周国平《家》PPT课件
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周国平《家》课件
• １、给斜体字注音：
• 袅袅 温馨 琐屑 陶冶
朦胧 恍然 休憩
倦鸟思巢
噪音 摇曳 萦绕
琐屑 祈祷
黯然失色
生字 niǎo 袅袅 yè 摇曳 xī 嬉笑 yù 抵御 pàn 耳畔 xiè 琐屑 qì 休憩
mí ng 沉思冥想 安之若素
àn 黯然失色 一应俱全
yí ng 梦魂萦绕
生词
• 袅袅：本文指烟气回旋上升的样子。 安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样， 心情平静地对待。 泰然：形容心神安定、不在意的样子。 一应俱全：一切应该有的全有。 温馨：温暖芳香，充满温情。 陶冶：比喻用良好的条件给人的思想、品格、学识等以积 极的影响。 黯然失色：形容暗淡无光的样子。或形容内心沮丧，情绪 低落的样子。本文中的意思取前者。 落叶归根：比喻事物都要有一定的着落和归宿。现多比喻 客居异国他乡的人，终究要回到故土。
• 我看见黑沉沉的大地展开在我的面前, 用她的手臂拥抱着无数的家庭,在那些 家庭里有着摇篮和床铺,母亲们的心和 夜晚的灯,还有年轻轻的生命,他们满心 欢乐,却浑然不知这样的欢乐对世界的 价值. • --------摘自泰戈尔《新月集》
作者认为“家”是什么?它带 给人们怎样的感受？
• 家是一只船 • 家是温暖的港湾 • 家是永远的岸 • 温馨 温暖 梦魂萦绕 永远的牵挂
思考讨论?
1、作者把人生比作“一种漂流”， 又把家比作船、港湾、岸，说说 这几个比喻间的内在联系。 2、我们每个人都有一个属于自己 的家，家是什么？不同作家笔下 有不同的“家”，那么你心目中 的“家”呢？请你用比喻句把自 己的感受写出来吧。
1、在第一节里作者把家比作一只船，他是 怎样将二者联系起来的？这一部分运用了 哪些表达方式？ 切身经历和感受 ： 船是渔民的家 对于漂泊的人生来说， 家是一只船
周国平《家》课件[公开课堂]
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1.家
周国平
家是一只船 家是温暖的港湾
宀
家是永远的岸
豕
上课资料
1
我走在清晨六点无人的街 带着一身疲倦
昨夜的沧桑匆忙早已麻木 在不知名的世界
微凉的风吹着我凌乱的头发 手中行囊折磨我沉重的步伐 突然看见车站里熟悉的画面 装满游子的梦想还有莫名的忧 伤 回家的渴望又让我热泪满眶
古老的歌曲有多久不曾大声 唱 我在岁月里改变了模样
2、我们每个人都有一个属于自己
的家，家是什么？不同作家笔下
有不同的“家”，那么你心目中
的“家”呢？请你用比喻句把自
己的感受写出来吧。
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14
结合全文，思考讨论：
作者为什么会认为家是船、 港湾和岸呢？他是怎样将“家” 与“船” 、“港湾” 、“岸” 联系起来的？
分为三个部分：
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18
三个比喻之间又构成了递进的关系。“家是 一只船”这个比喻的前提是“人生是一种漂流 ”，需要船这一载体。“家是温暖的港湾”港 湾这个喻体是以“家是一只船”为前提的。任 何航行的船只都是需要港湾来停泊、躲避风浪 的。“家是永远的岸”比第二个比喻更进了一 步，它从人生的起始点到终点来看，“家”既 是人生起始之岸，也是人生离别和终结之岸。 起到了突出主旨的作用。
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5
认识作者
周国平，1945年生于上海。1967年
毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于
中国社会科学院研究生院哲学系，现为
中国社会科学院哲学研究所研究员。著
有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》
《尼采与形而上学》，随感集《人与永
恒》，散文集《守望的距离》《各自的
朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞：
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周国平
家是一只船 家是温暖的港湾
宀
家是永远的岸
豕
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1
