幼儿园小班语言说课稿《笑》
幼儿园小班语言《笑》教案
主题活动一：笑的故事分享
活动步骤
活动目标：通过分享关于笑的故 事，让孩子们更深入地理解笑的 内涵和意义。
老师向孩子们讲述一个关于笑的 故事，引导孩子们认真倾听。
故事讲完后，老师邀请孩子们分 享自己的感受和理解。
接着，老师鼓励孩子们分享自己 身边发生的关于笑的小故事，让 孩子们从实际生活中感受笑的力 量。
加强教师培训，提升专业素养和教育创新能力
加强专业理论学习
通过参加培训、研讨会等活动，让教师 不断学习和掌握最新的幼儿教育理论和 方法。
VS
实践锻炼与经验分享
组织教师进行实践锻炼，分享成功的教学 经验和策略，促进教师之间的交流和合作 ，共同提升教育创新能力。
THANKS
感谢观看
30分钟
课程流程
导入（5分钟）→ 学习笑的不同表达方式（10分钟）→ 游戏活动（10分钟）→ 总结与延伸（5分钟）
02
教学内容与方法
笑的定义和分类
01
笑是一种积极的情绪表达，通常 与快乐、愉悦、友好等情感相关 。
02
笑可以分为不同的类型，如微笑 、大笑、嬉笑等，每种类型传达 的情感和意图也有所不同。
掌握幼儿笑的特点和规律
了解幼儿在不同情境下的笑容和笑声，掌握幼儿笑的特点和规律，以便更好地引导幼儿表达情感和体 验快乐。
提高教师组织策划能力，丰富教学手段和方法
创新教学方式方法
鼓励教师运用游戏、故事、音乐等多 种教学手段和方法，激发幼儿对笑的 兴趣和积极性。
精心设计教学活动
根据幼儿年龄特点和认知水平，设计 富有创意和趣味性的笑的教学活动， 让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成 长。
自己的独特想法。
家长反馈收集与处理
家长会议
幼儿园大班语言活动《微笑》教案
CHAPTER
评价反馈及改进措施
通过与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现和家长的意见建议。
家长反馈
鼓励孩子们相互评价，从同伴的角度了解彼此的表现和进步。
同伴互评
教师对自身的教学方法和效果进行反思和评估，不断改进和提高。
教师自评
THANKS
感谢您的观看。
幼儿园大班语言活动《微笑》教案
目录
教学背景与目标教学内容与方法课堂互动与活动设计知识点巩固与拓展延伸情感态度价值观培养评价反馈及改进措施
01
CHAPTER
教学背景与目标
幼儿园大班学生，年龄在5-6岁之间，已具备一定的语言基础和表达能力。
《微笑》是一首富有感染力和启发性的儿童诗歌，适合大班幼儿进行语言学习和欣赏。
观看视频
组织幼儿进行微笑传递的实践活动，如“微笑接力赛”、“微笑照片墙”等，让幼儿在实践中体验微笑带来的快乐和温暖。
实践活动
绘画作品
01
请幼儿回家后画一幅以微笑为主题的画，可以是自己或家人的微笑，也可以是动物或卡通形象的微笑，培养幼儿的观察力和创作能力。
故事讲述
02
请幼儿准备一个与微笑相关的小故事，可以是自己经历的事情，也可以是听说的故事，鼓励幼儿在讲述中运用本课所学的词汇和句子。
句子表达
通过本课的学习，让幼儿理解微笑所传递的积极情感和社交意义，培养幼儿的情感表达能力和社交技能。
情感理解
推荐与微笑主题相关的绘本，如《微笑的鱼》、《爱笑的鲨鱼》等，让幼儿在阅读中进一步感受微笑的力量和美好。
阅读绘本
播放一些传递正能量的微笑视频，如公益广告、微笑接力等，让幼儿在视觉和听觉上更加直观地感受微笑的魅力。
通过观察幼儿在课堂上的表现和课后家长的反馈，评估教学目标是否达成。
幼儿园小班语言说课稿【优秀6篇】
幼儿园小班语言说课稿【优秀6篇】篇一：幼儿园小班语言说课稿篇一活动名称：快活得像小鸟活动目标：1、理解是个内容，初步学说儿歌。
2、能大方的表演和回答问题。
活动班次：小二班活动准备：方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、课件活动过程：1、行进间律动入室。
2、介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择。
3、幼儿开始选择并在音乐声中自由活动，教师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？4、音乐声停，幼儿各自入座，再次提问：“你学谁的什么本领了？”5、小结儿歌:我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在可爱的幼儿园里，快活得像小鸟。
6、演示课件，幼儿随说儿歌。
7、幼儿变成快活的鸟飞出活动室。
8、活动结束。
篇二：幼儿教师培训心得体会篇二一、爱岗敬业。
首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分配的各项工作。
要对幼儿教育尽心尽力。
积极进取，努力创新。
