体验式内训课程
体验式培训
体验式培训体验式培训是近年来受到越来越多人推崇的一种培训方式。
与传统的课堂教学相比，体验式培训更加注重实践、互动和情感体验，在参与者身体、心理和情感层面上都能获得不同程度的提升和满足。
本文将从体验式培训的定义、特点、目的、实施和效果等方面进行阐述。
一、体验式培训的定义体验式培训又称体验教学、实践教学、情感化教学或互动式教学，是一种通过模拟、游戏、角色扮演、小组讨论、案例分析等形式，让学员在真实情境下进行互动、体验和学习的一种教育方式。
相对于惯常的单向传授型教学，体验式培训更强调对学员的参与、互动和感受，在这过程中提供了许多实践探索的机会，促进了学习效果的提高。
二、体验式培训的特点1.注重互动和实践。
体验式培训的核心理念是让学员在实践中快速获取知识、技能和体验，基于这种理念，培训课程中会采用多种互动方式，比如小组讨论、角色扮演、情境模拟等。
2.强调情感共鸣和认可。
培训过程中往往会以感性体验为主，引导学员去通过情感共鸣和认可，获得对新知识和技能的接受和理解，从而加深对内容的印象。
3.强调“立体式”学习。
体验式培训课程往往以一个大的主题或目标为中心，涵盖多个知识点和技能点，学员需要在整个学习过程中不断探索和发现，从而形成“立体式”的理解。
4.鼓励自主学习。
在体验式培训中，学员的角色不再是听众或观众，而是活跃的参与者和探究者。
学员需要在整个学习过程中发挥主动性和创造性，比如自主探索、破解难题、共同创新等。
三、体验式培训的目的1.提高学习效果。
体验式培训更加注重将理论知识和实践应用相结合，在实践中快速获取并运用新的知识、技能和经验，这种体验化的学习方式有助于提高学员的学习兴趣和参与度，从而提高学习效果。
2.促进团队建设。
在团队协作的培训活动中，学员需要相互配合和协作，从中学会如何利用自己的力量和资源，以达到团队目标，从而促进团队建设的同时也增强了团队成员之间的交流和合作。
3.激发人的潜能。
在体验式培训中，学员需要通过实践、探索和反思，挑战自己的思维框架和局限性，从而激发自身的潜能和创造力，实现个人价值的最大化。
团队体验式培训方案精讲课件
02
团队体验式培训的核心元 素
团队建设活动
活动目的
通过丰富多彩的团队建设活动， 增强团队成员间的相互了解、
信任与合作，形成良好的团队 氛围。
活动形式
可采用户外拓展、室内游戏、心理 训练等多种形式，让团队成员在轻 松愉悦的氛围中互动交流，提升团 队凝聚力。
优化培训形式 针对参训人员的学习特点和培训内容的性质，优化培训形 式，采用更为有效的培训方法和手段，提高培训效果。
建立反馈机制 建立参训人员与培训师的反馈机制，使参训人员能够及时 向培训师反映问题和意见，帮助培训师更好地了解参训人 员需求和实际情况，进一步改进培训方案。
06
如何设计有趣且富有挑战 性的团队体验式培训活动
培训效果数据收集与分析
数据收集
根据评估方法，收集相关数据，包括问卷调查结果、实地考察记录和绩效评估 数据等。
数据分析
对收集到的数据进行统计分析，包括数据整理、归纳、比较和解释，以便更好 地了解培训效果和改进方向。
基于数据的培训方案持续改进
及时调整培训内容 根据数据分析结果，发现参训人员的不足之处，及时调整 培训内容，使之更符合参训人员实际需求。
活动案例
如“信任倒退”、“盲人行走”、 “拼图游戏”等，通过活动的完成 过程，培养团队成员间的信任、沟 通与协作能力。
挑战性问题解决
问题设定
设计具有挑战性的问题场景，让 团队成员在面对困难时，能够激 发潜力、集思广益，共同寻找解
决方案。
问题类型
可采用案例分析、角色扮演、沙 盘模拟等方式，呈现企业经营管 理、市场营销、产品创新等实际
场景描述
新员工加入公司，需要快速融入团队，了解企业文化和业务流程， 与同事建立良好的合作关系。
拓展内训课程：体验式教学方法与九型人格在培训中的应用
企业内训：体验式教学方法与九型人格在培训中的应用
明阳天下拓展
培训主题：体验式教学方法九型人格分析测试培训师授课技能天数：2 天
课程目标：
1、认知体验式教学与九型人格；
2、掌握体验式教学方法，并能灵活运用；
3、能使用九型人格更好在课程中进行互动；
4、活动的分享和点评技巧及控制；
5、掌握体验式活动的组织和带教技巧；
课程大纲：
导论：
认知体验式教学方法
第一天认知体验式教学
教学方法与体验式学习?了解体验式教学
体验式教学的基本功
第一天体验式教学的基本功之一：自我管理及观察学员
基本功之二：体验式教学控制能力
基本功之三：反思、分享带教能力
基本功之四：总结、点评能力
基本功之五：学员性格分析与互动技能（九型人格分析技能）
熟知体验式教学的基本技能；
掌握初步认知九型人格；
体验式教学方法
第一天及第二天上午体验式教学方法一：游戏带动法及演练；体验式教学方法二：演示体验；
体验式教学法三：角色扮演训练
体验式教学法四：案例分析训练
