幼儿园教案搭积木反思
幼儿园大班搭积木教案反思 幼儿园大班积木教学
1.培养幼儿的动手能力和想象力，锻炼他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
2.引导幼儿学会合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.激发幼儿的学习兴趣，让他们在玩中学，从而更好地适应学校的学习生活。
二、教学内容1.教师先给幼儿讲解积木的种类和特点，引导幼儿进行简单的观察和分类。
2.教师引导幼儿自主选择积木，并鼓励他们尝试用积木搭建不同的图形和造型。
3.教师组织幼儿分组合作，让他们共同搭建大型积木模型。
4.教师引导幼儿进行模型展示和共享，让他们学会欣赏和赞美他人的作品。
1.教师在开始教学前，先展示一些精美的积木模型，激发幼儿的兴趣。
2.教师引导幼儿进行简单的观察和分类，在游戏中培养幼儿的观察力和分类能力。
3.教师鼓励幼儿自主选择积木，并给予肯定和鼓励，让他们放飞自己的想象力。
4.教师在幼儿搭建积木的过程中，及时给予肯定和指导，帮助他们克服困难，学会坚持和合作。
5.教师在小组合作搭积木模型的过程中，引导幼儿学会相互沟通和协作，培养他们的团队合作意识。
6.教师组织幼儿进行模型展示和共享，让他们学会欣赏和赞美他人的作品，培养他们的美感和人际交往能力。
四、教学反思1.教师应该充分了解每个幼儿的兴趣和特长，根据实际情况引导他们选择合适的积木，避免一刀切的教学方式。
2.教师在搭积木的过程中，应该注意及时给予肯定和鼓励，让幼儿在自信中成长，避免因过于苛刻的要求而打击幼儿的积极性。
3.教师在组织小组合作时，要注意指导幼儿学会相互倾听和尊重，避免出现争吵和冲突，让他们学会和谐地合作。
4.教师应该注重幼儿的情感体验和情感交流，让他们在互动中学会欣赏和赞美他人，形成良好的人际关系。
5.教学应该以幼儿为中心，注重培养他们的主动性和创造力，让他们在快乐中成长，真正做到“玩中学，学中玩”。
通过对幼儿园大班搭积木教学的反思，我深刻认识到教师的角色不仅仅是知识的传授者，更重要的是要成为幼儿成长道路上的引导者和陪伴者。
只有真正站在幼儿的角度去思考问题，尊重他们的兴趣和特长，才能真正做到以幼儿为中心，促进他们全面发展。
幼儿园大班搭积木教案及反思 幼儿园大班教案
幼儿园大班搭积木教案及反思一、教学目标1. 帮助幼儿认识不同形状的积木，包括长方形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力，让幼儿能够独立使用积木搭建简单的模型。
3. 培养幼儿的合作意识，让他们能够在小组中一起协作完成搭积木的任务。
4. 激发幼儿的创造力和想象力，让他们能够用积木搭建自己想象中的模型。
二、教学准备1. 积木玩具，包括不同形状和颜色的积木。
2. 教学辅助工具，如图片、视频等，用于展示不同的积木模型。
3. 小组活动的组织安排，确保每个小组都有充足的积木和足够的活动空间。
三、教学过程1. 导入活动：通过展示图片或视频，老师向幼儿展示不同的积木模型，引发幼儿对积木搭建的兴趣。
2. 激发想象力：让幼儿自由发挥想象，想象自己可以用积木搭建的模型，并与小组成员分享自己的想法。
3. 分组搭建：将幼儿分成若干小组，每个小组根据自己的想法，用积木搭建一个模型，鼓励小组成员互相合作，共同完成搭建任务。
4. 展示和分享：让每个小组展示他们搭建的模型，并向其他小组分享他们的搭建过程和经验。
四、教学反思搭积木是一项很好的教育活动，它不仅能够培养幼儿的动手能力和观察力，还能够激发幼儿的创造力和想象力。
在这次教学中，我注意到了一些问题，并做了一些反思和改进：1. 激发兴趣：在导入活动中，我发现幼儿对于积木模型的展示有些无动于衷，可能是因为展示方式和内容的选择不够吸引人。
下一次教学中，我会尝试使用更丰富多彩的播放方式，如呈现积木搭建的视频、讲述与积木搭建相关的故事等，以激发幼儿的兴趣。
2. 小组协作：在分组搭建的过程中，我发现有些小组的成员之间很难有效地合作，可能是因为他们缺乏沟通和协作的能力。
我会在下一次教学中，设置更多小组合作的活动，如组内角色分工、任务分配等，培养幼儿的合作意识。
3. 引导思考：在分享环节中，我发现幼儿在分享时只注重展示自己的成果，缺乏对其他小组成员作品的欣赏和思考。
我会在下一次教学中，设置更多引导式的问题，让幼儿从他人作品中汲取灵感，进一步培养他们的想象力和创造力。
小班语言教案搭积木教案及反思
小班语言教案搭积木教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动指导手册》的第三章“有趣的动作”，具体内容为“搭积木”。
通过活动，引导幼儿运用简单的语言描述积木的形状、颜色和大小，并学会用“长、宽、高”等词语表达积木的搭建过程。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述积木的形状、颜色和大小。
2. 培养幼儿用“长、宽、高”等词语表达积木搭建过程的能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用“长、宽、高”等词语描述积木搭建过程。
2. 教学重点：让幼儿学会用语言描述积木的形状、颜色和大小。
四、教具与学具准备1. 教具：积木、教学卡片、挂图等。
2. 学具：每组一套积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示积木，引导幼儿观察积木的形状、颜色和大小，并请幼儿用语言进行描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一块积木，示范如何用语言描述其形状、颜色和大小，并引导幼儿用“长、宽、高”等词语表达积木的搭建过程。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放积木，让幼儿分组进行练习，要求幼儿用语言描述积木的形状、颜色和大小，并用“长、宽、高”等词语表达搭建过程。
4. 小结与反馈（5分钟）教师针对幼儿的表现进行小结，强调用语言描述和表达的重要性，并对幼儿进行鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书搭积木2. 板书内容：形状：长方形、正方形、三角形颜色：红色、蓝色、黄色大小：长、宽、高七、作业设计1. 作业题目：用语言描述你最喜欢的积木，并画出其形状、颜色和大小。
