最新心育活动课教案设计
心育教育教案设计模板
---一、教学目标1. 认知目标：使学生了解心育教育的基本概念和重要性，认识到心理健康对个人成长的影响。
2. 情意目标：培养学生积极乐观的心态，提高自我认知和情绪管理能力。
3. 行为目标：使学生学会运用心育教育的方法和技巧，提升自我调适和解决问题的能力。
---二、教学对象年级：小学三年级班级：XX班学生人数：XX人---三、教学时间课时：1课时---四、教学环境1. 教室：布置温馨，营造轻松的学习氛围。
2. 教具：PPT、画笔、白纸、音乐播放设备等。
---五、教学重点与难点1. 教学重点：- 心育教育的定义和作用。
- 情绪管理的基本方法。
- 自我认知与自我调适的技巧。
2. 教学难点：- 情绪管理在具体情境中的应用。
- 自我认知的深入挖掘。
---六、教学过程1. 导入- 播放舒缓的音乐，营造轻松氛围。
- 教师简要介绍心育教育的概念，引发学生对心理健康的关注。
2. 主题活动- 游戏环节：通过“情绪传递”游戏，让学生体验情绪的表达和传递。
- 游戏规则：学生分成小组，每组选出一名代表，通过表情、动作等方式传递给下一位同学，下一位同学再继续传递，直至所有人完成一轮传递。
- 游戏后，引导学生分享感受，讨论情绪管理和表达的重要性。
- 案例分析：通过案例分析，让学生了解情绪管理在生活中的应用。
- 案例选择：可以选择生活中常见的情境，如考试焦虑、人际关系问题等。
- 案例讨论：引导学生分析案例中人物的情绪表现，提出解决建议。
3. 小组讨论- 分组讨论：学生分组讨论如何提升自我认知和情绪管理能力。
- 分享交流：每组派代表分享讨论成果，其他组进行补充和讨论。
4. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，强调情绪管理和自我认知的重要性。
- 学生进行自我反思，分享自己在情绪管理和自我认知方面的收获和不足。
---七、课后作业1. 观察自己在一天中的情绪变化，记录下来，并分析原因。
2. 尝试运用所学的方法，调整自己的情绪，提升自我认知。
心育活动设计案例集
心育活动设计案例集一、案例一：“认识情绪小怪兽”——小学低年级情绪认知活动。
（一）活动主题。
认识情绪小怪兽。
（二）活动目标。
1. 让低年级学生能够识别基本的情绪，如高兴、难过、生气、害怕。
2. 帮助学生了解不同情绪产生的原因和表现。
（三）活动准备。
1. 制作情绪小怪兽的头饰，分别是红色（代表生气）、蓝色（代表难过）、黄色（代表高兴）、绿色（代表平静）、黑色（代表害怕）。
2. 准备一些简单的情景卡片，上面写着例如“你心爱的玩具被别人抢走了”“你在学校得到了一朵小红花”等情景。
（四）活动过程。
1. 情绪小怪兽登场。
老师戴着情绪小怪兽的头饰走进教室，用有趣的声音说：“小朋友们，今天我带来了几位特别的朋友，它们就是情绪小怪兽！”然后依次介绍不同颜色的小怪兽代表的情绪。
例如，戴着红色头饰说：“我是生气小怪兽，当有人抢我的东西或者欺负我的时候，我就会出现，我的脸会涨得红红的，就像这样（做出生气的表情），而且我还会大喊大叫呢！”2. 情景大考验。
老师拿出情景卡片，让学生们分组讨论，如果遇到这种情况，会是哪个情绪小怪兽出现呢？比如拿出“你心爱的玩具被别人抢走了”的卡片，学生们讨论后可能会回答是生气小怪兽。
然后请一个小组的代表来戴上生气小怪兽的头饰，表演出这种情况下的反应。
3. 情绪分享会。
给每个学生发一张小贴纸，让他们回忆最近一次有强烈情绪的时候，然后根据自己当时的情绪，把小贴纸贴在对应的情绪小怪兽下面。
最后请几个学生来分享自己的经历，例如：“我上次考试没考好，我就很难过，就像蓝色小怪兽一样，我都想哭了。
”（五）活动效果与反思。
这个活动中，孩子们的参与度非常高。
他们对情绪小怪兽的形象很感兴趣，在情景大考验环节，小组讨论得热火朝天。
通过这个活动，低年级的学生们对基本情绪有了更直观的认识。
但是在活动过程中也发现一些问题，比如有些情景对于低年级学生来说可能稍微复杂了一点，下次可以准备更多简单易懂的情景。
二、案例二：“解开人际沟通的密码”——中学人际交往心育活动。
心育教育教案模板范文
一、课程名称：心理健康教育二、课时安排：1课时三、教学目标：1. 让学生了解心理健康的概念和重要性。
2. 培养学生正确面对心理问题的能力。
3. 提高学生心理素质，增强心理承受能力。
四、教学重点：1. 心理健康的定义及表现。
2. 心理健康的重要性。
3. 正确面对心理问题的方法。
五、教学难点：1. 让学生理解心理健康与生活、学习的密切关系。
2. 引导学生掌握正确面对心理问题的技巧。
六、教学过程：一、导入1. 教师简要介绍心理健康教育的意义，引起学生兴趣。
2. 提问：什么是心理健康？心理健康对我们有什么好处？二、讲授新课1. 心理健康的定义及表现- 心理健康是指个体在心理、生理、社会适应等方面保持良好状态。
- 心理健康的表现：情绪稳定、人际关系和谐、自我认知正确、有积极的生活态度等。
2. 心理健康的重要性- 心理健康是身体健康的基础。
- 心理健康有助于提高学习效率。
- 心理健康有助于增强社会适应能力。
3. 正确面对心理问题的方法- 积极寻求帮助：遇到心理问题时，要勇敢地寻求老师、家长或专业人士的帮助。
- 调整心态：学会调整自己的心态，以积极的态度面对生活中的困难和挫折。
- 释放压力：通过运动、音乐、旅游等方式释放压力，保持身心健康。
三、课堂互动1. 分组讨论：结合自身经历，分享如何正确面对心理问题。
2. 案例分析：教师提供典型案例，引导学生分析问题，并提出解决方案。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 强调心理健康的重要性，鼓励学生在生活中关注自己的心理健康。
