二年级下册《咕咚》课文原文阅读
《咕咚》一年级下册语文课文
咕ɡū咚d ōn ɡ作zu ò者zh ě：肖xi āo 敏m ǐn木m ù瓜ɡu ā熟sh ú了le 。
一y í个ɡè木m ù瓜ɡu ā从c ón ɡ高ɡāo 高ɡāo 的de 树sh ù上sh àn ɡ掉di ào 进j ìn 湖h ú里l ǐ，“咕ɡū咚d ōn ɡ”！ 兔t ù子z ǐ吓h è了le 一y ì跳ti ào ，拔b á腿tu ǐ就ji ù跑p ǎo 。
小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ看k àn 见ji àn 了le ，问w èn 他t ā为w èi 什sh én 么me 跑p ǎo。
兔t ù子z ǐ一y ì边bi ān 跑p ǎo 一y ì边bi ān 叫ji ào ：“不b ù好h ǎo 啦l ɑ，‘咕ɡū咚d ōn ɡ’可k ě怕p à极j í了le！”小xi ǎo 猴h óu 子z ǐ一y ì听t īn ɡ，就ji ù跟ɡēn 着zhe 跑p ǎo 起q ǐ来l ái 。
他t ā一y ì边bi ān 跑p ǎo 一y ì边bi ān 大d à叫ji ào ：“不b ù好h ǎo 啦l ɑ，不b ù好h ǎo 啦l ɑ，‘咕ɡū咚d ōn ɡ’来l ái 了le ，大d à家ji ā快ku ài 跑p ǎo 哇w ɑ！”这zh è一y í下xi à可k ě热r è闹n ào 了le 。
狐h ú狸l í呀y ɑ，山sh ān 羊y án ɡ啊ɑ，小xi ǎo 鹿l ù哇w ɑ，一y í个ɡè跟ɡēn 着zhe 一y í个ɡè跑p ǎo 起q ǐ来l ái 。
人教小学语文一下册《咕咚》
人教小学语文一下册《咕咚》1. 《咕咚》的《咕咚》是人教小学语文一下册的一篇文章，通过讲述小鱼咕咚的故事，引导孩子们探究生命的意义和尊重生命。
2. 文章的主要内容2.1 小鱼咕咚的生活环境文章通过描绘小鱼咕咚所生活的清澈河水、翠绿的水草和欢快的小虾等，展示了小鱼咕咚的美好生活环境。
2.2 小鱼咕咚的自由和快乐小鱼咕咚因为会唱歌而备受欢迎，他喜欢在河水中自由畅游，同时也享受和小虾一起玩耍的快乐。
2.3 小鱼咕咚的担忧和思考然而，小鱼咕咚发现有很多人捕捞小虾，并且河水越来越脏。
他感到担忧，思考着如何保护好自己和朋友们的生活环境。
2.4 小鱼咕咚的努力和改变小鱼咕咚通过和其他小鱼共同合作，发挥各自的优势，整理了河水中的杂物，使河水重新变得清澈。
他们还组织了保护水生生物活动，呼吁大家一起关注环保问题。
3. 文章的主题《咕咚》的主题是关于生命的意义和尊重生命。
通过小鱼咕咚的故事，文章告诉我们生命是宝贵的，我们应该保护我们生活的环境，并且尊重每一个生命。
4. 文章的教育意义4.1 培养环保意识文章通过小鱼咕咚的努力和改变，引导孩子们认识到环保的重要性。
从小开始培养环保意识，使他们关注和保护我们的环境，共同建设美丽的家园。
4.2 探究生命的价值通过小鱼咕咚的故事，引发孩子们对生命的思考。
他们会认识到每一个生命都有其独特的价值，无论是小鱼咕咚还是小虾，都应该被尊重和善待。
4.3 激发团队合作精神小鱼咕咚不是单独改变环境的，他通过和其他小鱼的团队合作，才取得了成功。
这可以激发孩子们的团队合作精神，让他们明白只有团结一心才能做大事。
5.《咕咚》这篇文章通过小鱼咕咚的故事，给孩子们传递了保护环境、尊重生命、团队合作的教育意义。
希望孩子们通过阅读这篇文章能够增长见识，养成良好的价值观和行为习惯，为构建美好的社会做出自己的贡献。
二年级(部编语文)二年级下册阅读理解试题(有答案和解析)含解析
（部编语文）二年级下册阅读理解试题(有答案和解析)含解析一、二年级语文下册阅读理解练习1．阅读下文，回答问题。
大象看见了，也跟着跑起来。
野牛拦住他，问“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。
”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。
最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。
”（1）大象为什么跟着跑（）A. 大家跑，他也跟着跑。
B. 他看到“咕咚”来了。
（2）是________（谁）最先听到“咕咚”的声音的。
（3）你认为大象做得对吗？（）A. 不对，他不应该没弄清情况就跟着跑。
B. 对，安全是最重要的。
【答案】（1）A（2）兔子（3）A【解析】2．阅读下文，回答问题。
花和小草小花，小花，你有伙伴吗？小花挨着小草。
小草，小草，你有好朋友吗？小草偎着小花。
小花和小草，在风雨中手牵手，从春到夏。
香飘大地，绿满天涯。
（1）小花的伙伴是________，小草的好朋友是________。
（2）小花和小草还会交哪些好朋友？【答案】（1）小草；小花（2）太阳、白云。
【解析】3．我会阅读下面的短文，按要求回答问题。
（10分）避暑（bìshǔ）小昆（kūn）虫们是怎样避暑的呢？夏天蜂窝里温度（wēndù）很高，小蜜蜂纷纷运（yùn）来河水，撒（sǎ）在巢（cháo）里，并扇动翅膀降（chìbǎngjiàng）温。
