经典校歌班歌《校园的早晨》谷建芬作品含简谱与歌词
歌曲《校园的早晨》
材上来，为上课作铺垫。
一、导入朗诵导入5分钟引入课题：1、朗诵歌词《校园的早晨》提问：说一说歌词描绘了怎样的画面？2、导入新课：教师范唱：感受歌曲的情绪，联想校园画面。
导言：同学们，校园是我们学习的乐园，也是我们成长的摇篮。
今天，我们就来学唱一首非常好听的校园歌曲--《校园的早晨》，让我们用充满朝气的、积极的、自信的声音来演唱歌曲，感受一下校园里最美好的时光。
学生认真朗诵歌词认真听赏并思考回答：校园的早晨朗诵歌词《校园的早晨》，体会歌曲表达的感情。
通过教师有感情的范唱来激发学生学唱兴趣。
目标导学引导学生明确学习目标：1、能够与同学合作，能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
明确目标明确本节课的学习目标二：新歌教学自主探学5钟1、播放歌曲《校园的早晨》，初步感受歌曲表达的思想。
思考：歌曲的曲式结构有什么特点？教师引导学生的回答。
1、学生自主合作探究：采用分组的形式调动学生积极性，激励学生积极主动地思考并回答问题。
曲式结构:带再现的三段体||:A :||BA'通过学生自主探学，培养学生的自学能力。
合作研学2钟分段学唱歌曲，指出易唱错的难点，并突破难点。
A乐段81、准确演唱八分休止符：02、认识反复记号：||: :||（段内反复）3、掌握“声断气连”的演唱方式。
师生互动合作解决难点。
培养学生合作研究学习的能力。
B 乐段131、知道变换拍子：包括两个以上拍号的节拍。
2、准确演唱切分节奏A’乐段141、准确演唱两个声部。
展示赏学10分钟1、展示学唱成果，评价演唱优缺点。
全体同学有用轻快、明亮的声音演唱歌曲。
在会唱的基础上，能够大胆自信地演唱歌曲，培养学生的表现力。
检测评学5分钟1、提供平台，让学生评价学习目标达成效果。
简单自评、互评、师评各小组学习表现。
能够对自己、他人或集体的演唱作简单的评价，给予学生肯定与鼓励，增强学生自主学习的信心三：课堂小结谈本节课的感受，收获，或通过歌曲你想到哪些？珍惜校园生活，树立远大理想学生总结这节课的收获。
《校园的早晨》课件
校园歌曲的特点
• 歌词直白、贴近生活 • 旋律优美、欢快活泼 • 易学易唱、清新自然
四、说教学小结
同学们不仅学会歌曲《校园的早 晨》，而且也感受到了校园歌曲的 清新自然与活泼，带给了他们愉快 的情绪和蓬勃向上的学习动力。
谢谢大家
院上中心中学
（二）说教材分析
《校园的早晨》是一首清新活泼的校 园歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷建芬 和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在 我国校园内非常流行，表现了学生快乐 的校园生活。
（三）说教学目标
（1）能力目标： 能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的 早晨》 。
（2）认知目标： 知道从头反复记号以及省略跨越记号在歌曲中 的用法以及正确的演唱顺序。 （3）情感目标： 了解校园歌曲，感受清新，质朴的风格。领略校 园歌曲的生活气息和艺术魅力。
（四）说教学重、难点
重点：
准确而有情感地演唱歌曲《校园的早 晨》，通过欣赏《童年》，《外婆的 澎湖湾》等歌曲，充分感受校园歌曲 持有的艺术魅力。
难点：
· 前八分休止演唱 · 切分节奏的演唱 · 句子的衔接
节奏演示
切分节奏 0 X X
复习歌曲
分组唱 指名唱 个人唱
歌曲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ接
童年
外婆的澎湖湾 踏浪 捉泥鳅
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》优质课课件公开课课件D001
校园歌曲
台湾校园歌曲介绍
补充歌曲
外婆的澎湖湾 兰花草 蜗牛与黄鹂鸟
视频欣赏 视频欣赏 动画欣赏
台湾校园歌曲
台湾校园歌曲兴起于上个世纪70年代中期的台湾 各大学校园，也被称为“校园民歌”“现代民 歌”“乐府民风”。《美丽岛》《龙的传人》《捉泥 鳅》《流浪汉的独白》《乡间的小路》《小村的故事》 《外婆的澎湖湾》等，都曾广泛传唱。
