人教部编版小学语文学习方法及提分重点提醒

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人教部编版小学语文课程实施方案

人教部编版小学语文课程实施方案一、实施目标本小学语文课程实施方案旨在帮助学生提高语文综合素养，培养其语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，使其能够独立思考、积极合作，并经历自我发现、主动探究的学习过程。

二、课程设置根据国家语文课程标准和学校实际情况，本小学语文课程设置如下：1. 基础知识与技能课程（1）语音课程：重点培养学生正确发音、流利朗读和听力理解能力。

（2）字词课程：重点教授基础字词的识读和运用。

（3）语法课程：重点讲解句子成分、成分的搭配和句型的运用。

（4）修辞课程：重点培养学生运用修辞手法进行言语表达。

（5）写作课程：培养学生基本的写作技能，包括写作规范、表达思想和情感等。

2. 阅读课程（1）课内阅读：通过课本内容，培养学生对文章的理解和表达能力。

（2）课外阅读：鼓励学生阅读各类优秀文学作品，提高阅读量和阅读理解能力。

3. 学科整合课程（1）历史与文化课程：通过语文课程学习相关文化知识，增强学生对历史和文化的理解。

（2）科学与自然课程：将科学知识融入语文教学，促进学生科学素养的培养。

4. 信息技术课程利用现代技术手段，将信息技术与语文教学相结合，提高学生信息获取和处理能力。

三、教学方法本小学语文课程注重培养学生的主动学习能力，采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过问题导向、情境导入等方式激发学生的学习兴趣，引导其主动思考和探究。

2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，提高学生的合作意识和团队合作能力。

3. 个性化教学：充分尊重学生的个体差异，灵活运用不同的教学方法和手段，满足学生个性化的学习需求。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、考核评价本小学语文课程采用多元化的考核评价方式，包括日常学习表现、课堂表现、作业评定、期中考试和期末考试等，综合评价学生的语文水平和学习进步情况。

五、教师培训和支持学校将组织对语文教师进行相关培训，提高其教学水平和能力。

小学语文期末考试的实用提分技巧小结

基础知识语言类的学习一定要时刻不忘，把知识带入具体的语境，考试亦如此。在回答词语类考题的时候，把词语带入语境会简单很多，而且准确率极高。例如： “虽然小明语文成绩很优秀，但是还很谦虚地向同学请教。”要求写出“优秀”的近义词和反义词。近义词试着放在句子中替换就可以了，可以是“优异” “突出”等，但如果写成“很棒”放到原句里就不恰当了。反义词可以在前面那些词前面加上 “不” 字，然后去想。
小学语文期末考试的实用提分技巧小结
1、答卷最好用黑色水性笔或者 2B 铅笔。虽然须知上说黑色或者蓝黑都可以，不过黑色的字让阅卷老师看起来会更舒服。
2 、写楷书，也就是说尽量不要连笔。 3 、字要写得稍大。 4 、需要一大段文字时，写之前要排版。孩子平时学习再紧张忙碌，也要给他安排一段时间去练字。主要题型答题技巧 01
-1-
“不优秀”“不突出”自然可以联想到是“一般”了。考试中，学生可能更害怕遇到多义词辨别了。比如“骄傲”有哪几种含义，我们试着把词语带到语境
里面。“小红很骄傲，因为她在长跑比赛中获得了第一名 “我为中国感到骄傲”，这里的“骄傲”又变成“自豪”的含义了。
-2-
①不可不答阅读是非常主观的题型，在标准答案后面都会有一条：其他答案言之有理即可。一般来说，只要把自己的见解写上，都会有分数的。 ②不可乱答答非所问本质上是跟不回答是一样的，不仅不得分还浪费时间。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。 ③联系文章要善于利用阅读材料中的“原文” ，来组织答案。一般来说，尽可能地在文章材料上找原话，找依据，然后用自己的话表达出来效果更好，最好不要只是简单的一个词语和句子，会显得理由不充分，更不能凭空瞎说。 ④联系生活很多阅读理解题目，最后一问都是开放性问题：联系平时的学习生活，谈谈你的想法，或者是读完这篇文章你有什么感想？这类问题你需要先简单介绍一下故事，理出中心思想，再联系实际生活，你的做法。这种题目最好写满线格，做到内容完整全面。 ⑤节约时间通常来说，阅读部分是衡量考生答题速度最明显的部分。遇到一时想不通的问题，可以先放一放，避免影响做后面的题目，等到试卷全部做完后，静下心来，按照由易到难，

