五年级下册语文《母爱》教案
《母爱》语文教案
《母爱》语文优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《母爱》这篇课文；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力；（2）学会通过课文内容，运用推理和归纳的方法，理解母爱的伟大；（3）学会通过课文，运用联想和想象的方法，感受母爱的温暖。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母，感恩父母的情感；（2）培养学生珍惜亲情，关爱家人的意识；（3）培养学生积极面对生活，勇敢面对困难的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《母爱》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）通过课文内容，理解母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）学会通过课文，运用联想和想象的方法，感受母爱的温暖；（2）培养学生热爱父母，感恩父母的情感。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受母爱的伟大；2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力；3. 情感教育法：通过引导学生的情感，培养学生的感恩意识和亲情观念。
四、教学准备：1. 课文《母爱》全文；2. 生字词卡片；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用教学多媒体设备，展示母爱的图片，引导学生思考母爱的伟大；（2）教师简要介绍课文《母爱》的作者和背景。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文《母爱》；（2）教师引导学生注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读；（2）教师选取几个生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生自读课文，理解课文内容；（2）教师提出问题，引导学生通过小组讨论的方式，回答问题；（3）教师通过课文内容，引导学生运用推理和归纳的方法，理解母爱的伟大。
5. 感受母爱：（1）教师引导学生通过课文，运用联想和想象的方法，感受母爱的温暖；（2）学生分享自己感受母爱的经历和故事。
语文A版《母爱》教案
语文A版《母爱》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《母爱》的基本内容，了解作者、背景和主题。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生对母爱的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
1.2 教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文《母爱》，体会作者的写作风格和情感表达。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生深入理解课文内容。
3. 作者背景介绍：介绍作者的相关背景信息，帮助学生更好地理解课文。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程1. 导入：通过图片或故事引入母爱的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读：让学生朗读课文，感受母爱的伟大。
3. 讨论：分组讨论课文中的感人之处，分享自己的感悟。
5. 分享：邀请几名学生分享自己的写作成果，让大家共同感悟母爱。
2.2 教学方法1. 朗读法：通过让学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过分组讨论，激发学生的思考和创造力。
3. 写作法：通过写作，培养学生的表达能力和思维能力。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价1. 对课文的掌握程度：检查学生对课文内容的理解和记忆。
2. 写作能力：评价学生在写作中表达思想和感悟的能力。
3. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现，了解学生的参与程度。
3.2 教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习进行自我评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习和进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习进行评价，给予鼓励和建议。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源1. 课文文本：《母爱》的文本材料。
2. 相关故事或图片：用于导入和激发学生兴趣的素材。
3. 写作纸张和文具：为学生提供写作所需的材料。
4.2 教学工具1. 投影仪：用于展示相关故事或图片。
2. 电脑：用于展示课文文本和写作成果。
语文A版《母爱》教案
语文A版《母爱》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《母爱》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。
能够正确朗读和背诵课文。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
学会运用课文中的句子和词汇进行口语表达和写作。