五、课后作业1. 思考：结合自身情况，列出自己遇到的心理问题，并尝试找出解决方法。
2. 撰写一篇关于心理健康教育的感悟文章。
六、教学反思1. 本节课的教学效果如何？2. 学生对心理健康教育的认识是否有所提高？3. 如何改进教学方法，提高教学效果？注：以上教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
心育活动策划书3篇
心育活动策划书3篇篇一《心育活动策划书》一、活动主题关注心灵成长，绽放青春光芒二、活动目的通过丰富多彩的心育活动，引导学生关注自身心理健康，增强心理调适能力，培养积极乐观的心态，促进学生全面发展和健康成长。
三、活动主体全体在校学生四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动内容1. 心理健康知识讲座邀请专业心理教师或专家开展心理健康知识讲座，讲解心理健康的重要性、常见心理问题及应对方法等，提高学生的心理健康意识。
2. 心理拓展活动组织学生参与各种心理拓展游戏和团队合作活动，如信任背摔、盲人方阵、齐眉棍等，增强学生之间的信任与合作，培养团队精神和解决问题的能力，同时也让学生在活动中释放压力，放松身心。
3. 心理电影赏析选取一些具有教育意义和心理启发的电影进行播放，组织学生观看后进行讨论和分享，引导学生思考和感悟电影中所传达的心理主题，促进学生的自我认知和情感体验。
4. 心理漫画比赛开展心理漫画比赛活动，鼓励学生以漫画的形式表达自己对心理健康的理解和感悟，通过创作过程培养学生的创造力和表达能力，同时也让更多的学生关注心理健康问题。
5. 心理主题班会各班级组织开展以心理健康为主题的班会，通过主题演讲、案例分析、互动游戏等形式，让学生在班级氛围中探讨心理健康话题，增强班级凝聚力和学生的心理健康素养。
七、活动宣传1. 制作宣传海报、传单等宣传资料，在校园内张贴和发放，广泛宣传活动内容和意义。
2. 通过学校广播、校园网站等渠道发布活动通知和相关信息。
3. 鼓励班级宣传委员在班级内进行宣传动员。
八、活动组织与实施1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和协调工作。
2. 提前安排好活动场地、设备和物资等准备工作。
3. 培训活动工作人员，明确工作职责和流程。
4. 活动过程中注意安全保障，及时处理突发情况。
九、活动预算活动所需的各项费用，包括讲座费用、拓展活动道具费用、电影播放费用、漫画比赛奖品费用、宣传费用等，进行详细预算并合理安排经费。
心育活动教案(三)
集思广益一、活动目的1.让学生树立求助意识，借助他人的智慧解决自己难题。
2.培养学生的关爱之心，乐意帮助别人解决难题。
二、活动道具一些塑料饮料瓶(漂流瓶)、一些信封和一些白纸三、活动过程活动1. 分组全班分成4-6人的小组（若干）活动2、献策(1)每位同学可以自由选择自己是使用漂流瓶于用信封。
并将漂流瓶、信封和白纸发给每一位学生。
(2)每位同学在事先准备好的白纸上写下自己最头痛、最想解决的问题( 如学习问题、交往中的问题等，通过描述，自己脑中对问题有个明确的概念 )，然后把这张纸装在准备好的漂流瓶或信封里。
(3)以小组为单位，把每个小组同学的“求助信”在全班范围内“漂流”，每位同学负责对"漂流"到自己手里的“求助信”献策，并在策略末尾写上自己的名字（注意：如果学生不愿意留下自己的名字，可以不留；尽量多地把“漂流瓶”传到不同的同学的手里)，最后，“物归原主”。
每人不必拘于只献一计；(4)全班内把自己收获到的“计策”进行交流。
活动3.感谢请向为自己提供可行又有效的方法的同学表示你的感谢。
走过去，握手并说“谢谢你”(或者用你自己的方式表达)。
注意事项1、问题的署名。
有的同学在寻求别人帮助的时候，由于害怕自己的隐私被暴露，不敢写其内心真正困惑的问题，所以主持人在宣布写疑难问题的时候，可根据实际情况，纸条上可不一定要署自己的名字，这样可以让学生们心理上有一种安全感，有助于求助问题的真实性。
2、鼓励大家提出尽可能多的问题解决方法。
在献策时应注意，提出解决问题的建议，任何想法想到了就写下来。
不管听起来有多么荒谬，也不要“删改”越多越好，类似于头脑风暴。
3、为了调节气氛，主持人可请同学们在自己收到的(或小组其他成员收到的)方法中评选以下奖项：最佳方法一一最佳创意奖;最奇特方法一一一别出新裁奖;最容易完成的方法一一善解人意奖;方法最多的一一"智多星"荣誉称号。
4、如果时间充裕，主持人应该就这些“方法”和“建议”进行讨论，让学生能更好地知道提出解决问题的办法时应注意哪些方面，如何使自己的“建议”和“方法”更为有效。
心育教育教案设计方案模板
心育教育教案设计方案模板教案标题：培养学生情感素质的心育教育教案设计方案模板教案设计目标：1. 帮助学生认识和理解情感素质的重要性；2. 培养学生积极的情感态度和良好的情感表达能力；3. 提升学生的情绪管理和人际交往能力；4. 培养学生关爱他人、感恩和乐于助人的品质。
教案设计内容及步骤：一、导入（5分钟）1. 创设情境：通过展示有关情感素质的图片或短视频，引起学生的兴趣和思考。
2. 提问导入：提问学生对情感素质的理解和认识，鼓励他们分享自己的看法和经验。
二、知识讲解（10分钟）1. 情感素质的定义和重要性：简要讲解情感素质对个人发展和人际关系的影响，以及培养情感素质的必要性。
2. 情感态度和情感表达能力的培养：介绍积极的情感态度和良好的情感表达对个人情感健康的重要性，并提供相关的案例和技巧。
三、情感管理训练（15分钟）1. 情绪管理的重要性：讲解情绪管理对个人成长和人际关系的影响，并介绍一些常见的情绪管理策略。
