周国平《家》PPT课件

第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基 础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸 和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。
一、速读课文，把握文章结构。
引子： 人生是漂流
（统领全文 ）
第一节： 家是船 第二节： 家是港湾 第三节： 家是岸
作者为什么把家比喻成“船”“港湾”“岸 ”？它们之间有什么内在联系？
1.家
宀
家是一只船 家是温暖的港湾 家是永远的岸
豕
我走在清晨六点无人的街 带着一身疲倦
昨夜的沧桑匆忙早已麻木 在不知名的世界
微凉的风吹着我凌乱的头发 手中行囊折磨我沉重的步伐 突然看见车站里熟悉的画面 装满游子的梦想还有莫名的忧 伤 回家的渴望又让我热泪满眶
古老的歌曲有多久不曾大声 唱 我在岁月里改变了模样 心中的思念还是相同的地方
明确： 家是船——伴侣——载我们穿过漫长的岁月； 家是港湾——憩息地——给我们慰藉； 家是岸——巢和根——让我们牵挂。
三个比喻之间又构成了递进的关系。“家是 一只船”这个比喻的前提是“人生是一种漂流 ”，需要船这一载体。“家是温暖的港湾”港 湾这个喻体是以“家是一只船”为前提的。任 何航行的船只都是需要港湾来停泊、躲避风浪 的。“家是永远的岸”比第二个比喻更进了一 步，它从人生的起始点到终点来看，“家”既 是人生起始之岸，也是人生离别和终结之岸。 起到了突出主旨的作用。
作者认为“家”是什么?它带
给人们怎样的感受？
• 家是一只船
温馨
• 家是温暖的港湾 温暖
• 家是永远的岸 梦魂萦绕
•
永远的牵挂
思考讨论?
1、作者把人生比作“一种漂流”， 又把家比作船、港湾、岸，说说 这几个比喻间的内在联系。 2、我们每个人都有一个属于自己 的家，家是什么？不同作家笔下 有不同的“家”，那么你心目中 的“家”呢？请你用比喻句把自 己的感受写出来吧。
你认为家是什么
在这个世界上家是一个充满亲情的地方， 它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也 在无家可归的人群中。没有亲情的和被爱遗忘 的人，才是真正没有家的人。
教学目标
• 知识与能力: 引导学生进入散文的意 境，领会文章主旨。
• 过程与方法: 在不断地设疑解疑过程 中，通过小组合作探究学习方式,理解 作者对家的三个比喻及其观点。
结合全文，思考讨论：
作者为什么会认为家是船、 港湾和岸呢？他是怎样将“家” 与“船” 、“港湾” 、“岸” 联系起来的？
内容分析
课文分为三个部分：
第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船” 为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人 生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测 的命运。
第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻 的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要 休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、 放飞自由。
那Biblioteka Baidu着我的名字年老的树 是否依然茁壮
又会是什么颜色涂满那片窗 外的红砖墙 谁还记得当年我眼中的希望 谁又知道这段路是如此漫长 我不在乎有没有梦里的天堂 握在手中的票根是我唯一的 方向
回家的感觉就在那不远的前 方
古老的歌曲在唱着童年的 梦想 走过的世界不管多辽阔 心中的思念还是相同的地方
在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在 街头，警察把他扶起来，一看是当地 的一位富翁。当警察说让我送你回家 时，富翁说：“家？我没有家。”警 察指着远处的别墅说：“那是什么？ ”“那是我的房子。”富翁说。
周国平哲理名言
• 1、人是要有一点精神的。万有皆逝，惟有精神永存。 • 2、人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可
以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去 品味和体验。 • 3、 苦难可以激发生机，也可以扼杀生机；可以磨练意志，也 可以摧垮意志；可以启迪智慧，也可以蒙蔽智慧 • 4、成熟了，却不世故，依然一颗童心；成功了，却不虚荣， 依然一颗平常心。 • 5、谁老了，世界，还是我？ • 6、心与心之间的距离是最近的，也是最远的。 • 7、浮生若梦，何妨就当它是梦，尽兴地梦一场？世事如云， 何妨就当它是云，从容地观它千变？ • 8、理性有高低之分，对知识的追求即知性，或对世界根本道 理的追求即理性。 • 9、一个真实的人，一种独特的个性，必有突出的优点和缺点 ，袒露在人们面前，并不加道德的伪饰，而这也正是他的道德 • 10、两种人最自信：无所不知者和一无所知者。
•１、给斜体字注音：
• 袅袅 朦胧 噪音 琐屑 温馨 恍然 摇曳 祈祷
琐屑 休憩 萦绕
陶冶 倦鸟思巢
黯然失色
niǎo
袅袅 yè
摇曳
生字
xī pàn 嬉笑 耳畔
yù 抵御
xiè 琐屑
qì 休憩
míng 沉思冥想
安之若素
àn 黯然失色
一应俱全
yíng 梦魂萦绕
生词
• 袅袅：本文指烟气回旋上升的样子。 安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样， 心情平静地对待。 泰然：形容心神安定、不在意的样子。 一应俱全：一切应该有的全有。 温馨：温暖芳香，充满温情。 陶冶：比喻用良好的条件给人的思想、品格、学识等以积 极的影响。 黯然失色：形容暗淡无光的样子。或形容内心沮丧，情绪 低落的样子。本文中的意思取前者。 落叶归根：比喻事物都要有一定的着落和归宿。现多比喻 客居异国他乡的人，终究要回到故土。
走进文本
思考: 1、作者把人生比作什么?作者认为家是什么 2、课文的引子有什么作用？
• 明确： 引子:起统领全文的作用。引出了本文
的话题。是作者对“家”思考的前提 ，也是确立下面三个小标题内容关系 的前提。
• 两个比喻将人的一生经历的时间比喻 成“岁月之河”，将“人生奋斗的过 程”比喻成“一种漂流”，从而引出 下文．
• 情感价值观: 对“家”有深入的思考 ，从而培养自己爱家爱亲人的情感， 学会珍惜家庭生活。
解题
“家”是人们所熟悉的名词， 周国平的这篇散文从三个层面 写出了自己对家、对人生的深 刻理解。
认识作者
周国平，1945年生于上海。1967年 毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于 中国社会科学院研究生院哲学系，现为 中国社会科学院哲学研究所研究员。著 有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》 《尼采与形而上学》，随感集《人与永 恒》，散文集《守望的距离》《各自的 朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞： 一个父亲的札记》《南极无新闻-----乔治王岛手记》等，1988年底以前的作 品续集为《周国平文集》（1~6卷）， 译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等。