what time is it教案~
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。
学生能够用英语询问和回答当前的时间。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中正确使用英语询问和回答时间。
学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生与人合作、交流的能力。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够正确说出what time is it? 以及12 个小时制的表达方式。
学生能够用英语询问和回答当前的时间。
2. 难点：学生能够理解并运用12 个小时制和24 个小时制进行时间的表达。
学生能够通过图片、动作等方式理解和表达时间。
三、教学准备：1. 教师准备：准备what time is it? 的课件、图片、动作等教学材料。
准备手表、钟表等教具。
2. 学生准备：学生预习what time is it? 的相关内容。
学生准备自己的手表或钟表。
四、教学过程：1. 导入：教师通过问候学生，引导学生说出good morning/afternoon/evening。
教师提问学生what time is it?，引导学生用英语回答。
2. 教学新课：教师展示what time is it? 的课件，引导学生跟读、模仿。
教师通过图片、动作等方式，让学生理解和表达时间。
3. 课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生练习询问和回答时间。
教师让学生分组，用英语讨论当前的时间，并展示给其他同学。
4. 巩固练习：教师出示不间的手表或钟表，让学生用英语说出时间。
教师提问学生what time is it?，让学生用英语回答。
五、课后作业：1. 学生回家后，用英语跟家人或朋友询问和回答时间。
2. 学生回家后，尝试用英语记录当天的重要时间节点，如上学时间、放学时间、吃饭时间等。
3. 学生回家后，复习what time is it? 的相关内容，准备下一节课的课堂活动。
Unit 2 What time is it？ 教案-人教PEP版英语四年级下册
Unit 2What time is it?第1课时【教学目标】1.通过对话,让学生学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,并且在实际情境和生活中自然运用。
2.能够听、说、认读主要单词和词组dinner,go home,go to the playground。
3.能听懂、会说What time is it ?It’s time for /to…,做出相应的回答:It’s…It’s time for/to…,并能在情境中进行运用。
4.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
【教学重难点】1.掌握单词over,now,kid,o’clock。
2.掌握句型:—What time is it now?—It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.—Oh!Let’s go!3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
【教学方法】1.多媒体教学法教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示Main Scene 的图片,和学生一起学习句型:It’s…o’clock.It’s time to do sth.,让学生在看图片时体会句子:It’s time to do sth.。
2.角色朗读教学法教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Free talk。
2.唱歌曲It’s twelve o’clock。
(通过歌曲的欣赏,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。
)Step 2:Presentation1.教师出示钟表,引入新课:转动指针,问答:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。
2.教师拨动时钟到4:30,教师说:School is over.What do you do?。
学生自由回答,教师引导学生:我们应该马上回家。
英语教案-Unit What time is it 第一课时
英语教案－UnitWhattimeisit第一课时教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读、会写“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型。
2.让学生能够掌握关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,t welve”等。
3.培养学生的时间观念，提高他们用英语描述时间的能力。
教学重难点：1.重点：掌握“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型和关于时间的基本词汇。
2.难点：正确运用英语描述时间，并能灵活运用所学句型进行实际交流。
教学准备：1.多媒体设备2.课件3.小黑板4.学生作业本教学过程：一、导入1.教师出示一个钟表，引导学生观察并询问：“What’sthis?”2.学生回答：“It’saclock.”3.教师继续提问：“Canyoutellmethetime?”4.学生尝试用中文描述时间，如：“现在是3点。
”二、新课讲解1.教师出示课件，展示“whattimeisit?”和“It’s…o’clock”的句型，让学生跟读并模仿。
2.教师引导学生用中文翻译这两个句型，确保学生理解其含义。
3.教师出示关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,t welve”，让学生跟读并模仿。
4.教师通过课件展示一些关于时间的场景，如：“It’s7o’clockinthemorning.”、“It’s12o’clockatnoon.”等，让学生根据场景用英语描述时间。
三、课堂活动1.分组练习：教师将全班分为若干小组，每组选一名代表上台展示钟表，其他同学用英语描述时间。
2.个人展示：教师邀请几名同学上台，用英语描述自己喜欢的时间。
3.游戏环节：教师设计一个“时间接龙”游戏，让学生快速反应并描述时间。
四年级下册What time is it教学设计最新10篇
