幼儿园幼小衔接讲座(1)
幼儿园幼小衔接主题讲座 教育讲座
幼儿园幼小衔接主题讲座教育讲座导语1. 欢迎各位家长和老师参加今天的幼儿园幼小衔接主题讲座。
幼儿园阶段是孩子们人生中非常重要的阶段，如何顺利过渡到小学阶段并适应新的学习环境，是每一个家长和老师关心的问题。
通过本次讲座，我们希望能够为大家提供一些理念和方法，帮助孩子们顺利度过这一转变期。
1. 幼儿园教育的特点2. 在幼儿园，孩子们主要通过玩耍和互动来学习，老师们注重培养他们的好奇心、想象力和创造力。
幼儿园教育强调情感和社交能力的培养，注重培养孩子们的基本生活习惯和行为规范，为他们打下基础。
2. 幼小衔接的重要性3. 从幼儿园到小学的过渡期间，孩子们面临着一个新的学习环境、新的学习任务和新的生活方式。
如果缺乏良好的过渡准备，孩子们可能会面临适应困难，影响到他们的学习和心理健康。
3. 家长和老师的角色4. 家长和老师在幼小衔接过程中扮演着非常重要的角色。
家长是孩子的第一任教师，他们的态度和行为对孩子的影响尤为显著。
老师则是孩子在学校中的引路人，他们要在学习和生活上给予孩子帮助和指导。
4. 帮助孩子顺利过渡的方法5. 了解孩子的兴趣和特长，帮助他们树立信心。
也要教会他们学会独立，培养他们解决问题的能力。
在交流沟通中，家长和老师应该积极倾听孩子的心声，了解他们的需求。
适当的情感疏导也非常重要，帮助孩子尽快适应新的环境。
5. 实际案例分享6. 通过分享一些幼儿园幼小衔接的成功案例，来帮助家长和老师更好地理解和把握幼小衔接的关键环节和方法。
结语7. 通过本次讲座，我们希望能够引起家长和老师们对幼小衔接的重视，帮助他们更好地关注孩子们的成长和发展。
我们相信，通过大家的共同努力，孩子们一定能够顺利度过幼小衔接期，迈向更广阔的学习天地。
感谢各位的参与，也祝愿孩子们在学习和成长中茁壮成长。
8. 孩子们在幼儿园度过了快乐而充实的时光，接下来即将面临新的挑战迎接小学生活。
针对这一新的阶段，家长和老师需要更多地关注孩子的心理健康和情感发展。
幼儿园幼小衔接专家讲座
幼儿园幼小衔接专家讲座今天咱们聚在一起，聊聊幼儿园到小学的衔接，这可是孩子成长路上的大事。
都说“三岁看大，七岁看老”，这幼小衔接啊，就是孩子人生路上的一块重要基石。
咱们得好好琢磨琢磨，怎么帮孩子稳稳地跨过去。
一、先说说心理上的准备1.1 要让孩子有个好心态你想啊，孩子从幼儿园那个自由自在的小天地，一下子要坐到小学教室里，规矩多、任务重，心里能不紧张嘛？所以呀，咱们得提前跟孩子聊聊，小学是个什么样，有哪些好玩的事情等着他。
让孩子对小学生活有个美好的期待，心里就不那么害怕了。
1.2 鼓励孩子独立自主在幼儿园，老师像妈妈一样照顾得无微不至。
到了小学，孩子就得学会自己照顾自己了。
咱们得从现在起，放手让孩子自己做些力所能及的事情，比如整理书包、洗洗手绢。
这样，孩子上小学后，才能从容应对各种挑战。
二、再聊聊学习上的衔接2.1 培养良好的学习习惯都说“习惯决定命运”，良好的学习习惯是孩子成功的基石。
咱们得帮孩子养成定时复习、按时完成作业的好习惯。
每天固定一个时间段，让孩子坐下来学习，慢慢他就习惯了。
2.2 激发学习兴趣兴趣是最好的老师。
咱们得找些孩子感兴趣的事情，让他觉得学习是件快乐的事情。
比如，孩子喜欢恐龙，那咱们就多给他讲讲恐龙的故事，再引导他读读相关的科普书。
这样，孩子学起来就更有劲了。
2.3 提前接触小学知识虽说不能让孩子提前学太多，但适当的接触还是必要的。
咱们可以带孩子看看小学的课本，让他对小学的学习内容有个初步的了解。
还可以和孩子玩玩一些益智游戏，比如拼图、数独，锻炼他的思维能力和专注力。
三、别忘了社交和身体的适应3.1 培养孩子的社交能力孩子上小学后，得和更多的同学打交道。
咱们得教孩子学会分享、学会倾听，让他成为同学们喜欢的小伙伴。
这样，孩子在学校里就会更快乐、更自信。
3.2 关注孩子的身体健康身体是革命的本钱嘛。
咱们得保证孩子每天有足够的睡眠时间，还要让他多参加户外活动，晒晒太阳、呼吸新鲜空气。
幼儿园幼小衔接教师讲座
幼儿园幼小衔接教师讲座《幼儿园幼小衔接教师讲座，开启成长新征程》哎呀，你们知道吗？最近我们幼儿园来了一场超级重要的活动——幼小衔接教师讲座！这可把我们小朋友和家长们都激动坏啦！讲座那天，幼儿园里可热闹了！小朋友们都乖乖地坐在小椅子上，眼睛瞪得大大的，心里充满了好奇。
家长们也来了好多，他们的表情看起来既期待又有点小紧张，就好像我们小朋友第一次上台表演一样。
讲座开始啦，老师走上讲台，微笑着看着我们。
她的声音温柔又好听，就像春天里的微风轻轻吹过。
老师说：“小朋友们，你们马上就要上小学啦，这可是人生中的一大步哟！” 我心里就在想：上小学？那会是什么样子呢？是不是有更多好玩的游戏？更多的新朋友？老师接着讲：“小学可不像幼儿园，有很多新的规则和任务等着你们呢！” 听到这里，我有点小担心，赶紧抓住旁边小伙伴的手。
小伙伴也看着我，好像在说：“别怕别怕，咱们一起！” 老师似乎看出了我们的心思，笑着说：“不过别担心，只要我们提前做好准备，就一定能顺利过渡！” 我忍不住在心里问自己：真的吗？我能行吗？老师又给我们讲了小学的课程，什么语文、数学、英语，听得我脑袋都有点晕啦！我偷偷看了看旁边的小朋友，他们也是一脸迷茫。
这时候，有个家长站起来问：“老师，那孩子要是跟不上学习进度怎么办呀？” 老师耐心地回答：“这就需要我们家长和小朋友一起努力啦，培养好学习习惯，每天坚持读书、做作业，慢慢就会跟上的。
” 我心想：哎呀，每天都要做作业，那不是没有玩的时间啦？老师还讲了小学的作息时间，早上要早早起床，不能像在幼儿园那样睡懒觉啦！这可让我有点发愁，我可是个小懒虫呢！不过老师又说：“早起可以让我们有更多的时间学习新知识，还能锻炼身体，让我们变得更健康更强壮！” 好像也有点道理哦，我在心里默默给自己加油。
