小学信息技术三年级上册用 计算机画画教学设计

小学信息技术三年级上册《用计算机画画》教学 设计
教学目标
1. 使学生知道WindowsXP系统中自带一个画图软件。
2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部
分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。
(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。
(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。
(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。
(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。
(13)多边形:可以画一些多边形图形。
(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。
引导
指示
设计任务一
观察简笔画： 小鸡吃米，有 哪能些图形组 成？
目标
明确“小鸡吃 米”的组成及画 法。
拆除障碍
这些图形用什 1、启动“画
么软件来实 现，如何操 作？
图”软件:讲 解并演示启 动“画图”软 件的方法与操
作步骤。
2.2、讲解并演
示画图软件的
窗口组成。
3.讲解绘画工
具的选择和应
用。
4、做成PPT课
件，每台学习
机上都可以自
主播放。
1、 给学生一 个给绘图 工具。
2、 让学生知 道该工具 有哪些功 能。
3、 学生会使 用这些工 具，为自 主创作扫 清技术障 碍。
小结
画图软件可以 帮助我们小鸡 吃米的绘画任 务。
设计任务二 完成“小鸡吃 米”
体验画图工 具，运用画图 软件完成范 画。
拆除障碍
遇到困难先小 组讨论，组内 解决不了报告 老师。
成这个任务呢？对刚接触计算机不久的小学生来讲，是具有相当于的诱 惑力，很容易激发学生的学习兴趣和探索欲。
（二）、引导与探索 这个环节要用一个课来完成。设计了两个任务。
第一个任务：观察“小鸡吃米”简笔画的组成，并告诉学生在计算 机中如何完成这些任务。这些任务也是学生迫切想知道的，教师可以边 操作边讲解。
自主创作作品评价量规
基本分内容
加分内容
总分
老师的 话
内容完 整
☆
设计合 理
☆
摆放合 理
☆
画面整 洁优美
☆
有创意 ☆
星级
课例分析： 一、教材分析；
本课选取自九年义务教育小学信息技术课三年级起第一册，第三单 元第1、2课时。在第二单元Windows初步使用中，学生对鼠标、键盘的 使用和操作已经非常熟练，对Windows的窗口操作有了初步的认识，画 图软件是Windows自带的软件，操作界面与Windows窗口有高度的一致 性，上一个单元的学习为本课学习奠定了基础。学生在自主学习上存在 着可能性。教师可以在简单讲解的基础上让学生大胆的尝试运用，不必 事无巨细、面面俱到。 二、教学目标分析
1、使学生知道WindowsXP系统中自带一个画图软件。 让学生明确该软件的出处。它是WindowsXP系统中自带一个画图软 件，只要是WindowsXP系统，就有这个软件，不需要特殊安装。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 能自主进入、退出画图软件，并保存文件。进一步熟悉Windows系统 的窗口操作特点，在上一单元的基础上明确标题栏、菜单栏、工具栏、 操作窗口的分布，并熟练操作。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 教师主要讲解工具栏的使用和操作技巧。 4. 通过运用画图软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部
教学重点：绘图软件的操作与应用。
教学难点：曲线工具的运用
课前准备：计算机、网络及辅助教学软件
课时安排：2课时 教学过程：
1、情境与导入
过程
引导
目标
引入
板画简笔画：小鸡吃 米。同学你们想在计算 机上画出这幅吗？计算 机能帮助我们实现这个 愿望吗？
提出目标：我们今 天要用电脑来画小 鸡
2、引导与探索
过程
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。
A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单； B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序” 菜单。 C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。 D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。 启动后的屏幕窗口如图1所示： 2.讲解并演示画图软件的窗口组成: (1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。 (2)菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。 (5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种 颜色供选择。 (6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7)绘图区:在该区作图、绘画。 3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示） (1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。 (2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。 (3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。 (4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。 (5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。 (6)铅笔:可以在绘图区内任意画线, (7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰 富。 (8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同
(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。 这部分设计是完成本教学任务的基础，目的是给学生一个可操作的工 具和方法。有了工具和方法还要会使用，于是给出任务二：完成老师黑 板上的范画。 这个过程中，可以以小组合作方式来完成。在老师讲过程中，学生 不可能完全掌握，出现问题都由老师来指导，一是忙不过来，二效率低 下。于是，遇到困难，先看老师的教学PPT，解决不了问一问组内的同 学，组内解决不了的再由老师来解决。这样设计的目的：1、让学生明 白，遇到问题先自主解决。2、自主解决不了的，要组内合作交流，互 帮互学，帮助别人的过程也是提高的过程。3、有明确任务的驱动，学 生明确画图软件各项功能的实际应用。 （三）自主探索 这个环节在第二课时完成。 知道了画图工具的功能，也会操作了，就要给学生时间去实践、去 应用。于是设计了两个较为开放的题材目：1、花香满园。2、小鸟的天 堂。任选其一。让学生打开想像空间，自由创意，激发其创作热情。 老师组出简单的指导，学习以小组学习形式展。先是学生独立操 作，遇到困难小组交流，完成作品在组内交流评叛，评出两个优秀作品 全班展示。 （四）交流评价 创作作品是加工、创造信息的过程，交流和展示作品，则是交流、 发布、宣传作品的过程。也是信息发挥效益的过程。评价体系对小组合 作学习的成果、个人学习的成果有定量、定性的评价，利于小组的合作 和个人成就感的生成。这个环节必不可少。 综上所述，本课的教学设计充分体现了信息技术课的核心价值，既 讲了“技术”，又培养了学生的信息素养。这也是我这次培训、学习的一 个成果。设计、思考不到位的地方，请专家、同行们批评指正。
遇到困难组内解 交流，推荐本组 具，精确操作，
决。
优秀作品两件， 鼓励精益求精
全班展示。
4、 交流与评价
作品展示
每组选取出两件 广播演示 优秀作品展示。 说说你的作品有 什么特色
填写评价量规 组内同学打分 评价内容简介
巩固练习
根据要求
提示要求
自我评价
组内评价 教师巡视，个别 辅导
5、 总结 在现实生活中难以实现的场景，在电脑中可以很轻松的实现。希望同 学们能够学好信息技术，创作出更好，更多的作品。 附：评价量规
分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 运用画图软件来表达自己的情感，是本课的核心价值所在。学习技 术和技巧的目的，就是用来表达信息的，所以教学设计时就以任务驱动 法来实现的。避免单存的讲技术，而忽略了课程的核心价值。 三、教学设计分析 （一）、情景导入 老师板画简笔画：小鸡吃米。这是我们用传统的媒体工作实现的， 来源于我们生活，学生会感受到很实在、很亲切。能不能用计算机来完
鼓励帮助别人
可以在别人的 帮助下，独立 完成范画。
3、 自主协作探索
引入
论计划 协作完成
下面我们来自己 发挥自己的想 提出目标，激发 创作。题目：1 像，要有简要的 创作热情 花香满园。2、 创意说明。 小鸟的天堂。 两者任选其一。
说说你有什么创 提示：可以在纸 发挥想象力
Biblioteka Baidu
作意图
上画一个草图
个人独立完成， 完成作品后组内 熟练运用画图工