新标准小学英语第四册Module4教学设计
小学英语《Module 4 Unit 1 What are you doing》优质教案、教学设计
《Module 4 Unit1》教学设计【教学内容】外语教学与研究出版社《英语》学生用书第四册第四模块第一单元【教材简析】本册教材为外语教学与研究出版社《英语》学生用书第四册，共分为10 个学习模块和1 个复习模块。
每个模块分为两个单元。
第一单元多少以对话的形式呈现，是新知识的呈现和运用部分，第二单元则多少提供了若干任务型练习和活动，是新知识的巩固和拓展部分。
本册书共有Weather, Family, Activities, Telephone, Games, Routines, Children’s Day, Positions, Directions 九个话题。
同时,我们将学习33 个主要句式与单词表中呈现的122 个单词。
本册所安排的6 首歌曲,1 首诗歌,2 首韵律诗,1 首rap,为教学提供了生动活泼的活动内容,让学生们从中体验、感受语音的规则并巩固相应的知识要点。
在学习中,我们和学生一起了解发生在Amy\ San\ Daming 之间的一个有趣的故事,并同时学习如何用英语来询问天气的情况:听大明如何用英语介绍他的摄影作品:走进芳芳的内心世界去了解她不快乐的原因:通过询问路线帮助Sam 去找Daming 的家等等。
本册教材在知识点的编排上注意了将同一语法点在不同的模块里反复出现,如:2-8 模块以现在进行时为主要语法点,依次对现在进行时态不同人称的陈述句、否定句和一般疑问句进行学习, 让学生循序渐进地掌握知识。
本课时为第四模块的第一课时，话题主要为making calls，主要是两个对话的学习：Are you drinking? No, I’m not. What are you doing? I’m talking to you.用这两个句型来猜测和询问正在发生的事情。
本课的课文情境是Lingling 给Amy 打电话，听到电话里传来噪音，就问Amy 是否在喝饮料或者吃东西，Amy 说自己没喝饮料也没吃东西，Lingling 问Amy 到底在做什么，Amy 开玩笑地说在和她说话呢。
新标准小学英语第四册Module4的教学设计
新标准小学英语第四册Module4的教学设计新标准小学英语第四册Module4的教学设计Mdule 4 RbtsUnit 2 Will it be wind in Beiing?Tas: It will be wind in Beiing.Will it be wind in Beiing?es, it will. / N, it wn’t.Functin: 谈论将来的天气状况Warer:1、Act ut Mdule 4 unit 1.设计意图：巩固上节课所学知识。
2、（出示单词卡片）教师带领学生复习天气状况的单词：sunn, wind, clud, rain, snw, ht, cld, war.设计意图：这节课谈论的主题是天气，相关单词是关键。
Lead in:3、T: D u nw rbts? The will d the husewr. The will help children learn. One da, rbts w ill bardcast the weather. Let’s have a l.设计意图：继续上节课谈论机器人的'功能，引出新课。
Text stud:3、Listen t the tape and pint t the cit.设计意图：播放录音，让学生边听边指到对应城市。
4、（出示一副中国地图）操练句型A: Will it be …?B: es, it will. / N, it wn’t.设计意图：创设真实语境，操练句型。
教师与学生示范操练后，可同桌或小组内互相提问。
4、Gae: bardcast the weather.设计意图：出示图表，请同学尝试播报城市天气。
表现优秀的同学可为小组加分。
5、Listen and sa the chant.设计意图：chant 可作为欣赏处理。
可让学生找出押韵的单词：wind/clud, nw/ snw, ht/ nt.Hewr:1、Listen t the tape and read the text.2、《配套练习册》p143、4、5题。
Book4Module4Unit1教学设计
小学新标准英语（一年级起点第四册）Module4 Unit1教学设计一、教学分析：教材分析：本节课是一年级起点第四册英语Module4 Unit1的课文教学，课型为新授课。
基于学生曾经学过现在正在进行时的肯定句和一般疑问句，并对正在进行时的句子特点有了一定的了解，本模块要求学生在巩固上述各种句子的基础上，重点学会现在正在进行时中以what引导的特殊疑问句，运用相关句型进行拓展询问他人正在做什么，培养学生良好的倾听习惯，通过游戏、chant和TPR教法引导学生进行的学习和操练功能句，提高学生的口语表达能力，增强学习的自信心，从而体现英语的交际性、生活性和实践性。
学情分析：二年级学生虽然有了一定的英语基础，但在英语的口语表达、听力等方面还很欠缺，让学生在课堂上学会倾听，学会模仿，培养良好的倾听习惯尤为重要。
因此在课堂上，我主要以体态语言、音乐创境、课件辅助等教学方法开展课堂教学，并以激励评价为主，通过游戏、歌曲、chant等多种教学活动落实教学目标，注重教学设计的趣味性、知识性、多样性、实用性，让学生产生兴趣、体验成功。
课堂上面向全体学生，体现分层教学，最大限度地满足不同层次学生的需要，使不同层次的学生都学有所得，为其终身学习打下良好的基础。
二、教学目标：1、知识目标：通过体态语言和情境创设，听懂会说单词：noise ,drink, talk.在情境中理解并运用功能句：What are you /is he / is she doing?2、能力目标：能在语境和情境中运用功能句进行简单的有关他人在做什么的话题描述。