1.3 情感态度与价值观：感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
培养学生的亲情观念，增强家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《母爱》是一首描绘母亲无私付出的诗歌，通过形象的描绘和感人的语言，展现了母爱的伟大和无私。
课文内容主要包括对母爱的赞美、对母亲的关怀和孝敬的强调以及对家庭责任的认同。
2.2 教学重点和难点：重点是让学生理解和感受到母爱的伟大和无私，培养学生的亲情观念。
难点是让学生能够运用课文中的句子和词汇进行口语表达和写作。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过分段阅读和问题讨论，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
设计一些问题，引导学生深入思考和探讨课文中的主题和情感。
3.2 朗读和背诵：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
鼓励学生进行背诵，加强语言记忆和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入一些关于母爱的真实故事或图片，引起学生对母爱的思考和关注。
4.2 阅读理解：将课文分成几个部分，让学生分段阅读并回答相应的问题。
组织小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
4.3 朗读和背诵：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
鼓励学生进行背诵，加强语言记忆和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、讨论和朗读等，以评估学生的学习积极性和理解程度。
5.2 作业和测验：布置相关的写作作业，让学生运用课文中的句子和词汇进行表达。
进行小测验，测试学生对课文内容的理解和记忆。
第六章：教学活动6.1 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的母爱主题，鼓励他们分享自己的亲身经历和感受。
《母爱》教学设计
《母爱》教学设计
《母爱》教学设计
【教学目标】
1、理解课文内容，感受动物的母爱。
2、有感情朗读自己最受感动的情节,体会课文第4、5自然段的作用。
3、抓住重点、语言简练地写出课文的主要内容。
【教学重点】
1、有感情朗读课文中感动自己的情节。
2、能抓住要点，语言简练地概括出课文的主要内容。
【教学难点】
1、能抓住要点，语言简练地概括出课文的主要内容。
2、体会课文第4、5自然段的作用。
【课前准备】ppt演示文稿
【教学过程】
一、导入：同学们都读了《母爱》这篇课文，下面老师就来检查一下大家复习的情况。
二、复习词语——正确读出下面的词语(大屏幕出示)
洗漱、牲畜、挣脱缰绳、呵斥驱赶、倔强、仰天长哞、鲜血沁了出来
三、练习正确流利朗读课文。
1、自己读课文，练习把课文读正确、流利。
2、选择课文中最感动自己的情节，练习有感情地朗读。
3、朗读最感动你的句子或段落，并说说是什么感动了你。
【第4自然段】
后来，牛的主人寻来。
恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的'牛背上。
牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。
鲜血沁了出来，染红了鞭子。
老牛凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外的悲壮。
运水的战士哭了，有的司机也哭了。
最后，运水的战士说：
“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。
”他从水车上取出半盆水——3斤左右，放在老牛面前。
《母爱》语文优质教案
《母爱》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中所描绘的母爱形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过课文内容，运用联想和想象，体会母爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的情感。
（2）懂得感恩，珍惜母爱，树立正确的家庭观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文分析，体会母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的母爱形象。
（2）运用联想和想象，体会母爱的伟大。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受母爱。
2. 情感教学法：以情感为主线，引导学生深入体会母爱的伟大。
3. 小组讨论法：培养学生的合作与交流能力，激发学生的思维。
四、教学过程1. 导入新课：（1）以提问方式引导学生回忆母亲对自己的关爱。
（2）分享有关母爱的名人名言，激发学生对母爱的思考。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文分析：（1）小组讨论：课文中所描绘的母爱形象。
（2）教师总结：母爱的伟大，引导学生深入体会。
5. 情感体验：（1）学生分享自己对母爱的感悟。
（2）教师引导：珍惜母爱，感恩母亲。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容。
（2）强调母爱的伟大，引导学生树立正确的家庭观念。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于母爱的短文，表达自己的感悟。
2. 拓展作业：（1）收集有关母爱的名人名言。
（2）观看一部关于母爱的电影，写下观后感。