蚂蚁避暑的方法很巧妙（qiǎomiào），他们搬（bān）来沙粒和小土块，封（fēng）住洞口，防（fáng）止热（rè）气进洞。
红蜻蜓（Qīngtíng）尾巴朝着太阳，不让烈（liè）日晒（shài）到头部，以防中暑。
花蝴蝶（húdié）到了中午就合拢（long）翅膀，倒（dào）挂（guà）在树叶的背后避暑。
小昆虫们的避暑方法真有趣！（1）这篇短文一共有________个自然段，其中第二自然段有________句话。
二年级(部编语文)二年级下册阅读理解解题技巧及练习题(含答案)含解析
（部编语文）二年级下册阅读理解解题技巧及练习题(含答案)含解析一、二年级语文下册阅读理解练习1．阅读课内选段，回答问题。
木瓜熟了。
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。
小猴子看见了，问他为什么跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”小猴子一听，就跟着跑起来。
他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”（1）选文共有________个自然段。
（2）选文讲了白兔、________、________、________、________这几种动物。
（3）从第一自然段中，我们知道“咕咚”是什么？（）A. “咕咚”是一种怪物。
B. “咕咚”是熟了的木瓜。
C. “咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。
【答案】（1）4（2）小猴子；狐狸；山羊；小鹿（3）C【解析】2．阅读短文，回答问题。
祖国山水多美丽轰hōng隆lóng隆，轰隆隆。
火车像骏jùn马，在原野上跑得欢。
车窗像照相机，拍下了一张张活动的照片。
一张照片是田野yě。
田野好大好大，大得望不到边。
一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。
一张照片是高山。
山好高好高，高得望不到顶dǐng。
一座座高山，手牵qiān着手，肩jiān挨āi着肩。
一张照片是绿水。
水面好宽kuān好宽，宽得望不到岸àn。
渔yú船星星点点，渔民撒sā网wǎng捕bǔ鱼。
轰隆隆，轰隆隆。
火车像骏马，在原野上跑得欢。
山山水水看不完，祖国山水多美丽！（1）照样子，写词语。
例：好宽好宽好________好________ 好________好________（2）选字填空。
（填序号）①条②张③座一________照片一________大道一________高山（3）选择正确的答案，把序号填在横线上。
①照相机②骏马火车像________，在原野上跑得欢。
一年级下册课文咕咚
一年级下册课文咕咚【导言】《咕咚》是一年级下册的一篇课文，讲述了一个小狗的故事。
通过这篇课文，一年级的孩子们可以学习到爱护动物，珍惜友谊的理念，并且培养对小动物的关心和照顾。
【正文】【第一段】在一个春天的早上，小明出门上学的时候，在小巷里发现了一个可爱的小狗。
它长相逗趣，毛茸茸的身体软软的，双眼明亮而友善。
小明很喜欢这只小狗，于是他迫不及待地把它抱回了家。
【第二段】小明给这只小狗取名为咕咚，他对咕咚格外细心。
他每天早上早早起床，给咕咚喂食物和水。
咕咚也很喜欢小明，它总是摇着尾巴欢快地迎接小明的到来。
他们一起玩耍、散步，度过了很多快乐的时光。
【第三段】咕咚也成为了小明在学校的朋友们的宠物，大家都很喜欢和咕咚一起玩耍。
班主任老师鼓励孩子们要爱护小动物，要像小明一样照顾好自己的宠物。
于是，同学们都积极参与到咕咚的照顾中来，每天轮流喂食、给它洗澡和梳理毛发。
【第四段】然而，一天晚上，咕咚突然生病了，不吃饭，也不愿意动。
小明非常担心，他赶紧告诉了妈妈。
妈妈匆忙给咕咚找了一位兽医来。
经过仔细检查，兽医告诉小明，咕咚只是感冒了，需要好好休息，多喝水才能康复。
【第五段】小明好好照顾咕咚，给它找来了温暖的被窝，定时给它喝开水，并且鼓励它多休息。
经过几天的照顾，咕咚终于康复了。
小明和同学们非常高兴，他们决定要更好地照顾咕咚，让它健康快乐地成长。
【结尾】通过与咕咚的相处，小明和同学们学到了爱护动物的重要性，也认识到了友谊的珍贵。
他们发现只有好好照顾和爱护小动物，它们才能健康成长，在他们的陪伴下快乐地度过每一天。
【总结】课文《咕咚》以一个小狗的故事为主线，通过展示小明与咕咚之间的感情和互动，向一年级的孩子们传递了爱护动物、友谊的价值观念。
这篇课文不仅是培养孩子们的关爱意识的教材，也让他们学会分享、照顾和爱护小动物。
它在传递知识的同时，也引导孩子们构建起一个充满关爱和友善的社会环境。
二年级【部编语文】二年级下册阅读理解试题类型及其解题技巧含解析
【部编语文】二年级下册阅读理解试题类型及其解题技巧含解析一、二年级语文下册阅读理解练习1．课内阅读。
大象看见了，也跟着跑起来。
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。