台湾校园歌曲从我国的民间歌曲中汲取了丰富的 营养，并将西方乡村歌曲的音乐元素融会其中，形成 了一种独特的“通俗歌谣体”体裁。音乐结构短小精 悍，旋律简洁朴实、清新爽朗，具有浓郁的乡土气息 和时代感，是台湾青年学生求新、求变和热爱祖国传 统文化艺术的生动表现。侯德建、罗大佑、叶佳修等 人是台湾校园歌曲的代表性人物。
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册 《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
简线谱转换
范唱 伴奏
设计演唱形式，与同伴合 作表演《校园的早晨》，注意 反复记号的运用。 歌谱
范唱
伴奏
在歌曲中唱一唱
Hale Waihona Puke 返回 主页 关闭 简线谱转换
简线谱转换
随音乐唱一唱
相关资源
相关资源
《蜗牛与黄鹂鸟》
这是一首深受人们喜爱的台湾校园叙事 民歌，由陈弘文作词、林建昌作曲。歌曲采 用四二拍，五声徵调式，一段体结构，旋律 轻松、活泼、自然。作品借物抒情，以动物 世界中蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的场景隐喻着 人们必须具有不畏艰难、对目标执著追求的 顽强精神，颇有深意。
相关资源
返回 主页 关闭
1
2
《赤足走在田埂上》
（无伴奏合唱）
校园的早晨(简谱)
• ▼▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ • 2 1 3 5 3 ∣ 1 3 5 3 ∣ 1 0 —‖ 4 mi hi hi hi ma ha ha ha ha
• 要求：唱得有弹性，声音的点小而集中，音色
明亮。通过练习可以体会到深呼吸支点位置，体 会发音时气息经过喉头，声带闭合挡气的协调动 作
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
校园的早晨
• 谷建芬，当代著名女作曲 家，1935年出生于日本大 阪。1941年回到中国。 1950年，考进旅大文工团 担任钢琴伴奏。1952年入 东北音专2015年6月18日， 任中国音乐家协会第八届 顾问 • 代表作品有 《歌声与微 笑》、《妈妈的吻》、 《校园的早晨》、《采蘑 菇的小姑娘》 《今天是你 的生日，我的中国》等。
聆听与思考
• 初听歌曲《校园的早晨》，体会歌曲表达的感情。 • 歌曲的速度是怎样的？
找找看，歌曲中那些地方运用了切分音及附 点节奏 • X X X 切分音 • X• X X•X ＿ 附点节奏
拓展延伸：歌曲的演唱形式
• • • • 独唱：一个人单独演唱 对唱：两个人或两组人作对答式的演唱 小组唱：一个小组的人同时来演唱一首歌曲 表演唱：演唱歌曲时，边唱边做动作
• 轮唱：分成两个或两个以上的组，按一定时距先 后错综演唱同一旋律的歌曲。
下列有几种演唱形式
同学们，今天我们一起学唱了一首校园歌曲 《校园的早晨》，其实校园歌曲还有很多，同学 们课后可以去搜集并且欣赏。让我们的校园生活 变得更加丰富多彩！
人教版(简谱)七年级上册音乐《校园的早晨》(一等奖课件)
（2）这首歌曲非常欢快活泼，听完请同学们说出歌谱中大量运用了 什么符号，让歌曲如此轻快跳跃。
（用彩色笔圈出曲中所有的休止符）
课外拓展
• 1、校园歌曲还有很多，你们还知道哪些校 园歌曲呢？请同学们课后去搜集。
• 2、课后希望大家背唱这首校园歌曲《校园 的早晨》，练习其中的难点节奏。
介绍歌曲《校园的早晨》
• 这首歌曲是一首清新活泼的校园歌曲，该 歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共 同创作的，80年代这首歌曲曾在我国校园 内风靡一时，现在仍在传唱。
作者简介
请同学们仔细聆听歌曲《校园的早晨》
（1）让我们来听一听这首校园歌曲，打开课本，请你们听出这首歌 曲的演唱顺序。
(2)么样的情绪？
结束语
• 校园里有敬爱的老师，亲爱的伙伴，动听 的歌声，少年的你们是幸福的，象初升的太 阳，那么充满活力，那么朝气蓬勃 !
