知识树——思维导图学英语
基于思维导图的大学英语教学模式研究
- 54-校园英语 / 高等教育研究基于思维导图的大学英语教学模式研究山东英才学院/盖美娟【摘要】随着社会信息技术的快速发展，思维导图工具在教育领域中得到广泛应用，通过图文并茂的教学方式，可以有效解决传统教学中难以突破的问题瓶颈，不仅可以更好的传授专业知识，而且还能让学生在轻松的环境中享受学习过程。
鉴于此，本文对基于思维导图的大学英语教学模式进行深入研究，试图为之提供行之有效的可行性建议。
【关键词】思维导图 大学 英语 应用引言思维导图是一种思维工具，主要是利用图形和文字相结合的向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题方式，将理论性的只是表现出来，利用记忆、阅读以及思维规律来表达发散性思维的，呈现学习内容。
它能够顺应大脑的思维模式，以直观形象的方法，帮助学生将各种想法、思路在图形上自然、生动地表达处来，帮助学生发散思维。
思维导图通常有两种形式进行呈现，即手工绘图和电脑软件制图。
手工绘图主要是借助手绘的形式将头脑中抽象的思维呈现在纸上，方便快捷；电脑制图则是通过思维导图工具，实现抽象思维的可视化，该方式逻辑清晰，图像布局美观。
大学英语学习中有英语语法知识、解决问题策略性知识以及语言文化背景知识等，通过思维导图教学，可以创造出更加自主的学习环境，对大学生进行学习策略和动机的训练，帮助提升大学生自主学习的能力。
一、思维导图的原理及应用评价思维导图(The Mind Map)又叫心智导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具，是由英国东尼·博赞(Tony Buzan)在1970年创立的，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具，它是一件简单易学的革命性思维工具，它可以帮助人们提高记忆力激发想象力制定生活和工作计划，轻松自如地掌握自身的前程。
思维导图可以通过图画的方式将各种信息表现出来，能够帮助我们表现出更多的创造力、节省时间解决问题、便于集中注意力、对思想进行梳理并使其逐渐清晰、能够在学习中取得良好的成绩，更好的通过考试、获得更好的记忆以及更高效的学习效果。
小学英语新课标树状图
小学英语新课标树状图小学英语新课标树状图是一种将小学英语教学内容以树状形式组织和展示的方法，它有助于学生和教师清晰地理解和掌握教学大纲的要求。
以下是小学英语新课标树状图的主要内容：1. 语言知识- 1.1 语音- 1.1.1 音素- 1.1.2 音节- 1.1.3 重音- 1.2 词汇- 1.2.1 基础词汇- 1.2.2 常用短语- 1.2.3 词性- 1.3 语法- 1.3.1 词法- 1.3.2 句法- 1.3.3 时态2. 语言技能- 2.1 听- 2.1.1 理解日常对话- 2.1.2 识别语音信息- 2.2 说- 2.2.1 表达个人想法- 2.2.2 参与简单对话- 2.3 读- 2.3.1 阅读简单文本- 2.3.2 理解基本意义- 2.4 写- 2.4.1 书写简单句子- 2.4.2 完成基本写作任务3. 情感态度- 3.1 兴趣- 3.1.1 对英语学习的兴趣 - 3.1.2 对英语文化的兴趣 - 3.2 态度- 3.2.1 积极学习态度- 3.2.2 对英语学习的自信4. 学习策略- 4.1 认知策略- 4.1.1 记忆技巧- 4.1.2 信息加工- 4.2 社交策略- 4.2.1 合作学习- 4.2.2 交流技巧5. 文化意识- 5.1 文化知识- 5.1.1 英语国家文化- 5.1.2 跨文化交流- 5.2 文化技能- 5.2.1 理解文化差异- 5.2.2 尊重文化多样性6. 综合语言运用能力- 6.1 日常交流- 6.1.1 问候与告别- 6.1.2 表达需求- 6.2 学习交流- 6.2.1 课堂参与- 6.2.2 学习合作7. 评价与反馈- 7.1 形成性评价- 7.1.1 课堂表现- 7.1.2 作业完成情况- 7.2 总结性评价- 7.2.1 期末考试- 7.2.2 学习成果展示这个树状图可以帮助学生系统地了解小学英语课程的各个方面，同时也为教师提供了一个清晰的教学框架。
英语：思维导图,记住这45张图,英语学霸即将诞生!
