生物人教版七年级下册心脏的结构和功能
心脏的构造和功能
心脏的构造和功能如下：
心脏由心室和心房以及心脏传导系统构成，其功能主要是为人体血液循环提供动力。
1、心脏结构由两组心房和心室组成，即左心房、左心室和右心房、右心室。
心脏的四个腔，左右由心间隔分开，房室由单向瓣膜联通，左侧房室间为二尖瓣，右侧房室间为三尖瓣。
心脏外侧有心包包裹。
由于左右两组房室所负责循环不同，导致其提供动力也有所不同，左侧房室分别比右侧房室要大，而且心肌壁也更厚。
心脏除房室结构外，还存在心脏神经体系，有窦房结、结间束、房室结、房室束等组成。
2、心脏的功能。
作为循环系统最主要部分，心脏为人体血液循环提供动力，使得血液源源不断流淌于人体血管中。
由于心传导系统严格按照顺序发生传递兴奋，加上其节律性收缩、舒张及房室间存在的单向瓣膜使得血液可以单向流淌，避免回流。
分别由左心房、左心室为体循环提供动力，右心房右心室为肺循环提供动力，绵延不断。
七年级下册生物心脏知识点
七年级下册生物心脏知识点
七年级下册生物的心脏知识点主要包括以下内容：
1. 心脏的位置和形状：心脏位于胸腔内，稍偏左侧，呈锥形，上端向右后方，下端向左前方。
2. 心脏的组成：心脏由心房、心室和心瓣构成。
3. 心脏的功能：心脏是循环系统的中心器官，起到泵血、保持循环平衡的作用。
4. 心脏的内部结构：心脏内部有心腔、心瓣和心肌三部分，心腔内血流动方向分为左右两个环路。
5. 心脏的工作原理：心脏的工作原理是由自律神经控制，心房与心室的收缩与舒张分别构成心跳的两个阶段，通过心瓣的开合控制血液的流动。
6. 心脏的疾病：心脏的主要疾病包括心绞痛、心肌梗死、心律失常、心脏衰竭、心包炎等。
7. 心脏保健：心脏保健措施主要包括保持心理健康、科学饮食、定期锻炼、避免压力过大、定期体检等。
总的来说，学习生物中的心脏知识，可以帮助了解人体循环系统的构造和功能，了解心脏疾病的预防和保健方法，有助于保持身体健康。
2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第三节 输送血液的泵——心脏
康。如图为心脏结构示意图,①~④表示心脏四腔,其中表示左、右心房的是 ( B )
A.①、②
B.③、①
C.④、②
D.③、④
5.(2021·珠海质检)如图是心脏解剖图。下列叙述错误的是( C )
A.内部的肌肉壁将心脏分隔成左右不相通的两部分
B.与③④相连的血管分别是①主动脉和②肺动脉
C.心房与心室之间的瓣膜使血液从心室流向心房
(3)⑤的名称是___瓣__膜____,它的作用是防止血液倒流。 (4)血液从⑥出发,流经血管③,在组织细胞处完成物质交换,由血管⑧送回⑦,这 一循环途径称为___体__循__环____。 (5)生物知识源于生活、服务于生活。如图二,当皮肤轻微划伤后能促进止血和 加速血液凝固的血细胞是[___③____]___血__小__板____。如果人体有炎症时,[___②____] ___白__细__胞____的数量会增多。
【知识点二】血液循环
8.下面有关动脉、动脉血、静脉、静脉血的叙述,正确的是
(A)
A.动脉就是把血液从心脏输送到身体各部分的血管
B.动脉血就是含氧少、颜色暗红的血
C.静脉就是把血液从心脏输送到身体各部分的血管
D.静脉血就是含氧多、颜色鲜红的血
9.(2017·广东学业考)氧进入血液后,输送到全身各处组织细胞,需要 ( B )
(1)结构[7]左心房和[9]___左__心__室____中流的是___动__脉____血。 (2)结构[2]和[5]间、结构[7]和[9]间有防止血液倒流的___房__室____瓣。 (3)将血液从心脏送出的血管是[3]___肺__动__脉____和[8]主动脉,前者将血液送至肺泡 外的毛细血管进行___气__体__交__换____。
18.(2021·江门质检)根据你对瓣膜的理解推测:当左心室收缩时,心脏瓣膜开闭情
七年级下册生物课件-4.4.3《输送血液的泵--心脏》课件 人教版
设计实验方案：1.三人一组进行活动测试，测量一人的心率时，另外两
位同学一人用表格记录，一人用完整的陈述性的语言记录。 2.测量同学在运动前、运动后1分钟内、运动结束10分钟后的心率。