• 同学们，好好珍惜校园时光，好好享受你 们欢乐的初中生活吧！
同学们，我们先来听一首非常熟悉的歌曲 《童年》 ，说一说歌曲内容表达了什么意 境？
这是一首和我们同学相关，表现校园生活 的歌曲，这类歌曲被称为校园歌曲。
校园歌曲的特点
歌词直白、贴近生活 旋律优美、欢快活泼 易学易唱、清新自然
请欣赏下面几张照片
美，就在我们身边！
《校园的早晨》
七年级音乐上 第四中学 谢丽华
校园的早晨简谱教唱
校园的早晨简谱教唱
《校园的早晨》是一首经典的校园歌曲，歌曲旋律流畅、简单易学，非常适合教唱。
以下是该歌曲的简谱教唱模拟真人写出的相关内容。
歌曲简介：
曲名：《校园的早晨》
作曲：马斯
作词：谢世良
演唱者：莫文蔚
歌曲简谱：
1.校园的 |G |Em |C |D | G |Em |C |D |
2.早晨里 |G |Em |C |D | G |Em |C |D |
3.啊~新 |Em |D |C | G |Em |D |C |G |
4.一天 |G |Em |C |D | G |Em |C |D |
5.做好准 |G |Em |C |D | G |Em |C |D |
6.备向 |Em |D |C | G/B |Am |D7 |G |G/B |
7.前奔 |C |D |G |G |
歌曲教唱：
1.先来熟悉歌曲的整体旋律，可以用边听边哼的方式，让自己对曲子有一个感性的印象。
2.练习每一句歌词的发音和节奏。
注意将每个字清晰有力地唱出来，尤其是一些发音较难的字，如“准备”、“向前奔”等。
节
奏上要把握好每个音符的时值，避免节奏混乱。
3. 熟练唱出整首歌曲。
首先可以跟着简谱唱一遍，逐步增加自己的力度和感情，让歌曲更加饱满有力。
唱完后可以多听几遍录音，体验不同的演唱风格，不断提升自己的唱功。
4. 为了更好地演绎这首歌曲，需要多思考歌曲所表达的情感和含义，让自己更加融入歌曲，将其完美地演绎出来。
2019-2020年苏少版音乐五上《校园的早晨》教案
2019-2020年苏少版音乐五上《校园的早晨》教案教学目标:能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖湾》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教材分析:《校园的早晨》，该歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。
80年代曾经在我国校园内风靡一时，现在仍在传唱，最初是男女声手二重唱，后有多种版本出现。
歌曲的旋律清新活泼、优美动听。
曲中反复的地方较多，要注意指导学生结合“从头反复记号”和“省略跨越”记号，正确演唱顺序。
此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地主及时换气，以保证唱准节奏。
教学重点：领略校园歌曲的风格、特征。
教学难点：歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好节奏。
教学过程：附送：2019-2020年苏少版音乐五上《欢聚与期盼》教学设计一、单元目标：1.通过听、唱、奏等多种形式了解香港、澳门的历史与今天的美丽和繁荣，表现对和平统一台湾的期盼，抒发热爱祖国的赤子情感。
能够深情地演唱《七子之歌》。
2.感情投入地演唱歌曲《爱的人间》、《理解多好》，欣赏童声合唱《我们共同的世界》。
理解这些歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表演形式中感悟“爱”的主题。
能通过听、唱、动等音乐活动，来表达对身边亲友、师长、残疾人的理解和关爱。
3.学生能积极主动地参与音乐活动，能在小组活动中发表自己的建议，充分展示自己的艺术才能，并体验小组合作的乐趣。
4.欣赏《春节序曲》，在喜庆的氛围中接受节日文化的熏陶，感受音乐表现要素在乐曲中的不同作用。
