心育活动教案
心育教育教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解心理健康的定义、意义及重要性。
2. 能力目标：培养学生正确面对心理问题的能力，提高心理素质。
3. 情感目标：增强学生的心理健康意识，树立积极乐观的生活态度。
二、教学内容1. 心理健康的定义及意义2. 心理健康的表现及影响因素3. 心理健康维护方法4. 心理危机干预三、教学重点与难点1. 教学重点：心理健康定义、心理健康表现及影响因素。
2. 教学难点：心理健康维护方法、心理危机干预。
四、教学过程1. 导入2. 讲解3. 案例分析4. 小组讨论5. 总结与反思五、教学评价1. 课堂参与度2. 学生对心理健康的认识程度3. 学生心理素质提升情况六、教学资源1. 教材2. 多媒体课件3. 心理健康案例二、心育教育教案范文一、教学目标1. 知识目标：使学生了解心理健康的定义、意义及重要性。
2. 能力目标：培养学生正确面对心理问题的能力，提高心理素质。
3. 情感目标：增强学生的心理健康意识，树立积极乐观的生活态度。
二、教学内容1. 心理健康的定义及意义2. 心理健康的表现及影响因素3. 心理健康维护方法4. 心理危机干预三、教学重点与难点1. 教学重点：心理健康定义、心理健康表现及影响因素。
2. 教学难点：心理健康维护方法、心理危机干预。
四、教学过程1. 导入（1）播放一段关于心理健康的视频，引起学生对心理健康的关注。
（2）提问：大家知道什么是心理健康吗？心理健康对我们有什么意义？2. 讲解（1）心理健康定义：心理健康是指个体在心理、生理、社会适应等方面处于良好状态，能够充分发挥自身潜能，应对生活中的各种挑战。
（2）心理健康的表现及影响因素：从认知、情感、行为等方面讲解心理健康的表现，分析影响心理健康的因素。
3. 案例分析（1）展示心理健康案例，引导学生分析案例中存在的问题。
（2）引导学生思考如何解决案例中的问题。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论如何维护心理健康。
心育课程设计教案模板范文
课程背景：随着社会节奏的加快和竞争的加剧，小学生面临着来自家庭、学校和社会的各种压力，情绪管理能力对于他们的心理健康和学业发展至关重要。
本课程旨在帮助小学生学会认识、理解和调节自己的情绪，提高情绪管理能力，促进其身心健康发展。
课程目标：1. 让学生了解情绪的概念、种类及其对个体的影响。
2. 培养学生识别和表达情绪的能力。
3. 引导学生学会调节情绪的方法，提高情绪管理能力。
4. 增强学生的自信心和抗压能力，促进其身心健康发展。
课程时间：2课时课程对象：四年级学生教学资源：1. 教学PPT2. 情绪卡片3. 情绪调节小册子4. 情绪管理游戏道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段轻松的音乐，引导学生放松心情。
2. 提问：同学们，你们知道什么是情绪吗？请举例说明。
二、讲授新课1. 教师讲解情绪的概念、种类及其对个体的影响。
2. 引导学生认识常见的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
3. 通过PPT展示，让学生了解情绪在不同情境下的表现。
三、互动环节1. 教师分发情绪卡片，让学生根据卡片上的情境描述，识别对应的情绪。
2. 学生分享自己曾经经历过的情绪体验，教师引导学生学会表达情绪。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调情绪管理的重要性。
2. 布置课后作业：观察自己一天中的情绪变化，记录下来。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了哪些内容？请简要回顾。
2. 学生分享自己的情绪管理经验。
二、讲授新课1. 教师讲解情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练、转移注意力等。
2. 分组讨论：在遇到负面情绪时，如何运用这些方法进行调节？三、实践活动1. 教师发放情绪调节小册子，让学生了解更多调节情绪的方法。
2. 进行情绪管理游戏，让学生在实际操作中学会运用调节情绪的方法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调情绪管理对个体发展的重要性。
2. 布置课后作业：尝试运用所学方法，调节自己一周内的情绪。
心育活动方案共5篇
心育活动方案共5篇心育活动方案共1“心理健康训练教案”方案：换位思索心理背景：知觉的选择性。
“知觉的选择性”，存在着对象与背景两大因素。
知觉中的对象和背景并不是固定不变的，而是依照确定的主观条件，时常可以互换的，人的知觉往往会受到自己的性格、心情、文化背景、环境等因素的影响。
由于个人站的角度不同，所以观看到的事物也是不一样的，所得到的心情体验也是不一样的。
甚至会导致心理问题的产生。
所以我设计了《换位思索》这一课，希望能够在活动中让同学体验换位思索的真正含义和在人际交往中的重要作用。
“换位思索”，即从他人的角度，设身处地地感受他人的心理。
在生活中，我们发觉六班级的孩子正处于学习、生活、人际交往、自我意识等诸多方面的心理困惑，特别是青春期的到来，孩子正处于叛逆的阶段，往往会处理不好和身边的亲人、老师、同学、伴侣之间的关系。
