大学课程建设的操作流程【模板】
温州大学省课堂教学改革项目SPOC平台课程建设要求【模板】
温州大学省课堂教学改革项目SPOC平台课程建设要求一、基础资料课程介绍、教学大纲、学习目标、学习要求、成绩考核办法、教师资料等二、课程资料1.课程总学时三分之一以上的微课视频（不少于12学时），每学时对应视频总时长为15分钟以上，视频由多个知识点构成，每个知识点录像时长在5-15分钟内，单个视频不得大于600MB，MP4格式，视频录制规范以《省级精品在线开放课程建设标准（试行）》为准。
（建设课程如已立项为校级精品在线开放课程，录像学时在原有基础上叠加）2.课程对应电子教案、习题、试卷等材料三、学习互动发布通知、进行讨论（师生互动、生生互动）、布置和批改作业附件1省级精品在线开放课程建设标准（试行）一、课程建设总体要求1. 教学内容与资源。
根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。
每个短视频以5-15分钟时长为宜，针对各模块知识点或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。
每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。
课程设置应与本校课堂教学的要求相当。
2. 教学设计与方法。
要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。
围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。
课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。
开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。
3. 教学活动与评价。
要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。
大学课程设计操作流程
大学课程设计操作流程一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、基本理论和基本方法，了解XX学科的发展动态和前沿问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念、基本理论和基本方法。
2.了解XX学科的发展动态和前沿问题。
3.熟悉XX学科的相关领域和交叉学科。
技能目标包括：1.能够运用XX学科的基本理论和方法分析问题和解决问题。
2.能够撰写学术论文和报告，并进行学术演讲和讨论。
3.能够独立进行XX学科的实验设计和实验操作。
情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和热情，提高学术素养。
2.培养创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。
3.培养团队合作和学术交流的能力，提高学术影响力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、基本理论和基本方法，以及相关领域和交叉学科的知识。
具体来说，教学大纲的安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和基本理论。
2.第二章：XX学科的基本方法和相关领域知识。
3.第三章：XX学科的前沿问题和热点话题。
4.第四章：XX学科的实验技术和实验操作。
每个章节的教学内容都将结合教材进行详细讲解，并结合实际案例进行分析和讨论。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念、基本理论和基本方法。
2.讨论法：通过小组讨论和学术沙龙，引导学生思考和探讨XX学科的前沿问题和热点话题。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将理论应用于实践，提高分析问题和解决问题的能力。
4.实验法：通过实验操作，使学生掌握XX学科的实验技术和实验方法，提高实验能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、经典的教材，作为学生学习的基本依据。
XX大学慕课(MOOC)课程建设基本要求【模板】
附件一：
**大学慕课（MOOC）课程建设基本要求
一、技术要求
1.每段课程视频时长范围：5~20分钟（尽量控制在15分钟以内）。
2.视频采用H.264编码方式，分辨率不低于720p。
在同一课程中，各段视