讲座进行到一半的时候，老师让我们小朋友一起讨论自己心目中的小学。
有的小朋友说：“我觉得小学有很大的操场，可以尽情地跑步。
” 另一个小朋友说：“我听说小学有很多有趣的实验课，能学到好多神奇的东西。
幼小衔接专题讲座
开学前的准备工作：
物质准备
生活用品
生理准备
心理准备
其它
给年轻的家长提一些希望
有利于孩子成 长 的3、环把境孩；子带在身边,尽父母的责任； 4、经常与教师沟通,交流孩子在家的学 习情况,了解孩子在家的表现。
如何为孩子选择小学
温馨提示：选择小学,不是选择排名最好、最有名的, 而是最适合自己孩子的学校。
1、幼儿园和小学的主要区别； 2、新生入学时,家长应注意事项； 3、开学前,家长应做的准备工作； 4、对年轻的家长的几点希望；
幼儿园和小学的区别有哪些？
1、教室室内环境的变化 2、学习形式的变化 3、与老师关系的变化 4、行为规范要求的变化
新生入学时,家长应注意些什么？
1、关注入学后第一个月情绪（喜、怒、哀、乐） 2.、关注孩子第一周学习（在家中的学习安排） 3、注意你对孩子的评价（评价是一种导向,不 能急功近利） 4、关注孩子的行为习惯：整理书包、学会应急、 学会劳动、学会吃饭；
1、最好的学校,是孩子在其中能得到最多关注与爱 护的学校。 2、 孩子能得到最多机会、潜力能得到最大发挥的 学校。 3、学校气氛宽松、友爱,老师真正有爱心和耐心最 重要。
幼小衔接讲座稿
幼小衔接，让孩子顺利起飞各位家长、老师你们好！非常高兴能和大家一起探讨“幼小衔接”这个话题.今天,我是想从一名小学教师的角度，结合自己工作中遇到的真实的案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到那些问题。
我们共同探讨解决方法，从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡。
我们的孩子即将面临着升入小学，进入到一个新的学习环境,小学和幼儿园有很大的不同，主要体现在哪些方面呢：第一,作息不同。
幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活，起床晚了、吃饭慢了迟到也没关系;课间活动时间很长，可以尽情玩耍.进入小学以后，学校要求就很严格了.在校时间长了，早晨上学时间提早了,不能随便迟到;学习活动安排更紧凑了，每一个具体的时间都有具体的事情。
如果家长没有提前对孩子进行一定的调整和训练，部分孩子就会产生不适应现象.第二，学习内容的变化。
幼儿园教育的特点以游戏为基础。
而小学学习则完全不同,学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣.课间休息和游戏时间很短,孩子面临的是和中高年级学生一样的每天上午3到4节课，下午两节课的课堂学习。
而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败，给孩子造成的压力很大.第三、行为规范的变化通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如随时想上厕所、说话、玩东西等.而孩子入小学后，他们必须学会正确地认识自己，改正一些不良的行为习惯。
比如做到课前摆放好学习用品做好课前准备,铃声响进课堂、上课坐端正、不东张西望、不随便说话走动、发言要举手等等。
了解了幼儿园和小学的不同，我们就要针对这些不同,采取一些相应的措施，让孩子尽快融入小学生活，快乐学习.接下来，我想针对以上几方面的不同说说几点措施:一、调好生物钟跟上新节奏幼儿园的孩子中午睡午觉的习惯，有时还迟到早退，这好像都成了习以为常的事。
一进小学，我想学生们最不习惯的就是午睡时间少了.这里有必要说说我们小学的作息时间，我们小学上午的上课时间是8点整,和厂里上班同步，上午上三节课，课间操是30分钟，其余下课时间是10分钟,11点放学，但是周一必须上四节课，11点50分放学；春季下午是2点50分上课，但必须2点30分到校.秋季是2点20分上课,但必须2点到校,打“呜”声一响，校门就关了，会有值日生站在校门口，把迟到学生的名字记下公布在黑板上,然后扣班级积分，开学头一、两个月会有很多一年级的小朋友迟到，站在门口哭。
幼儿园教师幼小衔接专题讲座课件ppt
幼小衔接专题讲座孩子即将入学您准备好了吗宣讲人：某某某 时间：0102030405独立生活能力进行培养从培养无形的学习能力的“扎根教育”看幼小衔接的价值取向扎根工作，不管是大树或花草，如果地底没有强韧的根，就绝不会有耸立的枝干和盛开的花朵。
教育也是一一样，我们在培养孩子表面学,习能力的同时，更要注意潜在的学习能力。
这就是扎根教育。
准备着，时刻准备着!从培养无形学习的能力一与家长朋友漫谈幼儿教育扎根教育看幼小衔接的价值取向小学生活与幼儿园生活的不同学习时间不一幼儿园每天有2.5小时左右的集体教学时间，小学每天有4-5小时的集体教学时间，较幼儿园多出4倍。
小学生活与幼儿园生活的不同?、生活节奏不-一?小学的生活节奏明显快于幼儿园主要能力这些都要求儿童具备承受繁重的学习任务和快节奏的良好的身心素质。
小学生活与幼儿园生活的不同? 生活制度不一?幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，心理活动的无意性和具体形象占较大比重;小学教学方法以谈话法、读书指导法、练习法等为主，心理活动的有意性和抽象概括性要求较高。
小学生活 与幼儿园生活的不同?5、、要求不一一?幼儿园的孩子，一般家长只要求孩子吃好玩好，长得健健康康。
小学，父母常会提出作业要写好，考试要得100分等要求。
