三年级语文上册教案新部编本《水上飞机》
语文教案《水上飞机》
语文教案《水上飞机》一、教学目标1.能够理解并朗读《水上飞机》这篇课文。
2.能够理解并运用课文中的词汇和句型。
3.能够根据课文内容进行思考和讨论。
4.培养学生的阅读和语言表达能力。
二、教学重点1.掌握课文的基本内容。
2.理解并运用课文中的关键词汇和句型。
三、教学难点1.能够进行有针对性的思考和讨论。
2.形成自己的观点并进行表达。
四、教学准备1.课本《语文精品导学》第一册。
2.多媒体设备。
五、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）引入《水上飞机》这篇课文，让学生猜测文章的内容以激发他们的兴趣，并预测一些可能出现的词汇。
步骤二：朗读课文（10分钟）教师以语音语调朗读整篇课文，然后鼓励学生跟读，提高他们的朗读能力。
步骤三：词汇讲解（15分钟）通过多媒体展示《水上飞机》中重要的生词和词组，然后逐个进行解释和示范发音，让学生理解其含义。
步骤四：理解句意（20分钟）教师带领学生分段阅读并讨论课文内容，询问学生对于每段的理解，帮助学生形成自己的思考角度。
步骤五：讨论和写作（30分钟）学生分成小组，就以下问题进行讨论并展示自己的观点： 1. 你认为水上飞机有哪些独特的优势？ 2. 如果你有机会乘坐水上飞机，你会希望去哪个地方？ 3. 你认为水上飞机和传统飞机之间有何区别？然后，鼓励学生将讨论的结果整理成一篇小短文，并进行朗读。
步骤六：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调学生在课堂上的表现和成就。
六、课后作业要求学生根据课上讨论的内容，撰写一篇关于水上飞机的短文，字数不少于200字。
七、教学反思本节课通过多种教学方法，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队协作能力。
在教学实施过程中，学生积极参与课堂讨论，并展示了他们的观点和想法。
课后作文的要求进一步锻炼了学生的写作能力。
可以针对学生的不同水平做进一步的个别辅导，提高教学效果。
(三年级语文教案)水上飞机教学设计
水上飞机教学设计三年级语文教案教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用,通过朗读感悟,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学课时:第二课时教学过程:一、复习导入1、这节课继续学习15课《水上飞机》。
(师板书:15水上飞机)。
2、学生快速浏览课文,并回忆课文从哪些方面介绍水上飞机的?(样子、种类和作用)它们分别在哪些段落里?(1段、2—6段、7段)●二、明确学习任务:现在请大家默读课文,画出有关水上飞机的样子、种类和作用的词句,好好读一读,联系上下文,看看能明白些什么?●三、自学检测:(8—10分钟)学生自己一边默读一边勾画,然后同桌交流。
●四、合作交流、展示点拨:(以二人为一小组汇报、交流)(15—20分钟)导学第一自然段:1、从第1段大家知道了什么?要点:(1)、水上飞机的样子“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
(2)、小海鸥看到这条奇怪的船,心里会感到很奇怪。
(师板书:奇怪)(3)、指导学生观看课文插图并相机指导朗读。
2、谈话过渡:从“究竟”一词可以看出小海鸥很好问,那么小海鸥是怎么问的,那条奇怪的大船又是怎么回答的呢?现在单号同学和双号同学分角色读一读二至六自然段。
(同桌分角色读)导学二至六自然段1、师:读完了吗?现在你们有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)2、抽读、感悟、评价。
重点提示:①“喂,船大哥,你好哇!”(在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样?声音响亮。
平时,你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂>“船大哥,你好吗?” 小海鸥真是非常懂礼貌。
你再读读)②“你好!我不是船,我是水上飞机。
”(人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正。
《水上飞机》的教案设计
《水上飞机》的教案设计1.学会本课10个生字，熟悉1个二类字。
熟悉1个多音字，理解由生字组成的词语。
(重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文，激发从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
(重点)3.通过朗读，理解课文内容，了解怎样用拟人化的手法介绍水上飞机的作用。
(难点)导入：出示飞机图片，谈谈你的熟悉。
课题质疑：飞机怎么会在水上的呢?他是什么模样?有什么特别用途?二、自学指导A级目标初读感知(仔细读课文一遍，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词语联系上下文和生活积存想一想或做上记号。
不熟悉的字，自己查资料注上音。
)1.自学生字(1.用自己喜爱的方式记住字的音、形、义)2.用钢笔描红本课生字(先观看字的间架构造，记住字的组成局部，再按笔顺一笔一画地描)3.抄写生字两遍.2.检查生字词语的学习(1)给下面的字注音难( ) 溅( )(2). 抄写写生字三遍。
(3)读课后第三题的词语，(4)我知道的形近字组词(5)我发觉的多音字3.朗读课文3遍，做到正确流利。
4.结合语境及生活阅历理解词语并造句。
货轮毕竟救援快速茫茫森林输送求救遥远慢慢毕竟——慢慢——(4)近反义词我知道合作探究B级目标我能学到什么?我能默读课文，边读边想，水上飞机是什么?(1)出示课文第一自然段，朗读想象水上飞机的形状特点。