频的分辨率应统一，不得标清和高清混用。
3.视频采用MP4格式，单个视频文件不超过200M。
4.音频要求清晰，无交流声或其他杂音、噪音等缺陷。
5.课程简介视频长度应控制在50~60秒。
二、拍摄要求
1.画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同
样清晰，不建议无教师形象的全程板书或PPT教案配音。
2.录像环境应光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。
3.视频片头/片尾（可选）：片头和片尾的总长要求控制在10秒以内。
一
个教学单元内，如果有多个视频，建议仅在第一个视频加片头，在最后一个视频加片尾。
三、资料要求
1.全程授课视频（5~20分钟/段）。
2.课程简介视频（50~60秒）。
3.课程视频清单，包括课程视频章节目录及时长。
XX大学研究生精品课程建设管理办法【模板】
江苏大学研究生精品课程建设管理办法第一章总则第一条为深入推进研究生培养体制机制改革，进一步优化研究生课程体系和课程内容，加强研究生优质教育资源共享体系的建设，学校决定在已有研究生课程建设的基础上，整合相关工作，全方位推进研究生（含留学研究生）精品课程建设。
为加强规范管理，确保建设工作取得实效，制定本办法。
第二章建设目标第二条研究生精品课程建设以培养高素质创新人才为目标，通过借鉴国内外研究生教育的先进经验，促进课程教学的科学化、规范化，重点建设一批与培养创新精神和实践能力相适应、富有创新特色和示范效应的精品课程；打造一批学术造诣高深、梯次结构合理的高水平研究生教学骨干团队；编著出版一批反映我校学科特色和教学水平的研究生精品教材，全面提高研究生课程教学质量。
第三条研究生精品课程建设坚持“质量第一，宁缺毋滥”的原则，强调理论教学与科研实践的紧密结合，注重课程教学理念、教学方式、教学内容和考核方式的先进性与实效性，为研究生创新能力的培养构造科学合理的知识结构。
以研究生精品课程建设带动其他课程建设，通过研究生精品课程建设提高学科整体教学水平，并保证研究生精品课程的可持续发展。
第三章主要建设内容第四条研究生精品课程建设主要包括研究生学位课（含公共学位课、基础理论课、核心专业学位课），非学位课中的全英文课程、双语课程、在线课程以及部分有较大影响力的公共选修课程。
第五条研究生精品课程建设要在教学内容与课程体系、教学团队、教学方法与手段、考试方式、教材建设、网络平台建设和教学研究等方面形成鲜明的风格与特色，具体为：（一）教学内容与课程体系精品课程的教学内容要及时反映本学科领域的最新科技成果，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现先进教育理念和新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养提出的新要求，理论教学与实践教学并重，高度重视实验、实习等实践性教学环节。
基础理论课应科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度应把握得当；专业课应体现实践性、先进性和前沿性，有利于研究生自主学习能力和创新能力的培养。
北京建筑大学实验实践类课程建设项目建设标准【模板】
附件1：**大学实验实践类课程建设项目建设标准为深入贯彻落实国家级和省级一流课程“双万计划”建设，推动深化实验实践教学内涵建设，营造科研反哺教学氛围，提升拔尖创新人才培养能力，创立实验实践课程的示范效应，引领实验实践教学的建设方向，助力我校一流专业建设，激励教师开展课程教学改革，制定如下实验实践类课程建设项目建设标准。
一、建设标准实验实践教学旨在通过实验实践的方法进一步激发学生的学习主动性，培养学生的探求精神、科学思维和创新精神。
1、设计思想。
反映“以学生为主体，以能力培养为核心”的人才培养理念。
2、实验内容。
实验教学内容以反映学科发展前沿，引导学生自主设计的综合型、研究型、创新型实验为主。
实验设置科学合理，内容设计思路清晰、方案具体、特色（创新点）鲜明、培养目的明确。
注重基础与前沿结合、理论与实践结合，注重科教融合，鼓励教师利用真实数据和实际问题开展实验教学，鼓励教师将科研成果或教改成果转化为本科实验教学内容。
3、实验教学方法。
注重使用先进的教学方法和手段，合理运用现代信息技术等手段；注重锻炼学生自主设计、自主搭建、自主完成实验的能力。
对于实验条件不具备，或者实际运行困难，涉及高危或极端环境高成本高消耗，不可逆操作，大型综合训练等问题，鼓励使用虚拟仿真实验教学手段。
4、实验考核方式。
科学灵活设置考核指标，将实验过程与实验结果纳入考核程序，建立与实验项目设计思想和教学目的相适应的考核模式，客观公正评价学生实践能力。