四年级下册What time is it教学设计最新10篇四年级下册What time is it教学设计篇一教学目标：1、会认、会写本课生字2、学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”3、重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入：1、出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2、集体读词语二、识字、写字：1、学生听读老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。
同时其他学生在书中选择标画2、小组自学生字⑴、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。
齐读、指名读、抢读⑴、讨论识字方法：（小组汇报）①、把“村”和“果”字中的木字进行比较②、“间”的笔顺，先写“门”后写“日”③、“公”是“八”字头，不要写成“人”字④、重点学习“条”字第五笔是竖钩⑴、选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写3、指导学生抄写生字并及时反馈三、板书设计：小山村村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiān)公(ɡōnɡ)四、课堂作业：1、书写生字2、给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）3、抄写句子4、按要求写偏旁五、教学回顾：本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来小组进行活动时，还要注意合作的学习。
学会倾听其他同学回答问题。
What Time Is It教案篇二一、活动目标：1、复习已经学过的数字单词。
2、学习新的句型what time is it?并要求幼儿会听、说这个句型。
二、活动准备：钟表（实物）、钟表的图卡。
三、重难点：要求幼儿不仅会听说而且领会句型的意义，并能够把所学过的数字单词运用于其中。
四、活动过程：1、Warming-upsing a song “I can sing and I can dance”。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)What Time Is It教案篇一教学目标：认知目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner.2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s…… It’s time for……Let’s do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。
3、能完成Task time 中的任务。
情感目标：在教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。
学习策略目标：1、培养学生的注意力。
2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。
3、在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇到问题时主动向人请教。
教学重点：听、说、认读本课时的单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s ……o’clock.It’s time for …..” 的理解和运用。
课前准备：教具钟、单词卡片、教学课件学生准备自制的种表。
教学步骤：一、课前热身复习旧知1、Greeting .2、Sing a song : One Two Three Four Five.3、游戏：教师两个手指同时出示数值，看谁能最快报出两个人相加的和。
二、呈现新知1、时间的表述A. 教师出示教具钟：Look , this is a clock. (教师将钟拨到一点) What time is it?It’s one o’clock.教师强调地说one o’clock,(教师将钟拨到四点) What time is it? It’s three o’clock now.B. 教师领读o’clock，It’s three o’clock.C. 教师拨动教具钟的时针，进行提问：What time is it? 先由个人――小组――全班的方式，让学生回答。
What-time-is-it教案
一、教学目标：1、知识目标：(1) 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E. class , English class .(2) 能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s ,It’s time for ,2、能力目标:并在实际生活情境中正确运用。
(1)能够熟练掌握句型What time is it ?It’s ,It’s time for ,(2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。
二、教学重难点：1、教学重点：（1）句型：What time is it? It’s , o’clock. It’s time for,（2）词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.2、教学难点：breakfast的发音三、课前准备：1.教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。
2.学生准备自制简易小钟面。
四、教学步骤：Step1 warm up1、师生日常问候。
2、教师播放歌曲“Ten Little Candles Dance”。
（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。
）Step2 Presentation1 、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。
2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。
Ask：What’s this? 引出单词clock.Say: clock can tell us time. 引出单词time.同时板书课题Unit2 What time is it ?（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙的呈现出与本课教学内容相关的钟。
What time is it 教案范文
What time is it?课时安排：1课时教学目标：1. 学生能够正确表达现在的时间。
2. 学生能够通过观察时钟，提高观察力和注意力。
3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间。
教学重点：1. 学会用英语表达时间。
2. 能够正确读取时钟。