小学生活与幼儿园生活的不同? 4、人际关系不一?幼儿园一个班教师是二教一保配备( 3名教师)，，一班有30多 个孩子，小学是一一个除班主人还有5、6位课任教师，小学-一个班达60多人以上。
让孩子尽快适应一年级的学习生活，对独立生活能力进行培养summary office office work演示完毕感谢您的观看。
幼儿教师如果做好幼小衔接讲座发言稿
幼儿教师如果做好幼小衔接讲座发言稿尊敬的各位家长：大家好！让我跟大家分享一下幼儿教师如何做好幼小衔接这个重要的话题。
我记得我刚开始做幼儿教师没多久，就面临幼小衔接这个难题。
当时我就觉得，幼小衔接不仅是知识的过渡，更是习惯和心理的连接。
我发现很多孩子在幼儿园时非常活泼、自由，到了上小学的年龄后一下子适应不了小学相对严肃和有规律的环境。
我的体会是，幼小衔接首先要从培养孩子的作息时间开始。
就像我班上曾经有个小男孩，在幼儿园时总是过得很随性，中午不想午睡就不睡，下午玩累了就睡一会儿。
我意识到这对他之后上小学非常不利，于是开始和家长沟通。
我们一起帮孩子慢慢调整作息，每天早上按时起床，中午休息一个固定的时长，晚上也按时睡觉。
这个过程其实很不容易，小男孩刚开始特别不适应，又哭又闹的，但在家长和我们的坚持下，他逐渐养成了规律的作息习惯，这对他后面适应小学生活至关重要。
特别想说的是学习习惯的培养。
那时候我发现，很多孩子在幼儿园阶段学习大多是充满趣味性的，比较轻松。
一想到小学就会面临更多书写任务，孩子们就有些犯难。
对了还想提一下，握笔姿势这个小问题，但却是关键的点。
我有个女学生，她绘画非常棒，可是一写字，握笔姿势乱七八糟。
这让我想起幼小衔接中要重视这些细节。
于是，我开始专门设置一些小游戏，来帮助孩子们练习正确的握笔，比如“握笔小超人”游戏，让他们觉得有趣又好玩。
在幼小衔接中，心理的调适也特别重要。
我记得有一次，带孩子们去参观小学，有一个孩子回来就很沮丧，说小学没有那么多玩具。
我就给他讲小学更有趣的地方，像可以学到好多新知识，认识更多新朋友等等。
让他对小学充满期待。
我给各位家长真诚的建议是，家园共育在幼小衔接中起着关键作用。
有些事情仅仅依靠我们幼儿教师是不行的，家长要更加细心地关注孩子的变化、多鼓励孩子。
就拿识字来说，家长可以在日常生活中，像逛超市、看路牌时候教孩子认字，这样孩子不仅容易接受，还能感受到学习和生活是紧密相连的。
幼儿园科学幼小衔接专题讲座
幼儿园科学幼小衔接专题讲座今儿个呢，我受咱幼儿园园长之邀，来这儿给大伙儿聊聊科学幼小衔接那点事儿。
咱也别整得太正式了，就当是邻里街坊坐下来，一块儿喝喝茶，聊聊天。
我这人呢，说话直，有啥说啥，您多担待。
咱们先说这幼儿园吧，一进门，哎哟喂，那叫一个色彩斑斓，小朋友们一个个跟小花朵似的，穿着五颜六色的衣服，跑来跑去，笑声跟银铃似的，清脆得很。
老师们也是，一个个面带微笑，眼神里都是温柔，那画面，看着就暖心。
说到科学幼小衔接，我琢磨着，首先得让孩子们心里有个准备。
你比如说，咱们不能突然间就把孩子从玩具堆里拎出来，直接扔到书本堆里去，那孩子不得懵嘛！咱得慢慢来，让孩子们知道，上小学了，是长大了的标志，是件值得高兴的事儿。
我记得有次去幼儿园，正好赶上小朋友们在做手工，一个小男孩儿，小手儿挺灵巧，拿着剪刀咔嚓咔嚓，剪出个小兔子来，还挺像。
我问他：“嘿，小家伙，你将来上小学了，想干啥呀？”他抬头，大眼睛忽闪忽闪的，说：“我要当科学家，发明好多好玩的东西！”你看，孩子们心里都有梦，咱们得帮着他们把这梦一点点儿地圆起来。
然后呢，学习习惯得培养起来。
幼儿园里，孩子们更多的是玩中学，学中玩。
到了小学，可就得坐下来，一本正经地听课了。
咱们可以试着让孩子们每天定时坐下来，看点书，画点画，或者做点简单的手工，慢慢适应那种“坐下来”的感觉。
还有啊，社交能力也不能忽视。
幼儿园里，孩子们都是一块儿玩儿的，争个玩具，闹个别扭，转眼儿就和好了。
到了小学，孩子们开始有了自己的小圈子，这时候，教会孩子如何与人相处，如何表达自己的情绪，就显得尤为重要了。
有次，我跟一个小朋友聊天，我问他：“你上了小学，要是遇到不开心的事儿咋办？”他想了想，说：“我就去找老师，或者找我的好朋友说说。
”你看，这孩子心里已经有数了。
最后呢，咱们家长也得调整心态，别焦虑，别给孩子太大压力。
孩子成长的每一步，都是独一无二的，咱们得耐心点儿，陪着他们慢慢走。
说到这儿，我想起个笑话，说有个家长，为了让孩子上小学后能跟上节奏，提前一年就开始教孩子认字、算数，结果孩子上小学第一天回来，哭着说：“妈妈，我都会了，上课好无聊啊！”你看，这用力过猛，反而适得其反了。
幼小衔接(幼儿园)精品PPT课件
教会孩子识别和管理自己的情绪，使其能够 保持良好的情绪状态。
抗挫能力的培养
培养孩子的抗挫能力，使其在面对失败和挫 折时能够积极应对。
适应能力的培养
培养孩子的适应能力，使其能够快速适应新 环境和新变化。
03 如何进行幼小衔接
培养幼儿的学习习惯
培养幼儿的学习兴趣
01
通过有趣的教学活动和游戏，激发幼儿对学习的兴趣，让他们
幼小衔接不仅关注知识准备，还注重 培养幼儿的社会适应能力、自我管理 能力等，促进其全面发展。
培养幼儿的学习能力
通过幼小衔接，幼儿可以逐渐适应小 学的学习要求，培养良好的学习习惯 和自主学习能力。
幼小衔接对幼儿发展的影响
01
02
03
提高学习兴趣
通过幼小衔接，幼儿可以 逐渐了解小学的学习内容 和方法，从而激发其对学 习的兴趣。
培养学习兴趣
建立良好的学习习惯
激发孩子的好奇心和求知欲，让他们对学 习产生兴趣，从而主动参与课堂活动。
通过日常的学习活动，帮助孩子建立正确 的学习态度和良好的学习习惯，如按时完 成作业、积极参与课堂讨论等。
提高社交能力
身心健康
在集体环境中，培养孩子的合作精神和社 交技巧，让他们学会与人相处、沟通和分 享。
增强幼儿的社交技巧