因此，通过本次活动，旨在引导同学熟识到每个人都有自己的看法和看法，学会敬重他人；同时运用“换位思索”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，进而建立相互理解的良好人际关系。
[活动目的]：1、在活动中让同学勇于面对自己的人际交往中的困惑、伤痛等；2、提高同学的认知水平，让同学学会同理，能够站在他人的角度去考虑问题，避开许多不必要的纷争和苦恼。
[辅导重点]：这一节课的重点是引导孩子体验感知知觉的选择性，明白立场与背景的不同，看的问题也不同。
[辅导难点]：难点是如何去赐予孩子平安的环境，挖掘孩子心灵深处的伤痛，让孩子能够放快乐扉，把自己的不快乐表达出来。
[活动形式和方法]：本课以活动的形式，让同学在体验中提升自己的认知水平。
通过“活动——体验——认知”的模式来达到训练的效果。
[活动内容]：换位思索[活动预备]1、全班分成两层为成半圆围坐，并要求前后4—6人一个小组。
2、多媒体课件。
3、两把椅子（放于半圆的正中，即或许圆心部分）。
4、背景音乐（钢琴曲《眼泪》）。
5、两张工作纸。
[活动设计]一、共享同理，吐露心声：（5分钟）1、老师先和同学们握手交个伴侣，彼此拉近距离。
心育活动教案(五)
学会感恩，让爱同行一、教学目标：1、让学生了解亲情，体验亲情的真诚、伟大、深厚、无私。
2、让学生感悟亲情，理解亲情，帮助父母，让家庭生活因感恩而美好。
3、丰富学生的内心世界，为培养学生良好的心理品质奠定基础。
4、在今后的生活中，对父母多一份理解与关爱，用实际行动回报父母。
二．教学过程一、导入：1、听背景音乐《天亮了》，讲述《天亮了》背后的故事，让同学感受父母之爱的伟大。
韩红和天亮了的故事：1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。
11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了下来。
工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。
就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。
缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。
结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远却离开了人世……事故造成35名乘客死伤，其中14人死亡，死者中年龄最大的只有40岁，最小的才7岁。
经调查，事故的发生是设计上有严重缺陷的缆车超载造成的。
在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲，并经过多方联系，领养了这个大难不死的小孩。
学生在参与活动的过程中，感受到了父母爱孩子伟大、无私的爱，营造一种爱的氛围，让学生在感恩的气氛中成长感受。
二、观看图片谈感受1、幻灯片：观看一张激活人性的图片《母爱比天高》2005年4月16日晚，云南省一高速公路发生重大车祸，车祸中身受重伤的母亲张红敏在医院接受抢救，还没有从麻醉中完全清醒过来就示意护士把女儿抱到床前，哭个不停的小阳阳趴在妈妈胸前再也不哭了……观看图片体会母爱比天高。
大班心理健康教育活动教案
大班心理健康教育活动教案教案：大班心理健康教育活动一、教学目标：1.了解心理健康的重要性，认识心理健康的概念和内涵；2.学会有效的情绪管理方法，明白情绪对人的影响；3.了解自我认识与自我调控，提升自我情绪管理能力；4.培养团队合作意识和积极心态，促进正面情绪交流；5.通过多种方式和形式的教育活动，提高儿童的心理素质和自我保护能力。
二、教学重点难点：1.心理健康概念及重要性的介绍；2.情绪管理方法的介绍及实践；3.自我认识与自我调控的培养；4.团队合作意识和心态的培养。
三、教学准备：1.教学用具：PPT、图片、视频等；2.教学材料：心理健康教育资料、课件、手册等；3.活动准备：游戏道具、故事情景、小组讨论题目等；4.其他准备：音乐、道具、助教协助等。
四、教学活动：第一节：心理健康概念介绍1.导入：播放一段视频或展示一幅图片，引出心理健康的概念，让孩子们思考什么是心理健康，为什么心理健康很重要。
2.讲解：通过PPT或其他教学资料，介绍心理健康概念及其重要性，让孩子们了解心理健康的内涵和影响。
3.讨论：开展小组讨论，让孩子们分享自己的感受和看法，引导他们思考如何保持心理健康。
第二节：情绪管理方法介绍1.导入：通过展示不同情绪表情的图片或动画，让孩子们认识不同情绪的表达方式。
2.讲解：介绍情绪管理的方法和技巧，如调节呼吸、放松身体、开心笑一笑等。
3.练习：让孩子们进行情绪管理的练习，比如通过唱歌、跳舞等方式释放情绪，让他们感受情绪管理的效果。
第三节：自我认识与自我调控培养1.导入：通过展示个人特长或优点的方式，让孩子们认识自己的优势和特点。
2.讲解：介绍自我认识与自我调控的重要性，引导孩子们认识自己的情绪和想法，提升自我控制能力。
3.实践：通过小组活动或角色扮演的形式，让孩子们实践自我认识与自我调控的方法，培养他们的自我保护能力。