5、实验教学资源。
应具有完备的教学资源库，例如实验指导书、任务书等，相应的教学文件作为支撑材料，如教学大纲、授课教案（课件）、习题、实践（实验、实训、实习）指导、学习指南等教学相关资料。
实验教学资源丰富，有利于实现网上辅助教学和对外开放，便于学生自主实验、个性化学习；实验教学指导书应符合时代发展的要求，不同类别的实验项目应当根据其教学特点有不同的编写方法。
6、实验项目特色和效果。
注重凝练特色，能反映我校实验教学的优势；实验教学效果好。
在线精品课程建设方案
在线精品课程建设方案网络营销是一种新型的营销方式，已经成为商业领域中不可忽视的一部分。
因此，XXX决定开设一门网络营销课程，以培养学生的网络营销能力，满足市场需求。
本文将介绍这门课程的建设思路、目标、内容和预期效果。
一、课程建设思路与目标一）建设思路1.课程建设的必要性随着互联网的普及，网络营销已经成为商业领域中的重要组成部分。
因此，XXX决定开设这门课程，以培养学生的网络营销能力，使他们能够适应市场需求，为企业发展做出贡献。
2.课程建设的现实条件XXX已经具备了教学资源和师资力量，可以开设这门课程。
此外，学院还可以利用互联网等信息技术手段，加强课程的教学效果。
二）建设目标1.课程建设的特色本课程将以实践为基础，注重培养学生的实际操作能力。
同时，还将重点介绍网络营销的最新发展趋势和应用技巧，使学生能够掌握网络营销的核心要素。
2.建设目标本课程的主要目标是培养学生的网络营销能力，使他们能够熟练掌握网络营销的基本理论和实践技巧，并能够应用于实际工作中。
二、课程建设的内容一）建设内容与进度本课程的内容主要包括网络营销的基本概念、策略规划、网站建设、搜索引擎优化、社交媒体营销等方面。
课程设置为一学期，共16周。
二）教学主要内容本课程将重点介绍网络营销的核心要素，包括网络营销的基本概念、策略规划、网站建设、搜索引擎优化、社交媒体营销等方面。
同时，还将注重实践操作，使学生能够掌握实际应用技巧。
三）建设具体措施为了提高课程的教学效果，我们将采取以下措施：1.利用网络教学平台，提供在线教学资源和互动研究环境。
2.邀请业界专家进行讲座，加强课程的实践性和前沿性。
3.组织学生参加相关实践活动，提高学生的实际操作能力。
四、建设预期效果、验收要点一）预期目标本课程的预期目标是：1.学生能够熟练掌握网络营销的基本理论和实践技巧。
2.学生能够应用网络营销技术，为企业发展做出贡献。
二）验收要点为了确保课程建设的效果，我们将采取以下验收要点：1.学生的课程成绩和实践报告。
北京交通大学课程平台(教师用户)简明操作指南——如何添加教学日历【模板】
**大学课程平台（教师用户）简明操作指南——如何添加教学日历说明：添加教学日历共五个步骤：第一步，登录系统；第二步，进入课程；第三步，在【课程管理】/【教学日历】栏目下，编辑教学日历；第四步，在【课程建设】下，添加栏目引用内容；（重要！请勿忽略！）第五步，预览建设效果。
注意：为便于找到教学日历的展示位置，请各位老师务必进行第四步的操作，把教学日历挂载到课程网站的一级栏目展示。
目录第一步：登录系统 (1)第二步：进入课程 (2)第三步：在【课程管理】/【教学日历】栏目下，编辑教学日历 (2)第四步：在【课程建设】下，添加栏目引用内容 (3)第五步，预览建设效果 (4)附录：编辑器的使用方法 (5)1. 如何处理纯文字的材料？ (5)2. 如何处理表格材料？ (6)3. 如何直接上传flash文件（用flashpaper处理word材料）？ (7)4. 如何将Word文件直接转换html或swf格式？ (10)**大学课程平台（教师用户）简明操作指南——如何添加教学日历第一步：登录系统直接在浏览器地址栏输入教务处访问地址：***.***，选择“教师”角色。
图：进入教务处网站在登录页面，输入“用户名”和“密码”，勾选“直接进入用户中心”，然后点击“”。
图：登录页面登录后，在“快速通道”栏目下点击“进入课程平台”。
图：进入课程平台系统点击“进入课程平台”后，即进入了课程平台空间。
第二步：进入课程点击首页导航栏“”按钮，找到课程进入具体课程建设空间。
图选择“我的课程”页面图个人任课信息列表点击具体课程的名称，进入该课程教学空间。
图：课程教学空间第三步：在【课程管理】/【教学日历】栏目下，编辑教学日历点击上方导航栏中的“”栏目，单击左侧“教学日历”进入相应栏目进行编辑添加操作即可。
图：编辑课程基本信息图：编辑器操作页面注意：1. 如果您已经准备好教学日历，可以直接拷贝至编辑器中——具体操作参见《附录：编辑器的使用技巧—1和2》。
校本课程手册【范本模板】