3、情感、态度、价值观：在活动中，学生学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会关心他人，体验合作、参与的乐趣。
三、教学重点：1、听懂会说noise, drink, talk等词以及drink, talk的现在分词：drinking, talking.2、听懂、会说、理解功能句What are you / is he / is she doing?四、教学难点：能用功能句进行简单的交流，关注他人行为。
小学英语一年级起点第四册Module4unit1第一课时Chinese people invented paper
Teaching plan for Module4 unit 1执教年级：五年级一、教学分析1.教学内容分析本节课是《新标准英语》一年级起点第四册第四模块第一单元第一课时的教学内容。
本节课是《新标准英语》一年级起点第八册第七模块第一单元第一课时的教学内容。
本模块的主要内容是谈论发明以及说明人和物的位置，并能理解科技发明这一话题。
本模块的教学重点应放在说明人和物的位置上，全体学生能运用介词beside、in front of 、between来说明位置。
全体学生能认读 paper、between 、beside 、man。
2.教学对象分析五年级活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈并且有一定的语言基础和语法功底。
本模块必须掌握invent、important、printing、right、bicycle、mouse等单词。
二、教学目标1、知识目标（1）全体学生能听懂Chinese people invented paper.He invented this bicycle.（2）能写出1—2句本模块相关语句（3）了解中国四大发明个西方国家的重要发明2、能力目标用英语描述invent句型和位置介绍3、情感目标了解中国古代四大发明和西方国家的重要发明，进一步注意到中外文化的异同。
4.学习策略目标乐于接触外国文化，增强爱国意识三、教学重难点1、教学重点：Chinese people invented........句型2、教学难点：用beside 、between、 in front of 来描述位置五、教学准备PPT、动物头套道具、音频材料六、教学步骤Warming up小测单词和学生英语小故事演讲T：Good afternoon everyone.S: Good afternoon teacher.T:Now please clap your hands and chant together.播放M3 Today is National Day 歌曲一起合唱T：You are so clever.Sit down please.【设计意图：活跃课堂气氛，让学生集中注意力】播放PPTT：now let’s play a little game:Magic eyes【设计意图：单词快速闪现让学生复习上节课的单词】T:Very good,today I will divide you into 4 groups.The winner today will get a prize.Step 1:T:Today we are going to learn M4U1 Chinese people invented paper.(点击paper超链接)T:What does this word mean?S：纸T：You are so clever.Now read after me:paper.(分组朗读，并one by one 朗读)【设计意图：学习新单词paper，让学生反复朗读记住paper读音。
小学英语《Module 4 Unit1 Do you like meat》优质课教学设计、教案
教学设计课题：Module 4 Unit1 Do you like meat?一、教学目标1.Words: rice, meat, noodles, fish , milk ,pass, but2.Sentences: Do you like …? Yes, I do . / No, I don’t.3.掌握五种食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。
二、教学重点难点Sentences: Do you like …? Yes, I do./No, I don’t. 掌握五种食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。
三、教具：CD-ROM,PPT四、教学过程Step 1: GreetingsGood morning, boys and girls. How are you? Chant:I like coffee, I like tea.（设计意图：采用歌曲和自由谈话的形式来回顾上节课所学内容，并活跃课堂气氛。
）Step 2:Presentation1.I have some pictures, let’s have a look.What are they?向学生展示关于运动的图片，并用I like……I don’t like……句型来练习，并引入but.向学生展示关于颜色的图片，并用I like……I don’t like……句型来练习，并引入活动一。
2.PPT 展示米饭的图片说rice , I like rice. I don’t like rice. Do you like rice? 引导同学用Yes, I do . No, I don’t.来回答，并将句型和单词写在黑板上3.以同样的方式教授meat , noodles ,fish , milk 并将事物卡片贴在黑板上事先画好的餐桌上。