第四节：团队合作意识和心态培养1.导入：通过展示团队合作成功案例的图片或视频，引导孩子们了解团队合作的重要性。
心育教育教案模板及范文
#### 教案名称：《认识自我，悦纳自我——小学生心理健康教育课》#### 教学目标：1. 让学生认识到自我认知的重要性，了解自我认知的途径。
2. 引导学生学会正确认识自己，悦纳自我，增强自信心。
3. 培养学生积极面对挫折，调整心态，形成健康心理。
#### 教学重点：1. 自我认知的重要性。
2. 如何正确认识自己，悦纳自我。
#### 教学难点：1. 让学生学会调整心态，积极面对挫折。
#### 教学准备：1. 多媒体设备，用于展示图片、视频等。
2. 小组讨论用的纸笔。
3. 心理健康教育相关书籍或资料。
#### 教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 播放一段轻松的音乐，让学生放松心情。
2. 引导学生谈谈自己最近的心情和感受。
二、讲授新课（20分钟）1. 自我认知的重要性- 展示图片，引导学生观察并讨论图片中的人物特点。
- 引导学生思考：认识自己对我们有什么好处？- 总结：认识自己有助于我们更好地了解自己的优点和不足，从而进行自我提升。
2. 如何正确认识自己- 介绍自我认知的途径：自我观察、自我反思、他人评价等。
- 通过案例分析，让学生了解如何正确认识自己。
3. 悦纳自我- 引导学生思考：如何接受自己的优点和不足？- 总结：悦纳自我，就是接受自己的优点和不足，珍惜自己，不断进步。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 我对自己的认识有哪些？- 我有哪些优点和不足？- 我如何悦纳自己？2. 各小组分享讨论结果，教师进行点评和总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容。
2. 引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中？#### 课后作业：1. 写一篇关于自我认识的日记。
2. 在日常生活中，尝试运用所学知识，正确认识自己，悦纳自我。
#### 教学反思：本节课通过引导学生认识自我，悦纳自我，帮助他们建立健康心理。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 创设轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的氛围中学习。
中班心育说课稿
中班心育说课稿教案一、活动目标：通过本次活动，帮助中班幼儿了解自己的感受和情绪，培养情绪表达和处理能力，提高幼儿的情绪管理能力。
二、活动准备：1. 大纸张或黑板2. 彩色粉笔或彩色笔3. 心形图案卡片4. 幼儿绘画工具（水彩颜料、彩色笔等）5. 故事书《小兔子心情》三、活动过程：1. 创设情境：在教室中挂上大纸张或黑板，并用彩色粉笔或彩色笔画出心形图案。
2. 引入活动：教师向幼儿们介绍今天的活动内容，告诉他们今天要谈论关于心情的话题。
展示一张心形图案卡片，让幼儿们逐个说出心形图案所代表的不同心情。
3. 情感扩展：教师根据幼儿的发言，扩展出更多的心情词汇，如开心、生气、悲伤等，并依次写在心形图案中。
引导幼儿们思考这些心情可能与什么事情相关，例如开心可能是因为得到了礼物，生气可能是因为被别人打闹等。
4. 情感表达：教师展示故事书《小兔子心情》，通过故事的情节引起幼儿的共情，进一步了解不同心情的表达方式。
在讲故事的过程中，与幼儿互动，鼓励幼儿表达对故事中兔子的心情感受。
5. 情感绘画：给每个幼儿一张白纸和绘画工具，让他们用绘画的方式表达自己的心情。
鼓励幼儿们根据自己选择的心情在白纸上绘制不同的图案和颜色。
6. 情感分享：每位幼儿完成绘画后，按照顺序向全班展示自己的作品，并简要描述自己绘画中所表达的心情。
其他幼儿也可以提出问题或给予赞赏，增加互动。
7. 总结活动：教师请幼儿们坐下，复习今天的活动内容以及所学到的知识。
强调幼儿们应该尊重和关心别人的情感，主动表达自己的心情，并学会如何处理不同的情绪。
四、教学反思：通过这次活动，幼儿们在互动中了解了不同的心情和情绪表达方式，并通过绘画的形式进行了情感表达。
活动过程中，幼儿们积极参与，表达自己的想法和感受，增强了与他人的沟通和交流能力。
通过互动和分享，他们也学会了尊重和关心他人的情感，在情绪管理方面获得了一定的提升。
心理教育活动课教案【精选7篇】
心理教育活动课教案【精选7篇】篇一：心理健康活动设计教案篇一设计背景在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，经常存在着一些不同程度的心理问题。
主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。
第二、缺乏与人交往和应付人际事件的能力。
正常的心理的表现是：动作发展正常、认知发展正常、情绪积极向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严重的心理卫生问题。
它的发展取决于周围的物质和文化环境以及良好的教育影响。
健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培养尤为重要。