我走在清晨六点无人的街 带着一身疲倦
昨夜的沧桑匆忙早已麻木 在不知名的世界
微凉的风吹着我凌乱的头发 手中行囊折磨我沉重的步伐 突然看见车站里熟悉的画面 装满游子的梦想还有莫名的忧 伤 回家的渴望又让我热泪满眶
古老的歌曲有多久不曾大声 唱 我在岁月里改变了模样
2、我们每个人都有一个属于自己
的家，家是什么？不同作家笔下
有不同的“家”，那么你心目中
的“家”呢？请你用比喻句把自
己的感受写出来吧。
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14
结合全文，思考讨论：
作者为什么会认为家是船、 港湾和岸呢？他是怎样将“家” 与“船” 、“港湾” 、“岸” 联系起来的？
分为三个部分：
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18
三个比喻之间又构成了递进的关系。“家是 一只船”这个比喻的前提是“人生是一种漂流 ”，需要船这一载体。“家是温暖的港湾”港 湾这个喻体是以“家是一只船”为前提的。任 何航行的船只都是需要港湾来停泊、躲避风浪 的。“家是永远的岸”比第二个比喻更进了一 步，它从人生的起始点到终点来看，“家”既 是人生起始之岸，也是人生离别和终结之岸。 起到了突出主旨的作用。
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5
认识作者
周国平，1945年生于上海。1967年
毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于
中国社会科学院研究生院哲学系，现为
中国社会科学院哲学研究所研究员。著
有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》
《尼采与形而上学》，随感集《人与永
恒》，散文集《守望的距离》《各自的
朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞：
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【高中语文】家(周国平)ppt1
义县农村实验学校 董九勇
• 作业： • １、给斜体字注音： • 袅袅 朦胧 噪音 琐屑 温馨 恍然 摇曳 祈祷 汹涌
• ２、在空白处填写词语完全正确的 一项是（ ） • （１）学术界对这件出土人物所属 的年代，一直有——。 （２）这 样的事在我们学校还是——，应该 引以为戒。 （３）在这改革的新 时代，我们更应该划清新思想和旧 思想的——。 （４）统一是人心 所向，如长江、黄河的滚滚东流， 不可——。
第二部分“家是温暖的港湾” 是在第一个比喻的基础上将 人生比作乘船远航，既是远 航，就需要休息、停靠港湾、 补充给养、恢复体力、放松 精神、放飞自由。
• 第三部分“家是永远的岸” 是在第二比喻的基础上提出 的，既是远航，就要有目标， 就要有彼岸和归宿。家就是 航行的目标和停靠的彼岸。
思考讨论???
1、作者把人生比作“一种漂 流”，又把家比作船、港湾 岸，说说这几个比喻间的内 在联系。
２、文中“家”的真谛是什 么？ ３、从文中设的三个比喻可 看出作者心中蕴含了对家的 什么情感？
主题分析 这篇散文以家、港湾 和岸为喻，由眼前的现象 入手，深入思考，写出了 自己对人生，对家的独特 思考。
板书设计
• Ａ、争议 首例 界线 遏止 • Ｂ、异议 首例 界线 遏制 • Ｃ、争议 先例 界限 遏制 • Ｄ、异议 先例 界限 遏止 • ３、填空：自古以来，无数诗人 咏唱过游子的思家之情。“渔灯 暗，－，－，孤舟五更家万里， －”家是游子－的永远的岸。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
• 作业： • １、给斜体字注音： • 袅袅 朦胧 噪音 琐屑 温馨 恍然 摇曳 祈祷 汹涌
• ２、在空白处填写词语完全正确的 一项是（ ） • （１）学术界对这件出土人物所属 的年代，一直有——。 （２）这 样的事在我们学校还是——，应该 引以为戒。 （３）在这改革的新 时代，我们更应该划清新思想和旧 思想的——。 （４）统一是人心 所向，如长江、黄河的滚滚东流， 不可——。
第二部分“家是温暖的港湾” 是在第一个比喻的基础上将 人生比作乘船远航，既是远 航，就需要休息、停靠港湾、 补充给养、恢复体力、放松 精神、放飞自由。
• 第三部分“家是永远的岸” 是在第二比喻的基础上提出 的，既是远航，就要有目标， 就要有彼岸和归宿。家就是 航行的目标和停靠的彼岸。
思考讨论???
