案例有趣植物变色小实验
白色康乃馨小实验报告(3篇)
第1篇实验目的：通过本实验，旨在观察植物如何通过茎干吸收水分和养分，以及探究不同颜色的水对白色康乃馨花朵颜色变化的影响。
实验材料：- 白色康乃馨（或白色玫瑰、白色非洲菊）- 食用色素（红、蓝、绿等颜色）- 玻璃杯（2个）- 小刀- 水实验步骤：1. 准备材料：选取一朵新鲜的白色康乃馨，准备好所需颜色的食用色素、玻璃杯、小刀和水。
2. 切割茎部：将康乃馨的茎部末端以45度角斜切，以增加水分吸收的面积。
然后从茎的底部向上垂直切约5厘米长。
3. 配置染液：在两个玻璃杯中分别加入清水，并在每个杯子中加入5滴不同颜色的食用色素，搅拌均匀。
4. 浸入染液：将切好的康乃馨茎的一半放入其中一个玻璃杯中，使其完全浸没在染液中；另一部分茎则放入另一个装有清水的玻璃杯中。
5. 固定支撑：将玻璃杯靠在墙上，用以支撑花朵，避免花朵掉落，确保花茎始终浸没于水中。
6. 观察记录：将玻璃杯放置在温暖且光线充足的地方，每天观察康乃馨花朵的颜色变化，并做好记录。
实验结果：经过一周的观察，实验结果显示：- 在红色染液中的康乃馨，其边缘开始逐渐变成红色。
- 在蓝色染液中的康乃馨，颜色变化最快，其边缘迅速变成蓝色。
- 在绿色染液中的康乃馨，颜色变化相对较慢，边缘逐渐变为绿色。
实验原理分析：1. 水分吸收：植物通过茎干吸收水分和养分，水分通过茎内的导管运输到各个部位。
在本实验中，康乃馨通过茎干吸收了染液中的水分。
2. 色素传递：染液中的色素随着水分的运输，逐渐传递到花瓣中，导致花瓣颜色发生变化。
3. 颜色变化速度：不同颜色的染液在康乃馨中的传播速度不同，这与染液的浓度和植物自身的生理特性有关。
实验结论：本实验成功地观察到了白色康乃馨通过茎干吸收水分和养分，以及不同颜色染液对其颜色变化的影响。
实验结果表明，植物可以通过茎干吸收水分和养分，并通过水分运输色素，从而改变花朵的颜色。
实验反思：通过本次实验，我们不仅了解了植物吸收水分和养分的过程，还学会了如何通过简单的实验观察植物的生长变化。
小班科学教案神奇的变色花
小班科学教案神奇的变色花小班科学教案：神奇的变色花引言：在小班的科学课上，为了吸引孩子们的兴趣和好奇心，教师们常常会选择一些生动有趣的实验来进行教学。
本文就介绍一种非常有趣的科学实验——神奇的变色花实验，该实验通过观察鲜花的颜色变化，引发孩子们对植物和科学的探索兴趣。
这个简易又有趣的实验，能够帮助孩子们了解植物的吸水原理，认识色素的变化以及培养他们对科学实验的兴趣和动手能力。
一、实验目的通过观察和实践，激发孩子们对科学实验的兴趣；了解植物的吸水原理；认识色素的变化。
二、实验材料1. 鲜花（如百合花或康乃馨）；2. 饮用水；3. 食用色素，不同颜色均可（建议用红色、蓝色、绿色）；4. 小瓶子或杯子（每个颜色一个）；5. 剃刀。
三、实验步骤1. 准备工作确保实验桌面干净，安全。
将鲜花的茎剪成大约10cm左右的长度。
准备不同颜色的食用色素。
准备小瓶子或杯子，每个颜色一个。
2. 实验过程将每个颜色的食用色素分别倒入准备好的小瓶子或杯子中，加入适量的饮用水，搅拌均匀。
每个颜色只需要准备一小瓶或杯子即可。
取一支鲜花，用剃刀沿着茎的一侧削去一小段的皮层，露出细密的细胞。
这样可以加快颜色的传输速度。
将花茎分别浸入不同颜色的色素溶液中，使茎尽量浸泡到色素液中，然后放置在桌面上。
观察花朵的变化，可以发现花瓣逐渐变色。
不同颜色的鲜花可以放在一起观察，更能体现颜色的变化。
四、实验原理1. 植物的吸水原理植物的颜色变化是通过茎部来实现的。
植物的茎内有一根导管，负责输送水分和养分。
当茎部浸泡在色素溶液中，溶液会通过导管进入茎部。
当溶液中的颜色素分子和茎部的细胞壁发生作用时，茎部的细胞会吸附颜色素分子。
2. 色素的变化不同颜色的食用色素由不同的化学物质组成，这些化学物质能够溶于水。
当茎部浸泡在色素溶液中时，茎部内的细胞会吸收溶液中的颜色素分子，使鲜花的花瓣逐渐变色。
五、实验结果与讨论实验进行一段时间后，我们可以看到鲜花的花瓣逐渐变色，从原来的颜色变成了所浸泡的色素溶液的颜色。
让植物变色的实验作文
让植物变色的实验作文让植物变色的实验作文「篇一」周三的科学课上，老师让我们做一个神奇的实验——会变色的芹菜。
芹菜还会变色吗？带着这个疑问，放学回到家，放下书包就赶紧按照老师教的方法，先准备了干净的玻璃杯，红色墨水和一株新鲜带叶子的芹菜。
然后注入玻璃杯里三分之二的清水，接着加入几滴红墨水，搅拌均匀，原本清澈的水顿时变成了鲜艳的红色，非常漂亮，像一位穿着红裙子的少女在翩翩起舞。
我又将芹菜的根须剪下，放进玻璃杯里，心情忐忑地等着看它有什么变化。
一夜过去了，早上睁开朦胧惺忪的睡眼，我就去直奔阳台去看芹菜变成什么样了。
可是芹菜的茎从外面来看没有太大变化，我拿小刀横向切开看一支芹菜的茎，发现里面有一些红斑点，难道实验失败了？难道我的方法不对？我并没有灰心，把剩余的芹菜继续泡在红水里面，没再搭理它，就做自己的事情了。
中途我一直没有再观察它，今天我才突然想起来，赶快跑到阳台上去看，“哇”，展现在我眼前的是一株红芹菜，连叶子都是红色的，纵向切开茎内侧有一条条红色的纹理，芹菜真的变色了，太不可思议了。