对收集具有地方特色，反映民俗风情的歌（乐）曲，走进浓郁民俗文化特色的音乐天地有兴趣。
二、单元重点：1.感受本单元中不同的音乐表现形式，在聆听中体会欢聚的快乐，在歌声中倾吐期盼的心声。
2.能用深情、优美、自然的声音演唱歌曲，准确地表现出歌曲丰富的情感内涵。
3.了解香港、澳门的历史与文化知识，搜集相关歌曲资料，讴歌盼望回归祖国的赤子情怀。
三、单元难点：《七子之歌——澳门》中的六度大跳的正确演唱，弱起乐句的正确把握。
4.《校园的早晨》课件
浦艳芹
是流行于校园，体现校园生活和学子心境， 富有蓬勃朝气、青春活力 的自创歌曲。70 年代中期，校园民谣在台湾兴起，后慢慢 流传大陆，并且发展迅猛，深受人们的喜 爱和传唱。
该歌曲是由谷建芬谱曲，高枫填词，采用 了校园生活为素材，具有很明显的校园歌 曲风格。二十世纪八十年代曾在校园内风 靡一时，现在仍在传唱。曲调活泼轻快但 不热烈奔放，语言既生动形象又简洁清新， 主题鲜明
x
x
o x x
x
《同桌的你》 《睡在我上铺的兄弟》 《中学时代》 《童年》 《青春纪念册》 《心愿》 《栀子花开》等
歌曲带给你怎样的情感？ 欢快的、愉悦的
休止的地方不换气，换气点在句尾，唱的时 候要做到“声断气连”。
休止的地方要换气，注意体会休止对旋律的 推动力。
1、歌曲带给你怎样的情感？
2、歌曲是几拍子的？ 3、歌曲可以分几个段落？
反复记号： 段落反复记号指两段或两段以上的 音乐完全相同，或是当音乐中的某一 片段的重复时，为了节省乐谱的记写 而采取的一种省略方法。
教学重、难点
重点：
准确而有情感地演唱歌曲《校园的早 晨》，通过欣赏《童年》，《同桌的 你》等歌曲，充分感受校园歌曲持有 的艺术魅力。
歌曲是几拍子的？
4/4 2/4 歌曲的节拍以4／4拍为主，兼插2∕4拍
二、难点
前八分休止的演唱 切分节奏的演唱 乐句演唱是衔接连贯
（五）乐理知识介绍
1、什么是变换拍子？ 在乐曲中，两种或两种以上的拍子交替出现，称作 “变换拍子”。变换拍子可能是有规律地循环出现，这 时可将两种或两种以上的拍号并列标明。不正规循环的 变换拍子，则在乐曲开始变换前加以标明。例如：《校 园的早晨》，丁善德的《可爱的一朵玫瑰花》都用了变 换拍子。 2、什么休止符？ 用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。 3、附点:依附在音符右边的圆点叫附点音符，表示延长 原音符时值的一半 !
《校园的早晨》歌词 — 谷建芬
初升的太阳照在脸上
也照着身旁这棵小树
沿着校园熟悉的小路
清晨来到树下读书
初升的太阳照在脸上
也照着身旁这棵小树
亲爱的伙伴亲爱的小树
和我共享阳光雨露
让我们Байду номын сангаас住这美好时光
直到长成参天大树
让我们记住这美好时光
直到长成参天大树
沿着校园熟悉的小路
清晨来到树下读书
初升的太阳照在脸上
也照着身旁这棵小树
初升的太阳照在脸上
也照着身旁这棵小树
清晨来到树下读书
初升的太阳照在脸上
也照着身旁这棵小树
沿着校园熟悉的小路
清晨来到树下读书
初升的太阳照在脸上
也照着身旁这棵小树
亲爱的伙伴亲爱的小树
和我共享阳光雨露
让我们记住这美好时光
直到长成参天大树
让我们记住这美好时光
直到长成参天大树
沿着校园熟悉的小路
校园的早晨
《校园的早晨》
词：高枫 曲：谷建芬
歌曲体裁：校园歌曲
校园歌曲
校园歌曲，是广受学生喜爱，流行于校园，体 现校园生活和学子心境或感受的创作，也称为“校 园民谣”、“现代民歌”等等。校园歌曲朝气蓬勃， 极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流 露，听起来十分感人，激励学子进步，它形象地反 映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、 青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风 总体来说朴实明快、积极向上，充满活力，深受人 们的喜爱和传唱。