本次活动，根据我班孩子的情绪情感特点和认知发展特点，选择了他们在日常生活中经常接触到的“笑脸”作为训练点，把引导幼儿在游戏活动中，拥有积极健康的快乐情绪作为最终目的。
在本次活动中，除去了“愁”娃娃，因为忧愁的情绪内涵，孩子不容易理解。
这样做有利于幼儿的情感学习。
活动目标：1、认识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。
知道保持快乐的情绪对身体的好处，愿意与人交流、分享彼此之间的快乐情感。
2、运用不同形体动作表现快乐的情绪，尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。
3、在游戏过程中体验与同伴玩耍的心情，进一步体验不同快乐的情感。
重点难点活动重点：充分感受快乐的情感，保持好心情。
活动难点：学习调节自己的情绪和大胆表达自己的情感，体验分享的快乐。
活动准备活动准备：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。
活动过程一、“师生同乐”随影牒表演《表情游戏》，营造和谐、愉快的活动氛围。
讨论：1、现在的心情怎样？快乐的时候你们会怎么样？2、除了唱歌、跳舞令我们快乐，还有哪些事能给我们带来快乐呢？——活动开始教师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情游戏，一下子就把孩子们的兴趣牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的表达自己此时的心情，深深地感受到了愉快的情绪，为后面的活动做了很好的铺垫。
心育班会课课件和教案
心育班会课课件和教案教案标题：培养学生情感素养的心育班会课课件和教案教学目标：1. 帮助学生了解情感素养的重要性和作用。
2. 培养学生积极的情感态度和情绪管理能力。
3. 培养学生的人际交往能力和合作精神。
4. 提高学生的自我认知和自我调节能力。
教学内容：1. 情感素养的定义和重要性。
2. 情感态度的培养和情绪管理技巧。
3. 人际交往和合作的重要性及技巧。
4. 自我认知和自我调节的方法和实践。
教学准备：1. 电脑、投影仪和音响设备。
2. PPT软件和课件模板。
3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示情感素养对人们生活的影响，引起学生的兴趣和思考。
- 引导学生分享自己在情感方面的体验和感受。
2. 情感素养的定义和重要性（10分钟）- 通过PPT展示情感素养的定义和重要性。
- 引导学生思考情感素养对个人发展和人际关系的影响。
3. 情感态度的培养和情绪管理技巧（15分钟）- 分组讨论学生常见的情感态度和情绪表达方式。
- 引导学生探讨积极的情感态度和情绪管理技巧，并列举实际案例进行讲解。
- 设计小组活动，让学生在小组内分享并练习积极的情感态度和情绪管理技巧。
4. 人际交往和合作的重要性及技巧（15分钟）- 通过PPT展示人际交往和合作的重要性。
- 引导学生思考人际交往中的挑战和解决方法。
- 设计小组活动，让学生在小组内进行角色扮演，练习积极的人际交往和合作技巧。
5. 自我认知和自我调节的方法和实践（15分钟）- 通过PPT展示自我认知和自我调节的方法。
- 引导学生思考自我认知和自我调节对个人成长的重要性。
- 设计小组活动，让学生在小组内分享并练习自我认知和自我调节的方法。
6. 总结和反思（5分钟）- 与学生一起总结今天的学习内容和收获。
- 鼓励学生思考如何将所学的情感素养应用到实际生活中。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的小组活动成果和讨论结果。
幼儿心理健康教育活动教案优秀4篇
幼儿心理健康教育活动教案优秀4篇心理健康“健康”通常被简单扼要地定义为“机体处于正常运作状态，没有疾病”。
这是传统的健康概念。
书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是勤劳的小编为大伙儿收集整理的幼儿心理健康教育活动教案优秀4篇，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿心理健康教育活动教案篇一设计思路：与其他动物一样，人类刚刚来到这个世界上，就会用哭来表达悲伤。
这是他们在开口说话之前，较原始的表达方式。
成人以后，我们哭泣的原因更多了。
人长大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所携带的信息，远不只身体不适或生理需求那么简单了。
这一变化并不意味着生理机制不再起作用了，而是说哭泣已经与大脑的高级功能和越来越微妙的情感有了更深的联系，它的作用越来越重要。
对于周围的人来说，眼泪的含义是强烈而真实的感情。
据专家调查研究，当前幼儿心理素质上存在的突出问题主要有：（1）情绪不稳定，消极情绪表现较多，如为小事哭闹、生闷气、发脾气等；（2）社会性行为自控能力较低，如遵守纪律、上课集中注意力、完成任务、主动承认错误和向人道歉能力较强；（3）意志力薄弱，耐挫力差，表现为怕苦怕累，害怕困难，遇到困难退缩，束手无策和依靠成人，理解不了委屈、责备、批评等挫折打击；（4）自我中心，一切认自我为重，为先，不懂关心、体贴和体谅别人，同情心不强；（5）具有孤独、自卑、怯懦等性格特点的幼儿较多。
