教科版五年级科学上册第一单元知识点.doc
五年级上册科学复习资料全册知识点教科版
五年级上册科学复习资料全册知识点教科版第一单元生物与环境一种子发芽实验〔一〕〔二〕1.生物与环境之间是相互〔依存〕、相互〔作用〕和相互〔制约〕的。
2.种子发芽的必需条件是水分、空气、适宜的温度。
3. 种子发芽实验采用的是〔对比〕实验的方法，要可以控制实验的条件，例如：要看水分对种子发芽的影响，不控制的条件为〔光、温度、空气、营养〕，要控制的条件为〔一组种子加过量的水，另一组种子坚持枯燥〕；要看光对种子发芽的影响，不控制的条件为〔温度、水、空气、营养〕，要控制的条件为〔一组种子遭到光照，另一组种子不遭到光照，放在黑暗的中央〕；要看温度对种子发芽的影响，不控制的条件为〔光、水、空气、营养〕，要控制的条件为〔一组种子放在常温下，另一组种子放在高温下〕。
4. 种子发芽阶段需求的养料由〔子叶〕提供，不需求施肥。
二观察绿豆芽的生长1. 植物生长需求一定的环境，植物生长的环境包括：〔水分〕、〔空气〕、〔适宜的温度〕、〔阳光〕、〔土壤〕。
植物生长需求水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
2. 种子发芽可以不需求阳光，但生长需求阳光。
3.香蕉树、松树、仙人掌三种植物生活在什么中央？它们的叶同它们生活的环境有什么关系？香蕉树生活在热带，长着宽叶，可以更多的蒸发水来顺应炎热。
松树生活在平地上少水，叶子是针状叶，这样可以增加水分蒸发顺应缺水，仙人掌生活在沙漠等干旱的中央，叶子是刺状叶，增加水分蒸发，顺应干旱。
三蚯蚓的选择1.蚯蚓喜欢生活在阴暗、湿润的环境中。
2.各种植物都喜欢生活在一定的环境里。
不同的植物对环境有〔不同〕的需求。
3.动植物都会对它们需求的〔生活环境〕停止选择。
4.请你说出企鹅、青蛙这两种植物各是怎样顺应环境的？企鹅生活在冰冷的南极，它们混身长满了厚厚的毛，身上有厚厚的脂肪，这样可以顺应冰冷的气候。
青蛙，生活在水里和陆地上，到了秋天，它就会钻到泥土里冬眠，这样它就可以平安的过冬了，来年春天它就会回到空中下去。
五年级上册科学复习资料全册知识点教科版
教科版五年级科学上册全册知识点第一单元生物与环境一种子发芽实验（一）（二）1.生物与环境之间是相互（依存）、相互（作用）和相互（制约）的。
2.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
3. 种子发芽实验采用的是（对比）实验的方法，要能够控制实验的条件，例如：要看水分对种子发芽的影响，不控制的条件为（光、温度、空气、养分），要控制的条件为（一组种子加适量的水，另一组种子保持干燥）；要看光对种子发芽的影响，不控制的条件为（温度、水、空气、养分），要控制的条件为（一组种子受到光照，另一组种子不受到光照，放在黑暗的地方）；要看温度对种子发芽的影响，不控制的条件为（光、水、空气、养分），要控制的条件为（一组种子放在常温下，另一组种子放在低温下）。
4. 种子发芽阶段需要的养料由（子叶）提供，不需要施肥。
二观察绿豆芽的生长1. 植物生长需要一定的环境，植物生长的环境包括：（水分）、（空气）、（适宜的温度）、（阳光）、（土壤）。
植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
2. 种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3.香蕉树、松树、仙人掌三种植物生活在什么地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？香蕉树生活在热带，长着宽叶，可以更多的蒸发水来适应炎热。
松树生活在高山上少水，叶子是针状叶，这样可以减少水分蒸发适应缺水，仙人掌生活在沙漠等干旱的地方，叶子是刺状叶，减少水分蒸发，适应干旱。
三蚯蚓的选择1.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
2.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
不同的动物对环境有（不同）的需要。
3.动植物都会对它们需要的（生存环境）进行选择。
4.请你说出企鹅、青蛙这两种动物各是怎样适应环境的？企鹅生活在寒冷的南极，它们混身长满了厚厚的毛，身上有厚厚的脂肪，这样可以适应寒冷的气候。
青蛙，生活在水里和陆地上，到了秋天，它就会钻到泥土里冬眠，这样它就可以安全的过冬了，来年春天它就会回到地面上来。
四食物链和食物网1.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
新教科版五年级上册科学知识点整理.docx 第一单元光
新教科版五年级上册科学知识点整理第一单元光1.1.有关光的思考1.伽利略(1564-1642),意大利物理学家、天文学家,近代物理学之父。
2.通常我们把那些自身能发光的物体称为光源，太阳是最重要的光源。
我们根据是否有人类参与分为：自然光源如：太阳，萤火虫，灯笼鱼，发光水母等。
人造光源如：电灯，蜡烛，手电筒，火把等。
3.判断一个物体是否是光源的标志就看这个物体自身是否能发光。
4.常见的光源有太阳光、电灯光、萤火虫、烛光、发光鱼、荧光灯、激光、手电筒发出的光、火光等等。