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实施实验并记录： 姓名 运动前 运动后 运动后
心率
1分钟心率
10分钟心率
分析实验现象：运动后1分钟心率变化是由慢变快，运动后 10分钟心率逐渐由快变慢。 得出结论：运动对心率有影响。
→各级静脉→上腔、下
腔静脉→右心房； 动脉血变静脉血 肺循环：
右心室→肺动脉→肺部
的毛细血管网→肺静脉 →左心房；
身体下部的毛细血管
静脉血变动脉血
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讨论：
（1）设想一个红细胞从左心室出发，经血液循环回到心脏时，它经历了哪些路径？ 当它再次从心脏右心室出发，经血液循环重新回到心脏时，它又经历了哪些路径？ 红细胞从左心室出发，经血液循环回到心脏时，它经历的路径为：左心室→主动 脉→小动脉→毛细血管→小静脉→上腔或下腔静脉→右心房。从右心室出发，经 血液循环回到心脏时，它经历的路径为：右心室→肺动脉→肺部的毛细血管→肺
学说。哈维的工作开创了把实验方法引入生理 学的先河，为近代生理学和医学的发展奠定了
基础。
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观察与思考
上腔静脉 主动脉 右心房 右心室 下腔静脉
血液循环示意图
身体上部的毛细血管网 肺部的毛 细血管网
体循环：
左心室→主动脉→全身 各级动脉→毛细血管网
肺静脉
肺动脉 左心房 左心室 腹腔内器官 的毛细血管
二、血液循环的途径
体循环：左心室→主动脉→全 身各级动脉→毛细血管网→各 级静脉→上腔、下腔静脉→右 心房；动脉血变静脉血 肺循环：右心室→肺动脉→肺 部的毛细血管网→肺静脉→左 心房；静脉血变动脉血 冠脉循环：冠状动脉→心肌毛 细血管网→静脉→右心房；动 脉血变静脉血
人教版第四章第三节 第1课时 心脏的结构和功能导学课件(共15张PPT)
探究点
心脏的结构和功能
【情景展示】如图4－4－18是心脏的结构示意图。
第三节 输送血液的泵——心脏
【问题探究】1．心脏壁主要是由什么组织构成的 推断它具有什么功能？
2．从心脏壁的厚薄来看，为什么心室壁比心房壁 室比右心室壁要厚？ 3．心脏四个腔之间的关系是怎样的？
4．心房和心室之间、心室与相连的动脉之间有什 构？这些结构有什么作用？
心脏壁：主要由心肌构成 [10]瓣膜
使血液在体内不停地循环流动
动 能
第三节 输送血液的泵——心脏
课外链接
先天性心血管病
先天性心血管病是先天性畸形中最常见的一类。
轻者无症状，重者可有活动后呼吸困难、发绀、
晕厥等症状，年长儿可有生长发育迟缓。症状有无
病类型和有无并发症有关。新生儿心衰被视为一种急
是由于患儿有较严重的心脏缺损。其临床表现是由于
充血，心输出量减少所致。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
七年级下生物心脏知识点
七年级下生物心脏知识点在学习七年级下生物知识时，我们会学到与心脏相关的知识点。
心脏是人体重要的器官之一，它的作用就是泵送血液，让氧气和营养物质能够被输送到身体各个部分。
下面，我们来详细了解一下生物课程中关于心脏的知识。
1. 心脏的位置与结构心脏位于胸腔中，主要有四个部分：左心房、左心室、右心房和右心室。
心脏分成左右两侧，左侧主要承担氧合血液的泵送，右侧则主要承担未氧合血液的泵送。
此外，心脏可以分为心脏外膜、心脏中层和心脏内膜三层，分别对应心脏的外表面、中间和内表面。
2. 心脏的功能心脏作为血液的泵送器官，主要的功能是将含氧血液和未含氧血液泵送到人体各个部分。
心脏收缩的过程被称为心跳，每次心跳分为两个阶段：收缩期和舒张期。
收缩期是指心脏的收缩过程，这个过程将氧合血液从左心室泵送到体内，同时将未氧合血液从右心室泵送到肺部。
舒张期则是指心脏舒张放松的过程，这个过程让心脏充分地吸收来自身体各个部分的血液。
3. 心脏疾病心脏疾病是指心脏发生的任何异常或病变。
最常见的心脏疾病包括心肌病、心绞痛、心肌梗死、心律不齐和心力衰竭等。
