循序渐进提升素养
如何进行语文阅读素养提升
如何进行语文阅读素养提升随着社会的不断发展，阅读已经成为一项必备的能力和技能。
而语文阅读素养则是其中最基本也最重要的一种。
然而，许多人往往因为自身原因或者环境原因陷入了阅读障碍的困境。
那么，如何进行语文阅读素养提升呢？本文将从多个角度为大家进行详细介绍。
一、培养阅读兴趣首先，要想进行语文阅读素养的提升，最重要的一点就是要培养自己对阅读的兴趣。
只有对阅读产生了浓厚的兴趣，才会对语文阅读素养的提升产生积极的影响。
如何培养阅读兴趣呢？1、选择适合自己的阅读材料：在开始阅读之前，首先要明确自己的阅读需求和兴趣爱好，然后选择适合自己的阅读材料，努力跨越阅读障碍，循序渐进，不断提高自己的阅读能力和素养。
2、跟踪关注时事热点：保持对时事热点的关注，阅读和了解新闻，掌握社会动态和谋划未来方向，不断开拓自己的知识视野。
3、与他人分享阅读体验：阅读不仅是一项个人的活动，更是一种可以与他人分享的精神享受。
通过与他人分享阅读体验来进一步激发自己对阅读的兴趣。
二、提高阅读技能阅读不仅需要兴趣和热情，还需要一定的技能储备。
下面就是几个提高阅读技能的方法：1、多读、读好书：读，不仅要读多，还要读好书。
随着阅读时间的增加，自然会提高自己的阅读技能。
2、注重阅读方法：阅读不是简单地从头到尾看完一本书，而是要区分重点和轻点，特别是在处理大量信息时，必须抓住主要矛盾和关键环节。
3、理性取舍，把握阅读重点：阅读是为了获得知识和思考方式，而不是纯粹地为了读完一本书。
有时候我们需要从所读过的文章中选择需要记忆的基本知识和重点精髓。
4、丰富阅读题材：如前所述，阅读需要以兴趣为基础，而丰富阅读题材不仅可以扩展视野，还可以更全面的了解不同领域的知识。
5、注意阅读背景和文化背景：阅读有时不仅是句子和篇章的组合，还包括作者和阅读者的文化背景。
所以不同的时代、不同的文化背景可能会产生不同的表达方式和阅读效果，在阅读过程中需要有所察觉和分析。
三、加强阅读训练除了培养兴趣，提高技能，阅读训练也是提升语文阅读素养的重要方面。
教师个人素养提升方案
教师个人素养提升方案一、了解个人素养的概念个人素养是指一个人在道德、知识、能力和身心健康方面的综合素质。
作为教师，个人素养的提升是提高教育教学质量的基础，也是实现教育目标的关键。
二、不断学习和反思教师应不断学习新知识，了解教育领域的前沿动态。
通过参加培训、研修、学术讲座等形式的学习，提升自己的专业水平。
同时，定期反思自己的教学行为和做法，总结经验，找到不足之处，并加以改进。
三、加强师德修养教师应具备高尚的师德修养，树立正确的师生关系，在教育教学中以身作则。
同时，要保持谦虚、正直、宽容、公正等良好的品质，做到言行一致。
通过明确的界限和底线，树立起自身的职业道德观念。
四、培养学科知识和教学能力教师应加强对所教学科的深入了解，不仅要掌握学科知识，还要了解学科的教学特点和方法。
通过教学实践、教材编写等方式，提高自己的教学能力，善于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
五、关注学生发展教师要关注学生的个体差异，合理安排教学内容和方式，注重培养学生的动手实践能力和综合素质。
关心学生的身心健康，积极参与学生的综合素质教育和心理健康教育，帮助学生全面发展。
六、积极参与教育改革教师应积极参与学校的教育改革和课程建设，关注教育政策和教育理论的变化，不断更新教学理念和方法。
同时，教师要加强与家长的沟通，与同事建立良好的合作关系，共同推动教育事业的发展。
七、加强自身修养教师应不断提升自己的思想境界和文化修养，拓宽自己的视野。
通过阅读、旅行、参观等方式，了解社会和世界的发展状况，增长自己的见识。
同时，培养良好的生活习惯和兴趣爱好，保持身心健康。
八、与同行交流与合作教师应加强与同行的交流与合作，通过分享经验和借鉴他人的成功做法，提升自己的教学水平。
可以参加教研活动、组织教学观摩等，通过合作研究和合作教学，取得共同进步。
九、利用科技手段提升教学效果教师可以利用现代科技手段，如多媒体、教学软件、网络资源等，提升教学效果。
提升教师专业素养的方法
提升教师专业素养的方法教师的专业素养是保障教育教学质量的重要因素。
随着教育环境的变化和学生需求的多样化，教师需要不断提升自身专业素养，以适应新时代教育的要求。
本文将从不同角度探讨提升教师专业素养的方法。
一、加强学科知识更新教师是知识的传授者，良好的学科知识是提升专业素养的基础。
教师应定期参加学科培训和进修班，了解最新教学理念、教学方法和学科知识。
可以通过阅读学术论文、教材、参加学术研讨会等方式，保持对学科知识的深入理解和掌握。
二、不断学习教育教学理论除了学科知识，教师还需要不断学习和研究教育教学理论，深入了解教育学、心理学、教育评价等相关领域的理论知识。
了解并灵活运用教学法、评价方法和课程设计等理论，能够帮助教师更好地规划和组织教学活动，提高学生的学习效果。
三、培养教师的教育教学能力除了掌握学科知识和教学理论，教师还应培养自身的教育教学能力，包括教学设计、教学方法和教学组织等方面。
教师可以通过参加教师培训课程、观摩他人的授课和与同行交流等方式，不断提升自己的教育教学水平。
四、关注学生个体差异，实施差异化教学学生个体差异是教学中不可忽视的重要因素。
教师应该充分了解学生的学习特点和学习需求，针对不同的学生提供个性化的教学方案和支持。
通过了解学生的学习风格、兴趣爱好和学习困难等方面的情况，教师可以根据学生的个体差异进行差异化教学，提高学生的学习积极性和学习效果。
五、积极参与教研活动，与同行互动教研活动是提升教师专业素养的重要途径之一。
教师可以积极参加学校组织的教研活动，与同行分享教学心得和教学经验。
同时，教师也可以利用现代科技手段与其他教师进行交流和互动，借鉴他人的教学经验和方法，从而不断提高自己的教育教学水平。
六、持续反思和自我调整教师应始终保持对自身教学的反思和自我调整。
