7.zcs习题课件
7.zcs优秀课件
汉语拼音 ⑦
R · 一年级上册
拼音王国
y w b p m fd t n l g k h jq x
找一找
z
你观察到什么了？
z 小熊老师在教书
我爱写字zzz
像个2字zzz
z
像个 2 字z z z
找一找
cc c
这是什么？
c 一只小刺猬
一只刺猬ccc
半个圆圈ccc
半个圆圈c c c
找一找
s
这是什么？
zá zé zǔ zuó cā cè cū cuō sǎ sè sù suǒ
z ci s
zi ci 整体
认读 音节
si
ci c s zi z si
声母
整体认读音节
声母
cs z
整体认读音节
ci zi si
好孩 zi ，爱写 zì, 写个2字像个 z 。
蚕宝宝，爱吐 sī 半个8字就是 s 。
s 一条可爱的蚕宝宝
一条公路sss
半个8字sss
半个 8 字s s s
1.妞妞写字 2.蚕儿吐丝 3.半个8字 4.一个半圆 5.像个2字
zzz sz，
•你拍c，我拍c， 半圆半圆ccc，
•你拍s，我拍s， 半个8字就是s。
我 会 写
《zcs》课件
个别指导
教师需要针对学生的个别问题给 予指导和帮助，解决学生在学习
过程中的疑惑和困难。
成果展示
各小组可以展示自己的学习成果 ，如朗读短文、字母书写等，让 教师和其他小组进行评价和指导
。
总结评价环节
总结知识
回顾本节课学到的知识点，强调重点和难点，加 深学生对知识的理解和记忆。
评价反馈
通过学生自评、互评和教师评价等方式，了解学 生的学习情况，及时发现和解决存在的问题。
实践教学
个性化教学
通过实验、模拟等方式，让学生在实践中 学习新知识，加深对理论知识的理解和掌 握。
针对学生的不同需求和能力水平，采用个 性化的教学手段，如分组教学、个别辅导 等，以满足学生的个性化需求。
05
教学反思与改进
教学反思
教学内容的反思
对《zcs》课件的教学内容进行全面反思，发现存在一些 内容上的不足，如有些难点没有讲清楚，有些词汇发音不 够准确等。
音规则、字母书写等。
示范演示
教师可以通过自身演示或使用教学 视频等方式，让学生直观地了解正 确的发音方法和字母书写规范。
语言实践
教师可以邀请学生上台进行实践操 作，如发音练习或字母书写等，以 便学生更好地掌握知识点。
实践活动环节
小组合作
将学生分成若干小组，让他们在 小组内进行合作学习，互相纠正
发音或字母书写错误。
增加了一些难点讲解和发音练习，使教学内容更加完善。
02 03
教学方法的改进
根据学生的反馈和教师的反思，对《zcs》课件的教学方法进行改进， 采用更加形象化的教学方式和更具有针对性的教学案例，使教学方法更 加贴近学生的实际需求。
教师角色的改进
根据学生的反馈和教师的反思，对教师在《zcs》课件中的角色进行改 进，采用更加个性化的教学方式和更具有引导性的学习方式，使教师更 好地激发学生的学习兴趣和动力。
部编版教材《zcs》精品课件1
部编版教材《zcs》精品课件1
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7 zcs
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第二单元
7 zcs
7 zcs
像个2字， z 半个圆圈， c 半个8字， s
7 zcs
zi z ci c si s
7 zcs
7 zcs
7 zcs
部编版教材《zcs》精品课件1
7 zcs
zɑ ze zu zuo
部编版教材《zcs》精品课件1
cɑ sɑ ce se cu su
cuo suo
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7 zcs
zì cí yǔ jù zi 字 词语 句子
部编版教材《zcs》精品课件1
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7 zcs
guò qiáo 过桥
shù xué tí sān sì dào 数 学 题， 三 四 道， yì pái děng hào xiàng xiǎo qiáo 一 排 等 号 像 小 桥。 zuò duì le zǒu guò qiáo 做 对 了， 走 过 桥， zuò cuò le guò bù liǎo 做 错 了， 过 不 了。 xiǎng yi xiǎng suàn yi suàn 想 一 想， 算 一 算， kuài kuài lè lè guò le qiǎo 快 快 乐 乐 过 了 桥。
汉语拼音7《zcs》课件18张
汉语拼音 7《zcs》课件18张一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第七课《zcs》。
该部分内容主要涉及教材第一部分的第三章，详细内容包括字母z、c、s的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s的正确发音和书写方法。
2. 培养学生在词语中运用z、c、s的能力，提高他们的拼音阅读水平。
3. 通过学习z、c、s，使学生能够正确拼读和书写相关词汇。