体验式教学法五：团队共创法?提问，培训师引导最常用的方法体验式教学法演练
第二天下午体验式教学方法演练环节
小组演练，给定范围；?角色扮演
演练
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体验式培训课程亮点
实践机会
为学员提供实践机会和平台， 鼓励学员将所学知识应用于实 际工作中，提升实践能力。
持续跟进
对学员进行持续跟进和辅导， 确保学员在学习过程中获得及 时有效的帮助和支持。
05
培训效果显著可衡量
提升个人技能水平及素养
01
通过实践操作，提高个人技能熟 练度和应对能力。
02
培养自主学习和持续进步的意识 ，形成良好职业素养。
系统性梳理各领域核心知识点，构建完整的知识体 系。
案例分析与实战演练
02
01
03
精选经典案例，深入剖析成功经验和失败教训。
通过实战演练，将理论知识转化为实际操作能力。
提供模拟环境和工具支持，确保演练效果接近真实场 景。
小组讨论与互动交流
分组讨论促进思维碰撞和观点 交锋，激发创新灵感。
鼓励学员之间互动交流，分享 经验和见解，拓宽视野。
案例分析法
通过分析实际案例，引导 学员主动思考，提高问题 解决能力。
角色扮演法
让学员扮演特定角色，模 拟真实场景，培养沟通协 作能力。
小组讨论法
组织学员分组讨论，激发 集体智慧，拓展思维视野。
针对不同需求调整策略
个性化定制
根据学员需求和背景，量身定制 培训方案，确保培训内容与学员
需求高度契合。
灵活调整
搭建跨领域的合作平台，鼓励学员与 不同领域的专家和企业进行合作实践， 探索新的应用场景和解决方案。
鼓励创新思维
通过引导学员进行头脑风暴、创意碰 撞等活动，激发学员的创新思维，培 养创新意识和能力。
02
课程内容丰富多样
涵盖多个领域知识点
跨行业、跨领域的知识融合，打破传统单一学科限 制。
公司新员工体验式培训方案
公司新员工体验式培训方案一、背景与目的随着公司业务的扩展和发展，新员工的迅速融入和适应公司文化的速度变得尤为重要。
传统的培训方式往往只停留在理论知识的传授，缺乏实践操作和团队合作的环节。
因此，为了帮助新员工更快地适应公司的工作环境和文化，提高员工的整体素质和综合能力，我们设计了一套体验式的培训方案。
二、培训内容1.公司文化体验新员工首先将参与公司文化体验活动，通过参观公司的办公环境，了解公司的发展历程、愿景与使命，感受公司的价值观和文化氛围。
同时，新员工还可以与公司老员工进行交流，了解公司的管理风格和工作氛围，进一步融入公司大家庭。
2.职业素养提升在职业素养提升的部分，我们将为新员工提供针对性的培训课程，涵盖以下几个方面：-沟通与表达能力：通过讲座、角色扮演、小组讨论等形式，提高新员工的沟通能力和表达能力，使他们能够有效地与同事和客户进行沟通交流。
-自我驱动能力：通过案例分析和团队合作的活动，提高新员工的自我管理能力和团队合作能力，培养他们主动主动学习和解决问题的能力。
-创新思维培养：通过案例分析和创新项目的实践，培养新员工开放、敏锐和创新的思维，提高解决问题的能力。
3.岗位实操培训在岗位实操培训环节中，新员工将通过实际操作来学习和了解自己的工作内容和工作流程。
我们将为新员工提供模拟实操训练以及与老员工一起组成小组参与实际项目的合作。
通过实操训练，新员工将学会如何灵活适应各种工作场景，并尽快进入正常工作状态。
三、培训形式与时间安排1.整体培训时间为两周，按照每周40小时的工作制进行。
2.培训以小组为单位，每个小组由5-8名新员工组成，每个小组都会分配一个老员工作为导师。
3.培训形式包括讲座、小组讨论、角色扮演、案例分析和实操训练等。
培训过程中鼓励新员工积极发言和参与。
4.培训结束后，将组织一次测评，以评估新员工在培训过程中的学习情况和成长程度。
四、效果评估与持续发展1.培训结束后，将组织一次反馈会议，新员工可以分享他们的培训心得和感悟，并提出改进建议。
正能量体验式培训课程体系
正能量体验式培训课程体系正能量体验式培训课程体系体验式培训介绍所谓体验式培训，是个人首先通过参与某项活动获得初步体验，然后在培训师的指导下，与团队成员共同交流、分享个人体验并提升认识的培训方式。
具体来说，体验式培训是这样一个过程：学习者通过在真实或模拟环境中的具体活动，获得亲身体验和感受，并通过与团队成员之间的交流实现共事，然后通过反思、总结提升为理论或成果，最后将理论或成果应用到实践中，培训师在培训过程中起着指导作用。
体验式培训过程特别强调学习者的体验和感受，当然体验不是目的，只是手段，只有通过团队成员共享成果并应用于实践，才是体验式培训的目的。
体验：此乃过程的开端。
参与者投入一项活动，并以观察、表达和行动的形式进行。
这种初始的体验是整个过程的基础。
分享：有了体验以后，很重要的就是，参加者要与其他体验过活动的人分享他们的感受或观察结果。
交流：分享个人的感受只是第一步。