通过课后教学反思、学生评价和同事的建议等方式，教师可以发现自己的不足之处，并及时调整自己的教学策略和方法。
持续的反思和调整能够使教师不断适应学生的需求和教育环境的变化，提高专业素养。
在教学中循序渐进 提升学生综合素质
（ ）实施 分层对应教 学 。在初 中语文教学 活动 中， 三
里 明显 流 露 出一 种 既 崇 拜 又 渴 望 听 得 更 多 的 眼 神 ，接 下 来 教 师 应 着 眼全 班 学 生 的 发 展 需 求 ， 兼顾 学 习 困难 生 ， 根 据
又给学 生说 了带有 笔者姓 的植 物虞美人 、历 史上 的虞姬 、
诗时， ～ 开始 就 教学 生唱 这 首歌 ，从 而 让学 生记 住这 首
诗，然 后让学 生说 说自己知道 的长征 ，再 给学生看 有关长 力 ，加深 学生的情感体 验 ，教师应 结合教学 内容 和学生特 征 的视频 ，如 巧渡金沙江 、飞夺泸定桥 ，让他们对 长征有 点 ，组织 开展一些拓 展活动 。如在 课后 引导 学生阅读一些 直观 的 了解 ，明 白长征 的艰难，在轻松 的环境 中领会 了红 与之 内容 相关 的文章 ，在增加学 生阅读量 的同时也扩大 了 军战士 的那 种不畏艰 险、英勇顽 强的革命英雄 主义和革命 知识 面，加深 了对 课文 内容 的理解 ，以此 为基础 ，再 帮助
重 要 性 迅 速 提升 。
形色色 的参考书 ；等 到学期考试 的时候 ，学 生大多都寄希
我 国的市场经 济不 断成 熟 、金 融危机风暴 影响并 未消 望于老师给 划 出的考试 重点 ，老师给 的 “ 标尺 ”是：平时
除 的大背景下 ，产业结构 逐渐 由劳动密集型 向高科技 知识 课 堂 的 笔 记 就 是 唯 一 参 考 答 案 。这 造 就 了我 们 的 学 生 最 擅
的 语 文课 了 。
学生 的学 习 能力 和语 文知 识 基础 的不 同将 他 们分 为优 秀 的学生 ，制定 相应 的教 学 目标 ，激发他 们的学 习 自信 心 。
如何提高个人素质和职业素养
如何提高个人素质和职业素养如何提高个人素质和职业素养提升个人素质、身体素质。
健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本，身体是革命的本钱。
根据自己的身体状况，选择适当的锻炼方法：学会合理锻炼，循序渐进不能急于求成让身体超负荷;持之以恒，坚持长期训练，并且固定锻炼时间形成习惯;饮食要营养搭配，多补充维生素和矿物质生活要有规律,要保持愉快的心情。
心理素质。
人生之路不可能是一帆风顺的，难免会遇到一些挫折和困难，大学生要想成为社会的有用之才，就要不断提高自身抗挫折的能力，保持健康向上的心理，提高心理素质，要正确面对挫折并主动适应和战胜它。
这就要求一是要加强自身素质的修养，不断丰富和完善自己; 二是要学会控制和调节自己的情绪，不断优化自己的心理素质，增强适应能力;要有坚强的意志品质，俗话说有志者事竟成，大学生要想成才，就必须优化自身的意志品质，做一个意志坚强的人。
加强自我心理调节。
自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。
政治素质政治素质是人的综合素质的核心人的政治素质主要包括政治立场、政治品德和政治水平。
提高自己的思想政治素质，必须加强现代科学的学习，崇高的思想行为和精神境界。
树立社会主义理想和信念，努力学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想。
道德素质社会主义事业建设者和接班人的当代大学生，要追求真理，坚持真理，为真理而斗争，首先要进行思想修养，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想，用辩证唯物主义、历史唯物主义武装头脑，深入了解国情民情，认清社会发展的大趋势，坚定社会主义信念。
只有这样才能坚持真理，沿着具有中国特色的社会主义道路阔步前进。
做到知行一致，严于律己，见贤思齐，从小事做起，从我做起。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之，希望大家都能从小事做起，从我做起，向先进人物学习，增强修养，朝着真、善、美统一的崇高境界迈进。
科学文化素质在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。
初中数学循序渐进地培养学生的数学素养
改革 ［ Ｍ］ ． 北京 ： 人 民教育 出版社 ， ２ ０ １ ０ ． 圈圈
初 中 版 中。 毒 ｉ ： ・ ？ ｌ 《
教 育 纵 横
岂不是对 牛弹琴． 基本 功一般 指 的是 由概念 、 定理 、 公 式 等基础知识组成 ，以常见的基 本运算 和基本 技能为基础
７
２ ０ １ ４ 年１ 月
元二次方程 的应用环节体现 了这一思想 ，让学生用数
学 的思维去解决实 际问题 ，并用宣传 画的形式展示这一 思维 的过程． 我 国对“ 问题解决 ” 的研究也有 新的进展 ， 从 分 析和解决 问题 ，到标准２ ０ １ ｌ 提 出的从数学 的角度 去发
４ ． 聂必凯 ． 郑庭 曜 ， 孙伟 ， 蔡 金 法． 美国现 代数 学教、 育
２ ０ １ ４ 年１ 月
教 育 纵 横
初中数学循序渐进地培养学生的数学素养
⑧ 江 苏 省 如 皋 市 磨 头 镇 初 级 中学 钱 怀 莲
想的结合 、 数学文化 的渗透等不 同的数学专题角度分析 ，
来提高初 中数学教学 的有效性．
一
、
问题 的提 出
何 为数学 素养 ？ 这是一 个非常广 泛和深 奥的问题 ， 也
考试压力 的影 响 ， 先进 的理念未必 能很好 的落实 ， 但教 师
应站 在民族 发展 和培养人 的角度 ， 更多地关注学生 “ 问题
压力等因素而在课堂上采用“ 轻两头 、 烧 中段 ” 的做法 ， 即