所以，全面把握幼儿的心理健康状况，有针对性地开展心理健康教育，提高幼儿心理健康水平，预防和矫治幼儿的心理问题行为，应成为当今每一个教育工作者迫切需要关注和研究的重要课题。
我国社会处于急剧变化之中，家庭结构与养育方式的改变，生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，导致儿童的心理问题较以前明显增多。
幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。
新《纲要》中也明确指出：要高度重视幼儿的心理健康。
活动背景：我园的特色是健康特色，当然不仅仅是身体的健康，更重要的是幼儿的心理健康。
心理教育课程教案8篇
心理教育课程教案8篇心理教育课程教案篇1一、班会目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
二、班会准备：调查问卷、课件制作、开展方法：讨论法，说说、议议。
三、班会程序：1、课前填写调查问卷调查学生与自己父母的关系，不需写名字，真实填写。
a亲密b比较紧张c疏远和一般。
2、根据课前统计情况，师：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。
你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。
四、出示一些图片，内容是1、不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；2、放学迟迟不愿回家，贪玩。
师：除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？师：如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
（学生发言）师：被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。
那让我们站在父母的角度上看看五、从父母角度看投影事例的“孩子，我为什么打你”。
六、从自身找原因师：是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么？（学生发言）七、小组活动写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？议一议，对自己父母不满意的同学，说一说你认为谁的父母最理想？说一说，拥有“最理想父母”的同学说说自己父母。
八、与父母交流师：我们要应和父母多一点交流。
我们该怎么和父母交流呢？（学生发言）1、老师说说自己与父母孩子交流的情况？2、学生说说自己与父母交流的情况。
3、选出一些写得比较好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。
小结：由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。
心理健康教育教育教案5篇
心理健康教育教育教案优秀5篇关于心理健康教育总结篇一一个月来，我校在“心理健康教育月”中，开展了以“关注心理，快乐生活”为主题，以“国旗下讲话”、“心理健康教育知识讲座”、“黑板报宣传”、“手抄报比赛”等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。
具体活动内容如下：一、国旗下讲话：在星期一升旗仪式上，以《关注心理，快乐生活》为题进行国旗下讲话，让学生如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心。
二、创编黑板报：每班创编一期以“关注心理，快乐生活”为主题的黑板报，学校进行评比，评选出了一、二、三等奖，优秀作品在学校宣传栏展示。
四、开展主题班会：各班以“关注心理，快乐生活”为主题，召开了一次主题班会活动课。
通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。
五、手抄报比赛：全体学生举行了手抄报比赛。
每年段各评选出一、二、三等奖。
优秀作品在学校宣传栏展示。
完善健康心理，塑造健康人格。
通过系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。
关于心理健康教育教案篇二教学目的：使学生知道意志是什么，初步体验到意志对获取成功的意义和作用。
能够向榜样学习，做好一定的心理准备，迎接困难，在战胜困难的过程中锻炼意志。
教学过程(一)导入同学们，我们每一个人都期待成功，但不是所有的人都能成功。
成功的保证是什么呢？请听配乐故事，“加林查终于成功了”。
(二)学文明理1、分析加林查成功的原因A、想一想：加林查为什么能成功？亿成功靠的是什么？请你再读一读故事，从选择题中能不能找到笑容。
B、议一议，分小组议论，看看你们的想法是不是一致，为什么会这么认为，要说出理由，每组派代表发言。
初中心育班会教案
初中心育班会教案年级：初一学科：心理健康教育课时：1课时教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会调控情绪的方法，提高情绪管理能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，做情绪的主人。