抓住“惊奇”一词，体会小海鸥的内心想法。
反复练读小海鸥怎么想的一句，读特别怪和疑问的语气。
(个人挑战、小组赛读)(2)学习其次至七自然段通过角色语言，感受水上飞机的特别用途。
体会“有的……有的……还有的……”的句式以及分号在其中的作用。
通过想象，畅想水上飞机其他的用途。
分角色朗读，读出小海鸥“吃了一惊”的语气。
表现出水上飞机傲慢骄傲的”神态，进一步体会水上飞机的奇妙本事。
(2)学习第八自然段边读边想象，从水上飞机说的话和“快速”、“随即”等词，进一步感受水上飞机的独特作用。
(3)整体再读回忆全文，充分感受科技的力气，从而产生从小学科学，长大用科学为人类造福的情感。
《水上飞机》语文教案及课后反思
《水上飞机》语文教案及课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解水上飞机的定义、特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对水上飞机的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的语文素养。
（3）培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）增强学生对国家航空事业的自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）了解水上飞机的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对水上飞机工作原理的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生独立思考、合作探究。
3. 朗读法：分角色朗读，提高学生的朗读能力和语文素养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频等资源。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示水上飞机的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对水上飞机的了解。
（3）板书课题《水上飞机》，简介课文内容。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
（3）分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的意思，举例说明。
（3）练习运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）引导学生概括课文大意。
（2）讲解水上飞机的定义、特点和作用。
（3）讨论：水上飞机有哪些优势和不足？5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容。
（2）强调生字词的掌握和运用。
（3）激发学生对国家航空事业的关注和自豪感。
课后反思：本节课通过图片、视频等资源，激发了学生对水上飞机的兴趣。
《水上飞机》教学设计方案
《水上飞机》教学设计方案课文《水上飞机》教案篇一一、教学目标1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。
在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。
3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生求知兴趣，从小学科学、爱科学。
二、重点和难点1、正确认读10个生字。
2、在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。
3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。
三、教学方法、教学策略教学方法：1、用多种形式朗读，自主识字，了解课文内容。
2、小组合作进行说话训练，培养合作探究精神。
3、课内外结合，激发学生求知兴趣。
教学策略：1、质疑、激发兴趣策略。
2、语文读书学习习惯养成策略。
四、教学准备教师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件学生：课前预习（读读课文，圈出生字，标上小节号）；收集新型的交通工具。
教学过程一、揭示课题1、说说你所了解的飞机。
（学生交流）（出示水上飞机图）师：我们知道船在水面上航行，飞机在天空中飞行。
但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行，而且能在水面上航行，这就是——生齐答：水上飞机2、揭题：33水上飞机（生齐读）3、师：水上飞机是什么样子的？有什么本领用途呢？大家想不想去看看呀？让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。
说明：开门见山，直接点题，通过图片和教师的简要介绍，使学生初步感受到水上飞机的与众不同，有效激发学生的学习兴趣。
二、初读感知，自学生字。
1、小组读课文，自学生字。
要求：读准字音，读通课文。
2、交流预习生字的情况。
（1）抽小组读生字。
（2）你是怎样记住这个生字的字形的？（交流“识字金点子”）（3）你认为哪个字最难写？（挑战自我，写写最难写的字）（4）开火车读字组词。
语文教案《水上飞机》
语文教案《水上飞机》教学背景本课时为小学三年级的语文教学课程，主要涉及到学生对于阅读文章的理解能力、表达能力、分析能力等方面的培养。
通过讲解文章中生词的意思以及理解文章情节，能够帮助学生更好地吸收知识。