不是光源的物体有：人眼看到的物体、汽车后视镜、月球等等。
5.人眼是通过接收物体反射回来的光线来感知周围世界的，并不是人的眼睛会发光。
1.2.光是怎样传播的1.像声音一样，光也有自己的传播方式，光在同一种物质中是沿直线传播的。
2.光沿直线传播的应用：小孔成像；瞄准；排队看齐等。
3.光沿直线传播的其他事例：影子的形成，日食月食的形成，皮影戏等。
1.3.光的传播会遇到阻碍吗1.光在受到一个物体或者一种物质的影响前能一直保持原来的传播方向（沿直线传播）。
2.光(能)穿过一些透明的物体，比如玻璃；光(能部分)穿过半透明的物体，比如纸巾；光(不能)穿过不透明的物体，比如木板，书本等。
3.在实验过程中不能用激光笔发出的光直接照射眼睛。
4.当月球运行至太阳和地球之间的某个部位时,会部分或全部遮挡住太阳光,我们从地球上就能观测到日食（发生在农历的初一左右）;而当月球运行至地球的阴影中时,就会发生月食（发生在农历的十五左右）。
（谁被遮挡，就发生什么食。
）日食月食原理1.4.光的传播方向会发生改变吗1.什么是光的折射？光的折射是指光从一种物质斜射进入另一种物质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同物质的交界处发生偏折的现象。
2.光的折射条件（1）光从一种透明介质进入另一种透明介质；（2）光斜射。
（当光从一种物质垂直射入另一种物质时，(不会)发生折射。
）3.生活中光的折射现象举例：①水中筷子“断了”；②海市蜃楼；③插鱼时往鱼的偏下位置插；④池水“变浅”；⑤从水中看岸上的景物比实际位置高；⑥放大镜观察到物体放大。
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第一单元：生物与环境第一课：种子发芽实验（一）1、绿豆种子发芽必须的条件是（空气）、（水）和（适宜的温度）。
2、研究绿豆种子发芽必须的条件用（对比实验），（对比实验）只有（一个条件）不同，（其他条件）都相同。
3、“绿豆种子发芽必须要有水吗”实验计划我们提出的问题：（绿豆种子发芽必须要有水吗？）我们的推测：（绿豆种子发芽必须要有水）相同的条件：（温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子）不同的条件：（水）实验方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫对照组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫实验组；观察两组种子的发芽情况。
4、绿豆种子发芽实验中，放3粒种子是因为：（防止实验的偶然性）第二课：种子发芽实验（二）1、“绿豆种子发芽必须有空气吗”研究计划我们提出的问题：（绿豆种子发芽必须要有空气吗？）我们的推测：（绿豆种子发芽必须要有空气）相同的条件：（温度、水、各三粒大小相同的绿豆种子）不同的条件：（空气）实验方法：让一组种子得到空气，叫实验组；让另一组种子得不到空气，叫对照组；观察两组种子的发芽情况。
4、“绿豆种子发芽必须有阳光吗”研究计划我们提出的问题：(绿豆种子发芽必须要有阳光吗？)我们的推测：(绿豆种子发芽不需要有阳光)相同的条件：(空气、温度、水、各三粒大小相同的绿豆种子)不同的条件：（阳光）实验方法：让一组种子得到阳光，叫对照组；让另一组种子得不到阳光，叫实验组；观察两组种子的发芽情况。
第三课：观察绿豆芽的生长1、绿豆芽生长是否需要阳光研究计划研究的问题：（绿豆芽生长是否需要阳光？）我们的推测：（绿豆芽生长需要阳光）改变的条件：(阳光)不变的条件：(水分、土壤、相同的绿豆芽)实验的方法：把一盆绿豆芽放在阳光充足的地方；把另一盆绿豆芽放在黑暗的地方，保持其他条件相同。
过一段时间，观察两盆绿豆芽的生长情况。
2、绿豆芽的根会朝着（有水）的方向生长，因为绿豆芽的根有（向水性）；绿豆芽的叶会朝着（有光）的方向生长，因为绿豆芽的叶具有（向光性）。
教科版小学五年级科学上册知识点
教科版小学五年级科学上册第一单元知识要点1.种子发芽的必须条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度。
2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
7.食物是动物生存最重要的需求之一。
8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
12.像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。
如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。
14.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
16.我们常常做对比实验，它需要有两组实验数据，分别是(实验组)和(对照组)。
我们在做对比实验时，只允许改变(一个条件)，其余条件都不改变。
