教科版小学科学五年级上册《维护生态平衡》》课堂实录
2019-2020年五年级科学上册 维护生态平衡 2教案 教科版
附送：2019-2020年五年级科学上册维护生态平衡教案教科版科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。
【教学难点】应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
【教学准备】收集有关沙尘暴的资料【教学过程】一、回顾知识，引入新课：1.学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。
2.说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
3.提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？二、草原的生态平衡：1.现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。
草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）2.设想一下：（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。
3.人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。
（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。
）三、是什么引起了沙尘暴：1.阅读书20面有关沙尘暴的资料。
教师可进行适当的补充。
2.引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？（2）这些行为的后果是什么？（3）最终结果是什么？3.小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
4.拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。
小学教育资料好好学习，天天向上！第4 页共4 页。
五年级科学上册《维护生态平衡》教案设计教科版
五年级科学上册《维护生态平衡》教案设计（教科版）教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念，知道生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约的关系。
2. 培养学生关爱自然、保护生态环境的意识和行动。
3. 引导学生运用科学方法探究问题，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
教学内容：一、导言1. 引入话题：展示一些生态环境破坏的图片，让学生谈谈自己的感受。
2. 引导学生思考：为什么我们要维护生态平衡？二、什么是生态平衡1. 讲解生态平衡的概念：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
2. 举例说明生态平衡的重要性：如食物链的平衡、物种多样性等。
三、生态系统的相互依赖与相互制约1. 讲解生态系统中生物之间的相互依赖、相互制约关系。
2. 举例说明：如草→兔→狐的食物链，如果大量捕杀狐，会导致兔子数量过多，草原破坏。
四、生态环境的破坏与保护1. 分析生态环境破坏的原因：如过度开发、污染、气候变化等。
2. 讨论如何保护生态环境：如节约用水、减少污染、保护动植物等。
五、实践活动：调查身边的生态环境1. 布置任务：调查学校周边的生态环境，记录生物种类、数量和环境状况。
2. 学生分组调查，教师巡回指导。
3. 汇报交流：分享调查成果，讨论生态环境存在的问题及解决办法。
教学评价：1. 学生对生态平衡概念的理解程度。
2. 学生对生态系统相互依赖、相互制约的认识。
3. 学生参与实践活动的情况，以及提出的保护生态环境的措施。
六、生态环境现状分析1. 引入话题：展示我国生态环境现状的图片或数据。
2. 引导学生分析：我国生态环境面临哪些问题？原因是什么？七、国家环保政策简介1. 讲解我国环保政策的基本原则和主要措施。
2. 举例说明国家在生态环境保护方面所做的努力。
八、青少年如何参与生态环境保护1. 讨论青少年如何在生活中实践环保行动。
2. 引导学生思考：作为一名青少年，我们应该如何关爱自然、保护生态环境？九、案例分析：生态环境恢复的成功案例1. 讲解一个生态环境恢复的成功案例，如退耕还林、湿地保护等。
五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (19张)课件下载
精编优质课PPT五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (共19张PPT)获奖课件推荐下载 精编优质课PPT五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (共19张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (共19张PPT)获奖课件推荐下载 精编优质课PPT五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (共19张PPT)获奖课件推荐下载