教学目标语言目标1.了解新词汇，增加词汇量2.掌握文章背景，了解文章情节3.培养孩子们的阅读理解能力及表达能力学科能力目标1.能够运用所学知识解读文章2.能够关注文本细节，理解文章情节3.能够通过文字表达自己的想法教学重点1.掌握新词汇的使用方法2.理解文章整体情节3.练习通过表述自己的想法教学难点1.理解文章细节所蕴含的情节与人物关系2.能够通过表述自己的想法，加深对文章意义的理解教学过程1. 自主学习（5分钟）•让学生自主阅读文章，并在便条纸上写下自己的疑问和不懂之处2. 教师讲解（15分钟）•老师解释文章中出现的生词汇，帮助学生彻底理解文章•老师讲述文章中存在的情节，帮助学生更好地理解文章情节3. 分组讨论（10分钟）•将学生分为小组，让他们就文章中的不同情节进行讨论和思考，可以彼此交换想法，就有关情节进行讨论4. 精读文章（10分钟）•教师带领全班一起精读文章，理解文章中所蕴含的深层次意义5. 课堂练习（10分钟）•对于文章中人物关系和事件表述进行练习•老师提问之后，学生进行回答，能够加深学生对文章情节的理解6. 总结（5分钟）•老师进行提问，并与学生一起总结所学的知识点教学方式本节课采用小组讨论，全文精读，课堂练习和总结的方式，在让学生在不同的方式下，掌握所学知识，提升学生的阅读理解能力。
教具准备本节课所需要的教具包括：1.便条纸2.笔3.已编辑好的文章《水上飞机》课后作业1.背诵文章，理解文章整体情节2.寻找三到五个同学，进行相互交流，分享自己的看法和想法教学评价通过评定学生在课堂中发言次数、表述清晰度以及对出现问题的解决能力进行评价。
同时，也通过课后作业的完成情况，进行更加全面的评价。
《水上飞机》教案及反思
《水上飞机》教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解水上飞机的定义、特点和应用场景。
2. 培养学生对水上飞机的兴趣和好奇心，激发学生探索科技的热情。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容：1. 水上飞机的定义和分类2. 水上飞机的特点和优势3. 水上飞机的应用场景和案例4. 水上飞机的发展前景5. 小组讨论：水上飞机在我国的应用和发展三、教学准备：1. 课件和教案2. 水上飞机的相关图片和视频3. 小组讨论卡片4. 投影仪和音响设备四、教学过程：1. 导入：通过展示水上飞机的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是水上飞机？它有什么特别之处？2. 讲解：教师详细讲解水上飞机的定义、特点和优势，并通过实例介绍水上飞机的应用场景。
3. 互动：学生提问，教师解答。
引导学生深入了解水上飞机的相关知识。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论水上飞机在我国的应用和发展，每组选取一名代表分享讨论成果。
5. 总结：教师总结水上飞机的特点、应用和发展前景，强调水上飞机在交通运输和应急救援等方面的重要作用。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面介绍了水上飞机的相关知识，是否注重了学生的实际应用能力的培养。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的兴趣和好奇心，是否充分发挥了学生的主动性和积极性。
3. 反思教学效果：学生对水上飞机的理解和认识是否有所提高，是否达到了预期的教学目标。
4. 改进措施：针对教学中的不足，提出相应的改进方案，以提高教学质量和效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和沟通能力。
3. 知识掌握：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对水上飞机相关知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观水上飞机博物馆或相关设施，加深学生对水上飞机的了解。
2. 邀请水上飞机专家进行讲座，分享水上飞机的最新发展和应用案例。
《水上飞机》教学设计
《水上飞机》教学设计一、教材简析《水上飞机》是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到、听到的，写出了水上飞机的外形及特点，向学生展示了一个神奇的飞机世界。
二、教学目标1、知识与能力：认识本课的生字新词，读懂课文内容，了解水上飞机的种类和作用。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过引导学生用自主选择学习内容的方式，激活学生探究与表达的欲望；通过研究课文是怎样用人物对话和拟人手法描写来介绍水上飞机的情况，从而培养学生的探究能力与写作能力。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣；体会小海鸥和水上飞机欢快、喜悦的心情。
三、教学重难点重点：引导学生通过观察、探究、感悟水上飞机的神奇之处及特点。
难点：通过学习课文，使学生了解水上飞机的主要特点及作用，并从中体会小海鸥和水上飞机欢快喜悦的心情。
四、教学准备教师准备：制作多媒体课件；搜集有关水上飞机及其他种类的飞机图片或文字资料。
学生准备：预习课文，搜集有关水上飞机的资料。
五、教学过程（一）复习导入，激发兴趣1、出示词语：茫茫的大海、风浪、海鸥、货轮、客轮、渔船、掉到、降落、迅速、救援。
2、学生读词后，引导学生回答下面问题：（1）这些词语让你想到了什么？（2）它们之间有什么联系？在你的头脑中究竟出现了哪些问题？（学生畅所欲言）【引导学生结合自己的想象进入学习情境；激发学生的学习兴趣，为新一层次的学习做好心理准备】（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。
要求读准字音，不添字，不漏字。