小学五年级语文《母爱》教案
师：听着你们的话语，我感觉一阵阵的心 痛： 师：“老牛，你就让开吧！你已瘦骨嶙峋、 口干舌燥，怎能经得起这样的鞭打？” 随老师的问扮演
“老牛，你就放弃吧！你已是鲜血淋淋， “老牛”角色进 皮开肉绽，怎能挨住这鞭子的抽打？” 行回答。
“老牛，你就心疼一次自己吧！沙漠 中阴冷的风会要了你的命呀！” 师：“不”这真是一头倔强的老牛，让我们 来读一读，出示：
1、圈出重点词、句进行内容理解和情感感悟， 并在旁边写写批注。 2、组内交流。
3、带着自己的感受有语气地读一读。
自由读“自学提 示”要求；
按要求进行自主 和小组合作学习
指导学生自主学习和小 组合作交流。
（三）各组展示交流情况。 1、情节一： 师小结：这本是一头憨厚忠实的老牛，由 于极度缺水，它不为人们的呵斥驱赶所动， 交流 变得如此倔强。板书：呵斥驱赶 憨厚忠实
1、圈出重点词、句进行内容理解和情感感悟，并在旁边写写批注。
2、组内交流。
3、带着自己的感受有语气地读一读。 2、具体情节理解： 如： 细节一：“挣脱、闯、 冲” 体会母爱是面对军车飞奔而来奋不顾身。 细节二：“哀哀叫唤” 体会母爱就是面对皮鞭狠狠抽打也毫不退缩 面对皮鞭狠狠 细节三：“只有几斤” 体会母爱是以死相争换回珍贵的生命之水 细节四： 泪水” 体会母爱是遍体鳞伤眼中却噙满欢喜的泪滴。抓住契机与学生一同感受细节： 母子眼中为什么会有泪水？ 在具体细节感受中，我设计了师生对答、随机采访的形式，让学生关注细节，在母爱的细节中 被感动，又被细节中的母爱所震撼！
生命换来的 3 斤宝贵的水，却没喝一滴。
3、情节三：
师：选择第三个情节的同学说一说你们的 交流；
理解与感受吧。
师：人们静静地看着这感人的一幕（板书：
语文A版《母爱》教案
语文A版《母爱》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《母爱》，深刻领悟母爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀，提高学生的文学素养。
1.2 教学内容《母爱》课文内容解析，母爱主题的讨论与思考，文学作品的鉴赏与分析。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考。
2.2 教学手段利用多媒体课件、网络资源和相关视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤步骤一：导入新课，介绍《母爱》的作者和背景（5分钟）步骤二：朗读课文，让学生感受母爱的伟大（10分钟）步骤三：分析课文，深入探讨母爱的内涵（15分钟）步骤四：小组讨论，分享对母爱的理解和感悟（10分钟）步骤五：总结课堂，布置课后作业（5分钟）3.2 时间安排第一节：导入新课，朗读课文（15分钟）第二节：分析课文，小组讨论（30分钟）第三节：总结课堂，布置课后作业（15分钟）第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课后作业、课堂表现和小组讨论的情况，评价学生对《母爱》的理解和感悟。
4.2 教学反馈根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
第五章：课后作业与拓展阅读5.1 课后作业5.2 拓展阅读推荐学生阅读其他关于母爱的文学作品，如《背影》、《母亲》等，加深对母爱的理解。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点让学生理解并体会到母爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
6.2 教学难点如何引导学生深刻领悟母爱的内涵，提高学生的文学素养。
第七章：教学准备7.1 教学准备教师需要准备课文《母爱》的文本，相关多媒体课件，以及关于母爱的视频资料。
7.2 教学环境教室需要有合适的座位安排，多媒体设备正常运作，保证教学顺利进行。
第八章：教学评价8.1 教学评价通过课后作业、课堂表现和小组讨论的情况，评价学生对《母爱》的理解和感悟。
8.2 教学反馈根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
《母爱》教学设计6篇
《母爱》教学设计6篇《母爱》教学设计6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《母爱》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《母爱》教学设计1设计理念：通过本次作文教学，让学生体会人间至爱亲情，认识并感受父母的爱、老师的爱、同学的爱……从而唤起学生内心的情感体验，激发学生的表达欲望，引导学生学会选择生活中的具体事例来表现父母、老师、同学……的爱，表达真情实感，并学会感恩。
教学目标：1、通过欣赏《妈妈的爱》，让学生认识妈妈的爱。
2、引导学生回忆日常生活中表现妈妈的爱的事例。
3、通过妈妈的爱延伸到其他人的爱，感受其他人的爱。
4、通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩，表达真情实感。
5、指导学生通过细节描写，把文章写具体。
教学重点：引导学生体验亲情、感受真爱。
教学难点：指导学生抓住细节进行具体描写，表达真情实感。
教学设计：一、课堂启发（感动）。
1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。
2、指名说。
说说你听了歌曲之后的感受。
二、体会母爱（感觉）。
1、师配乐感情朗诵诗歌《妈妈的爱》：是啊，有妈的孩子多么幸福啊，因为母爱是天底下最伟大的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？下面请大家欣赏一首诗歌《妈妈的爱》。
请大家边听边想，在作者的眼里，妈妈的爱是什么？2、指名说（师板书）。
三、问题讨论（感知）。
1、联系自己的生活，让学生理解妈妈的爱是什么。