通过这个实验，印证了科学书上的知识。
植物的茎内有许多“导管”。
它们能够把根吸收的水分和营养物质输送到植物的叶等器官里。
芹菜会变红，是因为芹菜内部“导管”的功劳。
我要学习科学家严谨求实、精益求精、永不言败的科学精神，敢于探索，勇于挑战，认真学习各科知识，充实我自己，加油！让植物变色的实验作文「篇二」“芹菜又不是人，怎么会滴血呢？”我怀着这个疑问，展开了我的实验之旅。
我兴致勃勃地找来了两根新鲜的芹菜、红墨水和一个空矿泉水瓶。
实验开始了，我首先把空矿泉水瓶装了半瓶水，其次把墨水滴进水里，墨水缓缓地和清水混合在一起，红得像血。
此时，再把芹菜轻轻地放进水里。
最后，静静地等待两天，观察芹菜的变化。
好了，大功告成了！我在旁边开始了漫长地等待，十分钟过去了，二十分钟……第一天，芹菜的根部有些发红，但大部分还是青绿色的，没什么太大变化。
科学小实验《神奇的花朵》教案
科学小实验《神奇的花朵》教案一、实验目的。
通过这个实验，让孩子们了解植物的吸水过程，以及颜色的分离原理。
二、实验材料。
1. 白色的鲜花（白色康乃馨、白色玫瑰等）。
2. 植物染色剂（食用色素也可）。
3. 透明玻璃杯。
4. 剪刀。
5. 水。
三、实验步骤。
1. 准备好白色的鲜花，将花茎剪成适当长度，使其能够放入玻璃杯中。
2. 在玻璃杯中加入适量的水，然后将植物染色剂滴入水中，使水变成你喜欢的颜色。
3. 将鲜花放入染色后的水中，让它静置一段时间。
4. 观察鲜花的变化，看看它的花瓣是否开始变色。
四、实验原理。
这个实验的原理其实很简单，它涉及到了植物的吸水过程以及颜色的分离原理。
首先，当鲜花放入染色后的水中时，花茎会开始吸水。
这是因为植物细胞内外的渗透压不同，导致了水分子从高浓度处向低浓度处扩散，从而使花茎吸收水分。
这也是为什么鲜花在水中能够保持新鲜的原因。
其次，当花茎吸收染色后的水时，染色剂分子也会随之被吸收进入花瓣细胞内。
而在植物细胞内，染色剂分子会随着水分的上升而被运输到花瓣上，从而导致了花瓣的颜色开始发生变化。
最后，颜色的分离原理是指在染色剂分子被运输到花瓣上后，由于不同颜色的染色剂分子具有不同的分子大小和亲水性，它们会在花瓣上发生分离，从而呈现出不同颜色的效果。
五、实验结果。
通过这个实验，我们可以看到白色的鲜花在染色后的水中静置一段时间后，它的花瓣会开始慢慢变成染色剂的颜色。
而且，如果我们使用多种颜色的染色剂，还可以观察到花瓣上出现多种颜色的分层效果，非常有趣。
六、实验总结。
通过这个实验，我们不仅可以了解植物的吸水过程，还可以通过颜色的分离原理来观察鲜花的颜色变化。
这不仅可以激发孩子们对科学的兴趣，还可以让他们在实践中学习到科学知识。
七、延伸实验。
1. 尝试使用不同颜色的染色剂，观察鲜花的颜色变化。
2. 尝试使用不同种类的鲜花，观察它们的吸水和颜色变化过程。
3. 尝试在鲜花的茎上做不同形状的切口，观察对吸水和颜色变化的影响。
实验会变色的花朵写一篇作文
实验会变色的花朵写一篇作文实验会变色的花朵嘿,小伙伴们,你们知道吗?最近我在实验课上学到了一个超级神奇有趣的小实验,竟然能让本来洁白无暇的白色花朵变成五颜六色的彩色花朵!听起来是不是很不可思议?我当时亲身一看,简直惊呆了。
快跟我一起来看看这个趣味盎然的小实验吧。
上上周的理科实验课上,老师端着一些试管和一些白色的小白菊走了进来。
她先询问了我们是否认识这种小白菊,并说这种小花不仅漂亮,而且非常适合做一个有趣的科学实验。
我们都露出了好奇和期待的神情,等着看究竟会发生什么有趣的事情。
随后老师拿出几只装满不同颜色液体的试管,向我们介绍道这些是植物染料。
她用白菊茎的切口沾染了蓝色染料后,很快这朵白菊就变成了一朵鲜亮的蓝色花朵!接着她用黄色染料,这朵花便变成了黄色;然后又用红色染料,它就立马变成了大红花!我们都目瞪口呆,看着同一朵小白菊在短短数分钟内变换了好几种鲜艳夺目的颜色。
这要归功于植物根系里的"运输系统"。
原来植物像人类一样,也有专门输送水分和养分的"管道"。
当植物沾染上颜色不同的染料后,这些染料就会随着水分通过"运输系统"一路向上传递,最终在花朵处显现出来,导致花朵的颜色也随之改变。
接下来就轮到我们亲自动手做实验了。
每人都拿到了一朵白菊和几种不同颜色的染料,迫不及待想要尝试将花朵变成自己喜欢的颜色。
我第一次染上蓝色,小心翼翼地等着变色的效果。
果然,几分钟后我手中的白菊就变成了一抹耀眼的靛青色!我简直惊喜万分,又着手尝试了绿色、红色和黄色,白菊就陆续变成了翠绿、绯红和金黄。
每换一种颜色我都会发出阵阵惊呼,像个孩子般欣喜若狂。
老师在一旁笑着说:"是不是很神奇有趣?你们要记住,其实自然界里还有许多颜色各异的奇花异草,种种鲜艳的色彩都是它们体内这种'运输系统'的功劳。
正是这些管道将来自土壤里的各种矿物质上传到叶片和花瓣,形成了不同的色素,才让植物拥有那么丰富多彩的色彩。
我做了一项小实验植物染色作文
我做了一项小实验植物染色作文
嘿,你们好啊!最近我做了一个有趣的小实验,就是用植物给布料染色。
没错,就是用普普通通的植物,比如你家里常见的洋葱皮、红菜头、芭蕉叶什子的。
开始的时候我是怀着一颗半信半疑的心情,没想到效果意外的棒!