一、校本课程实施的意义长期以来，由于教学管理“统”得过死，教学质量评价内容与方式过于单一，中考、高考形式单一，使得多数教师习惯于按统编课程教材、课程标准、教参进行教学,教师较少有专业自主的需要，对校本课程不甚热情；再者,由于受教师自身的专业素养、课程开发能力以及其它各种因素的影响，校本课程的开设还不是很广泛，针对性不强。
进一步推进校本课程开发与实施工作，对于推进新一轮的课程改革工作，具有重要的意义：（1）为学生的个性发展提供新的平台学校开发校本课程，对于培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力、培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力、全面提高学生的素质、促进学生的个性发展等方面的问题，具有十分重要的意义。
①激发学生的兴趣爱好和强烈求知欲通过校本课程的开发和实施,增强课程结构的均衡性、综合性、选择性，增强课程对学生发展的适应性，促进学生学习方式的不断改善，满足学生的兴趣爱好,促进学生个性特长的培养。
②引导学生开阔思维,勇于质难问疑校本课程给学生提供了比国家课程更加丰富的问题情景，更能激发学生的积极思考和大胆想象，而且在活动中，学生会不断地接受各种新的刺激,从而不断地变换思维方式和角度，培养和发展思维的广阔性、灵敏性、深刻性和敏捷性,充分挖掘学生的个性潜能，促进学生的个性全面和谐发展。
③引导学生增强社会责任感和使命感校本课程拓宽了学生学习领域，开阔了学生视野，丰富了学生的生活，使学生在有限的学习时间内,在掌握有关知识和技能的同时,学会学习，学会生活，学会健康，学会创造，学会合作，学会关心，为人生的后继发展奠定了坚实的基础。
（2）为教师的专业成长提供新的载体当今进行的基础教育改革，将教师的积极参与视为决定改革成败的一个关键因素，特别强调教师创造性地实施国家课程、地方课程和校本课程.校本课程开发要求教师依据学生的性质、特点及可利用的资源,以学校为基地,以教师和学校为参与主体,创造性地组织课程内容，开发出适合本校实际、具有学校自身特点的课程.要适应这一新形势的需求，教师不但要具备比较深厚的基础知识和学科专业知识，而且还要具备较高的专业知识和教育科研素养。
XX学院大学体育精品课程建设方案【模板】
XX学院大学体育精品课程建设方案精品课程是具有一流教师队伍，一流教学内容，一流教学方法，一流教材，一流教学管理等特点的示范性课程，是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
精品课程建设以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标，以提高学生国际竞争力为重点，整合各类教学改革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学的紧密结合，大力提倡和促进学生主动、自主学习，促进高等学校对教学工作的投入。
一、课程简介XX学院《大学体育》是公共基础课。
是在我校一年级开设的必修课，二年级开设的选修课。
是学校覆盖面最大的课程。
我校有着优良的体育传统，长期以来体育工作已经形成了一套有自己特色的模式。
近几年来在体系、内容、方法上不断的完善、改革和创新，取得了较好的效果。
我校目前开设的体育课程内容有：田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、太极拳、等课程。
二、课程建设的目标与思路精品课程建设的总体目标是，建设一批在教师队伍、教学内容、教学方法与手段、教学条件、教学管理上都能体现的“三位一体“教学模式的示范性课程。
1. 在加强课程建设的教育思想研讨、开展与国内外同类课程的深入比较与研究、明确我们的优势和差距的基础上，提出课程建设的总体思路和规划。
2. 形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队，制订科学完善的教师培训、引进计划。
3. 广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，充分反映本学科领域的最新科技成果，对教学内容和课程体系进行卓有成效的改革。
4. 合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理，实现“三位一体”教学的课程模式。
5. 争取自编高水平教材或教学参考书，自主开发具本校特色的多媒体、网络教学课件，鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。
三、课程建设的内容与特色1. 创立“三位一体”的教学模式建立“课堂教学、运动训练及课余体育锻炼”“三位一体“的教学模式，在体育层面营造良好的校园健身氛围，为校园文化建设作出了努力。