是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是责备的目光，妈妈的爱就在我们身边的一件件小事中，那在你的眼里，妈妈的爱又是什么呢？2、小组内说一说。
指名交流。
3、引导学生选择能表现妈妈的爱的具体的事例。
你是从哪一件具体的事例中感受到的？指名交流。
4、课件出示动画歌曲《我的好妈妈》，通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩：妈妈的爱无时无刻不在我们身边，作为子女的我们应该学会什么呢？我们应该怎样对待我们的妈妈呢？下面请大家欣赏一首幼儿园小朋友给我们带来的歌曲《我的好妈妈》，我们来听听他是怎么做的。
《母爱》教案
《母爱》教案《母爱》教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的《母爱》教案，欢迎阅读与收藏。
《母爱》教案1目的：让学生感受母爱的伟大、无私，培养对母亲的真挚情感，明确如何以实际行动回报母爱。
活动形式：演讲、问答、演唱、朗诵等相结合。
课前准备：1、布置学生查找母亲节的来历，赞美母爱的诗歌、名言、感人的母爱故事，并每人写一两句诠释母爱的话，写一篇《母亲与我的故事》的作文。
2、教唱歌曲《世上只有妈妈好》、《懂你》。
3、创作电子课件。
4、邀请一名学生的母亲到场参加班会。
活动过程：一、在优美的音乐声中，主持人上台，宣布班会开始。
二、全班哼唱《世上只有妈妈好》。
主持人：生命其始之时，便是母亲诞生之日。
母亲——一切美好情感的代名词。
母爱――世上甘心付出不求回报的爱。
母爱是蹒跚学步的扶杆，是咿呀学语的老师，是灯下密缝的暖衣，是村口守望的身影，是病痛折磨中焦急的叹息和无眠，是鲜花簇拥时没有结尾的掌声和泪滴。
母爱是上苍赐给我们的最丰厚的礼物，是甜美的甘泉。
母亲要有自己的节日。
于是，儿女们安排了在母亲般的春天－每年5月的第二个星期日为普天下所有的母亲的节日。
于是，我们要为母亲过节，今天是5月9日，今天就是母亲节。
同学们知道母亲节的来历吗？三、学生介绍母亲节的来历。
四、主持人：母亲节虽然是从国外传入的，但我们中国作为礼仪之邦，历史上也曾留下无数母爱的赞歌。
请问大家知道哪些赞颂母亲的诗？五、两位学生介绍并朗诵《游子吟》、《无家别》。
六、主持人：母爱就像一首诗，幽远纯净、和雅清淡，母爱是伟大的，正因为它的伟大，才使它成为文学、艺术永恒的主题。
请看名人对母爱的理解。
七、学生齐读母爱名言。
八、主持人：这些是名人对母爱的理解，那同学们对母爱的感受和理解是怎样的呢？九、3－5名学生各用一两句话谈对母爱的理解。
小学五年级语文《母爱》教案及反思
小学五年级语文《母爱》教案及反思小学五年级语文《母爱》教案及反思作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学五年级语文《母爱》教案及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级语文《母爱》教案及反思1教材分析：《母爱》这篇课文，语言平实，感情真挚、细腻，讲述的是一头老牛为了自己的孩子拦路索水的故事。
老牛为了孩子甘愿忍受呵斥、鞭打，将用生命换来的水全部给予了小牛，歌颂了伟大、无私的母爱。
选这篇课文的目的;一是引导学生研读文本，从中感受蕴含在字里行间的那份震撼人心的母爱。
二是联系生活实际，由文及人，感受身边母爱的伟大。
教学目的：1、学会本课生字新词，理解课文内容。
2、了解老牛拦路索水的原因，体会文中蕴含的伟大的母爱。
3、激发学生对母爱的敬佩和赞叹，让学生从心底感激自己的母亲。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，引导学生抓住重点词句进行品读，感悟老牛伟大的母爱。
教学设计：一、课前交流课件播放歌曲《母爱》，生边欣赏边放松心情。
二、联系课前，谈话导入新课1.师：同学们，从刚才优美的歌声中，你听到了什么?感受到了什么?(生畅谈)2.师：是啊，总有一个人默默地将我们支撑;总有一种爱，让我们泪流满面。
这个人。
就是母亲，这种爱就是——母爱。
(板书：母爱) 今天，我们将学习一篇有关《母爱》的课文，请同学们齐读课题。
(生读题)3.师：妈妈是我们最亲最近的人，妈妈给予我们生命，给了我们一个家，说道妈妈，你心中会有怎样的感受?生1：我会觉得很温暖。
师：带着这份温暖，让我们再读课题。
生2：我会觉得很幸福。
师：让我们幸福地读读课题。
三、初读课文，整体感知1.请同学们打开课本，自由地大声读文，读准字音，读通句子，想一想：课文围绕母爱讲了一件什么事?2.检查生字预习情况(注意：缰—僵的区分，借助动作识记舔舔、吆喝)3.通过读文，我们知道这里的“母爱”指的是谁对谁的爱?课文围绕“母爱”讲了一件什么事?生1：老牛对小牛的母爱。
语文A版《母爱》教案
语文A版《母爱》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）学会抒发自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（3）激发对生活的热爱，珍惜身边的人和事。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文深层含义，体会母爱的伟大。
2. 学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 学会抒发自己的情感，提高写作能力。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关文学作品、实例。
4. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）采用谈话方式，引导学生谈论对母爱的认识。
（2）教师分享有关母爱的实例，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
（3）学生分享学习心得，交流对母爱的感悟。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
