幼小衔接专家教授讲座PPT模板
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(2024年)全新幼小衔接讲座ppt课件
9
评价方式区别
幼儿园评价方式
以过程性评价为主，注重观察、记录和描述幼儿在活动中的表现和发展情况。
小学评价方式
以结果性评价为主，注重学生的考试成绩和作业完成情况，强调量化评价和标 准化测试。
2024/3/26
10
03
幼小衔接关键能力培养
2024/3/26
11
生活自理能力
培养独立进餐、盥洗、穿脱衣服 和鞋袜、整理自己物品等生活自
鼓励家长参与学校的各项活动 ，增进家长对学校工作的理解 和支持。
22
06
幼小衔接成功案例分享
2024/3/26
23
案例一：某幼儿园成功经验介绍
2024/3/26
幼儿园与小学紧密合作
建立幼小衔接工作机制，幼儿园与小学定期交流，共同研讨教育 方案。
针对性课程设计
根据幼儿身心发展特点，设计适应小学学习生活的预备课程，如认 知能力、语言表达、社交技能等。
强调学生综合素质和跨学科学习 ，幼小衔接需适应新的教育理念
。
2024/3/26
教育政策调整
教育部门对幼小衔接提出更高要求 ，推动幼儿园和小学协同合作。
社会对教育的期待
家庭和社会对教育的重视程度不断 提高，期待幼小衔接更加顺畅。
4
幼小衔接重要性
促进儿童身心健康发展
通过科学合理的幼小衔接，帮助儿童 顺利适应小学生活，减少心理压力。
家庭教育指导服务
开展家庭教育指导服务，为家长提供儿童成长各阶段的育儿知识和方 法指导，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
社会性发展
幼儿园幼小衔接讲座如何做好幼小衔接PPT
1、激发孩子对学校的向往之情
2、培养良好的作息习惯
3、孩子自理自立能力的培养
孩子自理自立能力的培养
• (1)、对于学校布置的任务家长应积极配合完成 • (2)、训练孩子做事的时候一心一意，不能边做边
玩，在规定时间内完成，不拖拉。
• (3)、鼓励孩子遇到困难时主动找老师或同 学来帮忙。
• (4)、让孩子掌握洗饭盒、叠被子、扫地等 技能。
我们的期望
• 孩子还在妈妈肚子里的时候，我们 想，孩子只要健康就好，当孩子还 是个小婴儿，我们想，孩子只要快 乐就好。孩子大了，我们是否还在 为我们的初衷而努力？
始终坚持：孩子身心健康发展必须遵循年龄特点， 不能拔苗助长
园长忠告
• 你的孩子接受的是新教育，它不是天才教 育，他最大的可能只是成为一个平凡的普 通人。你养的这个普通人，他不会因为校 规要求不能留长发而跳楼，不会染上毒瘾，他的心里永远会给家 留一个角落，他热爱生活、、、、、、
让孩子成为他自己
天然的对工作热爱
自己解决问题的习惯
(三) 天然所具有的探索精神和尝试的欲望
使孩子成为具有感受力的人
有进入主流教育的适应能力
易于适应环境
• 真正会玩的孩子，都有很强的探索精神， 专注力一般会比较好，也不用特别担心他 的学习，哪怕暂时落后一点也没关系，人 生就是一个长跑的过程，看的是谁的后劲 足。所以在上小学之前，先培养孩子学会 玩很重要。
• 妙招(2)： • 念句子：家长念句子，孩子跟念。每一句
比前一句添加一个词。
• 妙招(3)： • 舒尔特方格训练：
从1数到25，计时标准：成人25—30秒，7—8岁平 均40——42秒
2、阅读的习惯
3、写字的习惯
家长的心态很重要
幼小衔接讲座PPT模版
1 幼小衔接的意义
幼小衔接是幼儿教育与小学教育的过渡阶段，它
幼小衔接对孩子的影响
2
帮助孩子适应新的学习环境，减轻他们的心理压
幼小衔接可以帮助孩子建立良好的学习习惯和社
力。
交技能，为他们的未来学习和生活打下坚实的基
础。 3 幼小衔接对家长的影响
幼小衔接让家长了解孩子的学习需求和能力，帮
助他们更好地支持孩子的学习和成长。
小学的孩子们会有更多的机 会接触和交流，他们的社交 圈子会从家庭和幼儿园扩展 到学校和社区。这对他们的 情绪管理和人际交往能力提 出了新的挑战。
03 家长如何做好过渡准 备
家长如何做好过渡准备
了解幼儿园生活
培养孩子的自理能力 建立良好的沟通机制
家长需要提前了解幼儿园的 日常生活，包括作息时间、 课程设置、活动安排等，以 便孩子更好地适应新环境。
，它涉及到学习习惯、社交技能、生活自理能力
学校如何进行有效衔接 2 等多方面的转变，对孩子的成长发展具有深远影
学校可以通过制定科学的教育方案，提供适应性
响。
的教学环境，以及加强家校合作等方式，帮助孩