2. 答案示例：我最喜欢的积木是一块红色的长方形，长20厘米，宽10厘米，高5厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿学会用语言描述积木的形状、颜色和大小，以及用“长、宽、高”等词语表达积木搭建过程。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和表达，避免让幼儿仅仅关注积木的外观。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同的形状、颜色和大小组合搭建积木，并用自己的语言进行描述。
小班语言优质教案搭积木优质教案及反思
小班语言优质教案搭积木优质教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动指导手册》的第三章“有趣的动词”，以“搭积木”为主题，详细内容涉及动词的使用、简单句子构造以及互动交流。
二、教学目标1. 能够正确运用动词描述搭积木的过程。
2. 学会表达简单的合作意愿和请求。
3. 增强幼儿的空间想象力与合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：动词的准确运用及句子构造。
教学重点：通过搭积木活动，培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：大型积木一套，教学挂图。
2. 学具：每组一套小型积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，展示积木搭建的图片，引导幼儿关注积木搭建活动。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物演示，讲解动词如“放、堆、搭、围”等，并引导幼儿用这些动词造句。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行搭积木活动，教师巡回指导，纠正幼儿的动词使用错误。
4. 互动交流（5分钟）每组选出一名代表，展示搭建成果，并让幼儿尝试用句子描述搭建过程。
教师对每组的表现进行点评，强调动词的正确运用和句子构造。
六、板书设计1. 板书主题：搭积木2. 内容：动词列表（放、堆、搭、围等），简单句子示例。
七、作业设计1. 作业题目：用动词描述自己搭积木的过程。
答案示例：我先放了一块红色的积木，然后在上面堆了一块蓝色的积木，接着搭了一块绿色的积木，围了一圈黄色的积木。
2. 拓展练习：与家长共同完成一幅积木画，并用句子描述画中的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对动词的使用掌握较好，但在句子构造方面仍有待提高，个别幼儿合作意识不强。
2. 拓展延伸：在下节课中，将增加更多有趣的动词，引导幼儿构建更复杂的句子，并加强小组合作活动，提高幼儿的团队协作能力。
同时，鼓励家长在家中多与幼儿进行互动游戏，锻炼幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：动词的准确运用及句子构造。
幼儿园小班建构教案《搭积木》活动反思
幼儿园小班建构教案《搭积木》活动反思一、教学内容《搭积木》活动选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“动手动脑”，详细内容为第三章“积木的世界”，通过活动让幼儿认识积木，学会运用不同形状的积木进行搭建。
二、教学目标1. 让幼儿了解积木的基本形状，培养对形状的认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿与同伴合作的能力，增进团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用不同形状的积木进行搭建，培养想象力和创造力。
教学重点：认识积木的形状，掌握基本的搭建方法。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的积木一套，展示板。
2. 学具：每组一套形状相同的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单的积木搭建例子，详细讲解搭建步骤，让幼儿了解如何运用不同形状的积木进行搭建。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行搭建练习，教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
4. 分享交流（10分钟）每组展示自己的搭建作品，其他组幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 展示各种形状的积木。
2. 搭建例题步骤图解。
七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物品。
答案：幼儿可根据自己的想象力搭建，例如：房子、汽车、飞机等。
2. 作业题目：与家长一起用积木搭建一个家庭场景。
答案：幼儿与家长共同完成，例如：客厅、卧室、厨房等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动幼儿对积木的形状有了更深入的认识，但在搭建过程中，部分幼儿对形状的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的形状，例如：建筑物、家具等。
（2）开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的搭建过程，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 实践情景引入的设置。
4. 例题讲解的详细程度。
5. 作业设计的针对性与实践性。
2024年小班《搭积木》教案反思
2024年小班《搭积木》教案反思一、教学内容本节课选自2024年小班教材《幼儿园活动指导手册》中的“搭积木”章节。
详细内容包括认识不同形状的积木，学习使用积木进行搭建，培养空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形等基本形状的积木。
2. 培养幼儿运用积木进行搭建的兴趣，提高空间想象力。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握使用不同形状的积木进行搭建。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：各种形状的积木、范例作品。