教材解读｜统编版小学语文四年级上册教材解读

教材解读｜统编版小学语文四年级上册教材解读01教材编排新人教版部编本于 2019 年秋期正式使用，本册教材安排课文 27 篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。

第 5～ 8 课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。

第 9～11 课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

第 12 ～15 课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。

第 16 ～17 课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

18～20 课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。

第21～24 课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。

第25～27 课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。

新选入 19 篇课文，其中新选原课标本 2 篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。

所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。

所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。

口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。

人教部编版小学1到6年级各学段语文学习重点及建议

人教部编版小学1到6年级各学段语文学习重点及建议一二年级拼音/朗读/习惯一二年级以拼音、字词、句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。

在这个阶段要着重培养孩子的一个能力就是：朗读能力。

鼓励孩子大声地朗读课文，能带有感情朗读更好。

朗读对提升孩子的阅读速度、理解能力和语感都非常有好处。

一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。

不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。

三四年级写作/阅读小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展来看，这一时期是孩子整个阅读写作能力形成与发展的重要奠定期。

这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近还是偏离语文学科。

这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。

需要做到的是：1. 这个时期是孩子记忆力最好的时候。

让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。

2. 三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。

不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文，得不偿失。

不要着急三、四年级解决阅读丢分问题，那样只会事倍功半。

3. 这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。

五六年级综合能力这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看。

作为家长，要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。

1.阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。

不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。

2. 五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明（最好略带深刻）、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。

部编人教版二年级语文下册期末复习计划+教学工作总结-【新教材】

小学部编版二年级语文下册期末复习计划语文复习重在平时的积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。

要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。

复习计划如下：一、班级学生情况分析经过一学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。

大部分学生能专心听讲，懂得上课应该如何听讲，回答问题。

本学期一直建立家长联系本，及时与家长取得联系，学生作业较认真。

口语表达也略有进步，但方言、口音还需要进一步的纠正、教育。

学生已经能够明确语文学习的习惯，能较自觉地阅读课外书，了解一些课外的信息，基础知识掌握的相对来说较牢固但阅读及习作有待进一步提高。

二、复习目标1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

能熟记《汉语拼音字母表》。

2、识字写字：能准确认读373个生字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。

学会用音序和部首查字法查字典。

3、词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

正确填写量词。

4、句子：(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

(2)能按要求把句子写具体生动。

(3)会把有联系的几个简单句子合并成一句。

(4)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。

5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。

7、写话：能用学过的部分词语造句。

新人教部编版小学语文一年级上册升国旗

【设计意图：在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，】
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能认准他们吗？
○1 指名分句读课文，其他同学请认真倾听，听他们是否
读得正确。（师生评价）
○2 最棒的中国娃，你知道本首诗共有几句话吗？能读对
每句诗吗？
相机回顾掌握标点符号：“，”像一只小蝌蚪，它的名字
叫逗号，用在一句话还没有说完，需要停顿时。“。”像个圆
圈，它的名字叫句号，用在当把话说得清楚明白的时候。
旗在慢慢地往上升；五星红旗越升越高等等。）
（课件出示 13）出示：国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。
你看，蓝天下，五星红旗升得多高啊！（读）你看，蓝天下五星红旗迎风飘扬，多美丽啊！（读）
你看，鲜艳的红旗，庄严的国歌，多令人骄傲和自豪啊！
（读）
3．请把第一、二句连起来读，读出对国旗的热爱之情！（课件出示 14）出示：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。
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的，是最棒的！我们向着冉冉升起的国旗敬礼，这是对国旗的热爱，对祖
国妈妈的热爱。请把爱大声读出来！（指导：请小朋友们先闭上眼睛，心中想着五星红旗，听老师读，再学着老师美美地读！配乐）
2．方法引领，熟读成诵。 (1) 以问题提示法引领背诵。师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。师：我们的国旗是？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？师生合作背诵。 (2) 结合课文插图，想象画面，引领背诵。师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。 (3) 深入情境，表演背诵。想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。 (4) 小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。 ( 课件出示 17) 齐声读一读这些好方法。想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。四、我是中国娃，会说中国话过渡：最棒中国娃，一定得学会说完整、流利、通顺的中国话，现在就来比一比，谁是最会说话的中国娃！ 1. 此时，你想对国旗说什么？ ( 课件出示 18) 出示：五星红旗， _______________指名自