西北师范大学课程思政示范课建设中期评估报告【模板】
西北师范大学课程思政示范课建设中期评估报告【模板】一、评估概述根据《西北师范大学课程思政示范课建设实施方案》要求，本报告对课程思政示范课建设的中期评估进行详细阐述。
本报告旨在全面总结课程思政示范课建设的进展情况，梳理存在的问题，提出针对性的改进措施，为后续工作提供参考。
二、建设进展2.1 课程设置与教学内容- 课程名称：《XXX》- 课程性质：通识教育课/专业必修课/专业选修课- 学分：XX- 学时：XX- 教学内容：- 理论教学- 实践教学- 案例分析- 小组讨论2.2 教学方法与手段- 教学方法：线上线下相结合/案例教学/翻转课堂等- 教学手段：多媒体教学/网络资源/在线平台等2.3 师资队伍建设- 教师队伍：固定教师+外聘教师- 教师资质：教授/副教授/讲师- 教师培训：组织教师参加相关培训，提升课程思政建设能力2.4 学生评价与反馈- 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式收集学生对课程思政示范课的满意度、收获等方面的评价。
- 学生反馈：学生普遍认为课程思政示范课有助于提升自身思想政治素质，增强社会责任感和使命感。
三、存在问题3.1 课程设置与教学内容- 问题：课程设置与教学内容有待进一步优化，以提升课程的针对性、实效性。
3.2 教学方法与手段- 问题：部分教学方法与手段较为传统，不能充分满足课程思政示范课的建设需求。
3.3 师资队伍建设- 问题：教师队伍的思政建设能力有待进一步提升，以满足课程建设的需求。
3.4 学生评价与反馈- 问题：学生评价与反馈结果显示，部分学生在课程学习中存在一定程度的参与度不高、理解不深等问题。
四、改进措施4.1 课程设置与教学内容- 优化课程设置，结合专业特点，进一步丰富教学内容，提升课程的针对性、实效性。
4.2 教学方法与手段- 创新教学方法与手段，引入更多现代教育技术，提高课程的吸引力、感染力。
4.3 师资队伍建设- 加强教师队伍建设，组织教师参加相关培训，提升教师的思政建设能力。
大学生课程设计流程
大学生课程设计流程一、课程目标知识目标：1. 学生能理解课程设计的基本流程和关键要素；2. 学生能掌握大学生课程设计的要求和评价标准；3. 学生能了解课程设计在大学教育中的应用和价值。
技能目标：1. 学生能够运用课程设计的基本流程进行独立思考和创新设计；2. 学生能够运用课程设计方法，结合学科知识，制定合理的课程大纲；3. 学生能够通过小组合作，有效沟通，共同完成课程设计项目。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对教育事业的热爱，树立正确的教育观念；2. 学生养成主动学习、积极探索的良好习惯，形成自主学习的能力；3. 学生在课程设计过程中，增强团队合作意识，培养沟通协调能力；4. 学生通过课程设计实践，提高问题解决能力，增强创新意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为大学生课程设计流程的示范课，旨在帮助学生掌握课程设计的基本方法和技巧，培养其独立思考和创新能力。
针对大学生具有较强的自主学习能力和批判性思维的特点，课程目标强调知识与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保学生能够达到课程目标所设定的具体学习成果。
通过本课程的学习，使学生能够在未来的教育工作中，更好地运用课程设计知识，提高教学质量。
二、教学内容1. 课程设计概述- 课程设计的定义与价值- 课程设计的基本原则2. 课程设计流程- 确定课程目标- 分析学生需求与特点- 制定课程大纲- 选择教学策略与资源- 设计课程评估方案3. 课程设计方法与技巧- 课程内容的选择与组织- 教学活动的设计与实施- 课程评价的方法与应用4. 课程设计实例分析- 分析优秀课程设计案例- 总结成功课程设计的经验与启示5. 课程设计实践- 小组合作进行课程设计- 撰写课程设计报告- 汇报与展示课程设计成果教学内容安排与进度：第一周：课程设计概述，介绍课程设计的定义、价值与原则第二周：课程设计流程，重点讲解如何确定课程目标和分析学生需求第三周：课程设计方法与技巧，探讨教学内容的选择、教学活动的设计与评价方法第四周：课程设计实例分析，分析优秀案例，总结经验第五周：课程设计实践，小组合作进行课程设计，撰写报告第六周：课程设计汇报与展示，评价与反馈教材章节及内容：第一章：课程设计基本概念第二章：课程设计流程与方法第三章：课程设计实例分析第四章：课程设计实践与评价三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：1. 讲授法：通过系统的讲解，使学生对课程设计的基本概念、流程和方法有全面、深入的了解。