子顺利度过这个重要的过渡阶段。 3 家长如何配合学校进行衔接
家长需要理解和支持学校的衔接工作，同时也要
幼小衔接的难点与解 决策略
幼小衔接过程中，孩子可能 会遇到学习压力、适应新环 境等问题，家长和教师需要 了解这些难点，并采取有效 的策略帮助孩子顺利过渡。
家长在幼小衔接中的 角色
家长在幼小衔接过程中起着 至关重要的作用，他们需要 理解和支持孩子的变化，同 时也要积极与学校沟通，共 同为孩子的过渡阶段提供良 好的环境和条件。
谢谢大家
幼小衔接的挑战与对 策
幼小衔接过程中可能会遇到 各种挑战，如孩子的适应能 力、学习压力等，需要家长 、学校和社会共同面对，采 取有效的对策。
幼小衔接(幼儿园)精品PPT课件
02
幼儿园与小学的区别与联系
教育目标的不同
幼儿园
注重生活自理和社交技能的培养，目标是帮助幼儿建立良好的生活习惯和社交 能力，为未来的学习和生活打下基础。
小学
注重知识的学习和学科的教育，目标是帮助学生掌握基础知识，为未来的学习 和职业发展打下基础。
学习方式的不同
幼儿园
以游戏和活动为主要学习方式，强调在玩中学，注重培养幼儿的动手能力和探索 精神。
小学
以课堂教学为主要学习方式，强调在教中学，注重培养学生的听、说、读、写能 力。
生活环境的不同
幼儿园
生活环境相对宽松，时间安排相对自 由，强调幼儿的自主性和创造性。
小学
生活环境相对严谨，时间安排相对严 格，强调学生的纪律性和规范性。
家长角色的不同
幼儿园
家长是合作者和伙伴，与幼儿一起参与 各种活动，帮助幼儿建立良好的自我认 知和社交技能。
。
案例二：如何帮助孩子适应新环境？
提前了解新环境
家长和老师应提前带孩子参观新学校，了解学校 环境和规章制度。
建立新朋友关系
鼓励孩子与新同学建立友谊，互相帮助，共同适 应新环境。
调整作息时间
根据学校作息时间调整孩子的作息习惯，保证充 足的睡眠和饮食。
案例三：家长如何参与幼小衔接？
了解孩子发展阶段
家长应了解孩子在幼儿园和小学阶段的发展特点，为孩子制定合 适的衔接计划。
家长教育观念的转变
越来越多的家长认识到幼小衔接的重要性，开始关注孩子在幼儿 园阶段的学习和成长。
教育政策的推动
政府和教育部门也将幼小衔接作为教育改革的重要内容，推动其 发展。
家长对幼小衔接的关注度将不断提高
01
家长对教育质量的期望
幼儿园教师幼小衔接专题讲座课件ppt
幼小衔接专题讲座孩子即将入学您准备好了吗宣讲人：某某某 时间：0102030405独立生活能力进行培养从培养无形的学习能力的“扎根教育”看幼小衔接的价值取向扎根工作，不管是大树或花草，如果地底没有强韧的根，就绝不会有耸立的枝干和盛开的花朵。
教育也是一一样，我们在培养孩子表面学,习能力的同时，更要注意潜在的学习能力。
这就是扎根教育。
准备着，时刻准备着!从培养无形学习的能力一与家长朋友漫谈幼儿教育扎根教育看幼小衔接的价值取向小学生活与幼儿园生活的不同学习时间不一幼儿园每天有2.5小时左右的集体教学时间，小学每天有4-5小时的集体教学时间，较幼儿园多出4倍。
小学生活与幼儿园生活的不同?、生活节奏不-一?小学的生活节奏明显快于幼儿园主要能力这些都要求儿童具备承受繁重的学习任务和快节奏的良好的身心素质。
小学生活与幼儿园生活的不同? 生活制度不一?幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，心理活动的无意性和具体形象占较大比重;小学教学方法以谈话法、读书指导法、练习法等为主，心理活动的有意性和抽象概括性要求较高。
小学生活 与幼儿园生活的不同?5、、要求不一一?幼儿园的孩子，一般家长只要求孩子吃好玩好，长得健健康康。
小学，父母常会提出作业要写好，考试要得100分等要求。
小学生活与幼儿园生活的不同? 4、人际关系不一?幼儿园一个班教师是二教一保配备( 3名教师)，，一班有30多 个孩子，小学是一一个除班主人还有5、6位课任教师，小学-一个班达60多人以上。
让孩子尽快适应一年级的学习生活，对独立生活能力进行培养summary office office work演示完毕感谢您的观看。
幼小衔接讲座ppt
幼小衔接家长讲座
——孩子旳第二次社会断奶期 主讲：xxx
区别
学习环境 教育性质 学
课程设置 习
教学方式
幼稚园
小学
宽松活泼
严谨规范
教养并重，幼稚园 教育在对幼儿进行全 方面、友好发展旳启 蒙教育旳同步，还要 给幼儿生活上旳照顾 和养育。
以教为主，小学教育每门 课程都有明确旳、详细旳 教学目旳与教学要求。（ 有任务有考试）
ห้องสมุดไป่ตู้