如果兔子少了：大量的鹰没有了食物， 会被饿死，草会猛长，植被不合理，容 易引起草原火灾。
精编优质课PPT五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (共19张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (共19张PPT)获奖课件推荐下载
如果草少了：兔子的数量减少、老鹰 没了食物、草原荒芜，逐渐形成沙漠。
精编优质课PPT五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (共19张PPT)获奖课件推荐下载
草原生物群落
• 研究鹰、兔、草的生态平衡关系，它们之 间有着怎样的食物关系？
草兔 鹰
精编优质课PPT五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (共19张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (共19张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (共19张PPT)获奖课件推荐下载 精编优质课PPT五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (共19张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (共19张PPT)获奖课件推荐下载 精编优质课PPT五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (共19张PPT)获奖课件推荐下载
精编优质课PPT五年级上册公开课- 维护生态平衡教科版 (共19张PPT)获奖课件推荐下载
五年级科学上册《维护生态平衡》教案设计教科版
五年级科学上册《维护生态平衡》教案设计（教科版）教学目标：1. 了解生态平衡的概念，知道生态系统中各种生物之间的相互依赖关系。
2. 认识人类活动对生态平衡的影响，学会从自身做起，维护生态平衡。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生保护环境的意识。
教学重点：1. 生态平衡的概念及生态系统中生物之间的相互依赖关系。
2. 人类活动对生态平衡的影响及如何维护生态平衡。
教学难点：1. 生态平衡的内在机制。
2. 如何在日常生活中实践维护生态平衡。
第一章：生态平衡的概念教学内容：1. 引导学生了解生态平衡的概念，理解生态系统中各种生物之间的相互依赖关系。
2. 通过实例让学生感受生态平衡的重要性。
教学过程：1. 引入话题：讨论生态系统的概念，引导学生思考生态系统中各种生物之间的关系。
2. 讲解生态平衡的含义，解释生态系统中生物之间的相互依赖关系。
3. 分析实例，让学生感受生态平衡的重要性。
教学评价：1. 学生对生态平衡概念的理解程度。
2. 学生对生态系统中生物相互依赖关系的认识。
第二章：人类活动对生态平衡的影响教学内容：1. 分析人类活动对生态平衡的正面和负面影响。
2. 引导学生认识到保护生态环境的重要性，从自身做起，维护生态平衡。
教学过程：1. 讨论人类活动对生态平衡的正面影响，如植树造林、保护野生动物等。
2. 分析人类活动对生态平衡的负面影响，如污染、过度开发等。
3. 引导学生思考如何从日常生活做起，保护生态环境，维护生态平衡。
教学评价：1. 学生对人类活动对生态平衡影响的认知程度。
2. 学生对保护生态环境、维护生态平衡的态度。
第三章：观察生态平衡教学内容：1. 培养学生观察生态环境的能力，学会从身边发现生态平衡的例子。
2. 引导学生思考生态平衡与人类生活的关系，提高环保意识。
教学过程：1. 布置观察任务：让学生观察身边的生态环境，发现生态平衡的例子。
2. 分享观察成果，讨论生态平衡与人类生活的关系。
教科版小学科学五年级上册《维护生态平衡》教学设计
教科版小学科学五年级上册《维护生态平衡》教学设计南宁市民族大道中段小学林凯一、教学内容及分析：教科版小学科学五年级上册P19-20，第一单元第8课《维护生态平衡》。
本单元是学生们已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究的基础上，带领学生进一步研究生物与环境之间的关系。
本课为本单元最后一课，此前学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。
这一课学生将把研究的视角推广到真是的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化，建立生物群落的概念。
同时通过认识生物与环境之间的关系，加深学生对人类生活环境的认识，认识的地球是人类的栖息地，进一步增强了保护地球环境的意识。
二、教学目标：（一）科学概念：自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