学具：每人一套形状各异的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用积木搭建的城堡，引导幼儿观察并说出城堡的形状，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过范例，讲解如何使用不同形状的积木进行搭建，让幼儿观察并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿每人领取一套积木，根据教师的要求，尝试使用不同形状的积木进行搭建。
4. 小组合作搭建（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个搭建任务，如搭建一个公园、房子等。
5. 作品展示与评价（10分钟）每组展示自己的搭建作品，教师与其他幼儿给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《搭积木》2. 板书内容：不同形状的积木：三角形、正方形、长方形等搭建方法：观察、模仿、创造小组合作：共同完成任务七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物品，如小车、飞机等。
2. 答案：根据个人喜好，使用不同形状的积木进行搭建。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在活动中的表现，了解他们在搭建过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 拓展延伸鼓励幼儿在家中与家长一起进行积木搭建活动，提高空间想象力，增进亲子关系。
同时，教师可组织类似的活动，让幼儿在实践中不断成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作搭建、作品展示与评价4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：让幼儿理解并掌握使用不同形状的积木进行搭建。
幼儿园小班搭积木教案反思及启示
幼儿园小班搭积木教案反思及启示一、引言在幼儿教育领域，搭积木是一种常见的教学活动，它不仅可以锻炼孩子的动手能力和空间想象力，还可以培养他们的合作精神和逻辑思维。
作为一名幼儿园教师，我曾制定过多个搭积木的教案，但在实施过程中，也遇到了一些问题。
通过对之前的教案进行反思，并结合相关理论知识，我发现幼儿园小班搭积木教案的设计和实施还有很多改进的空间。
接下来，我将结合自身经验，对幼儿园小班搭积木教案进行深入探讨，旨在为教师们提供一些启示和参考。
二、教案内容和实施过程的评估在之前的教学实践中，我发现幼儿园小班搭积木教案存在一些问题。
教案的目标设置和内容安排不够系统和有针对性。
有时候，我会简单地把搭积木这一活动安排在课程表的某个时间段，而没有对这一活动的具体目的和意义进行深入思考。
教师在实施教案时往往缺乏对幼儿认知水平和情感特点的理解，导致教学效果不佳。
对于幼儿在搭积木活动中的表现和成长，教师们往往缺乏全面的观察和评估，错失了及时发现问题并进行干预的机会。
在这一部分，我打算就幼儿园小班搭积木教案的目标设计、内容安排、教学方法、评估方式等方面进行全面评估，为教师们提供一些改进的建议。
三、对幼儿园小班搭积木教案的反思及启示1. 目标设计：在制定搭积木教案时，教师应该明确活动的具体目的，例如培养幼儿的动手能力、空间想象力和合作精神等。
还应该根据幼儿的芳龄特点和认知水平，合理设置教学目标，使之既具有挑战性又符合幼儿的实际情况。
在设计目标时，教师还应该注重培养幼儿的创造性思维和解决问题的能力，引导他们在搭积木活动中体验成功和失败，并从中学习。
2. 内容安排：搭积木活动应该融入到幼儿园小班的日常教学中，形成一种有机的教学环境。
教师在安排搭积木活动时，可以结合课程内容，设计主题性的搭积木活动，如建筑、交通工具等，让幼儿在搭积木的过程中自由发挥想象力，表达自己的观点和想法。
教师还应该注重引导幼儿进行合作和共享，并及时给予肯定和鼓励，以增强幼儿的自信心和情感体验。
幼儿园搭积木教学实践反思与总结
幼儿园搭积木教学实践反思与总结一、概述在幼儿教育的领域中，搭积木教学一直被认为是一种非常有效的教学方法。
通过搭积木，幼儿可以培养手眼协调能力、空间想象能力、逻辑思维能力等多方面的能力。
本文将从实践和反思的角度，对幼儿园搭积木教学进行深入探讨，希望能对幼儿教育工作者有所启发。
二、搭积木教学实践1. 初试身手搭积木教学通常会在幼儿园的美术课或游戏时间中进行。
老师会准备好不同种类、不同形状的积木，然后引导幼儿进行搭建。
在初试身手阶段，幼儿通常还不太了解如何选择合适的积木，也不太懂得如何将积木搭建成自己所想要的形状。
这时，老师需要给予足够的引导和帮助，让每位幼儿都能体验到搭积木的乐趣。
2. 灵活运用随着时间的推移，幼儿们会逐渐对搭积木的技巧有了更深入的了解。
他们会开始尝试用不同的方式搭建，探索出新的形状和结构。
在这个阶段，老师需要给予足够的自由度，让幼儿们能够灵活运用所学到的技巧，发挥自己的想象力，尽情地搭建出自己心中的作品。
3. 创造性表达搭积木教学的最高境界在于能够激发幼儿的创造性表达能力。
在这个阶段，幼儿们已经可以自由地选择积木，组合出自己心中所想要的形状和结构。
他们会尝试模仿身边的事物，并尝试进行创新。
老师在这个阶段的角色更多地是观察和引导，给予及时的赞赏和建议。
三、教学反思与总结1. 实践中的挑战在实际的搭积木教学中，也会面临一些挑战。
首先是幼儿的注意力时常会不集中，他们可能会因为搭积木的过程不够顺利而感到沮丧。
其次是幼儿对于搭积木的技巧掌握程度可能会有差异，这就需要老师有能力进行个性化的引导和辅导。
2. 针对性的改进针对以上的挑战，我认为可以从以下几个方面进行改进。
首先是增加幼儿们的参与感，让他们能够在搭积木的过程中找到成功的感觉，从而增强他们的兴趣。
其次是提供多样化的积木，让幼儿们能够从不同的角度去探索和创造。
最后是在每次搭积木教学之后，进行及时的总结和反思，让幼儿们能够从中得到启发和成长。
小班搭积木教案反思范文
小班搭积木教案反思【篇一：建构区活动观察记录：搭积木游戏】建构区活动观察记录：搭积木游戏【活动目标】1、培养幼儿的想象能力，能根据自己的想象进行搭积木；2、提醒幼儿游戏规则。
【材料投放】1、由五位幼儿一起选择的亲童商城上购买的积木一篮；2、数量足够五个幼儿活动的量。
【指导建议】1、积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助；2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路；3、适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成的更好。