循环的关键部分则是把这些分享的东西结合起来，与其他参加者探讨、交流以及反映自己的内在生活、工作模式。
整合：下一步是要从经历中总结出原则或归纳提取出精华，并用某种方式去整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的成果。
应用：最后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中。
而应用本身也成为一种体验，有了新的体验，循环又开始了。
因此参加者可以不断进步。
培训特点：体验式培训是一种效果持久的培训方式，因为培训的成果都是来自团队成员的亲身体验、感受和交流.哲人说过：我听，我忘记；我看，我记得；我做，我学到；我教，我掌握。
体验式培训有效地把“听-看-做-教”思维与学习者的行动结合在一起，并在这一过程中促使学习者的角色发生转换，成为积极主动的学习主体。
学习者通过体验获得了效果持久的知识，同时也体会到了学习是一种莫大的乐趣。
体验式培训是基于现代教育思想和管理理论的一种学习方式。
课程对象：企业全体员工“行而后悟，悟而后得”——体验式培训重在行动中获得收获，强调以行动为先导，以行动为启迪，以行动为参照，以行动为训练，彻底颠覆传统的填鸭式教学形式“媒体多元，立体激荡——培训中歌曲、音乐、光线、色彩、舞台剧等多种媒体形式的综合运用，使学员置身多重心理空间，从各种角度认知自我，激发感悟，发现潜能，强化记忆。
体验式内训【七巧板】培训课程
• 管理人员无法将目标进行任务分解，无法讲任务目标变成可执行 的指令，导致执行不力？
• 高效执行才能创造更高的利润！
课程收益
团队凝聚力
• 企业团队凝聚力不够，就将严重影响企业的核心竞争力； • 企业团队个个都是精英，就是很难协调？无法打败竞争对手？ • 团队内沟通存在问题，总是无法提升整体业绩；甚至无法完成业绩目
•
7、最具挑战性的挑战莫过于提升自我 。。20 20年12 月上午 5时44 分20.12. 1005:4 4December 10, 2020
•
8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月10日 星期四 5时44 分49秒0 5:44:49 10 December 2020
•
9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 5时44 分49秒 上午5时 44分05 :44:492 0.12.10
商指数）； • 部门之间和部门内部的人际冲突通常会极大的影响管理的效率，影响
领导的影响，作为领导，如何有效的协调解决？ • 卓越领导如何进行情绪与压力的管理，避免团队内小群体现象出现； • 领导力的5大来源；
课程收益 竞争—威胁来自何方
潜在加入者
现在竞 争对手
我们自己
采购者
供应商
替代者
课程收益
利益最大化
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。12/10/
2020 5:44:49 AM05:44:492020/12/10
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。12/10/
谢 谢 大 家 2020 5:44 AM12/10/2020 5:44 AM20.12.1020.12.10
突破——激情飞扬正能量训练营(一天体验式内训)
《突破——激情飞扬》正能量提升训练营【课程特色】关于体验式学习课程包括一天的课程：导师授课、体验式活动和学员分享，它是在体验式学习的基础上进行。
体验式学习并不是革命性的理论，而是一种自然学习的方法。
就如你学会如何走路、说话、使用筷子、学会游泳、骑自行车的方法。
在你生命的前五至十年正是透过此种学习方式学到了各类知识和技能——专家认为这种方式的学习占了一生所学的90%。
体验式学习是人类学习最有效的方法之一。
没有体验的学习就如同无水源之池塘。
体验式学习是一个探索的过程，是一个透过肢体、情感和理智层次参与而在直接感知中学习的过程。
是个体与环境之间不断的交互作用的过程。
在探索的过程中并没有人人适用的答案，而学习者会在体验中提升自我觉察与认知能力。
它是以人为主的学习而不是把焦点放在人之外的事物上。
【课程形式】体验式训练、教练技术、小组讨论、学员分享、教练引导等形式【课程价值】课程通过体验活动训练，教练引导，塑造受训学员心智模式的改变，通过各种体验活动，从而到达学员自发提升动力，强调自我认识、自我醒觉、自我定位，认识到我就是一切的根源，调动学员的自我生发激情，弘扬积极正能量。