”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。
最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。
”兔子领着大家来到湖边。
正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！大伙你看看我，我看看你，都笑了。
（1）文中的“大伙儿”指________。
（2）“咕咚”指________。
（3）你喜欢里面的哪个动物？为什么？【答案】（1）兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象（2）熟了的木瓜从高高的树上掉进湖里的声音（3）我喜欢里面的野牛。
因为野牛不瞎跟着别人跑，而是拦住大伙问“咕咚”是什么，最后终于帮助大伙弄清了“咕咚”到底是什么。
【解析】2．阅读短文，完成练习。
两只羊一天，一只白羊从南面上了独（dú）木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。
它们同时来到桥中间，白羊说：“你退（tuì）回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”它们谁也不肯（kěn）让谁，就打了起来。
不一会儿，只听到河里“扑通（tōng）、扑通”的响声，它们都掉到河里去了。
（1）短文一共有________个自然段。
（2）在文中找出下面词语的反义词，写在括号里。
黑——________ 南——________（3）白羊和黑羊分别说了什么？把白羊说的话用横线在文中画出来，把黑羊说的话用波浪线画出来。
（4）因为（），所以它们都掉到河里去了。
（填序号）A. 白羊和黑羊太胖（pàng）了，桥太窄（zhǎi）了。
B. 白羊和黑羊谁也不肯让谁，就打了起来。
（5）你想对两只羊说些什么？【答案】（1）2（2）白；北（3）横线：你退回去，让我先过桥！波浪线：你退回去，让我先过桥！（4）B（5）要学会让步，互相帮助【解析】3．阅读下面文字，回答问题。
二年级【部编语文】二年级下册阅读理解解题技巧(超强)及练习题(含答案)
【部编语文】二年级下册阅读理解解题技巧(超强)及练习题(含答案)一、二年级语文下册阅读理解练习1．阅读下文，回答问题大象看见了，也跟着跑起来。
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。
”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。
最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。
”兔子领着大家来到湖边。
正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！大伙你看看我，我看看你，都笑了。
（1）文中的“大伙儿”指________。
（2）“咕咚”指________。
（3）你喜欢里面的哪个动物？为什么？【答案】（1）兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象（2）熟了的木瓜从高高的树上掉进湖里的声音（3）我喜欢里面的野牛。
因为野牛不瞎跟着别人跑，而是拦住大伙问“咕咚”是什么，最后终于帮助大伙弄清了“咕咚”到底是什么。
【解析】2．阅读短文，回答问题。
喜鹊的新发现喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面，它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道："看来世界上数我飞得最高了"。
哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊，难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋，它伸长脖子向喊道："鸽兄，看样子上数你飞得最高了吧。
”"不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！"鸽子对喜鹊说。
喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。
“真是人上有人，天外有天啊！"喜鹊感慨地说。
（1）短文有________个自然段。
（2）读句子，根据文章内容判断对错。
①喜鹊比蝴蝶飞得高。
________②鸽子比喜鹊飞得高。
________③小昆虫在高空中飞。
________（3）喜鹊看到大雁后明白了（）（填序号）①大雁飞得最高。
②大雁飞得最整齐。
③人上有人，天外有天。
【答案】（1）4（2）对；对；错（3）③【解析】3．阅读下文，回答问题。
一年级下册语文课文咕咚
一年级下册语文课文咕咚
《咕咚》是一年级下册语文课文。
课文主要讲述了一个人和青蛙之间的故事。
有一天，一个人正在田地里劳作，突然听到一个奇怪的声音：“咕咚，咕咚。
”他