2. 情绪管理实践：通过小组讨论、角色扮演或情境模拟等方式，让学生互动参与，分享自己的情绪管理经验，并提供指导和反馈。
四、人际交往培训（15分钟）1. 人际交往的意义和技巧：讲解良好的人际交往对个人成长和社会适应的重要性，并介绍一些人际交往的基本技巧。
2. 人际交往实践：通过小组合作、角色扮演或情境模拟等方式，让学生在实际情境中练习人际交往技巧，并提供指导和反馈。
五、关爱他人和乐于助人培养（10分钟）1. 关爱他人和乐于助人的意义：讲解关爱他人和乐于助人对个人幸福感和社会和谐的重要性，并提供相关案例和故事。
2. 关爱他人和乐于助人实践：鼓励学生参与公益活动、志愿服务等实践项目，培养他们的关爱和乐于助人品质。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结教学内容：回顾本节课所学的情感素质培养内容，强调其重要性和实践意义。
2. 反思与展望：引导学生思考并分享他们对情感素质培养的认识和感悟，鼓励他们制定个人的情感素质培养计划。
心育活动方案共5篇
心育活动方案共5篇心育活动方案共1“心理健康训练教案”方案：换位思索心理背景：知觉的选择性。
“知觉的选择性”，存在着对象与背景两大因素。
知觉中的对象和背景并不是固定不变的，而是依照确定的主观条件，时常可以互换的，人的知觉往往会受到自己的性格、心情、文化背景、环境等因素的影响。
由于个人站的角度不同，所以观看到的事物也是不一样的，所得到的心情体验也是不一样的。
甚至会导致心理问题的产生。
所以我设计了《换位思索》这一课，希望能够在活动中让同学体验换位思索的真正含义和在人际交往中的重要作用。
“换位思索”，即从他人的角度，设身处地地感受他人的心理。
在生活中，我们发觉六班级的孩子正处于学习、生活、人际交往、自我意识等诸多方面的心理困惑，特别是青春期的到来，孩子正处于叛逆的阶段，往往会处理不好和身边的亲人、老师、同学、伴侣之间的关系。
因此，通过本次活动，旨在引导同学熟识到每个人都有自己的看法和看法，学会敬重他人；同时运用“换位思索”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，进而建立相互理解的良好人际关系。
[活动目的]：1、在活动中让同学勇于面对自己的人际交往中的困惑、伤痛等；2、提高同学的认知水平，让同学学会同理，能够站在他人的角度去考虑问题，避开许多不必要的纷争和苦恼。
[辅导重点]：这一节课的重点是引导孩子体验感知知觉的选择性，明白立场与背景的不同，看的问题也不同。
[辅导难点]：难点是如何去赐予孩子平安的环境，挖掘孩子心灵深处的伤痛，让孩子能够放快乐扉，把自己的不快乐表达出来。
[活动形式和方法]：本课以活动的形式，让同学在体验中提升自己的认知水平。
通过“活动——体验——认知”的模式来达到训练的效果。
[活动内容]：换位思索[活动预备]1、全班分成两层为成半圆围坐，并要求前后4—6人一个小组。
2、多媒体课件。
3、两把椅子（放于半圆的正中，即或许圆心部分）。
4、背景音乐（钢琴曲《眼泪》）。
5、两张工作纸。
[活动设计]一、共享同理，吐露心声：（5分钟）1、老师先和同学们握手交个伴侣，彼此拉近距离。
心育教育教案设计方案模板
一、教案名称《情绪管理——学会调控情绪，保持心理健康》二、教学目标1. 知识目标：了解情绪的种类，认识到情绪对人的影响，掌握情绪管理的技巧。
2. 能力目标：学会在日常生活中运用情绪管理技巧，提高自我调节情绪的能力。
3. 情感目标：培养学生积极乐观的心态，增强心理承受能力，促进心理健康。
三、教学对象小学四年级学生四、教学时间2课时五、教学重点1. 了解情绪的种类及其对人的影响。
2. 掌握情绪管理的技巧。
六、教学难点1. 学会运用情绪管理技巧，在日常生活中调节情绪。
2. 培养学生积极乐观的心态。
七、教学准备1. 教师：多媒体课件、情绪卡片、情绪调节小道具等。
2. 学生：积极参与课堂活动，分享自己的情绪管理经验。
八、教学过程第一课时一、导入1. 教师通过提问引导学生思考：你们知道情绪是什么吗？情绪对我们有什么影响？2. 学生分享自己对情绪的认识。
二、新课讲解1. 教师讲解情绪的种类，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
2. 通过案例分析，让学生了解情绪对人的影响，如情绪低落会影响学习和生活。
3. 教师介绍情绪管理的技巧，如深呼吸、运动、寻求支持等。
三、课堂活动1. 学生分组进行情绪管理游戏，如“情绪气球”、“情绪拼图”等，锻炼情绪调节能力。
2. 学生分享自己在游戏中获得的情绪管理经验。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些情绪管理技巧？请同学们回顾一下。
2. 学生分享自己对情绪管理技巧的理解。
二、巩固练习1. 教师发放情绪卡片，让学生根据所学技巧进行情绪调节。
2. 学生分享自己的调节方法。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调情绪管理的重要性。
2. 学生分享自己在日常生活中运用情绪管理技巧的经验。
3. 教师鼓励学生保持积极乐观的心态，关注心理健康。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，了解学生对情绪管理技巧的掌握程度。
2. 情绪调节能力：通过学生的分享和练习，评估学生在日常生活中运用情绪管理技巧的能力。
小学心育课 胡萝卜、鸡蛋和茶叶 教案
小学心育课“胡萝卜、鸡蛋和茶叶”教案一、教学目标1. 让学生了解和认识胡萝卜、鸡蛋和茶叶的特点和性质。
2. 培养学生学会尊重生命，关爱植物的意识。