同学看餐桌上的食物做一个接龙游戏来操练新句型，同学A 问同学B , Do you like rice , B ? B 做出回答后再问C , Do you like meat , C ?以此类推。
新标准外研版四年级英语上册Module4第四模块教案
2．背诵课文
板书设计
Do you want some rice?
Yes, please.
No, thank you。
教学反思
第三课时
课题
Unit 2 How much is it.?
主备人
李文芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
能听、说、认、读新单词：make, dumplings以及句型“How much is it.?
教学难点
运用所学语言结构对事情进行描述。
教学准备
课件，图片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
1．T: Today we will review the words of Module4Food. First, let's write them.(复习上节课学过的单词并听写)
二、过程与方法：
用“Do you want some……？”询问别人，回答“Yes, please./No, thank you .”回答.训练运用句型“What are you doing? I am making dumplings/
三、情感态度价值观：
培养学生学习英语的兴趣，了解中西方文化的差异，努力发展学生跨文化交际的意识的能力。
二、过程与方法：
能训练运用句型What are you doing ?和别人交流并能用“I’m making dumplings.”作出回答。
三、情感态度与价值观：
激发和培养学生学习英语的兴趣，,了解中西方饮食文化的差异。培养学生的合作精神及用英语解决问题的能力。
Module4(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册
《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M4 教学设计读，然后请学生个体试读。
3. 重新播放动画，请学生跟读。
思，模仿语音语调。
Step 3. Learningof the text (15 mins) 1. 告诉学生：小羊的请柬是简化的请柬，今天我们将向Amy学习如何用英文写比较完整的请柬。
请学生看动画，并找出请柬中包含的关键信息。
2. 请学生和大家分享自己的想法。
然后教师总结并将“称呼、事件、地点、时间、结尾、落款”等关键词上下并列板书。
3. 请学生和同伴讨论，依据关键词找出详细信息。
4. 请个别同学依次汇报。
在汇报地点时, 引导学生比较中英地址表达的不同。
在汇报时间时：教学“2nd November”和“from…to”，并出示例子请学生用“from … to”造句。
5. 课件出示“Please reply.”并领读，请学生猜意思并对正确答案给予确认。
6. 播放录音并请学生跟读。
1. 明确学习任务。
2. 总结请柬应包含的关键信息。
3. 和同伴讨论，根据关键词提示找出请柬中的详细信息。
4. 对比总结中英在地址、时间表达方面的不同。
“from … to”。
结合语境学习Please reply.6. 听音跟读，模仿语音语调。
通过关键词的提示，帮助学生找出目标语句，熟悉请柬的基本格式。
通过时间、地址表达方式的比较，落实文化意识教学目标。
通过生活中常见事例帮助学生理解“from … to”的意思和用法。
Step 5. Fulfill a task.(13 mins)完成教材25页活动6.1 告诉学生：Birthdays are fun. It’s betterto enjoy your birthdays with friends. Sodon’t forget to invite them.2. 请学生先尝试独立完成教材上的请柬，教师巡视并提供帮助。
3. 请3-5位同学展示汇报，请收到邀请的同学用“Thank you.”回应。
Module4Unit2What’sthematterwithDaming(教学设计)英语五年级上册
小学英语（外研版）___5___年级上册教学设计本单元是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第四模块第二单元。
本单元的重点内容是关心他人，询问他人情况，并根据别人的询问叙述自己的情况。
通过本模块第一单元的学习学生们已经掌握了一般过去时的各种用法，并且通过第一单元课文中的对话中了解到可以用What’s the matter?询问他人情况，为本单元重点句型What’s the matter?以及其答语做了铺垫。
学生们只需要区分好想要表达的事情发生的时间，根据不同情况选择不同的时态来回答问题就可以了。
二、学情分析通过本模块第一单元的学习和以往对一般过去时态的掌握，学生们基本上能准确地描述自己物品的外观、丢失的时间等。
所以本单元内容对学生们来说比较容易掌握，只需要反复操练就能让学生们熟练掌握了。
三、教学目标知识与技能目标：语法：全体学生能运用What’s the matter with Daming? 询问他人情况，并对别人的问题给出相对的回答。
词汇：全体学生能理解matter,took,sports,wear.全体学生能运用sports部分学生能运用hey语音：体会“cake”与“plane”中“a”的发音，“bike”与“rice”中“i”的发音，“boy”中“oy”与“point”中“oi”的发音,“nose”中“o”与“boat”中“oa”的发音。
引导学生回想已学单词中与上面列举的单词具有相同发音字母的单词。