区别
教育
生 时间
行为规范 活
交际
幼稚园
小学
老师像妈妈一样无微不 老师侧重于学习与 至旳照顾，保教一体。 品德旳教育，学生 自助服务。
30分钟教学以玩为主
40分钟课堂以听课为 主
较自由，鼓励孩子自由发 较规范，学校规章严
展。
格。
多在老师和家长旳视线 中，或是老师旳组织范 围内与小朋友交往—— 玩伴关系。
谢谢
课间课外由学生自 由支配与小朋友交 往旳独立性强——竞 争关系。
常见问题
1、恐慌心理 2、交往障碍 3、处理问题旳能力弱 4、只会讲不会听 5、不适应快节奏旳生活，做事磨蹭
家长怎样做好幼小衔接旳准备工作？
入学准备：
A：物质准备：开学前为孩子买好必要旳学习用具 和生活用具。
B：心理准备：入学前有机会带孩子到小学参观。
培养注意力旳小游戏
在以上数中将4圈起来，或者将6背面旳第一位数 圈起来。
亲爱旳家长，来年孩子将会光荣地从幼稚园毕业了，成为一 名小学生了。大班和小学之间旳衔接我们不能忽视，需要家长 和孩子共同努力。我真心希望各位家长能从点点滴滴旳细节中 去培养孩子，教育孩子。俗话说：一份耕耘一份收获。我相信 您目前辛劳旳用心，将会换来后来旳省心。 在此也祝愿我们旳孩子将来能顺利旳适应小学旳生活，祝愿 孩子们健康茁壮旳成长！
——孩子旳第二次社会断奶期 主讲：xxx
区别
学习环境 教育性质 学
课程设置 习
教学方式
幼稚园
小学
宽松活泼
严谨规范
教养并重，幼稚园 教育在对幼儿进行全 方面、友好发展旳启 蒙教育旳同步，还要 给幼儿生活上旳照顾 和养育。
以教为主，小学教育每门 课程都有明确旳、详细旳 教学目旳与教学要求。（ 有任务有考试）
ห้องสมุดไป่ตู้
区别
教育
生 时间
行为规范 活
交际
幼稚园
小学
老师像妈妈一样无微不 老师侧重于学习与 至旳照顾，保教一体。 品德旳教育，学生 自助服务。
30分钟教学以玩为主
40分钟课堂以听课为 主
较自由，鼓励孩子自由发 较规范，学校规章严
展。
格。
多在老师和家长旳视线 中，或是老师旳组织范 围内与小朋友交往—— 玩伴关系。
谢谢
课间课外由学生自 由支配与小朋友交 往旳独立性强——竞 争关系。
常见问题
1、恐慌心理 2、交往障碍 3、处理问题旳能力弱 4、只会讲不会听 5、不适应快节奏旳生活，做事磨蹭
家长怎样做好幼小衔接旳准备工作？
入学准备：
A：物质准备：开学前为孩子买好必要旳学习用具 和生活用具。
B：心理准备：入学前有机会带孩子到小学参观。
培养注意力旳小游戏
在以上数中将4圈起来，或者将6背面旳第一位数 圈起来。
亲爱旳家长，来年孩子将会光荣地从幼稚园毕业了，成为一 名小学生了。大班和小学之间旳衔接我们不能忽视，需要家长 和孩子共同努力。我真心希望各位家长能从点点滴滴旳细节中 去培养孩子，教育孩子。俗话说：一份耕耘一份收获。我相信 您目前辛劳旳用心，将会换来后来旳省心。 在此也祝愿我们旳孩子将来能顺利旳适应小学旳生活，祝愿 孩子们健康茁壮旳成长！
幼儿园幼小衔接讲座ppt
玩的心理学
1、从出生时建立起来的大脑优势兴奋区，决定
ห้องสมุดไป่ตู้
了他以后的兴奋取向。
2、
。
3、六年建立起来的思维习惯如何能在第七年
(一年级)扭转。
4、玩的快乐与学习的痛苦巨大反差如何平衡
学习是快乐?学习兴趣能培养出来?
1、学习是一个过程，不只是结果， 学习的过程是艰难和痛苦的，
。 2、快乐的标准没有统一性，你的 快乐有可能是别人的痛苦，但学习 就是有统一的标准
习惯衔接
1
生活习惯
独立自理 语言表达 人际交往 规则意识 任务意识
2
学习习惯
区分学与玩 听课习惯
写作业习惯 学习姿势 时间观念
能力衔接
1、注意力 2、阅读能力 3、作业能力 4、记忆力 5、思维力
谢谢大家的聆听
授课人：指路明灯人
幼儿学习能力培养
授课人：指路明灯人
幼儿入小学 面临的问题
01 生活步调与方式的改变
02
必须重新认识陌生的环 境和设备
03 必须建立新的人际关系
04 必须解决课业压力与困难
05 父母、教师对其独立自 主有更高的期望与要求
什么是学习?以下观点正确?
1、从小要孩子快乐地玩，等长大 了再学习。 2、学习是快乐的，要培养学生的 学习兴趣。 3、学习就是听课作业。 4、成绩不重要，综合素质最重要。 5、应试教育与素质教育对立，素 质教育就是音体美。 6、学习要兴趣而不是责任。
兴趣的特性VS学习的特性
1
兴趣的特性
新异性 转移性 短暂性 情绪性 无明确目标
2
学习的特性
枯燥性 稳定性 持久性 不被情绪控制 明确目标
学习只是听课和作业吗?