（3）教师讲解课文深层含义，引导学生体会母爱的伟大。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生进行写作练习，学会抒发自己的情感。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享自己的学习收获，对母爱有更深刻的认识。
6. 课后作业（1）学生回家后，向父母表达自己对他们的爱。
（2）学生阅读一篇关于母爱的文学作品，下周分享感悟。
六、教学拓展：1. 引导学生收集其他关于母爱的故事、诗句或名言，进行交流分享。
2. 组织一次以“母爱”为主题的作文比赛，激发学生的写作兴趣。
《母爱》教学设计（精选11篇）
《母爱》教学设计（精选11篇）《母爱》篇1一、整体感知检查课文朗读情况。
请4位同学读课文。
评价朗读情况。
二、学习第一段，介绍故事发生的背景。
这里的“母爱”是指谁对谁的爱？课文的哪几个自然段写了老牛？（2至4自然段）第1自然段写了什么？齐读第1段。
读了第一段，你有什么感受？联系实际谈。
相机理解：极度缺水珍贵的水师介绍：这儿是我国西部的青海省，非常缺水。
那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒；许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗，强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水，而不能外出务工，目的仅仅是为了日常的基本吃水。
除了人之外，那里还有300多万头牲畜需要喝水。
在最缺水的时候，部队就要担负起周围老百姓的用水任务，水是从56公里外拉来的，每日限定两趟。
送水，对战士来说，这是一项重要任务。
如果在运水的过程中，出现了丢失水的问题，就是违反纪律，就要被处分。
干旱的时候，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。
水是维持生命的。
三、学习2到4自然段。
1、其实，每一段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。
板书：倔强悲壮慈爱2、我们一起走进这三个画面。
（1）读“倔强”。
自由读第二自然段，找出认为能表现老牛“倔强”的词句。
课件出示句子：老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步。
五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。
人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
指导读。
谁来读？突出：任凭就是半步“五分钟过去了”读得稍慢反复仍然齐读。
（2）读“悲壮”。
在双方相持不下的时候，牛的主人来了。
他恼怒地举起鞭子，抽打老牛。
老牛怎么样呢？出示句子：牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。
它凄厉的叫声，和着沙漠着阴冷的风，显得分外悲壮。
指名读。
读这两句时，你仿佛看到了什么？它如果能说话，会说什么？老师的眼前浮现的是这样一个画面：鞭子越抽越急，像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中“飕飕”地作响，直打得老牛皮开肉绽，几乎支撑不住脆弱的身体了，可它只是“哀哀”地惨叫，还是不肯离开半步。
小学五年级语文下册《母爱》教案
15 母爱【教材分析】《母爱》讲述的是在极度缺水的青海沙漠地区，一头憨厚、忠实的老牛，强行拦住运水的军车，即使被主人打得哀哀叫唤也不肯离开，但它并没有喝以死抗争得来的水，而是给了自己的孩子的故事。
文章结构鲜明，开头详细交代了故事发生的背景，为下文故事的合理展开做了铺垫。
接下来围绕“母爱”描写了三个场景：拦路索水——以死抗争——唤子喝水，按事件的发展进程逐渐让我们认识了老牛为孩子宁可牺牲自己的、无私的伟大母爱。
课文在记叙时情感线索有两个变化：一是老牛的变化，憨厚、忠实——倔强——慈爱；二是人的变化，呵斥驱赶——恼怒、哭泣（给水）。
这两条线索巧妙地编织在一起，情景交融。
文章语言生动细腻，饱含情感。
对背景的描写具体而严谨，起到了铺垫的作用；对老牛的描写角度多元，以动作描写为主，同时也适时地加入外貌、神态描写，令读者无不感动。
【学情分析】学生经历了中年级和五年级上学期的学习，已经具备了一定阅读能力：能够通过自主阅读大概了解课文内容；也学会了联系上下文理解重点词、句、段的阅读方法；并且养成了课前预读课文、扫清字词障碍的预习习惯。
在此基础上学习这篇略读课文，对学生来说并不困难。
因此，本节课将重点放在了学习归纳并写出课文主要内容的方法上。
学生虽从中年级就开始进行归纳文章内容的训练，但只是停留在“说一说”的层面上，即使是五年级上学期也未落实到“写”的层面。
所以本节课要让学生写出课文的主要内容，并且要达到“全面、准确、简洁”的标准，还是有一定难度的。
【教学目标】1.认读6个字及词语。
2.朗读课文，了解课文主要内容并能写下来。
3.能抓住最受感动的情节有感情地读一读，说说自己感动的原因，并写下批注，从中感受动物的母爱。
【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文内容，并写出课文的主要内容。
【教学难点】1.学习归纳文章主要内容的方法，能全面、准确、简洁地写出课文的主要内容。
2.感受动物的母爱。
【课前预习】1．朗读课文，在语境中读准字音：牲畜、倔强、挣脱、呵斥、恼羞成怒、瘦骨嶙峋、仰天长哞。
《母爱》教案
《母爱》教案《母爱》教案1教学目标：1、自学生字词，读通读顺课文。
2、通过研读重点词句，感受老牛以死抗争的精神。
3、体会母爱的感人、无私和伟大。
教学过程：一、导入出示:：总有一个人，默默将我们支撑；总有一种爱，让我们泪流满面。
这个人就是母亲，这种爱就是母爱。