能力目标：听：全体学生能听懂What’s the matter with Daming?说：全体学生会说What’s the matter with Daming?读：能认读单词和句子sports, What’s the matter?写：能书写What’s the matter with Daming?情感目标：关心询问他人的情况，感受中外语言表达方式的不同。
教学重点、难点：What’s the matter with Daming?及其答语。
小学英语外研新标准四年级上册Module4刘doyouwantsomerice
Unit1 Do you want some rice?教学目标:1. 知识目标：（1）要求学生掌握词汇：Chinese, fast, food, want,some,make,nice,（2）句型：Do you want some …?Yes, please. / No, thank you.2. 技能目标：（ 1）能听懂、理解课文大意并回答出相关问题；（ 2）能用Do you want some…? 询问别人。
用Yes please. No, thank you. 对别人的询问做出回3. 情感目标：激发学生对英语学习的积极性和自主性，培养他们乐于竞争、乐于交流、乐于合作的品质。
4. 学习策略：能积极与他人合作，共同完成学习任务；能积极运用所学的知识进行表达和交流；能在学习新知中锻炼自我的探究能力。
5. 文化意识：中西方饮食文化的差异教学重点和难点：重点：听懂并说出Do you want to some……? 并做出回答。
理解表达关于食品的简单信息。
难点：灵活运用Do you want to some……? 并能做出回答。
教学过程:[教学辅助：单词卡、实物：多媒体课件、贴画（奖励表现出色的学生）]（一）课前探究部分（直接用课件出示食物的图片，让学生观看）T: These food are very nice, Mmm very very nice. Oh ,I’m very hungry. ( 教师拍拍肚子，做饥饿的动作) I want some noodles and rice. Then find a student and ask:Are you hungry? Do you want some rice ?引导学生回答：Yes./ No. 板书课题：Do you want some rice ?（设计意图：通过课件展示一些美味的食物图片，让学生温故知新，通过师生的情景对话，创设和谐的教学氛围。
小学新标准英语第四册全册教案及单元备课.doc
小学四年级英语第四册教学设计一、单元备课Module 1语言功能：描述人物特点学习任务：形容词 He/She is very +形容词运用任务：用学过的形容词描述自己家人和好朋友的特征。
模块分析：Unit1重点呈现了几个形容词，可以在学习Unit1时通过活动联系几个形容词，模仿或试着描述自己的同学。
Unit2通过Pan Pan介绍自己的家人，再次复现几个形容词，兵加上very这个程度词，Unit2重点练习句型He/She is very…并拓展描述自己的家人。
课时安排：2课时Module2语言功能：描述物体特点学习任务：形容词, It is very +形容词运用任务：描述自己熟悉的一件文具或著名建筑物的特点。
模块分析：Unit1主要通过lingligng,Amy看关于London的书，引出London的一些名胜，并用一些形容词描述了它们的特点。
在Unit1主要让学生感知形容词，了解异国文化。
Unit2继续介绍异国风光，并要求学生说出物体特点。
课时安排：2课时Module3语言功能：询问别人的打算和介绍自己的打算。
学习任务：I will… Will you take…?运用任务：介绍自己一周的计划安排。
用学过的形容词描述自己家人和好朋友的特征。
模块分析：Unit1主要以野营为主线，通过Sam的询问引出Amy打算。
这个单元可以假设明天野营，让孩子去询问自己的好朋友打算带什么，来练习句型。
Unit2在Unit1的铺垫下让同学向家长和老师，同学介绍自己一周的打算。
课时安排：2课时Module 4语言功能：用将来时介绍将要发生的事情。
学习任务：动词词组，Will it be …?They will …运用任务：预报天气模块分析：Unit1介绍了机器人能够做什么，打算做什么，为句型的呈现创设了很好的语境。
Unit2通过真实的天气预报，让学生体会到将来时的主要用途，并要求学生试着担当小小预报员。
课时安排：2课时Module5语言功能：比较级的运用学习任务：形容词比较级，He/She is +比较级+than…运用任务：比较两个事物或人无特征。
小学英语外研新标准三年级上册Module4三上英语M4U1It'sred教案
Module4 Unit 1 It’s red一、设计思想小学三年级是学生真正学习英语的新台阶，这个年龄的学生对英语充满好奇心和兴趣，学习热情高涨，他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在游戏中学习，容易注意形象的事物，不善于观察抽象事物。
所以，我设计了一系列的游戏活动，让他们在玩中学，学中玩。
二、教学内容分析这节课的教学内容是三年级英语上册第四模块第一单元，它是通过熊猫和变色龙的对话来说明颜色和描述不同的颜色对象，从而使学生认识身边的不同颜色，并用英语表达出来。
在本单元中，熊猫Panpan看到变色龙的身体的颜色随着环境的变化而变化，他非常兴奋，他说出了变色龙变换的各种颜色，引导学生注意变色龙的不同颜色。
三、教学目标分析(一) 知识能力目标：全体学生能理解并掌握词汇：it, it’s=it is ,panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look，并能运用句型It’s ......来介绍事物的颜色。