预防心脏疾病的方法主要包括合理饮食、适度的锻炼、戒烟戒酒和定期体检等。
如果发现心脏疾病的症状，一定要及时前往医院进行诊断和治疗。
4. 心脏的保健方法我们可以通过一些方法来保护和保健心脏，比如定期锻炼身体、维持健康的体重、控制饮食和摄入盐分的量、戒烟和限制饮酒等。
此外，还可以多吃一些富含健康脂肪的食物，比如坚果、鱼类和橄榄油等，这些食物有助于降低心脏病的发生风险。
还可以定期进行身体检查，及时发现和治疗身体问题，保护心脏健康。
总之，心脏是人体重要的器官之一，对身体的健康和生命的延续都有着重要的意义。
通过深入了解心脏的结构和功能，我们可以更好地保护和保健自己的心脏，提高生活质量和生存率。
人教版七年级下册生物第四章人体内物质的运输 第三节输送血液的泵——心脏 第1课时心脏的结构和功能
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-9-
知识点2 心脏的功能 5.[教材图片题]如图为人的心脏工作示意图。据图可以判断 ( B)
A.右心房处于收缩状态 B.左心室处于舒张状态 C.房室瓣处于关闭状态 D.动脉瓣处于开放状态
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-10-
项目 甲 乙 丙
心房 收缩 舒张 舒张
心室 舒张 收缩 舒张
房室瓣 动脉瓣
__开__放____ 关闭 关闭 开__放___
__开__放____ 关闭
血流情况
心_房__→__心__室_ 心室→动脉 静脉→心房
第1课时 心脏的结构和功能
知识点1 心脏的结构
自主预习Biblioteka 基础巩固能力提升-5-
1.心脏的结构如图所示,结构名称对应不正确的是( D )
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-2-
3.与四腔相连的血管:[H]连通上腔、下腔静脉,[J]连通肺动脉
,[D]连通 肺静脉 ,[F]连通主动脉。
4.瓣膜:
(1)位置:心房与心室之间有[ I ] 有[ E ] 动脉瓣 。 (2)作用:能够防止血液的 倒流
房室瓣 。
;心室与动脉之间
(3)瓣膜只能朝一个方向开,其中房室瓣只能朝向 心室 开,
A.与①相连的是肺动脉 B.心脏的房室瓣和动脉瓣能保证血液不倒流 C.血液流经心脏四个腔的顺序为②→①→④→③ D.②的腔壁最厚,能将血液输向全身
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-12-
2.下列关于人体心脏的叙述,不正确的是( C ) A.构成心脏的组织主要是肌肉组织 B.心脏内有四个腔,左右两部分不相通 C.心室连接静脉,心房连接动脉 D.一次心跳中,心房收缩在先,心室收缩在后 【解析】心室连接动脉,心房连接静脉。
七年级生物下册《心脏的结构和功能》教学设计及教学反思
七年级生物下册《心脏的结构和功能》教学设计及教学反思1、七年级生物下册《心脏的结构和功能》教学设计及教学反思教学设计：1、假设情境，导入新课——心脏2、发放心脏模型，学生分小组根据P68模式图及模型，针对讨论题1—4展开讨论，对心脏的位置、形状、四个腔的联系，心壁的厚薄有个初步的认识，推断心脏的功能？3、通过学生展示讨论题的答案，老师补充的方式将整个知识系统化，并板书于黑板。
4、在心脏结构四个腔模式图这里，画好图在黑板上，请学生上来填补，房室各连通什么血管也由学生来黑板上填补，以这样的方式来加深学对心脏结构的'认识和记忆。
5、学生脱离课本，对同步P53自主探究独立完成（尽可能）。
6、小组合作交流——“心壁厚薄的意义”，引出——心脏的结构和功能的适应性！课后反思：1、模型的发放可以提高学生学习的兴趣和动力，也可以从中找出四个腔的关系及心壁的厚薄关系，但不能从中找出与四个腔相连的血管，这样增加学生的理解难度，对于这样可以用模式图即可。
2、板书过程中的心脏结构图最好用心形，而别用方形，这样学生更易理解，也更容易填补板书过程中的空。
在这个地方我采用的是方形结构图，学生可以准确填出四个腔，但基本都不能理解并准确填补各个血管的名称！在这个环节上，浪费时间比较大。