看世界万物，母爱其实是一种天性。
动物也好，人类也罢，惟有母亲对子女的爱是默默奉献，不图任何回报的。
为了子女，母亲什么苦都愿意吃，什么罪都愿意受；当生死攸关的时候，母亲总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。
1、自由朗读2、指名读3、从这段话中你读懂了什么？板书：母爱二、初读课文今天，就让我们一起学习课文《牛的母爱》，一同去感受一头老牛带给我们的心灵震撼。
1、自由朗读课文要求：大声朗读，读准字音，读通句子2、再读课文读着读着，哪一幕情景最让你感到揪心，用波浪线把它划出来，并反复读几遍，通过你的朗读把他表现出来。
3、指名读“后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。
”还有哪些同学也划了这句？（英雄所见略同）没有划的同学老师建议你现在就把它划下来。
出示句子，齐读三、研读课文1、牛的主人是怎样地抽打？（狠狠）从哪里看出牛的主人是狠狠地抽打？A、“扬起”什么叫“扬起”？你能做一个“扬起”的动作吗？别说抽打下来，光这个样子，我们看看都害怕。
请你来读一读这个句子。
老师给你读前面——后来，牛的主人寻来了……B、“皮开肉绽、哀哀叫唤”你们见过皮开肉绽的情景吗？我们想像一下，“皮开肉绽”在你的脑海中，是怎么样的情景？（皮破了、肉也露出来了、满是鲜血）老师想问这位同学：如果你面前有一个皮开肉绽的情景，你敢看吗？指导读出让人揪心的感觉。
（牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤）C、“恼羞成怒”怎样的才叫“恼羞成怒”，读出“恼羞成怒”。
D、鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。
小学五年级语文下册《母爱》教案
15、母爱教材分析：课文记叙了一个真实而又感人的故事。
在极度缺水的沙漠地区，一头瘦骨嶙峋的老牛以死抗争得到的水，自己没有喝，却给了自己的孩子。
表现出老牛的母爱的伟大。
课文在记叙时抓住了两个变化：一是老牛的变化，憨厚、忠实——倔强——慈爱；二是人的变化，呵斥驱赶——哭泣——给水。
这两条线交融在一起，自然流畅。
学生分析：课文写的是动物与人之间的故事，学生学习兴趣会很浓。
课文表述层次清楚，便于学生理解，但文中所蕴含的深刻内涵是学生理解的难点。
教学中应使学生深入理解课文内容，并充分展开想象，使自己与文本作者产生共鸣设计理念：学生是学习和发展的主体。
教师教什么，学生学什么，要立足于学生的需要。
本设计在学生充分自读，提出需要解决的问题后，师生从教材的要求，从学生的需要出发，共逆学案。
教师对学生进一步探究的内容，既有建议，又许自主选择；共议交流既注意体现教材重点，又不忘随时展示学生的探究收获。
整个教学过程，学生发现问题、探究问题、解决问题的过程。
教学目标：1、认读6个字2、有感情的朗读自己最受感动的情节，说出自己为什么受感动？3、写出课文的主要内容，感受到动物的母爱。
教学重点：有感情的朗读自己最受感动的情节，说出自己为什么受感动？感受到动物的母爱。
教学难点：有感情的朗读自己最受感动的情节，说出自己为什么受感动？感受到动物的母爱。
教学过程：一、揭示课题：通过上节课的学习，我们又一次感受到了人与动物之间的情感板书课题师：课文中的母爱又是指什么呢？这节课，我们一起学习。
一、检查预习情况：1、读书情况：指名分自然段朗读课文。
订正2、词的学习情况：（1）学生谈一谈学习字词的收获：（2）理解词语的意思：二、初步理解课文内容：1、自由读课文：说一说课文写了一件什么事？你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题，提出来。
2、出示学习提示：默读课文，老牛忍着皮鞭的抽打，拦住送水的军车，这是为什么？找出使你最受感动的情节，有感情的读一读，说说你为什么受感动？3、汇报交流（学生谈到不同的内容教师适时讲解）出示句子：运水的战士哭了……我愿意接受一次处分。
语文A版《母爱》教案
语文A版《母爱》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并体会母爱的伟大和无私。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生通过课文学习，反思和珍惜母爱。
1.2 教学内容课文《母爱》的阅读与理解。
分析课文中的母爱主题，探讨母爱的表现和意义。
引导学生思考母爱的现实意义，培养学生的感恩之心。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《母爱》的阅读与理解。
分析课文中的母爱主题，探讨母爱的表现和意义。
2.2 教学难点理解母爱的伟大和无私，以及其现实意义。
引导学生通过课文学习，反思和珍惜母爱。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容，分析母爱主题。
讨论法：引导学生分组讨论，分享对母爱的理解和感悟。
写作法：布置课后作文，让学生表达自己对母爱的思考和感受。
3.2 教学手段教学课件：展示课文内容，提供图片和视频资料，增强学生的学习兴趣。
互联网资源：利用网络资源，提供更多关于母爱的文章和故事，拓宽学生的视野。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤导入：通过引入关于母爱的故事或现象，激发学生的兴趣和思考。
阅读课文：学生自读课文《母爱》，理解故事情节和人物关系。
分析讨论：学生分组讨论，分享对母爱主题的理解和感悟。
课后作业：布置课后作文，让学生表达自己对母爱的思考和感受。
4.2 教学活动学生自读课文，进行阅读理解训练。
学生分组讨论，培养团队合作能力。
学生写作，提高写作能力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课后作文和学生课堂表现来评价学生对母爱的理解和感悟。