教学难点：1. 小时和分钟的表达。
2. 询问和回答时间的场景应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 时钟模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生问候，并引入本课主题：“What time is it?”。
2. 引导学生思考和讨论：他们知道现在是几点钟吗？二、新课内容（10分钟）1. 教师展示时钟模型或图片，并向学生介绍小时和分钟的表达方式。
2. 教师示例，如：“1 o'clock（1点钟）”，“30 minutes（30分钟）”，“45 minutes （45分钟）”，“6 o'clock（6点钟）”，“10 o'clock（10点钟）”等。
3. 学生跟随教师一起重复，并尝试自己表达。
三、实践环节（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组轮流扮演角色，用英语询问和回答时间。
2. 学生可以自由发挥，创造不同的场景，如：“A: What time is it? B: It's 3 o'clock. A: Time for lunch? B: Yes, let's go.”3. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间的经历。
3. 布置作业：用英语写一篇关于时间的短文，可以是故事、日记或说明文。
教学反思：本节课通过引导学生观察时钟，学习表达时间的方式，培养学生的观察力和注意力。
通过实践环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高口语表达能力。
作业布置旨在巩固所学内容，激发学生的写作兴趣。
Unit 2 What time is it- 教案(优秀5篇)-最新
Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。
Unit2-What-time-is-it教案
Unit 2 What time is it?1课时七、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）⑴学生演唱歌曲“One Two Three Four Five”。
⑵师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。
⑶教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教师说：It’s time for breakfast./ It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
【设计思路】：通过歌曲导入，并找出音乐中的数字,吸引学生的注意力，使学生在唱唱找找中尽快融入英语课堂学习的氛围。
本课的学习难点是对时间的准确表述，教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
在玩中巩固了学生对数字的概念，也为新知呈现做准备。
（二）呈现新课（Presentation）教师用六个不同的钟面来帮助学生感知、理解和记忆时间的表达法。
⑴教学What time is it? It’s ＿＿＿ o’clock. 按时钟不同的时间，让学生操练句型；并让他们拿出自制的时钟拨时间，运用What time is it？ It’s … o’clock.句型在组内进行操练。
⑵图片教学Let’s learn学生初步掌握句型之后，我再次把钟拨到九点，提问What time is it？顺着学生的回答说Yes .It’s nine o’clock. It’s time for English class.同时利用课件出示English class的图片,教学English class 并引出It’s time for English class. 句型进行教学。
用类似的方法教学music class, P.E.class 。
⑶将初升的太阳画在黑板上，并在旁边写上时间：7：00，同时用幻灯片出示吃早餐的图片。
T：What time is it?S：It’s 7 o’clock.T：Yes, it’s 7o’clock in the morning. It’s time for breakfast.出示单词卡教学breakfast。
what_time_is_it教案~
What time isit?教学目标：1、掌握并能应用单词“ o' clock ”及句型“ Whattime isit? ”“Itis 7 o 'clock. ””It is time todo sth.2、使学生能使用所学语言知识在创设的情景中熟练的交际，并应用于生活。
3、培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。
教学重点：1、学会读整点的钟，并会提问：“What time is it? ”以及作答。
2、掌握相关学生生活的一些单词短语，如go to school, havelunch 等。
教学难点：1、、对新句型“ Whattime is it? ”“It is 7 o'clock. ”It is timeto do sth. ”的理解与使用。
教学用具：CAI课件（PPT）实物钟，单词卡片。
教学过程：1，Warmingup：Let 's do2,Review ：复习数字1-12 的英语单词。
接着，全班齐声从1数到12.3、猜谜环节：Can you guess?由教师说出一个跟钟相关的谜语，让学生思考，并猜出答案。
当学生回答clock 后，切换到下张幻灯片，带领学生拼读这个单词。
4、教师提问：What can we know from theclock?当学生回答准确后，切换到下张幻灯片“ time ”。
教师手拿单词卡，先带读3 遍，再随意点几个同学读，纠正不准确的发音。
5、Let 's learn ：先播放Flash 动画，再学习新句型“ What time is it? ”“It is 7o'clock. ”。
随后，在屏幕上展示不同的时刻表，问“What time isit? ”，学生回答。
6、Discussion ：教师播放幻灯片，引导学生就图展开讨论，这几幅画是以孩子的活动为主线，以时间先后顺序设计的，要求同桌2 人实行讨论。
A：What time isit?B：① It is 7 o 'clock. It is time to go to school.② It is12 o clock. It is time to have lunch.③ It is5 o 'clock. It is time to play.④ It is10 o 'clock. It is time to go to bed.教会学生使用“It is time todo sth. ”句型。
whattimeisit英语教案
what time is it英语教案写好一个教案是一个教师上好一堂课的最为重要的一个环节。
