七年级语文下册 第三单元 谭嗣同之死阅读拔高 北师大版
马井堂-北师大版七下《谭嗣同之死》【第2课时】教案
生当作人杰,死亦为鬼雄。——宋.李清照《乌江》
人不可有傲气，但不可无傲骨。 ——徐悲鸿
四、检查学生先学效果
五、学生讨论、更正，教师点拨
六、当堂训练
1.完成练习册1—3题。
2.再次朗读全文，升华情感并尝试背诵狱壁诗。
5.指名回答，教师相机引导交流，适当点拨、补充，使学生明确答案要点。同时多媒体出示。
“忍死须臾待杜根”
杜根：东汉安帝时郎中，因要求临朝听政的邓太后还政于皇帝，触怒太后，被命摔死，因执行人手下留情，未死。隐身酒肆，邓太后死后，复官为侍御史 。
这里以杜根比林旭等同时被捕的人，意思是期望他们能侥幸脱
险，将来继续推行维新变法。
“我自横刀向天笑”
1.引导复习，导入新课，多媒体出示教学目标。
2.出示学法导航，进行具体学法指导。
课题
比较·探究谭嗣同之死
学习
目标
1.知识能力：有感情的朗读课文并尝试背诵。
2.过程方法：通过人物对话，分析人物性格，懂得如何评价历史人物。
3.情感态度：学习谭嗣同为崇高的理想信念而献身的精神。
重点
难点
重点: 学习谭嗣同为崇高的理想信念而献身的精神。
难点:通过人物对话，分析人物性格，懂得如何评价历史人物。
三、学生先学，教师巡 视
1.朗读全文，整体感知
文章主要写了谭嗣同被捕前后的哪些事？
被捕前：谋救皇上、谋救康有为、劝梁启超东渡。
被捕后：狱壁题诗、慷慨就义。
2.理解谭嗣同的绝命诗：
“望门投宿思张俭”
看到人家就去投宿，形容在逃亡途中的惶急情状。张俭：东汉末年高平人，因弹劾宦官侯览，被反诬结党营私，被迫逃亡。人们看重他的声望品行，都冒着危险 接纳他。 这一句是设想逃亡中的康、梁等人一定会受到人们的救护。
七年级语文下册第三单元谭嗣同之死阅读拔高北师大版(new)
6.谭嗣同之死阅读拔高1．小清同学想撰写对联表达对烈士的敬仰与哀思，他先写了上联“青山绿水留浩气”，却写不出下联.请你帮他从下面的句子中选出最贴切的一项( )A．苍松翠柏慰英灵 B．美德常与天地在C．桃花流水杳然去 D．明月清风何处游2．阅读下面的文段，回答问题.时余方访君寓,对坐榻上,有所擘画，而抄捕南海馆之报忽至，旋闻垂帘之谕.君从容语余曰：“昔欲救皇上既无可救今欲救先生亦无可救吾已无事可办惟待死期耳。
”……初七、八、九三日，君复与侠士谋救皇上，事卒不成.初十日遂被逮。
被逮之前一日，日本志士数辈苦劝君东游，君不听.再四强之,君日：“各国变法，无不从流血而成.今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。
有之，请自嗣同始！”卒不去，故及于难.(1）解释下面句子中加点的词。
(2分）①旋闻垂帘之谕旋：________________________________________②事卒不成卒:________________________________________(2）给文中画波浪线的句子断句。
（只断句，不加标点)（3分）昔欲救皇上既无可救今欲救先生亦无可救吾已无事可办惟待死期耳。
(3)翻译下面的句子。
（2分）卒不去，故及于难。
________________________________________(4）谭嗣同为什么不东渡日本避难?（用自己的话回答)(2分）________________________________________________________________________________(5）读了文段,你认为谭嗣同最使你敬佩的是什么？（2分)________________________________________ ________________________________________参考答案1.A 解析根据对联结构相同、词性相对的特点以及对联的语境，可知只有A项符合题意。
北师大版语文七年级下册 第三单元 比较探究《谭嗣同之死》教案