幼小衔接讲座ppt课件
社会与生活
总结词
培养社交能力和生活技能
详细描述
通过角色扮演、情境模拟等活动 ，培养孩子的社交能力和生活技 能，帮助他们更好地适应小学的 社会生活要求。
身体与健康
总结词
培养健康生活习惯和身体素质
详细描述
通过体育活动、健身操、营养教育等 活动，培养孩子的健康生活习惯和身 体素质，帮助他们更好地适应小学的 学习生活要求。
幼小衔接的现状与问题
目前，许多幼儿园和小学在幼小衔接方面存在一些问题，如过度强调知识教育、 忽视儿童兴趣和全面发展等。
家长和教育工作者需要关注幼小衔接的现状和问题，积极采取措施和方法，帮助 幼儿更好地适应新的学习环境和要求。
幼小衔接的教育理念
02
儿童为本的教育理念
01
尊重儿童的个性
尊重每个儿童的个性特点和发展需求，以儿童的兴趣和 天赋为基础，提供适合他们的学习方式和内容。
反思实践法
总结词
反思实践法是一种通过反思和实践相结合的教学方法 ，旨在帮助学生深入理解和掌握知识，提高学习效果 和学习兴趣。
详细描述
反思实践法是一种通过反思和实践相结合的教学方法， 旨在帮助学生深入理解和掌握知识，提高学习效果和学 习兴趣。这种方法强调学生在学习过程中进行反思和实 践的重要性，通过反思和实践的循环进行学习。在幼小 衔接阶段，反思实践法特别适用于语言、数学、科学和 社会等领域的教学，能够帮助学生培养批判性思维、问 题解决能力和自主学习能力。同时也能让学生在学习过 程中更加注重实际应用和问题解决，提高学习效果和学 习兴趣。
05 幼小衔接的师资力量
教师素质的培养
专业知识
具备扎实的儿童教育理论知识和 实践经验，能够针对儿童发展需 求进行科学的教学设计和指导。
《幼小衔接讲座》课件
政策支持力度加大
政府将进一步出台相关政策，加大对幼小衔接工作的支持力度， 推动幼小衔接工作的顺利开展。
强调个性化教育
政府将更加注重个性化教育，根据不同年龄段儿童的发展特点， 制定更加符合儿童发展的教育政策。
重视家庭教育
政府将更加重视家庭教育的作用，通过开展各种家庭教育活动， 提高家长的教育意识和教育水平。
家庭教育在幼小衔接中具有重要作用 ，但往往被忽视或缺乏有效的指导。
缺乏有效的沟通与合作
幼儿园与小学之间缺乏有效的沟通与 合作机制，导致教育内容、方式和方 法上的不衔接。
02 幼小衔接的关键要素
心理准备
培养孩子的学习兴趣
家长可以通过与孩子一起阅读、探索、游戏等方式，激发孩子对 学习的兴趣，让孩子对小学充满期待。
案例二：学校如何开展幼小衔接工作
总结词：学校作为孩子成长的重要场所，在幼小衔接阶 段需要采取一系列措施，确保孩子能够顺利过渡到小学 阶段。
开展入学适应课程，帮助孩子了解小学生活和学习要求 。
详细描述
加强与家长的沟通，了解孩子的学习和生活情况，为其 提供个性化的指导和支持。
创设丰富多彩的校园文化活动，增强孩子的集体归属感 和团队合作精神。
幼小衔接的意义
有利于儿童顺利适应小学生活 ，提高学习兴趣和自信心。
有助于培养儿童良好的学习习 惯、自主性和责任感，为其未 来的学习和成长奠定基础。
幼小衔接是儿童从家庭到学校 的重要转折点，对于培养儿童 的社会适应能力也具有重要意 义。
幼小衔接的误区
过度强调知识传授
忽视家庭教育的作用
在幼小衔接阶段，过度强调知识传授 和技能训练，忽视儿童身心发展规律 和学习兴趣的培养。
在此添加您的文本16字
政府将进一步出台相关政策，加大对幼小衔接工作的支持力度， 推动幼小衔接工作的顺利开展。
强调个性化教育
政府将更加注重个性化教育，根据不同年龄段儿童的发展特点， 制定更加符合儿童发展的教育政策。
重视家庭教育
政府将更加重视家庭教育的作用，通过开展各种家庭教育活动， 提高家长的教育意识和教育水平。
家庭教育在幼小衔接中具有重要作用 ，但往往被忽视或缺乏有效的指导。
缺乏有效的沟通与合作
幼儿园与小学之间缺乏有效的沟通与 合作机制，导致教育内容、方式和方 法上的不衔接。
02 幼小衔接的关键要素
心理准备
培养孩子的学习兴趣
家长可以通过与孩子一起阅读、探索、游戏等方式，激发孩子对 学习的兴趣，让孩子对小学充满期待。
案例二：学校如何开展幼小衔接工作
总结词：学校作为孩子成长的重要场所，在幼小衔接阶 段需要采取一系列措施，确保孩子能够顺利过渡到小学 阶段。
开展入学适应课程，帮助孩子了解小学生活和学习要求 。
详细描述
加强与家长的沟通，了解孩子的学习和生活情况，为其 提供个性化的指导和支持。
创设丰富多彩的校园文化活动，增强孩子的集体归属感 和团队合作精神。
幼小衔接的意义
有利于儿童顺利适应小学生活 ，提高学习兴趣和自信心。
有助于培养儿童良好的学习习 惯、自主性和责任感，为其未 来的学习和成长奠定基础。
幼小衔接是儿童从家庭到学校 的重要转折点，对于培养儿童 的社会适应能力也具有重要意 义。
幼小衔接的误区
过度强调知识传授
忽视家庭教育的作用