这个实验很简单,主要分两步:第一,先把植物材料煮出汁液当染料;第二,再把想要染色的布料浸泡在染料里一阵子。
我先是用红菜头和洋葱皮做了两种颜色,红的和黄的。
本来以为就这样了,但后来无意中发现,如果在染色的时候再加点小苏打或者柠檬汁,会产生全新的颜色!就这么一搞搞,我的布料五颜六色的,棒极了。
最有意思的是,每一种颜色在阳光下看都不太一样。
有的显得更鲜艳些,有的则更柔和。
而且,洗涤之后颜色也没什么大变化,依旧持久保持着。
我把这些布料拼在一起做了个小挂毯,效果相当不错哦!朋友们看到都羡慕得直咂嘴,纷纷让我教学呢。
其实这种天然植物染色手艺,在古代可是被广为流传的。
不过现代社会工业化的生产方式,使很多这样的传统技艺渐渐被人遗忘了。
我做这个小实验,就是想回味一下祖先们的智慧,也体会一下生活的乐趣所在。
没想到一不小心,竟然爱上了这种充满仪式感的手工活动。
以后有空,我还想尝试用其他植物材料做染色,说不定会有意想不到的惊喜呢!总之,这次小实验让我大开眼界,也让我意识到生活处处有乐趣可挖掘。
你们有兴趣的话,不妨跟我一起来尝试吧?。
科学小实验韭菜变色作文
科学小实验韭菜变色作文前几天，我突发奇想，打算做一个有趣的科学小实验——让韭菜变色。
那天我去菜市场，看到一捆捆绿油油的韭菜，新鲜又水灵，突然就冒出了这个奇妙的想法。
我买了一把韭菜回家，准备开始我的“变色大作战”。
回到家，我先把韭菜仔细地洗干净，那韭菜叶上还挂着晶莹的水珠，在阳光的照耀下一闪一闪的，就像一颗颗小珍珠。
我找来了四个透明的玻璃杯，又翻箱倒柜地找出了红、黄、蓝三种食用色素，还有一杯清水作为对照。
我把红色色素滴进第一个杯子里，两三滴就够了，看着那红色的小液滴在水里慢慢扩散开来，就像一朵盛开的红花，特别漂亮。
接着，我把黄色色素滴进第二个杯子，黄色迅速在水中弥漫，仿佛是秋天里那金黄的稻田。
蓝色色素滴进第三个杯子，蓝色如同深邃的海洋，神秘而迷人。
最后，第四个杯子里就是清澈透明的清水啦。
准备工作完成后，我小心翼翼地把韭菜根部剪成差不多长短，然后将它们分别插进四个杯子里。
插的时候我可小心了，生怕把韭菜弄断，那感觉就像是在呵护着珍贵的宝贝。
弄好之后，我就坐在旁边，眼睛一眨不眨地盯着韭菜，满心期待着它们能快点变色。
刚开始，一点变化都没有，我心里那个急呀，“怎么还不变呀？”我嘴里嘟囔着。
大概过了半个小时，我惊喜地发现，插在红色水杯里的韭菜根部开始有点泛红了，就像小姑娘害羞时脸上泛起的红晕。
我兴奋地跳了起来，“哎呀，有变化啦，有变化啦！”又过了一个小时左右，黄色水杯里的韭菜根部也开始变黄了，虽然不是特别明显，但仔细看还是能看出来的。
而蓝色水杯里的韭菜，变化就比较小，只是微微有点发蓝。
清水里的韭菜呢，还是原来的样子，绿油油的，特别精神。
我继续耐心等待着，每隔一会儿就去观察一下。
到了晚上，变化就更明显啦。
红色水杯里的韭菜，从根部往上，大约有三分之一的部分都变成了粉红色，就像是被染了色的绸带。
黄色水杯里的韭菜，差不多有四分之一的部分变成了浅黄色，看起来特别嫩。
蓝色水杯里的韭菜，也有一点点蓝色往上蔓延，不过没有红色和黄色那么明显。
大班科学会变色的白菜教案
大班科学会变色的白菜教案：
活动目标：
大白菜变色是一个有趣的科学小实验，颜色变化带来的视觉观感容易引起小朋友对变色实验的兴趣和感知毛细现象。
活动引入：
我们每天都要喝水，那植物也会喝水吗？我们今天要进行一个实验，来看看植物会不会喝水。
小朋友们可以和爸爸妈妈一起做实验试试呦。
实验准备:
白菜、杯子、吸管、色素
活动过程:
第一步：把色素滴入装有水的杯子中，把颜色和水搅拌均匀。
第二步：将白菜放入色素水中，过几小时就会看到白菜都变色了。
活动开始：
小朋友们已经准备就绪
下面我们开始动手操作
哇！神奇的事情发生了，白菜变成了“红白菜”，植物“喝水”的本领可真厉害
实验大揭秘：
将白菜放入浸泡几个小时后，白菜开始由下向上变色，为什么会这样呢？原来是毛细现象。
植物是通过根部吸收水分，叶子中有很多“管道”，把从根部吸收的水分，输送到叶片的各个部分，这是“毛细现象”。
活动延申：
回家给爸爸妈妈试下其他的蔬菜，看有没有毛细现象！。
胡萝卜插吸管儿作文的科学小实验
胡萝卜插吸管儿作文的科学小实验
这个简单有趣的小实验能让我们亲眼看到植物的神奇之处。
材料准备:
1. 1根新鲜胡萝卜
2. 1根透明吸管
3. 红色食用色素
4. 一杯水
实验步骤:
1. 将胡萝卜去皮,在胡萝卜的顶端切去一小段,露出白色的部分。
2. 在杯中加入适量清水,再滴入几滴红色食用色素,搅拌均匀。
3. 将吸管的一端插入染色的水中,另一端插入胡萝卜顶端切口处。
4. 静静等待一段时间,你会发现吸管内开始有红色液体缓缓上升!