例如：要看水分对种子发芽的影响，不控制的条件为（光、温度、空气、养分），要控制的条件为（一组种子加适量的水，另一组种子保持干燥）；要看光对种子发芽的影响，不控制的条件为（温度、水、空气、养分），要控制的条件为（一组种子受到光照，另一组种子不受到光照，放在黑暗的地方）；要看温度对种子发芽的影响，不控制的条件为（光、水、空气、养分），要控制的条件为（一组种子放在常温下，另一组种子放在低温下）。
17.动物生活需要一定的环境条件，如（空气）、(水)、(空间)和(食物)等。
新教科版小学科学五年级上册第一单元
新教科版小学科学五年级上册第一单元（知识点）复习资料第1课有关光的思考1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。
2.我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源。
例如：太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。
3.有些物体自身不能发光，但能反射其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。
例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。
4. 太阳是最重要的光源。
5.夜空中的星星很多，大多是恒星，恒星能自己发光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。
6.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。
7.没有处在发光状态的物体不是光源。
如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛。
8.我们是如何看到物体的（1）来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
（2）完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，都不能看到这个红苹果。
9.夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
第2课光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。
这是因为光沿直线传播，而声音是向四面八方传播的。
2.光是以直线的形式传播的（1）生活中看到的手电筒、激光笔的光束，都可以说明光是以直线的形式传播的。
（2）小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。
（3）光的直线传播在生活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等。
3. 验证光是沿直线传播的（1）当所有卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。
（2）当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。
（3）实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。
这样做的主要目的是使实验现象更明显。
4.光传播的速度很快，每秒约30万千米。
太阳离地球的距离约为1. 5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
2023年秋新改版教科版科学五年级上册全册精编知识点(后附问答题)
2023年秋新改版教科版科学五年级上册全册精编知识点(后附问答题)一、第一单元：认识生物1.生物的分类-生物可以分为动物和植物两大类。
-动物根据其身体结构特征，可以进一步分为脊椎动物和无脊椎动物。
-植物可以分为种子植物和非种子植物。
2.动物的饮食习性-食肉动物：以其他动物为食物，如老虎、狼等。
-食草动物：以植物为食物，如牛、羊等。
-杂食动物：既吃植物又吃其他动物，如猪、猴子等。
-腐食动物：以死去的植物和动物尸体为食物，如蚯蚓、蟑螂等。
3.植物的不同部位及功能-根：吸收水分和养分，固定植物在土壤中。
-茎：支持植物体，将水分和养分从根部传输到其他部位。
-叶：进行光合作用，制造养分。
-花：进行有性繁殖，结出果实。
-果实：保护种子，帮助种子传播。
4.动物的生长和发育-动物从幼体逐渐长大成为成体，这个过程叫做生长。
-不同动物有不同的生长方式，如昆虫经历幼虫期、蛹期和成虫期。
-动物还可以通过繁殖产生后代，如鸟类的卵孵化成雏鸟。
二、第二单元：认识植物1.植物的生长条件-光照：植物需要充足的阳光进行光合作用。
-温度：不同植物对温度有不同的要求。
-水分：植物需要适量的水分来吸收养分。
-二氧化碳：植物通过光合作用吸收二氧化碳。
2.植物的繁殖方式-有性繁殖：两个不同的植物结合，通过花粉传递进行受精。
-无性繁殖：植物通过茎、根、叶等部位进行繁殖，如匍匐茎、扦插等。
3.植物的生活习性-光合作用：植物通过光合作用将光能转化为化学能。
-呼吸作用：植物通过呼吸作用将养分分解释放能量。
-蓄水作用：有些植物可以在干旱时蓄积大量水分。
4.植物的适应性特征-根系的不同：有些植物的根系发达，可以吸收更多的水分和养分。