教导幼儿学会分享、关心他人、尊重他人等社交技巧，促进幼儿 之间的友谊。
关注幼儿的心理变化
1
2
关注幼儿情感需求
通过与幼儿的交流和互动，了解他们的情感需求 ，给予他们关爱和支持。
促进幼儿的情感发展
通过故事、音乐、绘画等活动，促进幼儿的情感 发展，让他们学会表达自己的情感。
3
帮助幼儿适应环境变化
幼小衔接讲座一教学讲义
幼小衔接的未来展望
01
02
03
强化家庭教育
重视家长在幼小衔接中的 作用，加强家庭教育指导， 提高家长的教育素养和参 与度。
重视社会资源整合
充分利用社会资源，如社 区、企业、文化机构等， 丰富儿童的学习体验和生 活实践。
完善政策法规
制定和完善幼小衔接相关 的政策法规，保障儿童权 益，规范教育行为。
幼小衔接的挑战与机遇
实践中的问题与对策
问题
对策
问题
对策
家长过度焦虑，担心孩子不能 适应小学生活。
家长应该保持平常客观的心态 ，相信孩子的能力，不要过度 焦虑。同时，家长可以与孩子 一起制定学习计划和生活安排 ，帮助孩子更好地适应小学生 活。
孩子在学习上存在困难，无法 适应小学的与老师和学校沟通解决。 同时，家长可以给孩子提供适 当的辅导和帮助，帮助孩子克 服学习上的困难。
优秀案例展示
某幼儿园开展的“小小学堂”活动
这个活动是在幼儿园大班下学期开展的，每周安排一天 到小学参观学习，让孩子提前了解和适应小学生活。通 过这个活动，孩子们不仅提前熟悉了小学生活，还激发 了对学习的兴趣和好奇心。
某幼儿园实施的“作业辅导计划”
这个计划是为即将升入小学的孩子制定的，通过作业辅 导和学科引导的方式，帮助孩子建立正确的学习态度和 习惯。通过这个计划，孩子们不仅在知识上得到了提升， 还在学习方法和态度上有了明显的改善。
幼小衔接讲座一教学 讲义
目录
• 幼小衔接的重要性 • 幼小衔接的教学内容和方法 • 幼小衔接的实践与案例 • 幼小衔接的未来发展与展望
01
幼小衔接的重要性
幼小衔接的概念
幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接阶段，主要针 对幼儿园大班与小学一年级之间的教育过渡。
幼小衔接讲座稿
尊敬得幼儿园得老师、各位家长朋友:大家下午好！很荣幸今天能参加幼儿园得这次活动,就如何做好幼小衔接这个话题与各位家长做一次交流。
同时我也感到压力非常大,因为同为幼儿得家长得我,不知道今天我得讲解就是不就是能给大家在幼小衔接方面得一些问题或者就是困惑有所帮助。
在此,我首先感谢园方对我得信任,也感谢各位家长得倾听！六七岁得孩子上小学了,可能家长们都非常得激动,同时也或许有各种担心与紧张,这就是她人生道路上得一个重大事件与转折点,作为即将踏入小学得一年级新生,如何过好入学关,作为家长,我们要帮助孩子做好这之间得衔接。
今天我主要从以下三个方面来跟大家聊一聊关于幼小衔接得相关问题。
为什么需要幼小衔接？•“一年级新生适应问题”,统计资料表明:•开学二个月后,60%-70%得学生适应小学生•活,30%-40%得学生不适应。
不适应得情况普•遍反映为:•1、规则意识差,听课得习惯差、•2、任务意识差,做作业完成意识差、•3、生活自理能力上得不适应、•4、与伙伴得合作、谦让、社交意识差、为什么会出现这样得问题呢？因为幼儿教育与小学教育有些非常大得不同儿童进入小学将发生得变化1.校园环境得改变,生活上得不一样,生理上得不一样,心理上得不一样,学习引领人得改变,社会结构得改变。
幼儿园,一个班教师就是二教一保配备,每时每刻都有一位教师、一位保育员伴随左右,随时解决孩子得困难。
小学就是一个班几位科任教师,一节课一轮换,课间往往无教师跟随孩子,一旦有了困难,只有自己解决。
所以常常担忧一些以前不必担忧得小事,如:出汗衣服湿了怎么办？口渴了怎么办？2、学习方式得改变学习上得不一样,教学形式不同,教学载体不同,学习方法不同,检测方法不同。
幼儿园:自由游戏、探索学习、发现学习。
以培养兴趣、养成习惯为主。
小学:有正规科目,语文、数学、英语、美术、音乐、体育等分科学习。
有作业,受教师支配,四十分钟一节课。
有测试,有测验成绩。
老师主要精力放在教学上,对孩子得生活、活动得关心会相对较小。
幼儿园大班幼小衔接家长讲座方案及反思
幼儿园大班幼小衔接家长讲座方案及反思幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的重要过程，为了帮助家长正确认识幼小衔接工作的重要性，引导家长有效做好入学准备，帮助幼儿顺利步入小学生活，我们制定了幼儿园大班幼小衔接家长讲座方案，并在实践中不断反思和改进。
下面是本店铺为大家精心编写的3篇《幼儿园大班幼小衔接家长讲座方案及反思》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《幼儿园大班幼小衔接家长讲座方案及反思》篇1一、讲座方案我们的幼儿园大班幼小衔接家长讲座方案包括以下几个方面：1. 讲座时间：安排在幼儿园大班下学期，一般在 5 月份左右，以便家长有足够的时间做好入学准备。
2. 讲座地点：幼儿园多功能厅。
3. 讲座内容：a. 幼小衔接的重要性：让家长认识到幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的重要过程，对幼儿的成长和发展有重要意义。
b. 幼小衔接的准备工作：让家长了解幼小衔接的物质准备、心理准备等方面，指导家长如何与幼儿配合，一起度过幼小衔接阶段。
c. 幼儿习惯的养成和阅读能力的培养：重点强调亲子阅读的重要性，推荐适合家长阅读的好书。
4. 讲座形式：采用专题讲座的形式，邀请小学优秀教师或心理咨询师等专业人士进行授课，让家长能够更加深入地了解幼小衔接的相关问题。