5. 半小时后,拔出胡萝卜,纵向切开,你会看到胡萝卜中出现了红色条纹。
原理探究:
这个现象是由于植物的根毛细胞管作用引起的。
植物通过根毛细胞吸收土壤中的水分和养分,这些液体沿着维管束组织向上运输到整株植物的各个部位。
我们把染色的水浸入吸管,植物就会自然地将其吸收,并在内部形成彩色条纹。
这个简单的实验让我们直观地看到了植物神奇的输送系统。
不仅如此,它还启发了我们对大自然的敬畏之心。
生命在自然界中无处不在,连一根小小的胡萝卜也拥有如此精妙的结构,实在让人感叹大自然的神奇!。
一次有趣的实验关于用红墨水浸泡葱的作文
一次有趣的实验关于用红墨水浸泡葱的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1你们知道吗,植物也会"喝水"呢!不过它们喝的水可不是普通的白开水,而是从土里吸收各种各样的营养液体。
我们上次就做了一个超级有趣的实验,让葱"喝"了红墨水,结果葱就变红啦!那天,老师先让我们每个人拿了一根葱,还有一个小透明杯。
我拿到葱的时候,它白花花的,看起来又脆又新鲜。
老师说,我们要让这根葱变红,大家都期待极了!接着,老师把红墨水倒进我们的小杯子里。
哇,那红红的颜色真漂亮!就好像小红帽的斗篷一样亮眼。
老师说,这种红墨水里面有很多红色的颜料粒子,等会儿葱就要把它们全部吸进去了。
然后就是最关键的一步了,我们把葱的底端剪掉一点点,这样葱就能更容易吸收红墨水了。
剪好以后,我们把葱的底端泡进了杯子里的红墨水中。
就这样,实验开始啦!一开始,什么都没发生,葱还是那么白白的。
可是过了一会儿,我发现葱的下面已经开始变红啦!原来葱正在吸收那些红色的颜料粒子呢。
太神奇了,就好像是魔术一样!慢慢地,红色一点点向上蔓延,葱的根部、葱白都变红啦。
过了大概半个小时,连葱绿的部分也开始红扑扑的了。
到最后,整根葱都被染成了红色,跟开始的时候判若两葱呢!大家都惊讶极了,没想到一开始那么白净的葱,现在变成这副模样了。
就连我自己,看着眼前的"红葱头"也觉得很不可思议呢!这次实验真是既有趣又有意义。
它向我们展示了植物是如何吸收水分和营养的,而且当水里含有颜色时,植物身体的颜色也会随之改变。
我还学会了耐心,因为要等上很长时间,葱的变化才能完全显现出来。
虽然这只是一个小小的实验,但它教会了我们很多新鲜有趣的知识。
你们说,我们下次要不要再做一次,不过这次把葱泡在别的颜色的墨水里呢?蓝色的葱,绿色的葱,说不定也会很漂亮哦!总之,实验真有意思,我已经迫不及待想再做一次啦!篇2标题:葱变成了红娘子!大家好,我是小明。
今天,我要给大家讲一个好玩的实验,我们用红墨水把白白的葱变成了红娘子呢!上星期五的科学课上,老师说我们要做一个有趣的实验。
三年级科学小实验紫甘蓝作文350字左右
三年级科学小实验紫甘蓝作文350字左右全文共6篇示例，供读者参考篇1题目:我做了一个好玩的紫甘蓝实验大家好,我叫小明,今天我要和大家分享一个非常有趣的科学小实验:紫甘蓝实验。
上周五的科学课上,老师告诉我们要做一个有关酸碱的实验。
老师拿出一棵紫红色的大白菜,说这就是紫甘蓝。
我第一次见到这种奇怪的蔬菜,看上去就像被涂上了颜色一样。
老师说,紫甘蓝里含有一种特殊的指示剂,可以检测出溶液是酸性还是碱性。
第二天,我就迫不及待地做这个实验了。
老师先让我们把紫甘蓝切碎,然后用温水浸泡,搅拌一会儿就变成了漂亮的紫红色液体。
接着,老师分发给我们几个小瓶子,里面装着不同的溶液。
我首先把紫色液体倒进一个小碗里。
然后,老师让我们往里面加入其他溶液。
当我加入柠檬汁时,液体立刻变成了绿色;加入肥皂水后,液体变成了蓝色;再加入小苏打水,液体又变成了红色。
我看着这些神奇的变化,感到无比惊奇!原来,酸性溶液会让紫甘蓝变绿,碱性溶液会让它变蓝,如果中性就保持红色。
最后,老师让我们把成功的液体颜色记录下来。
我拿出笔和小本本,认真地画下了不同溶液对应的颜色。
做完这个实验后,我对化学有了更多的好奇和兴趣。
以后我要继续学习各种有趣的科学知识,做更多好玩的实验!这个紫甘蓝实验不仅很有趣,而且让我学会了观察和记录的能力。
它就像一个有趣的魔术,让我大开眼界,真是一次难忘的科学体验!篇2【紫甘蓝小实验】今天,我们上了一节很有趣的科学课。
老师带来了一棵紫红色的大白菜,她说这种蔬菜叫"紫甘蓝"。
老师让我们观察紫甘蓝的颜色,问这种深紫红色是哪种颜色?我第一个举手回答:"是红色!"老师笑着说:"不完全对,紫甘蓝的颜色虽然看起来像红色,但它更准确地说是一种由红色和蓝色混合而成的颜色——紫色。
今天我们就来做一个小实验,看看紫甘蓝的颜色会不会随着不同的环境而改变。
"老师先让我们观察了一下切开后的紫甘蓝,里面呈现出漂亮的紫红色。
科学实验带你探索有趣的科学现象