-叶子的形状：有些植物的叶子表面较小，可以减少水分蒸发。
-种子的传播方式：植物通过风、动物、水等方式传播种子。
三、第三单元：认识物质1.物质的分类-固体：具有一定形状和体积的物质，如石头、木头等。
-液体：没有固定形状，但有一定体积的物质，如水、饮料等。
教科版小学五年级上册科学知识点总结
教科版小学五年级上册科学知识点总结第一单元生物与环境1.种子发芽的必须（基本）条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度。
2.在探究影响种子发芽条件时，我们采用了对比实验的方法，在对比实验中只有1个条件不同。
3.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
4.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
5.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响。
6.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
生物之间的存在的是被吃（→）的食物关系。
．．．7.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
食物链中绿色植物一般是生产者，绿色植物后面跟着的生物都为消费者。
8.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
9.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
10.像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生．态系统。
如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
．．．11.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。
．．．．12.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
13.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
14.知道香蕉，仙人掌，松树的生活环境和叶子特点（书本第8面）香蕉的叶（宽大）水分丰富的热带雨林松树的叶（针形）水分较多的地区神仙掌的叶（刺）干旱的沙漠地区15.在生态瓶里增加植物可以为生态瓶里的动物提供氧气。
绿豆种子发芽实验蚯蚓生活环境试验提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？提出的问题：蚯蚓喜欢有光还是黑暗的生活环境？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
我们的猜想：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境两个组不同的条件：水不改变的条件：湿润的泥土两个组相同的条件：温度空气三粒大小相同绿豆种子改变的条件：光实验组：让一组种子得到水，保持湿润实验组：将蚯蚓放在黑暗的盒子里对照组：让另一组种子得不到水，保持枯燥对照组：将蚯蚓放在透明的盒子里结论：绿豆种子抽芽需求水结论：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境第二单元光1.像电灯那样本人可以发光的物体我们叫做光源，会举例：太阳、萤火虫、打开的电灯、点燃的烛炬、．．．．．．打开的手电筒等。
新教科版五年级科学上册全册知识点复习整理(完整版)
新教科版五年级科学上册全册知识点复习整理〔完好版〕第一单元沉和浮1、物体在水中〔有沉有浮〕，判断物体沉浮有一定的标准。
2、〔同种材料〕构成的物体，改变它的〔重量和体积〕，沉浮状况不改变。
3、物体的沉浮与自身的〔重量和体积〕都有关。
4、〔不同材料〕构成的物体，假如〔体积〕一样，〔重〕的物体容易沉;假如〔重量〕一样，〔体积小〕的物体容易沉。
5、〔潜水艇〕应用了物体在水中的〔沉浮原理〕。
6、改变物体〔排开的水量〕，物体在水中的〔沉浮〕可能发生改变。
7、钢铁制造的船可以浮在水面上，原因在于它〔排开的水量很大〕。
8、一样重量的橡皮泥，〔浸人水中的体积越大〕越容易浮，它的〔装载量〕也随之增大。
9、〔科学〕和〔技术〕严密相连，它们为人类的开展做出了宏大奉献。
10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个〔向上〕的力，这个力我们称它为〔水的浮力〕。
11、〔上浮物体〕和〔下沉的物体〕在水中都受到〔浮力〕的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用〔测力计〕测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体〔浸人水中的体积〕越大，受到的〔浮力〕也越大。