3. 引导学生从生活中发现美好，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点1. 让学生了解胡萝卜、鸡蛋和茶叶的特点。
2. 培养学生尊重生命，关爱植物的意识。
三、教学难点1. 如何让学生理解并体会到关爱生命的意义。
2. 如何引导学生从生活中发现美好。
四、教学准备1. 胡萝卜、鸡蛋和茶叶实物或图片。
2. PPT或黑板。
3. 教学视频或故事材料。
五、教学过程1. 导入：利用PPT或黑板，展示胡萝卜、鸡蛋和茶叶的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 讲解：讲解胡萝卜、鸡蛋和茶叶的生长过程，让学生了解它们的性质和特点。
3. 互动环节：提问：你们知道胡萝卜、鸡蛋和茶叶对我们的身体有什么好处吗？请同学们发表自己的看法。
4. 故事分享：讲述一个关于胡萝卜、鸡蛋和茶叶的故事，引导学生体会关爱生命的意义。
5. 小组讨论：分组让学生讨论如何在生活中关爱植物，并分享自己的心得体会。
6. 总结：总结本次课程的重点内容，强调关爱生命的重要性。
7. 作业布置：让学生观察身边的植物，记录它们的生长过程，并写一篇关于关爱生命的感悟。
8. 课后反思：教师对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点内容。
六、教学延伸1. 活动名称：植物观察日记2. 活动目的：培养学生观察力和记录能力，增强对生命的关爱。
3. 活动步骤：a. 学生选择一种植物进行观察。
b. 每天记录植物的生长变化，包括叶子、花朵、果实等。
c. 填写观察日记，并在课堂上分享。
七、教学评价1. 评价内容：学生对胡萝卜、鸡蛋和茶叶的认识，以及关爱生命的意识。
2. 评价方法：观察学生在课堂上的参与程度，小组讨论的表现，以及观察日记的质量。
八、教学反馈1. 学生反馈：了解胡萝卜、鸡蛋和茶叶的特点，认识到关爱生命的重要性。
小学心育课 胡萝卜、鸡蛋和茶叶 教案
小学心育课《胡萝卜、鸡蛋和茶叶》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验心理压力，认识压力对个人成长的影响。
2. 培养学生面对压力时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，提高心理素质。
二、教学重点：1. 认识压力及其影响。
2. 学会调整心态，应对压力。
三、教学难点：1. 理解压力对个人成长的意义。
2. 掌握调整心态的方法。
四、教学准备：1. 教具：课件、胡萝卜、鸡蛋、茶叶、热水。
2. 场地：教室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示胡萝卜、鸡蛋和茶叶，引导学生猜测它们在热水中的变化。
激发学生对压力的好奇心。
2. 讲解：教师讲解压力对个人成长的影响，通过实例让学生感受压力。
强调面对压力时的积极心态和应对策略的重要性。
3. 实践：教师引导学生进行压力体验活动。
将学生分成小组，每组轮流将胡萝卜、鸡蛋和茶叶放入热水中观察变化。
让学生谈谈自己在压力下的感受，以及如何应对。
4. 分享：各小组派代表分享自己的体验和感受，总结应对压力的方法。
教师点评并总结。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调面对压力时的积极心态和应对策略。
鼓励学生在日常生活中学会调整自己的情绪，提高心理素质。
6. 作业：让学生回家后，与家长一起探讨自己在学校遇到的压力，以及如何应对。
第二天分享交流。
六、教学延伸：1. 教师可组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中运用所学应对压力，提高生活质量。
2. 开展心理健康教育活动，如心理咨询、心理讲座等，为学生提供更多心理支持。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对压力的认识和应对能力的提高。
2. 课后收集学生作业，评估他们对压力应对策略的掌握情况。
3. 通过与学生、家长沟通，了解学生在日常生活中的心理压力及其应对方法的应用情况。
八、教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方式，使之更符合学生的认知水平。
2. 在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点和感受。
2024年心理健康活动教案爱心(精选
2024年心理健康活动教案爱心(精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“爱心”，详细内容包括：理解爱心的含义，探讨爱心对个人成长的重要性，学习如何表达和传递爱心，培养关爱他人和乐于助人的品质。
二、教学目标1. 让学生了解爱心的内涵，认识到爱心对个人成长的重要性。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会表达和传递爱心，增强自信心和抗挫折能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正理解爱心的内涵，并将其付诸实践。
教学重点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、卡片、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔、爱心贴纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一个关于爱心的小视频，引发学生对爱心的关注，引导学生思考爱心的含义。