科学实验带你探索有趣的科学现象科学实验是一种探索知识、理解世界的有效方式。
通过实验，孩子们可以亲自参与其中，动手操作、观察现象、记录数据，从而更好地理解科学原理。
本文将介绍几个有趣的科学实验，带你一起探索科学的奥秘。
实验一：彩色花朵材料：白色花朵（如百合花）、染色剂（食用色素或墨水）、几个玻璃杯、水步骤：1. 将几个玻璃杯中注入适量的水，每个杯子中都加入不同颜色的染色剂。
2. 将花的茎剪短，然后将花插入每个杯子中的染色剂中，使花茎完全浸泡在染色液中。
3. 将花放置在染色剂中约24小时。
4. 观察花的颜色变化。
原理：花的茎吸水时，水会通过茎的细胞组织上升到花瓣上，染色剂中的颜色也会随之上升，从而使花瓣变色。
实验二：飞行气球材料：气球、吸管、水、小瓶子、醋、小勺、小碗步骤：1. 将小瓶子装满醋。
2. 将小勺中的小碗倒入气球中，将气球拉伸至容纳气球即可。
3. 将气球打开，贴在小瓶子口上，并将小碗中的醋倒入气球中。
4. 观察气球的变化。
原理：醋和碱性物质反应会生成二氧化碳气体，当醋与小勺中的小碗发生反应时，产生的二氧化碳气体被气球充满，使气球变得膨胀，从而实现飞行。
实验三：浮沉密度材料：透明容器、水、植物油、石头、金属针、小玩具步骤：1.在透明容器中注入一部分水。
2. 将石头和金属针放入容器中，观察它们的位置。
3. 逐渐往容器中注入植物油，观察石头和金属针的变化。
4. 可以再放入一个小玩具，观察其浮沉情况。
原理：不同物质的密度不同，当物体的密度高于水时，会沉入水中，当物体的密度小于水时，会浮在水中。
植物油的密度小于水，因此植物油会漂浮在水上。
实验四：蔓延颜色材料：牛奶、食用色素（红、绿、蓝）、洗手液、盘子步骤：1. 在盘子中注入一定量的牛奶，使牛奶均匀覆盖盘子底部。
2. 在牛奶中滴入几滴不同颜色的食用色素。
3. 在牛奶中加入一滴洗手液，并观察现象。
原理：洗手液中含有表面活性剂，它能够减少液体表面的张力，使食用色素分子更易在牛奶中扩散，从而呈现出颜色迅速蔓延的效果。
变色的植物小实验作文
变色的植物小实验作文
朋友们！今天我要给你们讲讲我做的一个超级有趣的小实验——变色的植物。
我从厨房里翻出了几样宝贝：红甘蓝、白醋、小苏打还有几个透明杯子。
我把红甘蓝切成小块，放进锅里煮啊煮，煮出了一锅紫色的“魔法水”。
这水
看着可真神秘！
接下来，我把“魔法水”分别倒进三个杯子里。
第一个杯子里，我加了点
白醋，哇塞！那水一下子变得红彤彤的，就像一杯草莓汁。
第二个杯子里，我
倒了些小苏打，嘿呀！它居然变成了蓝绿色，像极了外星人喝的神秘药水。
最
后一个杯子，我啥也没加，它还是保持着原来的紫色，就像一个安静的小仙女。
我盯着这三个杯子，心里充满了好奇。
这植物怎么就这么神奇，能变出这
么多颜色？后来我查了资料才知道，原来是白醋和小苏打的酸碱性质在搞鬼，
它们和红甘蓝的汁液一相遇，就像施了魔法一样让颜色变来变去。
这个小实验真是太好玩啦！让我感觉自己就像一个小小的科学家，探索着
植物的奇妙世界。
下次我还要试试更多有趣的实验，发现更多的神奇！你们也
快来试试这个变色的植物小实验吧，保证让你大吃一惊！。
芹菜会变色的小实验作文三年级
芹菜会变色的小实验作文三年级
为了更深一步地了解根的作用，前天，我做了一个有趣的实验。
我先将几棵带根的芹菜洗干净，然后用红色颜料、水和容器做出了一杯红色的水，又将它倒在三个不同大小的杯子里。
我还给它们编了号：一号最小，二号中等，三号最大，最后按容器的大小将采到的芹菜按一号小、三号中等、三号大的顺序放好，就进入了漫长的等待期。
今天，我迫不及待地将容器从窗台上拿出来，然后又用剪刀将他们中最小的一棵剪了开来，发现它的跟得横切面上有一些小小的红斑。
我又剪开了中等大的芹菜，发现根的横世面有一小块一小块的红色斑点。
最后，我剪开了最大的芹菜的根，发现的横切面上基本上全变红了，发现根的横切面上基本上全都变红了。
然后根的横切面，最后，我剪开了是大的芹菜的根，发现横切面上基本上全红了。
然后我又观察了它们的纵切面，结果和横切面的结果差不多。
实验证明，植物的根具有吸收水分的作用，吸收水份的多水，有根的粗细来决定。
越粗，吸收的水分就越多，根越少，吸收的水分就越来越少了。
小实验五颜六色的娃娃菜作文
小实验五颜六色的娃娃菜作文
哇塞，今天我要给你们讲讲我做的一个超级有趣的小实验，叫做五颜六色的娃娃菜！
那天，我在学校里听科学老师说，植物可以通过吸收有颜色的水来改变自己的颜色，我就特别好奇，真的会这样吗？回到家我就迫不及待地跟妈妈说了这个事儿，妈妈笑着说：“那我们就来试试呀！”于是，我们就开始准备材料啦。
我们找来了一棵白白嫩嫩的娃娃菜，又拿出了几个杯子，还有红、黄、蓝三种颜色的食用色素。
我把娃娃菜小心翼翼地放进一个大盆里，就像对待一个珍贵的宝贝一样。