好奇地寻找声音的来源，最后发现是一只青蛙在水坑里跳来跳去。
人走过去看，青蛙向他说：“你知道我叫什么名字吗？”人摇摇头，青蛙告诉他：“我叫咕，咕。
”人觉得很好笑，笑道：“原
来你叫咕咕。
”
咕咕青蛙问人：“你有没有听过其他的动物叫声呢？”人回答说：“有，比如鱼在水里游泳时发出的声音是‘咯咯’，鸟叫喳喳，
猫叫喵喵，狗叫旺旺。
”他还给咕咕做了示范。
咕咕听后兴奋地说：“我也想学学其他动物的叫声，可以教教
我吗？”人点点头，他教咕咕学鸟的叫声、鱼的叫声、猫的叫声、狗的叫声等。
咕咕努力学习，但总是发出“咕咚，咕咚”的
声音。
虽然咕咕没有学会其他动物的叫声，但他仍然开心地跳来跳去，继续与人做朋友。
这篇课文通过人和青蛙之间的对话，让孩子们了解了不同动物的叫声，并表达了友谊和开心的情感。
同时，也培养了孩子们的观察、理解和交流能力。
经典寓言《“咕咚”》原文及赏析
经典寓言《“咕咚”》原文及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级二年级下册阅读理解真题汇编(含答案)含解析(20200513110649)
（2） ②
（3）拨水游泳；驱赶蚊蝇；掌握方向
（4）不需要。因为壁虎尾巴有再生能力。
【解析】
8．读一读，做一做。 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，乌窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个乌窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又
老师看了看手表，说： “元元，今天你迟到了二十分钟。 ”
（1）选字填空。（填序号）
①座 ② 坐 ③做 元元红着脸，低着头， ________到了自己的 ________位上。
（2）元元迟到了，他的表现是怎样的？用 “________”画出相关语句。 （ 3）元元晚起了 ________分钟，结果迟到了 ________分钟。看来，睡懒（ l ǎ）ｎ觉的习惯
① 小兔 ② 狐狸 ③ 小狗 （2）狐狸用了什么办法讨好小狗？用横线在文中画出来。
（3）狐狸吃到西瓜了吗？为什么？
【答案】 （ 1） ③ ；②
（2）装着关心的样子让小狗休息。狐狸又拿来肉骨头诱惑他。
（3）没有。因为小狗比较忠实地看瓜。
【解析】
10． 阅读课内选段，回答问题。
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里， “咕咚 ”！ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫： 啦， ‘咕咚 ’可怕极了！ ”
树很快乐，喜鹊也很快乐。 （1）用波浪线画出文段中 “AABB”式的词语，再写两个这样的词语。 （2）仿照文段中划线的句子，补写下面的句子。 ________很 ________， ________也很 ________。 （3）树和喜鹊为什么都感到快乐？ ________（填序号） ① 喜鹊叽叽喳喳地叫，很快乐。
一年级下册20课咕咚课文
一年级下册20课咕咚课文一、基本概括《咕咚》是一篇童话故事，讲述的是一只兔子偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉进湖里发出的声音。
这个故事告诉大家：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。
全文共有7个自然段，分成四个部分：第一部分（第1自然段）：写木瓜掉进湖里，发出“咕咚”一声。
第二部分（第2-4自然段）：写兔子听到“咕咚”声吓得撒腿就跑，其他动物也跟着跑起来。
第三部分（第5自然段）：写野牛拦住了大伙儿，问“咕咚”是什么。
第四部分（第6-7自然段）：写兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么。
二、课文原文《咕咚》木瓜熟了。
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。
小猴子看见了，问他为什么跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”小猴子一听，就跟着跑起来。
他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。
”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。
最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。
”兔子领着大家来到湖边。
正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！大伙你看看我，我看看你，都笑了。
语文版小学一年级下册语文《咕咚》课文及教学设计