（二）过程与方法：运用分析推理等思维形式，对生物与环境之间联系与影响、沙尘暴的成因进行分析。
（三）情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
三、教学重、难点：（一）教学重点：认识到维护生态平衡的重要性。
（二）教学难点：应用分析推理等思维形式，对生态失衡及沙尘暴生成的原因进行分析。
四、学情分析：到这课为止，学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。
这一课学生将把研究的视角从“生态瓶”推广“草原”，再到“沙尘暴”，使学生从小生态和模拟生态扩展到大自然真正的生态系统，通过扩展生物与环境之间关系的认识，学生们加深了对人类生活环境的认识。
五、教学准备：为全班准备：鹰、兔、草的图片，有关沙尘暴、发菜、猎隼的视频资料。
六、教学过程：（一）引入：欣赏大草原美景师：同学们，大家都喜欢旅游吗？谁来说说你去过最美的地方是哪？（学生自由答，如能答出大草原，则直接进入下一环节，如不能，则教师继续引导。
）大家想知道老师去过最美的地方吗？请看屏幕（播放大草原美景视频）。
（二）认识生态群落师：在这美丽的大草原上，生活中许多动物和植物，你知道都有哪些吗？（学生自由答，教师将相应动物图片拖入课件中）。
2019-2020年五年级科学上册《维护生态平衡》参考教案2 教科版
2019-2020年五年级科学上册《维护生态平衡》参考教案2 教科版附送：2019-2020年五年级科学上册《维护生态平衡》备课教案教科版【教学目标】科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。
【教学难点】应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
【教学准备】收集有关沙尘暴的资料【教学过程】一、回顾知识，引入新课：1.学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。
2.说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
3.提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？二、草原的生态平衡：1.现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。
草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）2.设想一下：（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。
3.人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。
（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。
）三、是什么引起了沙尘暴：1.阅读书20面有关沙尘暴的资料。
教师可进行适当的补充。
2.引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？（2）这些行为的后果是什么？（3）最终结果是什么？3.小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
4.拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。
教科版小学科学五年级(上册)《维护生态平衡》教学设计
教科版小学科学五年级上册《维护生态平衡》教学设计南宁市民族大道中段小学林凯一、教学内容及分析：教科版小学科学五年级上册 P19-20，第一单元第 8 课《维护生态平衡》。
本单元是学生们已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究的基础上，带领学生进一步研究生物与环境之间的关系。
本课为本单元最后一课，此前学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。
这一课学生将把研究的视角推广到真是的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化，建立生物群落的概念。
同时通过认识生物与环境之间的关系，加深学生对人类生活环境的认识，认识的地球是人类的栖息地，进一步增强了保护地球环境的意识。
二、教学目标：（一）科学概念：自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
（二）过程与方法：运用分析推理等思维形式，对生物与环境之间联系与影响、沙尘暴的成因进行分析。
（三）情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
三、教学重、难点：（一）教学重点：认识到维护生态平衡的重要性。
（二）教学难点：应用分析推理等思维形式，对生态失衡及沙尘暴生成的原因进行分析。