2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。
3、学生合作朗读，检查彼此的正误。
4、你能说说课文主要讲了什么吗？【引导学生理清文章的主要内容，为下一环节的深入学习打下基础】（三）研读课文，体验感悟1、浏览课文，思考：本文主要写的是谁和谁的故事？在它们之间发生了什么事情？2、指名读第一自然段，思考并回答：小海鸥看到了什么？听到了什么？引导学生抓住关键词“迅速”，并相机进行指导朗读。
1小学语文水上飞机教案
《水上飞机》教学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
过程与方法1、结合预习情况的反馈，借助字词典或生活经验把握本课的生字词。
2、教学时,让学生在朗读中理解、品位，感受水上飞机的神奇本领及其作用。
情感、态度与价值观了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
教学重点、难点及教学突破重点1.识字、写字、理解新词，能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
难点了解有关水上飞机的知识。
教学突破教者在这节课的教学中，一定要表现出教师对学生个体差异的尊重。
在教学活动中，教师给予学生充分的自由选择权利及自由发展空间，尽可能地发挥学生自身的优势和潜能。
教学准备多媒体课件。
学生准备课前朗读两遍课文。
教学步骤第一课时一、激趣，导入新课，解题。
二、初读课文，检查识字，了解课文大概。
第二课时一、复习导入附板书设计：水上飞机样子？作用？教学实录第一课时师:同学们，你们喜欢飞机吗？说说你认识哪些飞机?生:客运机生:军用机师:大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点——都在空中飞行。
（出示飞机的图片）师:今天，有一位小客人——小海鸥，（海鸥图片）要给大家介绍一种新的飞机，那就是——水上飞机板书课题：15.水上飞机齐读课题。
师:读了课题，你会有什么疑问？生:飞机怎么会在水上呢？生:水上飞机是什么样的？生:水上飞机有什么用途？（板书：样子作用）师：一个题目就能提出这么多的问题，这说明同学们很会动脑筋。
这些问题，有的通过课堂上与老师同学们交流讨论就能得到解决，有的书上没写，同学们要在课后去查查资料才能解决，还有的同学们通过预习自己就能解决了.师:再读课题，要把这种飞机的特点突出来。
谁愿意来试一试？（指名读）师：你读出了这种飞机的特点，这是一种水上飞机。
大家一起来试一试。
（齐读课题）师：读书有意思吧，重音的处理、语调的高低、语速的快慢都能表达不同的思想感情。
《水上飞机》教案
《水上飞机》教案教材分析：本文是一篇科学童话，课文以小海鸥与水上飞机对话的形式，介绍了几种有特殊作用的水上飞机。
文章语言活泼，有趣味性，贴近儿童生活。
特别是故事的结尾又巧妙地描写海上救护机接到了警报，迅速起飞，去执行任务，进一步说明水上飞机本领高强。
课文让学生在生动地故事中了解了水上飞机的多种用途。
教学目标：1.能认识“翅、膀、迅、速、援、参、突、警、险、究”10个生字。
并在老师的指导下写“援”。
2.在阅读感知课文的基础上，能找出描写水上飞机外形、用途的句子。
3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学生的求知欲。
4.学用“有的……有的……还有的……”的句式介绍水上飞机的用途，并拓展说话。
教学过程：一、谈话引入：1.师：今天吉老师给大家带来两位朋友，你们看，它们是( )，来，自己看着图，完成这两个填空。
出示：飞机在（）飞行。
轮船在（）航行。
指名说---伙伴互说通过填空引入，既进行了说话训练，又巧妙地引入了课题。
2.师：是啊，我们都知道飞机能在(天空中)飞行，而船只能在(水面上)航行。
可是，有一种飞机很有意思，它具有轮船和飞机的双重特点，它就是（水上飞机）。
今天，我们就来学习一篇介绍水上飞机的课文。
3.示题：水上飞机4.师：读了课题。
你想了解什么？板书：外形、本领、（用途）5.师：水上飞机长什么样子？它有哪些特殊本领呢？让我们带着问题来读读课文，要求做到三个不：不加字，不漏字，不读破句。
（生自由读课文）本环节主要让学生整体感知课文，对课文有一个初步的了解，并借助拼音朗读课文，教师应该培养学生尝试在读文时遇到生字能主动借助拼音来识记的良好习惯，真正做到在阅读中识字，在识字中巩固拼音。
二、学习课文：1.接龙读课文2.师：水上飞机是什么样子的呢？让我们来读读课文的第一小节，用“—”划出描写水上飞机样子的句子。
出示：白色船体……两边长了一对大翅膀。
（1）这句话里有个新词，指名读，正音：翘舌音。
2024年《水上飞机》三年级语文教案
2024年《水上飞机》三年级语文教案2024年《水上飞机》三年级语文教案1（约1872字）教材分析：全文公有8个自然段。
第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。
第27自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。
第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。
学情分析：水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。
水上飞机是受到飞船的启发而发明的。
随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。
教学要求：1、正确流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用迅速渐渐地造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学时间：两课时。