三、教学难点与重点教学难点：字母z、c、s在词语中的运用和发音区别。
教学重点：字母z、c、s的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：汉语拼音《zcs》课件18张、录音机、教学录音带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示字母z、c、s的卡通形象，引导学生关注这三个字母。
同时，通过让学生模仿字母的发音，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（10分钟）利用课件逐一讲解字母z、c、s的发音、书写方法及其在词语中的应用。
在此过程中，引导学生跟随课件进行发音练习，确保他们掌握正确的发音。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生互相检查，确保字母z、c、s的发音和书写正确。
六、板书设计1. 板书汉语拼音 7《zcs》2. 内容：字母z、c、s的发音、书写方法例题及解析随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母z、c、s，各写一行。
（3）选词填空：zǒu ____(走) cā ____(擦) sǎ ____(洒)。
2. 答案：（1）zcs（2）zǒu、cā、sǎ、zōng、cì、sī（3）zǒu cā sǎ八、课后反思及拓展延伸本节课通过课件和实践活动，让学生掌握了字母z、c、s的发音和书写方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对发音和书写不正确的学生进行个别辅导。
拓展延伸：鼓励学生在课后用z、c、s拼读更多词语，提高他们的拼音阅读水平。
人教版汉语拼音第7课《zcs》课件
人教版汉语拼音第7课《zcs》课件一、教学内容本节课选自人教版汉语拼音第7课《zcs》，详细内容为：认识三个平舌音字母z、c、s及其发音规则，学会正确书写这三个字母，并能拼读相关音节。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读z、c、s三个字母，掌握其发音要领，学会书写这三个字母。
2. 技能目标：通过学习，学生能运用z、c、s三个字母拼读相关音节，提高拼音能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，增强自信心，激发学习积极性。
三、教学难点与重点重点：z、c、s三个字母的发音及其书写。
难点：z、c、s与zh、ch、sh的区分。
四、教具与学具准备教师准备：课件、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个有趣的实践情景：小猴子摘果子。
果子树上挂满了带有z、c、s音节的词语，小猴子需要读出正确的音节才能摘到果子。
引导学生帮助小猴子完成任务，激发学习兴趣。
2. 学习z、c、s的发音a. 教师展示卡片，引导学生观察z、c、s三个字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
3. 学习z、c、s的书写a. 教师在黑板上示范书写z、c、s三个字母，讲解书写顺序和注意事项。
b. 学生在练习本上模仿书写，教师巡回指导。
4. 拼读练习a. 教师出示带有z、c、s音节的词语，引导学生正确拼读。
b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。
5. 例题讲解a. 教师出示例题，引导学生分析题目要求。
b. 教师示范解题过程，强调注意事项。
c. 学生独立完成练习，教师点评。
6. 随堂练习a. 教师出示随堂练习题，学生独立完成。
b. 教师点评，针对学生存在的问题进行讲解。
六、板书设计1. z、c、s三个字母及其发音。
2. z、c、s的书写顺序和注意事项。
3. 带有z、c、s音节的词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写z、c、s三个字母各一行，每个字母写5遍。
人教版汉语拼音第7课《zcs》精品课件
人教版汉语拼音第7课《zcs》精品课件一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写字母z、c、s，掌握其发音要领；2. 学生能够运用z、c、s与韵母相拼，正确发出相关词汇；3. 学生能够通过拼音句子练习，提高拼音阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：z、c、s与韵母相拼的发音规则，以及相关词汇的认读和运用。
教学重点：字母z、c、s的认读和书写，拼音句子的阅读和写作。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
学生准备：拼音课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习前节课的内容，为新课学习做好铺垫。