四、学情分析：到这课为止，学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。
这一课学生将把研究的视角从“生态瓶”推广“草原”，再到“沙尘暴”，使学生从小生态和模拟生态扩展到大自然真正的生态系统，通过扩展生物与环境之间关系的认识，学生们加深了对人类生活环境的认识。
五、教学准备：为全班准备：鹰、兔、草的图片，有关沙尘暴、发菜、猎隼的视频资料。
六、教学过程：（一）引入：欣赏大草原美景师：同学们，大家都喜欢旅游吗？谁来说说你去过最美的地方是哪？（学生自由答，如能答出大草原，则直接进入下一环节，如不能，则教师继续引导。
）大家想知道老师去过最美的地方吗？请看屏幕（播放大草原美景视频）。
教科小学科学五上《1.8、维护生态平衡》word教案(2)
（教科版）五年级科学上册教案维护生态平衡课题维护生态平衡计划课时 1教学内容分析本课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡状态的变化，建立生物群落的概念。
教学目标1.自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫生物群落。
2.应用分析推理等思维形形式，对沙尘暴生成原因进行分析。
教学重难点重点：认识到维护生态平衡的重要性。
难点：应用分析推理思维的形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
教具学具准备鹰、兔、草的图片，有关沙尘暴、发菜、猎隼的资料教学设计思路本课先让学生用自己的话举例说明食物链、食物网生态群落的含义，这样就引出了生态系统的概念，接着以草原上的生物为例，通过学生的设想，如果食物链的一个环节发生了变化会发生什么现象，认识到维护生态平衡的重要性，最后应用分析推理思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、引入概念1.提问：生态瓶中如果环境条件受到破坏，生物的生存会受到影响吗？2.师讲：自然里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫生物群落，如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
学生思考回答通过提问，为引入新概念作铺垫。
二、研究草原生态平衡问题1.出示草原上鹰、兔、草的图片。
提问：这三种生物之间的食物链是怎样的？2.提问：如果鹰少了，会发生什么现象？如果兔少了会发生什么现象？如果草少了，又会发生什么现象？3、提问：人类的哪些行为会造成学生回答学生思考回答学生把想到的写在书中对应的圆圈内。
培养学生观察分析能力。
鹰、兔子或草的减少呢？三、引发沙尘暴的原因1.让学生阅读一下，介绍沙尘暴、发菜、猎隼的资料。
2.引导学生分析草原生态系统失衡的原因。
（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡。
（2）这些行为的后果是什么？（3）最终结果是什么？3.小结：生态系统平衡发展是十分不易的，人类的很多行为正在破坏大自然的生态平衡。
小学五年级上册科学 《维护生态平衡》教学实录
《维护生态平衡》教学实录授课教师一、教学目标知识与能力：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
二、教学重难点教学重点：认识维护生态平衡的重要性，同时也是本课的核心知识和核心内容，所以它是本课重点。
教学难点：以草原生态系统为例，通过草原生态系统中三种主要的生物（草、兔、鹰）数量减少的原因分析得出草原生态系统失衡的后果——沙尘暴的形成。
三、教学方法本课可采用三环五步教学方法，严格按照课前预习、预习反馈、合作探究、展示交流、解疑解难、巩固延伸的模式进行。
四、教学教具多媒体课件、相关视频、图片五、教学过程采用合作探究的方式进行教学，具体如下：（一）导入新课教师：（多媒体：“美丽的草原”。
沙尘暴。
）问题设计：1、看了这草原和沙尘暴，你有什么感受呢？2、说美丽的大草原怎么会变成荒漠，形成沙尘暴？3、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？问题反馈：学生1：草原很美丽、沙尘暴很可怕，草原的草退化，引发了沙尘暴学生2：描述沙尘暴的状态及危害学生3：草原上的鹰、兔、草共同组成了一个简单的生态系统，一旦某一生物数量有变化即会影响到其他生物的生存和繁衍，最终导致整个食物链和食物网出现问题，生态面临失衡的危险。
（二）新课教学草原的生态平衡：教师：1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。
草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？学生：（学生画出）教师：2、设想一下：（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。