二、反思和改进在实践中，我们发现幼小衔接家长讲座对于家长的指导作用是非常显著的，但也存在一些需要反思和改进的地方，例如：1. 讲座内容的针对性需要进一步加强：在制定讲座方案时，我们应该更加详细地了解家长和幼儿的需求和问题，以便讲座内容更加针对性。
2. 讲座形式的多样性需要进一步提高：在实践中，我们发现一些家长对于专题讲座的形式并不感兴趣，因此，我们可以尝试采用多种形式，如座谈会、互动游戏等，让家长更加积极参与。
3. 讲座效果的评估需要进一步完善：在讲座结束后，我们应该对讲座效果进行评估，了解家长对于讲座内容的理解和掌握程度，以便进一步完善讲座方案。
幼儿园教研幼小衔接讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园与小学的衔接问题日益受到关注。
幼小衔接不仅是幼儿园教育的重要组成部分，也是我国基础教育阶段的重要环节。
为了帮助幼儿园教师更好地理解幼小衔接的重要性，掌握有效的衔接策略，提高幼儿的入学适应能力，本次讲座将围绕幼小衔接的主题展开。
二、讲座目的1. 提高幼儿园教师对幼小衔接的认识，明确幼小衔接的重要性；2. 帮助幼儿园教师掌握幼小衔接的策略和方法；3. 促进幼儿园与小学的紧密合作，共同为幼儿的入学适应提供支持。
三、讲座内容一、幼小衔接的重要性1. 幼小衔接是幼儿园教育的重要组成部分，有助于幼儿顺利过渡到小学阶段；2. 幼小衔接有助于培养幼儿的自主学习能力、社交能力和适应能力；3. 幼小衔接有助于提高我国基础教育的整体质量。
二、幼小衔接的策略1. 心理准备：帮助幼儿树立自信心，培养良好的学习习惯，适应小学的学习节奏；2. 习惯培养：培养幼儿良好的作息时间、生活习惯和学习习惯；3. 能力培养：培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和动手能力；4. 社交能力：培养幼儿的团队合作精神、沟通能力和人际交往能力；5. 亲子沟通：加强家园合作，共同关注幼儿的成长。
三、幼小衔接的方法1. 开展幼小衔接主题活动：通过丰富多彩的活动，让幼儿了解小学的生活，培养他们的兴趣和好奇心；2. 举办家长讲座：提高家长对幼小衔接的认识，引导家长正确对待幼儿的入学问题；3. 开展幼儿园与小学的联合教研：共同探讨幼小衔接的有效策略，促进教育教学的衔接；4. 建立幼小衔接档案：记录幼儿在幼儿园的学习和生活情况，为小学教师提供参考；5. 开展实地考察：组织幼儿参观小学，了解小学的学习环境，减轻他们的入学焦虑。
四、幼儿园与小学的合作1. 建立有效的沟通机制：定期召开家长会、教师座谈会，共同探讨幼儿的教育问题；2. 共同制定幼小衔接计划：明确双方的责任和义务，确保幼小衔接工作的顺利进行；3. 开展联合教研活动：共同探讨教育教学方法，提高教育教学质量；4. 建立资源共享平台：实现幼儿园与小学教育教学资源的共享，为幼儿提供更好的教育环境。
幼儿园幼小衔接主题讲座的内容
幼儿园幼小衔接主题讲座的内容幼儿园幼小衔接主题讲座的内容1. 前言在孩子成长过程中，幼儿园幼小衔接是一个至关重要的阶段。
幼儿园教育起着培养孩子兴趣、良好习惯和基础知识的作用。
而对于幼儿园即将步入小学的孩子们来说，面临着一个全新的环境和教学方式，他们需要适应这个变化并顺利进行学业的转变。
为了帮助家长更好地理解幼小衔接的重要性以及如何协助孩子过渡到小学阶段，今天我们的主题是幼儿园幼小衔接。
2. 什么是幼小衔接幼小衔接，顾名思义，是指幼儿园和小学之间的过渡期。
它是孩子从幼儿园向小学发展的一个重要节点。
幼小衔接的目标是帮助孩子顺利适应小学学习环境，建立起适应新学习模式和新生活方式的能力。
3. 幼小衔接的重要性幼小衔接的重要性不容忽视。
一个良好的幼小衔接可以帮助孩子更好地适应小学生活，减少学习上的障碍，增强学习动力和自信心。
幼小衔接也有助于孩子建立起自主学习的习惯，为他们未来的学习奠定基础。
4. 家长在幼小衔接中的作用家长在幼小衔接中扮演着重要的角色。
他们是孩子最亲近、最信任的人，可以提供情感上的支持和安全感。
以下是一些建议，帮助家长在幼小衔接中发挥更积极的作用：4.1 与幼儿园教师密切合作与幼儿园教师建立良好的沟通关系，了解孩子的学习进展和特点。
及时获得反馈并根据孩子的需求作出相应的调整，这有助于平稳地过渡到小学。
4.2 提供安全感和信任幼小衔接时，孩子面临新的环境和陌生的同学，这可能会让他们产生恐惧和不安。
家长可以通过给予孩子安全感和信任，让他们对新环境充满信心。
4.3 培养良好的学习习惯在幼儿园阶段，家长可以引导孩子养成良好的学习习惯，如规律作息、自主学习等。
这将为孩子进入小学打下坚实的基础。
5. 幼儿园幼小衔接计划为了确保幼儿园幼小衔接的顺利进行，很多幼儿园都会制定幼小衔接计划。
这些计划通常包括以下几个方面：5.1 学业准备幼儿园教师会重点关注学前教育的各个方面，如语言、数学、认知能力等。
他们将以浅显易懂的方式引导孩子学习，并培养他们的学习兴趣。
幼小衔接讲座内容
幼小衔接讲座内容1. 幼小衔接有多重要？就像建房子打地基一样重要啊！你想想，没有牢固的地基，房子能盖得稳吗？宝贝要从幼儿园进入小学，这可是个大跨越呀！比如幼儿园可能更注重玩耍，那小学可就不一样啦，学习任务重啦，这时候做好幼小衔接，不就相当于给孩子铺好了顺利过渡的路嘛！2. 怎么帮孩子做好心理准备呀？哎呀，这就像要去探险之前给孩子鼓足勇气一样！你可以和孩子多聊聊小学的生活，让他对新环境充满期待呀。
就像给他一个小目标，让他迫不及待地想去实现。
比如和他说小学有更大的操场、更多好玩的活动，孩子能不兴奋吗？3. 学习习惯的培养是不是特别关键？那当然啦，这简直就像是给孩子装上了进步的小马达！在幼小衔接阶段，让孩子学会按时完成任务、认真听讲。
比如说每天固定一个时间让孩子读书、做作业，养成规律，到了小学就会轻松很多啦！4. 社交能力也不能忽视啊！这就好比孩子在一个小社会里要游刃有余呀。