【观察原因】1、幼儿的想象能力虽然很丰富，但是他们的生活经验和动手能力还是有限度的，小班幼儿更是如此。
2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮助，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。
【观察记录】我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。
今天我就选择了了从亲童商城上购买的建构玩具中的两种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今天区域活动中参加搭积木的幼儿有五名，分别为：华纯、宁心、凝、晨霜和珉秀等。
木制建构大型积木华纯是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个集体。
我对他的要求也稍微放松了些，不过搭的积木还是很形象的，把不同的大小的积木平铺在一起，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？他就把积木竖着插在“马路”上，高兴的对我说：“老师，房子搭好了！”还真挺会动脑筋的；宁心在我们班也属于年龄偏小的孩子，不过还是挺聪明的。
他一开始搭的是电风扇，他说：“天很热的时候，可以扇一扇”，我问他这个电风扇还像什么，怎么样会更好看呢？他就看到别的小朋友让我给她搭的小汽车说：“我搭个停车厂，这是停车厂的电风扇。
”很有创意的。
凝年龄也偏小些，却是个很有灵气的小女孩。
她一开始就搭了两条长长窄窄的，我以为是马路呢，她告诉我，这是火车，于是，还在“火车头”的位置插上了两根长的积木说：“这里就是火车头！”还在火车边上搭了一些土地，土地上还搭了一个摩天轮，她很开心的告诉我说：“老师你看，这个我电视里看过的！”还用手转动着上边的座位，真棒！晨霜是个聪明且任性的孩子。
幼儿园户外搭积木活动教案反思
幼儿园户外搭积木活动教案反思《幼儿园户外搭积木活动教案反思（一）》亲爱的小伙伴们，咱们来聊聊这次幼儿园户外搭积木的活动哈。
先说活动准备这块儿，我觉得自己还算用心啦。
积木准备得够多够丰富，想着能让小朋友们尽情发挥他们的想象力。
可谁知道，活动一开始就有点小状况。
有的小朋友一拿到积木就兴奋得不行，根本不听我讲规则，这可让我有点小头疼。
在活动过程中呢，小朋友们的创造力真是让我又惊又喜。
有的搭了高高的城堡，有的搭了长长的火车，还有的搭了可爱的小动物。
不过呀，也有几个小朋友因为积木不够抢起来了，我赶紧去调解，告诉他们要分享。
再说说我自己的引导吧，总觉得还不够到位。
有时候小朋友们遇到困难，我应该更耐心地去启发他们，而不是直接告诉他们怎么做。
还有哦，活动时间的把控也没做好，结束的时候有的小朋友还意犹未尽呢。
这次活动让我明白了，小朋友们的世界真是充满了无限可能。
以后再组织这样的活动，我得把规则强调得更清楚，引导更细致，时间安排更合理，让每个小朋友都能玩得开心，学得快乐！《幼儿园户外搭积木活动教案反思（二）》嗨，朋友们！今天来跟你们唠唠咱们幼儿园户外搭积木的活动。
活动一开始，看到小朋友们那期待的小眼神，我心里可美啦。
可没想到，刚把积木拿出来，场面就有点失控，一个个像小老虎似的冲过去，我这小心脏都快受不了啦。
不过，等他们都拿到积木开始搭建的时候，那认真的小模样真是太可爱了。
有的小朋友自己一个人默默地琢磨，有的几个小伙伴一起合作，那场面真是温馨又热闹。
但是我也发现了一些问题哟。
比如说，有些小朋友搭着搭着就没耐心了，把积木一扔就跑一边去玩别的了。
我在想，是不是我给的主题不够吸引他们，还是活动的形式太单一了呢？还有啊，在收拾积木的时候，那叫一个乱呀，小朋友们好像都忘了要把东西放回原位。
看来我平时对他们这方面的教育还不够。
通过这次活动，我知道了自己还有很多需要改进的地方。
下次我一定准备更有趣的主题，多鼓励小朋友们合作，还要加强他们整理物品的习惯培养。
2024年幼儿园小班建构教案《搭积木》活动反思
2024年幼儿园小班建构教案《搭积木》活动反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐建构》第二章第二节，详细内容围绕搭积木的基本技巧和创意搭建。
通过学习，使幼儿掌握搭积木的基本方法，培养空间想象力，提高手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握搭积木的基本技巧，能够独立完成简单的搭建任务。
2. 培养幼儿的空间想象力和创新能力，提高审美观念。
3. 培养幼儿团结协作、乐于分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：搭积木的技巧和方法，空间想象力和创新能力的培养。
教学重点：掌握搭积木的基本方法，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：积木、教学课件、示范用积木。
学具：每位幼儿一套积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种积木搭建的图片，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣。
2. 讲解示范（5分钟）教师边讲解边示范搭积木的基本方法，强调注意事项。
3. 课堂练习（10分钟）幼儿按照教师示范的方法，独立完成搭建任务。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组合作（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个创意搭建。
培养幼儿团队协作能力和创新能力。
5. 展示评价（5分钟）六、板书设计1. 《搭积木》2. 内容：（1）搭积木的基本方法（2）注意事项（3）创意搭建示例七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己喜欢的物品或场景。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对搭积木表现出浓厚的兴趣，基本掌握了搭积木的方法，但在创新搭建方面还有待提高。
今后教学中，应多给予幼儿启发和引导，提高他们的创新能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中与父母一起搭建，增进亲子关系。
（2）组织积木搭建比赛，提高幼儿的搭建技能和团队协作能力。