(二) 学习策略目标：能通过说明事物的颜色等特性活动，形成对周围色彩的关注，并能把自己的观察发现与他人进行交流。
(三) 情感态度目标：培养参加英语活动的兴趣和主动性，乐于与他人交流自己的兴趣爱好。
四、教学重点难点(一) 教学重点：（1）学生能基本掌握新单词panda, red, blue, yellow, now, green, black, dog, cat, cap, a(an), my, look等单词。
（2）学生能会听，会说，会读五种颜色的单词和It’s+颜色的句式来介绍物体的颜色。
(二) 教学难点：学会分辨不同颜色的单词及他们的正确发音。
五、教学准备PPT 录音机矿泉水转盘彩纸卡片六、教学过程设计Step 1 Greeting and warming-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: Now at the beginning of the class, Let’s listen to the song“Please stand up”（设计意图：通过简单的问候及听歌曲，创造英语的学习氛围，帮助学生进入学习状态，为进一步学习奠定基础。
新标准小学英语第四册Module4unit1教案
适用精选文件资料分享新标准小学英语第四册Module4 unit1教课设计《英语》（新标准）（三年级初步用）第四册 Module4 Unit1 Robotswill do everything. 一、教材解析 1 、教课目标：（1）认知目标：要修业生可以听懂会讲课文中新词汇： one day,everything,housework,children,learn,them（2）能力目标 a. 通过模拟、演练、游戏、表演等活动，学生可以在真实的情形中运用所学的语言知识，做到学有所用。
b. 连续学惯用 can 讨论能力。
c. 学惯用 will 讨论未来。
要修业生可以运用学过的语言畅想未来机器人会做什么。
2 、教课要点、难点（1）要修业生能听懂会讲课文中新词汇：everything,housework,children.（2）用will讨论未来。
要修业生可以运用学过的语言畅想未来机器人会做什么。
二、教课过程 1 、Warmer: （1）老师做动作，学生来猜---watch TV play football take pictures make cakes sing等动词。
（2）采访--Will you take your kite tomorrow? Will you take your balltomorrow? Will you do the homework tomorrow? Will you do the housework tomorrow ? 学生用 Yes,I will.\No, I don't往返答，由最后一句引出生词housework ，而后用各种方式演练这个单词。
2 、Presentation:（1）我们要做这样多的事，若是有人替我们做就好了，近期呢，科研人员就减少人们负担研制了robot, Do youknow--robot? 幻灯，演练 robot. 今日我们来学习 --- 幻灯 M4 Robots （小老师领读）（2）Robots can do manythings.Next,let's guess what the robots will do using "Will they ...?"而后老师举个例子 Will they play football?而后学生来猜，老师依据实质状况回答，并合适给他们得分。
全国中小学互联网优秀教案Module4RobotsUnit1Robots will do everything.郑金莉doc
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%FA%C6%F7%C8%CB%CB%B5%Look! many robots.I like them very much.On Sunday I will play with them./i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1 &fmq=1331646185046_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&wor/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=robots%20will%20do%20ever ything&in=1185&cl=2&lm=-1&st=&pn=12&rn=1&di=5430271395&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331652245062_R& ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn13&-1&di80167888455&objURLhttp%3A%Boys and girls, robots will do the housework. They will help children learn.领读板书Theyt.s talk about the robots. Practice in groups, then show.Are让学生看要求，或者让一生读要求。
小学英语 外研版(三年级起点)四年级上册Module 4 Unit 1表格式教学设计
《英语》（新标准）（小学三起）四年级上册M4U1教学设计教材分析本模块的教学内容是谈论食物及购物。
其中第一单元的教学任务是通过Amy 和Daming在快餐店就餐的经历，复习现在进行时并引出核心句型：Do you wantsome…? 第二单元则是通过Amy和Daming购物的情境，学习用英语购物。