具体将从以下方面得到收获：团队意识十大要素进行强化训练：☆心智模式☆共同的价值观☆责任感☆激情☆感恩☆潜能开发☆信任☆沟通☆执行力☆领导力1.卸下心理背负的所有包袱，轻装上阵，重新出发；2.突破个人思维局限，发现盲点、认清自我，潜能得以开发；3.完善心智模式，建立积极的思维方式与行为习惯；4.自我价值提升，使自己更积极主动、更自发自觉、保持最佳状态；5.走出成员关系困扰，减少争论和摩擦，促进亲密关系；6.创造能力迸发，解决问题能力提升；7.调整心态，认清目标，以最佳状态创造成果。
【课程时间】一天【课程大纲】一、我是一切的根源（心智模式）1.体验式培训和传统式培训的区别2.三脑思维3.认识我们自己体验训练：五秒人生二、认识自我融入团队1.团队和团队精神2.团队角色3.DISC性格分析4.个人与团队角色体验活动（破冰分组团建结死党）时间：30分钟音乐：《飞得更高》、《真心英雄》道具：A1大白纸、彩色笔、即时贴灯光：全明活动形式：全员参与互动【宣誓起航】：参加团队训练，须先过此第一关。
体验式培训项目
1
培养团队成员主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法；
2
强调团队的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价值；
3
体会团队之间加强合作的重要性，合理处理竞争关系，实现良性循环；
6
体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用；
5
培养学员科学系统的思维方式，增强全局观念；
4
培养市场开拓一是，更新产品创新观念；
个图案将得到10分； 用五种颜色的图形组成图七，完成后将得到20分； 用三种颜色的七块图形组成一个长方形，完成后将
得到30分； 【注】每完成一个图案，请通知培训师，培训师确认后，将登记分数。
二组任务书
用五种颜色的图形分别组成图一至图六，每完成一
个图案将得到10分； 用同种颜色的图形组成图七，完成后将得到20分； 用三种颜色的七块图形组成一个长方形，完成后将
培训项目简介
一、 教学准备： 1、电网是否挂好； 2、网孔是否预留好； 3、挂件是否备足； 二、项目布置： 1、我们要做的这个项目叫电网，这是一个团队项目，（场景：千万伏高压） 2、目标：全体队员通过。 3、规则： (1)、全体队员只能从粗绳子构成的长方形中间任意一个没有挂标记的网孔通过。 (2)、没有通过的人不能跑过去帮忙，已经通过的人不能跑回来帮忙。 (3)、每一个网孔只能使用一人次。队友安全过去后，我将用挂件将网孔封死。 (4)、过的过程中，任何人(包括过的人、帮忙的人、看热闹的人)，身体的任何部位(包括头发、衣服、鞋子等)都不能碰网。如碰网，已经过来的，从边上回去，没有过来的，退回去，网孔封死。只对团队、不对个人。就是说，如果你触网了，你还可以从其它网孔通过，团队少了一个网孔。 （5）、轻拿轻放，女学员面向上(建议)； （6）、时间40分钟，时间到，对面每留下一个人，团队扣10分。 我说清楚了吗？(如果清楚)。计时开始。？
体验式培训理论及课程设计(PPT43页)
个人 责任
沟通
教 练 型
风暴期
冲突 管理
信任 建立
Reflection
指
what
导
型
experience
绩效期
形成期
课程设计
课程设计之理论架构
Assess 需求
1）GRABBSS 2）需求预估、5W2H 3）核心职能 4）行为指标
1）GRABBSS 2）柯氏四级 3）根据行为指针
做事后评估
Evaluate 评估
发展个人 达成任务
建构团队 形成期
➢ 规划及组织 ➢ 检核品质 ➢ 问题解决 ➢ 确认资源 ➢ 收集相关信息 ➢ 了解时间限制 ➢ 有效应用资源 ➢ 改善流程 ➢ 工作再设计 ➢ 工作负荷调整 ➢ 设定优先次序
发展个人 达成任务
建构团队 规范期
➢ 了解目的、目标 ➢ 鼓励全员参与 ➢ 分享领导角色扮演（授权） ➢ 发展团队规范 ➢ 挑战团队现况 ➢ 开放、沟通 ➢ 发展人际关系技能 ➢ 共同分享及反思任务 ➢ 共同庆祝成功经验 ➢ 创建相互关系 ➢ 发展共同愿景
8）准备改变你的计划
9）观察与聆听
10）要好玩有趣
团对状态评估：GRABBSS
Goals
TG
个人目标是否与团队目标一致？ 团员们是否都明白目标与任务？
团员们是否又达成共识？
GG PG
Site
环境 团队凝聚力阶段性成长在哪里？ 团队成员的阶段成长又在哪里？
团队行为与个人行为是否持续 Stage
维持在评估水平上？ 周遭环境是否令人不舒服？ 阶段性成长 如何做才能让大家专心参与到课程中？
6）领导反馈模式
• 苏格拉底 • 柏拉图 • 亚里斯多德 • 洛克 • 卢梭 • 詹姆士 • 杜威 • 皮亚杰 • 科汗
体验式内训七巧板培训课程 ppt课件
• 高效执行才能创造更高的利润！
课程收益
体验式内训七巧板培训课程
• 企业团队凝聚力不够，就将严重影响企业的核心竞争力； • 企业团队个个都是精英，就是很难协调？无法打败竞争对手？ • 团队内沟通存在问题，总是无法提升整体业绩；甚至无法完成业绩目
课程收益 体验式内训七巧板培训课程