（3）开展主题搭建活动，如搭建动物园、城堡等，丰富幼儿的生活经验。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、讲解示范、课堂练习、小组合作和展示评价；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园小班搭积木教案反思与优化
【幼儿园小班搭积木教案反思与优化】在幼儿园教育中，搭积木是一项常见的教学活动。
通过搭积木，幼儿可以培养手眼协调能力、空间想象力和团队合作意识。
然而，针对幼儿园小班搭积木教案的反思与优化，是值得我们认真思考和探讨的。
一、教案的分析与反思1. 教学目标在进行搭积木教学时，我们需要明确教学目标。
除了培养幼儿的手眼协调能力和空间想象力外，还应该注重培养他们的团队合作意识和创造力。
目前，一些搭积木教案可能过于侧重于技能的培养，而忽视了幼儿团队合作和创造力的培养。
2. 教学方法在教学方法上，我们需要考虑到幼儿的芳龄特点和认知水平。
在搭积木教学中，可以采用示范引导和逐步指导的方法，让幼儿在老师的引导下逐步掌握搭积木的技巧。
也可以引导幼儿进行自主发挥和创造，让他们尽情发挥想象力。
3. 教学环境教学环境对于幼儿的学习至关重要。
在搭积木教学中，应该营造一个积极向上、鼓励尝试和共享的氛围，让幼儿在放松愉快的环境中进行探索和学习。
4. 教学资源教学资源的准备也是教案中需要考虑的重要内容。
除了搭积木本身外，还可以准备一些图书、图片和视频等辅助资料，帮助幼儿更好地理解和运用搭积木。
二、教案的优化与建议1. 设置多样化的任务在搭积木教学中，可以设置多样化的任务，让幼儿有机会进行创造性的搭建。
在完成指定的构建任务后，可以鼓励幼儿自由发挥，搭建自己喜欢的建筑或场景，从而激发他们的创造力。
2. 引导团队合作在搭积木教学中，可以设置一些团队任务，让幼儿在小组中合作完成搭建任务。
通过合作，可以培养幼儿的团队意识和沟通能力，让他们学会倾听他人意见、尊重他人想法，形成良好的团队氛围。
3. 创设情境激发兴趣在搭积木教学中，可以创设一些情境来激发幼儿的兴趣，比如搭建一个小城市、一个农场或者一个游乐园等，让幼儿在搭建的过程中感受到乐趣和成就感。
4. 鼓励共享和展示在教学中，应该鼓励幼儿共享自己的作品，并进行展示。
这不仅可以增强幼儿的自信心，还可以让他们从中获得他人的认可和肯定，激发他们更多的创造力和想象力。
小班语言教案搭积木教案及反思
小班语言教案搭积木教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域，教材为《幼儿园语言课程》。
主要内容为学习儿歌《搭积木》，通过学习儿歌，让幼儿能够理解搭积木的过程，以及积木的不同形状和颜色，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 能够让幼儿正确地唱出儿歌《搭积木》，并能够表达出积木的形状和颜色。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力，让幼儿能够通过观察和表达，更好地理解和运用语言。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿在搭积木的过程中，学会与他人合作，共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会唱儿歌《搭积木》，并能够表达出积木的形状和颜色。
难点：让幼儿在搭积木的过程中，学会与他人合作，共同完成任务。
四、教具与学具准备教具：积木、儿歌《搭积木》音频、PPT学具：积木、画笔、画纸五、教学过程1. 引入：让幼儿观察教室里的积木，引导幼儿说出积木的形状和颜色。
2. 学习儿歌：播放儿歌《搭积木》，让幼儿倾听并跟唱。
3. 讲解儿歌：老师讲解儿歌的内容，让幼儿理解搭积木的过程。
4. 实践操作：让幼儿分组搭积木，要求幼儿在搭积木的过程中，能够正确地表达出积木的形状和颜色。
六、板书设计板书设计如下：积木形状：正方形、长方形、三角形、圆形积木颜色：红色、蓝色、绿色、黄色搭积木过程：先搭基础，再搭高楼七、作业设计1. 作业题目：用画笔和画纸画出自己搭积木的过程。
答案：幼儿根据自己的搭积木经验，用画笔和画纸画出搭积木的过程。
2. 作业题目：背诵儿歌《搭积木》。
答案：幼儿能够流利地背诵儿歌《搭积木》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对搭积木的过程有了更深入的了解，大部分幼儿能够正确地表达出积木的形状和颜色。
在实践操作环节，幼儿们能够积极参与，学会与他人合作，共同完成任务。
但在背诵儿歌方面，部分幼儿还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：可以让幼儿们尝试自己创作儿歌，以搭积木为主题，鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己的儿歌。
2024年幼儿园小班建构教案《搭积木》活动反思
2024年幼儿园小班建构教案《搭积木》活动反思一、教学内容《搭积木》活动选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第二节，详细内容主要围绕基本积木的认识和运用，通过不同颜色、形状的积木组合，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本积木的颜色、形状和大小，提高对物体的认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高搭积木的技巧。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本积木的颜色、形状和大小，学会搭积木的基本技巧。
难点：培养幼儿的想象力和创造力，提高合作意识。
四、教具与学具准备教具：基本积木一套，展示板，挂图。
学具：每组一套基本积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅用积木搭建的房屋，引导幼儿观察并说出积木的颜色、形状和大小。
（2）邀请幼儿上台尝试用积木搭建简单的物体，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示如何用积木搭建一个简单的桥梁，讲解基本技巧。
（2）邀请一名幼儿上台模仿，其他幼儿在座位上跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将全班分成若干小组，每组发放一套积木，要求幼儿合作完成一个主题搭建。
（2）教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