a. 教师出示一个故事卡片，上面有z、c、s三个字母的相关词语，如“自行车”、“四只”等，让学生尝试朗读。
2. 新课内容学习a. 教师出示PPT，展示字母z、c、s的书写顺序和发音方法，引导学生跟读和模仿。
b. 教师带领学生一起练习z、c、s与韵母相拼的发音，如“za、ca、sa”等。
c. 教师出示相关词汇，如“zoo、cat、sun”，让学生认读并模仿。
3. 例题讲解a. 教师出示一个拼音句子：“zǒu zài sān shí”，引导学生分析句子结构，讲解发音规则。
b. 学生跟读句子，并尝试自己组词练习。
4. 随堂练习a. 教师出示练习题，如“找出下列词语中的z、c、s：自行车、四只、沙发”等。
b. 学生完成练习题，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 人教版汉语拼音第7课《zcs》2. 内容：a. 字母z、c、s的书写顺序和发音方法b. z、c、s与韵母相拼的发音规则c. 相关词汇和句子练习七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写字母z、c、s，各写一行；b. 用z、c、s各组成三个词语；c. 阅读拼音句子，写出句子中的z、c、s字母。
2. 答案：a. z、c、s的书写作业，正确无误；b. 词语组合：zoo、cat、sun等；c. 拼音句子中的z、c、s字母：zǒu、zài、sān、shí。
第三单元汉语拼音7《z c s》(课件)一年级语文上册(统编版五四制)
hhh jjj
q qq p pp
xxx
找一找
z
找一找
你观察到什么了？
z 小熊老师在教书
像个2字zzz 写字写字zzz
z
像个 2 字z z z
找一找ccc
新知讲解
这是什么？
一只小刺猬
c
刺猬刺猬ccc
半个圆圈ccc
新知讲解
半个圆圈c c c
新知讲解
找一找
s
新知讲解
这是什么？
s 一条可爱的蚕宝宝
课后作业
1.生词生字过关。 2.完成课后作业。 3.和爸爸妈妈讲述你今天的收获吧！
下节课再见
蚕宝宝吐丝sss
半个8字sss
新知讲解
半个 8 字s s s
新知讲解
1.妞妞写字 2.蚕儿吐丝 3.半个8字 4.一个半圆 5.像个2字
zzz sss sss ccc zzz
新知讲解
•你拍z，我拍z，小2小2zzz， •你拍c，我拍c，半圆半圆ccc， •你拍s，我拍s，半个8字就是s。
学习任务三 拼音精讲
第三单元 汉语拼音7
zcs
一 年 级 语 文 上 册 （ 统 编 版 ·五 四 制 ）
目录
一.课堂导入 三. 拼音精讲
二.初学拼音 四.知识拓展
学习任务一 课堂导入
课文导入
课堂小用具
教科书 练字簿 同步习题集 铅笔与橡皮
课堂小口令
课本拿起，微微斜 时间一到，身坐正 坐姿良好，字写美
课堂导入
b dq plt f
学学 学生学
我是小学学生。
zì 字学 cí yŭ 词 学语
jù zi 句 学子
新知讲解
字 词语句子
声母ZCSppt课件
答案解析
提供测试题的答案及详细解析，帮 助学生了解错误原因并纠正。
测试评估
根据测试结果评估学生的学习效果 ，为后续教学提供参考。
THANKS
感谢观看
03
声母C的发音与书写
Chapter
发音部位与方法
发音部位
舌尖抵住上齿背，形成阻碍。
发音方法
软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破阻碍，迸裂而出，摩擦 成声。
书写规范及示例
书写规范
声母c占中格，注意要留有空隙，不能写满。
示例
在四线三格中正确书写声母c。
常见错误及纠正方法
常见错误
发音时舌尖没有抵住上齿背，导致发音不准确；书 写时占格不正确或空隙过大/过小。
04
解析
该句中“擦”和“才”分别代表了声 母C和CH的不同发音，通过实际情境 展示两个声母发音的差别。
06
解析
该句中“洒”和“扫”分别代表了声母S和SH 的不同发音，通过动作描述展示两个声母发音 的对比。
词汇拓展与运用
通过以上词汇和例句的学习，可以进 一步拓展相关的词汇，如“匝道”、 “砸锅卖铁”、“才子佳人”、“菜 市场”等。
发音练习
提供大量包含Z、C、S声 母的音节和词语，供学生 进行发音练习。
书写练习
书写规范
展示Z、C、S声母的书写 笔顺和占格规范，引导学 生正确书写。
书写技巧
讲解书写过程中的注意事 项和技巧，帮助学生提高 书写速度和美观度。
书写练习
提供书写练习题，供学生 进行书写实践。
测试题及答案解析
测试题
设计包含Z、C、S声母的音节、 词语和句子等测试题，考查学生
详细讲解声母z、c、s的发音部位和发音方法，配合口型图和音频示 范，帮助学生准确掌握发音技巧。
《zcs》汉语拼音PPT【精品推荐课件】
划一下。 像C的仙人掌。
刺 像个半圆 c c c。
c
我会读
同学们，有认识图中显示的
是什么吗? 两根大丝瓜。
丝 丝瓜丝儿 s s s。
s
我会读
我会写
我会写
z、c、s都占满第二格
，z上下要相等，c半圆要饱 满，s上下弯得要一样。
我会写
要领总结
写法 横左下斜横，1笔；占满中格，z上下要相等。
舌尖抵住上齿背，阻塞气流；软腭上升，堵塞鼻腔通道； 发音 然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，发“字”一声