通过阅读理解测试来评价学生的阅读理解能力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习情况和问题。
教师反思：教师对教学过程进行反思，调整教学方法和手段，提高教学质量。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐学生阅读其他关于母爱的文学作品，如诗歌、故事等，以丰富学生的文学素养。
组织学生参加母爱主题的朗读比赛或写作活动，提高学生的表达能力和创造力。
语文A版《母爱》教案2篇
语文A版《母爱》教案语文A版《母爱》教案精选2篇（一）课题：《母爱》课型：阅读课年级：初中教材版本：语文A版教学目标：1.通过阅读文章，使学生了解母爱的伟大，培养学生对母爱的感恩之情；2.培养学生的阅读理解能力和分析能力；3.通过讨论和交流，使学生学会表达自己对亲情的思考。
教学重点：1.学生能够理解文章的主旨和作者的写作意图；2.学生能够分析文章中的例子和细节。
教学准备：1.教师准备教案、教材、黑板、白板、拓展阅读材料；2.学生准备笔和纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.教师引导学生回忆一下自己小时候和母亲的亲密时刻；2.教师提出问题，如“你认为什么是母爱？”“母爱为什么是世界上最伟大的力量？”引起学生的思考。
步骤二：阅读与理解（15分钟）1.学生打开教材，识读文章标题和作者；2.学生自主阅读文章，在阅读过程中理解文章的主旨和作者的写作意图；3.教师适时停顿，向学生提问，如“文章的主旨是什么？”“作者写这篇文章的目的是什么？”步骤三：分析例子和细节（15分钟）1.教师引导学生分析文章中的例子和细节，如“在文章第一段，作者通过比较母爱和阳光，是为了表达什么意思？”“在文章第二段，作者讲述了一个小女孩和妈妈的故事，这个例子有什么作用？”；2.学生展示自己的分析结果，教师辅导并提供帮助。
步骤四：讨论与交流（15分钟）1.学生分组讨论文章中的问题，如“你认为母爱是怎样体现的？”“你有什么其他的母爱的例子？”；2.学生展示他们的讨论结果，教师引导全班进行交流和讨论。
步骤五：拓展阅读（10分钟）1.教师分发拓展阅读材料，让学生自主阅读；2.学生根据拓展阅读材料，进行进一步的思考和讨论。
步骤六：小结与反思（5分钟）1.教师总结本节课的教学内容和学生的表现；2.教师引导学生进行反思，如“你学到了什么？你的感受是什么？你还有什么疑问？”教学扩展：1.学生可以写一篇关于母爱的短文，表达自己的思考和感激之情；2.学生可以选择一首与母爱相关的诗歌进行朗读或背诵。
《母爱》语文优质教案
《母爱》语文优质教案《母爱》语文优质教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《母爱》语文优质教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、学会默读课文，边默读边思考，深入体会老牛表现出的伟大的母爱。
2、有感情朗读课文，明确读法，能抓住重点词句，揣摩语言，从内容中体会思想。
重点难点：感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深的母爱的写法。
教学准备：幻灯片课件、伴奏音乐。
教学过程：一、学习第一自然段。
师：这节课我们继续学习《母爱》。
（板书课题，齐读。
）回忆一下这篇课文写了一个什么故事？（生答）故事发生在怎样的环境中？打开书看课文的第一自然段，读一读。
（自己读）你有什么感受？（汇报）从哪看出来的？（生答）师：几斤水对我们来说是微不足道的，但是在当时的环境中，却是非常珍贵的，水真是太重要了。
二、学习第二、三、四自然段。
在这种环境下，我们认识了一位母亲，他是谁？（老牛）它是位什么样的母亲？读二、三、四自然段，思考这个问题。
（生读书）师：根据学生回答汇报并板书：慈爱、倔强。
（一）第二自然段师：现在自由朗读第二自然段，拿出笔圈一圈，划一划哪些词句体现了老牛的这种倔强呢？（先读书再汇报）随机出示：（1）五分钟过去了，十分钟过去了，双方僵持着。
（2）人和牛就这样对峙着。
性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
师：僵持和对峙什么意思？这两个词又有什么区别呢？（对峙与僵持都能体现当时的紧张气氛。
但对峙的程度更深一些。
）谁能够把这种僵持、倔强的紧张场面读出来呢？（读句子）生读（评价：你觉得他读的怎么样？）（师：边读边感受老牛此时不达目的不罢休的执着）———同桌读————再指生读。
（二）第三自然段师：这么倔强的一头老牛接下来会做什么呢？大声读第三自然段，哪些词句进一步体现了老牛的倔强呢？（先交流再汇报）适时出示：（大家看这句话）谁来读一读？后来牛的主人来了，（恼怒地）扬起长鞭，（狠狠地）抽打（瘦骨嶙峋的）老牛。
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五年级下册语文《母爱》教案
教学目标：
知识目标
认读6个字。
能力目标
有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动。
思品目标
写出课文的主要内容，感受到动物的母爱。
教学重点：
有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动，感受到动物的母爱。
教学难点：
写出课文的主要内容，感受到动物的母爱。
查阅资料：
搜集有关爱的故事。
一、谈话导入
师：教师板书“牛”字之后，让孩子们说说，看到“牛”字，你的脑子里会联想到哪些词语?
师：我们今天要学习的这篇课文，也和“牛”有关，读了课文以后，你对牛又有怎样的新认识哪?就让我们走进这个故事吧!
二、初读课文
1、通读课文
下面请同学们自由大声地朗读课文5分钟，把课文读通顺读流利。
遇到难读的地方放慢速度多读几次。
边读边想想，文中的老牛给你
留下了怎样的印象，好吗?
2、交流初步感受
同学们，这是发生在一头的老牛身上的一个真实故事，读完课文后，咱们不看课文，在你的脑海中，还留下怎样的一幅画面?