（1）每组展示自己的搭建作品，其他组进行评价。
六、板书设计1. 展示基本积木的颜色、形状和大小。
2. 简单的搭积木技巧。
七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物体。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动幼儿参与度高，但在合作搭建过程中，部分幼儿存在依赖心理，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起搭建积木，分享搭建过程和成果，提高亲子互动。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点设定重点：基本积木的认知和运用，搭积木技巧的学习。
幼儿园小班搭积木教案反思
幼儿园小班搭积木教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐搭积木》的第三章“积木的搭建与创意”，详细内容包括：基础积木的认识、积木的拼接方法、创意积木搭建。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基础积木的名称和形状，提高对积木的认知。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高合作意识和团队精神。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养创新意识。
三、教学难点与重点难点：积木的拼接方法及创意搭建。
重点：基础积木的认识和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：基础积木、教学挂图、示例积木作品。
学具：每组一套基础积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解基础积木认识（5分钟）教师展示教学挂图，讲解基础积木的名称和形状，引导幼儿认识。
3. 示例讲解（5分钟）教师演示积木的拼接方法，同时讲解注意事项，如积木的安全使用等。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分成小组，按照教师的要求，尝试拼接积木。
教师巡回指导，解答疑问。
5. 创意搭建（10分钟）每组幼儿根据教师给出的主题，自由发挥，用积木进行创意搭建。
6. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题目，幼儿根据题目要求，用积木进行搭建。
每组幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《快乐搭积木》2. 内容：基础积木的认识积木的拼接方法创意积木搭建七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的事物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践操作，让幼儿掌握了基础积木的认识和拼接方法，但在创意搭建环节，部分幼儿表现较为拘谨，需要进一步引导和鼓励。
2. 拓展延伸课后可以组织幼儿进行家庭作业，让家长参与进来，共同完成积木搭建，提高亲子互动。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察事物，将观察到的事物用积木搭建出来，提高幼儿的观察力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设计；3. 动手操作和创意搭建的引导；4. 作业设计和课后反思。
幼儿园小班搭积木教案反思及启示
幼儿园小班搭积木教案反思及启示一、教学内容本节课选用的是幼儿园小班教材《快乐成长》中的第四章第二节“搭积木”。
内容包括：认识各种形状的积木，学习用积木搭建简单的物体，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生认识各种形状的积木，了解它们的特点。
2. 培养学生用积木搭建简单物体的能力，提高动手操作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：认识各种形状的积木，学会用积木搭建简单的物体。
难点：培养学生的观察力、想象力和创造力，以及在搭建过程中培养团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：各种形状的积木、积木搭建作品示例。
学具：每名学生准备一套形状各异的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察教室里的积木搭建作品，引导学生发现搭建作品中的各种形状的积木，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师向学生介绍各种形状的积木，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并讲解它们的特点。
3. 动手实践（10分钟）学生分组进行积木搭建实践活动，教师巡回指导，引导学生用积木搭建简单的物体，如塔、车、船等。
4. 作品展示与评价（5分钟）每组学生展示自己的搭建作品，其他学生和教师对其进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：各种形状的积木、积木搭建方法、搭建作品示例。
七、作业设计1. 请学生画出自己喜欢的积木搭建作品，并写上作品名称。
答案：如搭建作品名称：塔、车、船等。
2. 请学生和家长一起进行积木搭建活动，拍摄照片，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对各种形状的积木有了更深入的认识，并能运用积木搭建简单的物体。
但在搭建过程中，部分学生团队协作意识不强，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：教师可以组织学生在课后进行积木搭建比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，提高动手操作能力。
同时，可以邀请家长参与，增进家校合作。
重点和难点解析一、教学内容细节需重点关注1. 认识各种形状的积木：正方形、长方形、三角形、圆形等。
幼儿园大班搭积木教案反思与总结
幼儿园大班搭积木教案反思与总结幼儿园大班搭积木教案反思与总结1. 引言在幼儿园的教学中，搭积木是一项极具益处和受欢迎的活动。
