五年级上册第六单元习作教案

五年级上册第六单元习作

世上最爱你的人就是你的你父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧。

你可以从以下几方面考虑习作的内容：

你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；

你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；

你想和父母说的其他心里话。

不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。

二、教学目标：

1．渗透读者意识。通过习作指导，让学生懂得习作的读者对象——父母（爸爸或妈妈），习作中既能自我表达，又能与别人交流。

2．加强真实表达。学生在习作的表达和修改过程中，体会到父母的爱。且力求通过具体事例，人物的神态、语言、动作、心理活动的描写，来表现父母之爱，表达自己对父母亲的真情实感，从而学会沟通，学会理解。

3．落实个性表达。作文就是用笔说话。学生对父母的爱，既有自己的看法，又能尊重读者（爸爸或妈妈），多角度理解父母的爱，体现个性表达。

导学提纲：

1、回忆本组课文，完成以下练习：

《地震中的父与子》这篇课文你体会到了怎样的父爱？你是从对父亲哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。

《慈母情深》这篇课文你体会到了怎样的母爱？你是从对母亲的哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文你既能体会到母亲怎样的爱又能体会到父亲怎样的爱？分别是通过对人物的哪些方面的描写中体会到的？请找出有关的句子读一读，品一品。

《学会看病》这篇课文除了前几篇课文的写法外，还通过描写母亲哪文面表现母亲对我的爱？请找出相关的内容读一读，品一品。

通过以上课文的品读，聪明的你发现了要表现父母的爱必须写好人物的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等。这样写有什么好处？

2、自读习作要求，确定写作内容，寻找习作素材。

3、想一想该怎样写才能更好地表现父母对你的爱或你对父母的爱？

教学过程：

一、学习旅程第一站——汲取课文表达方法的营养

交流导学中的第一个问题。

1、回忆本组课文，完成以下练习：

《地震中的父与子》这篇课文你体会到了怎样的父爱？你是从对父亲哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。

《慈母情深》这篇课文你体会到了怎样的母爱？你是从对母亲的哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文你既能体会到母亲怎样的爱又能体会到父亲怎样的爱？分别是通过对人物的哪些方面的描写中体会到的？请找出有关的句子读一读，品一品。

《学会看病》这篇课文除了前几篇课文的写法外，还通过描写母亲哪文面表现母亲对我的爱？请找出相关的内容读一读，品一品。

通过以上课文的品读，聪明的你发现了要表现父母的爱必须写好人物的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等。这样写有什么好处？

教师依据学生的回答板书：神态

动作（外在）内容丰富

语言

事例生动

心里活动（内在）

二、学习旅程第二站——进入作文美食城

（一）本次习作写什么？学生默读习作要求。

（二）交流习作的三点要求，指名学生回答：

1．题目中提供了三个可供选择的内容：

（1）、通过一些事例，表现父母的爱。

（2）、对你父母提出一些建议。

（3）、写你想和父母说的其他心里话。

2、不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

3、写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。

（三）、交流习作内容的共同点，让学生明确：无论是写哪个内容都可先写生活中的事例。

（四）、确定自己要写哪一个？

我想写的是：__________________________________________________________

_____________________________________________________________________。

三、学习旅程第三站──登上作文魔法山

1、如何写好事例呢？请先看一篇习作

父母的爱

俗话说：母爱如水，父爱如山。我的爸爸妈妈就是这样的。

有一天深夜，我翻来覆去睡不着。妈妈用手轻轻地抚摸着我的额头，“哎呀！发烧了。”她说完穿好衣服，背起我向医院跑去。由于天气十分寒冷，我连打几个喷嚏，妈妈听见了，连忙把自己的衣服脱下来，披在我

的身上。“终于到了医院。”妈妈边说边擦掉留在额头上的汗珠。可是，门诊里没有医生只有护士，住院部却有医生而无护士，所以诊断得到住院部，打针得到门诊部。两处相距甚远，妈妈不得不背着我两边跑。一会儿挂号，一会儿交医药费。看着妈妈忙碌的身影，我心想：我的好妈妈，可把你累坏了。等病好了之后，我一定听你的话。终于挨到凌晨，妈妈仍然守护着我。一夜的操劳，妈妈脸色变黄了，眼睛深陷下去，布满了血丝。她用手摸了摸我的额头，脸上露出了舒心的笑容。我知道我的烧已退了。

母亲很温和，而父亲却很严厉。

上次，我正和“QQ女狭”在聊天。爸爸看见后，说：“马上就期末考试了，怎么还聊天？”“明天还可以复习嘛！”我反驳道。爸爸的脸立刻变青了“今天有今天的事，明天有明天的事，快点复习。”接着，爸爸看着我，又说了一句：“考完后，我来看你的分数。”我腾地跳下电脑椅，迅速拿起语文书复习去了。

我的爸爸、妈妈以不同的方式呵护我，关心我。

我爱我的妈妈，也爱我的爸！

2、学生默读。

3、指名学生交流，再次感悟写好人物神态、语言、动作、心里活动的重要性。

4、出示片断，小组合作完成。

在我的记忆里，爸爸是严厉的，妈妈是温柔的。

记得那是四年级下学期一次考试，老师把考卷发下来，我傻眼了，犹如晴天霹雳，我这个一向在班里名列前茅的优秀学生，在这一次考试中，竟然只得了79分！我忐忑不安的回到家，怯怯的把考卷递给爸爸。（爸爸看了考卷神情怎样，他会怎么做，又会怎么说）

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