教学内容：1. 情绪的类型及特点2. 情绪对身心健康的影响3. 调控情绪的方法4. 做情绪的主人教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个幽默的故事引出情绪的主题，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己在生活中遇到的的情绪波动，引发对情绪的思考。
二、情绪的类型及特点（10分钟）1. 教师简要介绍情绪的四大类型：喜、怒、哀、惧。
2. 学生分享各自对这四种情绪的理解和体会。
3. 教师通过案例分析，让学生了解情绪的特点，如短暂性、波动性等。
三、情绪对身心健康的影响（10分钟）1. 教师讲解情绪对身心健康的影响，如积极情绪有助于身心健康，消极情绪可能导致身心健康问题。
2. 学生分享自己或身边人在不同情绪下的身心状态。
3. 教师引导学生认识到情绪管理的重要性。
四、调控情绪的方法（10分钟）1. 教师介绍几种调控情绪的方法：理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示等。
2. 学生讨论这些方法在日常生活中的应用，分享自己的经验。
3. 教师引导学生学会运用这些方法调控情绪，提高情绪管理能力。
五、做情绪的主人（10分钟）1. 教师引导学生认识到自己是情绪的主人，要学会积极主动地调控情绪。
2. 学生分享自己在调控情绪方面的感悟和心得。
3. 教师总结，强调情绪管理对身心健康的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对情绪，做情绪的主人。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对情绪类型及特点的了解程度。
2. 学生对情绪对身心健康影响的认知水平。
3. 学生掌握调控情绪的方法及在实际生活中的应用情况。
爱心教育心理健康教案
爱心教育心理健康教案教案：爱心教育心理健康第一部分：导入教学目标：通过本节课的学习，学生将了解爱心教育在心理健康中的重要性，理解心理健康的概念，并学会如何通过爱心教育来促进心理健康。
教学重点：爱心教育在心理健康中的作用。
教学难点：如何运用爱心教育来促进心理健康。
教学准备：多媒体教学设备。
教学过程：1. 通过视频和图片展示介绍爱心教育对心理健康的重要性，让学生对爱心教育有一个直观的认识。
2. 讨论：请学生谈谈自己对爱心教育的理解，以及爱心教育对自己心理健康的影响。
3. 授课：介绍心理健康的概念，一般心理健康包括心理健康的积极和消极两方面。
爱心教育可以促进个体的心理健康，提高其心理素质和心理稳定性。
4. 案例分析：呈现一些案例，让学生分析其中的心理问题，并讨论如何通过爱心教育来帮助这些人。
5. 小组讨论：请学生分成小组，讨论在日常生活中如何运用爱心教育来促进自己和身边人的心理健康。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调爱心教育在心理健康中的作用，鼓励学生在日常生活中多关注他人，多表现出爱心。
第二部分：展开教学目标：通过本节课的学习，学生将深入了解爱心教育的具体实践方法，学会如何在实际操作中运用爱心教育来促进心理健康。
教学重点：了解爱心教育的具体实践方法。
教学难点：如何在现实生活中有效运用爱心教育。
教学准备：多媒体教学设备。
教学过程：1. 回顾上节课内容，强调爱心教育对心理健康的重要性，引导学生思考如何在现实生活中运用爱心教育来促进心理健康。
2. 视频观摩：通过观看教育心理健康的视频，了解不同人群在心理健康方面的需求，并了解爱心教育的具体实践方法。
3. 授课：介绍爱心教育的具体实践方法，如倾听、理解、支持、鼓励等，并讨论这些方法在现实生活中的应用。
4. 角色扮演：请学生分组进行角色扮演，模拟不同心理问题的情景，让学生在实践中学会如何运用爱心教育来帮助他人。
5. 讨论：引导学生讨论在现实生活中遇到的心理问题，并讨论如何通过爱心教育来解决这些问题。
心育课教案《欣赏我自己》
《欣赏我自己》心育课教案一、辅导理念：作为二年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。
因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心。
二、辅导目标：1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处。
2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。
三、活动准备：1、教师指导学生排演小品。
2、制作有关课件。
3、准备各种形状的彩色小纸片、气球4、座位排列：自己找好朋友围坐成一圈(6人一组)。
全班坐成了一个花瓣形。
四、活动过程：1、引入课题：这几天，我发现有二位小朋友不太高兴。
这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。
（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。