《谭嗣同之死》教案【教材分析】《谭嗣同之死》是一篇“比较•探究”课文，这个单元和上个单元有很大的不同，上个单元是对春天的感觉和情绪，感受的对象是自然美；这个单元不是大自然，而是人的精神美，主要是在重大事件中，人对于国家民族的责任和义务，包括必要时坦然面对最大的牺牲，所以本单元以“慷慨正气”为主题，通过本单元的学习让学生初步感受爱国主义的高尚情感、动人力量，感悟取义成仁、献身正义的崇高精神。
《谭嗣同之死》选自《戊戌政变记•殉难六烈士传》中的《谭嗣同传》。
它与前面的几篇文章又有不同，前几篇文章所写的烈士都是在不得已的情况下牺牲的，而谭嗣同在面临改革事业流产时刻，是可以避免牺牲选择逃亡的，然而他却选择了引颈就刑，所以在学习的时候要把文章的重点放在谭嗣同的选择上，引发学生思考，充分领悟仁人志士精神财富的宝贵所在。
【评价任务】1．通过朗读、默读等多种阅读方式，提高学生整体感知文本的能力。
2．重视评价学生参与阅读活动全过程的态度、方法。
在每个环节中，都要鼓励学生独立思考、大胆发言，提高学生分析问题的能力。
3．开展谭嗣同诗词积累活动，培养学生分类整理“读书笔记”的良好习惯。
【课程标准】1．能够提出问题，分析问题。
“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”2．能够领悟内涵，获得启迪。
“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”【教学目标】1．熟读课文，结合课下注释或工具书，翻译课文。
2．分析人物性格，懂得如何评价历史人物。
3．学习谭嗣同舍生取义、视死如归的崇高品质，认识人物思想的局限性。
【教学准备】1．教师准备多媒体课件。
2．学生通过书店、图书馆、互联网等途径查阅资料，了解戊戌变法、谭嗣同、梁启超的有关知识。
【教学过程】一、导入新课，揭示谜题第一步：介绍人物，悲叹英雄遭遇。
幻灯片出示个人资料谭嗣同简介：谭嗣同，字复生，号壮飞，又号华相众生、东海褰冥氏、廖天一阁主等，近代维新派政治家、思想家。
七年级语文下册3比较研究谭嗣同之死教案北师大版
《谭嗣同之死》教学设计教学目标学习谭嗣同舍生取义、视死如归的崇高品质，认识人物思想的局限性；学习本文运用多种手法刻画人物以及记叙、议论、抒情相结合的写作方法；了解“新文体”的语言特点。
教学重点和难点正确分析、评价历史人物教学时数二课时教学过程第一课时一、导语南海先生在戊戌变法失败后，曾吟联一副凭吊友人：复生不复生矣；有为安有为哉？让康有为因为他的离去一度万念俱灰的人就是谭嗣同（字复生）。
超链接视频短片《谭嗣同》。
二、作者、背景梁启超（1873－1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
近代资产阶级改良派的政治活动家、资产阶级宣传家、学者。
他的一生经历了晚清与民国两个时期；他的业绩包括了政治和学术两个方面。
丧权辱国的马关条约签订以后，与康有为联合1300多名在京参加会试的举人，发动了著名的“公车上书”，在社会各界引起强烈反响；创办维新团体“强学会”，与康有为共倡戊戌变法；变法失败后，作为改良派的主将，与革命派论战，遭到反对。
引进介绍西方文化，发起领导了“诗界革命”、“文界革命”、“小说界革命”和戏剧改良运动，成为“五四”文体改革的先导，创造了一种新的散文体裁“新文体”，将小说提高到“文学之最上乘”的地位。
作品结集为《饮冰室文集》。
戊戌变法是一场自上而下的资产阶级政治改良运动，由康有为、梁启超领导，得到要巩固清朝统治、急于从慈禧手中将国家权柄夺回来的光绪皇帝的支持。