z zi ci c s si
声母： _z___c___s_ 整体认读音节： _z_i__c_i__s__i_
我会做
2.照样子，填一填。
b
ba
z c
ɑ
zɑ cɑ
s
sɑ
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。书籍是在时代的波涛中航行的思想 心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。好的书籍是最贵重的珍宝是唯一不死的东西。书籍使人们成为宇宙的主人。书中横卧着整个过去的灵书不仅是 是现在、过去和未来文化生活的源泉。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的， 性的养料。而阅读，则正是这种养料。不敢妄为些子事，只因曾读数行书。只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。只要愿意学习，就一定能够 书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。读书当将破万卷；求知不叫一疑存。读书如吃饭，善吃者长 吃者长疾瘤。读书不趁早，后来徒悔懊。 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。 读书何所求?将以通事理。伟大的成绩和辛勤劳动是成正 一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。敏而好学，不耻下问。不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。 若不抽出时 己想要的生活，你最终将不得不花费大量的时间来应付自己不想要的生活。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就 会的底层。身后还有那么多期许的目光，怎么可以轻易放弃。什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境 望的意志。生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。 人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然， 人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。人与人之间的差距， 么大，还是因为不能狠下心来逼自己日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。如果你坚信自己最优秀，那么你就 果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。头脑是日用品，而不是装饰品。我要的未来，要靠我自己去拼。想成功就要和成功者的思想、脚步 想干的人永远在找方法，不想干的人永远在找理由。要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破，这样才能真正解脱。要纠正别人 省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人只有 己伤疤的时候才知道什么是痛，什么是对与错。一个一味沉溺于往事的人，是不能张开双臂去拥抱今天的。一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这 出来的结果反而会更好有人说，世界上最美的是梦，最长的是路；最易做的是梦，最难走的是路。愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。真正 人，总是容易获得比别人更多的机会。如果缺少破土面出并与风雪拼搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。生活会辜负努力的人，但不会一直辜负 失败的历程也是成功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它 现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。输在犹豫，赢在行动。树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。13.在我们的生活中，如果没有了 像小鸟在天空中飞翔时断了翅膀一样，永远不能前进。战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要像和风一样温柔。站起来的次数能够比跌倒的次数多 是强者。真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。真正的强者不是没有眼泪的人，而是含着眼泪奔跑的人。只会幻想而不行动的人， 不到收获果实时的喜悦。