人教部编版小学1到6年级语文重点难点及基础知识大全

人教部编版小学1到6年级语文重点难点及基础知识大全一年级：【要求掌握拼音的运用。

难点：把字母表背熟；重点：字母的运用】二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章。

重点：多音字的运用，还有字的认识；难点：区别多音字】三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题。

重点：回答问题】四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解。

重点：作文、阅读的掌握】五年级：【要求掌握多音字、字词，写好作文。

难点：作文；重点：阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音、字词、写好作文。

难点：阅读。

重点：作文与阅读，通常占整张试卷的60分】小学语文1－6应掌握的基础知识要点一、汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24个韵母：1) 单韵母：a o e i u ü2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

前鼻音为：an en in un ün ；后鼻音为：ang eng ing ong 。

3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。

6、字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。

部编人教版小学一年级上册语文教师教学用书全册

我上学了单元说明儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。

编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。

内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。

3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。

教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。

通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。

让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

我上学了 1教学要点和课时安排分类内容课时教学要点1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多我是中国人 1 民族的国家。

2. 感受作为中国人的自豪。

我 1. 听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭上我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同。

学 2. 认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校了园，初步树立小学生的角色意识。

1. 了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确我爱学语文 2 的读书、写字姿势和执笔方法。

人教部编版小学语文寒暑假预习要求和方法梳理

人教部编版小学语文寒暑假预习要求和方法梳理浏览课文预习语文，先要通篇快速浏览，对课文有个大致的了解。

在浏览的过程中，要知道每段大概在讲什么，每段的中心思想是什么。

千万不要小看浏览全文这个部分，可以对新知识有个初步的了解，并且在大脑中形成初步的认识。

快速浏览全文，不仅可以大致掌握课文的中心思想，还可以提高孩子的阅读速度和理解能力。

这样就会使孩子在读课文时就有了正确的思维定向，一开始就能抓住重点，能够领会全文的意思。

掌握生字预习一篇课文，字词句是基础。

课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。

首先要能够认读生字和词语，对于容易出错的拼音应该重点掌握。

比如生字里边的平舌、翘舌、前鼻音等的区别，在预习时要多加注意。

还要注意生字的写法，低年级孩子要注意其笔顺。

对于不会读的生字，可以利用字典弄会，注意标音，多读几遍。

学过后，把词语、生字默写，做到准确无误。

默读课文掌握了生字后，接下来就是进行全文默读一到两遍。

默读的速度不要过快，每一段每一个字都要读顺、读准。

默读的时候，可以默默地思考、比较、推敲，可以自由地停顿下来重复看、反复想。

这样做，可以促进思考，促进理解的深入。

在默读的时候，还要提倡一边读一边动手。

俗话说得好：不动笔墨不读书。

所以在默读过程中，要动笔圈圈、点点、画画、写写，提高思考的质量。

孩子学会了默读，养成了习惯，就会终身受益。

做课后习题只要孩子认真阅读课文，就不难发现，很多课文后的阅读练习题都是一个统领全文的大问题。

在认真读完课文后，及时做练习题，可以进一步把握文章的主要内容，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。

比如说《轮椅上的霍金》一文后的阅读练习题：默读课文，说说从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家。

通过做这道题，可以掌握课文的梗概，加深理解课文的内容。

所以，做练习题时，重要的不是题目，而是题目所考查的知识内容，做题只是理解和掌握那部分的内容的一种方式。

因此，做课后练习题时，一定要对每一道题进行全面的思考。

2024年人教部编版语文小学一年级上册期末复习计划

2024年人教部编版语文小学一年级上册期末复习计划（2024年12月）一、指导思想以《语文新课程标准(2022)》为指导，着眼学生的语文核心素养。

根据本册教材相关知识及要求，在系统复习的基础上，让学生进一步建立本册教材的知识框架，掌握重点、难点知识。

力求查漏补缺，提优补差，为后续学习打好基础。

同时，复习中通过梳理，使学生在巩固知识的前提下，培养学生系统整理和自我完善的能力和意识，确实在学习中培养语文素养。

二、班情分析一年级学生年龄小，活泼好动，对本册书中应该掌握的基础知识大多掌握情况较好，但各班都有几名后进生对基础知识即生字词的掌握不够牢固。

在此次复习中，要力争让他们过好基础知识关；同时，各班也有一些同学对阅读短文和看图写话的完成情况也存在问题，不能仔细耐心地读短文、看图。

三、复习目标（一）识字与写字1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

4．认识常用汉字300个，会写其中的 100 个。

5．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

6．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（二）阅读与鉴赏1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（三）表达与交流1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