戊戌年（1898）6月11日，光绪帝宣布变法。
封建顽固派首领慈禧太后和旧官僚感到这是对他们最大的威胁，立即采取措施，派奸诈阴险的荣禄任直隶总督，统率北洋三军以重兵控制北京政局，9月21日发动政变。
新政只维持了103天，史称“百日维新”。
三、解读课文（一）介绍谭嗣同的出身、性情，交代其初学新学的情况。
倜傥：豪爽洒脱。
淹通：深通。
故操心危，虑患深：语出《孟子·尽心上》，内云：“独孤臣孽子，其操心也危，其虑患也深，故达。
北师大版七下《谭嗣同之死》教案2篇
【教学目标】学习谭嗣同舍生取义、视死如归的崇高品质，认识人物思想的局限性；学习本文运用多种手法刻画人物以及记叙、议论、抒情相结合的写作方法；了解“新文体”的语言特点。
【教学重点和难点】正确分析、评价历史人物【教学时数】二课时【教学过程】第一课时一．导语南海先生在戊戌变法失败后，曾吟联一副凭吊友人：复生不复生矣；有为安有为哉？让康有为因为他的离去一度万念俱灰的人就是谭嗣同（字复生）。
超链接视频短片《谭嗣同》。
作者、背景梁启超（1873－1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
近代资产阶级改良派的政治活动家、资产阶级宣传家、学者。
他的一生经历了晚清与民国两个时期；他的业绩包括了政治和学术两个方面。
丧权辱国的马关条约签订以后，与康有为联合1300多名在京参加会试的举人，发动了著名的“公车上书”，在社会各界引起强烈反响；创办维新团体“强学会”，与康有为共倡戊戌变法；变法失败后，作为改良派的主将，与革命派论战，遭到反对。
引进介绍西方文化，发起领导了“诗界革命”、“文界革命”、“小说界革命”和戏剧改良运动，成为“五四”文体改革的先导，创造了一种新的散文体裁“新文体”，将小说提高到“文学之最上乘”的地位。
作品结集为《饮冰室文集》。
戊戌变法是一场自上而下的资产阶级政治改良运动，由康有为、梁启超领导，得到要巩固清朝统治、急于从慈禧手中将国家权柄夺回来的光绪皇帝的支持。
戊戌年（1898）6月11日，光绪帝宣布变法。
封建顽固派首领慈禧太后和旧官僚感到这是对他们最大的威胁，立即采取措施，派奸诈阴险的荣禄任直隶总督，统率北洋三军以重兵控制北京政局，9月21日发动政变。
新政只维持了103天，史称“百日维新”。
三．解读课文（一）介绍谭嗣同的出身、性情，交代其初学新学的情况。
倜傥：豪爽洒脱。
淹通：深通。
故操心危，虑患深：语出《孟子·尽心上》，内云：“独孤臣孽子，其操心也危，其虑患也深，故达。
”意思是说，受疏远的大臣和地位卑贱的儿子，经常操心着危难的事，深深忧虑着祸患的降临，所以能通达事理。
湖南省益阳市第六中学七年级语文下册 第三单元《谭嗣同之死》(第2课时)教案 北师大版
第三单元《谭嗣同之死》一、导入课堂背诵《题狱壁诗》通读全文二、明确目标：三、交流探究：“死亡诊断”过渡语：通过刚才的反复朗读，相信大家对整个案情有了初步的了解，下面就让我们一起揭秘谭嗣同之死。
具体步骤：这一环节先让学习小组内说一说自己的见解，各抒己见；然后，每小组推荐一个人，在班上说说自己小组的主要观点；最后教师归纳总结。
第一步：死前行为问题：浏览课文思考谭嗣同临死前做了哪些事？表现了他什么性格？1：被捕之前：①谋救皇上；②谋救康有为；③交托书籍文稿，劝梁启超去日本；④与侠士（大刀王五）谋救光绪帝。
2：被捕之后：①拒绝东去日本；②题诗狱壁；③慷慨就义。
3：充分表现了他光明磊落、奋不顾身，置个人安危生死于度外的英雄气概。
第二步：死时表现问题：文章重点放在谭嗣同的选择上，分为几个层次写了他的选择？1：第一个层次：政变发生后，康有为的寓所遭到查抄的官方信息已经传来，慈禧太后垂帘听政的文件已经下达。