第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。
2、看到课题，你想知道什么吗？二、听读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字多读几遍。
要求读准字音。
2、联系上下文或理解自己不懂的词语。
三、检查自学情况1、认读生字词。
2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。
四、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段。
1、自读。
2、指名分自然段试读课文。
五、指导书写。
第二课时一、复习检查。
1、抽读生字卡片。
2、听写词语二、细读课文。
1、学习课文第1自然段。
（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看出示幻灯片。
（2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。
看看书上是怎么写的.。
（3）指名读第1自然段。
哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？（4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。
（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。
小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？（5）读了它们的对话，你读懂了什么？（6）句子训练。
《水上飞机》语文教案及课后反思
《水上飞机》语文教案及课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写“水上飞机”等词语。
（2）了解水上飞机的基本特点和功能。
（3）通过阅读，培养学生的朗读能力和理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述水上飞机的外形特点。
（2）运用多媒体手段，展示水上飞机的起飞、飞行和降落过程。
（3）开展小组讨论，引导学生总结水上飞机的优缺点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱祖国、热爱航空事业的感情。
二、教学重点与难点：重点：正确拼读和书写“水上飞机”等词语，了解水上飞机的基本特点和功能。
难点：通过阅读，培养学生的朗读能力和理解能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）相关水上飞机的图片和视频资料。
（2）准备水上飞机的课文材料。
（3）制作PPT课件。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解水上飞机的基本概念。
（2）查阅相关资料，了解水上飞机的优缺点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT课件，展示水上飞机的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己查阅的关于水上飞机的资料。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：水上飞机有哪些优点和缺点？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
五、课后反思：1. 教学效果：（1）学生是否能正确拼读和书写“水上飞机”等词语？（2）学生是否能理解水上飞机的基本特点和功能？（3）学生的朗读能力和理解能力是否得到提高？2. 教学改进：（1）在教学过程中，是否充分关注学生的学习反馈？（2）教学方法是否适合学生的实际情况？（3）是否需要调整教学内容或教学进度？3. 学生评价：（1）学生对水上飞机的兴趣是否得到激发？（2）学生对课堂活动的参与度如何？（3）学生对教学内容的掌握程度如何？六、教学延伸：1. 课后作业：（1）请学生结合课文内容，绘制一幅水上飞机的简笔画。
《水上飞机》教学设计方案(精选5篇)
《水上飞机》教学设计方案（精选5篇）课文《水上飞机》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
较好地读出小海鸥和水上飞机对话的语气。
2、学会本课生字，其中绿色通道内的字只识不写，认识1个多音字；理解由生字组成的词语；能用“迅速”、“渐渐地”造句。
3、凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
4、学习课文中的语言形式，积累语言，拓展知识。
教学重点难点：1、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3、学习本课的语言形式，积累语言。
设计理念：以对话为主的课文，采取分角色朗读，能激发学生的朗读兴趣。
课堂上要给学生更多的读的机会，用多种教学方法和手段，在朗读中体验，从而感受到科学的魅力，激发学生内心的美好情感。
通过学习，学生对水上飞机有所了解，发挥想象，运用“有的……有的……还有的……句式介绍水上飞机的用途，学习把积累的语句变成自己的话介绍，进行语言迁移的训练，促进语言文字的内化和运用。
设计思路：1、读题质疑，鼓励交流。
2、充分朗读，概述大意。
3、朗读感悟，表达积累。
创设情境，实践运用。
精读课文，注意突出重点。
学生在交流中，理解了“水上救护机”的作用，紧接着联系下文，给它的几个兄弟分别起名字，启发学生运用迁移规律学习概括。
最后又引导学生跳出课文，拓宽思路，展开想象，讲出具有新功能的水上飞机。