鼓励孩子多和小伙伴交往，学会分享和合作。
像在幼儿园的游戏中，让孩子主动和别人合作完成任务，不就能锻炼社交能力嘛！5. 要不要提前教孩子一些知识呢？嗯，这可得好好想想！就像给孩子的小脑袋里先存点宝藏一样。
简单的识字、算术可以适当地教一点，但别太着急呀。
比如走路还没学好，就想着跑，那可不行哦！6. 生活自理能力怎么培养呢？这就像教孩子自己穿衣吃饭一样自然呀！让孩子自己整理书包、文具，自己的事情自己做。
就像让他当自己的小管家，这样进入小学才能独立呀！7. 选小学也很重要啊！这不亚于给孩子选一个合适的成长乐园。
要考虑师资、环境各种因素。
好比找一个温暖的小窝给孩子，让他能安心成长，你能不慎重吗？8. 幼小衔接家长要做些什么呢？那可得做好孩子的坚强后盾啊！多鼓励、多支持。
就像孩子在战场上，家长就是他的补给站呀。
比如孩子遇到困难了，给他一个大大的拥抱，帮他加油打气！9. 幼小衔接真的不容忽视，做好了就能让孩子顺利起飞呀！这可不是开玩笑的，大家一定要认真对待。
幼小衔接讲座的发言稿(精选8篇)
幼小衔接讲座的发言稿（精选8篇）幼小衔接讲座的发言稿1各位家长朋友、幼儿园的领导、老师们：下午好！很高兴能和各位相聚在这里，首先要感谢杨园长和幼儿园的老师们精心准备、布置，搭建平台供大家交流。
在这里借各位热情的双手对他们表示由衷的感谢。
谢谢！今天站在这里的我是一名小学老师的角度，结合自己工作中遇到的一些真实案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到哪些问题？在幼儿生活中该如何培养孩子，避免这些问题的发生，从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡，真正做好我们的“幼小衔接”。
以下我简单地谈谈我对幼小衔接的一些观点，希望大家听后会对以后孩子的教育有点帮助。
曾经我听过这样一句话：“养成一种好习惯，一辈子都有他用不完的利息；养成一个坏习惯，一辈子都有他还不完的债务。
”这足以说明习惯对人的影响之大，影响之深。
其实老师们口中的那些坏学生没有几个是因为智力上面有问题，几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。
我就拿我们六__的学生来说，刚接上他们一年级时，最不能让我们老师接受的就是注意力不集中，说好听点是注意力不集中，说不好听点就是一个字，乱！很多孩子坐不住，东扭西晃，前后说话，手里随时握个东西在玩，面对这种场景我们选择的方法是让他们坐，按我的规定的姿势，全班停课集体坐，刚开始只能坚持坐10分钟，慢慢的加到半个小时，在后来一节课一动不动的坐，每天坚持，一个月下来效果非常的显著，等到国庆回来，再也看不到刚开学那会乱的迹象，只有孩子能稳稳的坐住，才能静下心来听老师讲课，只要学会认真听课才会正确的思考问题，那么都会独立思考问题了，你还用担心他的成绩吗？那么这些习惯如果在幼儿园培养好了那么到了小学他是不是就轻车熟路了，而现在我们幼儿园的一些活动，比如听音乐、画画、听故事等等，看似简单的活动都无一不是在培养孩子的注意力，培养孩子认真倾听的好时机。
所以我们的家长不要有什么顾虑，不要担心孩子在幼儿学不到东西，一定要大力支持幼儿园工作，因为教育是学校（幼儿园）、家庭、社会的有机结合体。
幼儿园大班幼小衔接主题讲座
幼儿园大班幼小衔接主题讲座一、引言1.1 讲座目的本讲座旨在帮助家长和幼儿园教师了解和学习幼小衔接的重要性，并提供一些实用的方法和建议，以便更好地促进幼儿顺利过渡到小学阶段。
1.2 幼小衔接的定义幼小衔接是指幼儿园阶段和小学阶段之间的过渡期，主要包括学习内容、学习方法、学习环境等方面的变化和适应。
二、幼小衔接的挑战和意义2.1 挑战幼小衔接面临以下挑战： - 学习内容的转变：从幼儿园的自由游戏和主题活动转变为小学的正规学科学习； - 学习方法的转变：从重视玩乐和探索转变为注重听讲和记忆； - 学习环境的转变：从小班制和宽松的环境转变为大班制和严格的纪律要求。
2.2 意义•有助于幼儿顺利适应小学的学习要求和学习环境；•促进幼儿的综合能力的发展；•提供平滑的过渡，减少幼儿园与小学之间的差距；•培养良好的学习习惯和自主学习的能力。
三、幼小衔接的主要内容3.1 课程衔接•确保幼儿在幼儿园阶段就能接触到一些小学的学习内容，如数学概念、字母和汉字的认识等；•加强对幼儿园与小学教材之间的对接，做到顺理成章、衔接自然。
3.2 学习方法衔接•培养幼儿的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性；•引导幼儿逐步养成良好的学习习惯，如做作业的时间安排、参与课堂讨论等。
3.3 社交情绪衔接•鼓励幼儿与同学进行合作，学会与人合作解决问题；•培养幼儿的自理能力，如自己穿脱衣服、用餐、整理书包等；•帮助幼儿适应新的评价制度，如班级优秀生的评选和学科成绩的打分。
3.4 家长参与衔接•加强与家长的沟通，了解幼儿在家中的情况，并与家长共同制定促进幼儿衔接的计划；•通过家庭作业和互动活动，加强家长对幼儿学习的指导和支持。
四、提高幼小衔接质量的建议4.1 幼园学校协同•幼儿园和小学之间建立良好的合作关系，开展幼小衔接的培训和交流活动；•小学教师到幼儿园进行指导和讲座，幼儿园教师到小学进行观摩和交流。
4.2 教师专业发展•将幼小衔接纳入教师培训计划，提高教师的专业素养和能力；•教师参加幼小衔接研讨会和专题讲座，学习和分享最新的幼小衔接经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（听觉集中训练方法）
读一段故事,让孩子听出指定的一个字. 说一句话,让孩子复述出来.