13、当物体在水中受到的〔浮力大于重力〕时就〔上浮〕；当物体在水中受到的〔浮力小于重力〕时就〔下沉〕；浮在水面的物体，浮力〔等于〕重力。
14、物体在水中的沉浮与构成它们的〔材料〕和〔液体的性质〕有关。
15、〔液体的性质〕可以改变物体的沉浮。
16、〔一定浓度〕的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
17、〔不同液体〕对物体的浮力作用大小不同。
18、比〔同体积〕的水〔重〕的物体，在水中〔下沉〕，比同体积的水〔轻〕的物体，在水中〔上浮〕。
19、〔比同体积的液体重〕的物体，在液体中〔下沉〕，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
第二单元热1、有多种方法可以〔产生热〕。
2、加穿衣服会使人体感觉到热，但〔并不是衣服〕给人体〔增加了热量〕。
3、水受热以后〔体积会增大〕，而〔重量不变〕。
2024年9月新教科版小学五年级上册科学一二单元知识点汇总
2024年新教科版小学五年级上册科学知识点归纳第一单元光1.那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源,太阳是最重要的光源。
2、太阳、打开的电灯、发光鱼、萤火虫是光源，月亮不是光源。
(注：星光不再考虑）3、光是沿直线传播的，速度每秒 30 万千米。
4、夜视仪可以在黑暗的环境中，将人眼看不到的光转换成电子信号，让我们看到物体。
4、与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。
我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
5、运用光的反射的有汽车反光镜、平面镜、测月亮和地球的距离、潜望镜、医生用的额镜、把墙涂成白色。
6、光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫作光的折射现象。
7、潜望镜光的路线图潜望镜有两片平面镜，镜子的反射面是相对的。
8、把房间里的墙壁涂成白色，会使房间更明亮，也是利用光的反射。
第二单元地球表面的变化3、组成地壳的岩石可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。
4、地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。
地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。
5、地震和火山是地球内部运动引起的，绝大部分的地震发生在地壳内。
6、长白山天池是由火山喷发形成的。
敦煌地区的雅丹地貌是由于风的作用形成的。
7、火山喷发对环境的影响：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。
但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好;火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用;火山灰和火山岩还是筑路的好材料。
8、大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小砾石，这便形成了戈壁滩。
9、被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。
10、黄土高原的沟壑是由于水(降雨)的作用形成的。
11、地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫作侵蚀。
教科版科学五年级上册知识梳理
教科版科学五年级上册知识梳理第一单元《光》主要内容第1课《有关光的思考》（1）通常把那些自身能发光的物体称为光源。
（2）太阳是最重要的光源。
月亮不是光源。
（3）太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈,它们会对我们的眼睛造成伤害。
第2课《光是怎样传播的》（1）光是沿直线传播的。
（2）声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿直线传播，不能绕过障碍物。
第3课《光的传播会遇到阻碍吗》（1）光能穿过透明的物体，部分穿过半透明物体。
（2）日食和月食的形成与光的直线传播有关。
第4课《光的传播方向会发生改变吗》（1）光在同一种物质中是沿直线传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生改变。
光线可以在空气和水的交界处传播方向发生改变的。
（2）海市蜃楼是一种光学现象。
第5课《认识棱镜》（1）光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的折射现象。
（2）棱镜可以利用光的折射定律控制改变光的传播线路。
（3）太阳光看起来几乎是白色的，其实由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色组成。
第6课《光的反射现象》（1）光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。