志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中竹根——即使被 人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。总要有一个人要赢，为什么不能是我。最坚固的捆绑是习惯。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀 更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画 生活、快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不 时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要 要顺其自然。该是你的终会得到。成功也就不会太远了。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的 一切的优越感，迟早会毁了你。成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。成功的秘诀就是每天都比别人多努力一点。生命如自助餐厅，要吃什么菜自 命像流水，这些不快的事总要过去，如果注定一辈子要这么过，再不开心也没有用。如果你看到前面的阴影，别怕，那是因为你背后有阳光。如果为了安 海在一起，船就失去了存在的意义。山高路遥不足惧，最怕贪图安逸心。少壮不努力，老大徒伤悲。犹如一条船,每人都要有掌舵的准备。生活对于智者永 扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。金钱难买健康，健康大于金钱，金钱难买幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身体的强壮不在金钱在运 生有那么多的徒劳无功，梦想，我还是要一次次全力以赴。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。就算全世界都说我漂亮，但你却说我不漂亮 是不漂亮。可怕的是，比你优秀的人比你还要努力。空谈不如实干。踱步何不向前行。
《zcs》汉语拼音课件
《zcs》汉语拼音课件一、教学内容本课件基于《小学语文》一年级上册教材，具体涉及第三章“汉语拼音”的学习，详细内容包括：z、c、s三个声母的发音及书写方法；与之相关的韵母组合，如za、ca、sa等；拼读练习，包括词语和简单句子的拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确认读z、c、s三个声母，并掌握其书写方法。
2. 学生能够准确拼读含有z、c、s的音节，以及由这些音节组成的词语和句子。
三、教学难点与重点教学难点：z、c、s与zh、ch、sh的区分，正确拼读音节。
教学重点：z、c、s三个声母的正确发音及书写，音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的动物园场景，引导学生注意观察动物的动作，引出z、c、s的发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过课件演示，引导学生学习z、c、s的发音。
（2）教师示范书写z、c、s，并指导学生跟随书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取典型例题，如“zai→zá”，进行讲解。
（2）学生跟随教师一起拼读，加强记忆。
4. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行分组拼读练习。
（2）教师选取学生进行黑板拼写，检查学习效果。
六、板书设计1. zcs汉语拼音2. 内容：（1）z、c、s的正确发音（2）z、c、s的书写方法（3）典型例题及拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写z、c、s各10遍。
（3）用z、c、s组成一个简单的句子。
2. 答案：（1）z、c、s的书写：参照课堂示范进行书写。
（2）词语拼读：参照课堂所学进行拼读。
（3）简单句子：如“小猫抓鱼，抓到了一条大鱼。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对z、c、s发音的掌握程度，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的z、c、s发音现象，提高拼音识别能力。
zcs∣人教(部编版)优秀课件
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
xiǎnɡ yì xiǎnɡ suàn yìsuàn ， 想 一 想 ， 算 一 算，
kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
人
的
一
生
说
jùzǐ 句子
ɡuò qiáo
zuò “ 过 桥 ” sì
jì suàn tí sān sì dào 计 算 题 ， 三 四 道，
yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo 一 排 等 号 像 小 桥，
一年级语文上册拼音7《zcs》优质精品课件60
一年级语文上册拼音7《z c s》优质精品课件60一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握字母z、c、s发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节能力。
3. 通过学习，使学生能够运用z、c、s三个字母进行简单词语组合。
三、教学难点与重点教学难点：字母z、c、s发音区别，音节正确拼读。
教学重点：掌握z、c、s书写，以及它们在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、挂图、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园图片，引导学生观察并说出图片中动物名称，如“狮子（zī）”、“刺猬（cì）”、“松鼠（sōngshǔ）”，自然引入字母z、c、s学习。
2. 例词讲解（10分钟）（1）展示字母z、c、s挂图，引导学生观察字母形状，讲解发音要领。
（2）通过录音机播放字母z、c、s正确发音，让学生模仿跟读。
（3）列举例词，如“zì”（自己）、“cāi”（猜）、“sī”（思），并对每个词语进行解释和发音指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写字母z、c、s。
（2）教师挑选几个词语，让学生进行拼读练习。
4. 互动环节（5分钟）教师挑选一些含有z、c、s词语卡片，让学生上台抽取，并正确读出卡片上词语。
读对学生可以获得小奖品。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述字母z、c、s发音和书写。
（2）拓展学习：引导学生发现生活中含有z、c、s词语，进行分享。
六、板书设计1. 板书字母z、c、s，并标注发音。
2. 列举几个例词，并标注音节。
七、作业设计（1）自（）（2）猜（）（3）思（）2. 答案：（1）zì（2）cāi（3）sī八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例词讲解、互动环节等方式，让学生充分参与课堂，提高学习兴趣。
但部分学生发音仍不够准确，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动发现生活中z、c、s字母，并尝试用这些字母组成新词语。
《zcs》(课件)
1.理论介绍：首先，我们要了解声母z、c、s的基本概念。它们是汉语拼音中的三个重要声母，分别代表了不同的发音方式。掌握它们对于准确发音和阅读至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语案例。这些案例展示了声母z、c、s在不同词语中的使用，以及它们如何帮助我们准确区分词语。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“声母z、c、s在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在总结回顾环节，学生们普遍能够掌握今天所学的知识点，但也有部分学生表示仍有一些疑惑。我意识到，可能需要在课后提供更多的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
此外，我注意到课堂氛围的营造对学生的学习积极性有很大影响。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，运用生动形象的语言和丰富的教学资源，提高课堂的趣味性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调z、c、s的发音规则和区分相近声母这两个重点。对于难点部分，我会通过发音示范和对比练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与z、c、s相关的实际问题，如如何区分z和zh，c和ch等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将演示声母z、c、s的正确发音方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
汉语拼音7《zcs》课件18张
汉语拼音 7《zcs》课件18张一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第七课《zcs》。
具体内容包括教材第17页至第18页，主要掌握z、c、s三个平舌音的发音方法，以及它们与zh、ch、sh的区别和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s的发音方法，并能正确书写这三个字母。
2. 使学生能够区分z、c、s与zh、ch、sh的发音，避免混淆。