2. 新课导入：讲解教材内容，让学生了解爱心的内涵，讨论爱心对个人成长的重要性。
3. 实践活动：分组讨论，每组设计一个表达爱心的活动，并分享给全班同学。
4. 例题讲解：讲解如何用爱心化解人际冲突，提高人际交往能力。
5. 随堂练习：让学生现场模拟表达爱心的场景，互相评价，教师给予指导。
六、板书设计1. 爱心的含义2. 爱心的重要性3. 表达和传递爱心的方法4. 爱心在人际交往中的作用七、作业设计2. 答案：学生需在作业中体现出对爱心内涵的理解，以及如何在生活中实践爱心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对爱心理解的程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加志愿者活动，将爱心付诸实践，关爱社会，传递正能量。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生真正理解爱心的内涵，并将其付诸实践。
2. 实践活动：分组讨论，每组设计一个表达爱心的活动，并分享给全班同学。
3. 作业设计：结合本节课内容，写一篇关于爱心的感悟。
4. 课后反思及拓展延伸：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对爱心理解的程度，及时调整教学方法。
小学生心理健康教育活动教案5篇
小学生心理健康教育活动教案5篇教案准备充分，能帮助教师在课堂上更灵活地应对各种变化，教案的撰写有助于教师设计有效的教学环节，以下是本店铺精心为您推荐的小学生心理健康教育活动教案5篇，供大家参考。
小学生心理健康教育活动教案篇1教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
二、教师讲故事（音乐配音）师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样为什么会有这样的结果生：略师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理生：略三、情境表演1、舞台一分为二、一半是教室，一半是学生冬冬的家。
冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。
2、一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、？？；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。
教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。
（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。
）同学甲：冬冬咱们出去打球吧！冬冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。
日历翻到星期二教师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上）同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！冬冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！日历翻到三、四、五、教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。
3、表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。
古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌（幻灯出示）明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
师讲解，大家齐读。
四、总结同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。
心理健康教育活动课教学设计方案（通用12篇）
心理健康教育活动课教学设计方案心理健康教育活动课教学设计方案（通用12篇）为了确保活动有序地进行，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么问题来了，活动方案应该怎么写？以下是小编收集整理的心理健康教育活动课教学设计方案（通用12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
心理健康教育活动课教学设计方案1为进一步宣传普及心理健康知识，强化学生个人关注心理健康、提高心理素质、开发心理潜能的意识，促进学生身心健康发展，大石中心小学计划开展为期一学期的心理健康教育活动。
一、活动宗旨通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动为载体，大力宣传心理健康知识，营造一种关注心理健康、重视心理健康的良好氛围，普及建设和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，为学生搭建起锻炼心理素质，提高心理承受能力的平台，全方位的加强心理健康教育，增强学生的心理保健意识，提高学生的心理健康水平，促进学生全面发展和健康成长。