3、对于与四个腔相连的血管可以采取个个击破的方式，学生也更易理解。
不至于让学生出现茫然的现象。
以这样的方式还可以将心壁的厚薄意义引出。
4、这节课虽然得到不少认可，但暴露的问题也很多，希望可以通过自己的不断学习来完善自己的教学：课堂驾驭能力、教学方法（板书、分析和解决问题的灵活性）、教学模式等等。
5、口诀：上为房，下为室；房连静，室连动；体相同，肺相反；左为静，右为动。
6、上课没有固定的模式，适合自己的就是最好的。
相信学习使人进步！2、七年级生物下册《人类的起源和发展》优秀教学反思这节课的内容如果只是按照课本来讲述，对于学生的理解有一定的难度，而且学生在历史中也学过一些相关内容。
七年级下册生物,心脏的结构特点表格
1.心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方，大小与本人握起的拳头差不多。
主要由肌肉组织构成，具有收缩和舒张功能。
心脏是血液循环的动力器官。
有四个腔：左心室（主动脉）左心房（肺静脉）右心室（肺动脉）右心房（上、下腔静脉）★记忆指导：左右相反（看解剖图时，图的左边实际上是身体器官的右边）上房下室（上边是两个心房，下边是两个心室<上边房间，下边地下室>）房静室动（心房连静脉，心室连动脉<房间里保持安静>）左主右肺（左心室连主动脉，右心室连肺动脉）上下相通，左右不通（同一侧的心房与心室相通，但左右两侧有肌肉壁隔开不相通。
）2.瓣膜房室瓣（位于心房和心室之间，只朝向心室开）动脉瓣（位于心室与动脉之间，只朝向动脉开）瓣膜保证了血液按一定的方向流动，防止血液倒流。
3.血液循环：分为体循环和肺循环两条血液循环途径对比：两条血液循环途径共同点（血液流动方向）：心室动脉毛细血管网静脉另一侧心房4.动脉血含氧丰富，颜色鲜红，静脉血含氧较少，颜色暗红。
肺动脉中流静脉血，肺静脉中流动脉血。
其他动脉中动脉血，静脉中静脉血。
（解释：动脉的定义是指将血液从心脏输送到全身各处去的血管，而不是以里面流淌什么血液定义。
肺动脉是将心脏右心室里的静脉血运往肺部的血管，因此肺动脉中是静脉血。
）5.冠脉循环：给心脏自身输送氧和营养物质并运走废物，如果冠状动脉发生病变就会引起冠心病。
6.心率、脉搏、血压心率是指每分钟心脏跳动的次数。
脉搏是因心脏跳动，血液冲击动脉血管壁，出现动脉可触及的搏动现象。
一分钟内脉搏的次数与心率是一致的。
血压是指血液对血管壁的侧压力，可以用血压计在肱动脉处测得。
血压过高过低都会危害人体健康。
7.血液循环的发现：17世纪，英国医生哈维指出血液在体内是循环流动的。
人教版七年级生物下册作业课件(RJ) 第四章 人体内物质的运输 第三节 第一课时 心脏的结构和功能
心房的箭头是( B )
A．①
B．②
C．③
D．④
8．在心脏跳动中，当开启着的动脉瓣关闭时，心脏的活动是( D ) A．心室收缩 B．心室收缩，心房舒张 C．心室舒张 D．心室舒张，心房收缩
9．某实验小组解剖观察猪的心脏后，总结出心脏的结构与功能对应的 关系，你不认同的是( D ) A．①和③、②和④不相通，使动、静脉血完全隔开 B．④的壁最厚，为长距离输送血液提供动力 C．①和②之间有瓣膜，使血液从①流向② D．②与肺静脉之间有瓣膜，可防止血液倒流
知识点1 心脏的结构和功能 1．心脏的四个腔都与血管相连，下面连接正确的是( A ) A．右心室连接肺动脉 B．左心室连接肺静脉 C．右心房连接主动脉 D．左心房连接上下腔静脉
2．心脏中房室瓣的功能是防止( B ) A．心房的血流倒流回心室 B．心室的血液倒流回心房 C．动脉的血液倒流回心室 D．心室的血液倒流回动脉
12．心脏瓣膜的作用是保证血液按一定方向流动，下列能正确表示 心脏内血液流动的方向是( C ) A．心房→心室→静脉 B．心室→心房→动脉 C．心房→心室→动脉 D．心室→心房→动脉
13．左右心房之间以及左右心室之间不连通，这有利于( B ) A．减轻心脏负担 B．提高血液循环输送氧的能力 C．缩短血液循环距离 D．提高心脏的射血能力
17．根据心脏的结构图，回答下列问题：
(1)图中③、④、⑧、⑩所指部位分别是： ③_右__心__房___；④_右__心__室____；⑧_左__心__房___；⑩__左__心__室______。