（学生小组内交流，教师参与讨论。
）3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。
让我们——欣赏我自己吧。
（出示课题）4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。
小组内的同学要数一数他到底说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。
（学生小组内交流。
教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头）5、评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。
（各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）6、你们真棒！能发现自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！7、可是，有的小朋友不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的同学有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。
心理健康教育教案(精选6篇)
心理健康教育教案（精选6篇）心理健康教育教案1为进一步宣传普及心理健康知识，强化学生个人关注心理健康、提高心理素质、开发心理潜能的意识，促进学生身心健康发展，大石中心小学计划开展为期一学期的心理健康教育活动。
一、活动宗旨通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动为载体，大力宣传心理健康知识，营造一种关注心理健康、重视心理健康的良好氛围，普及建设和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，为学生搭建起锻炼心理素质，提高心理承受能力的平台，全方位的加强心理健康教育，增强学生的心理保健意识，提高学生的心理健康水平，促进学生全面发展和健康成长。
二、活动主题沐浴心育阳光健康快乐成长三、活动时间贯穿学年第二学期四、活动内容活动一：心理健康活动启动仪式（3月份）1、宣布心理健康活动启动2、学校领导讲话——心理健康教育活动的目的、意义和基本要求3、学生代表发言活动二：“懂得感恩勇敢表达”（4月份）结合“三八节”“母亲节”为教育契机，围绕“感恩”主题，为了让学生懂得感恩，并勇于表达自己的感恩之情，面向全体学生收集绘画、制作贺卡、手抄报等优秀作品。
一到三年级可以是以“给妈妈画一张画（做一张贺卡）”的方式进行；四到六年级则可以做感恩主题的手抄报。
要求先在本班内展示评比，每班再上送5份学校参评。
（评比时间：第十周前）活动三：心理主题黑板报比赛（5月份）各班还有楼梯的黑板报以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题出一期黑板报。
一二年段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；三四年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；五六年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。
学校统一组织评比。
活动四：播放心理教育主题电影（六一节当天）电影艺术的独特魅力受到了广大青少年的喜爱，并对学生心理发展起到潜移默化的作用。
利用欢度六一节的时间，播放心理电影，通过寓教于乐的方式，对学生进行积极健康的引导。
幼儿园心里健康活动教案
幼儿园心里健康活动教案一、教材介绍本教案适用于幼儿园中班或大班年龄段的孩子，通过开展心理健康活动，培养幼儿的情绪表达能力，增强心理素质，提高自我认知和情感管理能力。
二、活动目标1.帮助幼儿理解情绪，学会正确认识和表达自己的情感。
2.发展幼儿的情绪管理能力，提高对自己和他人情绪的了解和控制。
3.培养幼儿积极乐观的心态，树立自信心，增强幼儿的自尊和自我形象。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社交能力和情感表达能力。
三、活动内容及步骤1.游戏：情绪识别时间：10分钟步骤：（1）教师简单介绍不同情绪的表情，如开心、生气、伤心等，然后展示相应的表情图片。
（2）教师为幼儿问问题，例如“你觉得这个表情是什么感觉？”幼儿回答后，再问“你有没有过这种感觉？”（3）幼儿依次选择一个表情图片，并自行表演出该情绪，其他幼儿猜测该表情所代表的情绪，并分享自己的相关经历。
2.绘画：我的愿望时间：15分钟步骤：（1）提供纸张和彩色笔给每个幼儿，并要求他们绘制自己的愿望或理想。
（2）绘画完成后，每位幼儿向大家展示自己的作品，并简单介绍一下自己绘画的原因和背后的渴望。
（3）幼儿互相交换作品，并对对方的作品给予赞美和鼓励。
3.角色扮演：表达爱的方式时间：20分钟步骤：（1）幼儿分组扮演不同的角色，例如爸爸、妈妈、老师、朋友等。
（2）每个小组选择一个场景，比如生日派对、学校里的一天等，并通过角色扮演的方式展示如何表达爱和关心别人。