教学过程：第一课时一、复习导入听写：茫茫的大海风浪海鸥货轮客轮渔船掉到降落迅速救援批改后，读读三组词语，说说每一组词语让你想到了什么？它们之间有什么联系呢？在你们头脑中究竟出现了哪些问题？指名说，师归纳出示：第一组表示大海，第二组表示海上航行的船只，第三组表示水上飞机，他们之间会发生什么事呢？我们要去看个究竟。
水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。
水上飞机教案
《水上飞机》教案三年级一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
认识1个多音字，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。
二、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐”造句。
三、教学难点：了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。
四、教学时间：两课时第一课时第一步：交流感知过渡：板书：飞机在三年级上学期，我们学过一篇课文《航天飞机》，大家还记得吗？谁能说一说航天飞机的样子和用途？（知道它有着三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，它比普通飞机飞得更高更快，它不仅可以在太空释放和回收人造地球卫星，当卫星出了毛病，还可以把卫星带回地面进行维修。
）今天，我们再来学习一种新的航天器_---水上飞机。
水上飞机是什么样子的？有什么用途？课文中就有答案，我先来检查一下同学们的预习情况。
环节1：听读课文，边听边思考：课文向我们介绍了（），介绍了它的（）和（）。
2、读准字音，认清字形。
海鸥货轮救护救援佩服迅速茫茫森林输送求救遥远渐渐究竟谈得高兴喂（师友互读，学友不会的请教师傅。
）环节2：教师指导第二步：研读共品。
环节1：师友研读。
1、课文向我们介绍了（），介绍了它的（）和（）。
2、你从课文的哪个自然段知道的？师友互相找一找，读一读。
环节2：教师点拨。
出示：样子在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。
小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。
他飞了过去，想问个究竟。
用途：水上飞机笑了：“我是降落在这里的。
我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
”水上飞机接着说：“我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞，去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……从这段话中你了解到什么？（水上飞机的种类和作用）你能给它们起个名字吗？教师出示水上飞机图片，让学生说一说它们的作用？第三步：指导书写出示：喂货援环节1：师友交流师友说说如何写好这三个字？环节2：教师指导货：右上部分的撇不要写成横。
水上飞机教案（精选5篇）
水上飞机教案（精选5篇）水上飞机篇1水上飞机教案复习导入1、谈话导入：上节课，同学们已学会了本课的生字，也让老师了解了很多有关飞机的知识，那么今天我们要一同学习一篇有趣的科学童话《水上飞机》，看到这个课题，同学们的小脑袋中肯定产生了许多问题。
出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟是什么样子？③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。
齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？二、导学课文1、我们打开课本，看看课文中哪些句子能够回答第一个问题，找一找，读一读。
课件示：白色船体的两边长了两个大翅膀。
初次见到这么个水上家伙，你们会觉得——奇怪。
为什么？你们可是跟小海鸥想一块去了，谁来读读小海鸥是怎么想的？指导读出“奇怪”的语气。
为了弄个明白，小海鸥便飞了过去，想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，（课件）而这里是“清楚、明白”的意思，哪位小朋友能任选一个意思用“究竟”来说一句话呢？2、学习2—7过渡：那么，小海鸥想去问个究竟，他是否找到答案了呢，请仔细细读下文，看看水上奇怪的家伙究竟是谁？交流：（随机示课件）“你好！我不是船，我是水上飞机。
”（体会水上飞机的礼貌，朗读引导加上动作）“我是降落在这里的。
我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
”归纳：哦，小海鸥看到的水上飞机其实叫—海上救护机，他的作用是—救援遇难船只。
“我还有很多兄弟。
有的……有的……还有的……”谁能给海上救护机的兄弟来取取名字，并说说各个兄弟都有什么作用。
结合回答板书。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校15、水上飞机执教金余小学王艳梅教材简解：《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到、听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。
课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
目标预设：（1）认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
（2）技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