文章已将紧急形势写透，但谭嗣同拒绝出逃。
——表现了他作为一个理想主义者抱定牺牲的决心。
2：第二个层次：形势更加险恶，而谭嗣同更加从容。
（在家等捕者，去日本使馆劝梁启超出逃，自己选择留下来）“不有行者，无以图将来。
无有死者，无以酬圣主。
吾与足下分任之。
”3：第三个层次：策划武力劫圣。
——坚毅、果敢；天真、盲动。
4：第四个层次：面临危机，仍从容不迫。
（日本朋友苦劝东游，他拒绝。
）5：第五个层次：谭嗣同的自白：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法……请自嗣同始。
”——无私、圣洁。
6：第六个层次：狱中题诗。
——为自己的选择而自豪。
7：第七个层次：慷慨就义。
——“神气不少变”，“从容就戮”。
第三步：诊断结果问题：浏览课文，概括谭嗣同这一人物形象。
1：谭嗣同是一位站在时代前列的热衷于改革、不计个人得失的政治家，他光明磊落，奋不顾身，视死如归，认识到变法必须流血，超越了历史上主张革新的政治家的认识。
2：但他把变法的希望寄托在皇上身上，而不依靠广大人民。
北师大版语文七年级下册第3单元《谭嗣同之死
盖念南海也。
大概是想念康有为吧。
以八月十三日斩于市，春秋三十有三。
在八月十三日这天，在刑场上被害，享 年三十三岁。
就义之日，观者万人，君慷慨神气不少 变。
就义的那天，围观的达万人，谭嗣同慷 慨激昂，神情没有丝毫改变。
戊戌变法
中日甲午战争后，民族危机空前严重， 以康有为、梁启超、谭嗣同、严复为首的维 新派，代表着民族资产阶级上层和开明绅士 的政治要求走上历史舞台，主张在不动摇封 建阶级统治的前提下，实行君主立宪制，发 展资本主义，以挽救民族危机，使国家臻于 富强。 变法运动一开始就遭到封建顽固派的 抵制和反对，随着运动的开展，维新派与顽 固派的矛盾和斗争迅速加剧。
卒不去，故及于难。
终于没有离去，所以遭了祸。
君既系狱，题一诗于狱壁曰：“望门投宿思 张俭，忍死须臾待杜根。
谭嗣同已经囚在监狱里，作了一首诗题在监 狱的墙壁上：“望门投宿想到了你们会像东 汉时的张俭那样受人保护，希望你们能像东 汉时的杜根那样，忍死求生，坚持斗争。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”
即使屠刀架在了我的脖子上，我也要仰天大 笑，出逃或留下来的同志们，都是像昆仑山 一样的英雄好汉。”
现在康先生的生死不能预料，程婴、杵 臼、月照、西乡这样的角色，就由我和 您分别承当吧。”
遂相与一抱而别。
于是互相拥抱一下就分别。
初七八九三日，君复与侠士谋救皇上， 事卒不成。
初七、八、九三天，谭嗣同又和侠士们 商议救护皇上，事情终于没有成功。
前一日，日本志士数辈苦劝君东 游，君不听。
逮捕的人结果没有来，就在那第二天， 进入日本使馆，和我相见，劝我去日本， 并且携带了他所著的书和诗文辞稿本数 册。家信一箱，托付给我。
曰：“不有行者，无以图将来；不有死 者，无以酬圣主。
湖南省益阳市第六中学七年级语文下册第三单元《谭嗣同之死》(第1课时)教案北师大版
《谭嗣同之死》教学目标:1知识与能力：．熟读课文，结合课下注释或工具书，翻译课文。
熟悉课文内容，能提取主要信息，完整复述课文。
．分析人物性格，懂得如何评价历史人物。
2过程与方法：疏通注重重点语句，理解强调整体感知。
积极开拓课程资源，引导学生课外阅读相关资料。
3情感态度与价值观:学习谭嗣同舍生取义，视死如归的崇高品质，认识人物思想的局限性。
【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示谜题第一步：介绍人物，悲叹英雄遭遇。
幻灯片出示个人资料谭嗣同：简介：谭嗣同，字复生，号壮飞，又号华相众生、东海褰冥氏、廖天一阁主等，近代维新派政治家、思想家。
