小学美术:《美丽的动物花纹》教学设计

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小学美术新课程标准教材

美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校:

年级:

任课教师:

美术教案 / 小学美术

编订:XX文讯教育机构

《美丽的动物花纹》教学设计

教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力,想象力得到扩展和深化,可以使学生的消极心理负担得到卸除,获得心理平衡保障心理健康,本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、课题:美丽的动物花纹

二、教学目的:

1、通过给动物添画美丽的动物花纹,培养学生的审美情趣,提高学生的观察能力,装饰美化能力,形象思维能力。美丽的动物花纹

2、学习美丽的动物花纹装饰的不同方法,培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。美丽的动物花纹

3、发散学生的思维,培养学生的创造能力。

三、教学方法

1、学生主体思考与教师引导分析相结合,引导学生进入角色,演绎情境,发散思维,采用启发教学方法。

2、坚持开放式教学方法,鼓励儿童通过观察、讨论、发现等方法大胆的想象和创作。

四、教学重点:让学生了解动物花纹装饰的不同方法。

五、教学难点:画出更新颖有趣的动物花纹。

六、教具:多媒体、图片。课时:1

七、教学过程:

(一)故事导入:

教师:上课,同学们好!

学生:“老师您好!”

教师:今天,李老师要和你们上一节非常有趣的美术课。首先,让我们一起来看个动画片,请看大屏幕(动画情节:一天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了,它做了一个梦,梦见自己的身上长出了美丽的花纹,它高兴的跳起舞来,这时,从树上掉下一个大苹果,激起了许多水花,小兔子被惊醒了,发现自己身上的花纹不见了,很伤心。)

教师:同学们,小兔子为什么哭了?

学生:“梦醒之后小兔子身上的花纹不见了,所以它哭了。”

教师:你们愿意使它美梦成真吗?

学生:“愿意。”

教师:这节课,我们就来学习给动物设计美丽的花纹。(板书课题)

(二)教师主导,学生畅想:

1、欣赏讨论,分析体会花纹的美。

教师:小兔子的美梦实现了,它多高兴啊!为了感谢大家,它想邀请我们到大自然中去看一看,带有各种美丽花纹的动物。我们就去看一看。(看大屏幕,各种真实动物的多媒体影片)

教师:同学们,动物们身上花纹美不美,美在哪?说给小组的同学们听一听。

教师:谁愿意把你们讨论的结果告诉老师?

学生:“花纹的形状美”“颜色丰富多彩”。

教师:你们说的真准确,在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色,动物们变得多可爱呀!可是它们身上的花纹已经几千年了,它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。今天,小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。(屏幕显示:螃蟹说:“哥们儿!你身上的花纹真美,我也想换一换新花纹。”小兔子说:“你就请同学们为你设计吧!”)

教师:同学们,你们愿意吗?

学生:“愿意!”

2、发散思维,用多种方法表现。

1)屏幕显示爬进来的大螃蟹,

教师:看它来了,我们听一听,它有什么样要求?

(动画中螃蟹说:“小兔子身上的花纹真美,我很羡慕,我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”)

教师:听清了吗?你们想为它设计什么样的花纹?

学生:“用小花,树木……”

教师:你们的想象力可真丰富,还有更好的想法吗?

学生:用“动物”“人物”“汉字”等……

教师:我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用品为它添加花纹?

学生:“可以。”

教师:这样添加行吗?(点击螃蟹的身体,出示用鱼装饰的花纹)这是什么?(点击出示大花脸的花纹)画满好吃的水果行吗?(点击出示画满水果的花纹)

学生:……

教师:我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。

教师:同学们,我们除了用万事万物的形象为它设计外,你们还想用什么为动物设计花纹呢?

学生:……(屏幕显示)

教师:真聪明,点有什么样的变化,线有什么样的变化。

学生:“线有大小,粗细变化”“点有大小方圆的变化”

教师:对,我们可以用一些具体的形象与点、线、面结合的方法为动物添加花纹。这样花纹眼颜色美呀?为什么?

学生:“颜色丰富多彩”“颜色涂的均匀”。

教师:真聪明,无论颜色多么鲜艳,都要有一个主体色,再加上少量的其它颜色,这样花纹颜色看起来才美丽。同学们,你们会为动物设计花纹了吗?

学生:“会”

3 欣赏绘画作品,激发学生的表现欲主望。

教师:看、小免子多热心啊!它为同学们收藏了一些画家的作品,你们想看吗?

学生:“想”(屏幕显示画家的作品)

教师:这是画家的作品,动物身上的花纹有什么特点。

学生:……

教师:你们观察的可真仔细,画家根据豹的凶猛的性情特征,运用了一些猛豹的形象为它设计的花纹。看,这一幅也是大画家的作品,谁愿意为画家评一评画?(屏幕显示另一幅画家的画。)

学生:“画家用了一些小鱼添加的花纹”“还有用人捕鱼的场面为动物添加的花纹”。

教师:你们真会评画,这是老师的作品(屏幕显示教师的作品)猫头鹰吃什么?

学生:“田鼠”

老师是用猫头鹰的食物为它设计的花纹,这是一些学生的作品(屏幕显示学生作品)看同学们的想象力多丰富啊!今天还有一些小动物悄悄的走进了我们的课堂,它们强烈要求你们亲自为它们设计花纹,(屏幕显示绘画要求――花纹设计可以异想天开,颜色添加要美丽)现在就把你们喜欢的小动物选出来为它们添加有个性的花纹,大家都动起来吧!

a) 学生大胆表现,教师深入指导。

i. 鼓励学生你们就是一位伟大的设计师,都来为动物设计一些美丽的花纹吧!使我们的世界变得丰富多彩,给学生足够的信心。

ii. 根据动物的外形特征,设计花纹。

iii. 教师在个别指导时,要尊重儿童的想法。不要轻易的否认,鼓励学生大胆创新,对作品的闪光点要及时启发,激发创作兴趣。

(四)作业展示,评头论足。

每位同学都把自己的作品放在黑板上展示,学生可以随意地欣赏他人的作品,指出不足和优点。教师评画要鼓励学生的创新精神,对学生作品中的“新”“奇”“特”的闪光点加以科学准确的评价。

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