三年级语文上册教案新部编本《水上飞机》

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

15、水上飞机

执教金余小学王艳梅

教材简解：

《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到、听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

目标预设：

（1）认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

（2）技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

重点难点：

（1）重点是指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。

（2）难点是激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

设计理念：

本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，正是加强语言训练，增强朗读感悟的好题材。“读书百遍，其义自见。”不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。为此，在导读时我创设情境，以读为本，将“读”贯穿教学的全过程，使每一遍读具有目的性、层次性和指导性。

对新事物具有一定的好奇、探索精神，这正是小学生的特点，我利用这一特点，引导学生主动探究、团结合作，在合作中了解水上飞机，带着好奇心、探求心去试着设计你心中的水上飞机，从而引导学生积极参与语文实践活动，在实践中感悟、体验、运用与提高。

设计思路：

能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此，我在教学本课时，让学生以小组讨论、互相评价，分角色朗读等多种方式来学习。引导学生带着好奇心跟随小海鸥一起认识水上飞机，，带着自信心介绍自己了解到的水上飞机的主要作用，带着探究心设计水上飞机，让他们集思广益、互相切磋，在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴。以次提高学生的语文素养。

教学过程：

第一课时

课一开始先让学生欣赏一组图片，谈谈自己看到的感受，在揭题后，简单对水上飞机的历史作一下介绍，然后提出“读了这个课题后，你想知道什么？”让学生对课题进行质疑：飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么样子的？它有什么作用？让学生带着一系列的问题借助拼音初读课文，检查认识新字新词，逐段指导朗读，帮助学生读准句子，读通课文，了解课文的主要内容。接着引导学生自主学习课文的生字。

第二课时

一、复习导入，激发兴趣。

1、今天我们继续学习——齐读课题《水上飞机》。

2、下面的这些词你还认识它吗？指名学生读准词语。

遇难汲水溅起森林救援救护迅速运输机舱谈话究竟海鸥喂货轮求救

3、这篇科普童话，主要讲了哪些内容？

4、水上飞机究竟是什么样子的呢？让我们跟随小海鸥去一探究吧。

设计思路：学生的识字需要一个反复记忆的过程，在课前帮助学生复习字词可以起到巩固的作用，也能尽快的唤起学生对课文的兴趣，从而更好地去理解课文。

二、创设情境，探究学习。

（一）指导学习第一段。

1、出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，边看老师边叙述：在茫茫的大海上，有一只小海鸥，来，让我们张开双臂，做一只小海鸥，跟它去大海探索吧！

2、突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读句子？

3、来看看这艘船吧。出示图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。真是与众不同。

4、小海鸥，看到这样的船，他心里会怎样？他又会想些什么呢？

5、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？出示第二句，指导读好句子。

6、遇到不清楚的地方，应该怎么办呢？是的，于是，出示句子：小海鸥飞过去，想问个究竟。

7、这里的“究竟”是什么意思？你能换个词，意思不变？（清楚、明白）

8、你能用“究竟”说句话吗？指导“究竟”练习说话。

9、真是一只聪明、好学的小海鸥，一起来读好这一小节。

设计思路：小学生对小动物都是十分喜爱的，我创设情境，让学生成为一只飞翔的海鸥，跟随课文中的小海鸥一起去发现，探索，激发了学生的兴趣，加深了情感，以情促读，更好地训练了朗读。从中也学到了小海鸥不懂就问的学习方法。

（二）指导学习二至六段。

过渡：小海鸥是怎么问的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？出示阅读要求：请你自由读读课文的二至六小节。读出小海鸥和水上飞机各自的语气。下面先请同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。

交流：出示对话：

1、这艘奇怪的大船是谁呀？（水上飞机）

2、谁愿意来做小海鸥，水上飞机，读读它们的对话，再请一位同学读好提示语。指导分角色朗读对话，指名学生评价。

（提示：对话时注意要有礼貌，读时引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶，和水上飞机的和善。指导学生边读边加上动作、表情）

3、“我”是谁呀？（板书：海上救护机）船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？谁能通过你的朗读告诉大家答案？（突出“迅速”）

4、谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用？（板书：救援船只）

5、小海鸥听了海上救护机的自我介绍，有什么感受，想说什么？

6、是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的本领的。

7、出示对话（2-6节）进行朗读或男女生分角色练读对话。体会海上救护机的作用、本领。设计思路：通过分角色朗读对话，从对话中了解海上救护机的作用，以小海鸥的视角去体会对海上救护机的敬佩，加深了体验，也促进了学生的朗读。让读有了情感的奠基，让情感有了抒发的平台。

（三）指导学习第七段。

师：大家刚才学得真起劲，你们愿意接受新的挑战吗？（愿意）下面我们来进行“自学闯关”游戏：

1、自学闯关第一关。

（1）课件出示第七段，师宣读内容。水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你为他的兄弟取个名字，并能用简洁的语言概括他们的作用，学着老师的样子完成板书。

（2）分小组交流、介绍。

抽学生板书：海上战斗机参加战斗

海上运输机输送物资

海上灭火机扑灭大火

2、自学闯关第二关

（1）师：水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？

生：有。

师：你从哪里知道的？

生：从省略号

板书：……

（2）师：是呀，其实水上飞机还有许多种，（出示课件组图）看到这些水上飞机，你聪明的小脑瓜里又有什么新的想法。

生：科学家们真是太聪明了。

生：他们创造出这么多新型的水上飞机，真是太佩服他们了。

生：我现在要努力学习，长大后争取去发明出一架自己设计的飞机。

师：老师期待着你们的成功。

3、自学闯关第三关。

师：设想一下，二十年以后，你成为了一名科学家，你设计了什么功能的水上飞机？学生思考后交流：

出示句式：二十年以后，如果我成了一名科学家，我会设计____________，可以________________________。

生：我要设计海上巡逻机。它可以在南海上巡航，保护我们的南沙群岛。如果有敌人来偷袭，就会把消息传达给南沙群岛的解放军，让他们时刻准备着。

师：你的心中时刻装着祖国。

生：我想设计出海上休闲机，人们可以坐在上面钓鱼，也可以在船上游泳，还可以在上面唱歌跳舞。

师：确实有创意。

生：我要设计出海上探测机。它可以通过海底地震波的传播来判断什么地方发生海啸，并用