(2)从心脏壁肌肉厚薄来看，心室壁比心房壁__厚__，左心室壁比右心 室__厚__，这是与其__输__送__血__液__的功能相适应的，因为_左__心__室___输送 血液的距离长。
人教版七年级生物下册_第1课时 心脏的结构和功能
知识讲解
思考讨论
2. 比较心脏壁的厚薄
心 室 壁比心 房 壁厚，
右心室 左心室
左 心室壁比 右 心室壁厚。 心脏壁越厚， 肌肉越 发达 ，
收缩和舒张就越 有力。
使血液流动距离就越 远 。
知识讲解
思考讨论
3. 四腔之间的关系
四个腔之间是否都是相通的？
心房之间以及心室之间被肌肉壁 隔开，这有什么意义？
下方，左右两肺之间
心脏的形态大小如何？
大小 像个桃子，本人的拳头那么大
知识讲解
你能区分心脏的上下和左右吗？ 上
右
左
下
知识讲解
► 演示实验
观察心脏的结构
知识讲解
二 心脏的结构
你找到记忆的 规律了吗？
上房下室
左心房 右心房 左心室 右心室
你能区分心脏的四个腔吗？
知识讲解
二 心脏的结构
你找到记忆的 上腔静脉
新课导入
人教版 七年级下
第四单元 第四章 人体内物质的运输
第三节 输送血液的泵——心脏 第1课时 心脏的结构和功能
学习目标
1 描述心脏的结构与功能。 2 观察新鲜的动物心脏的结构。 3 概述心脏的生理特征。
（重点） （ 难点）
知识讲解
一 心脏的位置和大小
感受一下自己的心脏的位置在哪？
心脏位于胸腔中央偏左 位置
规律了吗？
肺静脉
上房下室 室连动，房连静 下腔静脉
主动脉
肺动脉 肺静脉
左心房 右心房 左心室
右心室
心脏所连血管有哪些？
知识讲解
即时巩固
与右心室直接相连的血管是( C )
A．主动脉
人教版七年级生物下册第四单元第四章第三节《输送血液的泵心脏》说课稿
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题和简答题，让学生在课堂上完成，检验他们对心脏结构和功能的掌握。
2.安排小组活动，让每个小组制作一个心脏工作原理的模型或漫画，并在班级内展示和讲解。
2.探究式教学法：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，自主探究心脏的结构和功能，培养他们的探究能力和思维习惯。
3.合作学习法：将学生分组，鼓励他们相互合作、共同完成任务，提高团队协作能力和集体荣誉感。
选择这些方法的理论依据是，它们能够充分调动学生的学习积极性，促进学生的主动参与和思维发展，符合建构主义学习理论，有助于学生形成深层次的理解和记忆。
4.设计互动环节：在课堂上设计互动环节，如提问、抢答等，增加学生的参与度，使他们在积极参与中学习。
5.融入情感因素：通过讲述与心脏相关的感人故事，如心脏移植手术的案例，激发学生的情感共鸣，增强他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过创设与心脏相关的情境，如模拟心脏跳动的实验，让学生在情境中感受心脏的工作原理，增强学习体验。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入实际问题：通过提出与日常生活相关的问题，如“为什么运动后心脏会跳得更快？”来引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
2.使用多媒体资源：利用图片、视频和动画等多媒体资源，直观地展示心脏的结构和功能，帮助学生更好地理解和记忆。
3.开展小组合作：通过小组讨论和合作实验，让学生在互动中学习，培养他们的合作精神和探究能力。
人教版七年级下册相关生物心脏的结构和功能课件
导入新课
• 形状像桃子，头上插管子。 • 不辞辛与苦，昼夜跳不息。
(打一人体器官) 谜底：心脏
导入新课
导入新课
学习目标
1.能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相 适应的特点。 2.能概述心脏的生理特征。
讲授新课
一 心脏的位置、形状、大小
心脏