1、作者把人生比作“一种漂 流”，又把家比作船、港湾 岸，说说这几个比喻间的内 在联系。
２、文中“家”的真谛是什 么？ ３、从文中设的三个比喻可 看出作者心中蕴含了对家的 什么情感？
主题分析 这篇散文以家、港湾 和岸为喻，由眼前的现象 入手，深入思考，写出了 自己对人生，对家的独特 思考。
板书设计
• Ａ、争议 首例 界线 遏止 • Ｂ、异议 首例 界线 遏制 • Ｃ、争议 先例 界限 遏制 • Ｄ、异议 先例 界限 遏止 • ３、填空：自古以来，无数诗人 咏唱过游子的思家之情。“渔灯 暗，－，－，孤舟五更家万里， －”家是游子－的永远的岸。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
《家》(周国平)推荐课件解析PPT文档23页
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。—盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
23
《家》(周国平)推荐课件解析
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
1、周国平《家》课件
(2)本文多处运用了比喻、设问、引用的修辞方 法。 例：引用尼采对女人的讥评“朋友，走近 了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太 多琐屑的噪音！” 引用尼采的话既引出了话题，又使作者的 阐述更丰满、更充分、更具说服力。
作者为什么把家比喻成“船”“港 湾”“岸”？它们之间有什么内在联系？
明确： 家是港湾——憩息地——给我们慰藉；
家是船——伴侣——载我们穿过漫长的岁月； 家是岸——巢和根——让我们牵挂。
三个比喻之间又构成了递进的关系。“家是一 只船”这个比喻的前提是“人生是一种漂流”， 需要船这一载体。“家是温暖的港湾”港湾这个 喻体是以“家是一只船”为前提的。任何航行的 船只都是需要港湾来停泊、躲避风浪的。“家是 永远的岸”比第二个比喻更进了一步，它从人生 的起始点到终点来看，“家”既是人生起始之岸， 也是人生离别和终结之岸。起到了突出主旨的作 用。
周国平，1945年生于上海。1967
解题
这是一篇哲学家写的散文。篇名 为“家”，可以理解为作者对“家”的 一种哲学思考。 “家”是人们所熟悉的 名词，周国平的这篇散文从三个层面写 出了自己对家、对人生的深刻理解。
读准下列字音 • • • • 琐屑 xiè ng 冥想 用。 • 两个比喻将人的一生经历 的时间比喻成“岁月之 河”，将“人生奋斗的过 程”比喻成“一种漂流”， 从而引出下文．
.
• 写作方法分析 （1）记叙、议论、抒情相结合。 例：“家是一只船”此节。本节作者 先叙述南方荡舟的所见所闻所感。接着引 出“家是一只船”的议论，最后望着湖面 上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿 每张风帆下都有一个温馨的家”则是抒情。 这种记叙基础上展开议论的写法显得水到 渠成，记叙是议论、抒情的基础，而议论、 抒情又是对记叙的升华。
周国平《家》课件
家，是爷爷胡子里长满的 故事 ， 是奶奶 皱纹 里饱含的沧桑。
如果人生是一座学习的乐园，那么 （1）家是妈妈的 唠叨 ，（2）家是爸爸 的 教诲 ，（3）家是能遮风挡的 大树 。
• 引用故事、名言等方法，在表达上的好处 是什么？ • 明确：增强了语言的趣味性，使内容易于 理解，议论更为深刻。
• 关于三个比喻三个判断的理解？ 【明确】 （1）“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的 生活现象之后进行深入地思考才得出的。在人生的长河里 漂流，家承载着亲人战胜前方变化莫测的命运。 （2）“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上 将人生比为乘船远航，就需要休憩、停靠港湾，补充给养， 恢复体力，放松精神，放飞自由。 （3）“家是永远的岸”是在第二个比喻的基础上提 出的，既是远航就要有目标，就要有彼岸和归宿。家就是 航行的目标和停靠的彼岸。
拓展训练(名言积累)
读一读