然后妈妈帮我把三种颜色的色素分别倒进了三个杯子里，再往每个杯子里倒了一些水，搅拌均匀。
“哇，好漂亮的颜色呀！”我忍不住惊叹道。
接着，我把娃娃菜的根部朝下，放进了杯子里，就等着看会发生什么神奇的变化啦。
过了一天，我一起床就赶紧跑去看我的娃娃菜。
哎呀呀，你们猜怎么着？娃娃菜的叶子真的开始变色啦！靠近红色杯子的那部分叶子有点泛红了，靠近蓝色杯子的那部分叶子有点发蓝了，靠近黄色杯子的那部分叶子有点发黄了！这也太神奇了吧，就好像娃娃菜穿上了一件彩色的衣服一样！
我兴奋地跑去叫妈妈：“妈妈妈妈，快来看呀，娃娃菜真的变色啦！”妈妈过来一看，也很惊讶，笑着说：“真的呀，太有意思了！”
我就一直在那盯着娃娃菜看呀看，心里想着，植物的世界可真奇妙呀！这就像我们人一样，可以通过学习和经历来变得丰富多彩，不是吗？
我觉得这个小实验太好玩啦，让我看到了平时看不到的奇妙景象。
我以后还要多做这样的小实验，去探索更多的科学奥秘！这就是我做的五颜六色的娃娃菜小实验，你们喜欢吗？。
芹菜会变色的小实验作文三年级
芹菜会变色的小实验作文三年级前几天，在科学课上，老师给我们布置了一个特别有趣的任务——做一个芹菜会变色的小实验。
当时我就特别好奇，芹菜怎么会变色呢？难道它有魔法？放学一回到家，我就迫不及待地开始准备做这个实验啦。
我先跑到厨房，从菜篮子里拿出了一棵新鲜的芹菜，这芹菜绿油油的，叶子水灵灵的，看起来特别精神。
然后，我又找来了四个透明的杯子，还有红、蓝、黄三种颜色的食用色素。
我把芹菜的根部切下来一小段，大概四五厘米的样子。
接着，我在三个杯子里分别倒入了差不多半杯的清水，然后往每个杯子里滴入了不同颜色的色素。
红色的那杯看起来特别鲜艳，就像一杯甜甜的草莓汁；蓝色的那杯呢，有点像神秘的魔法药水；黄色的那杯则像一杯温暖的橙汁。
弄好了色素水，接下来就是把芹菜根放进杯子里啦。
我小心翼翼地把切好的芹菜根分别放进了三个杯子里，剩下的一个杯子就装了普通的清水，当作对照组。
放好芹菜根后，我就开始盯着它们看，心里一直在想：“芹菜啊芹菜，你快点变色吧！”可是，过了好一会儿，啥变化都没有。
我有点着急了，就跑去问妈妈：“妈妈，为啥芹菜还不变色呀？”妈妈笑着说：“傻孩子，哪有这么快呀，你得有点耐心，慢慢等。
”没办法，我只能耐着性子继续等。
大概过了一个小时吧，我又跑过去看。
哇！真的有变化啦！放在红色水杯里的芹菜根，边缘居然有点淡淡的红色了，就像小姑娘害羞时脸上的红晕。
蓝色水杯里的芹菜根呢，也出现了一圈浅浅的蓝色。
黄色水杯里的芹菜根也开始泛黄啦。
而放在普通清水里的芹菜根，还是原来的样子，没有任何变化。
我兴奋极了，一直盯着它们看，眼睛都不敢眨一下，生怕错过了什么重要的时刻。
又过了几个小时，到了晚上要睡觉的时候，我发现芹菜根变色更明显了。
红色水杯里的芹菜根已经差不多有一半都变成红色了，蓝色和黄色水杯里的芹菜根也差不多。
第二天早上，我一起床就赶紧跑到桌子前看我的芹菜。
天哪！太神奇啦！红色水杯里的芹菜根已经完全变成了红色，从上到下，红通通的，就像一根红色的小柱子。
幼儿园实验探究案例：果蔬呈色实验
幼儿园实验探究案例：果蔬呈色实验一、主题：幼儿园实验探究案例二、案例选题：果蔬呈色实验三、案例描述：在幼儿园的科学活动中，为了激发幼儿的科学兴趣和探究精神，教师选取了常见的果蔬作为研究对象，让幼儿们亲自动手进行观察、分析、实验和总结，从而深入了解果蔬的生命特征。
这个果蔬呈色实验是其中一项实验活动，下面我们来看一下实验的具体内容。
首先，教师准备了三种颜色的食品染料（黄色、红色、蓝色）、三个容器（杯子或瓶子）、三个白色的蔬菜（白萝卜、白菜和豆腐）以及一些耐寒的植物叶片，如菜心、菠菜等。
然后，教师将每种蔬菜和植物叶片按照一定比例切成小块，均匀放在三个容器中，并加入不同颜色的食品染料。
具体操作方法为：在每个容器中倒入适量的食品染料，然后向每个容器中加入适量的水，最后将切好的蔬菜和植物叶片均匀地放置在不同颜色的水中。
经过一段时间的观察，幼儿们可以发现：蔬菜和植物叶片的颜色发生了变化，变成了染料的颜色。
其中，白色的蔬菜和植物叶片吸收了染料的颜色，变得鲜艳多彩，形成了有趣的科学现象。
而黄色、红色和蓝色染料的颜色混合在一起，又产生了新的色彩变化，让幼儿们更加惊奇和好奇。
最后，教师引导幼儿们一起探讨为什么白色的蔬菜和植物叶片会吸收染料的颜色？为什么混合不同颜色的染料会产生新的颜色？幼儿们可以根据自己的经验和感受，发表自己的想法和思考。
四、案例思考：此案例的探究活动，主要是引导幼儿通过观察、实验、总结等方式，来深入了解果蔬的生命特征，尤其是颜色的形成及变化。
同时，教师还可以借此机会，引导幼儿了解食品染料的成分和作用，培养他们的健康意识和美食文化素养。
在这个过程中，幼儿能够感受到科学的趣味和实用性，同时还能提高他们的观察力、分析力、创造力和协作能力。