牺牲日期：1898年9月28日（年仅33岁）第二步：回顾历史，触摸时代脉搏。
导入语：再过数百年，人们也很难想象，我中华民族居然出过这样的人类骄子。
那是一个最坏的时代：1840年、1856年两次鸦片战争完败于洋夷，1894年竟然被小日本打得屁滚尿流，“安知蕞尔微三岛，竟敢横行大九州”！内忧外患，国仇家恨，求变之切为5000年所未有；那拉氏乾纲独断，发动政变，仁人志士亡命天涯或喋血街头；天地同悲，万马齐喑；礼仪之邦，原是人间地狱！那是一个最好的时代：危难时刻，一大批青年才俊挺身锐出，爱国不必忠君，为国家争国格、为同胞争人格，从三纲五常的古代奋起直追民主共和的现代文明，行开天辟地之壮举。
如鲁迅先生所言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
”谭嗣同用生命垫起了中华民族的脊梁，今天，中国人民站起来了，谭嗣同却永远地倒下了。
下面就让我们一起走进那战乱纷争的年代，揭秘谭嗣同之死！（板书课题：《谭嗣同之死》梁启超）二、自主学习——朗读课文，熟识案情1．学生自由朗读课文，读准字音，边读边圈划出文中生字词，查阅工具书解决疑难字词。
榻（tà）擘(bò）谕（yù）谒(yè）箧（qiè）杵（chǔ）臼（jiù）就戮（lù）2．学生两人一组朗读课文，保证每位学生都能正确朗读。
七年级语文下册第三单元《谭嗣同之死》同步练习(含解析)北师大版
第三单元《谭嗣同之死》同步练习一．基础知识及运用。
1、组下列文字注音榻擘谕谒箧杵臼戮答案：tà|bò|yù |yè|qiè|chǔ|jiù|lù解析：注意易错点，“擘”声母是b不是p，“谒”的声母为y不是j，“箧”不读“夹”音，“杵”声母为ch不是c，“戮”是多音字，要注意辨析。
点评：此类题要根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
2、解释句中加点的词。
旋．闻垂帘之谕。
________________今南海之生死未可卜．。
________________吾与足下．．分任之。
谋救皇上，事卒．不成。
________________卒不去，故及．于难。
________________君既系．狱，题一诗于狱壁。
________________答案：⑴随即，立即。
⑵推测，预料。
⑶对尊长或同辈的敬称。
⑷终于。
⑸及，涉及。
⑹拴，绑，引中为拘囚。
解析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
还要注意辨析词义用法的变化，如本题中“旋”为古今异义，要根据语境仔细辨析。
点评：掌握文言实词，是学习文言文的基本能力，学习时要注意识记积累，尤其要注意词类的活用。
3、“至初六日变遂发”一句中“变”词性上是，指的事件是答案：动词名用|慈禧囚禁光绪帝。
解析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
还要注意辨析词义用法的变化，如本题中“变”本为动词，在句中作名词用，意为“政变”，指的是慈禧囚禁光绪帝。
点评：词类活用是文言中常见现象，有名词动用、名词作状语、动词名用、形容词名用等。
学习时要注意分类记忆。
4、“旋闻垂帘之谕”一句中“垂帘”一词用了什么修辞手法是，其指；答案：借代|慈禧解析：抓住题干中答点“修辞手法”，了解句子内容，“垂帘”指慈禧“垂帘听政”，所以“垂帘”借指慈禧。
七年级语文下册第三单元《谭嗣同之死》(第1课时)教案北师大版
《谭嗣同之死》教学目标:1知识与能力：．熟读课文，结合课下注释或工具书，翻译课文。
熟悉课文内容，能提取主要信息，完整复述课文。
．分析人物性格，懂得如何评价历史人物。