重点难点：（1）重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
（2）难点是激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
设计理念：本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，正是加强语言训练，增强朗读感悟的好题材。
“读书百遍，其义自见。
”不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。
为此，在导读时我创设情境，以读为本，将“读”贯穿教学的全过程，使每一遍读具有目的性、层次性和指导性。
对新事物具有一定的好奇、探索精神，这正是小学生的特点，我利用这一特点，引导学生主动探究、团结合作，在合作中了解水上飞机，带着好奇心、探求心去试着设计你心中的水上飞机，从而引导学生积极参与语文实践活动，在实践中感悟、体验、运用与提高。
设计思路：能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。
因此，我在教学本课时，让学生以小组讨论、互相评价，分角色朗读等多种方式来学习。
引导学生带着好奇心跟随小海鸥一起认识水上飞机，，带着自信心介绍自己了解到的水上飞机的主要作用，带着探究心设计水上飞机，让他们集思广益、互相切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。
以次提高学生的语文素养。
教学过程：第一课时课一开始先让学生欣赏一组图片，谈谈自己看到的感受，在揭题后，简单对水上飞机的历史作一下介绍，然后提出“读了这个课题后，你想知道什么？”让学生对课题进行质疑：飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么样子的？它有什么作用？让学生带着一系列的问题借助拼音初读课文，检查认识新字新词，逐段指导朗读，帮助学生读准句子，读通课文，了解课文的主要内容。
接着引导学生自主学习课文的生字。
第二课时一、复习导入，激发兴趣。
1、今天我们继续学习——齐读课题《水上飞机》。
2、下面的这些词你还认识它吗？指名学生读准词语。
遇难汲水溅起森林救援救护迅速运输机舱谈话究竟海鸥喂货轮求救3、这篇科普童话，主要讲了哪些内容？4、水上飞机究竟是什么样子的呢？让我们跟随小海鸥去一探究吧。
设计思路：学生的识字需要一个反复记忆的过程，在课前帮助学生复习字词可以起到巩固的作用，也能尽快的唤起学生对课文的兴趣，从而更好地去理解课文。
二、创设情境，探究学习。
（一）指导学习第一段。
1、出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，边看老师边叙述：在茫茫的大海上，有一只小海鸥，来，让我们张开双臂，做一只小海鸥，跟它去大海探索吧！2、突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读句子？3、来看看这艘船吧。
出示图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。
真是与众不同。
4、小海鸥，看到这样的船，他心里会怎样？他又会想些什么呢？5、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？出示第二句，指导读好句子。
6、遇到不清楚的地方，应该怎么办呢？是的，于是，出示句子：小海鸥飞过去，想问个究竟。
7、这里的“究竟”是什么意思？你能换个词，意思不变？（清楚、明白）8、你能用“究竟”说句话吗？指导“究竟”练习说话。
9、真是一只聪明、好学的小海鸥，一起来读好这一小节。
设计思路：小学生对小动物都是十分喜爱的，我创设情境，让学生成为一只飞翔的海鸥，跟随课文中的小海鸥一起去发现，探索，激发了学生的兴趣，加深了情感，以情促读，更好地训练了朗读。
从中也学到了小海鸥不懂就问的学习方法。
（二）指导学习二至六段。
过渡：小海鸥是怎么问的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？出示阅读要求：请你自由读读课文的二至六小节。
读出小海鸥和水上飞机各自的语气。
下面先请同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。
交流：出示对话：1、这艘奇怪的大船是谁呀？（水上飞机）2、谁愿意来做小海鸥，水上飞机，读读它们的对话，再请一位同学读好提示语。
指导分角色朗读对话，指名学生评价。
（提示：对话时注意要有礼貌，读时引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶，和水上飞机的和善。
指导学生边读边加上动作、表情）3、“我”是谁呀？（板书：海上救护机）船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？谁能通过你的朗读告诉大家答案？（突出“迅速”）4、谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用？（板书：救援船只）5、小海鸥听了海上救护机的自我介绍，有什么感受，想说什么？6、是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的本领的。
7、出示对话（2-6节）进行朗读或男女生分角色练读对话。
体会海上救护机的作用、本领。
设计思路：通过分角色朗读对话，从对话中了解海上救护机的作用，以小海鸥的视角去体会对海上救护机的敬佩，加深了体验，也促进了学生的朗读。
让读有了情感的奠基，让情感有了抒发的平台。
（三）指导学习第七段。
师：大家刚才学得真起劲，你们愿意接受新的挑战吗？（愿意）下面我们来进行“自学闯关”游戏：1、自学闯关第一关。