认真设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚心学习，不断进取。
努力提高自己的文化知识，工作能力等的培养。
只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
二、尊重每一个孩子。
每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不能对幼儿随便呵斥，不能体罚幼儿。
只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。
爱孩子是教师必须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓励。
发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。
老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。
应用欣1赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子，让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。
三、努力进取。
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》一、教学目标1.语言目标：能够听懂、说出并正确理解课文《微笑》的内容和情感，并能够运用所学汉字、词语和句型表达自己的想法和情感。
2.情感目标：通过学习课文《微笑》，感受微笑的力量，培养学生积极向上的情感，促进情感交流与互动。
3.认知目标：了解微笑的不同形式和意义，拓宽学生视野，增强其思维能力。
二、教学重点1.让学生能够准确、流畅地朗读《微笑》。
2.能够理解微笑的不同形式和意义。
3.能够表达自己对微笑的感受，并从中体会到微笑的力量。
三、教学难点1.让学生掌握不同情境下的微笑。
2.让学生感受到微笑的力量。
四、教学方法图片教学法、情景教学法、板书教学法、启发式教学法。
五、教学资源多媒体课件、幼儿读物、表情图片。
六、教学过程(一)、导入1.播放《微笑》的动画视频，引导学生感受微笑的力量。
2.老师向学生出示几张不同表情的图片，引导学生就这些表情进行讨论，比如哭泣、发怒、微笑等，学生了解不同表情的含义和情绪。
(二)、新课讲授1.播放多媒体课件，呈现《微笑》的故事情节，让学生边听边跟读，全班呈现出了一片欢声笑语的氛围。
2.讲解生字生词和语法知识，如“微笑、透明、晴朗、忙碌、相信、好奇心”等词语。
并针对这些生词组织活动，让学生感悟并记忆。
(三)、活动安排1.读绕口令：“佟掌柜的掌柜带着小蘑菇磨眼药，眼袋子小，眼珠子大，你磨了眼药马上治，不治爱美的红颜脸盼盼，三天两头面壁思过，佟掌柜瞪眼看把她气得哈哈笑！”让学生练习口齿清晰，提高朗读能力。
2.采用剧情演练的形式，让学生完成对话，“你看妈妈的眼睛好亮，我想她肯定是……”。
3.老师和学生合作，一边朗读，一边表情演绎出课文中不同情境下的微笑，让学生体会到微笑的不同形式和意义。
如：慈爱的微笑、感激的微笑、友好的微笑等。
4.就学生日常生活中的体验，与学生共同探讨微笑的作用和意义。
5.以分组形式，让学生创作《微笑》的故事情节，并自编朗诵表演。
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思一、教学目标1.具备一定的语言能力，能够流利使用简单的日常用语。
2.提高幼儿的情感表达能力，认识情感的重要性。
3.通过学习微笑，引导孩子们积极向上的生活态度，增强孩子们的自信心。
二、教学内容1. 参观发现微笑课堂活动： 1. 带着孩子们到校园内形态各异的微笑雕塑前，向孩子们介绍微笑的形象及意义。
2. 列举大自然中、人与人之间以及动画片中的微笑场景，让孩子们感受到不同情境下的微笑表情。
教学目标：通过观察微笑形态来了解微笑的含义，为之后的情感探索打下基础。
2. 故事《微笑的力量》课堂活动：教师讲述故事《微笑的力量》，并让孩子们参与其中。
1. 故事主要角色的表情与情绪变化的了解。
2. 孙悟空下山后贝贝熊的微笑让孙悟空感到感动流泪。
教学目标：通过故事让孩子们体验微笑的力量，理解微笑的意义。
3. 班级里面的微笑课堂活动： 1. 教师在黑板上画出一个“分数小本子”作为记分工具，让孩子们自由发挥，记录班级里微笑的次数。
2. 随着微笑次数越来越多，每位孩子内心的喜悦感就会越来越浓烈，让孩子们亲身感受到微笑的魅力。
教学目标：通过在班级里面的微笑量化和累计，让孩子们意识到微笑本身具有感染力，激发孩子们微笑的习惯。
4. 微笑造型类课堂活动： 1. 教师让孩子们分成小组，自行设计造型，向全班展示创作的微笑形象。
2. 利用音乐让孩子们将微笑的造型演绎出来，让更多的孩子加入到微笑队伍中来。