在幼小衔接阶段，过度强调知识传授 和技能训练，忽视儿童身心发展规律 和学习兴趣的培养。
在此添加您的文本16字
幼儿园幼小衔接讲座早准ppt课件
第二阶段：过渡阶段，幼儿 逐渐接触小学的学习内容和 方式，开始适应小学的学习 和生活。
第三阶段：小学阶段，幼儿 正式进入小学学习，开始接 受系统的学科知识和学习方 法训练。
以上是关于幼小衔接的概述 内容，通过了解幼小衔接的 定义与意义、目标和任务以 及发展阶段，可以更好地指 导幼儿度过这一关键阶段， 为他们未来的学习和发展奠 定坚实的基础。
案例三：家长在幼小衔接中的积极参与
家长角色：分析家长在幼小衔接中的 重要性和角色，如提供心理支持、参 与学校活动等。
效果评估：展示家长参与对幼小衔接 的积极影响，如提高孩子的适应能力 、促进家校合作等。
家长实践：介绍一些家长在幼小衔接 中的具体实践，如与孩子共同准备入 学、积极参与家长会等。
通过这些实践案例的分析，我们可以 更深入地了解幼小衔接的实际操作和 策略，为幼儿园和小学的幼小衔接工 作提供有价值的参考。
家庭教育
家庭教育也是小学阶段学习的重 要方式之一，家长需要积极参与 孩子的学习，给予指导和支持， 与学校教育形成良好的互补。
04 幼小衔接中的家庭教育
家庭在幼小衔接中的角色
引导者
家庭是孩子成长的第一课 堂，家长应引导孩子形成 良好的生活习惯和学习态 度。
支持者
家长应给予孩子足够的情 感支持，帮助他们积极面 对新的学习环境和挑战。
06 总结与展望
幼小衔接的重要性总结
基础打牢
幼小衔接是孩子们学习生涯中非常重要的一个阶段，在这 个阶段能够为孩子们打下坚实的学习基础，对他们未来的 学习生涯有着至关重要的影响。
平稳过渡
幼儿园和小学存在很多方面的差异，通过幼小衔接的活动 ，能够使孩子们更好地适应小学生活，实现平稳过渡。
提升综合素质
幼儿园幼小衔接专题讲座的PPT课件
1、幼儿园和小学的主要区别； 2、新生入学时，家长应注意事项； 3、开学前，家长应做的准备工作； 4、对年轻的家长的几点希望；
幼儿园和小学的区别有哪些？
1、教室室内环境的变化 2、学习形式的变化 3、与老师关系的变化 4、行为规范要求的变化
新生入学时，家长应注意些什么？
1、关注入学后第一个月情绪（喜、怒、哀、乐） 2.、关注孩子第一周学习（在家中的学习安排） 3、注意你对孩子的评价（评价是一种导向，不 能急功近利） 4、关注孩子的行为习惯：整理书包、学会应急、 学会劳动、学会吃饭；
开学前的准备工作：
准备
其它
给年轻的家长提一些希望
1、家长要有文明的行为习惯；
2、家长要为孩子创造一个有利于孩子成 长 的3、环把境孩；子带在身边，尽父母的责任； 4、经常与教师沟通，交流孩子在家的学 习情况，了解孩子在家的表现。
如何为孩子选择小学
温馨提示：选择小学，不是选择排名最好、最有 名的，而是最适合自己孩子的学校。
1、最好的学校，是孩子在其中能得到最多关注与爱 护的学校。 2、 孩子能得到最多机会、潜力能得到最大发挥的 学校。 3、学校气氛宽松、友爱，老师真正有爱心和耐心最 重要。
幼儿园和小学的区别有哪些？
1、教室室内环境的变化 2、学习形式的变化 3、与老师关系的变化 4、行为规范要求的变化
新生入学时，家长应注意些什么？
1、关注入学后第一个月情绪（喜、怒、哀、乐） 2.、关注孩子第一周学习（在家中的学习安排） 3、注意你对孩子的评价（评价是一种导向，不 能急功近利） 4、关注孩子的行为习惯：整理书包、学会应急、 学会劳动、学会吃饭；
开学前的准备工作：
准备
其它
给年轻的家长提一些希望
1、家长要有文明的行为习惯；
2、家长要为孩子创造一个有利于孩子成 长 的3、环把境孩；子带在身边，尽父母的责任； 4、经常与教师沟通，交流孩子在家的学 习情况，了解孩子在家的表现。
如何为孩子选择小学
温馨提示：选择小学，不是选择排名最好、最有 名的，而是最适合自己孩子的学校。
1、最好的学校，是孩子在其中能得到最多关注与爱 护的学校。 2、 孩子能得到最多机会、潜力能得到最大发挥的 学校。 3、学校气氛宽松、友爱，老师真正有爱心和耐心最 重要。
实小幼儿园幼小衔接知识讲座PPT课件
◆ 家长应做的准备
• 逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子 实现心理过渡
• 培养孩子良好的生活和学习习惯，帮 助孩子实现习惯过渡
• 培养孩子大胆与人交往、解决问题的 能力，帮助孩子实现能力过渡
给您的建议
• 发现训练法：让孩子对大量信息进 行跟踪、思考。
• 持续回忆训练法：让孩子回忆一段 时间内所经历的各种活动。
---“幼小衔接- --入学准备”专题讲座
◆ 三大误区
• 第一，家长操之过急，希望孩子 尽早具备小学生的素质,并提前 让孩子入学。
• 第二，盲目重视知识的灌输，给 孩子造成学习压力。
• 第三，家长包办代替，忽视能力 培养。
◆ 三大不适应