忽略知识 的形成和能力的发展 和创新 意识的培养 ， 让学生在 日常 的教 学 中感 知 、 领悟并 形成数 学的精 神 、 思想 和研究方法．
最终达 到课程 目标所 要求 的程度 ，是新课 改赋予我们教 师急需思考 的． 新课改实施 以来 ， 笔者所在学校 以课程理
学生个人素养提升计划标准范文(8篇)
学生个人素养提升计划标准范文职业素养是人们从事某种职业所具备的知识、素质和技能。
它包含专业知识、职业技能、职业习惯、职业道德、职业意识和职业态度等多个方面。
其中，专业知识、职业技能和职业习惯属于显性素养，它们可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或通过专业考试来验证;职业道德、职业意识和职业态度则属于隐性素养，它们不能直接用各种证书来证明，却能在更深层次上影响一个人的职业竞争力。
一般说来，一个人能否顺利就业并取得成就，很大程度上取决于其职业素养的高低。
职业素养越高的人，获得成功的机会就越多。
从大学生的角度来看，职业素养是实现就业并胜任工作岗位的基本前提;从用人单位的角度来看，职业素养是选聘人才的首要考虑因素，因此，我决定在大学期间从提升自己的专业技能、通用技能和个人素质等方面着手，提高自己的职业素养。
本文也将分为专业技能、通用技能和个人素质的提升三个部分来论述。
一、专业技能的提升计划专业技能是指将所掌握的专业理论只是综合地运用于实践的能力，它是围绕所学专业的具体操作技能，专业技能的高低是大学生求职就业成功与否的首要因素，尽管在就业过程中会出现专业不对口的状况，但专业技能或多或少、或早或晚会派上用场的。
培养专业技能，要对专业知识的概念范畴、理论体系、研究方法、学科历史和现状、国内外最新研究进展、职业领域内最新消息和动态要有所了解和把握，同时对与专业相似、相近的领域的知识也要有所关注和涉及，并且要善于联系，融会贯通。
我所学的专业是汉语言文学，平时除了有钻研中文的基础知识外，还对哲学、法学、历史学有所涉猎。
大学或许是专心学习的最后时期了，所以，我决心在大学的最后两年时间里充分利用华农的图书馆、电子图书馆、专业老师等各种资源，发奋学习中文知识，合理安排学习实践。
而我周围的不少同学都对当前的就业形势深感压力，觉得“能力比知识更重要”，学习一天打渔两天晒网，经常翘课去进行各种兼职和学生活动。
其实，我在大一的时候看过《读大学，究竟读什么》(覃彪喜著)这本书，书中提到用人单位更愿意录用专业对口、专业知识精湛的大学生，学生在大学时的成绩成为录用考核的标准之一。
循序渐进,提升初中生实验素养
循序渐进，提升初中生实验素养作者：王剑锋来源：《中学课程辅导·教师通讯》2016年第12期【内容摘要】初中化学课程在学生中考中起着极其重要的作用，不仅是学生升学考试的必考科目，而且为处于好奇心十足的初中阶段的学生提供了探索未知自然奥秘的机会。
而初中化学实验恰好为学生进行相关化学理论知识的学习提供了更多实践理论知识的机会和空间，帮助学生在进行相关理论知识学习的时候，强化理论与实践的结合。
化学实验课程与理论课程学习是相互关联、相辅相成的，因此在进行相关内容学习的时候需要遵循循序渐进的规则，稳步提升初中生的实验素养。
【关键词】初中化学循序渐进实验素养化学课程是初中生理应学好而且可以有所作为的一门课程，初中化学知识的结构简单，知识体系容易构建。
在化学课程的学习过程中学生会逐步发现高中化学具备一些其独特的特点，学生如果能掌握这些特点并加以巧妙利用，学生对初中化学基本知识点的理解必然就更加透彻，最终就能达到对化学知识点形式和内容的真正全面掌握的目的。
学生学生知识的过程就是一个由简单到复杂、由低级到高级的循序渐进的一个过程，因此授课教师在进行化学实验课程讲述的过程时候需要遵循循序渐进的原则。
授课教师应该通过他们在化学实验课堂的“谆谆教诲”，逐步实现初中学生化学实验素养的稳步提升。
一、熟稔规律，夯实基础进行初中化学课程学习的时候，需要首先对化学规律、化学定理进行熟悉而全面的掌握，只有在此基础上的化学学习，才是知识结构稳固、基础内容扎实的学习，才能实现学生对初中化学知识的全面掌握。
只有夯实化学基础，学生才能实现对化学知识全面掌握，才能在化学实验过程中游刃有余，在进行化学实验学习时更具有目的性。
例如，在学习《空气的组成成分》相关章节的学习的时候，通过对化学基础知识学习，我们知道空气的组成成分中，氧气的所占的百分比为21%。
我们在了解相关的理论知识的基础上，可以在化学实验课程进行实验的论证，以此来实现化学理论与化学实践的有机转化。
循序渐进提升素养
循序渐进提升素养------- 美术兴趣组活动方案及案例如东双甸小学林晓秋二十一世纪需要的是具有创新意识和创新能力的创造型人才。
为了培养出全面发展的高素质人才和符合时代要求的复合型人才，不仅要不断地提高课堂教学的质量，还要有目的、有计划、有组织的开展课外活动，培养好学生的兴趣特长。
长期以来，美术特长生活动一直是美术课外活动最主要的活动方式。
它对丰富校园文化生活，挖掘学生的潜能，发挥学生的特长，是提升学校晁性文化的品位，起着重要的奠基作用。
同时，它乂是对学生进行美育的重要组成部分，也是培养美术人才的摇篮。
多年来，我校坚持以艺载德、以艺促智，推进了学校艺术教育发展，全面提升了高全校体学生的美术素养。
活动目的：为了丰富的校园生活，使学生个性特长在这里得到充分发挥，让酷爱美术的学生在课余时间能尽情挥洒手中的画笔，自由放飞心中的梦想，现开设美术兴趣小组，根据学生年龄特征和人的认识事物的规律，有讣划地进行美术造型训练，不断丰富学生的感性经验和审美情趣，最大限度地促进学生艺术能力的发展。
1•通过美术兴趣组的活动，提高学生的技术意识和绘画水平，引导学生在和谐的艺术活动中发现美、体验美、创造美。
2.通过学习创造性地表现动、植物和人物的形象，训练学生造型表现能力，并巩固涂色技巧。
3.把一些对美术感兴趣，有特长的学生集中起来，创设特定的学习环境氛围，让他们一起相互交流、探讨、观摩，从而拓展他们的视野，增长知识，发展个性。