作为教育者，我们应该注重实践教学，通过实验的形式，让幼儿亲自动手，深入了解生命科学的奥秘，更加感受到科学知识的魅力。
在教学中，要注重培养幼儿的探究能力和思维能力，让幼儿学会独立思考和合作探究，从而在不断的实践中，不断地让幼儿成长和进步。
把芹菜放蓝墨水中的实验作文
把芹菜放蓝墨水中的实验作文篇一：做实验的作文《会变色的芹菜》1听科学老师说过，植物的根部可以给它的茎和叶输送养分。
为了证明这一点，我做了一个小试验。
首先，我准备了一瓶红墨水，一根芹菜和一个玻璃杯。
然后把适量的清水与红墨水稀释之后，倒入玻璃瓶中。
再把芹菜的根部放入墨水中，茎和叶留在外面。
第一天下午，我发现芹菜的根已有些发红，可奇怪的是，外部的颜色没有什么变化，红的好像是里面。
第二天一早，我又去看了，我惊奇的发现，原本是青色的茎，也变成了红色，叶的边缘也有隐约的红色，真的好神奇！第三天的时候，整个芹菜都已是通红的了。
我迫不及待地拿了一把刀，切断了芹菜地茎部，果然一滴滴的“血”流了出来，看得我目瞪口呆。
通过这次实验，我知道了植物的根部，可以给它的茎和叶输送养分。
这次实验，不但提高了我的动手能力，而且让我增长了知识。
篇二：做实验的作文《会变色的芹菜》2一天我从一本写科学实验的书里看到了一个小实验“会变色的芹菜”。
我想：“芹菜根本不会变色呀！这个会变色的芹菜是不是被施了魔法呢？也许这个芹菜碰到了一种神奇的魔法药水……”我也想疑问就越多，于是我想试一下。
我先把芹菜、玻璃瓶、水、蓝墨水，这些材料都准备好，然后才可以做这个奇妙的实验。
首先，我把水倒入玻璃瓶内，滴入几滴墨水给水上色。
再把芹菜放入上色的水中，放到温暖的地方。
最后一步耐心等待几小时。
几小时后，奇迹出现了。
我去查看芹菜时发现芹菜早已成了墨水的颜色，那么蓝，那么神奇，我大喊：“妈妈，妈妈！你快来呀！芹……芹菜变……变……成蓝色啦！”妈妈兴奋的从厨房跑出来了，看见芹菜真的变成了蓝色，妈妈既兴奋又高兴又惊讶。
可是芹菜是怎么变成蓝色的呢？我立刻拿出书翻了起来，书上说是因为如果你切开芹菜梗，你就会发现它是由很多“小管子”组成的。
水通过这些小管子流到芹菜叶子上，就像被吸上去一样。
这种现象叫做毛细作用。
植物就是利用这一用，用其根系从土壤中吸取水分，然后将其一直运送到叶子上。
中班科学教案会变色的白菜
中班科学教案会变色的白菜中班科学教案：会变色的白菜导语：在中班阶段，幼儿正处于探索和发现世界的阶段，他们对于周围的事物充满了好奇心。
科学教育可以帮助幼儿培养观察、实验和推理的能力，激发他们对科学的兴趣。
其中一个有趣的实验是通过观察和实验，让幼儿了解到植物的变化，比如这里介绍的变色的白菜实验。
实验目的：通过观察和实验，让幼儿了解植物的变化，并培养他们的观察和推理能力。
实验材料：1. 白菜苗2. 酸性物质（例如柠檬汁）3. 碱性物质（例如小苏打水溶液）4. 清水5. 餐具（如小碗、小勺、小杯）实验步骤：1. 准备工作：a. 老师提前准备好实验所需的材料，确保实验顺利进行。
b. 将白菜苗分成三组，每组3-4株。
c. 标记三个容器，分别为“酸性物质”、“碱性物质”和“清水”，将容器放在幼儿可触及的位置。
2. 观察：a. 让幼儿仔细观察每一组的白菜苗，记录下每一组白菜苗的颜色和形态。
可以帮助幼儿用画笔或者油画棒绘制下观察到的白菜苗。
b. 引导幼儿描述观察到的现象，例如白菜的叶子是什么颜色的？茎是什么颜色的？叶子的形状是什么样的？3. 实验：a. 借助老师的指导，幼儿将第一组的白菜苗放入酸性物质中浸泡，第二组的放入碱性物质中浸泡，第三组的放入清水中。
建议幼儿使用小勺将液体倒入容器中，以避免触摸到酸碱物质。
4. 再次观察：a. 在白菜苗浸泡一段时间后，让幼儿观察白菜苗的变化情况，并记录下来。
可以帮助幼儿使用相同的颜色标记笔绘制实验后的白菜苗。
b. 引导幼儿描述观察到的现象，例如白菜苗的颜色是否发生变化？变成了什么颜色？叶子和茎的形态有没有改变？实验结果：通过观察和实验，幼儿会发现：- 经过一段时间的浸泡，第一组的白菜苗可能会变成红色或者橙色。
- 第二组的白菜苗可能会变成绿色或者蓝绿色。
- 第三组的白菜苗颜色保持不变。
实验分析与讨论：1. 红色或者橙色的白菜苗是怎么变化的？a. 酸性物质中含有酸，酸可以改变白菜叶子的颜色，使其变成红色或者橙色。
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案例:有趣的植物变色小实验
背景：
通过参观游览植物园、华新公园、明珠苑里的小区里的绿化等活动，孩子们对各种各样的花草树木非常喜爱，但从他们的交谈和我的观察发现，孩子们对植物的了解由于受原有经验的影响，所以只是对春天里的花草树木的外部特征感兴趣，随着主题的不断推进，孩子们逐渐对“植物的茎”产生兴趣，有了进一步探究的愿望。