位置：位于胸腔中部偏左下方，两肺之间。 形态：形如桃子。 大小：如人的拳头。
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四个腔 右心房
主动脉 上下腔静脉
结
相通
构
右心室
肺动脉
瓣膜 房室瓣 防止血液倒流 动脉瓣
随堂训练
1.在心脏中A、B、C、D依次为 （ C ）
A.左心房、右心房、左心室、右心室
B.右心房、左心房、左心室、右心室
人教版七年级下册生物心脏必考知识点
部编初中生物下册心脏必考知识点输送血液的泵——心脏一、心脏的结构和功能1、心脏解剖图2、心脏壁主要由心肌构成，心脏有左心房、右心房和左心室、右心室四个腔，只有同侧的心房和心室相通；主动脉连左心室，肺动脉连右心室，同侧的心房和心室之间，心室和动脉之间都有瓣膜，这些瓣膜单向开放的，只能沿一定的方向流动，而不能倒流。
3、心室与动脉之间的瓣膜叫动脉瓣；心房与心室之间的瓣膜叫房室瓣。
二、血液循环的途径1、体循环：血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房。
2、在体循环中血液与组织细胞之间进行了物质交换，体循环把动脉血变成静脉血。
3、肺循环：流回右心房的血液，经右心室压入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房。
4、在肺循环中，血液与肺泡之间进行了物质交换，肺循环把静脉血变成动动脉血。
5、动脉血：含氧丰富，颜色鲜红。
静脉血：含氧较少，颜色暗红。
注意：动脉中不一定流动脉血（如肺动脉），静脉中不一定流静脉血（如肺静脉）。
6、人在安静状态下，心室每次射出的血量大约为70毫升。
人体内的血液总量大约为4000毫升。
心脏相关练习题1．在构成心脏的四个腔中，其中壁最厚的是( )A．左心房B．右心房C．左心室D．右心室2．某人的甲血管与心室相通，流的是静脉血，乙血管与心房相通，流的是动脉血，请问他的这两条血管的名称依次是( )A．肺动脉和主动脉B．上腔静脉和主动脉C．主动脉和肺静脉D．肺动脉和肺静脉3．下列关于人体心脏的叙述中，错误的是( )A．同侧的心房和心室相通B．血液只能由心房流向动脉C．左心室的壁比右心室的壁厚D．心脏内既有动脉血也有静脉血4．心室收缩时，房室瓣与动脉瓣的开、闭情况是( )A．都开B．房室瓣开、动脉瓣闭C．都闭D．房室瓣闭、动脉瓣开5．肌肉注射青霉素，若做跟踪检查，则在心脏中最先发现青霉素的地方是( )A．右心室B．左心室C．右心房D．左心房6．下图为人体的血液循环示意图，下列有关说法正确的是( )A．当血液流经①时，血红蛋白与氧分离B．当血液流经②后，血液由鲜红变成暗红C．图中虚线为体循环路径，实线为肺循环路径D．若②为小肠，则血液流经②后，静脉血变成动脉血7．体循环和肺循环的共同规律是( )A．心房→动脉→身体各器官→静脉→心室B．心室→动脉→身体各器官→静脉→心房C．心室→静脉→身体各器官→动脉→心房D．心房→静脉→身体各器官→动脉→心室8．某同学患了肺炎，医生采用臀部肌肉注射青霉素治疗。
七年级生物下册《心脏的结构和功能》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：
-心脏的结构特点，包括四个腔室和瓣膜的作用。
-心脏的功能及其在血液循环中的作用。
-心脏疾病的危害及其预防措施。
2.教学难点：
-心脏四个腔室之间的协调运作机制。
-心脏瓣膜的开闭原理及其对血液循环的影响。
-学生对心脏疾病预防意识的培养。
（二）教学设想
2.教学过程：
-导入：通过一个简要的心脏动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
-新课内容：详细介绍心脏的结构、功能以及心脏疾病的相关知识，配合模型和图像，使学生形成直观的认识。
-课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的心得体会，共同解决教学难点。
-实践活动：设计课后实践活动，如制作心脏结构模型、调查周围人心脏健康状况等，巩固所学知识。