学生A：鹰减少了，兔子会多，草原的草会疯长学生B: 兔子少了，鹰会饿死学生C：草少了，兔子会少，鹰会大量介减少教师：3.人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？学生：合作探究完成：小组1：过渡放牧小组2：环境污染、捕杀动物小组3：过渡开采资源小组4：自然原因学生共同总结：人为原因（主要原因）和自然原因沙尘暴：教师：1、课件展示有关沙尘暴的资料。
教科版科学五上《维护生态平衡》参考教案2
1.让学生阅读一下，介绍沙尘暴、发菜、猎隼的资料。起草原生态系统失衡。
（2）这些行为的后果是什么？
（3）最终结果是什么？
3.小结：生态系统平稳进展是十分不易的，人类的专门多行为正在破坏大自然的生态平稳。
学生阅读并做介绍。
教科版科学五上《维护生态平衡》参考教案2
课题
爱护生态平稳
打算课时
1
教学内容分析
本课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中，具体分析草原生态系统失衡的缘故，估量草原上某种动植物增减后生态平稳状态的变化，建立生物群落的概念。
教学目标
1.自然界里某一区域生存的生物形成一个平稳和谐的整体，叫生物群落。
2.应用分析推理等思维形形式，对沙尘暴生成缘故进行分析。
学生摸索回答。
让学生了解沙尘暴、发菜等知识，培养学生查阅、收集资料的能力。
提示学生要注意爱护生态平稳。
作业设计
拓展：
回去连续观看生态瓶，同时认真写出科学观看报告。
教学重难点
重点：认识到爱护生态平稳的重要性。
难点：应用分析推理思维的形式，对沙尘暴生成的缘故进行分析。
教具学具预备
鹰、兔、草的图片，有关沙尘暴资料
教学设计
思路
本课先让学生用自己的话举例说明食物链、食物网生态群落的含义，如此就引出了生态系统的概念，接着以草原上的生物为例，通过学生的设想，假如食物链的一个环节发生了变化会发生什么现象，认识到爱护生态平稳的重要性，最后应用分析推理思维形式，对沙尘暴生成的缘故进行分析。
平稳问题
1.出示草原上鹰、兔、草的图片。
提问：这三种生物之间的食物链是如何样的？
2.提问：假如鹰少了，会发生什么现象？假如兔少了会发生什么现象？假如草少了，又会发生什么现象？
五年级科学上册《维护生态平衡》教案设计教科版
五年级科学上册《维护生态平衡》教案设计（教科版）教学目标：1. 理解生态平衡的概念，认识生态系统中各种生物之间的相互依赖和相互制约关系。
2. 学会从身边的事例中分析生态平衡的重要性，提高环保意识。
3. 掌握维护生态平衡的方法，培养保护生态环境的能力。
教学重点：1. 生态平衡的概念及重要性。
2. 维护生态平衡的方法。
教学难点：1. 生态平衡的相互依赖和相互制约关系。
2. 如何在实际生活中践行维护生态平衡。
第一章：生态平衡的概念1.1 教学内容：介绍生态平衡的概念，让学生理解生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
1.2 教学方法：采用讨论法，让学生通过小组讨论，分享对生态平衡的理解。
1.3 教学活动：a) 教师出示生态平衡的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
b) 学生分组讨论，总结生态平衡的特点和意义。
c) 各小组派代表分享讨论成果，教师总结并讲解生态平衡的概念。
第二章：生态平衡的重要性2.1 教学内容：让学生通过实例了解生态平衡的重要性，认识到维护生态平衡对人类和地球的意义。
2.2 教学方法：采用案例分析法，让学生从具体实例中感受生态平衡的重要性。
2.3 教学活动：a) 教师出示生态环境破坏的实例，引导学生分析其原因和对生态平衡的影响。
b) 学生分组讨论，总结生态平衡被破坏后的危害。
c) 各小组派代表分享讨论成果，教师总结并强调维护生态平衡的重要性。
第三章：生态平衡的相互依赖和相互制约关系3.1 教学内容：让学生通过实验和观察，了解生态系统中各种生物之间的相互依赖和相互制约关系。
3.2 教学方法：采用实验观察法，让学生亲身参与实验，感受生态平衡的相互依赖和相互制约关系。
3.3 教学活动：a) 教师引导学生进行生态平衡实验，如“食物链”实验，让学生观察并分析实验结果。
b) 学生分组讨论，总结实验中发现的生态平衡的相互依赖和相互制约关系。
c) 各小组派代表分享讨论成果，教师总结并讲解生态平衡的相互依赖和相互制约关系。
教科版科学五上《维护生态平衡》word教案
维护生态平衡授课教师：王欣艳【科学探究】能够应用分析、推理等思维形式，认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴的成因。
【情感态度与价值观】通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。
【科学知识】知道自然界的生态系统是一个和谐的整体，需要很长的时间才能形成，如果其中的一个环节受到了破坏，生态系统就会失去平衡。
【教学准备】有关草原和沙尘暴的图片、影视资料。
【教学课时】1课时【教学过程】（一）创设情境，激发探究兴趣出示天平、挑担、婴儿学走路、体育运动平衡木图片，这些照片有什么共同点？（都需要保持平衡）生活中，平衡无处不在，与我们息息相关。
那么生态系统需不需要保持平衡呢？一旦失衡，又会引发什么样的严重后果呢？今天，我们就来一起研讨有关生态平衡的问题。
板书课题：“生态平衡”。