4.通过美术兴趣小组的开展，起到以点带面的作用，从而全面推动我校低年级学生的美术素养的提升。
活动对象：一、二、三年级有兴趣和特长的学生。
（30人）活动时间：每周二中午、每周五下午第三节大课。
活动地点：美术室。
活动准备：范画、油画棒、记号笔等。
活动实施：第一阶段：三月份植物造型与色彩第二阶段：四月份动物造型与色彩第三阶段：五月份人物造型与色彩第四阶段：六月份创作想象画白米画卷比赛活动案例之一：动物造型一一鱼活动过程：一、创设环境：首先老师在活动课前准备一幅《海底世界》的背景图。
外显形式循序渐进切合实际提升素养
英语 活动要关 注外显形式 ， 更 要 关注教学 目标的达成效度
一
《 全日 制英语课程标准》 指 出： 英语教 法在活动 中得到有效扎实 的语 言历练 ； 过 感觉 ， 学生研究无法真正参 与到实际意义 于复杂 ， 学生在活动参与的过程 中无 所适 中来 。
从捉襟见肘 ， 也无法实现真正有效 的言语 训练 ， 更会 让 学 生 经 历 严 重 的 挫 败 感 。 新课标指 出： 英语语言 的学 习具有较 强 的程序性和连续性 。因此英语活动 的创 设， 应 该是学 生运用 习得语 言知识 、 运 用 英语言语 的过程 ， 让学生在参 与活动的过 程 中通过 自身 的操 作 、 演练， 实现学 生对 语 言知识 的内化 ，提升语 言的运用能力 。 而在下 一个 活动中 ， 教师应该 以上一个活 动 为蓝本 ， 语言交 际的对象也将 从学生 的 周 边 逐 渐 向更 为 广 阔 的 空 间过 渡 。 这样 的英 语活 动设 计遵循 了循 序渐 进 的原 则 ， 前后之 间相互 联系 ， 最终 形成 了环环相扣的任务链条 ， 构 建成为 了相互 联 系的意义版块 。
例如在英 语教学 中常常会涉 及到西 方 生 活 的 习 俗 、言 语 习 惯 和相 关 节 日等 。 而这些因素 ，学生都没有相应 的了解 ， 活 动创设 也难 以与学生 的认知实际联 系。于 是， 在活动创设过程 中教 师可以有意识地 穿插一些相关知识的介绍 ， 将这些 内容 蕴 含在活动过程 中。 学生在参与这个活动的 过程 中 ， 先完成对 相应 知识 的了解 ， 形 成 初步的感性认识 ，进行必要 的知识储备 ， 既而真正地参与到活动过程 中 ， 才 形 成 真 实有效的认知空间 ， 才 能 契 合 学 生 的 真 正 需要 ， 实现学生主体地位的落实。
初中音乐教学中的循序渐进方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学中的循序渐进方法音乐教育作为人文素养的重要组成部分，在初中阶段的教育中占据着不可忽视的地位。
音乐教育不仅可以提升学生的审美情趣，更能陶冶学生的情操，培养其综合素质。
因此，探索适合初中音乐教学的方法显得尤为重要。
本文将围绕初中音乐教学中的循序渐进方法展开论述，以期为音乐教学提供一定的借鉴和启示。
一、循序渐进方法在初中音乐教学中的重要性循序渐进方法是一种遵循学生认知规律、由浅入深、由易到难的教学方法。
在初中音乐教学中，运用循序渐进方法具有重要意义：1.有利于激发学生的学习兴趣。
循序渐进的教学方法能使学生逐步掌握音乐知识与技能，从而不断提升音乐素养，激发学生对音乐的热爱。
2.有利于提高学生的音乐综合素质。
循序渐进的教学方法注重对学生音乐听觉、演唱、演奏、创作等多方面能力的培养，使学生在音乐学习过程中全面发展。
3.有利于培养学生的音乐审美能力。
循序渐进的教学方法引导学生从简单到复杂、从低级到高级的音乐作品欣赏，有助于提高学生的音乐审美水平。
4.有利于增强学生的团队协作能力。
循序渐进的教学方法注重集体教学，使学生在合唱、合奏等活动中学会合作，培养团队精神。
二、初中音乐教学循序渐进方法的实践策略1.制定合理的教学目标。
教师应根据学生的年龄特点、音乐基础和认知水平，制定切实可行的教学目标，确保教学过程循序渐进。
2.设计科学的课程内容。
教师应充分考虑学生的接受能力，将课程内容分为若干层次，由浅入深、由易到难地进行教学。
3.采用多样的教学手段。
教师可运用音频、视频、实物演示等多种教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
4.注重个体差异，因材施教。
教师应关注学生的个体差异，针对不同学生制定个性化教学方案，使他们在原有基础上得到提高。
5.创设生动活泼的课堂氛围。
教师应以亲切、友善的态度与学生互动，鼓励学生积极参与音乐活动，营造轻松愉快的学习氛围。
6.加强实践环节。
教师应组织学生参加各种音乐实践活动，如合唱、独奏、舞蹈等，提高他们的实践能力。
提升学生的数学核心素养
提升学生的数学核心素养数学是一门基础学科，对于学生的综合素质和认知能力有着重要的影响。
提升学生的数学核心素养，既是学校教育的责任，也是社会发展的需要。
数学核心素养包括数学思维能力、数学学习能力和数学应用能力等多个方面，这些能力的提升需要学校、家庭和社会的共同努力。
一、培养数学思维能力数学思维是数学学习的基础，也是学生综合素质的重要组成部分。
培养学生的数学思维能力，需要从小抓起，从简单到复杂，循序渐进地进行培养。
学校可以通过课堂教学和校本教材来加强学生的数学思维训练，引导学生主动思考、自主探究，培养他们的发散性思维和创造性思维能力。
老师要注重培养学生的逻辑思维能力，让学生学会分析问题、抽象问题、解决问题，从而提高他们的数学思维水平。
在家庭教育方面，家长可以通过与孩子一起玩数学游戏、解数学题、讨论数学问题等方式来培养孩子的数学思维能力。
家长还可以鼓励孩子参加数学竞赛和数学培训班，让他们在寓教于乐中提高自己的数学思维水平。
家长还要营造良好的家庭氛围，给孩子提供良好的成长环境，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
二、提升数学学习能力提升学生的数学学习能力，需要学校和家庭的共同努力。