英语：思维导图,记住这45张图,英语学霸即将诞生!1.英语语法知识体系英语语法是研究英语的重要组成部分。
它包括词汇、语法、句子结构和语言使用等方面。
掌握英语语法知识可以帮助我们更好地理解英语，提高我们的英语水平。
2.英语能力树英语能力树是指我们在研究英语过程中需要掌握的各种能力。
这些能力包括听、说、读、写和翻译等。
通过不断地练和提高这些能力，我们可以更好地掌握英语。
3.英语研究惯良好的英语研究惯对于学好英语非常重要。
这包括每天坚持研究、积极参与课堂、多读多写、练口语和听力、使用英语研究资源等。
4.单词记忆通用工具单词记忆是研究英语的关键。
有很多通用的工具可以帮助我们记忆单词，例如使用闪卡、背单词软件、制作单词表等。
5.英语16种时态英语有16种时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时、过去完成进行时、将来完成进行时、过去将来时、过去将来完成时、过去将来完成进行时和现在不定式。
掌握这些时态可以帮助我们更好地表达自己。
6.名词I名词是指人、事物、地点和概念等。
在英语中，名词可以分为可数名词和不可数名词。
可数名词有单数和复数之分，而不可数名词只有单数形式。
7.名词II除了可数名词和不可数名词之外，名词还可以分为专有名词和普通名词。
专有名词是指特定的人、地点或组织，例如人名、地名和公司名等。
普通名词则是指一般的人、事物或概念。
8.冠词冠词是指a、an和XXX和an用于不定名词前，表示单数可数名词或不可数名词，而the用于特定的名词前，表示特定的人、事物或概念。
9.数词数词是指表示数量的词语。
在英语中，数词包括基数词和序数词。
基数词表示数量，例如one、two、three等，而序数词表示顺序，例如first、second、third等。
10.代词的分类代词是指用来代替名词的词语。
在英语中，代词可以分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词和不定代词等。
思维导图--英语语法知识树
1.中学英语语法知识体系
2.英语能力树
3.英语学习习惯
4.单词记忆通用工具
5.英语整体建构课堂教学模式
6.“和谐教育整体建构教学法”
7.中学英语16种时态
8.名词I
9.名词II
10.冠词
11.数词
12.代词的分类
13.人称代词
14.物主代词
15.反身代词
16.指示代词
17.疑问代词
18.关系代词
19.不定代词
20.形容词
21.副词
22.形容词和副词的比较等级
23.有关比较级的区别
24.动词
25.常见助动词用法
26.助动词
27.非谓语动词
28.动词ing形式
29.不定式的时态和语态
30.省to 的动词不定式
31.不定式作宾语
32.不定式作补语
33.不定式作主语
34.不定式句法功能
35.doing与to do的区别1
36.doing与to do的区别2
37.分词
38.独立主格结构
39.一般现在时
40.一般将来时
41.现在完成时
42.一般过去时
43.现在进行时
44.时态与时间状语
45.被动语态
46.各种形式的被动语态
47.句子的种类
48.反意疑问句
49.反意疑问句记忆规则1
50.反意疑问句记忆规则2。
掌握这50张英语思维导图
掌握这50张英语思维导图，英语语法轻松get！（太全了）英语语法的丛林，横斜逸出，纵横交错，光用文字来描述，是太无力低效的，如何理清这一段段关系，勾画出其中的复杂关系，直观地看清这一切，用思维导图是最好的方法。
以下思维导图多为树状，也被称之为“英语语法知识树”，今天分享给大家，文末有领取pdf版的方法，也可以直接点开图片保存。
1.中学英语语法知识体系2.英语能力树3.英语学习习惯4.单词记忆通用工具5.英语整体建构课堂教学模式6.“和谐教育整体建构教学法”7.中学英语16种时态8.名词I9.名词II10.冠词11.数词12.代词的分类13.人称代词14.物主代词15.反身代词16.指示代词17.疑问代词18.关系代词19.不定代词20.形容词21.副词22.形容词和副词的比较等级23.有关比较级的区别24.动词25.常见助动词用法26.助动词27.非谓语动词28.动词ing形式29.不定式的时态和语态30.省to 的动词不定式31.不定式作宾语32.不定式作补语33.不定式作主语34.不定式句法功能35.doing与to do的区别1 36.doing与to do的区别237.分词38.独立主格结构39.一般现在时40.一般将来时41.现在完成时42.一般过去时43.现在进行时44.时态与时间状语45.被动语态46.各种形式的被动语态47.句子的种类48.反意疑问句49.反意疑问句记忆规则50.反意疑问句记忆规则2。
英语必修三Unit3[思维导图知识点知识树复习资料]人教版高中英语
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2. How about Henry ’ s feeling after he finished eati and asked another one?