模块教学目标一、知识目标1. 熟练掌握本模块的重点单词和短语：fast food, make, want, some, juice, ice,also, tomato, egg, potato, How much...? flower, dumpling, help, buy2. 掌握本模块句型：Do you want some...? Yes, please. / No, thank you.Can I help you? I want some...How much is it? It’s ten yuan.二、能力目标能运用所学语句询问他人想要的食物，会用英语交际用语购物。
三、情感目标了解在多种食物可以选择的情况下，要先询问他人的爱好再提供食物，了解餐桌礼仪。
教学重点及难点灵活运用本模块重点单词和句型谈论食物及购物，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助OHP，课文动画及相关视频，单词卡片等教学策略尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
教学过程第一课时教学设计教材分析Let’s listen and chant.The students listen to the chant.By watching a flash, let the students understand thephrase:juice with ice.juice with ice。
Step 3:Presentation(about 20 minutes)1. 文本背景介绍。
Now it’s twelve o’clock. Daming and Amy arehungry. They find a Chinese fast food restaurant.(Teach: fast food)2. 观看视频，回答问题。
四年级上册Module 4Do you want some rice 教学设计
教学材料：外研社版《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册Module 4 Unit 1 Do you want some rice?适应年级：小学4年级教材分析本课是外研社版《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册Module 4 Unit 1 Do you want some rice?，通过学习Amy与Daming谈论中式快餐的情景会话掌握关于食物的单词：tomato, potato和egg以及能初步运用Do you want some…? Yes, please. /No, thank you. 题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。
学情分析(1) 学生特点：本课时的对象是五年级学生，经过两年的英语学习，学生们有了一定的英语学习能力，大部分学生表现出了积极的英语学习态度，个别学生英语学习能力出色。
(2) 学生已有相关知识：学生在三年级已学会运用句型Do you like…?并且学习掌握了apple, banana, pear, fish, noodles, rice以及milk 等有关食物的单词。
教学三维目标1.语言知识目标(1)词汇目标：学生能理解和听说单词：food, want, some, tomato,egg和potato.(2)句型目标：Do you want some…? Yes, please. /No, thank you.2.语言技能目标(1)学生能听懂并理解课文对话内容。
(2)学生能在情景下使用句型Do you want some…? Yes, please. /No, thank you.3.情感态度目标(1)学生通过形式多样的活动树立自信力，通过小组活动培养合作意识。
(2)激发并提高学生学习英语的兴趣，学生能感知其教学主体者的地位，能积极主动参与教学各环节。
(3)学生能培养不浪费食物，不挑食的习惯。
教学重点：(1)学生能理解food的意思，并能理解运用单词tomato, egg和potato.(2)学生能理解听说及运用句型：Do you want some…? Yes, please. /No, thank you.教学难点：学生在情景下正确使用句型：Do you want some…? Yes, please. /No, thank you.教具准备：单词卡片、相关图片、课件、四线三格磁条，苹果等食物，活动道具等教学过程Step 1 Warm-up1. 1 GreetingsT: OK, now class beginsSs: Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Wendy.T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you.T: Sit down, please.Let’s doT: Oh, it’s cold today. Let’s do some actions. If I say hands up, up, you hands up, up. Hands down, down, youhands down, down. Hands left, left, you hands left, left.Hands right, right, you hands right, right. Are you clear? Ok,here we go. Show me your hands.Ss: ( do actions)设计意图活动中的left和right是本册第一模块的单词，通过TPR活动不仅能减少学生在英语学习中的心理焦虑，培养愉快的学习情绪，活跃课堂氛围，拉近师生距离，还能复习旧知。