5.借助本章节的学习，引导学生关注环境保护，减少污染，为心脏健康创造良好的生活环境。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对生物学有着强烈的好奇心和探索欲望。在之前的学习中，学生已经掌握了血液循环的基本概念，为本章节学习心脏的结构和功能奠定了基础。然而，由于心脏结构的复杂性和功能的抽象性，学生可能在理解上存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对心脏结构的基础知识掌握程度，以便进行有针对性的教学。
2.学生在空间想象力、逻辑思维和分析能力方面的差异，因材施教，提高教学效果。
3.学生在情感态度与价值观方面的需求，引导他们正确对待心脏健康问题，培养关爱生命的情感。
4.学生在学习过程中的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。
七年级生物下册《心脏的结构和功能》教案、教学设计
一、教学目标
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《心脏的结构和功能》教学设计
学习目标
1. 说出心脏的位置和形态。
2. 能说出心脏的结构和功能。
3.能描述心脏的工作原理。
学习重难点
心脏的结构和功能。
预习互查
左图是心脏结构示意图，识图回答：
（1）填写图中各部分名称
（2）完成下表
心脏位置：胸腔中略偏 。
特点：主要由__ 构成，左心室壁_ ，
与其功能相适应。
学习任务
聚焦目标一: 心脏的位置和形态
用右手在自己的胸部寻找一下心跳的部位。
说出心脏的位置。
聚焦目标二：心脏的结构及功能
观察人的心脏模型，探究下列问题：
1. 心壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？
2. 心脏有几个腔？各腔之间是否相通？
3. 心脏的几个腔分别与什么血管相连通？
4. 心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？
5. 心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？
心房 心室
结构
聚焦目标三：心脏的工作过程（三步曲）
第一步：收缩，舒张，打开，关闭，
血液从流入；
第一步：收缩，舒张，打开，关闭，
血液从流入；
第三步：舒张，舒张，打开，关闭，
血液从流入；
课堂练习
1.用手捏心脏各腔，感觉哪一个部位心壁最厚？（）
A、左心房
B、左心室
C、右心房
D、右心室
2．在人体的血液循环途径中，不存在瓣膜结构的是（）
A．心室和心房之间B．心室和动脉之间C．动脉内D．静脉内
3.左心室的壁最厚,其正确解释是( )
A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大
B.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大
C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强
D.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强
4.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是( )
A.右心房→右心室→肺动脉
B. 左心室→左心房→主动脉
C.肺动脉→右心房→右心室
D. 主动脉→左心房→左心室
5. 与左心室相连的血管是（）
A.肺静脉
B.肺动脉
C.主动脉
D.下腔静脉
6右图为心脏结构图，据图回答：
（1）心脏主要由构成，分为四个腔，其中心肌最发达的
是。
与其相连的血管是。
(2)血液在心脏与血管里只能按一定方向流动，是因为图中f只能
向开；e只能向开，使血液不能倒流。
(3)用字母和箭头表示出ABCD这四部分结构中血液流动的
方向：
[拓展延伸]
1.用新鲜的猪心，把水从主动脉注入，水会从哪里流出？
2.我们常常看到有人做倒立。
倒立时，血液也能向上流到脚趾吗？
课后反思
我的收获：
我的不足：我的努力方向：。