课程建设工作流程
中央广播电视大学课程建设工程流程在广播电视大学现代远程开放教育中，课程是沟通教与学的桥梁和纽带，搞好以统设必修课为基础的课程建设，为学生提供合理、有效、优质的学习资源，是中央电大一项长期而艰巨的任务。
为进一步提高课程建设的质量、效益和管理水平，充分调动广大师生进行课程建设的积极性，中央电大在课程建设中实行项目管理制，其工作流程如下图所示： 上述工作流程的具体步骤分述如下：课程教学资源建设工作流程前期阶段：教学大纲制定编制建设规划初期阶段：筹建课程组教学大纲制定编制多种媒体一体化设计方案中期阶段：编写文字教材制作音像、多媒体课件及网络课程试卷（题库）建设后期阶段：课程教学资源试用与总结性评估管理阶段：课程教学资源管理与选优评估一、制订教学计划1．学校提出总体指导思想学校于每年1月底前提出下一年度教学计划编制的总体指导思想。
2．调研论证，拟订初稿教学部根据上述总体指导思想向社会上相关机构、用人部门、高校相关专业、教师、学生等进行充分调研，作出人才需求分析，组织有关专家论证。
在此基础上，拟定下一年度学科建设计划（专业设置计划）和专业教学计划初稿报教务处（教学管理科）。
教务处将学科建设计划（专业设置计划）报校长办公室初步审定。
3．召开专业教学计划审定会，形成审定稿根据学校初步审定的学科建设计划（专业设置计划），由教学部组织、教务处主持召开专业教学计划审定会。
会后，教学部按照专家审定意见对初稿进行修改，形成审定稿，于4月底前交教务处（教学管理科）。
4．提交全国电大教学（计划）工作会议研讨教务处将各教学部所报的审定稿汇总、调整后，报校长办公会讨论，并根据校长办公会意见会同教学部修改后，提交全国电大教学（计划）工作会议（一般于6月份之前召开）进行研讨。
5．上报备案或审批，下发执行教务处会同各教学部，根据上述工作会议精神进一步调整教学计划，报校长办公会讨论，并按照校长办公会意见修改定稿后，教务处于8月份前汇总，上报教育部高教司。
课程设计步骤模板
课程设计步骤模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握【学科名称】的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确地理解并掌握【具体知识点】等相关知识，了解【具体知识点】的发展历程和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，具备一定的【技能名称】能力，如【技能具体描述】。
3.情感态度价值观目标：通过学习，学生能够培养对【学科名称】的兴趣和热爱，形成积极的学习态度，培养合作意识和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括【具体知识点1】、【具体知识点2】和【具体知识点3】等。
教学内容的选择和将充分考虑学生的认知水平和学习需求，确保内容的科学性和系统性。
教学大纲如下：1.第一章：【章节名称】主要内容：介绍【章节内容】2.第二章：【章节名称】主要内容：介绍【章节内容】3.第三章：【章节名称】主要内容：介绍【章节内容】三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法将根据教学内容和学生的实际情况灵活运用，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源本课程将充分利用学校提供的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教学资源的选择和准备将充分考虑教学内容和教学方法的需求，以丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式将全面、客观地反映学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式评估学生的学习态度和课堂表现。
2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，并进行批改和反馈。
3.考试：设置期中考试和期末考试，以检验学生对知识的掌握和运用能力。
考试内容将涵盖本课程的所有知识点。
评估标准将根据课程目标和教学内容制定，确保评估的客观性和公正性。
评估结果将及时反馈给学生，以帮助学生了解自己的学习状况，并进行改进。
六、教学安排本课程的教学安排将合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。