我喜欢踢球. 我喜欢在学校的操场上踢球. 我喜欢放学后和同学们在学校的操场上踢球. 我喜欢放学后和高年级的同学在学校的操场上踢球. 我喜欢放学后和高年级的男同学们在学校的操场上 踢球,天不黑不回家.
出来,并数出总共有几个.
＋b－ × ÷ b÷ － － d＋ × —d＋ ÷ ×q－ ÷b × ×p÷ － ＋ ÷ × — ÷ ＋－ ＋ × —＋ ÷ P－17－17＋b7÷117－1p＋77＋1 7－7q1＋1 7＋11b－7 ＋17÷1q7－17＋71÷d － ＋ ÷ － ＋ ÷ × —－ ＋ － ＋ ÷ － ＋ ÷1－7d7×1 1÷77÷1q7－17－1 ＋71÷b17÷17×1d7×7÷711－q1＋77÷1 ×p — － ＋ ÷ － ＋ ÷ － ÷ ÷ － ＋ ＋ －71d＋71＋1＋7p17÷7×71d－1 ÷71×71q×17÷17－1b7＋71÷17×d17— ÷p ＋ － ＋ ÷ × —－ ＋ － ＋ ÷ － ＋ ÷ q－71＋17×7—1b7＋1 1÷1p7－7 －17＋1b7＋77＋11－q17＋17＋11－p77＋ ÷b － ＋ ÷ － ＋ ÷ － ＋ ÷ × —－ ＋ － ＋17P÷17－7＋7d11×7－1b1÷7 ×17×7q1÷71－71d＋17÷17×b11—77÷d ＋p－ ＋ × —＋ ÷ － × —－ ＋ － ＋ ÷
（视觉记忆）
• 能否快速准确阅读；
（视觉追踪）
• 在下笔时手眼是否协调；
（视动协调）
视 知 觉
（视觉分辨）
视觉分辨是对人、物、线条、图形、文字的辨别 能力。它影响儿童对事物的归类、比较、分析等抽象 性思维能力的发展。
视觉分辨训练方法(家庭)
要b 求:从p下面的b数字行中q 把所d有的 1b717 圈 p p要求:d把下边b5行中所q有的+号d 圈出q来,并数b出个数.
（听觉记忆和听觉理解）
如果保证孩子的听觉集中是100%，但是他的听觉宽度 和听觉记忆不够的话，那么他只能记住80%的信息，这就 是孩子上课效率不高的原因。
（听觉记忆和听觉理解）
听觉记忆和理解直接关系到孩子的听课质 量,如果听觉记忆和理解差,就会表现出接受信息 的能力差,需要反复听几遍才能理解,并且不能将 过去的知识和现在所学的知识结合起来,从而影 响 对知识的理解,学得慢,忘的快.
（听觉集中）
听觉集中是指儿童将听知觉所获知的信息回忆出 来，儿童听觉集中度不够的话就好比老师上课时讲了 8个知识点,如果孩子的听觉集中程度不够的话,有可能 一个没听到,或者少听了两个或三个,那他的听课效率 就有问题了.这就是听觉集中,也是听知觉能力中的一 项基础指标.
(互动:读故事听出其中的一个字)
学生在上课是基本上只是一个听讲的过 程，听讲是学生最主要的知识获取方法。
听知觉学习能力包括：
➢听觉集中 ➢听觉分辨 ➢听觉记忆 ➢听觉理解 ➢听觉编序
影响听课效率的因素
听课的过程就是感知理解表达语言的过程,如果把听课 效率比做一根链条,那么在这根链条上有这几个环节:
我 听 听 理 记说 听 到 懂 解 住出 了 了 了 了 了来
孩子还小，大了以后注意力自然会提高。 孩子的注意力确实随年龄的增长而不断提高。
4—5岁儿童，5分钟左右； 6—7岁儿童，10分钟左右； 7—8岁儿童，15分钟左右； 8—10岁儿童，20分钟左右； 10—12岁，20—30分钟； 12—16岁，30—40分钟； 16岁以后，45分钟左右。
注意力差是智商不高的表现ห้องสมุดไป่ตู้
以及记忆力、注意力、语文 理解能力、数学逻辑思维能 力、语言表达能力及组织能
力
力等统称为学习能力。
?