反射光也是沿直线传播的。
（2）我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
第7课《制作一个潜望镜》（1）潜望镜是利用光的反射原理制成，在科学研究和国防建设上有很多用途。
（2）制作简单的潜望镜至少需要两块平面镜，让光发生两次反射传到眼睛。
第1课《地球的表面》（1）地球表面地形地貌是复杂多样的，也是在不断变化的。
（2）我国地势特点：西高东低，呈阶梯状逐级下降。
常见的地形有：高原、山地、盆地、平原、丘陵等。
第2课《地球的结构》（1）地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层。
（2）组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。
第3课《地震的成因及作用》（1）地震是地壳快速释放能量过程中造成的振动。
（2）地震时，会使地面断裂、隆起，引起山体滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖，引起海啸……（3）当前的科技水平尚无法预测地震的到来。
教科版五年级上册科学知识点梳理
教科版五年级上册科学知识点梳理
本文档旨在梳理教科版五年级上册科学课的相关知识点。
以下是该学期的主要内容：
第一单元：天空中的云彩
- 研究云的种类和形态
- 了解云对天气的影响及其与降水的关系
- 探索云与水的循环关系
第二单元：地球和地图
- 理解地球是一个球体，研究地球的自转和公转
- 研究使用地图的基本知识和技能
- 了解地球上的陆地和水域分布
第三单元：千姿百态的动物世界
- 分类了解动物的特征和各类动物的生存环境
- 探索动物的生殖方式、生长发育及传染病的预防
第四单元：秋天里的一切
- 研究秋天的特点和与季节变化的关系
- 了解农作物的生长过程和秋天农作物的收获
第五单元：让我们行动起来
- 探索力和运动的关系
- 研究身体的运动和感觉器官
- 了解健康生活方式和运动对身体的益处
第六单元：水中的仙境
- 了解水的性质和水的来源
- 探索水的不同状态和净化方法
- 研究节约用水和保护水资源的重要性
以上是教科版五年级上册科学课的主要知识点梳理。
希望本文档对您有所帮助。
教科版科学五年级上册知识点汇总
教科版科学五年级上册知识点汇总第一单元《光》知识清单1.通常我们把那些自身能发光的物体称为光源。
太阳是最重要的光源，又如打开的手电筒、点燃的蜡烛、发光鱼、萤火虫等。
2.月亮不是光源，人们能看到它是因为它反射太阳的光。
生活中还有一此物体本身不会发光，靠反射其他物体的光发亮的。
如行星、镜子等。
3.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。
4.我们能看到物体，是因为物体正在发光成正在反射其他光源的光到我们的眼晴里，才能使我们看到它。
完全黑暗的房间里，我们无论过多久，都不能看到红苹果，是因为红苹果上没有光发出。
5.夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
6.光是以直线的形式传播的。
光传播的速度很快，每秒约30万千米。
太阳离地球的距离约为15亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
生活中光直线传播的例子:手影游戏、小孔成像、排队看齐。
日食月食等现象的产生都可以说明光是以直线的形式传播的。
7.光能穿过玻璃，能看清玻璃前方物体的细节，像玻璃这样的物体是透明物体。
光能穿过纸，但看不清纸前方物体的细节，像纸这样的物体是半透明物体。
光不能穿过书和厚纸板,不能看到这本书前方的物体，像书、厚纸板这样的物体是不透明物体。
8.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播。
遇到不透明物体时,光的传播会受到阻碍。
9.当月球运行到太阳和地球之间，如果三者恰好处在同一直线上时,月球就会部分或全部遮挡住太阳射向地球的光，月球的影子正好落到地球上，形成日食现象。
当月球运行到地球的阴影中时，此时的太阳、地球、月球恰好处在同一条直线上，地球就挡住了太阳射向月球的光，形成月食现象。
从日食和月食现象的产生可知，月球和地球都是一个不透明、不发光的球体。
10.光从空气垂直进入水中,光的传播路线不会发生变化。
光从空气中斜射进入水中时，它的传播路线会发生改变，这个现象叫光的折射。
新教科版五年级科学上册各单元知识点考点汇总
第一单元《生物与环境》第一课：种子发芽实验（一）1.植物的一生是从种子发芽开始的。
2.做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都要相同。
3.研究“种子发芽与水的关系”实验中，如果推测“种子发芽必须要有水”，那么，实验中让种子有水的这组就叫实验组，另一组（得不到水的）就是对照组。
（说一说：研究“绿豆种子发芽必须要有水吗？”实验计划。
课本第3页）第二课：种子发芽实验（二）4.在种子发芽所需要的条件中，我研究的是“种子发芽与的关系。
”5.绿豆种子发芽必需条件有：一定的水分、适宜的温度、空气。