新标准小学英语第四册教案全册教案
Module FriendsUnit 1 she’s a nice teacher.Teaching objectives:1. Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty2. Sentences: This is Ms Smart.She is a nice teacher.3. Grammar: Using adjectives to describe person.Teaching properties: cards \ pictures \ photo \ Tape-recorder \ CAITeaching procedures:A: Song: There are twelve months in the year.B: Free talk: Talk about your holiday.C: New concepts:Step one:One :利用CAI课件, 出示本单元主人公的头像，介绍主人公，以此引出本单元新单词：nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 出示卡片，学习新单词。
Two: Learn the new lesson.Listen to the tape .Try to read the text. Translate the sentences.Listen to the tape again, read follow the tape.Read the text, boys and girls.Step Two: Talk about the pictures.Close your books, show the pictures (parrot，Xiaoyong，Maomao，Ms Smart)Example :( 1) This is Parrot.Parrot is a very naughty bird.(2) This is Xiaoyong .He’s a clever pupil.Step Three: Using adjectives to describe person.利用实物投影展示学生带来的照片。
新标准小学英语第四册Module4教学设计
新标准小学英语第四册Module4教学设计module 4 robotsunit 1 robots will do everything.task: 1、学习目标语言：one day, robots will do everuthing.2、词汇：robot, everything, one day, housework, learn, our.function: 1、用will 谈论将来可能发生的事情。
2、运用情态动词can 描述力量。
warmer:1、say the chant and do the action. （课件出示）“ walk, walk, i can walk.talk, talk, i can talk.run, run, i can run.jump, jump, i can jump.”设计意图：老师带领同学读chant并做动作，既复习动词及can 的用法，又活跃气氛。
2、read the phrases as quickly as possible. (课件出示)play football row a boat make a cakeplay the flute write a letter wash clothes设计意图：以“抢答”的方式复习词组，为新授课做好铺垫。
lead in:3、t：who can row a boat? hands up. good! who can wash clothes？well done! as you know, sometimes we have to do many things. who can help us? can robots help us? (出示robot 图片) today, we’ll talk about the robots.设计意图：通过话题争论，自然过渡到本节课的主题robots.4、（课件出示5副图片）picture 1 robots will make a cake.picture 2 robots will help children learn. (教授单词learn)picture 1 robots will sing.picture 1 robots will write a letter.picture 1 robots will take pictures.t: robots are very useful. one day , they will do everything. do you like robots? our frined---daming has got a robot. let’s have a look.设计意图：通过谈论图片，介绍机器人的功能，巩固will的用法，激发同学的奇怪心。
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新标准小学英语第四册Module4教学设计
Module 4 teaching design of new standard pri mary school English volume 4
新标准小学英语第四册Module4教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
unit 1 robots will do everything.
task: 1、学习目标语言：one day, robots will do everuthing.