who asked him tos_t_e_p_in_s_i_d_e__ their house.
After asking Henry many questions, they
gave him a__le_t_t_e_r_ with a million pound
bank-note in it because they had made
People
What happened
four. Henry, two brothers (Roderick Oliver), the servant (James).
Henry came acrotwsso_b_ro_t_h_e_r_s___ afte
he landed i_n_L_o_n_d_o_n__
4. Which of the following is not true according to the text? A. Henry was a mineworker before. B. Henry had planned to come to England. C. Henry was a hard-working young man. D. Henry would ’ t open the letter until 2 o 13
21
Reading
Fast-Reading
新目标英语八年级上册知识树思维导图研课标说教材
了解英语 国家与中 国生活方 式、行为 举止、待 人接物、 传统习俗 的不同。
生活方式
Unit 5邀请赴约 Unit8校际旅行 Unit11家务劳动
风土人情
气候、风景 及地理位置
历史地理
二、说教材
编写 意图
编写 体例
教材定位
英语八上
说 教 材
教材特点
人民教育出版社出版的 《义务教育教科书英语》 系列教材之一，它采用 的是任务型语言教学模 式，融汇话题、交际功 能和语言结构，形成了 一套循序渐进的生活化 的学习程序，便于培养 学生综合运用语言的能 力。
要信息；
言
2.能根据连续的指令完成 任务；
技
3.能听懂简单故事的情节
能
发展、主要人物和事件。
4.能听懂广播、电视中初
级英语教学节目。
Writing
1.能正确使用标点符号。 2.能简单描述人物或事件。 3.能用词组或简单句为自己 创作的图片写出说明。 4.能在老师的指导下起草、 修改作文
情感态度和学习策略的要求
多练
细查
精精讲讲
教学策略 教建 学议
多补
三 说建议
在学生预习课文的 基础上设疑，疑要 设在教材的重点和 难点上、设在学生 不易理解和易混淆 的知识点上
设疑
“少、精、活、透”的 讲解将单词、词组、句 型同课文融汇在一起进 行讲解，在单词中学语 音，在课文中理解句子
讲解
答疑
精讲
教 学 建 议
三 说建议—教学建议
课
三个目标
标
总
体
要
求
五个内容标准
课程标准下的具体目标
听、说、 读、写
语言技能
语言知识
英语必修三unit4[思维导图知识点知识树复习资料]人教版高中英语
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恒星 行星
太阳系
3. How many planets are in the solar
system?
Scientists now think Pluto is too small to be called a planet.
4. Do you know the correct order of their distance to the sun?
? How to prevent/stop this (from) happening.
? Its nationals may be prevented/stopped from leaving the country.
? keep sb from doing sth 中的 from 无论在主动 语态中还是在被动语态中都不能省略。 “ 阻止 ...做...”,如果省略 from, 意思为 "让某 人一直做某事 "
? The war broke out in 1937.
? A fire break out last night.
? She broke out, “That is too unfair! ”
? take place 表示“发生、举行、举办”，一 般指非偶然性事件的“发生”，即这种事 件的发生一定有某种原因或事先的安排。 例如：
1) Pollution is especially harmful to animals.
2) Smoking will do you a lot of harm.