那你想知道要怎么写好一篇教案吗?下面店铺为大家带来what time is it 英语教案，希望对你有所帮助。
what time is it 英语教案一Teaching aims:1. 巩固学习时间的表达法。
2. 使学生掌握句型What time is it?并能做出正确回答It’s 2 o’clock.3. 激发学生学习兴趣,培养听说能力。
Key points:1. 会读整点的的时钟.2. 学会提问What time is it?并做出回答.Difficult Points:1. 掌握clock ,o’clock ,time单词的发音.2.能把所学句子在日常生活中应用.Teaching tools:教师准备：自制时钟卡片、挂图(四张).学生准备: 不同钟点的时钟卡片.Teaching procedure:I.Warm upSing a song and do the action(设计意图：充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。
)II. Revision1 oclock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。
1、教师拿出一个自制的时钟。
T: Look! What’s this? It’s a clock.教师将时间拨向一点。
T: What time is it ? It’s one o’clock.教师领读句型：What time is it? It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。
2、教师拿出自制的时钟。
T: Boys and girls, do you like clocks?S: Yes.T: Now let’s become a big clock. OK?教师选出12个同学，戴上1-12点的头饰，学生围成一圈，变成一个大钟。
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标1. 知识目标学生能够正确理解和使用时间相关的词汇，如：morning, afternoon, evening, night, o'clock, half past, quarter past, quarter to等。
学生能够询问和回答现在时间，并能用英语表达时间。
2. 能力目标学生能够听懂、说出生日、节日等特殊日期的表达方式。
学生能够在适当的情境中，用英语询问和回答时间。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够正确理解和使用时间相关的词汇。
学生能够询问和回答现在时间，并能用英语表达时间。
2. 教学难点学生能够听懂、说出生日、节日等特殊日期的表达方式。
学生能够在适当的情境中，用英语询问和回答时间。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2. 交际教学法：引导学生进行实际的语言交际，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教材：人教版小学英语教材。
2. 教具：手表、挂图、卡片、课件等。
3. 教学资源：多媒体设备、投影仪等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
引导学生谈论一天的时间安排，引出本节课的主题。
2. 导入（10分钟）教师展示一组时间相关的图片，如：morning, afternoon, evening, night等，引导学生用英语描述。
教师通过提问引导学生思考时间的重要性，引出本节课的主题：询问和回答时间。
3. 教学新课（15分钟）教师讲解时间相关的词汇，如：o'clock, half past, quarter past, quarter to等，并示例讲解。
学生跟随教师一起朗读词汇，巩固记忆。
4. 实践环节（10分钟）教师设置一个生活情境，如：模拟打电话询问时间。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。
在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。
尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。
我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。
2. 接近课程尾，学生很疲劳。
3. 有些学生比较害羞。
但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。
于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。
这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。
从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。
2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。
3.注重示范的作用。
4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。
(小学四年级英语教案)What time is it-(人教版四年级上册)-教学教案
What time is it(人教版四班级上册)－教学教案I Teaching aims and demands1. Enable the Ss to master the new words and expressions:pm, late, hurry, go home, excuse me.2. Enable the Ss to mater the sentence patterns:Excuse me.What time is itII Key points1. The new words;2. The sentence patterns.III Teaching aids1. Word cards;2. Tape and cassette;3. CAI;4. Number cards;5. A clock.IV Teaching Steps Lesson1Step 1 Warming up 1. Make greetings.1) Nice to meet you.2) How do you feel today2. Revision1) Count from 0 to 10;2) Count from 11 to 19;3) Count from 20 to 100;Step 2 Presentation(CAI)1. Part 2 Listen, point and say.1) Show a clock.2) Look at the pictures and watch the CAI carefully.