•学习不适应 •社会性不适应 •心理不适应
◆ 幼儿园所做的准备
• 围绕中心训练法：让孩子以一具体 的物或事为中心展开思考。
• 游戏训练法：如说相反的游戏。
三个指标
• 一是“学习感兴趣”,即对学习内容本 身充满着好奇和兴趣,能积极主动地学 习,不懂就问。
• 二是“活动能合群”,就是在日常学习 活动中,能与家人、亲友、老师、同学 和睦相处。
• 三是“生活有条理”,也就是能独立自 主地安排妥当包括学习在内的基本生活 起居,不必大人催着、盯着才去完成．
一、从情感入手，激 发幼儿入小学的愿望
二、从孩子入手，培养良 好的学习习惯和生活能力
• 学会整理 • 学会生活 • 学会劳动 • 学会学习 • 改变环境
三、从研讨入手，加 强幼儿园与小学间的 教学衔接
◆ 幼儿园所做的准备
四、从家长入手，争取 家园配合，共同做好 幼小衔接
◆放日
结束语
• 亲爱的家长朋友们、老师们，让 我们一起携起手来，共同为孩子 顺利进入小学、成为一名合格的 小学生而努力。相信在大家的共 同努力下，您的孩子一定能自信、 快乐地进入小学生活，迈好小学 学习第一步！
幼小衔接讲座PPT(2023版ppt)
小学如何帮助孩子做好幼小衔接
01
02
03
04
培养孩子良好的 学习习惯和生活
习惯
加强孩子的阅读 和写作能力
培养孩子的社交 能力和团队合作
精神
鼓励孩子参加课 外活动和兴趣班，
提高综合素质
幼小衔接的案例分析
成功案例分析
01
案例一：某幼儿 园通过开展一系 列幼小衔接活动， 帮助幼儿顺利适 应小学生活。
04
家长与幼儿园共同关注孩子的社交和情 感发展，确保孩子具备良好的社交能力
04
培养孩子的时间观念：让孩子学 会合理安排时间，按时完成各项 任务
家长与幼儿园的配合
家长与幼儿园保持沟通， 了解孩子在幼儿园的学 习和生活情况
家长与幼儿园共同制定 孩子的教育计划，确保 孩子在幼儿园的学习和 生活得到充分的照顾
家长与幼儿园共同关注 孩子的心理健康，及时 发现和解决孩子在幼儿 园遇到的问题
幼小衔接讲座PPT
演讲人
幼小衔接的重要性
幼小衔接的方法
幼小衔接的常见问 题及对策
幼小衔接的内容
幼小衔接的案例分 析
幼小衔接的展望
幼小衔接的重要性
幼小衔接的概念
01 幼小衔接是指幼儿园和小
学两个教育阶段的衔接， 是儿童成长过程中一个重 要的过渡阶段。
03 幼小衔接主要包括两个方
面：一是儿童的心理和生 理适应，二是儿童的知识 和能力准备。
忽视孩子的生活习惯 和自理能力，导致孩 4 子难以适应小学生活
忽视孩子的兴趣 2 和特长，盲目报
班
忽视孩子的心理 3 适应，没有做好
心理准备
案例启示
01
幼小衔接的重要性： 帮助孩子顺利适应
2024优质幼小衔接讲座ppt课件
学会与他人相处
通过游戏、活动等方式，让孩子学会与同龄人相处，分享、合作 和互助。
培养良好的倾听习惯
教育孩子认真倾听他人讲话，理解并尊重别人的观点。
学习表达自己的想法
鼓励孩子大胆表达自己的想法和感受，培养其沟通能力和自信心 。
认知能力训练途径
激发好奇心和求知欲
通过提问、引导等方式，激发孩子对周围事物的好奇心和求知欲 。
指出家长在孩子幼小衔接 过程中可能遇到的挑战， 如心理压力、教育期望与 现实的落差等。
抓住的机遇
强调家长在幼小衔接中的 重要作用，以及如何通过 积极参与和合作，促进孩 子的顺利过渡。
家长应对策略
提供家长在应对幼小衔接 挑战时的具体策略和建议 ，如调整心态、积极沟通 、关注孩子需求等。
未来发展趋势预测
培养孩子的社会适应能力
与学校和老师保持密切沟通
家长应该鼓励孩子多参加集体活动，培养 孩子的社会适应能力和团队协作精神。
家长应该与学校和老师保持密切沟通，及时 了解孩子在学校的表现和需求，共同协作促 进孩子的全面发展。
02 幼儿园教育与小 学教育差异
教育目标与方法比较
教育目标
幼儿园注重培养生活习惯、社交技能 和基础认知能力，而小学则更加注重 学科知识掌握和学习能力培养。
2024优质幼小衔接讲座ppt 课件
目录
• 幼小衔接概述与重要性 • 幼儿园教育与小学教育差异 • 幼儿园阶段准备工作建议 • 小学阶段适应措施指导 • 家校合作促进幼小顺畅过渡 • 总结回顾与展望未来发展
01 幼小衔接概述与 重要性
幼小衔接定义及意义
定义
幼小衔接是指幼儿园与小学两个 教育阶段平稳过渡的教育过程， 也是幼儿在其发展过程中所面临 的一个重大的转折期。
幼儿园幼小衔接专题讲座的ppt课件
幼小衔接的定义与重要性：详细解释幼小衔接的概念和重要性。
讲座目的与流程安排
幼小衔接的现状与问题
分析当前幼小衔接中存在的问题和困难。
幼小衔接的方法与策略
介绍有效的幼小衔接方法和策略，包括学习习惯培养、生活能力训 练、社交能力培养等方面。
案例分析与实践
通过案例分析，深入了解幼小衔接的具体实践方法和效果。
社交技能的锻炼
学习与他人合作、分享