【导语】这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，⼀定要动脑想想或去实地看看，不要盲⽬地跟随别⼈。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 ⽊⽠熟了。
⼀个⽊⽠从⾼⾼的树上掉进湖⾥，咕咚！ 兔⼦吓了⼀跳，拔腿就跑。
⼩猴⼉看见了，问他为什么跑。
兔⼦⼀边跑⼀边叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了！” ⼩猴⼉⼀听，就跟着跑起来。
他⼀边跑⼀边叫：“不好了，‘咕咚’来了，⼤家快跑哇！” 这⼀下可热闹了。
狐狸呀，⼭⽺啊，⼩⿅哇，⼀个跟着⼀个跑起来。
⼤伙⼉⼀边跑⼀边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” ⼤象看见了，也跟着跑起来。
野⽜拦住他，问：“‘咕咚’在哪⾥，你看见了？”⼤象说：“没看见，⼤伙⼉都说‘咕咚’来了。
”野⽜拦住⼤伙⼉问，⼤伙⼉都说没看见。
最后问兔⼦，兔⼦说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖⾥。
” 兔⼦领着⼤家来到湖边。
正好⼜有⼀个⽊⽠从⾼⾼的树上掉进湖⾥，咕咚！ ⼤伙⼉你看看我，我看看你，都笑了。
【教学设计⼀】 教学⽬的要求： 1.能借助汉语拼⾳和插图，读懂课⽂。
2.理解课⽂，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲⽬地跟着别⼈跑的道理。
3.能正确、流利、有感情地朗读课⽂，能⽤⾃⼰的话把这个故事讲给别⼈听。
教学重点难点： 本课教学的重点是弄明⽩“咕咚”到底是什么东西，以及兔⼦听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野⽜怎样给⼤家解除了误会。
难点是理解故事所揭⽰的道理：做什么事，不应该盲⽬地跟着别⼈跑，⽽要问为什么，弄清事实真相。
教具准备： 课⽂插图、配乐录⾳、卡⽚、⼩⿊板。
教学思路： 先借助汉语拼⾳读课⽂，初步感知课⽂内容;接着指导学⽣带着问题逐段阅读课⽂，进⼀步理解课⽂内容，了解故事所揭⽰的道理;最后⽤以“扶”带“放”的⽅法指导学⽣学习⾃读课⽂《⼩⽜站起来了》。
教学时间： 三课时。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、启发谈话，揭⽰课题。
1.上新课前，⽼师想出个问题考考⼤家：⼀个⽊桶中，装了满满的⼀桶⽔，假如你们把⼀块⽯⼦扔进⽔中，这时会发出什么声⾳呢?(咚，咕咚。
部编版小学语文《咕咚》课文原文及赏析
部编版小学语文《咕咚》课文原文及赏析
《咕咚》原文：
森林里有一片大湖，湖边长满了高大的树。
有一天，一只小兔正在湖边玩耍，突然，一个圆圆的东西从树上掉进湖里，发出“咕咚”一声巨响。
小兔吓了一跳，拔腿就跑，一边跑一边喊：“咕咚来了！咕咚来了！”其他动物听到后，也跟着跑起来，狐狸、猴子、大象、狮子……大家都跑得气喘吁吁。
最后，大家遇到了聪明的野牛。
野牛问：“你们为什么跑啊？”大家七嘴八舌地说：“咕咚来了！”野牛冷静地想了想，说：“让我们一起去看看什么是‘咕咚’吧。
”
于是，大家一起回到湖边。
这时，又有一个圆圆的东西从树上掉下来，发出“咕咚”一声。
大家仔细一看，原来是一只熟透了的木瓜。
大家都笑了，原来“咕咚”就是木瓜掉进湖里的声音。
从此，每当有木瓜掉进湖里，大家都会笑着说：“咕咚来了！”
《咕咚》赏析：
这篇课文以生动有趣的故事，教育孩子们面对未知的事物时，不应盲目恐慌，而应保持冷静，勇于探索和了解真相。
故事中的小兔和其他动物在听到“咕咚”声后，因为恐惧而盲目逃跑，这反映了人们在面对未知事物时可能出现的恐慌和盲从心理。
而野牛则表现出了冷静和理智的态度，它引导大家去探究“咕咚”的真相，最终揭示了“咕咚”其实是木瓜掉进湖里的声音。
这个故事寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中，理解了勇敢面对未知、理性思考问题的重要性。
同时，故事也强调了团队合作和互相学习的价值，当大家共同探究问题时，才能找到正确的答案。
总的来说，《咕咚》这篇课文通过简单而富有哲理的故事，为小学生提供了宝贵的人生启示，有助于培养他们的独立思考能力和团队协作精神。
咕咚课文内容
咕咚课文内容
一、课文大概内容
课文讲的是一只小兔子听到“咕咚”一声，以为是很可怕的东西，就惊慌地跑起来。
其他动物听到兔子的奔跑声和它喊的“咕咚来了”，也跟着跑起来，没有一个动物去探究到底是什么发出的“咕咚”声。
最后碰到了狮子，狮子很镇定，带着大家回去看，才发现原来“咕咚”是木瓜掉进水里发出的声音。
这故事特别有趣，告诉我们听到什么事情可不能盲目跟从，要自己去探究真相。
二、角色分析
1. 小兔子呢，特别胆小。
它听到“咕咚”声就害怕得不得了，撒腿就跑，还大喊大叫的，把其他动物都给吓到了。
不过小兔子这样的反应也很符合它那种比较弱小、容易受惊的小动物形象。
2. 其他动物呢，像猴子、狐狸、山羊、小鹿这些，它们就很盲目。
听到兔子喊“咕咚来了”，也不思考思考，就跟着跑。