（二）探究草原的生态平衡1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大自然用它那神奇的手，为我们绘制出一幅幅美好和谐的画卷。
让我们一起走进草原。
出示多媒体：学生观赏草原。
看到这草原，你有何感受？——生交流2、在这样美丽的大草原上生活着许多动物，学生举例。
（出示草--兔--雄鹰图）绿草、野兔、老鹰他们之间有联系吗？3、看到这条食物链，你能提出什么问题吗？（1）设想一下，如果鹰少了会怎样？（2）兔子少了会怎样？（3）绿草少了会怎样？（4）这都是为什么呢？4、刚才，我们假想了草原上许多种可能出现的情况及后果。
那么人类的什么行为会造成草原上鹰、兔、草的减少？在现实生活中，这些动物和绿草在减少吗？是谁使得他们的数量在减少？人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少或草的减少呢？小组讨论——全班交流——播放视频——完成填空——教师小结——板书“维护”（三）认识沙尘暴生成的原因1、探究沙尘暴成因。
人类无视自然法则，必将受到大自然的惩罚。
播放“沙尘暴”录像。
（1）你们看后：有什么感受？（2）是人类的哪些干扰引发了草原的生态失去平衡？（3）这些行为的后果是什么？（4）这些行为的最终结果又是什么？2、资料补充说明。
五年级科学上册《维护生态平衡》教案设计教科版
教案设计：五年级科学上册《维护生态平衡》一、教学目标：1. 让学生了解生态平衡的概念，知道生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约的关系。
2. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高学生维护生态平衡的责任感。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学素养。
二、教学重点：1. 生态平衡的概念及特点。
2. 生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约的关系。
三、教学难点：1. 理解生态平衡的重要性。
2. 学会从身边小事做起，维护生态平衡。
四、教学准备：1. 教师准备相关课件、图片、资料等。
2. 学生准备笔记本、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课：1. 教师通过展示课件、图片等，引导学生关注生态平衡的重要性。
2. 学生分享自己对生态平衡的了解和认识。
2. 学习生态平衡的概念及特点：1. 教师讲解生态平衡的概念，让学生明白生态平衡是指生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约，维持一个相对稳定的状态。
2. 学生思考、讨论生态平衡的特点，如动态平衡、相互制约等。
3. 了解生态系统中生物之间的关系：1. 教师通过实例讲解生态系统中生物之间的相互依赖、相互制约关系。
2. 学生观察课件中的食物链和食物网，理解生物之间的相互关系。
4. 探讨生态平衡的重要性：1. 教师引导学生思考生态平衡对人类和地球的重要性。
2. 学生分享自己对生态平衡重要性的认识，如维持生物多样性、保障人类生存等。
5. 学习维护生态平衡的方法：1. 教师讲解维护生态平衡的方法，如保护植被、节约用水、减少污染等。
2. 学生讨论如何在日常生活中践行这些方法，从身边小事做起，维护生态平衡。
6. 总结与反思：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得，反思如何在日常生活中维护生态平衡。
7. 作业布置：1. 教师布置作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。
2. 学生完成作业，提高自己的科学素养。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面评价学生的学习效果。
教科版小学五年级科学上册生物与环境《维护生态平衡》教案
教科版小学五年级科学上册生物与环境《维持生态平衡》教案科目版本小学科学教科版五年级上册章节课名第一单元第8课维持生态平衡学习目标科学概念自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
过程与方法运用分析推理等思维形式，对生物与环境之间联系与影响、沙尘暴的成因进行分析。
情感态度价值观认识到维护生态平衡的重要性。
教学环节内容1.情景导入你喜欢美丽的大草原吗？草原上除了有一望无际的草地，还有很多动植物，它们相互关联，以维护草原的生态平衡。
这些分别是森林生态系统，草原生态系统和海洋生态系统。
森林这一区域里的植物动物形成一个和谐的整体，为森林生物群落。
海洋里的藻类鱼类等水生生物形成的整体称为海洋生物在草原上，生活着老鹰、兔子和草。
你能写出它们之间的食物链吗？食物链：草→兔子→鹰思考：1.如果草少了，会发生什么现象？2.如果兔少了，会发生什么现象？3.如果鹰少了，会发生什么现象？草减少了，兔子数量也会减少。
鹰缺少了食物，数量也会变少。
如果兔少了，会发生什么现象？兔子少了，最直接的后果是鹰也少了，那么草呢，草会继续疯长，大量枯萎后，在干燥季节很容易造成草原火灾，最后草也减少了。