体验式内训七巧板培训课程
打 造无障碍团 队
LOGO
【七巧板】体验式内训
——特别企划
体验式内训七巧板培训课程
体验式内训的课程形式核心理念为：“先行后知；知行合一”。— —通过特别设计的项目体验环节，引导授众学员结合游戏中的真实表现 来反思工作过程中的实际行为，从而从意识形态、心理层面得以改变， 最终迁善行为模式，提高工作效率。
团队转变； • 帮助团队突破组织沟通障碍，建立主动沟通的意识； • 找到团队有效、有序沟通的具体方法，了解组织沟通3+2；
体验式内训七巧板培训课程
• 提升不同风格管理者的个人领导魅力； • 引导学员针对领导力的关键行为进行自我反思，发现领导者在实际具
体的工作中所面临的问题，避免陷入领导的行为误区，降低因此而产 生引发的管理成本增高问题。 • 引导学员正确认识内外部竞争，引爆团队合力，实现1+1>2的团队绩 效观； • 强调团队的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价 值。
一项任务后举手向教练示意，经教练验收合格后方可计分继续进行其他任务，直至游 戏时间结束。（遵守培训师要求，在规定的时间内完成）。
体验式内训七巧板培训课程
• 加强管理者的战略思维意识，提升战略掌控全局的能力； • 提升管理者统观全局的能力，建立系统思考； • 掌握如何把决策转化为行动，并进一步得到结果的全过程； • 提升企业团队执行力，培养建立跨部门合作的意识； • 增强团队凝聚力，提升团队协作能力，实现从高凝聚力团队向高绩效
体验式培训课程亮点
映红
2
体验式培训课程项目介绍
激 情 60 秒
具体介绍
1、项目名称：激情60秒 2、项目类别：场地科目/集体项目 3、人数要求：不限 4、活动时间：总培训时间100分钟——布置讲解时间 10 分钟、项目活动时间 40 分钟、回顾总结
时间 50 分钟。 5、项目任务：在场地内的绳圈里有30张数字信息卡片，每个队只有两次进场机会，每次进场时间
映红
10
学员须知
欢迎您参加体验式培训，为使这次培训取得圆满成功，请您仔细阅读以下条款： 关于安全： ★我公司始终如一的将安全保障放在各项工作的首位，所有户外活动均经过精心的设计与实验，公司使 用一流的专业器材。任何的高空项目均有安全带和保护绳加以保护，并由富有经验的培训师严格的依照 安全程序指导、监控活动的全过程，也请各位学员注意安全。 关于天气： ★除非在课程开始当天遇到不可抗力的突发事件，否则公司将不会取消或延期培训。公司会根据天气的 情况，调整活动时间或以其他活动代替原有课程。 学员应带物品： ★请穿着运动装、运动鞋或方便活动的服装； ★请自备以下物品：个人洗漱用品,拖鞋，防晒霜； ★戴眼镜的学员应备有防跌的眼睛架或准备小绳加固眼镜。 注意事项： ★培训休息期间请勿攀爬学校内的各类训练设施，以免发生意外； ★培训期间请服从培训师和基地人员的管理，课余期间严禁喝酒和任何形式的赌博； ★在培训期间，请不要离开您所在的小组单独活动，如有困难请向培训师要求帮助； ★在培训中，您身体如有不适，请及时向本队队长和培训师通报； ★在培训中，请您爱护基地内的各项设施以及自然环境，请不要须知 1.本次漂流您将全身湿透 ，请将一切物品存放在储物柜，
切勿随身携带，如有遗失或浸水，后果自负。 2.游客漂流前请穿凉鞋或软底鞋，禁止赤脚，以防脚部损 伤，穿着尽量简单。 3.漂流时，请游客正确穿戴救生装备，注意航道引导标志。 4.漂流过程中严禁脱下救生装备，禁止离船游泳、玩耍或 单独到危险地带，以免发生意外。 5.为确保您和他人的安全，严禁携带易破碎的玻璃和易燃 易爆物品进入漂流区域。请保护漂流区域的生态环境， 不要随地乱扔废弃物。 6.到达漂流终点后交还漂流所配备的物品，如有遗失或损 坏，需照价赔偿。 以上规定请您遵守配合，谢谢您的合作！
体验式培训系列课程介绍
拓展训练——体验式培训系列课程简介一、创意领袖训练课程【提升领导力标准课程】1．课程对象：企业或组织中的高级管理人员2．课程简介：专业调查表明：60%至75%的员工认为工作中最糟糕和最大压力来自于他们的直接上司。
领导者的领导才能在重点影响一个组织的健康发展。
现今的领导者需有创意和创新思维，发挥最优秀的领导才能，以应对时代的挑战。
然而，领导才能的培训并不只在理论教授，也需要实习训练。
当领导者应该日常安舒的环境，参与互动体验式的培训，考察和不断改善领导技巧。
当中，探究和分享是学习中的关键。
创意领袖训练课程专注于探究领导技巧和培育优秀的领导人才。
参加者将会经历富挑战性的户外活动或考验，配合有系统的体验式学习过程，以促进学习的成效。
经过这一次考验你领导能力的旅程，你会发现这个过程使你得益不少。
你将会进一步了解有效的领导技巧和怎样组成团结有力的团队，同时，也可探究个人领导的方向。