它们可能觉得兔子发现了什么危险的东西，自己得赶紧跑才能保命，却都没有自己的判断。
3. 狮子就不一样啦，它很勇敢也很聪明。
它没有被兔子的恐慌影响，而是冷静地思考，还带着大家回去查看，最后发现真相。
这就告诉我们，在生活中遇到事情的时候，我们要像狮子一样，保持冷静，去探寻事情的真相。
三、从课文中得到的启示
这个课文给我们好多启示呢。
在生活中，我们经常会听到各种各样的消息，就像小动物听到“咕咚来了”一样。
如果我们像小兔子和其他盲目跟从的小动物那样，不去核实消息的真实性，就很容易做出错误的判断，甚至会造成一些不必要的恐慌。
所以我们要学会独立思考，要有自己的判断，不能别人说什么就信什么，这样才能避免很多不必要的麻烦。
《咕咚》课文原文
《咕咚》课文原文导语：关于《咕咚》课文原文，掌握本课的生字新词，会认真对待13个生字，会写7个生字，认识并正确书写“羊”部，积累“玩耍”等词语。
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（一）《咕咚》课文原文木瓜熟了。
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。
小猴子看见了，问他为什么跑。
兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”小猴子一听，就跟着跑起来。
他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。
野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。
”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。
最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。
”兔子领着大家来到湖边。
正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！大伙你看看我，我看看你，都笑了。
（二）《咕咚》教学设计一、教学目的：1.掌握本课的生字新词，会认真对待13个生字，会写7个生字，认识并正确书写“羊”部，积累“玩耍”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角*演一演这个故事。
3.理解课文，知道凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。
二、教学重、难点：1.掌握本课的生字新词，会认真对待13个生字，会写7个生字。
2.理解课文，分角*演一演这个故事，感悟其中的道理。
三、教学准备：生字词语卡片、木瓜挂图、各种动物的'头饰四、教学方法：讲授法、谈话法、朗读指导法五、课型：讲读课六、教学时间：2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、设疑：你们知道“咕咚”是什么吗？3、教师导言：东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这种响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑，这是怎么回事呢？二、初读感知，认读生字1、教师范读，学生轻声跟着读。
《咕咚》类文阅读+同步练习一年级下册部编版
部编版语一年级下册类文阅读＋同步练习（附答案）20 咕咚（类文阅读）钻进牛角的蚂蚁有一天，一只十分奇怪的蚂蚁误入牛角。
蚂蚁很小，弯弯的牛角在他看来就像一条极其宽阔的隧道。
他想，走出隧道一定会是一个风景如画的好地方。
谁料，脚下的路却越走越窄，到后来小得竟然无法转身。
为此，蚂蚁不得不停下来认真思考。
经过一番激烈的思想斗争，他决定掉过头来，重新开始。
这一回，他由牛角尖向牛角口进发。
结果他惊喜地发现，道路越走越宽广，而且步出牛角，天蓝盈盈的，极其高远；地郁郁葱葱的，草地上鲜花盛开，美丽极了。
之后，蚂蚁逢人便说：“当你遇到无法前进的障碍时，不妨换一种方式。
这就像面对一扇打不开的门一样，换一把钥匙，希望之门或许就会为你敞开。
”1.照样子，写词语。
蓝盈盈（ABB式）郁郁葱葱（AABB式）2.你觉得这是一只怎样的蚂蚁？3.你想对这只蚂蚁说些什么？4.通过这个故事，你懂得了什么道理？用短文中的话来回答。
参考答案：1.绿油油白茫茫金灿灿大大方方风风火火认认真真2.我觉得这是一只聪明的蚂蚁，他遇到困难不走牛角尖，会寻找其他途径解决。
3.示例：小蚂蚁，你真聪明，遇到困难多种方法解决。
4. 当你遇到无法前进的障碍时，不妨换一种方式。
这就像面对一扇打不开的门一样，换一把钥匙，希望之门或许就会为你敞开。
我问大自然请你告诉我，大自然，我怎样才能同你交谈？我问过小河，可是，派出去的纸船都已沉没（méi mò）。
我问过大山，可是，大山又送回我的呼喊。
后来，吴老师告诉我：你为什么不去问他们呢？大自然同他们最亲热——问问晒红了脸膛的船长（chánɡ zhǎnɡ），他们同海洋、太阳、星辰谈过话。
问问篝火旁的勘探队员，他们同月亮、夜雾谈过话。