3. 培养学生运用z、c、s进行拼读和组词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：z、c、s与zh、ch、sh的区分。
教学重点：z、c、s的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：课件18张，包含z、c、s的发音、书写及例词展示。
学具：拼音卡片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一个有趣的实践情景，如小猪佩奇在学习z、c、s的发音，引发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲解z、c、s的发音方法，引导学生跟读，并注意与zh、ch、sh的区分。
3. 例题讲解：以课件为例，展示z、c、s在词语中的应用，如“zoo”、“cat”、“sun”。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行z、c、s的拼读练习，并及时给予反馈。
5. 小组活动：学生分成小组，用z、c、s组词，看哪个小组组词最多。
7. 作业布置：布置作业，要求学生课后巩固所学。
六、板书设计1. 汉语拼音 7《zcs》2. 内容：z、c、s的发音方法z、c、s与zh、ch、sh的区分z、c、s在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写z、c、s各10遍。
（2）用z、c、s各组成5个词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：z动物园、zephyr、zebra；c彩虹、cat、cup；s太阳、snake、sister。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习z、c、s的发音。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握z、c、s在词语中的应用。
课后反思，关注学生对z、c、s与zh、ch、sh区分的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
拼音《zcs》PPT【优质课件】
s
suo
不要忘了四声调
课文讲解
拼一拼 读一读
zuō zuó zuǒ zuò cuō cuó cuǒ cuò suō suǒ
总结归纳
好孩 zi，爱写zì ,写个2字像个z。
小cì猬，长满cì ，cì个苹果回家吃。 蚕宝宝，爱吐sī ,半个8字就是s。
归纳总结
e
e
acu
e
azu
asu
归纳总结
zu cu su
课堂小练
拼一拼 xiě zì 连一连 cí diǎn
hái zi sī xiàn
我会认
xiě（ zì）（ cí yǔ）（
jù） zi
写 字、 词 语、 句 子
我会读儿歌
一、找一找
guò qiáo
过桥
shù xué tí
sān sì dào
数学题，三四道，
yì pái děng hào xiàng xiǎo qiáo
人教版小学语文一年级
zcs
引入新课
今天我们 再来学习三个
新声母zcs。
我会认
小红写字 z z z
我会写
第一线
z
第二线
第三线第四线像个2 Nhomakorabea z z z
课文讲解
a za
z e ze
u zu
不要忘了四声调
课文讲解
拼一拼 读一读
zā zá zǎ zé zè zū zú zǔ
我会认
刺猬刺猬 c c c
你能找出儿歌中的整体认读音节吗？
sì yì yi 二、读一读
一 排 等 号 像 小 桥 。 下面是从儿歌中找出的三拼音节，
zuò duì le zǒu guò qiáo
最新人教版一年级语文上册第三单元汉语拼音第7课《zcs 》课件
儿歌读起来
朗读链接
读一读标红的音节。 “了”在儿歌中有几种读音？
le：对了 错了 过了桥
liǎo：过不了
习题课件 · 人教版语文一年级上册
第三单元
7zcs
1
z—ú → zú
s — ǎ → sǎ
z—u—ǒ → zuǒ c — u — ò → cuò
2
两拼音节： zá jū qī 整体认读音节： sī zì
sǎ 洒水 撒种
sè 颜色 色彩 sù 塑料 塑像
三拼音节
ó
ō
昨天是 几月几日？
昨
ǒ
zuó
一起拼读一下三拼音节zuó吧！
z u ó zuó
声母 介母 韵母 三拼音节 拼读方法:声轻，介快，韵母响,三音连读很顺当。
含有zuó的音节词:zuó tiān、zuó yè。
c u ō cuō
吃饭前要把手搓洗干净。
s u ǒ suǒ
出门前要记得锁门。
拼一拼，读一读。
zuō 作坊
zuò z zuó 昨天
写作业
zuǒ
左手
搓衣板
cuō 错误 cuò c cuó 痤疮
cuǒ
蓑衣
suō
s suǒ
锁子
学字词
zì
cí
字词
zì
字
cí
词
jù zi
句子
jù
zǐ
句子
zì
字
cí
词
jù zi
句子
学 学生 我是小学生。
本课的 生字条里有 几个字？
又轻又短 又响又长
读一读
zǐ cì
sī