校园歌曲欣赏：
《童年》
这首歌和《校园Байду номын сангаас早晨》 有什么共同点？
校园歌曲的特征：
• 一、歌曲内涵积极向上 • 二、旋律朴实琅琅上口
谷建芬
谷建芬，当代著名女作曲家。 祖籍山东省威海市，1935年出 生于日本大阪。1941年回到祖 国。1950年，谷建芬考进旅大 文工团担任钢琴伴奏。1952年 入东北音专（现沈阳音乐学院） 主修作曲，师从霍存慧、寄明 等。1955年毕业后，分配到中 央歌舞团（现中国歌舞团）， 主要从事舞蹈音乐创作。代表 作品： 《年轻的朋友来相会》 《清晨；我们踏上小路》《绿 叶对根的情意》《思念》《烛 光里的妈妈》等。
《校园的早晨》课件02
《校园的早晨》是一首清新活泼的 校园歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷 建芬和音乐人高枫共同创作，80年代 曾经在我国校园内风靡一时，表现了 学生快乐的校园生活。
教学目标
能力目标： 能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》 。 认知目标： 知道从头反复记号以及省略跨越记号在歌曲中的用 法以及正确的演唱顺序。 情感目标： 了解校园歌曲，感受清新，质朴的风格。领略校园 歌曲的生活气息和艺术魅力。
校园歌曲的特点
• 歌词直白、贴近生活 • 旋律优美、欢快活泼 • 易学易唱、清新自然
节奏演示
切分节奏 0 X X
复习歌曲
分组唱 指名唱 个人唱
教学小结
同学们不仅学会歌曲《校园的 早晨》，而且也感受到了校园歌曲 的清新自然与活泼，带给了他们愉 快的情绪和蓬勃向上的学习动力。
重、歌曲《校园的早 晨》，通过欣赏《童年》，《同桌的你》 等歌曲，充分感受校园歌曲持有的艺术 魅力。
难点：
· 前八分休止演唱 · 切分节奏的演唱 · 句子的衔接
教学过程
组织教学： 1.律动进教室
2．师生问好
1 2 3 4 | 5 — | 师： 同学 们 好, 1 5 0 |63 0| 生：您好 您好, 5 4 3 2 | 1 — || 老师 您 好.
《校园的早晨》PPT(上课用)3
介绍歌曲《校园的早晨》
《校园的早晨》是一首清新活泼的校园 歌曲，该歌曲是由著名作曲家谷建芬和音 乐人高枫共同创作，年代曾经在我国校园 内风糜一时，表现了学生快乐的校园生活。
谷建芬
谷建芬，当代著名 女作曲家。主要从事 舞蹈音乐创作。 代表作品： 《采蘑菇的小姑娘》 《绿叶对根的情意》 《思念》 《今天是你的生日， 中国》 《歌声与微笑》 《烛光里的妈妈》
、学 唱 简 谱
、学唱歌词
校园歌曲的特点
• 歌词直白、贴近生活 • 旋律优美、欢快活泼 • 易学易唱、清新自然
课堂小结
这节课同学们不仅学会歌曲《校园 的早晨》，同时也感受到了校园歌曲的清 新自然与活泼，带给了我们愉快的情绪和 蓬勃向上的学习动力。
学生学习效果评价
• 、歌曲是四四拍和四二拍混合的变换节拍，节奏比较复杂，前半拍休 止和切分节奏出现的比较多，在学唱时要注意引导学生教好唱准节奏。 为学生成为课堂的主人创设条件。 • 、引导学生感受音乐的美妙，从而让学生体会到生活的美好。充分给 学生提供参与、体验的机会，让学生在轻松快乐中学到知识内心的情 感也得到升华。新课标要求在普通中小学，培养学生的音乐审美能力 不是要培养音乐家，而是提高学生的音乐文化素质。 • 、在本课中学生对音乐的想像力和审美能力需要在活动中逐渐引导和 激发，让学生通过本堂课的学习打开思维，让想象能力得到发挥，显 示出每个人不同的个性和才能。同时这一时期学生正处于心理和生理 的变化期，不再具有低年级时参与活动的积极主动性，在活动中我注 意引导学生积极参与活动。
课后拓展：
现在，有许多歌曲不但在校园 内广泛流传，而且也传唱在各地的 大街小巷，有的还是我们学过听过 的并爱唱的歌，课后请同学们搜集 校园歌曲，看谁会唱的多！