学校可以通过创设良好的数学学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习主动性和学习积极性。
教师可以设计富有创新性和挑战性的数学教学内容，提供多样化的学习资源，激发学生学习数学的热情。
学校还可以通过开设数学兴趣小组、数学俱乐部、数学实验室等形式，提供更多的学习机会和学习空间，帮助学生在学习实践中提升自己的数学学习能力。
在家庭教育方面，家长可以通过关心孩子的学习情况，给予适当的学习指导和帮助，培养孩子的自主学习能力和问题解决能力。
家长还可以鼓励孩子参加各种数学比赛和活动，培养他们的自信心和竞争意识。
家长还要注意孩子的作业情况，及时了解孩子在学校学习的情况，给予必要的支持和帮助，帮助他们养成良好的学习习惯和学习方法。
三、促进数学应用能力数学是一门应用性很强的学科，数学应用能力是指学生将数学知识和技能运用到实际问题解决中的能力。
2024年教师个人素养提升计划范例(二篇)
2024年教师个人素养提升计划范例四、存在的不足之处1. 在高负荷的工作环境下，个人易产生浮躁情绪，对于突发事件的应变能力尚显不足。
2. 随着对教学理念的深入探索与理解，我深刻意识到在实际教学工作中，最大的不足在于缺乏对自己教学过程的深刻反思。
五、自身专业化发展目标1. 整体性目标：致力于由经验型教师向专业型、研究型教师的全面转变。
2. 阶段性目标：第一阶段：自主学习提升理论素养：通过自主学习，不断提升自身的理论知识水平，以现代教育思想和理念为指导，融合先进的教育思想与科学的教学原则，采用正确的教学方法，加速从技能教育型向科研型的转变。
更新知识结构，努力成为具备高思想素质、强敬业精神、深厚科研能力、专项结构完善、特长突出、教学训练水平高超的青年骨干教师，以满足小学教育教学发展的需要。
营造和谐课堂氛围：在课堂上努力营造亲切、和谐、活跃的学习氛围，与学生建立亲密的师生关系，使教室成为学生的学堂，充分展现与培养学生的个性。
在此过程中，我将自身定位为“学习的促进者、指导者”，将学习的主动权交还给学生。
强化师德师风修养：秉持热爱学生、博爱之心，以诚相待，展现宽容与强烈的责任感。
不断提升个人师德师风修养，塑造高尚的人格，保持一颗进取之心。
坚持学习与阅读：持续学习与阅读，不断丰富自身的文化底蕴。
积极参与与创新：创造性地开展工作，积极参与市、区、校组织的各项活动，提炼教学问题，开展课题研究，推动个人在专业领域的进一步成长。
第二阶段：深入理解新课标：认真学习领会新课标精神，掌握所教学科的学科特点，结合个人兴趣特长，将理论与实践紧密结合，形成独特的教学风格。
深化教学研究：深入教学领域的研究，积极向有经验的教师请教，通过同伴互动、探讨交流，努力成为研究型教师。
反思与总结：不断反思与总结教学经验，认真撰写教学反思与论文，争取在相关刊物上发表。
第三阶段：优化课堂教学：持续优化课堂教学，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高课堂密度，确保学生的主体地位，从而提升教学效率。
大概念推进学科素养的螺旋上升的成语
大概念推进学科素养的螺旋上升的成语
可以用以下几个成语来形容大概念推进学科素养的螺旋上升：
1. 循序渐进：按照一定的顺序逐步深入，符合学科素养培养中从基础到高级的逐步提升过程。
2. 积少成多：通过积累小的进步，逐渐实现大的提升，与学科素养发展中逐渐积累知识和能力的特点相符合。
3. 厚积薄发：长期积累，然后在某个时刻得到集中展现，体现了学科素养培养中积累与输出的关系。
4. 温故知新：通过复习旧知识，获得新的理解和认识，与学科素养培养中不断深化和拓展知识体系的特点相符合。
5. 融会贯通：将所学知识相互联系，形成完整的知识体系，体现了学科素养培养中整合知识的能力要求。
以上内容仅供参考，建议查阅成语词典，以获取更多可用的成语。
2024年教师个人素养提升计划(2篇)
2024年教师个人素养提升计划一、引言作为一名教师，不断提升个人素养是我们职业生涯发展的基石。
随着时代的不断进步和教育形态的不断变化，我们必须积极适应新形势，提高自身素养，才能更好地服务于学生和社会。
因此，制定一个全面的教师个人素养提升计划对于我们的职业发展至关重要。
二、自我评估要制定一套有效的个人素养提升计划，首先需要对自己进行客观的评估。
我们可以从教育教学能力、学科知识储备、教学经验、科研能力、自我价值观等多个方面进行评估，找出自己的优势和不足之处。
三、目标设定根据自我评估的结果，制定合理的提升目标。
提升目标应该具有可行性和挑战性，既要符合自身实际情况，又要具备一定的超越性。
例如，提高教育教学能力、深入学科研究、参与专业培训、积极参与社会实践等。
四、学习计划制定具体的学习计划是实现提升目标的关键。
学习计划应包括学习内容、学习方法、学习时间和学习资源等。
可以通过自主学习、培训课程、师资交流、研究课题等途径提高自身素养。
五、教育教学能力提升作为教师，教育教学能力是我们最为重要的素养之一。
我们可以通过参加教育教学培训班、观摩优秀教师的课堂、实践教学等方式提升这方面的能力。
同时，积极参与学科竞赛、学术研讨会等活动，不断更新教育教学理念，提高自己的教育教学水平。
六、学科知识储备增强作为学科教师，学科知识储备对于我们的教学非常重要。
我们可以通过参加学科培训、阅读相关书籍和论文、参与学科研究等方式来增强自己的学科知识储备。
同时，密切关注学科前沿动态，不断更新知识，提高自己的学科素养。
七、教学经验积累教学经验的积累是教师个人素养提升的重要组成部分。
我们可以通过参与教研活动、观摩其他教师的课堂、进行教学反思和总结等方式来积累教学经验。
同时，鼓励自己不断尝试新的教学方法和手段，提高自己的教学效果。
八、科研能力提升作为一名教师，具备科研能力可以更好地指导自己的教学工作。
我们可以通过参与科研项目、撰写教育教学论文、参加学术研讨会等方式提升自己的科研能力。