紫色zǐzǐzǐ 刺猬cìcìcì 吐丝sīsīsī 紫色树zǐ zǐ zǐ，带有刺cì cì cì，上面挂着大丝瓜 sī sī sī。
汉语拼音7、zcs(课件)
2
详细描述：通过短文练习，让学生综合运用所学 的拼音知识，提高拼读能力和阅读理解能力，同 时加强语音、语调的训练。
3
练习材料：课本、拼音短文等。
04
zcs的书写规则
z的书写规则
占中格，从左到右横写。 占上格和中格，从上到下竖写。
占中格，从左到右点写。
c的书写规则
占中格，从左到右横写。 占上格和中格，从上到下竖写。
占中格，从左到右点写。
s的书写规则
占中格，从左到右横写。 占上格和中格，从上到下竖写。
占中格，从左到右点写。
05
zcs的拼音练习
可分为唇齿音、舌尖音、舌面音 等。
按发音方法分类
可分为塞音、擦音、塞擦音、鼻 音、边音等。
声母的发音特点
唇形自然，声音清脆 、明亮。
Hale Waihona Puke 声带震动，气流受到 阻碍后通过口腔发音 。
舌位变化多样，发音 时舌头位置要准确。
02
声母zcs的发音技巧
z的发音技巧
总结词
舌尖前音、浊擦音
详细描述
发音时，舌尖轻轻抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，留一道窄缝，气从 舌尖和上齿龈之间泻出来，摩擦发声。
zcs的拼读练习
与韵母a的拼读练习
总结词
简单，基础
详细描述
通过与韵母a的拼读练习，让孩子们掌握zcs与韵母a的拼读规则。先让孩子们掌握韵母a的发音，再教 授zcs与韵母a的拼读规则。通过大量的实例和练习，让孩子们熟练掌握这种拼读规则。
与韵母e的拼读练习
要点一
总结词
中等，需要耐心
要点二
详细描述
由于韵母e在拼音中的使用非常广泛，因此zcs与韵母e的拼 读练习也非常重要。在练习中，需要耐心指导孩子们正确 掌握韵母e的发音，同时教授zcs与韵母e的拼读规则。通过 大量的实例和练习，让孩子们熟练掌握这种拼读规则。
《zcs》(幼儿园课件)
教师角色的反思
在《zcs》课件的教学过程中，教师 的角色主要是引导者和辅助者。通过 对自己的教学行为进行反思，发现有 时候可能过于强调知识的传授，而忽 略了对学生思维能力和学习方法的引 导。因此，教师应该更加注重培养学 生的思维能力和学习方法，以便他们 能够更好地掌握知识和技能。
教学方法的反思
通过对《zcs》课件的教学方法进行 反思，发现传统的教学方法可能已经 无法满足现代教学的需求。因此，需 要尝试一些新的教学方法，如情境教 学、项目式教学等，以激发学生的学 习兴趣和动力，提高他们的学习效果 和综示范和演示等方式，引导学生了解本 课要学习的知识点和技能点，让学生明确学习目 标和任务。
分解难点
将复杂的知识点分解成多个小知识点，通过逐步 讲解和示范，帮助学生掌握难点和重点。
3
举例说明
通过举例子、对比等方法，帮助学生更好地理解 知识点，让学生更容易掌握和应用。
实践活动环节
教师教学能力的总结
通过对《zcs》课件的教学过程进行总结，发现教师的 教学能力得到了很大的提高。在教学内容的安排上， 教师能够根据学生的实际情况和需求进行调整和改进 ，使教学内容更加贴近学生的实际生活。在教学方法 的运用上，教师也能够根据学生的特点和需求进行灵 活运用，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，教师 也积极尝试一些新的教学方法和手段，使自己的教学 水平得到了进一步的提高。
《zcs》课件
2023-11-12
目录
• 主题介绍 • 知识点介绍 • 教学过程 • 教学反思与总结 • 相关资源推荐
01
主题介绍
主题背景
主题来源
本课件的主题来源于幼儿拼音学习中的重要内容——zcs三个声母的认知与发 音。
背景知识
7.zcs课件
•你拍z，我拍z， 小2小2zzz，
•你拍c，我拍c， 半圆半圆ccc，
•你拍s，我拍s， 半个8字就是s。
z ci s
zi ci 整体
认读 音节
si
ci c s zi z si
声母
整体认读音节
声母
cs z
整体认读音节
ci zi si
好孩 zi ，爱写 zì, 写个2字像个 z 。
蚕宝宝，爱吐 sī 半个8字就是 s 。
b
dq
p
l
声母
tf
g k j nh mx
左下半圆 右下半圆 两个门洞 一个门洞 9字拐弯 像挺机枪
ddd bbb mmm
nnn ɡɡɡ
kkk
找一找
一把椅子 竖弯加点 像个9字 一面红旗 像个叉叉
hhh jjj
q qq p pp
xxx
找一找
z
你观察到什么了？
z 小熊老师在教书
像个2字zzz
写字写字zzz
z
像个 2 字z z z找一找cc c Nhomakorabea 这是什么？
c 一只小刺猬
刺猬刺猬ccc
半个圆圈ccc
半个圆圈c c c
找一找
s
这是什么？
s 一条可爱的蚕宝宝
蚕宝宝吐丝sss
半个8字sss
半个 8 字s s s
1.妞妞写字 2.蚕儿吐丝 3.半个8字 4.一个半圆 5.像个2字
zzz sss sss ccc zzz
小 cì 猬，长满 cì， cì个红果回家吃。
我 会 写
z—ɑ→zɑ
ze zu zuo
c—ɑ→cɑ
ce cu cuo
s—ɑ→sɑ