我看见黑沉沉的大地展开在我的面前，用她的手臂拥抱着 无数的家庭，在那些家庭里有着摇篮和床铺，母亲们的心 和夜晚的灯，还有年轻轻的生命，他们满心欢乐，却浑然 不知这样的欢乐对于世界的价值。 ———摘自泰戈尔《新月集》 家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀， 家是一百分时的奖赏和不及格时的斥骂。 家是可以耍赖撒谎当皇帝，也是俯首听 命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用 一根线牵扯的风筝轴。 ———摘自《毕淑敏散文精品自选集》
家
是永远的 岸
给人感受——“梦魂萦绕”
和“永远的牵挂”
思考
1.这三个比喻蕴涵了作者对家的什 么情感？ 主题:对家的赞美、依恋及对天下人 的祝福。 2. 作者把人生比作“一种漂流”， 又把家比作船、港湾、岸。细读课文， 说说这几种比喻间的内在联系。
答:把人生比作一种漂流，是把家比作船、 港湾、岸的前提，是后边几个比喻的基础。
如果人生是一座学习的乐园，那么 （1）家是妈妈的 唠叨 ，（2）家是爸爸 的 教诲 ，（3）家是能遮风挡的 大树 。
• 引用故事、名言等方法，在表达上的好处 是什么？ • 明确：增强了语言的趣味性，使内容易于 理解，议论更为深刻。
• 关于三个比喻三个判断的理解？ 【明确】 （1）“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的 生活现象之后进行深入地思考才得出的。在人生的长河里 漂流，家承载着亲人战胜前方变化莫测的命运。 （2）“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上 将人生比为乘船远航，就需要休憩、停靠港湾，补充给养， 恢复体力，放松精神，放飞自由。 （3）“家是永远的岸”是在第二个比喻的基础上提 出的，既是远航就要有目标，就要有彼岸和归宿。家就是 航行的目标和停靠的彼岸。
拓展训练(名言积累)
读一读
我看见黑沉沉的大地展开在我的面前，用她的手臂拥抱着 无数的家庭，在那些家庭里有着摇篮和床铺，母亲们的心 和夜晚的灯，还有年轻轻的生命，他们满心欢乐，却浑然 不知这样的欢乐对于世界的价值。 ———摘自泰戈尔《新月集》 家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀， 家是一百分时的奖赏和不及格时的斥骂。 家是可以耍赖撒谎当皇帝，也是俯首听 命当奴隶的地方。家是既让你高飞又用 一根线牵扯的风筝轴。 ———摘自《毕淑敏散文精品自选集》
家
是永远的 岸
给人感受——“梦魂萦绕”
和“永远的牵挂”
思考
1.这三个比喻蕴涵了作者对家的什 么情感？ 主题:对家的赞美、依恋及对天下人 的祝福。 2. 作者把人生比作“一种漂流”， 又把家比作船、港湾、岸。细读课文， 说说这几种比喻间的内在联系。
答:把人生比作一种漂流，是把家比作船、 港湾、岸的前提，是后边几个比喻的基础。
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明确： 家是船——伴侣——载我们穿过漫长的岁月； 家是港湾——憩息地——给我们慰藉； 家是岸——巢和根——让我们牵挂。
三个比喻之间又构成了递进的关系。“家是 一只船”这个比喻的前提是“人生是一种漂流 ”，需要船这一载体。“家是温暖的港湾”港 湾这个喻体是以“家是一只船”为前提的。任 何航行的船只都是需要港湾来停泊、躲避风浪 的。“家是永远的岸”比第二个比喻更进了一 步，它从人生的起始点到终点来看，“家”既 是人生起始之岸，也是人生离别和终结之岸。 起到了突出主旨的作用。
结合全文，思考讨论：
作者为什么会认为家是船、 港湾和岸呢？他是怎样将“家” 与“船” 、“港湾” 、“岸” 联系起来的？
内容分析
课文分为三个部分：
第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船” 为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人 生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测 的命运。
第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻 的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要 休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、 放飞自由。
作者认为“家”是什么?它带
给人们怎样的感受？
• 家是一只船
温馨
• 家是温暖的港湾 温暖
• 家是永远的岸 梦魂萦绕
•
永远的牵挂
思考讨论?