3．课程目标：*激励自己和他人成为优秀的领袖*在大自然环境分享经验*建立互相扶持的小组*拓展领导潜能*探究不同的领导风格和技巧*透过彼此了解和互相合作来增加团队效率*负起当领袖和各种挑战*改善领导和作决定的能力*认清个人的领导的方向，推动自己去不断改善领导技巧*了解小组内各组员所肩负的不同角色*培养您的组织、协调、统筹、决策、沟通、权力配置、激励、控制等管理才能4．培训科目名称：《一个足球教练的“遗书”》等——独立研发、专利课程5．部分培训项目：挖金矿、团队七巧板、领袖风采二、中层技能训练课程【中高管理层战略培训课程】1．课程对象：全体管理人员2．课程简介：管理层人员往往是一个企业的核心力量，管理层的决策决定着企业发展的方向，甚至掌握着企业的命脉。
成长空间野外拓展中心分别针对中层管理人员和高层管理人员定制了相应的培训课程，增加团队中的管理层人员在非工作状态下的有效沟通，树立互相配合，互相支持的团队精神和整体意识……3．课程目标：*加强自身责任心与使命感*企业的凝聚力体现*中流砥柱的作用*中层管理者是企业之“颈”、“竞”、“镜”、“敬”4．培训科目名称：《责任心与使命感》——独立研发、专利课程5．部分培训项目：勇攀天梯、十面埋伏、沙漠掘金三、大型会议增效课程1．课程对象：企业和组织的大型会议参与者2．课程简介与收益：会议组织者：*使参会人员结合会议主旨，更加深刻领会会议目标*改善与会者在团队合作等方面的态度，使组织长远受益*摆脱以往会议千篇一律的形式，使会议安排更具新意*最大限度地增进参会人员之间的沟通，加强人际关系*推动会议积极向上的气氛，提高组织凝聚力会议参与者：*全新的体会和感受，难忘的经历*加强人际关系利于长远合作*轻松愉快的环境下有所收益*改善态度，改善行为，完善工作3．课程目标：*激励员工士气*营造组织气氛*深化内部沟通*促进战略分享*增进目标认同*学习共同成长*营造企业文化*树立企业精神4．培训科目名称：场地拓展年会、野外拓展年会等——特长课程5．部分培训项目：动力快车、过关拼宝、超级风火轮四、新人融入训练课程【使新人更快融入团队，感受企业文化，并创造价值的课程】1．课程对象：⑴刚从院校招收的毕业生⑵从其他公司招收的新员工据权威机构研究表明：一个新人要摆脱外来者的心态，一般需要半年左右的时间，而一个人要真正了解自己的公司需要三年甚至更长的时间。
赢之团队体验式内训
“赢”之团队精髓
• 唐代大学问家房玄岭老先生也说过一句话：思危所以求安，虑退所以能进！ • 危机意识： • 海尔的总裁张瑞敏先生也说自己是如履薄冰，胆战心惊！ • 华为的总裁仁正非曾经写过一篇文章《华为的冬天》，谈的也是企业的危机意识。
“赢”之团队——口
• 体验二——七巧板、无言的结局 • 分享要素： • 沟通效果 • 沟通的技巧
“赢”之团队精髓
• “贝”在“赢”字的下中处。是“资本”的意思。“美丽的贝壳”在原始交换时期，是一种 货币，是钱！那么现代的企业所提倡的资本运营，是企业达求赢的一种较为高级的手段。赢 也是有你具备的资本多少来决定的！当然，这个资本包含很多方面，人力资本、资金资本、 渠道资本，调配社会资源的资本等等。
• 体验四——挑战150、水煮三国 • 分享要素： • 人财物时间有 效配置
“赢”之团队——贝
“赢”之团队精髓
• 第四个字是“贝”：中国最早以贝为交易货币，因此贝可以简单地说是钱。然而有钱就一定会赢 吗?这倒也未必。有的人虽然没有钱，但是他有技术，有知识产权、商标专利、丰沛的人际关系、 跨国性公司的经营管理经验等，这些可能都是无形的资产。
“赢”之团队精髓
• 第二个字是“口”：口代表沟通。成功的沟通是双向的，除了有良好的语言表达能力外，也 要有倾听的能力。听得清楚，有助于了解彼此的需求，更有助于自己陈述论点。
“赢”之团队精髓
• “口”在“赢“字其中，口乃心之门户，中为心所在，言为心声！也就是说，一个人或者一 个企业，欲要成功，要赢！必须要会沟通和传播。现代的市场是一个资讯化的市场，形象的 提升，品牌的塑造，资讯的传达，文化的建立，客户的忠诚等等这一切都离不开传播。
“赢”之团队精髓
• 因此“贝”就广义而言，应是筹码，是可以为自己加分的要素，它可能就是—个人的独特性。而 如何增加自己的筹码呢?在知识经济的时代，随时增加自己的知识，保持学习的态度，就是最好的 扎根方法。
室内体验式培训
教案首页编号：培训主题团队建设活动培训日期年月日受训人员各岗位人员课型新授课培训方法体验式培训课时6课时培训目的通过体验式的拓展训练项目激发员工工作激情、提高团队竞争力、提高任务管理能力、提升个人意志。
重点、难点及解决方法重点：学员对于拓展项目的参与和体验的感受的分享难点：环境氛围营造和各个活动项目的操作要领解决方法：通过训导师现场示范的方式，学员及时总结体会。
培训内容一、团队破冰热身二、信任背摔三、盲人方阵四、风火轮五、穿越生死线结合企业文化内容蓝海人格：信任、责任、感恩用人理念：靠能人，更靠团队教具准备白板、白板笔、笔记本电脑、投影仪培训教案培训内容备注一、自我介绍二、课堂纪律三、奖惩要求四、课程内容导入：欢迎您参加拓展训练。