（四）梳理与探究1.观察字形，体会汉字部件之间的关系，梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验，结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

四、复习重点、难点（一）复习重点1.要让学生准确认读300个生字，掌握100个要求书写的汉字。

部编版(人教)小学语文六年级下册第五单元教材解读与教学建议

六下第五单元要点解读及教学建议一、要点解读我们先来看看本单元的导语：科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。

这句话揭示了本单元的人文主题——科学精神，指出了“好奇心”和“爱思考”是打开科学发现大门的钥匙。

爱因斯坦说：“好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。

”心理学认为，好奇心是个体学习的内在动机和寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。

可以说，好奇心和爱思考是一种生活的态度，也是科学探究的必备品质，当然，还是儿童的天性。

苏霍姆林斯基曾经说过：“求知欲，好奇心——这是人的永恒的、不可改变的特性。

哪里没有求知欲，哪里便没有学校”。

所以，本单元的教学，我们要借助教材，充分激发、保护、培养学生的好奇心和思考力，培养学生的科学精神。

围绕“科学精神”这个主题，本单元编排了四篇课文：《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》和《他们那时候多有趣啊》。

四篇课文中，《文言文二则》通过《学弈》和《两小儿辩日》这两篇小古文所写的具体事例，告诉我们学习应该专心致志，不能三心二意，遇到不懂的问题要敢于质疑，实事求是。

《真理诞生于一百个问号之后》通过关于科学发现的三个具体事例，告诉我们只有善于观察，不断发问，勇于实践，才能有所发现，找到真理。

《表里的生物》通过作者对小时候一段幼稚可笑的经历的回忆，告诉我们对事物应该保持强烈的好奇心和探究精神。

《他们那时候多有趣啊》是一篇略读课文，也是一篇科幻小说，作者通过大胆的想象，描绘了由机器老师授课的未来学习生活。

接下来我们再看看本单元的两个语文要素，一个是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。

另一个是“展开想象，写科幻故事”。

很明显，这两个语文要素都指向于文章的表达方法。

我们先来看第一个语文要素“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。

对这句话，我们可能并不陌生，那是因为在五上第一单元中，有一个语文要素是：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

在六上第五单元中，也有类似的语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的，从不同方面选取不同事例，表达中心意思。

部编人教版小学二年级语文上册必背课文重点知识梳理汇总

部编二年级语文上册必背课文重点知识梳理汇总第一单元知识要点课文①小蝌蚪找妈妈（1）好词积累：大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳雪白的肚皮快活地游来游去（2）数量词积累：一群小蝌蚪四条腿一只乌龟两只大眼睛一对大眼睛（3）读一读，记一记：脑袋口袋袋子袋鼠欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘（4）田字格里的生字及组词：两（两个两人）就（就是成就）哪（哪里哪儿）宽（宽大宽广）顶（头顶顶尖）肚（肚子肚皮）皮（头皮皮球）孩（孩子女孩）跳（跳远跳高）（5）句子练习：用“已经”造句。

例：小青蛙的尾巴已经不见了。

（1）我的作业已经写完了。

（2）小树苗已经长高了。

②我是什么（1）反义词：温和——暴躁好——坏（2）多音字：没（mò淹没没过）（méi没有没用）（3）读一读，记一记：灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋滋润土壤破坏河堤（4）我会变成什么：【水：汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】（5）田字格里的生字及组词：③植物妈妈有办法（1）课文介绍了哪几种植物？说说它们是怎么传播种子的。

你还知道哪些植物传播种子的办法？①蒲公英：靠风传播种子；②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子；③豌豆：靠太阳传播种子。

◇课外拓展：1、靠水来传播：椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海变（变成变化）极（太极北极）片（一片刀片）傍（傍晚傍水）海（大海海水）洋（海洋洋河）作（作业工作）给（送给分给）带（皮带带来）水漂到远方。

睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。

果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。

2、靠小鸟或其他动物传播：樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。

松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。

3、靠风传播：红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

4、还有机械传播种子的方法：凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。

人教部编版四年级上册语文第一单元详细知识点总结

人教部编版四年级上册语文第一单元详细知识点总结一、综述四年级上册语文第一单元围绕自然与生活的主题展开，展现了一幅幅丰富多彩的生活画面，反映了人与自然和谐共生的美好愿景。

本单元的文章以生活故事为主线，穿插诗歌和散文等文学形式，让学生在阅读的过程中感受到文学的魅力。

这些文章语言优美，贴近学生生活实际，具有很强的启示性和感染力。

在学习的过程中，学生将不断提升听说读写能力，并深化对传统文化的理解。

同时本单元还注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，为后续的语文学习打下坚实的基础。

通过本单元的学习，学生将更好地理解和感悟生活，提升综合素养。

1. 简述四年级上册语文第一单元学习的重要性四年级上册语文第一单元的学习是小学语文学习过程中的重要阶段。

这一单元的学习不仅关系到学生对基础语文知识的理解和掌握，更对学生后续的语文学习产生深远影响。

首先第一单元的知识点涵盖了拼音、词汇、语法、阅读和写作等多个方面，是对学生语文基础知识的全面检测和提升。

其次通过学习第一单元，学生可以积累丰富的词汇和短语，为今后学习更加复杂的文本打下坚实的基础。

此外第一单元的学习还能培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，为将来的语文学习生涯铺设坚实的基石。

因此四年级上册语文第一单元的学习对于学生整体语文素养的提升具有举足轻重的地位和作用。

学生们应当给予足够的重视，认真学习并掌握其中的知识点。

2. 概括本文的目的和内容本文旨在为学生提供一个全面而详尽的四年级上册语文第一单元知识点总结。

本文的主要内容涵盖了第一单元的关键知识点，包括课文的主旨大意、生字新词、语法结构、文学常识以及阅读理解等方面的内容。

通过本文的阅读和学习，学生可以对第一单元的知识点有一个清晰全面的认识，从而帮助他们更好地理解和掌握语文知识，提高语文学习的效率。

同时本文也为学生提供了复习和巩固的机会，帮助他们更好地准备考试和学习任务。

本文的目的在于帮助学生在语文学习中取得更好的成绩，提升他们的语文能力和综合素质。

人教部编版小学六年级小升初语文语文阅读重点方法课件PPT

“××”词好在哪里？
答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
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“××”词能不能删掉？
答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××” 词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
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议论
在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用。
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标点的作用
引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
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某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况
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4、……
《》这篇写景的文章按（）顺序记叙，重点记叙（景物），抓住（景物的特点）采用（修辞手法）进行（）描写。
《鸟的天堂》这篇写景的文章按（时间）顺序记叙，重点记叙（一棵大榕树的样子及早晨林中鸟纷飞的情景），抓住（景物的特点）采用（修辞手法）进行（）描写。
说明（顺序、方法）
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修辞手法的作用（本身、语境）
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋
特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的

2024人教版部编版小学六年级语文下册教案

2024人教版部编版小学六年级语文下册教案一、教学目标1.知识与技能1.1掌握本册教材中的生字词。

1.2能够熟练地朗读课文，理解课文大意。

1.3学会运用课文中的好词好句，提高写作能力。

2.过程与方法2.1通过合作学习，提高学生自主学习的能力。

2.2培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3.2培养学生尊重他人、团结合作的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1生字词的学习与掌握。

1.2课文的朗读与理解。

1.3课文中的好词好句的运用。

2.教学难点2.1课文中的长句、难句的理解。

2.2课文中的修辞手法、写作技巧的运用。

三、教学时间共计18周，每周2课时。

四、教学过程第一周：第1-2课1.导入新课1.1向学生介绍本册教材的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1.2引导学生关注教材中的生字词。

