pep四年级英语下册Unit2 What time is it-教案

pep四年级英语下册Unit2 What time is it?教案

题Unit2 hat tie is it? 第一时

教学目标1能够听、说、认、读本时的主要单词和词组usi lass ,PE lass,English lass,breafast,lunh,dinner。

2能认读句型hat tie is it?并作出相应的回答:It’s……, It’s tie fr…。3能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：Tie fr breafast Drin se il。

教学重点掌握有关日常活动的六个单词和词组。

教学难点对新句型“hat tie is it? It’s nine ’l It’s tie fr…”的理解和运用。

教具准备1与教材内容相关的、图片等媒体素材。

2录音机和录音带

3教师准备一个教具钟。

4教师准备六张单词卡。导学过程二次备

一．热身／复习（ar-up/Revisin）

1．教师播放第一单元Str tie的录音或者请一组学生表演Str tie中的故事。

2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：here is Z?学生回答：He is in the anteen教师又问：h?学生答：He is hungr 教师再问：h is he hungr? hat tie is it? 引导学生答出：It’s tie fr lunh 接下，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the n, the tree等等，

学生如果不能用英说，也可用中说。

二．呈现新（Presentatin）

1．教师可制作本时的挂图贴在黑板上说：L! hat’s this? It’s a l hat tie is it?（教师将钟拨到一点）It’s ne ’l教师强调说ne ’l,(然后再将钟拨到三点) It’s three ’l n

2 教师领读’l。

3教学Let’s learn

①教师指着12点说：

T:hat tie is it?

S:It’s 12 ’l

T: Are u hungr?

S:es

T:I’hunr t,It’s tie fr lunh

②教师出示单词卡片，领读lunh并教授It’s tie fr…

教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。4．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breafast和’l的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

教学Let’s d

①教师发指令：It’s …’l学生将时针拨到正确的位置。

②教师发指令：It’s tie fr… 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

③通过图片。简笔画或做动作猜等方法教学其余句子。

④听录音，作TPR活动。

三．趣味操练（Pratie）

1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：hat tie is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

四．扩展性活动（Add-ativities）

1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s d 中的指令请他们做动作。题Unit2 hat tie is it? 第二时

教学目标1能听懂会说“hat tie is it? It’s… It’s tie fr…”并能在实际情境中运用。

2能理解并运用“ust a inute。Let’s run 和G he”三个短语和句子。3教育学生要严格遵守学校规制度，按时作息。

教学重点让学生熟练掌握问句“hat tie is it?”和相应的回答以及句型“It’s tie fr…”的用法

教学难点1对话中一些习惯表达法的理解，如：ust a inute Shl is ver

教具准备1与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。

2 录音机和录音带

3教师准备hn和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。

4学生准备白纸和笔

导学过程二次备

一．热身／复习（ar-up/Revisin）

1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“ne T Three Fur Five”。2．师生一起表演本单元A部分Let’s d 的听听做做活动。

3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’s tie fr breafast/ It’s tie fr English lass 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

二．呈现新（Presentatin）

1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Shl is ver如果学生不理解可联系“lass is ver”帮助学生理解。待学生将时针拨到点或其它实际放学时间后，教师问：Shl is ver hat d u d ? 学生回答G he教师说：But u ifan and hn dn’t g he hat are the ding? Let’s ath TV由此导入新。2．看与听

学生看Let’s tal部分的或录像，教师可以就对话内容提一些问题。Piture1: h are the?

hat is the tie?

here d the ant t g?

Piture2: here are the n?