教学目标：通过造型活动，加深孩子们对微笑的了解，让微笑在孩子们生活中扮演更加重要的角色。
三、教学过程1. 愉悦开场话在课堂开始时，为孩子们做简单的问侯交际活动，让孩子们有积极、倾听、尊重别人等方面的养成。
2. 参观发现微笑让孩子们了解微笑的形象、意义，具体的做法是： 1. 带领孩子们到微笑雕塑场地参观。
2. 显示不同场景下的微笑。
3. 讲述故事《微笑的力量》引导孩子们参与到故事中来，感受到微笑对人的影响和力量。
幼儿园《笑》教案范文
一、教案概况主题：《笑》适用年龄：3-5岁课时数：1目标：1. 认知歌曲《笑》；2. 了解笑的意义；3. 培养幼儿的良好情绪，教育幼儿开心快乐地生活。
二、教学内容1. 热身活动：唱儿歌《小毛驴》。
2. 教师示范唱《笑》歌曲，并请幼儿跟随唱。
3. 通过让幼儿看照片、听老师讲，了解什么是笑，以及笑的意义。
4. 要求幼儿听老师指挥，在指令下展示不同的笑容。
5. 进行集体活动，教师指引幼儿在游戏、观察、互动中增强互动。
6. 结束活动：唱歌《笑》。
三、教学活动1. 热身活动：唱儿歌《小毛驴》。
幼儿们喜欢唱儿歌，唱歌可以帮助幼儿放松身体，调整情绪，为的活动做好准备。
2. 教师示范唱《笑》歌曲，并请幼儿跟随唱。
为了让幼儿更好地了解歌曲，教师先表演并讲解《笑》歌词。
老师“拍拍手”引导幼儿跟着自己唱起来，通过模仿让幼儿学会歌曲。
3. 通过让幼儿看照片、听老师讲，了解什么是笑，以及笑的意义。
为了帮助幼儿更好地了解“笑”的含义，老师可以通过照片、视频、材料等形式，让幼儿了解笑对人的好处，如可以减轻紧张、放松情绪、增强自信等。
帮助幼儿理解并认识到笑的重要性。
4. 要求幼儿听老师指挥，展示不同的笑容。
通过提供示范性动作，鼓励幼儿模仿，让幼儿能够感受到运动的快乐以及自我表达的乐趣。
同时，老师指导幼儿展示不同类型的笑容，如愉悦笑、轻松微笑等，坚持让幼儿自主选择展示内容，教育幼儿自由表现个性。
5. 进行集体活动，教师指引幼儿在游戏、观察、互动中增强互动。
老师设计一些游戏、观察、互动活动，鼓励幼儿身体运动，促进幼儿间互动，也加强了幼儿情绪的交流和加深了幼儿对笑的理解。
6. 结束活动：唱歌《笑》。
结束时，让幼儿唱歌《笑》，加强对教学内容的印象。
四、教学提示1. 尽可能为幼儿创造宽松、愉悦的学习环境，在教学内容中加入趣味，让幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习。
2. 学习活动中，要给幼儿充足的时间，避免教学内容密集，给幼儿太大的压力。
3. 要注意观察幼儿在活动过程中的表现和反应，及时掌握幼儿的动态并及时调整教学策略。
中班语言《微笑》教案及反思
中班语言优质教案《微笑》活动目标：1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
活动准备：1、挂图，故事磁带。
2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3、空白的圆形卡片，油画棒等。
活动过程：1、看表情图。
――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧!2、欣赏故事第一段。
――出示挂图，欣赏故事第一段。
为什么小蜗牛很着急?――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?――小蜗牛能为朋友做些什么呢?――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
3、完整欣赏故事。
――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?――它是怎样把微笑送给大家的?――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?――大家为什么认为蜗牛了不起?4、制作“微笑”标志。
――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
活动建议：1、作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。
2、最后环节可放在日常活动中进行。
附：微笑森林里的动物们都是好朋友。
小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。
小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。
”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。
”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想出了好办法。