二、活动主题沐浴心育阳光健康快乐成长三、活动时间贯穿20xx学年第二学期四、活动内容活动一：心理健康活动启动仪式（3月份）1、宣布心理健康活动启动2、学校领导讲话——心理健康教育活动的目的、意义和基本要求3、学生代表发言活动二：“懂得感恩勇敢表达”（4月份）结合“三八节”“母亲节”为教育契机，围绕“感恩”主题，为了让学生懂得感恩，并勇于表达自己的感恩之情，面向全体学生收集绘画、制作贺卡、手抄报等优秀作品。
一到三年级可以是以“给妈妈画一张画（做一张贺卡）”的方式进行；四到六年级则可以做感恩主题的手抄报。
要求先在本班内展示评比，每班再上送5份学校参评。
（评比时间：第十周前）活动三：心理主题黑板报比赛（5月份）各班还有楼梯的黑板报以“沐浴心育阳光健康快乐成长”为主题出一期黑板报。
一二年段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；三四年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；五六年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。
心理教育课程教案8篇
心理教育课程教案8篇心理教育课程教案篇1一、班会目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
二、班会准备：调查问卷、课件制作、开展方法：讨论法，说说、议议。
三、班会程序：1、课前填写调查问卷调查学生与自己父母的关系，不需写名字，真实填写。
a亲密b比较紧张c疏远和一般。
2、根据课前统计情况，师：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。
你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。
四、出示一些图片，内容是1、不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；2、放学迟迟不愿回家，贪玩。
师：除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？师：如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
（学生发言）师：被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。
那让我们站在父母的角度上看看五、从父母角度看投影事例的“孩子，我为什么打你”。
六、从自身找原因师：是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么？（学生发言）七、小组活动写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？议一议，对自己父母不满意的同学，说一说你认为谁的父母最理想？说一说，拥有“最理想父母”的同学说说自己父母。
八、与父母交流师：我们要应和父母多一点交流。
我们该怎么和父母交流呢？（学生发言）1、老师说说自己与父母孩子交流的情况？2、学生说说自己与父母交流的情况。
3、选出一些写得比较好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。
小结：由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。
心理活动课教案精选13篇
心理活动课教案精选13篇心理教育活动课教案篇一一、辅导目标：1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向成功。
2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。
二、辅导重难点：能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。
三、辅导对象：五年级四、辅导过程：（一）、热身游戏，引出挫折游戏：进化论1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。
”2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。
赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。
以此类推。
3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。
4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。
同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。
这些失败，这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）。
（二）、主题活动，认识挫折1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。
（出示课件：挫折是坏事？）小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振。
小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。
小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。
她不上学，不出家门。
2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。