在幼儿园里，孩子们会参与许多集体活动，这有助于他们学习如何与他人合作、分享。这些社交技能对于孩子们 未来的学习和生活都非常重要。
解决冲突、处理人际关系的能力
幼儿园会引导孩子们学习如何解决与同伴之间的冲突，并处理好人际关系。这让孩子们在成长过程中更好地适应 社交环境，形成良好的人际交往能力。
关心和尊重。
提高家长教育能力
通过家长会、专题讲座等形式 ，向家长传授幼儿教育的知识 和技能，提高家长的教育能力 。
定期沟通与反馈
保持定期的家园沟通，如家长 会、家访等，及时反馈幼儿的 发展情况和问题，共同探讨解 决方案。
创设良好的合作氛围
幼儿园应努力创设轻松、愉快 的合作氛围，让家长愿意参与
当前教育体制改革未能很好地解 决幼小衔接问题，导致幼儿园与
小学之间的教育衔接不顺畅。
教育资源不足
部分地区幼儿园与小学的教育资 源分配不均，影响幼小衔接工作
的顺利进行。
教育观念分歧
家长、幼儿园、小学等各方在教 育观念上存在差异，对幼小衔接 的目标和方式产生分歧，影响衔
接效果。
当前幼小衔接存在教育体制上的 不顺畅，幼儿园与小学的教育目 标、教学内容、教学方法等方面
存在差异。
学生个体差异大
幼儿阶段的孩子们在兴趣、能力、 性格等方面存在较大的个体差异， 对幼小衔接带来一定困难。
讲座目的与流程安排
幼小衔接的现状与问题
分析当前幼小衔接中存在的问题和困难。
幼小衔接的方法与策略
介绍有效的幼小衔接方法和策略，包括学习习惯培养、生活能力训 练、社交能力培养等方面。
案例分析与实践
通过案例分析，深入了解幼小衔接的具体实践方法和效果。
社交技能的锻炼
学习与他人合作、分享
在幼儿园里，孩子们会参与许多集体活动，这有助于他们学习如何与他人合作、分享。这些社交技能对于孩子们 未来的学习和生活都非常重要。
解决冲突、处理人际关系的能力
幼儿园会引导孩子们学习如何解决与同伴之间的冲突，并处理好人际关系。这让孩子们在成长过程中更好地适应 社交环境，形成良好的人际交往能力。
关心和尊重。
提高家长教育能力
通过家长会、专题讲座等形式 ，向家长传授幼儿教育的知识 和技能，提高家长的教育能力 。
定期沟通与反馈
保持定期的家园沟通，如家长 会、家访等，及时反馈幼儿的 发展情况和问题，共同探讨解 决方案。
创设良好的合作氛围
幼儿园应努力创设轻松、愉快 的合作氛围，让家长愿意参与
当前教育体制改革未能很好地解 决幼小衔接问题，导致幼儿园与
小学之间的教育衔接不顺畅。
教育资源不足
部分地区幼儿园与小学的教育资 源分配不均，影响幼小衔接工作
的顺利进行。
教育观念分歧
家长、幼儿园、小学等各方在教 育观念上存在差异，对幼小衔接 的目标和方式产生分歧，影响衔
接效果。
当前幼小衔接存在教育体制上的 不顺畅，幼儿园与小学的教育目 标、教学内容、教学方法等方面
存在差异。
学生个体差异大
幼儿阶段的孩子们在兴趣、能力、 性格等方面存在较大的个体差异， 对幼小衔接带来一定困难。
2023精品幼小衔接讲座ppt课件
鼓励孩子尝试新事物，给予支 持和鼓励
肯定孩子的努力和进步，及时 给予表扬和奖励
培养孩子的独立性，让孩子逐 渐学会自己解决问题
与孩子沟通，了解孩子的想法 和感受，帮助孩子建立自我认 知和自我价值感
培养孩子的自主性
让孩子自己决定学习和玩耍 培养孩子的自我管理能力和时间观念 鼓励孩子独立思考和解决问题 尊重孩子的兴趣和爱好，引导他们发展特长
培养孩子的规则意识
制定清晰的规则和期望
建立奖惩机制，强化规则 意识
引导孩子参与规则的制定 和修改
培养孩子的自律性和责任 感
培养孩子的任务意识
什么是任务意识？
培养孩子的任务意识的重 要性
如何培养孩子的任务意识？
培养任务意识的误区及解 决方法。
培养孩子的独立性
学会生活自理
培养独立思考能力
鼓励孩子表达自己的想法和情 感
让孩子承担一些适当的家务或 责任
学会与他人分工合作
培养孩子的合作能力
学会与他人分享资源和成果
添加标题
添加标题
学会与他人协商解决问题
添加标题
添加标题
学会与他人共同完成任务
家长在幼小衔 接中的角色
了解孩子的发展阶段
生理发展：了解孩子身体发展的规 律和特点，合理安排饮食和锻炼。
情感发展：关注孩子的情感需求， 给予关爱和支持，培养良好的亲子 关系。
孩子学习困难怎么办？
确定学习困难的原因 制定个性化的学习计划 培养孩子的学习兴趣和自信心 寻求专业帮助和支持
孩子与同学相处不好怎么办？
鼓励孩子参加集体活动，培养社交能力 引导孩子学会尊重他人，与同学友好相处 发现孩子与同学发生矛盾时，及时与老师沟通，共同解决问题 鼓励孩子多与同学交流，增进彼此了解和友谊
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2020/7/7
全面解析幼小衔接
——顺利入学必胜法宝
The expert in enhancing the learning abilities of children in China.