如果鹰少了呢，又会发生什么现象？(建议让学生们思考或者讨论3分钟。
)同学们，如果鹰减少了，兔子增多，把草都吃光了，最后草和兔子都变少了。
从这个简单的草原生物群落中，我们发现，如果生物群落中的任何一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
想一想，人类的哪些行为会造成鹰、兔子或草的减少呢？我国的北方，有许多半干旱的草原地带，生活着许多珍贵的动植物，可当地的生态平衡正在遭到破坏。
沙尘暴是污染环境，危害人类生活的一种恶劣天气。
为什么在我国北方会经常发生沙尘暴？在我国西北地区，森林覆盖率本来就不高，贫穷的西北人民还想靠挖甘草、搂发菜、开矿发财，这些掠夺性的破坏行为更加剧了这一地区的沙尘暴灾害。
裸露的土地很容易被大风卷起形成沙尘暴甚至强沙尘暴。
五年级科学上册《维护生态平衡》教案设计教科版
教案设计：五年级科学上册《维护生态平衡》一、教学目标：1. 让学生理解生态平衡的概念，知道生态系统中各种生物之间相互依赖、相互制约的关系。
2. 培养学生维护生态平衡的意识，提高学生关爱环境、保护生态的道德素养。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，探究生态平衡的重要性。
二、教学重点：1. 生态平衡的概念及特点。
2. 生态系统中各种生物之间的相互依赖、相互制约关系。
三、教学难点：1. 生态平衡的调节机制。
2. 如何在实际生活中维护生态平衡。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 学生分组，准备讨论。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生态系统的图片或视频，引导学生关注生态平衡的重要性。
2. 新课导入：介绍生态平衡的概念，让学生了解生态系统中各种生物之间的相互依赖、相互制约关系。
3. 案例分析：分析一些生态平衡被破坏的案例，让学生认识到维护生态平衡的紧迫性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中维护生态平衡，培养学生的环7. 作业布置：让学生结合自己的生活实际，思考如何在家里、学校、社区等方面维护生态平衡，下节课分享。
8. 板书设计：维护生态平衡1. 生态平衡的概念及特点2. 生态系统中各种生物之间的相互依赖、相互制约关系3. 维护生态平衡的方法六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的选择等。
针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，关注学生的思考过程和合作能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
八、教学拓展：1. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解生态平衡及其维护方法。
2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识。
五年级科学上册《环境和保护》教学实录 教科版
五年级科学上册《环境和保护》教学实录教科版五年级科学上册《环境和保护》教学实录课时一：环境意识的培养（25分钟）教学目标：- 了解环境保护的重要性- 培养学生的环境意识- 掌握简单的环境保护方法教学准备：- 课件：包含环境保护相关图片和文字的PPT- 实物：可回收和不可回收垃圾、空气和水污染示意图- 板书："环境保护的重要性"、"简单的环境保护方法"教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍当今世界上存在的环境问题，引发学生对环境保护的思考。
- 引导学生思考环境保护的重要性。
2. 研究环节（15分钟）- 展示PPT中的图片和文字，引导学生探讨环境保护的重要性。
- 展示实物示意图，介绍可回收和不可回收垃圾的分类方法。
- 介绍空气和水污染的影响，并提出简单的防止污染的方法。
3. 总结（5分钟）- 明确环境保护的重要性和我们每个人的责任。
- 强调简单的环境保护方法，鼓励学生从小事做起，积极参与环境保护。
课时二：环保小卫士（30分钟）教学目标：- 加深学生对环境保护的认识- 培养学生的环保行动能力- 培养学生的团队合作精神教学准备：- 课件：包含环保小卫士活动介绍的PPT- 实物：环保宣传海报、小手册、种子包等- 板书："环保小卫士"、"环保行动"教学过程：1. 导入（5分钟）- 回顾上节课的内容，引导学生思考如何将环保观念转化为行动。
2. 研究环节（20分钟）- 展示PPT，介绍环保小卫士活动的目的和内容。
- 分组讨论，学生提出环保行动的具体想法，并形成行动计划。
3. 实践环节（5分钟）- 分发环保宣传海报、小手册、种子包等，组织学生进行环保行动。
- 指导学生记录行动过程和心得体会。
4. 总结（5分钟）- 学生分享环保行动的成果和感受。
- 强调环保行动的重要性，鼓励学生长期坚持。