1、作者把人生比作“一种漂流”， 又把家比作船、港湾、岸，说说 这几个比喻间的内在联系。 2、我们每个人都有一个属于自己 的家，家是什么？不同作家笔下 有不同的“家”，那么你心目中 的“家”呢？请你用比喻句把自 己的感受写出来吧。
那刻着我的名字年老的树 是否依然茁壮
又会是什么颜色涂满那片窗 外的红砖墙 谁还记得当年我眼中的希望 谁又知道这段路是如此漫长 我不在乎有没有梦里的天堂 握在手中的票根是我唯一的 方向
回家的感觉就在那不远的前 方
古老的歌曲在唱着童年的 梦想 走过的世界不管多辽阔 心中的思念还是相同的地方
在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在 街头，警察把他扶起来，一看是当地 的一位富翁。当警察说让我送你回家 时，富翁说：“家？我没有家。”警 察指着远处的别墅说：“那是什么？ ”“那是我的房子。”富翁说。
1.家
宀
家是一只船 家是温暖的港湾 家是永远的岸
豕
我走在清晨六点无人的街 带着一身疲倦
昨夜的沧桑匆忙早已麻木 在不知名的世界
微凉的风吹着我凌乱的头发 手中行囊折磨我沉重的步伐 突然看见车站里熟悉的画面 装满游子的梦想还有莫名的忧 伤 回家的渴望又让我热泪满眶
古老的歌曲有多久不曾大声 唱 我在岁月里改变了模样 心中的思念还是相同的地方
• 情感价值观: 对“家”有深入的思考 ，从而培养自己爱家爱亲人的情感， 学会珍惜家庭生活。
解题
“家”是人们所熟悉的名词， 周国平的这篇散文从三个层面 写出了自己对家、对人生的深 刻理解。
认识作者
周国平，1945年生于上海。1967年 毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于 中国社会科学院研究生院哲学系，现为 中国社会科学院哲学研究所研究员。著 有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》 《尼采与形而上学》，随感集《人与永 恒》，散文集《守望的距离》《各自的 朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞： 一个父亲的札记》《南极无新闻-----乔治王岛手记》等，1988年底以前的作 品续集为《周国平文集》（1~6卷）， 译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等。
走进文本
思考: 1、作者把人生比作什么?作者认为家是什么 2、课文的引子有什么作用？
• 明确： 引子:起统领全文的作用。引出了本文
的话题。是作者对“家”思考的前提 ，也是确立下面三个小标题内容关系 的前提。
• 两个比喻将人的一生经历的时间比喻 成“岁月之河”，将“人生奋斗的过 程”比喻成“一种漂流”，从而引出 下文．
周国平哲理名言
• 1、人是要有一点精神的。万有皆逝，惟有精神永存。 • 2、人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可
以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去 品味和体验。 • 3、 苦难可以激发生机，也可以扼杀生机；可以磨练意志，也 可以摧垮意志；可以启迪智慧，也可以蒙蔽智慧 • 4、成熟了，却不世故，依然一颗童心；成功了，却不虚荣， 依然一颗平常心。 • 5、谁老了，世界，还是我？ • 6、心与心之间的距离是最近的，也是最远的。 • 7、浮生若梦，何妨就当它是梦，尽兴地梦一场？世事如云， 何妨就当它是云，从容地观它千变？ • 8、理性有高低之分，对知识的追求即知性，或对世界根本道 理的追求即理性。 • 9、一个真实的人，一种独特的个性，必有突出的优点和缺点 ，袒露在人们面前，并不加道德的伪饰，而这也正是他的道德 • 10、两种人最自信：无所不知者和一无所知者。
•１、给斜体字注音：
• 袅袅 朦胧 噪音 琐屑 温馨 恍然 摇曳 祈祷
琐屑 休憩 萦绕
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陶冶 倦鸟思巢
黯然失色
niǎo
袅袅 yè
摇曳
生字
xī pàn 嬉笑 耳畔
yù 抵御
xiè 琐屑
qì 休憩
míng 沉思冥想
安之若素
àn 黯然失色
一应俱全
yíng 梦魂萦绕
生词