（3）每个小组表演完成后，观众可以给予肯定和建议，提出如何更好地表达爱的方式。
4.游戏：合作接力时间：15分钟步骤：（1）幼儿分成小组，每个小组站在一条直线上。
（2）每个小组的第一个幼儿手里夹着一个小球，小组其他成员各持一个杯子。
（3）游戏开始时，第一个幼儿要将小球夹在头和颈部之间传递给下一个幼儿，每个幼儿传递之后要将杯子里的水倒入下一个杯子。
（4）最后一个幼儿将小球传递给教师，小组成功完成游戏。
幼儿园中班心育教案及反思中班幼儿心理健康教育活动教案
幼儿园中班心育教案及反思中班幼儿心理健康教育活动教案设计意图：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一、对于幼儿的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。
在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。
活动目标：1、懂得情绪愉快有利与身体健康。
2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备：4个木偶、一个开心枕重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程：一、感受快乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心1、消气商店：谁知道什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。
四、让自己开心1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
五、歌唱《表情歌》，小结，结束。
设计意图在现实生活中，安全问题无时不有，无处不在。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“教师应把保护幼儿生命和促进幼儿健康成长放在教育工作的首位”。
大班社会心育教案
大班社会心育教案引言社会心育是指通过教育手段培养幼儿的社会适应能力和情感发展的教育内容。
针对大班幼儿的特点，本教案将提供一系列的教学活动，帮助幼儿发展社交技能和情感认知能力。
目标1.培养幼儿良好的社交能力，包括与他人交流、分享和合作等。
2.培养幼儿的情感认知能力，包括情绪管理、自我理解和同理心等。
3.增强幼儿对社会的认识和了解，培养他们的社会意识和责任感。
教学活动活动一：分享乐园•活动目标：培养幼儿分享的意识和能力。
•活动过程：1.教师为每个幼儿准备一些小玩具或美食，并将幼儿分成小组。
2.每个小组中的幼儿轮流分享自己的玩具或美食，并向其他小组成员展示。
3.幼儿在分享过程中需要学会等待和尊重他人。
•活动效果评估：观察幼儿是否能够主动分享和尊重他人的分享。
活动二：情绪游戏•活动目标：培养幼儿的情绪管理能力。
•活动过程：1.教师准备一些表达不同情绪的图片或卡片，如快乐、悲伤、生气等。
2.教师将图片或卡片展示给幼儿，让幼儿通过比划或表情来猜测对应的情绪。
3.幼儿可以在游戏中学会识别和理解不同的情绪，并学会用适当的方式表达自己的情感。
•活动效果评估：观察幼儿是否能够准确理解并表达不同的情绪。
活动三：拼图合作•活动目标：培养幼儿的合作精神和团队意识。
•活动过程：1.教师准备一些拼图，并将幼儿分成小组。
2.每个小组中的幼儿需要合作完成拼图。
3.幼儿在完成拼图的过程中需要互相协作、共享信息和解决问题。
•活动效果评估：观察幼儿在合作过程中是否能够互相协作和解决问题。
活动四：社区参观•活动目标：增强幼儿对社会的认识和了解。
•活动过程：1.教师安排一次社区参观活动，并带领幼儿参观社区的公园、超市或邮局等。
2.在参观过程中，教师介绍社会的功能和重要性，并与幼儿讨论社会资源的利用和共享。
3.幼儿在参观过程中可以亲身体验社会的环境和人际交往，增强他们的社会意识和责任感。
•活动效果评估：观察幼儿是否能够对社区环境和资源有所认识和理解。
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向抄袭说baybay!
五(三)班蔡小芳
活动目标：了解人际交往中也应该坚守必要的原则。
了解到抄袭的危害以及真正原因，真正与抄袭说再
见！
尝试在朋友要求抄作业时巧妙阻止，同时不伤朋友
的自尊心。
活动过程：
一、图片导入
1、课件出示同学们平时抄袭作业的陋习。
2、请同学们t谈感受。
二、问卷调查
1、你抄袭过作业吗？有、没有、不知道
2、当作业中碰到问题时：请教同学老师、抄、不做
3、当课代表催交作业，而你未完成时：不交、抄、向老师解释
4、当看到别人抄作业时：漠不关心、阻止、告诉老师
5、统计，公布结果
三、想一想：
1、平时为什么要抄袭呢？
2、抄袭有哪些危害呢？
3、有什么方法避免抄袭呢？
四|教师总结
人生之舟,不堪重负,有弃有得。
失去了美貌，有健康作伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。
但，失去了诚信呢？失去诚信，你所拥有的一切，金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。
为了你的诚信，让我们一起向“抄袭”说:bye-bye!。