注意力是为了完成任务或 达到目标，通过意志调控， 对目标全身心的集中与指向。
注意力决定学习能力
著名心理学家乌审斯基指出： 注意力是所有智力的“门户”和 “钥匙”，没有注意力，记忆力、 观察力、思维力、想象力等多种智 力因素都无法体现出来。引起儿童 学习问题的首要原因是注意力问题。
• 注意的集中性
注意指向某种事物或某项活动时聚 精会神的程度。
当我们专心注意某一事物时，意识 中就会极其鲜明、清晰地反映这一事 物，而周围的事物则显得“模糊不 大科清学”家。牛顿
看电视的孩子是不是注意力很集中?
• 注意的集中性训练方法
※排除干扰法
不要打断孩子正在做的事情或所从事的活动 不要陪孩子学习,不要在孩子学习的时候,父母在旁边指手画脚。 要提供有利注意力保持集中的环境。
※大声朗读法
舒尔特图表
5 14 12 23 2 16 25 7 24 13 11 3 20 4 18 8 10 19 22 1 21 15 9 17 6
１７６ ８２５ ４3９
5 14 12 ６ 16 ９ １ 15 11 3 13 4 8 10 ２ ７
• 注意的稳定性训练方法
稳定是指注意集中时间的长短
共个
共___ 个
视觉分辨训练方法(学校)
（视觉记忆）
视觉记忆能力是大脑对眼睛所见到的事物印象的 保留能力。它对儿童辨认、思考、理解有很大的帮助。
视觉记忆训练方法（家庭）
• 桌面上放几样物品，让孩子看30秒后，拿 走其中
的一样，让 孩子看少了什么。 •和孩子比赛记车牌号码 •延时记忆训练法
视觉记忆训练方法（学校）
• 花苞心态，缺点可爱 • 老是生活在缺点中的孩子，真的会被
缺点淹没。 • 家长要学会用正常的眼光，发展的眼
光看孩子，就会理解孩子的心理，原 谅孩子的过失，看到孩子的长处，就 会发现“太阳每天都是新的”。
备一颗赏识之心， 让孩子有一个“好孩子”的心境
许多人曾经困惑不解：每一个孩子在跌跌撞撞 学走路的那段时光，在咿呀学语的过程中，没有 一个父母不是满腔热情，满脸笑容，满口鼓励， 可后来孩子早已学会跑步了，有一口流利的口语 时，但所有的父母却都收起了灿烂的笑容，习惯 于批评了。
活动形式的变化
幼儿园的游戏为主要活动形式，幼儿可 自由选择自己喜欢的玩具和同伴，每天户外 体育活动一小时，学习也往往采取游戏的方 式进行。进入一年级后，课间休息和游戏时 间很短，每天上课时间增多，平均每天4～6 节课，每节课40分钟。
生活环境的变化
幼儿园的活动室，一般布置得美观、形 象和富有幼儿情趣，设有自然角、玩具柜、 图书架，各类区角活动及体育设施，不仅有 丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境， 为幼儿创造了积极、宽松的学习和活动气氛。 小学教育只有桌椅，座位固定，没有自由角、 玩具柜等，对幼儿缺乏吸引力。
社会要求的提高
幼儿园教育是保教并重，注重全面发展， 没有严格的约束力和规范性，因此，幼儿不 会感到厌倦和紧张。小学则实施义务教育， 各种知识技能的传授必须根据国家统一规划 的教学计划、教学大纲和教材进行系统教育， 要达到一定质量要求。这对于刚从幼儿园进 入小学的孩子很容易出现厌倦和紧张。
期望值的变化
• 视觉记忆卡 •漏字卡
（视觉追踪）
视觉追踪能力是指协调的眼动跟随和追踪物体的 能力，它是阅读的前提和条件。
视觉追踪训练方法（家庭）
•对墙打乒乓球、打羽毛球、排球、网球等等
•拿球在孩子面前的地上滚动，要求孩子头不动，只依靠眼球 的转动来追踪，同时嘴里数数，直到球停下来，也可变化方 向滚动。
•离开孩子一米左右拿笔左右水平移动,待孩子能够水平追视 后,再进行上下垂直移动,进行垂直追视,。等孩子熟练后进行 斜线，旋转移动，也可以亲子互换角色来玩， 既训练了孩子的能力又可以密切亲子关系。
（听觉编序）
听觉编序是指将 过去由听觉所获得的信 息按顺序回记并进行组 织加工，使之具有一定 意义的能力。它比听觉 记忆的层次更高，不仅 要记住所听到的消息， 而且还要记住该信息的 详细内容。
学习天才
高级能力 思维训练 基础能力训练 学习习惯培养
家庭教育（言教、身教、境教）
别让孩子生活在“比较”里
教学方法的变化
幼儿园粗浅的自然和社会知识的 传授贯穿于幼儿一日活动，教学具有直 观性、综合性、趣味性和多样性的特点， 是在玩中学、学中玩。而小学以学习书 面语言为主，强调系统的文化知识教育 和读、写、算等基本训练。
师生关系的变化
幼儿教师像父母般地照料幼儿，并参与 到幼儿一日生活的活动之中，师生之间形成 了和谐、亲密、融洽的心理气氛。小学教师 主要精力放在教学上，重视完成各科教学大 纲，注意教学进度、作业批改及课堂纪律， 对学生生活关心的机会少。教师与学生的交 往大多局限在课堂上，学生对老师比较陌生。
因为我们的努力 让孩子快乐的成长！
为了孩子，我们可以做一切。 —题记
幼小衔接的现实意义
根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明， 由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超 过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的 问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张 的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、 相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等 方面的要求等等。
•爬行训练，家长把孩子的两只脚拎起, 让孩子双手着地爬行。
视动协调（手眼协调能力）
手 –眼协调是促进大脑中枢协调能力发展的重要保证， 在学习中，手眼协调能力帮助儿童完成书写、仿写、 剪纸、丢接球等多种工作。
手眼协调能力训练法 •钓鱼小游戏 •夹豆子、穿珠子 •原地拍球、接球等球类运动
听知觉发展方面对儿童学习能力的影响
家长和教师都会对 上了学的孩子给予新的 期望和压力，为了学业 而减少了孩子游戏、看 电视的时间等。
孩子入学不适的表现
➢ 一到上学时间就烦躁、不安、焦急，甚至 哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放 学欢腾活跃的现象；
➢ 不愿意提及在校的表现和活动； ➢ 进入不了学习状态，学习习惯差，不能完