2024年教师个人素养提升计划（2篇）
2024年教师个人素养提升计划一、教师应该具备专业素养1、积极向上、健康阳光的心态。
2、良好的职业道德素养。
善良，公正，有责任感，热爱教师工作，爱学生，高眼界(着眼学生的未来发展，着眼未来社会对人才的要求)，宽胸怀(尊重、理解、宽容)。
3、丰厚的学科知识素养。
这是教学工作的基础。
要不断学习，不断充实自己的知识功底。
4、先进的教育教学理念和扎实的教育教学理论知识基础。
二、核心目标：让教师享受教师生活，认同教育教学工作的价值和意义，主动提高自己。
享受工作，享受学习，享受生活。
三、教师素养提升基本思路：1、了解教师素养的基本情况，确立明确的教师培训目标。
2、制定明确具体切实可行的教师培训方案。
3、激发教师自我提高的激情和动力，调动教师主动参加学习，主动提高自身素养。
4、按方案有条不紊的坚持实施。
①、加强学习，多方位，多层面，多角度，多形式的学习。
②、强化教师基本功训练，形成制度，长抓不懈。
③、加强师德培训和教师管理，提升职业素养。
④、坚持开展校本教研活动，以校为本，以活动促发展。
(集体备课、互相听评课、观摩课、研讨课，会课、主题教研学习等)⑤、为教师搭建展示的平台、历练的舞台，形成竞争的机制，在竞争中提高。
⑥、强化教师激励评价，设置适合的教师荣誉，以荣誉感和成功感、自豪感激励教师不断进步。
⑦、建立建全公正、透明、科学的教师考核评价机制，把教师素养的提高纳入教师业务考核并使考核结果发生作用。
⑧、以教科研引领，在课题研究过程中提升教师专业素养。
2024年教师个人素养提升计划（2）现代教育的形式，对我们教师自身提出了严格的要求，实现以“创新精神、创造能力、不断发展自己”为核心的素质教育目标，提高我们教师的教育素养和能力非常重要，特为自己定以下素养提升计划：首先认真学习政治法律。
政治道德素养是一个人必须具备，无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。
因此，我要高标准、严要求。
此外，我觉得还应该认真学习各项法规，用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要，及时了解孩子各阶段的发展和需要，热爱自己的事业。
熹注：“此但自言其反己自修,循序渐进耳。”循：依照,沿着。序：次序。
熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。
”循：依照，沿着。
序：次序。
自修自强，事在不期而至，但取得成功必须付出自己的努力汗水。
在日常学习、生活中，
自修自强的宗旨一定不能淡忘，否则就无法突破自己的极限，获得更大的进步和成功。
在自修自强的过程中，个人必须学会遵守序律，循序渐进，认真分析和反省自己，心中有数，清醒地思考，在最佳的时机里采取行动。
同时，要注意节约时间，根据自身优势和劣势，安排自己的学习和生活，适时修补短板，提高自己的全面水平。
此外，要保持良好的学习习惯，培养养成自觉锻炼的好习惯，在学习中塑造专业的素养和
自学能力，在学习中不断拓展知识面，夯实基础，避免裸泳，克服自己对某方面的迷茫，
从而有效地提高自身的能力和水平。
自修自强，关键在于培养良好的品德、思想、心理素质，把全部尊严投入到自我管理当中，给自己施展才智的舞台，在自修自强的过程中，追求更高的理想，不懈地奋斗，坚持日复
一日的苦练，把自己塑造成一个有理想、有实力、有道德修养的品中之物。
自修自强，消除现代人享乐主义逆流，坚持自觉改变，开拓进取，方能积极朝前，创出一
番崭新的作为！只有以自修自强的理念打底，以勤于苦练、秉持进取精神，不懈地拼凑自
己的低同原力才能突破自己，获得更大的成就。
构建全维度、循序渐进的青年员工职业化素养提升模型
构建全维度、循序渐进的青年员工职业化素养提升模型摘要：青年员工是一个企业经营生产活动的主要力量，做好青年员工的思想政治教育工作，对于提高青年员工的素质和企业凝聚力，促进企业快速稳定发展有很强的现实意义。
对此，企业领导层必须要给予高度重视，依照新时期的要求，结合企业的实际发展情况采取有效的途径，并严格执行，从而不断促进企业的健康、可持续发展。
关键词：全维度；循序渐进；青年员工；职业化素养1职业化素养提升及职业生涯规划的意义作为刚步入企业走上工作岗位的青年员工来说，人力资源部给予量身定制的职业生涯规划指明了青年员工前进的方向，也是快速成长，担当作为的通道。
因此，企业要对每一名青年员工做好一份适合他们发展的职业生涯规划，这样做能够使青年员工明确自己的工作目标，目标能起到方向标的作用，激励着他们前进，不会碌碌无为。
青年员工如果能够落实好自己的工作目标，发挥好主力军作用，那么就会推动企业的整体发展。
企业根据目前发展情况和岗位需要，给青年员工导好航、定好位，为他们在发展自身的过程中提供发展的平台，让他们更有机会展现自己，增强自信心。
企业还应该制定相关的鼓励政策，调动他们工作的积极性，把企业近期规划、未来发展趋势与青年员工的发展结合起来，这样有助于青年员工看到自身的价值和存在感，调动青年员工工作积极性，促使青年员工做新时代的奉献者、开拓者。
企业要提高青年员工工作的责任感，让他们有激情更有担当。
可以组织一些对员工潜能评价的活动，为他们提供更大的发展空间，这样有益于青年员工不断提高自身综合素养，也会把企业的发展和自身的发展结合起来考虑问题的。
通过职业规划，可以提升青年员工的能力和自信心，让他们更有动力，这对企业的发展是至关重要的。
2构建全维度、循序渐进的青年员工职业化素养提升模型的策略2.1重视资源整合，建立思想政治教育工作完备体系在企业领域，对于青年思想政治工作来说，最重要的一点就是要发挥党团组织的核心作用，在实际工作强化组织建设在资源整合方面的实际作用。
员工个人素养提升总结(实用5篇)