通过搭积木，幼儿可以锻炼手眼协调能力、想象力和创造力，同时也为他们提供了一种合作和沟通的机会。
然而，为了确保这项教学活动的有效性，教师在准备和实施搭积木教案时需要进行反思和总结，以进一步提高教学质量。
2. 教案设计2.1 教学目标搭积木教学的目标应该明确，以帮助幼儿在学习过程中获得实际的成就感。
目标可以包括优化幼儿的空间感知能力、发展创造力和解决问题的能力等。
2.2 教学内容教案应该明确搭积木的主题和要求。
可以根据幼儿的芳龄和兴趣选择不同的主题，例如动物、交通工具等。
还可以通过增加难度和复杂性来适应幼儿的学习进展，例如增加积木的数量、改变积木的形状等。
2.3 教学步骤教案应该清晰地列出教学步骤，有助于教师有效地组织和管理教学活动。
教师可以在开始前介绍搭积木的主题和要求，然后向幼儿展示一些搭积木的示范，接着给予幼儿时间进行实践。
教师可以组织幼儿展示和分享他们的作品。
3. 反思与总结在教学结束后，教师应该进行一次反思与总结，以评估教案的有效性和改进教学方法。
以下是一些反思与总结的问题和建议：3.1 教学效果评估教师可以观察幼儿在搭积木活动中的表现，例如他们的合作能力、自主学习能力和创造力等。
教师可以与幼儿进行对话，了解他们在活动中的感受和体验。
3.2 教学难度和复杂性教师可以反思教学中的难度和复杂性是否适合幼儿的发展水平。
有时候，我们可能会高估或低估幼儿的能力，因此需要根据幼儿的实际情况进行调整。
3.3 幼儿参与度教师需要观察和评估幼儿的参与度。
如果发现某些幼儿缺乏兴趣或参与度低，教师可以通过增加互动性和趣味性来激发他们的学习动力。
4. 观点和理解在我看来，搭积木是一种有趣且富有教育意义的活动。
通过搭积木，幼儿不仅可以锻炼肌肉控制能力，还可以培养解决问题和创造力的能力。
搭积木还可以促进幼儿之间的合作与交流，培养他们的社交技能。
幼儿园小班搭积木教案反思及启示
幼儿园小班搭积木教案反思及启示一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐搭积木》的第三章“积木的搭建与创造”，详细内容包括认识积木的形状、颜色及大小，学习用积木搭建简单的物体，培养空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出积木的形状、颜色及大小。
2. 培养幼儿用积木搭建简单物体的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，发展社交能力。
三、教学难点与重点难点：用积木搭建简单物体，培养空间想象力。
重点：认识积木的形状、颜色及大小，学会用积木进行搭建。
四、教具与学具准备教具：各种形状、颜色和大小的积木若干，实物模型（如小车、房子等）。
学具：每组一套形状、颜色和大小的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示实物模型，引导幼儿观察并说出模型的名称，引发幼儿兴趣。
2. 认识积木（5分钟）教师发放积木，让幼儿观察积木的形状、颜色及大小，引导幼儿说出积木的特点。
3. 搭建简单物体（10分钟）教师示范如何用积木搭建简单物体，如小车、房子等，然后让幼儿尝试搭建。
4. 随堂练习（10分钟）教师分组指导，让幼儿在组内合作搭建物体，培养合作能力。
六、板书设计1. 快乐搭积木2. 内容：积木的形状、颜色及大小搭建简单物体：小车、房子等七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个你喜欢的物体，并画下来。
答案示例：搭建物体：小兔子画图展示：小兔子的形状、颜色及搭建过程八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，大部分幼儿能够认识并说出积木的形状、颜色及大小，但在搭建过程中，部分幼儿空间想象力较弱，需要加强引导。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解本节课的内容，鼓励幼儿在家中继续搭建物体，提高空间想象力。
环境创设：在活动区设置积木搭建角，提供丰富的积木材料，让幼儿在自由活动时间进行搭建练习。
教学活动：结合其他领域，如美术、音乐等，开展相关活动，全面发展幼儿的动手操作能力和创造力。
幼儿园小班搭积木教案反思 教育教案
标题：幼儿园小班搭积木教案反思一、教案内容及实施情况1. 教案名称：搭积木2. 教案目标：帮助幼儿培养动手能力和空间想象力，激发幼儿对建筑的兴趣3. 实施情况：教师准备了各种形状的积木，并向幼儿示范如何搭建不同的建筑和场景，并鼓励幼儿自由发挥，进行自由搭建。
教师在一旁引导和观察，帮助幼儿解决问题。
二、教案效果评价1. 教案效果分析：通过本次教案的实施，幼儿在积木搭建中展现出了浓厚的兴趣，积极参与并尝试不同的搭建方法。
幼儿们的动手能力有明显提升，空间想象力也得到了锻炼。
2. 教案存在问题：部分幼儿没有很好地理解搭建的规则和方法，导致搭建效果不佳。
教师在观察和引导过程中发现，部分幼儿缺乏合作意识，出现了争抢积木的情况。
3. 教案改进建议：针对幼儿的不同搭建情况，教师可以设计更具指导性的搭建任务，让幼儿在搭建过程中逐步学习积木的使用技巧和规则。
教师可以设计一些合作性的搭建任务，引导幼儿们学会与他人合作，共同完成一项作品。
三、教案反思及改进措施1. 教案反思：本次教案中，教师在设计任务时较为宽泛，没有将搭建任务具体化，导致有些幼儿缺乏明确目标感，教师在搭建过程中的引导不够及时和有针对性，导致部分幼儿没有得到及时的帮助和指导。
2. 教案改进措施：下一次实施搭积木教案时，教师可以根据幼儿的芳龄和能力水平，设计更具针对性和指导性的搭建任务，引导幼儿有目的地进行搭建练习。
教师需要加强观察，及时发现幼儿的问题，给予及时的帮助和指导，让每一位幼儿都得到均等的教育机会。
四、教育教案的总结本次搭积木教案的实施，虽然在激发幼儿动手能力和空间想象力方面取得了一定的效果，但也暴露出了一些教育问题。
通过对本次教案的反思和整理，我们可以清晰地认识到其中存在的问题，并为下一次教案的改进提供了建设性的意见和措施。
教育教案是教师教学工作中不可或缺的组成部分，通过不断的实施、总结和改进，才能更好地满足幼儿的发展需求，促进教育教学质量的提升。
幼儿园教案搭积木反思
幼儿园教案搭积木反思幼儿园教案搭积木反思一上《搭积木》教学反思教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
通过实际教学，反思如下：1.由于我对教材的理解不够深刻，在教学时仅仅是以书本上呈现的各种例子进行讲解。