那遇到挫折会是好事吗？请看屏幕：（出示课件：挫折是好事？）被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打� 创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。
小学心育课--我的情绪守护神教案
小学心育课－－我的情绪守护神教案一、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及特点。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
3. 引导学生掌握基本的情绪调节方法，成为自己的情绪守护神。
二、教学内容1. 情绪的类型：喜、怒、哀、惧。
2. 情绪的特点：情绪的影响因素、情绪的表达、情绪的调节。
3. 情绪调节方法：理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识和理解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 难点：引导学生掌握情绪调节方法，成为自己的情绪守护神。
四、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用多媒体课件、情绪卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握情绪知识。
五、教学过程1. 导入：通过情绪卡片游戏，让学生认识和区分不同的情绪类型。
2. 新课导入：介绍情绪的类型及特点，引导学生了解情绪对生活的影响。
3. 案例分析：分享情绪调节的成功案例，让学生学会从不同角度分析情绪问题。
4. 情绪调节方法学习：引导学生学习理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示等情绪调节方法。
5. 实践演练：分组讨论，让学生运用所学情绪调节方法解决实际问题。
6. 总结与反馈：对学生的讨论情况进行点评，总结情绪调节的重要性，鼓励学为自己的情绪守护神。
7. 课后作业：布置相关的情绪调节实践作业，让学生在课后巩固所学知识。
六、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及特点。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
3. 引导学生掌握基本的情绪调节方法，成为自己的情绪守护神。
七、教学内容1. 情绪的类型：喜、怒、哀、惧。
2. 情绪的特点：情绪的影响因素、情绪的表达、情绪的调节。
3. 情绪调节方法：理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示。
八、教学重点与难点1. 重点：让学生认识和理解自己的情绪，学会表达和调节情绪。
心育课教学设计：让我们拥有自信+
心育课教学设计：让我们拥有自信【活动目标】1.认知目标：了解自信的含义；了解拥有自信的重要性；掌握培养自信的技巧。
2.能力目标：能够利用所学的培养自信的技巧有意识地培养自己的自信心，从而学会克服自卑，拥有自信。
3.情感目标：引导学生产生积极、健康的情感体验，培养学生的自信心。
W【活动重点】掌握培养自信的技巧【活动难点】运用培养自信的技巧有意识地提高自信心。
【活动准备】1、准备五个大小不同的信封和神秘的信件；2、准备录音机和故事《爱美的小公鸡》的磁带和问题纸条；3、准备相关的故事；4、准备歌曲"相信自己"5、请学生课前搜集有关自信的名人名言。
6、请一名学生课前准备朗诵文章“拥有了自信，就拥有了一切〃w〃W1R7xoPV活动流程：一、暖身操一一“神秘的信封”准备五个大小不同的信封，将较小的信封依次装入较大的信封中，在最小的信封里放入一张纸条，上面写着“请大声地向全班同学念出下列内容一一我很棒！我是最大胆的！我是独特的！请大家为我喝彩！〃（鼓励学生自信地、大胆地走上讲台，成为第一个为大家揭开“神秘的信封〃之谜的人）真情寄语：你所听的，你可能会忘记；你所看的，你也许会记住；你所做的，你一定会理解。
二、故事启发一一缺乏自信会影响自我判断美国的科研人员进行过一项有趣的心理学实验:“伤痕实验〃,他们向参与研究的志愿者宣称，该实验旨在观察人们对身体有缺陷的陌生人作何反应，尤其是面部有伤痕。
每位志愿者被单独安排在没有镜子的小房子里，由好莱坞的专业化妆师在其左脸做出了一道血肉模糊、触目惊心的伤痕。
志愿者被允许用一面小镜子照了照化妆的效果后，化妆师表示需要在伤痕表面再涂一层粉，以防它被擦掉。
实际上,化妆师用纸巾偷偷抹掉了化妆的痕迹。
对此亳不知情的志愿者们被派往各医院的候诊室,他们的任务就是观察人们对其面部伤痕的反应.规定的时间到了，返回的志愿者们竟无一例外地叙述了相同的感受一一人们对他们比以往更加粗鲁无理、不友好，而且总是盯着他们的脸看！亳无疑问，他们的脸上什么也没有，是缺乏自信的自我认知影响了他们的判断。
心育课程设计教案模板范文
年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 了解情绪的基本类型及其特点。
2. 学会识别和表达自己的情绪。
3. 掌握调节情绪的方法，提高情绪管理能力。
教学重点：1. 情绪的基本类型及其特点。
2. 调节情绪的方法。
教学难点：1. 学会识别和表达自己的情绪。
2. 提高情绪管理能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、情绪卡片、情绪调节方法卡片。
2. 学生准备：情绪日记本。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段轻松的音乐，引导学生放松心情。