我们将在一个远离日常生活工作的陌生环境中的共同度过一天一夜的时间。
拓展训练通过各种模拟项目从情感上、体能上、智慧和社交上对你提出挑战。
在参加培训之前，你需要在心理上与物质上做好充分的准备，请仔细阅读以下的内容。
此次拓展培训的目标为：激发员工工作激情、提高团队竞争力、提高任务管理能力、提升个人意志，需要建立一个相互配合、支持的高绩效团队来适应现有发展和不断进步，从而保持企业的快速稳定发展和在行业中的领先地位。
由于员工平时工作紧张繁忙，此次计划在培训的同时更可以使大家在学习知识、建立团队的过程中放松身心，以更好的精神状态和更积极的心态投入工作。
在公司内部有意愿形成一个完整的具有战斗力和凝聚力的团队，打造一支高绩效的团队。
主要内容：*团队破冰热身*信任背摔*盲人方阵*风火轮*穿越生死线（一）团队破冰热身活动名称：自由报数目标：增加人与人之间的接触, 打破隔阂,进入训练情境。
内容：队员分组（队名、队呼、队歌、队旗、队长），热身活跃的小活动（同起同落）规则：1.从学员中任何一个人开始；2.同一个人不可连续重复报数；3.成员间不可以沟通、提醒、暗示或使眼色；4.若有两人同时或多人共同报数，则重来；5分钟结合具体案例进行讲解10分钟15分钟10分钟5.以不超过三十分钟为原则；6.每组五到十五人；操作：1.让所有成员围成一个大圆圈；2.所有人同时面向圆心，分别往圆内走五步，碰到人则让开继续走，可根据情况走（比如两步）；3.走完五步则立定，然后开始报数，从1开始（以上为混乱顺序的方式，也可以请所有人以逛大街的方式，随处走动）4.不限制报数的前后顺序，一切由彼此默契决定；5.若有成员报相同数目则重来；6.直到所有数目都被报过且没有重复，则任务完成；活动结束后，训导师提问，由学员进行讨论。
ECC课程大纲
什么是ECC体验式内训课程的英文全称为Experiencial consulting course，该课程专注于系统理论在实践中的应用。
通过有针对性的课程、项目设计，用体验的方式帮助客户找到特定问题的解决方案。
同时以解决企业中实际问题为目的，为用户提供针对性的体验式培训方案，创造体验式的管理学习。
ECC系列课程以完善和成熟的理论体系为依托，课程中的培训模块和项目体验紧密契合、环环相扣，保障了培训目标和培训效果的最佳实现。
ECC理论模型打造高绩效团队建设ECC（体验式内训）大纲培训目标：通过培训，使阿潼木所有人通过明确团队与团队精神，了解团队发展的不同阶段及应对方法；清晰自己在团队中的角色及定位；掌握塑造卓越团队的方法。
培训方式：体验式项目+案例分析+深度讲解培训对象：公司全员二天课程大纲：打破“位差效应”，培养管理者和员工积极的沟通心态建立信任，为实现组织中有效沟通提供保障学会倾听下属的心声，并学会运用沟通中的审计，提升沟通质量意识到沟通中的客观障碍，并选择合适的处理方法，化破坏性冲突为建设性冲突学会选择快速、高效的沟通模式和沟通渠道，确保沟通的有效性培训方式：体验式项目+沟通风格测评+案例分析+深度讲解公司全员培训时间：二天明白客户价值和结果导向的重要性，培养企业执行文化理解决心第一，成败第二，速度第一，完美第二，结果第一，理由第二执行文化变得团结、高效、而且开放透明让战略生根的推动力和催化剂培训方式：体验式项目+案例分析+深度讲解培训对象：阿潼木企业管理培训学院全员培训时间：二天课程大纲：体验项目：神奇的钉子、贪吃蛇、突出重围、把信带给加西亚、。
体验式培训师教案模板范文
一、课程名称：体验式培训二、课程目标：1. 使学员能够理解体验式培训的概念和特点。
2. 培养学员在培训过程中主动参与、积极反思的能力。
3. 提升学员的团队协作、沟通和解决问题的能力。
三、课程内容：1. 体验式培训概述2. 体验式培训的方法与技巧3. 体验式培训的案例分析4. 体验式培训的实践操作四、课程安排：1. 体验式培训概述（1课时）2. 体验式培训的方法与技巧（2课时）3. 体验式培训的案例分析（1课时）4. 体验式培训的实践操作（2课时）五、教学过程：第一课时：体验式培训概述1. 导入：简要介绍体验式培训的定义、起源和发展历程。
2. 讲解：讲解体验式培训的特点、优势及适用范围。
3. 讨论：组织学员讨论体验式培训与传统培训的区别。
4. 案例分析：分享一个成功的体验式培训案例，让学员了解实际应用。
第二课时：体验式培训的方法与技巧1. 导入：回顾上一节课的内容，提出本节课的学习目标。
2. 讲解：讲解体验式培训的常见方法，如角色扮演、案例分析、小组讨论等。
3. 互动：组织学员进行一个小型的角色扮演活动，体验不同培训方法。
4. 技巧分享：邀请有经验的体验式培训师分享培训技巧。
第三课时：体验式培训的案例分析1. 导入：回顾上一节课的内容，提出本节课的学习目标。
2. 讲解：分析一个典型的体验式培训案例，让学员了解培训过程中的关键环节。