学生汇报，老师随机板书(如下)，并让学生读读描写这个画面的语句。
拦路索水鞭打老牛驻军送水僵持不动战士给水
3、理清课文脉络
刚才大家读了这些画面，看看能否给这些画面排排队，连起来说说这个故事讲的重要内容。
顺序：驻军送水拦路索水僵持不动鞭打老牛战士给水
三、研读体会
刚才，大家说了很多画面，那么，你觉得最为悲壮的画面，是哪一幅?
出示：搜集有关爱的故事。
“后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯
让开。
”
还有哪些同学也划了这句?(英雄所见略同)没有划的同学老师建
议你现在就把它划下来。
出示句子，齐读
抓住重点的词语进行指导体会
“扬起”
提示：什么叫“扬起”?你能做一个“扬起”的动作吗?
别说抽打下来，光这个样子，我们看看都害怕。
请你来读一读这个句子。
老师给你读前面——后来，牛的主人寻来了……
“皮开肉绽、哀哀叫唤”
引导：你们见过皮开肉绽的情景吗?我们想像一下，“皮开肉绽”在你的脑海中，是怎么样的情景?(皮破了、肉也露出来了、满是鲜血)
激发情感：如果你面前有一个皮开肉绽的情景，你敢看吗?
指导读出让人揪心的感觉。
(牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤)
“恼羞成怒”
怎样的才叫“恼羞成怒”，读出“恼羞成怒”。
鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛凄厉地叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。
——师：同学们，你觉得这是一头怎样的老牛?(可怜)
联系课文体会
是啊!这真是一头可怜至极的老牛，可牛的主人为什么会“恼羞
成怒”呢?
“终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。
”
师：所以主人恼羞成怒。
“老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。
老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪
动半步。
五分钟过去了，双方依然僵持着。
”
师：所以主人恼羞成怒。
“人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
”
师：所以主人恼羞成怒
激发情感：我们再来读：后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、
哀哀叫唤，但还是不肯让开。
引导：面对飞奔而来的军车，老牛动了吗?面对骂骂咧咧的司机，老牛离开了吗?面对主人毫不留情地抽打，“皮开肉绽”的老牛动摇
了吗?伤痕累累的老牛放弃了吗?可怜至极的老牛退缩了吗?同学们，
此时出现在你面前的还仅仅只是一头可怜的老牛吗?(倔强、坚强、
令人佩服)
指导读：就请你把老牛的倔强、坚强、令人佩服读出来吧!
联系课文内容继续体会
是的，这是一头可怜的老牛，是一头倔强的老牛，是一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛，这只是一头瘦骨嶙峋的老牛，联系课
文的第二自然段体会主人，为什么会这么狠心?
(极度缺水)
(每人每天的用水量严格地限定为三斤)
(出示三斤水)
教师：就是这样的三斤水，是每人每天的用水量;就是这样的三
斤水，是人们日常的饮用、洗漱、洗衣，包括喂牲口的全部用水;就
是这样的三斤水，还得靠驻军从很远的地方运来。
水，对于当地的
人们来说是多么珍贵呀!可是，这头老牛现在想要占用这珍贵的水，
这怎能不使主人——恼羞成怒，再说主人为得仅仅是自己吗?纵使心
中万般不忍，但为了大家，却又不得不狠下心来。
师：读，后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还
是不肯让开。
师生接读
师：我看见主人举起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，
1下，2下，3下……(生接着读)
师：主人更生气了，他的鞭子举得更高了，他再一次举起鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，5下，6下，7下……(生接着读)
师：恼羞成怒的主人失去了理智，他使劲了全身的力气，狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，10下，20下，30下……(生接着读)
(范读)鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。
老牛的倔强深深地感动了在场的人，那位运水的战士哭了，那位骂骂咧咧的司机也哭了，一向视军队纪
律为生命的战士，最后说——“就让我违反一次规定吧，我愿意接
受一次处分。
”
四、情感升华
他从水车上倒出半盆水——3斤左右，放在牛面前。
老牛终于得
到了三斤水——
配乐朗诵：“出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。
不远的沙堆背后跑来一
头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔
小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼
中的泪水。
没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢
往回走。
”
说说你此时的感受，体会母爱的伟大。
是呀，这是一位多么了不起的母亲啊!此时，你有什么话想对老
牛说吗?通过老牛你又想到了谁呢?
拿起手中的笔写下此时心中最想说的话吧!
五、深情总结
同学们，母爱是无私的，母爱是伟大的，母爱是最能打动人心的，母爱是最惊天动地的，著名诗人汪国真写下了这样一首诗
出示汪国真《母亲的爱》师生一起读(配乐朗读)
母亲的爱
(汪国真)
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
芨芨草上的露珠
又圆又亮
那是太阳给予的光芒
四月的日子
半是烂漫半是辉煌
那是春风走过的地方
我们的欢乐
是母亲脸上的微笑
我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤
我们可以走得很远很远
却总也走不出母亲心灵的广场
祝福天下所有的母亲平安、幸福、健康、长寿!看了五年级下册语文《母爱》教案的人还看：。