第二天，他把很多信交给小兔子。
小兔子把信送给了森林里的朋友们。
朋友们拆开信，信里是一张画。
画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。
森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。
幼儿园教案《微笑》
幼儿园教案《微笑》一、教学目标•培养幼儿良好的插话习惯，培养合作意识；•培养幼儿珍惜友谊，互相帮助的思想；•培养幼儿微笑的习惯，培养积极向上的心态；•培养幼儿传递快乐，传递微笑的能力。
二、教学内容1. 主题活动本次教学主题活动为《微笑》。
通过活动，让幼儿了解微笑的力量，学习微笑的方式，培养幼儿微笑的习惯。
2. 活动准备•幼儿故事书《微笑》•图片或卡片，上面印有各种笑脸表情，如开心、羞涩、好奇、害怕等•小提醒卡，上面印有“记得微笑”的字样•纸和彩色笔3. 活动过程1.导入活动：–通过问答的方式，让幼儿回答：“什么是微笑？”–通过播放一段与微笑相关的儿歌或视频，激发幼儿对微笑的兴趣。
2.故事分享：–介绍故事书《微笑》，讲述一个关于微笑的故事。
–在讲故事过程中，注意培养幼儿的情感和共鸣，引导幼儿关注主人公微笑给他人带来的快乐。
3.观察表情：–准备好图片或卡片，让幼儿观察和识别不同的笑脸表情。
–通过问答等方式，引导幼儿讨论不同表情下的感受和情绪，并与微笑进行对比。
4.微笑练习：–发放小提醒卡，让幼儿将小提醒卡别在衣服上或放在身边，提醒自己随时微笑。
–分成小组进行微笑练习，让幼儿自由选择一个小伙伴，进行微笑交流。
5.制作微笑画：–分发纸和彩色笔，让幼儿自由发挥，创作属于自己的微笑画。
–鼓励幼儿分享自己的微笑画，展示出来，共同感受微笑的力量。
6.活动总结：–引导幼儿回顾本次活动中的所学所感，进一步加深对微笑的理解和认识。
–激发幼儿对微笑的热爱，培养幼儿持久的微笑习惯。
三、教学评估通过以下方式对幼儿学习效果进行评估：1.观察幼儿在活动中的参与热情和表现，是否能积极参与活动；2.观察幼儿在微笑练习中的表情和交流，是否能准确传递微笑的情感；3.收集幼儿的微笑画作品，评估幼儿创作水平和对微笑的理解；4.与幼儿家长进行交流，了解幼儿在家中是否有意识地传递微笑。
四、教学延伸1.继续进行微笑练习的活动，并鼓励幼儿将微笑带给更多的人，扩大活动的影响力。
幼儿园小班语言说课稿15篇
幼儿园小班语言说课稿15篇幼儿园小班语言说课稿1说活动目标1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。
2、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。
3、尝试根据图画线索预测故事的发展。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
说活动重难点活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有知识水平、能力以及课题内容和性质来确定的，所以本节活动的重点定目标2理解故事内容，能总结小猫的性格特征。
小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描述性问题较多，但根据图本内容的需要我用了分析性与创造性的提问，这两种提问适合中班年龄段的孩子，相对小班孩子还是有一定的难度，所以我将目标3定为本次活动的难点尝试根据图画线索预测故事的发展。
说活动准备为了达到教育目标，根据教学的需要，准备的材料有，在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，小猫头饰，大书《淘气的小猫》说活动教法学法托尔斯泰指出：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣，教师不是为了教而教，而是应采用恰当的方法。
”本节活动我用了这些方法：提问法、讲述法。
提问在教学中起着不可替代的作用，在引导幼儿观察图本时我以开放性与描述性的的提问帮助幼儿理解读本的内容，促进幼儿的思考，幼儿在一页一页的阅读读本后，在每一页的结尾我会再一次讲述总结该页的主要内容，以便幼儿更好的理解故事内容。
幼儿主要通过观看图片并在老师的引导之下去感知理解读本，通过采用各种法式的提问，为幼儿提供描述的机会、理解的空间，让幼儿敢说，想说，发展幼儿的想象力。
在以巧妙地故事名引入时我用开放性的提问，如：“什么是淘气？淘气是什么意思？”这样不仅能加深幼儿对故事的理解，更能引起幼儿对故事阅读的兴趣。
在封面阅读时，预设假设性提问：“小猫做了哪些淘气的事情？”引导幼儿对读本进行猜测。
倒序阅读第五页，预设论述性提问：“是谁把家里弄得乱糟糟？”引导幼儿细致地观察房间情况并进行猜测。
因为有在封面阅读时，已提到淘气的小猫，所以孩子会一致认为是小猫。