时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，20xx年就这样快接近尾声，虽然我来单位时间还不太长，但是时间的脚步依然没有放慢它前行的脚步，经过这一段时间的工作，有很多所感所悟，现将一年的工作总结如下：一、学习业务知识，作好本职工作学习是一辈子的事情，我学的是xx专业，对工程资料方面几乎是零的开始，所以初期就很盲目，给自己的岗位学习造成了极大的阻碍，后来经过领导和同事的及时引导，加上自己深入的感性认识和学习，逐渐的对工作性质和工作内容有了良好的适应，万事开头难，有了一个好的开始，我相信以后的工作会进行的很顺利，自己的进步会很明显。
二、理论联系实际，在实践中成长无论我们的理论知识多么丰富，最后都是要回归到实践中来，因为工作本身就是实践性的。
在以前谈到理论联系实际，就会潜意识的理解为把书面的理论知识转化为被动的`动作行为。
在参加工作之后才发现，以前的想法都是片面的或形而上学的，因为以前思考问题都是基于完全的理论之上，没有真正触碰到实践的东西，才会导致理解结果显得单薄和脆弱。
直到慢慢的接触到实际的工作，并在工作中去处理以一些问题，才发现理论和实际其实是相辅相成的，理论联系实际能力是应该具备主观能动性的，理论和实践又是一个长时间的互相转化的过程。
我们的实践需要以理论作为基石，然后在理论基础上去探索和实施；而我们在实践过程中又不断的进行总结和思考，为自己的理论知识补充鲜活的营养。
理论和实践又是一个长时间的互相转化的过程。
冰冻三尺，非一日之寒。
经过实践的积累，自己在工作的各方面都有了明显的进步，每次遇到困难时，我就虚心系向别人请教，事后自己又归纳总结，不断的改进自己的方式方法，虽然目前还是显得稚嫩和粗糙，但我会在今后的工作中不断的历练和提升的。
三、加强思想文化建设，提升综合素质我作为单位的一名新人，也将是未来的新生力量，深感肩上的责任重大。
单位的领导也时常教导我们要多学习各种知识，多参加各种活动，锻炼自己多方面的能力，以提高自身的素质层次。
教师素养提升的具体措施与成效
教师素养提升的具体措施与成效教师素养的提升是教育工作中非常重要的一个环节。
教师作为教育工作者，其素养的提升直接关系到教育教学质量的提高，关系到学生的学习效果和个人发展。
针对教师素养提升的具体措施和成效，需要做出系统性的分析和总结。
一、教师素养提升的具体措施1. 不断学习进步教师要保持学习的状态，积极参加各种培训、学术研讨会等活动，不断更新自己的知识和教学理念。
通过学习和进步，提高自己的专业水平和教学能力。
2. 反思和自我修正教师要善于反思自己的教学方法和手段，不断进行自我修正和改进。
通过反思，发现问题并解决问题，提高自己的教育教学水平。
3. 提高沟通能力教师要注重与学生、家长和同事的沟通交流，建立良好的师生关系和同事关系。
良好的沟通能力有助于促进教学效果的提升和团队协作的顺利进行。
4. 注重教师专业发展学校要建立健全的教师培训机制，为教师提供专业发展的机会和平台。
帮助教师不断提升自身的教学水平和专业素养。
5. 鼓励教师参与教研活动教师要积极参与学校的教研活动，与同事交流经验和分享教学方法。
通过教研活动，提高教师的教学水平和专业素养。
二、教师素养提升的成效1. 教师教学水平的提高通过不断学习和进步，反思和修正，教师的教学水平得到了提高。
教师掌握了更多的教学方法和技巧，更好地指导学生学习，提高了学生的学习效果。
2. 学校教育质量的提升教师素养的提升直接关系到学校的教育质量。
教师教学水平的提高会带动整体教育工作的提升，提高学校的声誉和影响力。
3. 学生学习兴趣的激发素养提升的教师可以更好地调动学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
学生在教师的激励下更有动力，更有信心，更有热情地学习。
4. 教师团队的凝聚力教师素养的提升也会增强教师团队的凝聚力。
教师们共同学习、共同进步，形成了更加和谐团结的教师团队，有利于学校的整体发展。
5. 教师职业发展的提升教师素养的提升对教师的职业发展是一个有力的推动。
教师提高了专业水平和教学技能，有望得到更好的职业发展机会和晋升空间。
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循序渐进提升素养
————美术兴趣组活动方案及案例
如东双甸小学林晓秋
二十一世纪需要的是具有创新意识和创新能力的创造型人才。
为了培养出全面发展的高素质人才和符合时代要求的复合型人才，不仅要不断地提高课堂教学的质量，还要有目的、有计划、有组织的开展课外活动，培养好学生的兴趣特长。
长期以来，美术特长生活动一直是美术课外活动最主要的活动方式。
它对丰富校园文化生活，挖掘学生的潜能，发挥学生的特长，是提升学校显性文化的品位，起着重要的奠基作用。
同时，它又是对学生进行美育的重要组成部分，也是培养美术人才的摇篮。
多年来，我校坚持以艺载德、以艺促智，推进了学校艺术教育发展，全面提升了高全校体学生的美术素养。
活动目的:
为了丰富的校园生活，使学生个性特长在这里得到充分发挥，让酷爱美术的学生在课余时间能尽情挥洒手中的画笔，自由放飞心中的梦想，现开设美术兴趣小组，根据学生年龄特征和人的认识事物的规律，有计划地进行美术造型训练，不断丰富学生的感性经验和审美情趣，最大限度地促进学生艺术能力的发展。
1.通过美术兴趣组的活动，提高学生的技术意识和绘画水平，引导
学生在和谐的艺术活动中发现美、体验美、创造美。
2.通过学习创造性地表现动、植物和人物的形象，训练学生造型表
现能力，并巩固涂色技巧。
3.把一些对美术感兴趣，有特长的学生集中起来，创设特定的学习
环境氛围，让他们一起相互交流、探讨、观摩，从而拓展他们的视野，增长知识，发展个性。
4.通过美术兴趣小组的开展，起到以点带面的作用，从而全面推动
我校低年级学生的美术素养的提升。
活动对象：一、二、三年级有兴趣和特长的学生。
（30人）
活动时间：每周二中午、每周五下午第三节大课。
活动地点：美术室。
活动准备：范画、油画棒、记号笔等。