金色雨林 —— 中国儿童学习能力培训专家
The expert in enhancing the learning abilities of children in China.
孟琳老师：
北京大学心理学、预防医学双学士学位； 国家注册二级心理咨询师； 在医院从事过3年心理咨询工作； 曾担任唐山人民广播电台《心灵家园》 节目特邀嘉宾主持； 学习能力高级指导师； 金色雨林运营副总监
金色雨林 —— 中国儿童学习能力培训专家
The expert in enhancing the learning abilities of children in China.
英国：两年的学前预备教育 初等教育分为2～5岁儿童的保育学校，5～7岁儿童的幼儿学校和7～11 岁儿童的初级学校，儿童从5岁开始实行义务教育，全部入幼儿学校，经 过两年预备教育后再入初级学校。
法国：三大法案加强“幼小衔接”的可执行性 把学前儿童和小学儿童分为三个阶段：第一阶段为“前学习期”，包括母育学
Br
金色雨林 —— 中国儿童学习能力培训专家
The expert in enhancing the learning abilities of children in China.
为什么“幼升小”一定要有衔接过程？
Br
金色雨林 —— 中国儿童学习能力培训专家
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孩子即将面临 独立生活的开始
学习生活的开始
团队生活的开始
Br
金色雨林 —— 中国儿童学习能力培训专家
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幼儿园
小学
什么发生了变化？
Br
金色雨林 —— 中国儿童 40分钟课堂以听课为主、 出勤保障
较规范，学校规章严格
交往不同
多在老师和家长视线范围和老 师的组织范围内与小朋友交往
课间、课外由学生自由支配 和小朋友交往的独立性强
Br
金色雨林 —— 中国儿童学习能力培训专家
The expert in enhancing the learning abilities of children in China.
根本原因是：国内幼儿园与小学教育脱节
学习 生活
幼儿园教育
小学教育
学习环境 宽松活泼
严谨规范
学习内容 游戏、活动、操作
理论、抽象、记忆
学习形式
培养学习兴趣并进行知识启蒙 系统学习，需要完成作业，
教育，没有考试
有考试的任务和压力
教育方式 时间不同 行为规范不同
老师细心照顾，保教一体
25-30分钟，以活动为主；随 时请假 较自由，鼓励孩子自由发展
The expert in enhancing the learning abilities of children in China.
环境
Br
金色雨林 —— 中国儿童学习能力培训专家
The expert in enhancing the learning abilities of children in China.
日本：“幼小衔接”列入终身教育体系 文部省明确指出幼小衔接不是要幼儿园培养与小学特定学科内容直接连续的东西， 而是培养儿童上小学后成为其生活、学习基础的东西。
幼小衔接 国外现状
美国：强调要符合时代要求，重视数学和自然科学 美国幼儿园基本上附设在小学里，接纳4-6岁儿童，作为“小学阶梯”。对 上小学一年级之前的5岁儿童限定进行为期一年的预备教育，主要是促进幼 儿各方面的发展，为其入小学作好准备。
调查显示目前小学生出现最多的问题： 1、写作业慢 2、注意力不集中 3、情绪心态问题
Br
金色雨林
The expert in enhancing the learning abilities of children in China.
11 4 13 34 2 27 16 17 39 26 23 37 43 10 9 35 29 47 45 25 18 48 19 24 1 41 33 8 7 30 38 46 28 20 44 40 49 21 36 31 42 6 5 12 3 14 22 15 32
Br
金色雨林 —— 中国儿童学习能力培训专家
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上课方式
Br
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校2、3、4岁的儿童；第二阶段为“基础学习期”，包括母育学校5岁儿童和B小r
学前两年级的儿童；第三阶段为“巩固期”，包括小学最后三个年级的儿童。
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看清变化，就要想清楚幼升小要衔接什么？
Golden Rainforest The expert in enhancing the learning abilities of children in China.
Since 1994
Br
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教学要求
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孟琳老师：
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英国：两年的学前预备教育 初等教育分为2～5岁儿童的保育学校，5～7岁儿童的幼儿学校和7～11 岁儿童的初级学校，儿童从5岁开始实行义务教育，全部入幼儿学校，经 过两年预备教育后再入初级学校。
法国：三大法案加强“幼小衔接”的可执行性 把学前儿童和小学儿童分为三个阶段：第一阶段为“前学习期”，包括母育学
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较规范，学校规章严格
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多在老师和家长视线范围和老 师的组织范围内与小朋友交往
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根本原因是：国内幼儿园与小学教育脱节
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幼儿园教育
小学教育
学习环境 宽松活泼
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学习内容 游戏、活动、操作
理论、抽象、记忆
学习形式
培养学习兴趣并进行知识启蒙 系统学习，需要完成作业，
教育，没有考试
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教育方式 时间不同 行为规范不同
老师细心照顾，保教一体
25-30分钟，以活动为主；随 时请假 较自由，鼓励孩子自由发展
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调查显示目前小学生出现最多的问题： 1、写作业慢 2、注意力不集中 3、情绪心态问题
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校2、3、4岁的儿童；第二阶段为“基础学习期”，包括母育学校5岁儿童和B小r
学前两年级的儿童；第三阶段为“巩固期”，包括小学最后三个年级的儿童。
金色雨林 —— 中国儿童学习能力培训专家
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