2、词汇：robot, everything, one day, housework, learn, our.
function: 1、用will 谈论将来可能发生的事情。
2、运用情态动词can 描述能力。
warmer:
1、say the chant and do the action. （课件出示）
“ walk, walk, i can walk.
talk, talk, i can talk.
run, run, i can run.
jump, jump, i can jump.”
设计意图：教师带领学生读chant并做动作，既复习动词及can 的用法，又活跃气氛。
2、read the phrases as quickly as possible. （课件出示）
play football row a boat make a cake
play the flute write a letter wash clothes 设计意图：以“抢答”的方式复习词组，为新授课做好铺垫。
lead in:
3、t：who can row a boat? hands up. good! who can wash clothes？well done! as you know, sometimes we have to do many things. who can help us? can robots help us? （出示robot 图片）today, we’ll talk about the robots.
设计意图：通过话题讨论，自然过渡到本节课的主题robots.
4、（课件出示5副图片）
picture 1 robots will make a cake.
picture 2 robots will help children learn. （教授单词learn）
picture 1 robots will sing.
picture 1 robots will write a letter.
picture 1 robots will take pictures.
t: robots are very useful. one day , they will do everything. do you like robots? our frined--- daming has
got a robot. let’s have a look.
设计意图：通过谈论图片，介绍机器人的功能，巩固will
的用法，激发学生的好奇心。
text study:
5、listen to the tape and choose （t / f）.
1）daming’s robos can walk. （）
2） it can talk. （）
3） robots will help children learn.（）
4） they will do homework.（）
设计意图：播放两遍录音，请同学尝试判断句子正误，提高听录音的针对性。
6、read after the tape.
设计意图：跟读录音，请学生模仿录音中的语音、语调，特别是机器人的声音，增强趣味性。
7、practise in groups.
设计意图：小组操练，分角色表演课文，同学之间互帮互助，提高合作意识。
8、act out.
设计意图：请几组同学展示，检验学习效果。
如果课上时间不宽裕，可请同学下节英语课展示。
9、game: what will robot do?
设计意图：以小组为单位选派代表上台，戴上机器人头饰扮
演成机器人，并按老师给的指令做动作，让其余学生猜。
使用“you will…”或“will you …?”抢答。
homework:
1、listen to the tape 3 times.
2、read the text.
3、操练课本课后练习3.
4、《配套练习册》p13 1、2 题
unit 2 will it be windy in beijing?
task: it will be windy in beijing.
will it be windy in beijing?
yes, it will. / no, it won’t.
function: 谈论将来的天气状况
warmer:
1、act out module 4 unit 1.设计意图：巩固上节课所学
知识。
2、（出示单词卡片）教师带领学生复习天气状况的单词：sunny, windy, cloudy, rain, snow, hot, cold, warm.
设计意图：这节课谈论的主题是天气，相关单词是关键。
lead in:
3、t: do you know robots? they will do the housework. they will help children learn. one day, robots will boardcast the weather. let’s have a look.
设计意图：继续上节课谈论机器人的功能，引出新课。
text study:
3、listen to the tape and piont to the city.
设计意图：播放录音，让学生边听边指到对应城市。
4、（课件出示一副中国地图）操练句型
a: will it be …?
b: yes, it will. / no, it won’t.
设计意图：创设真实语境，操练句型。
教师与学生示范操练后，可同桌或小组内互相提问。
4、game: boardcast the weather.
设计意图：课件出示图表，请同学尝试播报城市天气。
表现优秀的同学可为小组加分。
5、listen and say the chant.
设计意图：chant 可作为欣赏处理。
可让学生找出押韵的单词：windy/cloudy, know/ snow, hot/ not.
homework:
1、listen to the tape and read the text.
2、《配套练习册》p14
3、
4、5题。
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