It does no harm (for sb.) to do
…
It does no harn for you to open the window.
unit5-Reading[思维导图知识点知识树复习资料]人教版高中英语
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6. With all theseattractions, no wonder tourism is increasingwherever there is a Disneyland. 有这么多引人入胜的东西 , 难怪哪里有迪斯尼 乐园 , 哪里的旅游业就会发展。
1） 拓展 : attract v. 吸引
drank so much wine.
wonder n. 惊异 ; 惊奇 ; 惊叹 a look ofwonder 惊异的神情 He watched the magician in silenwt onder.
n. 奇迹 ; 奇观 ; 奇才 ; 奇事； The ivory work is a wonder ofworkmanship. 这件象牙雕刻是手工艺的珍品。
Disneyland
Camelot
theme parks
Dollywood
PPaarraa11 There are various kinds of theme parks.
Para 2 If you want to have fun and more than fun,
come to Disneyland.
3)wherever conj. & adv.无论哪里 ; 无论什么情况下
She is followed by that personwherever she goe.s 无论她去哪里 , 那个人都跟着她。 You can sitwherever you want. 你想坐哪里就坐哪里。
Whatever I have also belongs to you. 我所有的一切也属于你的。 Whatever happens, I ’ ll always be on your side. 不管发生什么事 , 我总会站在你一边的。
人教版九年级英语研课标说教材知识树思维导图-课件(PPT31张)
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佳句积累(not only…but also)
• Basketball has not only become a popular sport to play, but it has also become a popular sport to watch.(U6)
• Stonehenge, a rock circle, is not only one of Brain’s most famous historical places but also one of its greatest mysteries.(U8)
helped and supported you.(U14) • Behind each door (that)you open are chances to learn new things.
(U14)
15
佳句积累 (宾语从句篇）
• You can never imagine how difficult the road to success is.(U4) • He realized that Americans can hardly avoid buying products made
• It’s about an old man named Scrooge who never laughs or smiles. (U2)
• They take pride in everything good that I do.(U4) • These small pieces of clay art show the love that all Chinese people
让学生复习了所学重点词汇以及所学的新语法项目设跨文化内容的语篇为加强学生的阅读能力sectionselfcheckreadinglistening能听懂有关熟悉话题的谈话并能从中提取信息和观点3能借助语境克服生词障碍理解大意4能听懂接近正常语速的故事和记叙文理解故事的因果关系能在听的过程中用适当的方式做出反应6能针对所听语段的内容记录简单信息能就简单的话题提供信息表达简单的观点和意见参与讨论能在以上口语活动中语音语调自然语气恰当1能根据写作要求收集准备素材2能独立起草短文短信等并在教师指导下进行修改3能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系能简单描述人物或事件5能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明能找出文章中的主题理解故事的情节预测故事情节的发展和可能的结局4能读懂常见体裁的阅读材料能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息九年级词汇词汇4814819797unithowcanwebecomegoodlearners
初中英语知识点思维导图详细整理
初中英语知识点思维导图详细整理英语知识点思维导图详细整理英语是一门广泛使用的语言，在初中阶段，学生们需要掌握基础的英语知识点，以建立坚实的语言基础。
以下是对初中英语知识点的详细整理，以思维导图的形式呈现。