在帮助学生建立不进位加法和不退位减法的运算模型时没有用到直观模型，因此学生在理解这一部分时就缺少了桥梁，课堂也因为这个原因一度很沉闷。
课后和其他老师交流时发现用小棒或者是计数器等等都可以很形象的向学生解释清楚。
这也让我更清楚的认识到数学来源于生活，从生活中寻找模型对学生的理解是最有用的。
2.在讲课过程中学生自主交流的机会几乎没有，学生由于没有亲身的体会，所以对所讲的内容就没有自己的想法。
以后要多给学生一些交流的机会，让学生学会从自我发现观察中学到属于知识。
4.苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。
没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。
”但是，怎样才能让学生在上课时处于精神振奋的'状态呢？这是我一直都在思索的问题。
讲课时的声音要有磁性、要抑扬顿挫、要对学生有吸引力，我要学会用自己的声音为学生营造一个有亲切感和兴奋感的认知环境。
在今后的教学中，我要注重培养学生的动手操作能力、语言表达能力，培养学生良好的学习习惯。
同时，我还要认真学习教材，多像有经验的教师学习，提高自己的业务水平。
《搭积木》教学反思2016-07-16 14:27 | #2楼《数学课程标准》提出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园教案搭积木反思
一上《搭积木》教学反思
教学目标：
知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：
由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
通过实际教学，反思如下：
1.由于我对教材的理解不够深刻，在教学时仅仅是以书本上呈现的各种例子进行讲解。
在帮助学生建立不进位加法和不退位减法的运算模型时没有用到直观模型，因此学生在理解这一部分时就缺少了桥梁，课堂也因为这个原因一度很沉闷。
课后和其他老师交流时发现用小棒或者是计数器等等都可以很形象的向学生解释清楚。
这也让我更清楚的认识到数学来源于生活，
从生活中寻找模型对学生的理解是最有用的。
2.在讲课过程中学生自主交流的机会几乎没有，学生由于没有亲身的体会，所以对所讲的内容就没有自己的想法。
以后要多给学生一些交流的机会，让学生学会从自我发现观察中学到属于知识。
4.苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。
没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。
”但是，怎样才能让学生在上课时处于精神振奋的状态呢？这是我一直都在思索的问题。
讲课时的声音要有磁性、要抑扬顿挫、要对学生有吸引力，我要学会用自己的声音为学生营造一个有亲切感和兴奋感的认知环境。
在今后的教学中，我要注重培养学生的动手操作能力、语言表达能力，培养学生良好的学习习惯。
同时，我还要认真学习教材，多像有经验的教师学习，提高自己的业务水平。
《搭积木》教学反思
2017-07-16 14:27 | #2楼
《数学课程标准》提出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自
主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
《搭积木》这节课，主要意图是让学生在认识长方体、正方体、圆柱、球的基础上，让学
生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解它们的特征。
低年级学生好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创设了多种教学情境，紧紧围绕“以学生发展为主体”
的新理念，让学生真正地获得成功的体验和探索的乐趣。
生动活泼、积极向上的课堂氛围，易于造成一种具有感染性的催人向上的教育环境，进而激发出学生学习的无限热情，将紧张的学习过程变成愉快的学习活动。
例如：在课的伊始，由圣诞老人给孩子们送礼物来引发学生强烈的好奇心，让学生迫切地想知道都有哪些礼物，从而大大地调动了学生学习的积极性。
再有，在学生动手摆一摆时，我以平等的身份来和同学们做游戏，师生融为一体，关系非常融洽，学生感到很愉快。
在“推一推”
环节中，我做了手偶—兔博士，让学生和兔博士打招呼，并向它介绍朋友，这样课堂氛围不仅活跃起来，还锻炼了学生的口语表达能力。
数学源于生活。
为了让学生更好的认识数学，感受数学，对数学产生亲切感，在教学过程中，我将生活与数学紧密地联系在一起，让学生从周围熟悉的事物中学数学。
在上这节课
之前，我布置了这样的作业：让学生收集正方体、长方体、圆柱、球这四种形状的物品。
同学们找来了许多东西：牙膏盒、醒目瓶、露露瓶…可见，学生们能在整体感知的基础上
分辨出这四种形状来，但里面还存在知识性的误差：醒目瓶是圆柱吗？当时由于我的疏忽，未能及时纠正。
这节课还存在着很多不足之处：
1、教师在课堂上出现了知识性的错误。
如：有位同学说：能滚的就是球。
轮胎能滚，它
是球吗？当时我没有给予指正。
课后查找了一原因：在这一环节上，我备课备得不够充分。
教师在备课的过程中不仅要备教材，还要备学生。
由于备得不够详细，心里没底，心情就紧
张，从而未能很好的倾听学生的想法。
2、整节课的教学评价比较单一，应充分发挥学生的主体地位，让学生之间互评。
3、教师今后要学会倾听，以便提高自身在课堂上的应变能力。
4、媒体运用还有些欠缺。
作为青年教师，今后还要多加练习，更好的运用多媒体教学，
提高课堂教学效率。
《搭积木》教学反思
海北路小学高春艳
200.9
小班语言教案搭积木
2017-07-16 12:13 | #3楼
活动目标：
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”
活动准备：图片
活动过程：一、导入部分
师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干
什么？
二、看图学短句
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）
三、听故事，理解图意
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。
（教师讲述故事一遍）
四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。
我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.。