问问风吹白头发（fā fà）的科学家，他们同所有的小虫谈过话呢……1.用“√”画出（）里正确的读音。
2.为了同大自然交谈，“我”分别问过谁？3.写出你眼里的大自然。
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[人教版部编本第二册课文]
20 咕咚
木瓜熟了。
一个木瓜从高高的树上掉进湖里， 咕咚”！ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。
小猴子看见了，问他为什么跑。
兔子一边跑一边叫： 不好 啦，‘咕咚’可怕极了！”
小猴子一听，就跟着跑起来。
他一边跑一边大叫： 不好啦，不好啦， 咕咚’来了，大 家快跑哇！”
这一下可热闹了。
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
大伙一边跑一边叫： “快逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
野牛拦住他，问：‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说： “没看见，大伙都说‘咕咚’来了。
”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。
最后问兔子，兔 子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。
”
兔子领着大家来到湖边。
正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里， 咕咚”！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。
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本文根据民间故事改写。
[人教版课标本第二册选读课文]
4 咕咚
木瓜熟了。
一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
小猴儿看见了，问他为什么跑。
兔子一边跑一边叫： 不好 了，‘咕咚’可怕极了！”
小猴儿一听，就跟着跑起来。
他一边跑一边叫： 不好了，不好了， 咕咚’来了，大家 快跑哇！”
这一下可热闹了。
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
大伙儿一边跑一边 叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
大象看见了，也跟着跑起来。
野牛拦住他，问：‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说： “没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。
”野牛拦住大伙儿问，大伙儿都说没看见。
最后问兔 子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。
”
兔子领着大家来到湖边。
正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！
大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。
[语文Ｓ版第二册课文]
12 咕 咚
“
“
森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一声。
他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊： “咕咚来啦！咕咚来啦！”
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑起来，一边跑，一边喊： 咕咚来啦！ 咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄地跟着他们跑起来。
狮子正在树荫下睡午觉，喊声把他吵醒了。
他追上去，好奇地问： 你们跑什么呀？” 小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶快跑吧！”
“咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚是什么呀？”
“我不知道。
”小猴转过头问狐狸，“咕咚是什么？”
“我也不知道，是兔子说的。
”狐狸回答。
“我……我没看清楚。
”兔子摸着自己的耳朵，结结巴巴地说。
狮子说：“我们还是回去看看吧！”
他们一起来到湖边，又听见咕咚一声。
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉下来，落到 了湖里。
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本文是藏族民间故事，王沂暖译。
选用时有改动。