2.学习第1课2.1学生自主朗读课文，理解课文大意。

2.2教师引导学生分析课文中的好词好句，并进行讲解。

3.学习第2课3.1学生自主朗读课文，理解课文大意。

3.2教师引导学生分析课文中的好词好句，并进行讲解。

4.课堂小结4.2布置课后作业。

第二周：第3-4课1.导入新课1.1复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。

1.2引导学生关注教材中的生字词。

2.学习第3课2.1学生自主朗读课文，理解课文大意。

2.2教师引导学生分析课文中的好词好句，并进行讲解。

3.学习第4课3.1学生自主朗读课文，理解课文大意。

3.2教师引导学生分析课文中的好词好句，并进行讲解。

4.课堂小结4.2布置课后作业。

以此类推，直至学完本册教材。

五、教学方法1.采用多媒体教学，增加学生的学习兴趣。

2.采用情境教学法，让学生在实际情境中学习。

3.采用分组合作学习，提高学生的自主学习能力。

六、教学评价1.课堂评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生的学习情况。

2.作业评价：通过批改学生的课后作业，了解学生的掌握情况。

三年级上册语文课件-学好语文的方法及技巧之-小学三年级语文应如何学(34张) 部编版

作文部分（二）训练孩子将句子写具体生动，将事件写完整细腻的方法。
作文部分
（二）训练孩子将句子写具体生动，将事件写完整
细腻的方法。
4、如果是写景物则运用动静结合、虚实相生的方法对景物的形态特点进行多角度描写，并运用修辞突出景物与人的情感交流。如右图所示：
作文部分
（三）用“五觉法”从 “看、听、做、想、感” 多个角度去展开写人记事的情节。
小学三年级语文所学、所考知识相对于一二年级，有很大的拓展，在基础知识方面从对字、词、句的识记向理解和运用上拓展。在语文阅读理解上，从文章表层信息的筛选向人物事件分析以及主题分析上拓展。在作文书写上，从看图写话向命题作文拓展。
因此，要想学好语文，主要结合三年级新拓展的要学生掌握的知识点入手，让学生学精学透。”
基础知识部分
（三）、句子运用类题型重点掌握
一二年级已经学会了“把字句”“被字句”“陈述句”之间的转换。三年级重点掌握陈述句与反问句之间、直述句与间接句之间的转换，扩句和缩句、修改病句。无论句式如何变换，根本的原则是：不能改变句子的意思。
基础知识部分
（三）、句子运用类题型重点掌握
1、陈述句与反问句之间的转换方法：
要学好语文，就要针对各种题型找到正确的积累和解题的方法。在此基础上再多读书，读好书，不断积累语言并提高思想情感的丰盈度，语文就不
愁学不好。
基础知识部分
（三）、句子运用类题型重点掌握 3、扩句和缩句
缩句和扩句相反，要在不改变句子的意思情况下保留句子的主干部分。
方法如右：
基础知识部分
（三）、句子运用类题型重点掌握 3、扩句和缩句
缩句和扩句相反，要在不改变句子的意思情况下保留句子的主干部分。

2021年人教部编版小学语文四年级上册-第十三讲：常见题型及答题技巧(同步讲义+答案)

常见题型及答题技巧知识集结知识元常见题型与技巧知识讲解常用标点符号的用法及作用点号一、逗号提示：复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，其余都要用逗号。

二、句号1.用于陈述句末尾。

2.用在语气舒缓的祈使句后。

3.用在复句的后面。

4.用在省略句后。

5.用在无主句的后面。

6.用在独词句后。

三、问号1.用在特指问句后。

2.用在反问句后。

3.用在设问句后。

4.用在选择问句中。

5.用在表疑问的独词句后。

6.句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号，疑问句构成的标题后面也用问号。

特别提示：句号、问号均表示句末停顿。

句号用于陈述句末尾，问号用于疑问句末尾。

有些句中虽有疑问词，但全句并不是疑问句，句末只能用句号，不能用问号。

例如：最后应求出铜块的体积是多少？面对千姿百态、纷繁芜杂的期刊世界，有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设计为刊物分朱布白、添花增色呢？关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。

四、感叹号1.在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中，感叹号要放在句末。

2.句前有叹词，后是感叹句，叹号放在句末。

五、顿号用于句中并列的词、词组之间较小的停顿。

如：邓颖超的品德、人格、风范为中华民族树立了一座精神丰碑。

1.不定数的两个数字间不用顿号。

2.并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。

3.标题中有并列词语时中间不用顿号，可在并列词语之间空一格。

4.并列的词组比较长、停顿较大的用逗号而不用顿号。

5.并列成分做补语且需要强调时用逗号而不用顿号。

6.并列成分做状语，并列成分是介宾短语，它们之间用逗号而不用顿号。

8.并列的词或词组作复指成分时，并列成分之间用逗号，不用顿号。

9.并列结构内部又包含并列词语时，为分清层次在不同属类间用逗号。

六、分号下列几种情况使用分号：1.用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。

2.分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。