第三课：观察绿豆芽的生长（说一说：研究“绿豆芽的生长是否需要阳光”实验计划。
）6.绿豆芽生长需要的条件有：水分、温度、空气、阳光、土壤。
7.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。
第四课：蚯蚓的选择8.蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。
9.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
第五课：食物链和食物网10.生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。
如：蔷薇蚜虫瓢虫小鸟11.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
12.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
13.生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
第六课：做一个生态瓶14.像池塘里的这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们把它们看成了一个生态系统。
15.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
第七课：改变生态瓶16.减少生态瓶里的水，会减小动植物的生存空间。
17.改变生态瓶中其中一种生物，会影响其他生物。
18.增加生态瓶中的植物可以为动物提供更多的氧气，但生态瓶里的植物不是越多越好。
第八课：维护生态平衡19.自然界里某一区域的生物形成了一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
20.如果生物群落中的一部分动植物遭到灭绝或破坏，整个生态系统就会失去平衡。
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五年级科学上册第一单元知识点
1、植物的一生是从种子发芽开始的，种子发芽的必须条件是水、空气、适宜的温度。
植物生长需要土壤、水分、阳光、空气、适宜的温度。
4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。
说明植物具有一定的适应环境的能力。
植物适应环境的例子。
答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。
②仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。
5、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。
6、像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
动物适应环境的例子。
答：（1）青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。
（2）企鹅生活在极其寒冷的南极，所以它们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。
7、生物的生存除了需要一定的自然条件外，他们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。
8、食物是动物生存最重要的需求之一。
9、生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
10、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
11、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
12、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
13、成语“螳螂捕蝉，黄雀在后。
”有食物关系，可以写出食物链为：树→蝉→螳螂→黄雀。
在这条食物链中生产者是树，消费者是蝉、螳螂、黄雀。
14、生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
如：一片森林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
15、自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。
16、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
17、食物链上的各种生物相互依赖、相互影响、相互制约，一环扣一环。
如果某一环节发生故障，链条就失去整体性，生态系统就会发生紊乱。
食物链对环境有十分重要的影响，对维护生态平衡有着重要的作用。
在食物链“草、兔子、鹰”中，如果：
18、人类的哪些行为会造成鹰、兔子的减少或草的减少？
（答：人类对老鹰、兔子的猎杀、放农药；过度放牧、破坏环境使草生长困难）