2024年小班语言《笑》
小班语言《笑》一、教学目标1.让学生了解笑的表情，知道笑是表达快乐、友好和满意的一种方式。
2.培养学生用语言描述笑的能力，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生关注生活中的美好事物，学会用笑来传递正能量。
二、教学内容1.认知目标：学生能够认识笑的表情，知道笑是表达快乐、友好和满意的一种方式。
2.技能目标：学生能够用语言描述笑的表情，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生关注生活中的美好事物，学会用笑来传递正能量。
三、教学过程1.导入：教师出示一张笑脸的图片，引导学生观察并说出笑脸的特点。
2.新课内容：教师展示不同的笑脸图片，引导学生观察并说出笑脸的表情。
教师引导学生用语言描述笑的表情，如“他的眼睛弯弯的，嘴巴张开，露出白色的牙齿，看起来很开心。
”3.练习：教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一张笑脸图片，用语言描述笑脸的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.展示：每个小组派代表展示他们的描述，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。
5.总结：教师引导学生总结笑的表情的特点，并强调笑是表达快乐、友好和满意的一种方式。
6.作业：教师布置作业，让学生回家后观察家人的笑脸，并用语言描述下来。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度，是否积极观察、描述笑脸的表情。
2.评估学生在小组活动中的合作能力，是否能够积极参与并展示自己的描述。
3.检查学生的作业完成情况，是否能够准确描述家人的笑脸。
五、教学反思在教学过程中，教师应该注重培养学生的观察能力和口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，教师还应该关注学生的情感体验，引导学生关注生活中的美好事物，学会用笑来传递正能量。
在教学评价中，教师应该全面评估学生的表现，给予积极的反馈和指导，帮助学生不断提高自己的语言表达能力。
重点关注的细节：教学内容中的技能目标——学生能够用语言描述笑的表情，提高学生的口语表达能力。
补充和说明：1.引导学生观察笑的表情：在课堂上，教师可以通过展示不同的笑脸图片，引导学生观察并说出笑脸的特点。
幼儿园语言教案：微笑(语言)
幼儿园语言教案：微笑（语言）教案标题：《微笑》（语言）一、教学目标：1. 帮助幼儿理解微笑的含义和重要性。
2. 提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述微笑的样子和感觉。
3. 培养幼儿的社交技巧，学会在适当的情境中使用微笑。
二、教学内容：1. 讲解微笑的含义和作用。
2. 通过故事、图片和游戏等方式让幼儿感受和理解微笑。
3. 引导幼儿用语言描述微笑，并在实际生活中运用微笑。
三、教学准备：1. 准备有关微笑的故事书和图片。
2. 制作一些笑脸卡片和面具。
3. 准备一些轻松愉快的音乐。
四、教学过程：1. 导入：播放一段快乐的音乐，引导幼儿跟随音乐舞动，体验快乐的感觉，然后引入微笑的主题。
2. 讲解：通过故事和图片，讲解微笑的含义和作用，如：微笑可以让人感到快乐，可以传递友好和爱。
3. 活动：分组进行“模仿微笑”游戏，每组幼儿轮流戴上笑脸面具，其他幼儿猜测他们的心情并模仿他们的微笑。
4. 实践：让幼儿尝试在不同情境中使用微笑，如：见到朋友时、得到帮助时、感到快乐时等，并鼓励他们用语言描述自己的微笑和感受。
5. 回顾：集体讨论和分享今天的活动，引导幼儿总结微笑的重要性。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿多观察和模仿他人的微笑，同时，也可以引导家长在家庭中营造积极乐观的氛围，让幼儿在实践中进一步理解和体验微笑的力量。
六、教学总结：本节课通过多种方式让幼儿了解和体验了微笑的含义和作用，提高了他们的语言表达能力和社交技巧。
希望幼儿能在生活中主动运用微笑，传递快乐和友爱。
七、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和反应，了解他们对微笑的理解程度。
2. 通过幼儿的语言描述和行为表现，评估他们是否能正确理解和运用微笑。
3. 在后期的日常观察中，注意幼儿是否能在生活中自然地运用微笑，以此作为教学效果的反馈。
中班语言《微笑》教案及反思
中班语言教案及反思《微笑》活动内容：中班语言《微笑》活动目标：1、欣赏并理解故事内容。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