• 袅袅：本文指烟气回旋上升的样子。 安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样， 心情平静地对待。 泰然：形容心神安定、不在意的样子。 一应俱全：一切应该有的全有。 温馨：温暖芳香，充满温情。 陶冶：比喻用良好的条件给人的思想、品格、学识等以积 极的影响。 黯然失色：形容暗淡无光的样子。或形容内心沮丧，情绪 低落的样子。本文中的意思取前者。 落叶归根：比喻事物都要有一定的着落和归宿。现多比喻 客居异国他乡的人，终究要回到故土。
你认为家是什么
在这个世界上家是一个充满亲情的地方， 它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也 在无家可归的人群中。没有亲情的和被爱遗忘 的人，才是真正没有家的人。
教学目标
• 知识与能力: 引导学生进入散文的意 境，领会文章主旨。
• 过程与方法: 在不断地设疑解疑过程 中，通过小组合作探究学习方式,理解 作者对家的三个比喻及其观点。
第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基 础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸 和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。
一、速读课文，把握文章结构。
引子： 人生是漂流
（统领全文 ）
第一节： 家是船 第二节： 家是港湾 第三节： 家是岸
作者为什么把家比喻成“船”“港湾”“岸 ”？它们之间有什么内在联系？
三个比喻之间又构成了递进的关系。“家是 一只船”这个比喻的前提是“人生是一种漂流 ”，需要船这一载体。“家是温暖的港湾”港 湾这个喻体是以“家是一只船”为前提的。任 何航行的船只都是需要港湾来停泊、躲避风浪 的。“家是永远的岸”比第二个比喻更进了一 步，它从人生的起始点到终点来看，“家”既 是人生起始之岸，也是人生离别和终结之岸。 起到了突出主旨的作用。
结合全文，思考讨论：
作者为什么会认为家是船、 港湾和岸呢？他是怎样将“家” 与“船” 、“港湾” 、“岸” 联系起来的？
内容分析
课文分为三个部分：
第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船” 为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人 生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测 的命运。
第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻 的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要 休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、 放飞自由。
作者认为“家”是什么?它带
给人们怎样的感受？
• 家是一只船
温馨
• 家是温暖的港湾 温暖
• 家是永远的岸 梦魂萦绕
•
永远的牵挂
思考讨论?
1、作者把人生比作“一种漂流”， 又把家比作船、港湾、岸，说说 这几个比喻间的内在联系。 2、我们每个人都有一个属于自己 的家，家是什么？不同作家笔下 有不同的“家”，那么你心目中 的“家”呢？请你用比喻句把自 己的感受写出来吧。
那刻着我的名字年老的树 是否依然茁壮
又会是什么颜色涂满那片窗 外的红砖墙 谁还记得当年我眼中的希望 谁又知道这段路是如此漫长 我不在乎有没有梦里的天堂 握在手中的票根是我唯一的 方向
回家的感觉就在那不远的前 方
古老的歌曲在唱着童年的 梦想 走过的世界不管多辽阔 心中的思念还是相同的地方
在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在 街头，警察把他扶起来，一看是当地 的一位富翁。当警察说让我送你回家 时，富翁说：“家？我没有家。”警 察指着远处的别墅说：“那是什么？ ”“那是我的房子。”富翁说。
1.家
宀
家是一只船 家是温暖的港湾 家是永远的岸
豕
我走在清晨六点无人的街 带着一身疲倦
昨夜的沧桑匆忙早已麻木 在不知名的世界
微凉的风吹着我凌乱的头发 手中行囊折磨我沉重的步伐 突然看见车站里熟悉的画面 装满游子的梦想还有莫名的忧 伤 回家的渴望又让我热泪满眶
古老的歌曲有多久不曾大声 唱 我在岁月里改变了模样 心中的思念还是相同的地方
• 情感价值观: 对“家”有深入的思考 ，从而培养自己爱家爱亲人的情感， 学会珍惜家庭生活。