2过程与方法：疏通注重重点语句，理解强调整体感知。
积极开拓课程资源，引导学生课外阅读相关资料。
3情感态度与价值观:学习谭嗣同舍生取义，视死如归的崇高品质，认识人物思想的局限性。
【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示谜题第一步：介绍人物，悲叹英雄遭遇。
幻灯片出示个人资料谭嗣同：简介：谭嗣同，字复生，号壮飞，又号华相众生、东海褰冥氏、廖天一阁主等，近代维新派政治家、思想家。
牺牲日期：1898年9月28日（年仅33岁）第二步：回顾历史，触摸时代脉搏。
导入语：再过数百年，人们也很难想象，我中华民族居然出过这样的人类骄子。
那是一个最坏的时代：1840年、1856年两次鸦片战争完败于洋夷，1894年竟然被小日本打得屁滚尿流，“安知蕞尔微三岛，竟敢横行大九州”！内忧外患，国仇家恨，求变之切为5000年所未有；那拉氏乾纲独断，发动政变，仁人志士亡命天涯或喋血街头；天地同悲，万马齐喑；礼仪之邦，原是人间地狱！那是一个最好的时代：危难时刻，一大批青年才俊挺身锐出，爱国不必忠君，为国家争国格、为同胞争人格，从三纲五常的古代奋起直追民主共和的现代文明，行开天辟地之壮举。
如鲁迅先生所言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
”谭嗣同用生命垫起了中华民族的脊梁，今天，中国人民站起来了，谭嗣同却永远地倒下了。
下面就让我们一起走进那战乱纷争的年代，揭秘谭嗣同之死！（板书课题：《谭嗣同之死》梁启超）二、自主学习——朗读课文，熟识案情1．学生自由朗读课文，读准字音，边读边圈划出文中生字词，查阅工具书解决疑难字词。
榻（tà）擘(bò）谕（yù）谒(yè）箧（qiè）杵（chǔ）臼（jiù）就戮（lù）2．学生两人一组朗读课文，保证每位学生都能正确朗读。
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谭嗣同之死【教学目标】学习谭嗣同舍生取义、视死如归的崇高品质，认识人物思想的局限性；学习本文运用多种手法刻画人物以及记叙、议论、抒情相结合的写作方法；了解“新文体”的语言特点。
【教学重点和难点】正确分析、评价历史人物【教学时数】二课时【教学过程】第一课时一．导语南海先生在戊戌变法失败后，曾吟联一副凭吊友人：复生不复生矣；有为安有为哉？让康有为因为他的离去一度万念俱灰的人就是谭嗣同（字复生）。
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作者、背景梁启超（1873－1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
近代资产阶级改良派的政治活动家、资产阶级宣传家、学者。
他的一生经历了晚清与民国两个时期；他的业绩包括了政治和学术两个方面。
丧权辱国的马关条约签订以后，与康有为联合1300多名在京参加会试的举人，发动了著名的“公车上书”，在社会各界引起强烈反响；创办维新团体“强学会”，与康有为共倡戊戌变法；变法失败后，作为改良派的主将，与革命派论战，遭到反对。
引进介绍西方文化，发起领导了“诗界革命”、“文界革命”、“小说界革命”和戏剧改良运动，成为“五四”文体改革的先导，创造了一种新的散文体裁“新文体”，将小说提高到“文学之最上乘”的地位。
作品结集为《饮冰室文集》。
戊戌变法是一场自上而下的资产阶级政治改良运动，由康有为、梁启超领导，得到要巩固清朝统治、急于从慈禧手中将国家权柄夺回来的光绪皇帝的支持。
戊戌年（1898）6月11日，光绪帝宣布变法。
封建顽固派首领慈禧太后和旧官僚感到这是对他们最大的威胁，立即采取措施，派奸诈阴险的荣禄任直隶总督，统率北洋三军以重兵控制北京政局，9月21日发动政变。