3、体会微笑的美好。
活动准备：1、故事录音2、表情图两张（微笑、哭泣）3、句式词条4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱活动重点：理解作品内容活动难点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。
活动过程：一、活动导入出示两个表情图：T：这是什么表情，你喜欢哪个表情？（微笑）T：微笑可以给我们带来快乐。
二、理解事故情节1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听（放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？）T：小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟用什么方法？为什么？大象用什么方法？为什么？小免用什么方法？为什么？T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。
T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的（集体看图谱朗诵3句话）2、第二段T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？（着急）它为什么着急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？（播放后半段录音）它是送什么给朋友，让他们高兴呢？T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？3、完整朗诵：T：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。
4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
三、迁移、启发用句式说话（1）T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？（2）T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢？（3）T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴？四、小结：小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。
幼儿园中班语言说课稿《微笑》
幼儿园中班语言说课稿《微笑》一、说教材《微笑》是一首幼儿园中班常见的儿歌，内容简单明了，旋律轻快欢快，富有童趣。
歌词中主要讲述了微笑的重要性以及微笑带来的快乐和友爱。
通过这首歌，可以引导幼儿学会微笑，并理解微笑的意义。
二、说教学目标1.能够听懂并会唱歌曲《微笑》。
2.认识到微笑的重要性，懂得微笑可以让人更快乐、友爱。
3.激发幼儿用微笑面对生活、面对他人的情感。
三、说教学重点1.使幼儿理解微笑的含义。
2.教学孩子如何正确地微笑。
3.让幼儿通过唱歌感受微笑。
四、说教学难点1.如何引导幼儿认真体会微笑。
2.如何让幼儿理解微笑的含义并能用心去体验。
五、说教学准备1.教材准备：《微笑》儿歌音频、歌词图片、幼儿课件。
2.教具准备：微笑面具、幼儿笑脸图片、图片板、幼儿微笑练习册。
3.课堂准备：宽敞明亮的教室、音响设备、幼儿座椅、教师笑脸面具。
六、说教学过程1. 热身活动•通过展示笑脸图片、唱笑脸的歌曲让幼儿进入学习状态。
2. 歌曲欣赏•播放《微笑》音频，带领幼儿一起唱歌。
•对歌词进行解释，让幼儿理解歌曲内容。
3. 趣味教学•教师戴上微笑面具示范微笑，并鼓励幼儿跟着做。
•制作微笑动作牌，让幼儿模仿不同的微笑表情。
4. 微笑练习•让幼儿进行微笑练习，观察幼儿的微笑表情并给予肯定。
•鼓励幼儿用微笑去面对不同情境。
5. 温馨结束•通过问答等方式巩固幼儿对微笑的理解。
•播放轻松愉快的背景音乐，以温馨的氛围结束课堂。
七、说课后反思通过这节课，幼儿能够明确微笑的含义，并能够在生活中主动微笑，展现出积极向上的态度。
同时，通过唱歌、互动等方式，提升了幼儿的合作能力和表达能力。
在未来的教学中，可以继续引导幼儿练习微笑，树立良好的表达和情感管理能力。
以上就是我对幼儿园中班语言《微笑》说课稿的详细描述，希望能够帮助幼儿更好地理解并遵循微笑的重要意义。
感谢大家的聆听。
中班语言说课稿(7篇)
中班语言说课稿(7篇)中班语言说课稿篇1一、说活动设计思想幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。