① Feel a second;② Feel a minute;3) Learn to read the time.① 10:00ten o’clock It’s ten o’clock.② 6:30six thirty It’s six thirty.③ 3:40three forty It’s three forty.④ 7:15seven fifteen It’s seven fifteen.⑤ 8:00eight o’clock It’s eight o’clock.⑥ 9:00nine o’clock It’s nine o’clock.4) Read and say them.5) Ask some Ss to teach them.6) Read them together.2. Part 1 Watch, listen and say.1) Look at the picture and say what you know from it;2) Watch the CAI carefully;3) Listen to the tape;4) Listen again and learn some sentences:① What time is it now现在几点钟了② It’s six pm. 下午六点了。
人教版小学英语What time is it 教案
人教版小学英语What time is it? 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确理解并使用句子“What time is it?”询问时间。
（2）能够认识并正确使用表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
（3）能够用英语简单描述日常活动和时间。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问和回答时间。
（2）能够用英语描述自己的日常活动安排。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 重点：（1）学会用英语询问时间。
（2）学会用英语描述日常活动和时间。
2. 难点：（1）正确使用表示时间的词汇。
（2）询问和回答时间的句子结构。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2. 交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生用英语进行交流的能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 导入：（1）教师与学生用中文进行简单的日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师引入课题，询问学生：“你们知道现在几点了吗？”引导学生思考时间的重要性。
2. 教学新课：（1）教师展示图片，引导学生观察并说出表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
（2）教师示例，用英语询问时间：“What time is it?”，并引导学生回答。
（3）教师引导学生用英语描述自己的日常活动和时间，如：“I get up at 7 o'clock in the morning.”。
3. 练习巩固：（1）教师组织学生进行小组活动，互相询问时间，并用英语描述日常活动。
（2）教师选取几位学生进行角色扮演，模拟生活中询问时间的情景。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 抄写表示时间的词汇：morning, afternoon, evening, night。
unit2 what time is it教案及反思
Unit 2 What time is it?教案教材来源：小学四年级《英语》教科书小学人民教育出版社内容来源：小学四年级《英语（下册）》第二单元主题：What time is it?课时：共6课时授课对象：四年级学生设计者：张延杰/巩义市紫荆实验学校第4课时目标确定的依据1、课程标准相关要求在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语。
敢于开口，不怕出错；积极参与各种课堂学习之中，与其他同学积极配合和合作；在时间与活动间建立联想，在学习中集中注意力。
2、教材和学情分析本节课通过Mike一天的作息画面呈现了get up, go to school, go home, go to school四个短语的词形和意义。
重点是让学生运用核心句型It’s time to…描述作息时间和活动安排，这是重点，也是难点。
比较句型It’s time to…和It’s time for…可能是语言交际中的障碍。
学习目标：（1）借助图片和视频，能正确听辨、认读四个词组：get up , go to school, go home, go to bed.（2）借助教师板书示范，能写出以上四个词组，做到拼写正确、书写规范；（3）借助提示词和主句型，能够正确运用新句型It’s …It’s time to…来描述作息时间和活动安排，用词准确、表达完整、流畅。
评价任务：1.借助图片，视频，指认听到的词组，认读图片上出现的词组；（检测目标1的达成情况）2.借助图片，让学生选择四个词组进行描述和书写；(检测目标2的达成情况)3.借助图片，表格，让小组用所学词汇和主句型描述时间和活动安排；（检测目标3的达成情况）教学过程：Step 1 Warm-up1.Greeting the students.2.ReviewLook at the pictures, say it like this: It’s … It’s time for … one by oneStep 2 Show the learning aims.Step 3 Presentation1.Play a game: say the numbers you see loudly.2.Task 1：时间秀（复习整点钟的表达方式）（请同学们大声快速说出几点钟。
what time is it教案
What time is it? It’s….2 非整点表达法：1)．直接表达法：Activity :Take out a real clock and say some time as examples. Letsome students say time like examples. Then conclude therules.用“基数词按钟点+ 分钟”的顺序直接写出时间。
例：九点十分：nine tenActivity: work in pairsWhat time is it? It’s….2)．间接表达法I. 用“分钟＋past ＋钟点”来表示条件：分钟数少于或等于30分。
例：七点二十分twenty past sevenII. 用“(60分钟－原分钟数) ＋to＋(原钟点数＋1)”来表示条件：原分钟数大于30分。