新政只维持了103天，史称“百日维新”。
三．解读课文（一）介绍谭嗣同的出身、性情，交代其初学新学的情况。
倜傥：豪爽洒脱。
淹通：深通。
故操心危，虑患深：语出《孟子·尽心上》，内云：“独孤臣孽子，其操心也危，其虑患也深，故达。
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6.谭嗣同之死阅读拔高
1．小清同学想撰写对联表达对烈士的敬仰与哀思，他先写了上联“青山绿水留浩气”，却写不出下联。
请你帮他从下面的句子中选出最贴切的一项( )
A．苍松翠柏慰英灵 B．美德常与天地在
C．桃花流水杳然去 D．明月清风何处游
2．阅读下面的文段，回答问题。
时余方访君寓，对坐榻上，有所擘画，而抄捕南海馆之报忽至，旋闻垂帘之谕。
君从容语余曰：“昔欲救皇上既无可救今欲救先生亦无可救吾已无事可办惟待死期耳。
”……初七、八、九三日，君复与侠士谋救皇上，事卒不成。
初十日遂被逮。
被逮之前一日，日本志士数辈苦劝君东游，君不听。
再四强之，君日：“各国变法，无不从流血而成。
今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。
有之，请自嗣同始！”卒不去，故及于难。
(1)解释下面句子中加点的词。
（2分）
①旋闻垂帘之谕旋：________________________________________
②事卒不成卒：________________________________________
(2)给文中画波浪线的句子断句。
(只断句，不加标点)(3分)
昔欲救皇上既无可救今欲救先生亦无可救吾已无事可办惟待死期耳。
(3)翻译下面的句子。
（2分）
卒不去，故及于难。
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(4)谭嗣同为什么不东渡日本避难？(用自己的话回答)(2分)
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(5)读了文段，你认为谭嗣同最使你敬佩的是什么？（2分）
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参考答案
1.A 解析根据对联结构相同、词性相对的特点以及对联的语境，可知只有A项符合题意。
2．(1)①很快，随即②最终（2分）
(2)昔欲救皇上既无可救／今欲救先生亦无可救／吾已无事可办／惟待死期耳。
（每处1分，共3分）解析给语句断句需注意根据语句的意思进行划分，不能割裂固定的词语单位。
本语句的意思为：以前想救皇上，已经无法可救，现在想救康先生，也已经无法可救，我已经没有事可做，只有等待死期了。
(3)最终没有离开（到日本去），所以牺牲了。
（2分）解析翻译文言语句应以直译为主，意译为辅。
注意抓住关键词语进行翻译：“卒”，最终；“难”，牺牲。
(4)欲使自己成为中国变法流血牺牲之开始，以死报国。
（2分）解析在文中寻找到众人劝说谭嗣同东渡日本的语句，后面他的回答：“各国变法，无不从流血而成。
今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。
有之，请自嗣同始！”即为答案，注意要用自己的话概括作答。
(5)他的视死如归、勇于自我牺牲的精神。
（2分）解析谈敬佩处，抓住人物的闪光点，有理有据地指出自己的佩服处即可。
从选段中谭嗣同的话语“各国变法，无不从流血而成。
今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。
有之，请自嗣同始！”可以看出他视死如归、勇于自我牺牲的精神。