在以往的语言活动中常常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。
因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。
为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。
二、说活动教材这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。
故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应该具有较强的心灵震动。
这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。
容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。
其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。
整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。
更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。
中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜欢欣赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。
希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现能力，并寻求不同角度的思维方式。
鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。
幼儿园小班语言说课稿(通用15篇)
幼儿园小班语言说课稿(通用15篇)幼儿园小班语言说课稿1一、教材分析：我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌《笑》，适合小班幼儿学习。
这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。
可以借机培养幼儿喜欢与人交往，进而培养幼儿热爱生活的美好情感。
二、学习目标：1、体会儿歌可亲切、温暖的情绪2、知道美好的笑脸能给别人带来快乐3、仿编儿歌三、学习重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。
语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。
幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣从而愿意朗诵。
四、教学难点：理解事物的特点并会应用于仿编儿歌五、教法与学法教法：针对教材内容和分析我主要运用了视听结合法和完整跟诵法、趣味游戏法三种教学方法。
视听讲结合法主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看、去观察。
通过图片及周围环境，更加形象的`帮助幼儿理解诗歌内容。
听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
在示范朗诵时，教师配以身体语言进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。
完整跟诵法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。
从而锻炼幼儿的胆量和展示自我的表现精神。
同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。
五、学法：教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。
幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。
教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。
首先，我在示范朗诵前先出示诗歌中出现的主体，让幼儿对诗歌有初步的理解，并设计对话："这几位朋友给小朋友带来了一件礼物，请仔细听一听"。
在示范朗诵中借助于挂图，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。
其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性，从而让幼儿敢说。
幼儿园小班语言说课稿《笑》
1.教材分析:我选择教的科目是语言，科目内容是诗歌《笑》，适合小班小伴侣学习。