（1）课件出示第七段，师宣读内容。
水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。
请你为他的兄弟取个名字，并能用简洁的语言概括他们的作用，学着老师的样子完成板书。
（2）分小组交流、介绍。
抽学生板书：海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火2、自学闯关第二关（1）师：水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？生：有。
师：你从哪里知道的？生：从省略号板书：……（2）师：是呀，其实水上飞机还有许多种，（出示课件组图）看到这些水上飞机，你聪明的小脑瓜里又有什么新的想法。
生：科学家们真是太聪明了。
生：他们创造出这么多新型的水上飞机，真是太佩服他们了。
生：我现在要努力学习，长大后争取去发明出一架自己设计的飞机。
师：老师期待着你们的成功。
3、自学闯关第三关。
师：设想一下，二十年以后，你成为了一名科学家，你设计了什么功能的水上飞机？学生思考后交流：出示句式：二十年以后，如果我成了一名科学家，我会设计____________，可以________________________。
生：我要设计海上巡逻机。
它可以在南海上巡航，保护我们的南沙群岛。
如果有敌人来偷袭，就会把消息传达给南沙群岛的解放军，让他们时刻准备着。
师：你的心中时刻装着祖国。
生：我想设计出海上休闲机，人们可以坐在上面钓鱼，也可以在船上游泳，还可以在上面唱歌跳舞。
师：确实有创意。
生：我要设计出海上探测机。
它可以通过海底地震波的传播来判断什么地方发生海啸，并用雷达把信息传导到地面上来，通知人们赶快撤离。
假如现在就发明了这种水上飞机，那么日本这次地震就不会有那么多人丧生了。
师：你联想到了日本的大地震，真的要向你竖起大拇指，真棒。
……（四）指导学习第八段。
1、引读：听！什么声音？（启动警报声）正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪——突然大了起来。
水上飞机的机舱里响起了求救警报。
海上救护机是怎么说的？怎么做的？出示句子：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”谁能读好这句话？指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？（水上飞机着急的语气）抽生读。
师评价：表情好，但是要来不及了，要紧张，急一点。
再指名读师评价：谁还读的比他还急？指名读（三位）师：掌声鼓励，到目前为止，他读的最好，谁还读？指名读2、引读后半部分。
告别了小海鸥，他便怎样？出示句子：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
”3、指导用“渐渐地”说话。
（1）“渐渐地”是什么意思？（慢慢地）（2）我们用它来说话？生：春天到了，小草渐渐地长出来了。
师：秋天呢？生：秋天到了，小草渐渐地枯萎了。
师：哇，季节变化这么厉害！春姑娘迈着轻盈地脚步渐渐地来到了我们。
生：早上，太阳渐渐地升起来了生：晚上，月亮渐渐地从山岗上升了起来。
师：这个小朋友原来作文水平很低，现在三年级了，习作水平成绩好了。
谁能用上渐渐地说出来。
想好再回答。
生：通过他的努力，他的习作水平渐渐地提高了。
师：谁能自己用渐渐的说一句话。
生交流（两位）（3）想象：海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢？（4）指导朗读句子。
4、一起有感情地读好这一段。
出示第八自然段。
指导朗读。
三、拓展延伸，情感升华。
1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，如果你是这只小海鸥，回去你会怎么向你的妈妈介绍水上飞机呢？出示：2、总结：这节课，我们欣赏了水上飞机的英姿，认识了他的许多兄弟，而且放飞想象的翅膀，设计了那么多功能的水上飞机，在现实生活中，有的已经实现了，没有的还需要谁去创造？你们就都是未来的科学家，老师相信，通过你们的不懈努力，新的沙漠飞机，海底飞机，草原飞机在不久的将来都会诞生。
3、出示阅读资料。
水上飞机是受”飞船“的启发而发明的。
20世纪初，法国有位出生于船舶世家的青年，叫亨利费勃，他想到，假如船舶有了升天的翅膀，那么，即使在茫茫的大海上航行时，遇到风暴也不会有危险了。
1910年3月28日上午，他驾驶自己制造的第一架”飞船“在马赛港试飞成功，这就是世界上第一架水上飞机。
水上飞机可用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援等。
它还可成为在雪上、冰上、泥上、草地上起落的飞机，用作交通、渔业、救援及灭火等。
4、欣赏作品：出示：水上飞机怎么造？受到“飞船”来启发：船舶长了大翅膀，遇到风暴也不险。
水上飞机本领大，空中飞机不比它，雪上冰上草地上，哪里它都可以降。
水上飞机作用多，客轮货轮不比它，交通渔业它参加，救援灭火也靠它，接到报警的电话，迅速起飞需遥望。
四、布置作业小练笔：1、选择自己喜欢的方式，或画图或写作文来设计一种水上飞机。
并能联系课文内容,以第一人称介绍水上飞机的样子和作用。
（名称、样子、作用）2、同学们课后去收集资料来解决，大家可以去上网查询，也可以去《十万个为什么》里面寻找答案。
附：板书设计：水上飞机海上救护机救援船只海上战斗机参加战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火……设计思路：板书是一篇课文的精华，这样设计，简洁明了，对水上飞机的种类、作用，学生一看就很清楚，而且下面的这些水上飞机名称是学生自己给取的名字，学生看后会有一种亲切感，也充分体现了学生的主题性，让学生体验到成功的喜悦。