课时三：环境保护小达人（40分钟）教学目标：- 学生通过游戏形式检验对环境保护知识的掌握程度- 强化学生对环境保护知识的记忆- 培养学生的合作与竞争意识教学准备：- 课件：包含环境保护知识问答游戏的PPT- 实物：环保奖品、游戏道具等- 板书："环境保护小达人"、"游戏规则"教学过程：1. 导入（5分钟）- 提问学生上节课的环保行动情况，激发学生对环境保护的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《维护生态平衡》教学实录
一、教学目标：
知识与技能：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
情感、态度与价值观：：认识到维护生态平衡的重要性。
二、教学重点、难点：
（1）重点：认识到维护生态平衡的重要性。
（2）难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
三、教学准备：相关视频、图片资料
四、教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣：
1、师：同学们，你们见过草原吗？
生1：见过。
师：在哪儿见过？
生：电视上。
生：蒙古旅游时
师：那你告诉同学们，草原什么样？
生1：草原很美。
生2：草原上有羊群，马。
生3：草原上还有一望无际的大草原……
2、提供草原生态素材：
师：今天老师为大家准备了一些有关草原生态的图片，让我们一起走进美丽的大草原。
师PPT（草原植皮、动物等图片）
二、探究草原的生态平衡
师：看了这些美丽的草原图片以后，有什么感受？
生1：草原上的动植物种类多，所以美。
师：草原上都有些什么动植物？
生2：植物有各种各样的草、树木。
生3：动物有牛、马、兔子、鹰、羊等等。
（师：板书：草原上有：草、兔子、鹰、马、羊……）
草原上的这些动植物之间有着怎样的食物关系呢？你能画出几条食物链吗？
生1：草被兔吃，兔被鹰吃。
生2：草被羊吃，羊被……。
画完以后同小组同学交流，谁愿意把你画的食物链展示给全班同学。
（板书二、三组学生的食物链）
我们以鹰、兔、草为例。
（显示ppt）
5、讨论草原生态失衡的后果
师：假如食物链中的某一环节出现了问题，会发生什么情况？比如鹰少了……
生1：如果鹰少了，兔就会很快增加，草就会被吃光。
生2：如草少了，兔子和其他畜牧会饿死，还会使土地荒漠化。
生3：如果兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死，草也会疯长。
师：当草疯长的时候，一定是好事吗？而且我国的北方常常比较干旱。
生4：会引发草原火灾。
师归纳小结PPT
师：刚才，我们假想了草原上许多种可能出现的情况，在现实生活中，如果没有人为因素，这些动物和植物会无缘无故地减少吗？
生1：不会。
是人类的什么行为会造成草原上鹰、兔、草的减少？
师：那么是什么使我们的草原上的动植物在快速地减少呢？
生1：这些都是人类的破坏造成的。
师：有哪些破坏？
生2：破坏草原的植被，大量地养殖牛羊。
师：大量养殖牛羊，会对草原产生哪些破坏？
生3：还有大量地捕杀各种动物。
师：大量地捕杀各种动物，会对草原产生哪些破坏？
生4：昆虫无天敌，出现虫灾，会使草原逐渐荒漠化。
生：大量地捕杀动物会使得草疯长，从而出现草原火灾。
生5：大量地捕杀动物会使这个动物物种灭绝从而影响到其它动物。
师：同学们讲得那么多，讲得很好，现在以小组为单位把人类造成鹰、兔、草减少的行为直接在书本第19页的气泡图中写出来。
学生填写气泡图。
师巡视、帮助。
师归纳PPT 16
三、认识沙尘暴生成的原因
1、了解学生沙尘暴的学情
师：草原上出现的种种情形，都是人类的行为破坏的结果，这些行为会使草原出现什么情况？
生1：会出现草原荒漠化。
生2：会发生沙尘暴。
师：什么叫沙尘暴？
师：你们见过沙尘暴没有？
生3：在……见过。
师：请你描述一下你所知道的沙尘暴。
（生：描述沙尘暴的状态。
）
生4：沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
师：沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
这位同学了解的信息真多，我们一起去感受沙尘暴。
2、展示ppt
3、讨论沙尘暴的危害性
师：看了这沙尘暴的影片，你想说什么？
生1：沙尘暴会给我们的生活带来许多不便。
师：哪些不便？
生2：沙尘暴是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。
师：是的，它已影响到我国很多地区。
4、讨论沙尘暴发生的原因
师：为什么会发生沙尘暴？书上给我们提供了比较丰富学习资料，请阅读课本第20页资料。
（学生阅读课本第20页资料。
）
师：（学生阅读结束后）请以小组为单位，分析、讨论：
是人类的哪些干扰引发了草原的生态失去平衡、继而发生沙尘暴的？
汇报交流：
生：草原上的人们过度放牧。
大量采摘名贵中药材，植被破坏，水土流失。
捕杀大量的动物，如百灵鸟、猎隼，使草原生态失去了平衡，从而引发了沙尘暴。
思索：在维护大自然生态平衡的活动中，我们能做些什么呢？我们怎么做？
生1：我们要保护环境，减少水土流失。
生2：我么要建议大人不捕杀动物。
生3：我么要多植树造林，保护生态平衡。
四、小结，回顾所学谈谈收获。