这首诗清爽光明，押韵和谐，读起来朗朗上口。
可以借此机会培育孩子与人交往的爱，进而培育孩子喜爱生活的美妙感情。
二、学习目标:1.体验儿歌可以亲切暖和。
2.要知道一张美丽的笑脸可以给别人带来欢乐。
3.仿照儿歌。
3.重点学习:了解诗歌内容，学会背诵。
语言是熟悉世界的重要工具，可以促进儿童认知力量的进展，提高儿童的审美水平。
孩子只有理解了作品的内容，感受到诗歌的美，才能产生情感上的共鸣，情愿背诵。
4.教学难点:了解事物的特点，应用于仿照儿歌。
5.教学方法和学习方法:对于教材的内容和分析，我主要采纳三种教学方法:视听结合法、完整背诵法和趣味嬉戏法。
视听与口语相结合的方法主要是依据儿童在形象上的详细思维特点，以及儿童语言进展的特点而实行的。
看就是引导孩子去看，观看。
通过图片和四周环境，关心孩子更形象地理解诗歌。
听力是老师的语言启发、引导、示意和示范。
在示范背诵中，老师伴随着肢体语言带着极大的情感进行背诵，充分激发孩子的听觉。
完整的背诵法，当孩子自由主动地猎取学问时，老师用启发性的语言鼓舞孩子大胆地站在集风光前表演，自然地背诵给大家听。
从而熬炼孩子的士气，呈现自我表现精神。
与中学校不同，幼儿园活动的基本形式是嬉戏，儿童在嬉戏中进展和学习。
学习方法:教学中留意引导孩子大胆倾听和表达。
孩子们主要通过听来学习语言。
只有教会孩子仔细听讲，才能正确感知语音、词汇和语法规章。
首先，在示范阅读之前，我先展现诗歌中的主题，让孩子对诗歌有一个初步的了解，并设计一段对话:“这些伴侣给孩子带了礼物，请仔细听”。
在演示背诵中，借助挂图，可以让孩子带着巨大的情感进行背诵，可以激发孩子的感官，为孩子供应学习背诵的榜样，激发孩子说话的欲望。
其次，运用多种教学方法和嬉戏，为孩子供应自由表达的机会，通过语言激励来调动孩子自由大胆表现的乐观性，让孩子敢于说。
六.教学预备:部分教学挂图七。
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幼儿园小班语言说课稿《笑》
《小班语言说课稿《笑》》是一篇幼儿园说课稿，适合幼儿园教师使用，可以借机培养幼儿喜欢与人交往，进而培养幼儿热爱生活的美好情感。
1.教材分析:我选择教的科目是语言，科目内容是诗歌《笑》，适合小班小朋友学习。
这首诗清新明亮，押韵和谐，读起来朗朗上口。
可以借此机会培养孩子与人交往的爱，进而培养孩子热爱生活的美好感情。
二、学习目标:
1.体验儿歌可以亲切温暖。
2.要知道一张漂亮的笑脸可以给别人带来快乐。
3.模仿儿歌。
3.重点学习:了解诗歌内容，学会背诵。
语言是认识世界的重要工具，可以促进儿童认知能力的发展，提高儿童的审美水平。
孩子只有理解了作品的内容，感受到诗歌的美，才能产生情感上的共鸣，愿意背诵。
4.教学难点:了解事物的特点，应用于模仿儿歌。
5.教学方法和学习方法:对于教材的内容和分析，我主要采用三种教学方法:视听结合法、完整背诵法和趣味游戏法。
视听与口语相结合的方法主要是根据儿童在形象上的具体思维特点，以及儿童语言发展的特点而采取的。
看就是引导孩子去看，观察。
通过图片和周围环境，帮助孩子更形象地理解诗歌。
听力是老师的语言启发、引导、暗示和示范。
在示范背诵中，老师伴随着肢体语言带着极大的情感进行背诵，充分激发孩子的听觉。
完整的背诵法，当孩子自由主动地获取知识时，老师用启发性的语言鼓励孩子大胆地站在集体面前表演，自然地背诵给大家听。
从而锻炼孩子的勇气，展现自我表现精神。
与中小学不同，幼儿园活动的基本形式是游戏，儿童在游戏中发展和学习。
学习方法:教学中注意引导孩子大胆倾听和表达。
孩子们主要通过听来学习语言。
只有教会孩子认真听讲，才能正确感知语音、词汇和语法规则。
首先，在示范阅读之前，我先展示诗歌中的主题，让孩子对诗歌有一个初步的了解，并设计一段对话:这些朋友给孩子带了礼物，请认真听。
在演示背诵中，借助挂图，可以让孩子带着巨大的情感进行背诵，可以激发孩子的感官，为孩子提供学习背
诵的榜样，激发孩子说话的欲望。
其次，运用多种教学方法和游戏，为孩子提供自由表达的机会，通过语言激励来调动孩子自由大胆表现的积极性，让孩子敢于说。
六.教学准备:部分教学挂图七。
教学程序:一般分为三部分。
第一部分，老师和学生用亲切的语气互相交流:宝贝，我们班今天来了这么多客人和老师。
开心吗？老师知道，因为宝宝笑起来好甜！今天，我们班邀请了一些朋友来做客。
他们和你一样喜欢笑。
让我们邀请他们一起出去。
然后，出示太阳、阿姨、花的图片，问:这是谁？喜欢吗？为什么？第二步，学儿歌。
老师先用肢体语言背诵，然后提问:诗歌里笑的是谁？他们怎么笑？第二步玩《找朋友》，模仿儿歌。
把图片贴在黑板上，让孩子找到自己喜欢的朋友，提出问题。
俗话说没有固定的方法教，一定要做对。
我今天展示的活动肯定还有很多不足。
希望大家批评指正，让我在未来的教学实践中，在新的教育理念的影响下，与孩子一起探索成长。
谢谢！。