读只为做一个良师有感

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读《只为做一个良师》有感
——陪伴是更美好的教育
今天，拜读孙老师的《只为做一个良师》中的陪伴是更美好的教育。

首先，孙老师描述自己对“教育”和“陪伴”问题的理解。

文中这样写到：“教育”应该是人从一个自然人成长为一个有责任感、人格健全的社会人的过程。

这里主要指学校教育，但一个人的成长绝不是仅靠学校教育就能完成的，还要靠家庭教育和社会教育。

那么，谁可以成为教育者？百度百科上说：教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。

其中学校教师是教育者的主体。

孙老师用自己的亲身经历说明自己作为教育者是如何陪伴自己学生成长并有好的结果。

文中这样写到“我在30多年前教过的学生红丽现在也是一名非常优秀的生物教师。

她曾经对我说，是我上第一节生物课时的一个举动__一笔画出了一只草覆虫，让她感到神奇、惊叹，发誓将来也要成为生物教师。

假如她不告诉我，我永远都不会知道，原来我上课的一图能让某个学生喜欢上这门课。

……”
最重要的是孙老师告诉我们要以一种怎样的怎样姿态“陪伴”学生成长，文中这样写到：一、以平等的心态对待每一个学生，老师不会因为学生成绩优秀而格外厚爱他，也不会因为学生顽劣、违纪而歧视他、挖苦他，而是给每个学生提供公平、平等的受教育的机会，搭建良好的学习平台，给每个学生提供力所能及的帮助和服务。

当我们以平等的心态对待所有学生时，学生感受到的是温馨、和谐的氛围，老师没有厚此薄皮。

二、以尊重生命的情怀尊重每个学生，无论他们的家境富有还是贫穷，生命没有高低贵贱之分，无论学生犯了怎样的错误，我们即可以批评，也可以惩罚，但不可以侮辱其人格，不可以谩骂，不可以用暴力手段（包括身体暴力和语言暴力）惩罚学生，这就是尊重。

当我们充分尊重每个学生时，学生也在教育中树立起自己的尊严，变成有自尊也有尊重他人的人。

三、以宽容的心胸对待犯错误的学生每个人都不是完人，每个人都会犯错误，尤其是正在成长中的儿童，犯错误是常态。

作为教育者，我们要有一颗宽容、博大的心，容纳学生所犯的错误，悦纳每一个孩子，因为每个孩子都是独立的个体，都有优缺点，会犯错误，不要轻易给孩子贴不良标签、下断语，说不定将来就能成为某一方面杰出的人才。

只有让每一颗星星都闪亮，我们的天空才是明亮的。

四、以伙伴的心态对待每一个学生学生的成长需要老师
的帮助、教育，但是老师再次过程中也在不断成长……所以，陪伴是相互的，不仅是互伴，更是互助，就像佐藤学、雷夫，他们从不说自己多么成功，而是很诚恳地说自己一次次的失败和失败时学生对自己的帮助。

可以说，因为有了学生，我们才学会当老师。

”
此文，为今后“陪伴”学生成长提供了借鉴经验和方向。

不妨运用到实际教学生活中，来慢慢促进自我成长。