解题
“家”是人们所熟悉的名词， 周国平的这篇散文从三个层面 写出了自己对家、对人生的深 刻理解。
认识作者
周国平，1945年生于上海。1967年 毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于 中国社会科学院研究生院哲学系，现为 中国社会科学院哲学研究所研究员。著 有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》 《尼采与形而上学》，随感集《人与永 恒》，散文集《守望的距离》《各自的 朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞： 一个父亲的札记》《南极无新闻-----乔治王岛手记》等，1988年底以前的作 品续集为《周国平文集》（1~6卷）， 译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等。
走进文本
思考: 1、作者把人生比作什么?作者认为家是什么 2、课文的引子有什么作用？
• 明确： 引子:起统领全文的作用。引出了本文
的话题。是作者对“家”思考的前提 ，也是确立下面三个小标题内容关系 的前提。
• 两个比喻将人的一生经历的时间比喻 成“岁月之河”，将“人生奋斗的过 程”比喻成“一种漂流”，从而引出 下文．
周国平哲理名言
• 1、人是要有一点精神的。万有皆逝，惟有精神永存。 • 2、人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可
以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去 品味和体验。 • 3、 苦难可以激发生机，也可以扼杀生机；可以磨练意志，也 可以摧垮意志；可以启迪智慧，也可以蒙蔽智慧 • 4、成熟了，却不世故，依然一颗童心；成功了，却不虚荣， 依然一颗平常心。 • 5、谁老了，世界，还是我？ • 6、心与心之间的距离是最近的，也是最远的。 • 7、浮生若梦，何妨就当它是梦，尽兴地梦一场？世事如云， 何妨就当它是云，从容地观它千变？ • 8、理性有高低之分，对知识的追求即知性，或对世界根本道 理的追求即理性。 • 9、一个真实的人，一种独特的个性，必有突出的优点和缺点 ，袒露在人们面前，并不加道德的伪饰，而这也正是他的道德 • 10、两种人最自信：无所不知者和一无所知者。
•１、给斜体字注音：
• 袅袅 朦胧 噪音 琐屑 温馨 恍然 摇曳 祈祷
琐屑 休憩 萦绕
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陶冶 倦鸟思巢
黯然失色
niǎo
袅袅 yè
摇曳
生字
xī pàn 嬉笑 耳畔
yù 抵御
xiè 琐屑
qì 休憩
míng 沉思冥想
安之若素
àn 黯然失色
一应俱全
yíng 梦魂萦绕
生词
• 袅袅：本文指烟气回旋上升的样子。 安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样， 心情平静地对待。 泰然：形容心神安定、不在意的样子。 一应俱全：一切应该有的全有。 温馨：温暖芳香，充满温情。 陶冶：比喻用良好的条件给人的思想、品格、学识等以积 极的影响。 黯然失色：形容暗淡无光的样子。或形容内心沮丧，情绪 低落的样子。本文中的意思取前者。 落叶归根：比喻事物都要有一定的着落和归宿。现多比喻 客居异国他乡的人，终究要回到故土。
你认为家是什么
在这个世界上家是一个充满亲情的地方， 它有时在竹篱茅舍，有时在高屋华堂，有时也 在无家可归的人群中。没有亲情的和被爱遗忘 的人，才是真正没有家的人。
教学目标
• 知识与能力: 引导学生进入散文的意 境，领会文章主旨。
• 过程与方法: 在不断地设疑解疑过程 中，通过小组合作探究学习方式,理解 作者对家的三个比喻及其观点。
第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基 础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸 和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。
一、速读课文，把握文章结构。
引子： 人生是漂流
（统领全文 ）
第一节： 家是船 第二节： 家是港湾 第三节： 家是岸
作者为什么把家比喻成“船”“港湾”“岸 ”？它们之间有什么内在联系？