活动实施：
第一阶段：三月份植物造型与色彩
第二阶段：四月份动物造型与色彩
第三阶段：五月份人物造型与色彩
第四阶段：六月份创作想象画百米画卷比赛
活动案例之一：动物造型——鱼
活动过程：
一、创设环境：
首先老师在活动课前准备一幅《海底世界》的背景图。
师：这幅图描绘的是什么呢？给你是什么样的感觉呢？
生：这幅图描绘的是海底世界，但是整幅图只有背景而没有鱼，给人感觉很单调。
师：那你能为这幅图添加一条鱼吗？
二：给画面添加鱼。
（1）请生添加鱼。
（2）引导：可以大点吗？还有其他形状的鱼吗？
（第一位学生添加的鱼小而简洁，有点呆板。
）
（第二位学生添加的鱼外形有所变化，也大了一点。
但他们有共同的特点，就是胆子还不够大，表现为线条不够有力，形不够生动。
）
（3）师添加鱼。
师：老师也来添加一条鱼，请大家看一看，和他们有什么不一样地方呢？
生：老师画的鱼大，线条有力，他们画得太轻了。
生：老师画的鱼的形状和平时我们看的不一样，形状变了。
师：是的。
老师已经把他们刚才画的鱼变得大一些，而且把他们的形状进行夸张变形啦。
那你们想不想学老师的方法，把一条鱼进行夸张变形呢？
（学生异口同声说：想）
（4）出示各种真实鱼的图片，学生根据图片将鱼进行夸张变形。
（学生显得很兴奋，画的鱼很大，形状各式各样，非常的生动有趣。
）
三、给鱼添加花纹。
老师非常喜欢你们变化的鱼儿,那你们会不会给鱼儿穿上漂亮的
花衣服呢？
（1）请生到前面给一条鱼添加花纹。
（生添加的花纹有点凌乱、散。
但色彩很鲜艳。
）
（2）师给鱼添加花纹。
师：看到他为鱼穿上花衣服，老师也想给另一条鱼穿一穿花衣服。
看看和刚才的小朋友的方法有什么不一样？效果怎样呢？
生：老师给鱼添加的衣服更漂亮。
生：老师给鱼添加衣服时，是先用不同的线条把鱼分成大小不同的几块，然后再在这几块里用线条和点来装饰的。
生：老师是用点线面来装饰鱼的。
（学生的观察力很强，表达得很准确，概括力很强。
）
四、欣赏范画：装饰过的鱼。
说说你最喜欢哪条鱼？为什么？
（有的学生说鱼的形状是他喜欢的；也有说色彩喜欢的，有的颜色鲜艳（对比色），有的颜色统一（和谐色）；有的说装饰的花纹很漂亮······）
五、学生画鱼。
要求：1、将鱼进行夸张变形。
2、给鱼添加漂亮的花衣服。
3、画完后，将鱼儿剪下或撕下贴到《海底世界》的背景图中，自己选择合适的位置。
（学生了解了画法，热情高涨，很快就画出一条美丽的鱼。
）
六、欣赏集体完成的《海底世界》。
说一说自己的感受，介绍自己的作品，提出建议。
（最后学生将鱼贴到图中后，作品非常完美，而且很有趣。
但也有一点小瑕疵，鱼儿的动的程度还不够大。
）
七、学生独自完成一幅《海底世界》。
你们想不想自己也来完成一幅海底世界呢？（想）
要求：构图完整，鱼儿生动活泼，创造有姿态的鱼儿，可以加上自己的联想。
八、展示作品。
学生相互进行评价，老师挑出最有代表的两幅作品进行评价，从线条到造型再到色彩，最后是整体感觉。
活动效果：
整个活动大课，学生学习情绪高涨。
学生从最简单的鱼形入手，训练不同的想象的鱼的造型，进行了线条技能的训练，逐步深入进行变形添加花纹，使简单的画面变得丰富复杂，突出学生的个性思维。
每位学生的作品效果感觉都不一样，但构图都非常完整，色彩鲜艳，鱼儿活灵活现，造型独特。
活动反思：
一、环境创设对学生发展的重要性。
“创设情境”是十分重要的环节，它为教学过程创设了最佳的开端和背景。
创设与教学内容相应的教学活动情境，能使学生情绪上受到感染，将学
生带人情境之中。
通过环境的创设和利用，有效促进学生的发展，激发学生的兴趣。
因此，以“学生发展为本”，创设学生发展所需要的环境就显得尤为重要。
世界著名教育家（意大利）玛丽亚蒙台梭利在她的教育中：强调教师应成为环境的准备者、保护者和管理者。
二、造型能力对学生发展的重要性。
学习美术，是离不开造型能力的提高的，造型是美术的核心,造型能力是审美能力的基础。
缺乏造型能力,一般人就会及早关上审美的大门。
按从简到繁、循序渐进原则，逐步提高学生造型能力。
它能培养学生的分析能力、整体观察能力和空间想象能力，提高学生的基本素质。
三、创造能力对学生发展的重要性。
创造能力是和实践能力、动手能力相伴、相辅、相长的。
当学生想到的事物要准备付诸行动和实施时，会有一种动力、一种激情。
而当他想出来的事物能做到、能实现时，就会进一步激发其创造的潜能，使之源源不断地进行创造。
小学美术培养学生创造能力的关键是培养学生的创造性思维。
创造性思维就是对已知事物或未知事物进行前所未有的思考，这是指对人们熟悉或已认识到的问题，从新的角度、新的途径重新进行思考，提出新颖、独特的见解；是对未知的事物进行前所未有的探索性、创造性的思考。
爱因斯坦说过：“想像比知识更重要”，创造力和想像力的培养，才是我们美术教育的宗旨和灵魂。
四、肯定评价对学生发展的重要性。
我们对孩子作品的评价标准：必须建立在尊重学生创作意图和绘画心理的基础上，只要是学生能够解释的作品我们都应该给予肯定，评价的目的在于激发学生学习绘画的兴趣和积极性，使学生感受到自己的进步，发现自己之能力和才干，让学生体验到成功的快乐，从而促进学生自信心的培养。
五、美术活动对学生发展的重要性。
二十一世纪需要的是具有创新意识和创新能力的创造型人才。
美术活动是手、眼、脑三者密切配合、协调发展的一种智能活动，起着协调大脑平衡发展的作用。
美术活动是促进学生想象力和创造力发展最有效的手段之一，可为学生表现自己对生活、事物的认识，抒发情感提供更多的机会。
美术活
动与创新能力的培养关系十分密切，开展美术活动有利于从小开发儿童的创新潜能。
每个孩子都蕴藏着创新潜能，关键看我们如何开发、如何为孩子提供表现的机会。
我们注重儿童在美术活动中自由创作，并不意味着教师不用去教。
而是要启发儿童的思维等能力去掌握技能技巧的过程，通过自己对技术的观察，在“领悟”的基础上，去主动学习和尝试。
这样，才有利于素质的提高，有利于培养千千万万美的创造者。