实录一：
早上来园活动其他的孩子都在劳动，而负责照顾自然角
的“小博士”郑俊豪却盯着被我罩着
透明盒子的那株开着小花的植物左
瞧瞧、右看看
郑俊豪好奇的问：“老师，这棵小花为什么放在这里面呀？
它是不是快死了？
我却故作神秘的告诉他：“这是个小秘密，如果你想知道的话，就请你过一段时间后再来瞧一瞧吧！”
果然，我的话引起了郑俊豪的兴趣，区角活动刚开始，他就迫不及待的来到了科常区，仔细地研究了起来。
只见他先把透明的盒子打开，把植物从上到下的看了看，摇了摇头说：这是种在土里的呀，它
长的很好呀！
紧接着他又拿起了那个透明的盒子，用手指着盒子里面说：“这些白白的好像是雾气和小水珠
哦！我早上看的时候怎么没有呢？
这些小水珠是从哪里跑出来的呢？
他又找来了放大镜，仔细的观察起来。
老师的解读：
孩子根据他的已有经验分析不出这株植物为什么要罩在透明的盒子里，他的认知经验与现实情况产生了冲突，所以引发了他继续探究的愿望，通过前后的对比观察，他找到了变化（盒子的内壁上布满了植物光合作用后产生的水蒸气）。
老师的回应：
结合“春天里的花草树木”的主题活动，使自然角里的植物溶入科常区的探索，让幼儿与环境充分互动，激发了幼儿的好奇心、但是孩子们只是观察到有水蒸气的现象，却并不了解产生这种现象的原因，针对这一问题，我调整了材料增加了芹菜、小管子、不同颜色的钢笔水，步骤图等，我想通过“变色的水芹”小实验，引导孩子在自主探究中了解植物的茎吸收水分的过程。
实录二：
郑俊豪看了看步骤图后，先挑选出一棵多叶的芹菜，接着
他把选好的芹菜插到小管子里，他
又选了红色的钢笔水，可却不知道
怎样倒入小管子里，这时，他向旁
边的汪闻哲求助，并对他说：“你
能帮我想想办法，这个小管子的口太小了！”
汪闻哲说：“那我试试吧！”
只见他先吧芹菜从管子里拿了出来，把红色的钢笔水对准小管子的管口小心翼翼的倾斜，可是还是洒了出来，弄的手上地上都是红色的钢笔水，很难清洗干
净。
老师的解读：
孩子们能根据操作步骤图的提示进行操作，但是由于小管子口太小，使他们的操作过程遇到了麻烦，也引发了同伴之间的互动。
教师的回应：
通过观察幼儿与材料的互动情况我发现：由于大班幼儿的小肌肉还不是很灵活，而导致在试图往小管子里注入钢笔水的过程中，他们的手上、地上沾满了难清洗的钢笔水，也使他们的实验进程速度放慢，在有限的时间里，孩子们的探究愿望得不到满足，也体会不到成功的喜悦，针对上述情况，我又增加了吸放自如的“滴液器”，还提供了白色的小花。
实录三：
郑俊豪看见了新材料，就迫不及待的进行实验了，他
先从红色的瓶中吸入满满一管的钢笔水，再拿起小管子小
心的对接，看着红色溶液很容易的落在小管子里，而且一
滴都没有洒到外面，他高兴极了，滴入的速度也加快了许多。
他按步骤图完成全部的操作只用了两分钟左右。
过了一段时间后，郑俊豪把插在红钢笔水里的芹菜拿了
出来，用手指延着芹菜的茎上的红
色慢慢移动到芹菜的叶片上，还拿
来了放大镜帮助自己观察变色的地方。
他研究的很仔细，也很专注，这时我走到了他的跟前，问他：“你发现了什么小秘密要告诉大家吗？”
郑俊豪回答说：“老师，你快看芹菜的茎可以把红色的水，送到它的叶子
上，叶子上全都是，像蜘蛛网一样！”
我说：“小博士，你可真能干，植物的茎里长有能把植物的生长不可缺少的水和矿物质运送到植物的其他位置的本领。
郑俊豪：“老师，这回我知道上次看到透明盒子里的水蒸气
原来是植物的茎从泥土里吸收上来的水呀！对吗？”
我微笑的点点头说：“你越来越聪明了，这么难猜的秘
密，你都猜出来了哦！”
他马上又找来了一个小管子，并向里面注入黑色的钢笔
水，还把芹菜底端的茎分成两段，分别放在红和黑的两个管子里。
看见他的创新之举后，旁边的汪闻哲也找来了一朵白色的小花，也分别把花茎放入红、绿色的小管子里并找了个地方固定住。
经过了一段时间后，他们俩又凑在了一起观察起来，汪闻哲发现了白色的小花上的红色细丝，还
用手指着花芯旁的红晕说：“我的小花变颜
色啦！快看呀！”
这时的郑俊豪不慌不忙地学着我的口吻说：“你知道这里有什么秘密吗？我
来讲给你听吧！”
我的思考：
在区角活动中，针对孩子们在科常区的探索活动要从尊重、呵护幼儿与生俱来的好奇心和探究热情入手，从着力培养孩子们学习科学的兴趣入手，在环境的创设、材料的提供上，贴近孩子们已有的生活经验，反映孩子们赶兴趣和需要解决的问题，让孩子们学以致用、用以致学，在幼儿与材料的互动中提出问题——动手做实验——观察记录——解释讨论和表达。
在这个过程中，教师一方面帮助孩子养成多问为什么、多动手、多交流的探究习惯和乐于合作的精神品质；有意识地带领孩子一同发现事物背后隐藏的规律，找到事物之间的联系，促进孩子们科学思维方法的形成。