19、如果鹰少了，会发生什么现象？
（答：如果鹰少了，兔子会增多，草减少，造成水土流失。
）
20、如果兔子少了，会发生什么现象？
（答：如果兔子少了，草会疯长，引发草原火灾，草原毁了。
）
21、如果草少了，会发生什么现象？
（答：如果草少了，兔子会减少，鹰会减少，草原会逐渐荒漠化。
）
22、草原上的牧民为了增加收入，饲养的牛羊的数量增加了5倍。
照这样下去，草原将会发生什么现象？你认为应该怎样处理？
（答：草原将会退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原整个生态系统被破坏，人类也无法生存。
我认为要禁止牧民过度放牧。
）
23、破坏生态平衡对人类将会有什么影响？
答：破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。
24、为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？
答：（1）不乱捕滥杀动物；（2）不乱砍滥伐树木；（3）减少工业污染；（4）合理利用能源；（5）多植树种草（6）合理放牧、（7）不乱扔垃圾等
25、作为21世纪的小学生，我们可以从小事做起：
（1）少用一次性餐具、少制造白色垃圾、少破坏植被、少伤害动物、纸张等
（2）要节约意识、做到节约用水、电、气等资源
26、沙尘暴是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。
近年来，沙尘暴在我国北方发生的次数越来越多，甚至开始影响我国的其他地区。
一、是什么引发了沙尘暴？（认识沙尘暴生成的原因）
（1）人们过度放牧、乱砍滥伐，猎杀野生动物、破坏植被等行为使草原生态系统失去平衡而引来沙尘暴。
（2）上述行为的后果是：导致草原生态失衡，草原渐渐退化直至沙漠化、生物减少。
（3）上述行为最终结果：将引发沙尘暴，影响人类的生存和发展。
二、沙尘暴是一种恶劣天气，它有什么危害呢？
（1）会污染自然环境，使生态环境；（2）会影响人们日常生产生活（3）影响交通安全
27、一只百灵鸟一年可以吃掉4万只蝗虫；
28、世界上第一个自然保护区——美国黄石国家公园，它是美国最大、最著名和建立最早的国家公园。
29、中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区。
30、广东湛江红树林保护区重点保护我国现存最大一片红树林。
31、猎隼是国家一级保护动物。
32、三江源自然保护区是我国面积最大的自然保护区。
33、四川卧龙自然保护区是我国建立最早的四个以保护大熊猫等珍稀野生动物及其栖息地为主的自然保护区之一。
（国宝自然保护区）
34、大丰麋鹿自然保护区是世界上最大的野生珍稀麋鹿保护区，主要保护麋鹿。
35、在生态瓶里增加植物可以为生态瓶里的小鱼提供更多的氧气，小鱼浮到水面的次数会减少。
36、减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。
（1）生态瓶里小鱼增加一倍，会怎么样？
（答：小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面次数会增多。
）
（2）如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出现什么情况？增加四倍呢？
（答：小鱼增加两倍，小鱼浮到水面的次数会更多；增加更多的小鱼，小鱼会因缺氧而死亡。
）
（3）减少生态瓶里的水，小鱼会有什么变化？
（答：小鱼浮到水面的次数增多，因为减少生态瓶里的水，动植物的生存空间减小，氧气量减少。
）
（4）增加生态瓶里的水草，小鱼会有什么变化？
（答：增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气，小鱼浮到水面的次数减少。
但生态瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生物群落也会产生不良影响。
）
37、要想让生态瓶里的生物生活得更好，我们应该注意什么？
（答：①生态瓶里生物的数量和种类要平衡；②必须有足够的氧气。
）
38、池塘里的植物为动物提供哪些帮助？
（答：植物是生产者，为动物提供了食物和氧气。
）
39、动物为植物的生长作了哪些贡献？
（答：动物的粪便为植物生长提供了养料。
）
40、池塘里非生物主要有空气、水、泥土、岩石等。
41、池塘里的非生物对生物有什么作用？举例说明。
（答：比如：池塘底的淤泥为一些动物提供了栖身之所。
）
42、（一）农田中生活着水稻、老鼠、青蛙、蛇、蝗虫、老鹰、稻螟虫、黄鼠狼，请你写出三条食物链。
答：①水稻→老鼠→蛇→老鹰。
②水稻→稻螟虫→青蛙→蛇。
③水稻→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰。
（二）草原上的食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰
①草→兔→鹰②草→兔→蛇→鹰
③草→蝗虫→鹰④草→鸟→蛇
⑤草→蝗虫→蛇→鹰⑥草→鸟→蛇→鹰
43、
分析以上实验数据，你得出的结论是：绿豆种子发芽需要适宜的温度。