一、词汇知识点1. 词汇分类：名词、动词、形容词、副词、介词等2. 名词：可数名词和不可数名词，单数和复数形式的变化规则，所有格的表示方法3. 动词：动词时态的变化，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等4. 形容词和副词：常见形容词和副词的比较级和最高级形式5. 介词：常见介词的用法，例如in、on、at等6. 冠词：不定冠词a/an和定冠词the的使用规则7. 代词：人称代词、物主代词、指示代词、不定代词等的用法二、语法知识点1. 句子类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等2. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等的概念和基本用法3. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等的用法和构成方式4. 语态：主动语态和被动语态的转换规则5. 从句：名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句）和定语从句的使用方法和引导词6. 并列连词：and、but、or等的用法7. 条件句：零条件句（一般现在时表示的条件）、一型条件句（一般将来时表示的条件）、二型条件句（过去时表示的条件）、三型条件句（过去完成时和过去将来时表示的条件）三、阅读技巧知识点1. 阅读理解：抓住关键词、上下文推测、找出主题句和支持细节等技巧2. 短文填词：根据上下文语境，选择合适的词汇填入空白处3. 完形填空：根据上下文和语法规则，选择合适的词语填空4. 阅读速度：提高阅读速度的方法，如快速浏览、跳读等5. 阅读技巧：划线标记、做笔记、注意词义变化等6. 理解词汇：通过上下文推测词义，使用词典等四、写作技巧知识点1. 书信写作：书信的格式、称呼方式、开头和结尾的语言表达2. 日记写作：时间地点的表达、自我感受的表达、事件的叙述和感想3. 描写人物：外貌、性格、爱好等方面的描写方法4. 描写环境：地点、气候、景色等方面的描写方法5. 叙述故事：事件的起承转合、人物的对话和心理活动的描写以上是初中英语知识点的思维导图整理，在学习英语的过程中，学生们可以根据此思维导图进行复习和巩固知识点。
十张图，让你掌握初中英语全部知识框架！建议收藏,背诵！
十张图，让你掌握初中英语全部知识框架！建议收藏,背诵！
初中英语的考试范围涵盖了词汇的积累，语法的熟练运用，英语语法的逻辑思维能力等，教研专家用树状图的形式为初中学生讲解了初中英语的知识体系，希望对大家完整知识体系的形成有所帮助！
一. 英语语法知识体系
二. 英语单词记忆方法
三. 16种时态
四. 英语学习习惯
五. 英语能力树
英语一直是很多学生学习上的一块心病。
很多学生英语学不好，原因有三点：
1、对多而繁杂的知识点没有一个归纳总结的习惯。
2、记忆力差。
3、正因为前面两点原因导致了对英语的厌弃。
，这些图概览了初中所有英语知识点，希望能对大家的学习起到帮助！
1.不定式句法功能
2.介词的用法
3.不定式作补语用法
4.疑问代词的用法
5.形容词和副词的比较级用法。
高中英语英语思维与语法知识树(图片版)
1 ) 用 be going to 特别是意指根据目前的明显迹象来推断某件事将要发生 will 则只是表明说话人认为或相信某件事将要发生
•
2)be going to 通常用来表示说话人预期所说的事件马上或在相当近的将来就要发 生
will 所表示的动作发生的时间可近可远
•
2.表示计划打算或意愿时
•
词形变化
•
时间状语
•
其它用法
•
若是用于表示“改变”的动词， 则强调“逐渐变化”的过程。常 见的表示“改变”的动词有：change, come, get, become, grow 等。
•
在口语中还经常用来表示将来的动作，此时现在进行时是表示在 说话之前就确定的、计划好的将来的安排。常见的动词有：come,
•
约数的表示法
•
顺口溜帮你巧记序数词
•
代词：是用来限定或代替名词的词，如we （我们），his（他的），all（全部）
•
人称代词
•
人称代词语序
•
物主代词
•
形容词性物主代词
•
名词性物主代词
•
指示代词
•
不定代词
•
限定词的用法
•
a、前位限定词
•
b、中位限定词
•
c、后位限定词
•
•
形容词：用来修饰名词，如 great（伟大 的），honest（诚实的），difficult（困难
的）
•
定义
•
用法
•
单个形容词在名词短语中的位置
•
多个形容词修饰名词时的词序排列 （了 解）
•
形容词和副词的比较等级
•
英语思维导图-一般现在时知识框架图
句型
肯定句 否定句 一般疑问句 特殊疑问句
be动词：be+主语+其它 行为动词：主语+动词+其它 be动词：主语+be+not+其它 行为动词：主语+助动词（do/does）+not+动词原形+其它
be动词：be+主语+其它 行为动词：助动词+主语+动词原形+其它 疑问词+一般疑问句
例句
be动词 行为动词
特殊疑问句：What do you like?
肯定句：She likes the skirt.
主语为第三人称单数
否定句：She doesn't like the skirt. 一般疑问句：Does she like the skirt?
特殊疑问句：What does she like?
一般现在时
பைடு நூலகம்
定义
表示经常性，习惯性的动作或状态
标志词
always总是 usually通常 often经常 sometimes有时 never从不 every每一
用法
表示事物或人物的特征、状态 表示经常性、习惯性的动作 表示客观现实
构成
be动词：主语+be动词（am is are）+其它 行为动词：主语+行为动词+其它
肯定句：She is at school.
否定句：She is not at school.
一般疑问句：Is she at school?
特殊疑问句：Where is she?
肯定句：I like the skirt.
主语为一二人称或复数