例：二点五十分ten to three注：1．当分钟数为15时，可用a quarter (一刻钟)表示。
当分钟数为30时，可用half (半)表示。
2．若想表明所说时间是上午，只需在时间后加上am。
若想表达下午，只需在时间后加上pm。
Activity1: make dialogue by drawing lotsActivity2: the more the betterThe students should say time as quickly as theycan in a right way. They will have one minute.Activity3: team workLet students discuss their time tables. Choose onefrom their team to share with the whole class. Step5 summary 5’整点：小时+o’clock Learning concluding Noting learning PK discussing公开课教案Unit 4 what time is it?秦芩绥中职专。
PEP小学英语四下Unit2WhatTimeIsIt(教案设计)
PEP小学英语四下Unit2 What Time Is It?教案一、学情分析本单元的设计是以数字为主线贯穿始终的。
围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。
学生在学习过程中，学习的积极性和热情自然也就高涨。
与此同时，也培养了学生的动手能力，达到智慧与资源共享。
二、单元内容分析1．本单元旨在学习时间的表达法，能正确运用相关句式就时间进行问答等。
通过一系列句型的学习，学生在口语表达方面取得明显进步。
通过游戏，歌曲教学等，提高学生学习英语的兴趣，达到预期的教学效果。
2．单元教学课时安排：六课时三、单元教学目标1．能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．（3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成Let's do、Let's chant和Let's find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
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小学二年级英语教案
课题：What time is it
教学目标：
1，掌握并能应用单词“o’clock”及句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.””It is time to do sth.”2，使学生能运用所学语言知识在创设的情景中熟练的交际，并应用于生活。
3，培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。
教学重点：
1，学会读整点的钟，并会提问：“What time is it”，以及作答。
2，掌握有关学生生活的一些单词短语，如go to school, have lunch 等。
教学难点：
4，对新句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.”“It is time to do sth.”的理解与运用。
教学用具：
CAI课件（PPT），实物钟，单词卡片。
教学过程：
1，Warming up:
Sing an English song 《Days of a week》
2, Review:
复习数字1-12的英语单词。
首先，教师展示幻灯片上的数字，鼓励学生举手发言读出其英语发音；接着，全班齐声从1数到12.
3，猜谜环节：Can you guess
由教师说出一个跟钟有关的谜语，让学生思考，并猜出答案。
当学生回答clock后，切换到下张幻灯片，带领学生拼读这个单词。
4，教师提问：What can we know from the clock
当学生回答正确后，切换到下张幻灯片“time”。
教师手拿单词卡，先带读3遍，再随意点几个同学读，纠正不正确的发音。
5，Let’s learn:
先播放Flash动画，再学习新句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.”。
随后，在屏幕上展示不同的时刻表，问“What time is it ”，学生回答。
6，Discussion:
教师播放幻灯片，引导学生就图展开讨论，这几幅画是以孩子的活动为主线，以时间先后顺序设计的，要求同桌2人进行讨论。
A: What time is it
B: ①It is 7 o’clock. It is time to go to school.
②It is 12 o’clock. It is time to have lunch.
③It is 5 o’clock. It is time to play.
④It is 10 o’clock. It is time to go to bed.
教会学生使用“It is time to do sth.”句型。
7, Let’s play:
游戏：老狼，老狼，几点钟了
教师让一个同学扮演老狼，再请几个同学扮演小动物，围成一圈，老狼在圈中央，小动物手拉手快速转圈。
游戏过程中，教师将实物钟调到不同的整点时刻，老狼根据这个时刻回答小动物的问题。
当教师的时钟被调到12点，老狼要说：It is 12 o’clock. It is time to have lunch.并开始抓小动物，被抓住的小动物在下一轮游戏中扮演老狼。
Animals: Wolf, wolf, what time is it
Wolf: It is one o’clock.
Animals: Wolf, wolf, what time is it
Wolf: It is three o’clock.
Animals: Wolf, wolf, what time is it
Wolf: It is twelve o’clock. It is time to have lunch.
(The wolf begins to catch animals)
8, What can we do in one minute
内容：课前让学生搜集一分钟能做什么的小资料，课上用英语表达。
目的：培养学生用英语表达的能力，同时教育学生要珍惜时间。
形式：先小组讨论，再由教师讲评，展示各种图片；最后，教师总结：We must cherish time！
9，Homework:
Read the textbook；
Copy the words and sentences:
time, clock, o’clock.
go to school, have lunch , go to bed.
What time is it It is 7 o’clock..。