3. 讨论与反思：组织学员讨论案例中的成功经验和不足之处，引导学员进行反思。
4. 案例总结：总结案例中的关键要素，为学员提供借鉴。
第四课时：体验式培训的实践操作1. 导入：回顾前三节课的内容，提出本节课的学习目标。
2. 实践操作：组织学员进行一次完整的体验式培训活动，包括准备、实施和总结。
3. 互动：鼓励学员在培训过程中积极参与，分享自己的感受和体会。
4. 总结与反馈：对整个体验式培训活动进行总结，收集学员反馈，优化培训效果。
六、教学评估：1. 学员参与度：观察学员在培训过程中的积极参与程度。
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体验式内训课程——让成年人的学习变轻松
这个学习圈是美国凯斯西储大学维德罕管理学院的组织行为学教授大卫·库伯(David kolb〉于20世纪80年代初提出了体验式学习理论。
他构建了一个体验式学习模型——体验学习圈：活动(体验)→发表→反思→理论→应用→活动(体验)，依次循环。
他认为：有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践。
这个理论已经成为很多培训模式和学习方式的核心理论，包括体验式培训。
体验式学习理论对设计和开发终身学习模式有着深刻的影响。
西方很多管理者认为，这种强调“做中学”的体验式学习，能够将学习者掌握的知识、潜能真正发挥出来，是提高工作效率的有效学习模式
什么是体验式培训?体验式培训是这样一个过程：学习者通过在真实或模拟环境中的具体活动，获得亲身体验和感受，并通过与团队成员之间的交流实现共享，然后通过反思、总结提升为理论或成果，最后将理论或成果应用到实践中，培训师在培训过程中起着指导作用。
在哲学的意义上，体验式培训经历了一个“从实践(个人的体验)到理论(包括个人的认识)再到实践(企业的具体活动)”的过程，这一过程也是产生真知的过程，正所谓“实践出真知”。
体验式培训过程特别强调学习者的体验和感受；体验式培训跟传统的培训模式有什么区别呢？传统的培训注重知识、技能，体验式培训注重观念、态度；传统培训采取讲授式的形式，以培训师为中心，培训师在整个培训过程中处于主导和控制地位，体验式培训以学员为中心，培训师发挥指导作用；传统培训强调在课堂中学知识，体验式培训强调在具体的学习情境中通过体验来学习。
举例：学校学习的知识和学习游泳的区别：对于学校学习过的数学公式，背诵过的文言文，死记硬背过N多遍的英文单词对我们大多数人讲，到现在真正能记下的没有多少了。
我们再来看看游泳，假如你在学习游泳的时候，有一个专门教游泳的老师，给你讲解了很多遍动作要领，然后把你扔到水里，可以肯定的是你一定会喊救命，哪怕他给你讲解了一千遍，你还是学不会，只有先让你在水中体验，你获得了真正的感觉，把这种感觉和系统的理论进行有效的结合你才会真正学会游泳，用这种方式学会了，几乎是终生不忘。
在这个过程当中老师扮演的应该是引导的角色，引导学员下水（在培训过程当中，把学员引导到事先设置的模拟的情景当中去）通过学员的亲自尝试获得感受，把自己的感受进行分享，培训师再进行总结提升，让学员的思想获得碰撞，在原先的感受的基础上产生新的感悟，再把这种体验付诸于行动，再改进，从而得到真正的学习效果。
这样的学习效果是持久的，就像你学会了游泳几乎一辈子都不会忘记一样。
用一句话概括，
体验式培训注重的是让学员“做”而不是“学”。
所以培训师的功力是在引导和分享总结上，而不是在讲授上。
作为培训师，我们应该时刻记得“培训过程当中的主体是学员，而不是培训师”
成年人的学习有成年人的特点，每个成年人都有自己的人生阅历和社会经验，有自己看待事物的标准，价值观。
因为学员个体的差异，培训师讲授的东西，不见得是每个人所需要的。
可是通过精心设置的情景，把学员带到模拟的环境当中去，在参与的过程中，他会获得自己的体验。
因为个体的不同，每个人会各取所需，再通过讨论、分享，更会激发他们的学习热情，变被动式学习为自发式学习。
从而提升学员学习的积极性，同时也让培训师的课程培训效果达到最佳。
我们都知道喜欢做游戏是小孩子的天性，他们也正是在游戏的过程当中去学习、感受和发现事物，从而去认知这个世界。
在这些年的体验式内训培训的过程当中，我发现一个十分有趣的现象，成年人竟然跟小孩子一样，本身也具有这种原始的天性，不管是给基层员工培训也好，还是给企业总裁班培训也好，他们都会很投入地深入到课程的情景当中去，结合他们以前的知识和经验积极的去讨论和分享。
有学员说“以前参加培训学习，经常会在课堂上昏昏欲睡，参加这种体验式的课程，发现想睡觉竟然是一件非常困难的事情！因为时时刻刻处在体验的情境当中，要调动浑身每一个细胞去参与。
有了自己的感悟，把自己的观念和伙伴分享的时候，那是一种很快乐的学习的感觉。
”
以上是我对体验式培训课程的分享，不足之处请各位老师指正。