2. 提问：同学们，你们知道什么是情绪吗？请举例说明。
二、讲授新课1. 情绪的基本类型及其特点a. 教师展示情绪卡片，介绍喜、怒、哀、惧四种基本情绪。
b. 学生举例说明自己在生活中遇到的各种情绪。
c. 教师总结：情绪是人们内心感受的一种心理状态，是我们对外界刺激做出的反应。
2. 识别和表达自己的情绪a. 教师引导学生回顾情绪日记本，找出自己曾经经历的情绪。
b. 学生分享自己的情绪体验，教师指导学生如何识别和表达自己的情绪。
三、活动环节1. 情绪接力a. 学生分成若干小组，每组选出一名代表。
b. 教师依次出示情绪卡片，每组代表依次模仿卡片上的情绪。
c. 每个小组轮流进行，最快完成的组获胜。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调情绪管理的重要性。
2. 学生分享自己的收获，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 调节情绪的方法a. 教师展示情绪调节方法卡片，介绍几种常见的调节方法，如深呼吸、运动、倾诉等。
b. 学生分享自己在生活中运用这些方法调节情绪的经历。
2. 情绪调节游戏a. 教师组织学生进行情绪调节游戏，如“我心情不好了，怎么办？”b. 学生分组讨论，提出解决问题的方法。
三、活动环节1. 情绪分享会a. 学生分享自己在生活中遇到的困扰，其他同学提供帮助和建议。
b. 教师点评，总结调节情绪的方法。
心育课教案家庭
心育课教案家庭教案标题：家庭心育课教案教案目标：1. 帮助学生了解家庭心育的重要性和影响。
2. 提供学生掌握家庭心育技巧和策略的机会。
3. 培养学生积极参与家庭心育活动的意识和能力。
教学目标：1. 学生能够解释家庭心育的概念和意义。
2. 学生能够列举一些常见的家庭心育活动。
3. 学生能够设计一个适合自己家庭的心育计划。
教学重点：1. 家庭心育的定义和重要性。
2. 常见的家庭心育活动。
3. 设计一个适合自己家庭的心育计划。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板。
2. 学生手册或教材。
3. 班级讨论问题的卡片。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）a. 向学生介绍本节课的主题：家庭心育。
b. 引导学生思考并讨论以下问题：- 你觉得家庭心育是什么？- 家庭心育对你的成长有什么影响？步骤2：概念解释和讨论（10分钟）a. 在白板上或PPT上分享家庭心育的定义和重要性。
b. 与学生一起讨论家庭心育对家庭和个人的重要性。
c. 引导学生思考以下问题：- 家庭心育可以帮助家庭建立什么样的氛围？- 家庭心育对家庭成员的关系有什么影响？步骤3：常见的家庭心育活动（15分钟）a. 分享一些常见的家庭心育活动，例如：- 家庭聚餐时间- 共同参与户外活动- 家庭读书时间- 家庭成员之间的交流和倾听b. 让学生讨论他们家庭中已经实施的心育活动，并分享他们的体验和感受。
步骤4：设计家庭心育计划（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组选择一个家庭心育活动进行设计。
b. 学生可以使用卡片或纸张来记录他们的设计，包括活动的目标、时间安排和参与人员。
c. 每个小组向全班展示他们的设计，并进行讨论和反馈。
步骤5：总结和反思（5分钟）a. 回顾本节课的内容和学习目标。
b. 鼓励学生思考以下问题：- 你对家庭心育的认识有什么变化？- 你有什么计划来改善你的家庭心育？教学延伸：1. 学生可以在家庭中实施他们设计的心育活动，并在下节课分享他们的体验和反思。
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心育活动课教案设计
学会“等待”
一年级组王晓燕
学会“等待”
活动目标：
1、我能通过游戏明白什么是“请等待”，并在情境中自己体会
“等待”的重要性。
2、我能向大家展示我们应该怎样遵守“请等待”的规则。
活动过程：
一、出示目标，齐读目标
二、热身接力拍手操
1、讲游戏规则。
（音乐响起开始拍手，第一个人和第二个人拍，拍完后第二个人和第三个人拍，拍完后立即停止）
3、请两位同学谈一谈自己在游戏中的体会，说一说什么是“等待”。
三、看图片，谈感受
1、同桌讨论情境感受
情境1：大家做完操回教室的时候你拥我挤，挤着进走廊和教室的门。
那时候，你感觉怎么样？
情境2：放学时，我们听口令，站好队，依次出校门。
那时候，你的感觉怎么样？
2、情境3：上课时，大家依次举手发言时，你感觉怎么样？
情境4：你正在发言，其他同学也在下面大声回答问题时，你有什么感受？
师：在发言时，你能够等待，我们的课堂会更有秩序；在走路时，你能够等待，我们会更加安全，可见，等待真的很重要。
四、小组合作，情境再现
那么我们学习生活中还应该在什么情况下做到“请等待”？
请两组同学演一演，我们正确的做法是什么？（例如：如何拿图书来看，如何让老师批改作业）
三、总结交流
1、讨论
这一节课中你学到了什么？
2、教师小结
老师发现同学们这一节课发言都能遵守请等待的规则，希望你们还能够遵守我们学习其他的规则。
最后，就让我们一起来拍手记下我们规则。
你拍一我拍一，校园规则要牢记。
你拍二我拍二，举手发言要积极。
你拍三我拍三，上课专心不捣乱。
你拍四我拍四，团结同学敬老师。
你拍五我拍五，值日工作不马虎。
你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。
你拍七我拍七，果皮纸屑不乱丢。
你拍八我拍八，认真做操不说话。
你拍九我拍九，遵守规则要持久。
你拍十我拍十，人人都来守规则。