小学科学考核方案完整版
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案日期:目录•引言•考核准备•考核实施•安全措施•考核结果与反馈•未来展望与改进•参考文献引言背景与目的•小学科学实验操作考核旨在评估学生在科学实验操作方面考核对象与考核内容•小学科学实验操作考核主要面向小学五年级和六年级的学生。
考核内容主要包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等领域的实验操作，涉及实验设计、实验操作、观察记录、数据分析等多个方面。
•小学科学实验操作考核计划在每年的5月份进行，具体时间由学校安排。
考核地点应具备完善的实验设备和器材，保证考核的顺利进行。
考核时间与地点考核准备确定考核对象与人数根据学校年级分布与招生情况，确定考核对象和人数。
制定考核流程明确考核的各个环节，包括实验操作、数据记录、结果分析等。
确定考核时间与地点根据学校教学安排和实验室使用情况，选择适合的时间和地点进行考核。
制定考核计划根据考核计划，列出所需的实验器材和数量。
准备实验器材清单采购实验器材准备实验材料按照清单采购所需的实验器材，确保数量充足且质量合格。
根据实验需求，准备适量的实验材料，如植物、动物、水等。
030201准备实验器材根据实验操作要求，制定评分标准和细则。
制定评分标准选择具备相关资质和经验的教师或专家担任评分员。
确定评分人员向评分员介绍评分标准和细则，确保评分过程的一致性和公正性。
培训评分员确定考核标准与评分细则考核实施学生签到与抽签学生到达实验室后，教师核对名单，确保学生到齐。
抽签学生按照序号进行抽签，决定实验操作顺序。
实验操作学生按照教师示范和实验指导手册进行实验操作，并观察实验现象。
观察学生记录实验过程中的现象和数据，并拍照留存。
实验操作与观察学生作答与教师指导作答学生根据实验现象和数据回答教师的问题。
指导教师根据学生的作答情况给予指导和建议。
成绩评定与记录成绩评定教师根据学生的实验操作规范程度、观察能力、作答情况等评定成绩。
记录成绩记录在考核表上，并由教师签字确认。
四年级科学考试方案
四年级科学考核方案
李舒丰
一、考查目的
通过本学期的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
二、测试内容
1、漏斗实验。
2、具体分为“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”四大领域。
通过试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。
三、测试方式
实验考察和试卷考察。
四、考核成绩评分标准:
A卷面整洁，正确率高，回答问题准确，谈出自己的见解。
平时能积极探究，实验操作正确，具有创新意识。
B卷面比较整洁，正确率较高，错题在1到2道之间，回答问题较准确。
实验操作基本正确，有一定的见解。
C卷面一般，错题在3到6之间，回答问题基本到位，但谈不出自己的见解。
操作基本达标。
D卷面潦草，错误很多，错7题以上，回答问题不到位，理解错误。
平时不认真对待本门学科的学习，不会动手实验。
2016-1-8。
小学科学实验教学考核方案
小学实验教学工作考核实施方案为了加强实验教学，切实提高学生的实验动手能力，特制订实验教学考核实施方案如下：一、学生考核内容：1.学生必须按时到指定实验室做实验，不得迟到；迟到15分钟者，按缺做实验处理。
2.学生在实验前必须预习实验计划规定的有关内容，实验指导教师要加强检查，对没有事先预习的学生不准其做实验，并按缺做实验处理。
3.凡重做或缺做实验的学生，必须凭补做实验通知单补做实验，否则实验成绩以不及格处理。
二、任课教师的考核内容：１.实验教学的备课与上课情况。
２.演示实验开出率。
３.学生实验开出率。
４.实验报告质量。
５.实验成绩。
６.实验教学管理及有关制度的执行情况。
７.自制教具和第二课堂开展的情况。
8.实验指导教师应仔细批改实验报告，对不符合要求或数据不全的报告，教师应退还令其重做：对不交实验报告者，以缺做实验处理。
三、实验管理教师的考核内容：１.帐册的建立、健全及规范情况。
２.仪器的管理、使用、报损、赔偿及安全防护制度的执行情况。
３.仪器的保养、维修及仪器的完好率。
４.仪器药品的申购与补充。
５.档案的建立与管理。
６.演示实验和学生实验器材的准备。
７.学生实验时与任课教师的配合协调情况。
８.自制教具及第二课堂的开展情况。
四、组织形式：学校由校长室、教导处组织，每学期初评，一学年总评。
五、考核办法：分管领导和教研组长必须深入课堂和实验室检查实验教学情况。
学校定期对实验教师及实验技术人员进行培训。
学校定期对实验教师及实验技术人员进行考核。
并按照岗位责任书签订的各项内容及指标，通过看现场、看实物、查原始记录、召开学生座谈会和抽学生实验等方法，逐项量化评估计分，学校定期汇总，坚持依照考核结果对实验教师及实验技术人员的实验教学情况进行量化积分结合学校制度进行考评并兑现奖惩。
六、奖惩：１、对于完成岗位目标，成绩显著的个人应给予表扬和奖励：依据考核办法，在学期末教学常规量档得分中加1分。
２、凡不能完成实验目标的个人，要认真检查原因，属于工作责任心等问题要批评教育，严重失职造成事故的要追究责任并给予一定的纪律处分，在教学常规量档中做降档处理，并与年终量化考核挂钩。
小学科学教学测评方案（共5篇）
小学科学教学测评方案（共5篇）第一篇：小学科学教学测评方案小学科学教学测评方案在这个科学技术高速发展的时代，孩子从小就明显地感受到科学技术所带来的种种影响，因此，从小培养孩子良好的科学素养显得尤为重要。
我们希望通过小学科学课的学习使孩子逐步领会科学的本质，从而乐于探究，热爱科学，并树立基本的社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。
本着这样的教学目标，我们展开了科学课的探究活动，为检测学生的接受效果，我们将从以下几个方面对学生进行测评：一、科学概念方面：（30%）如：三年级学生掌握的基本知识什么是磁极、什么是磁力等；四年级学生掌握的基本知识：材料的导电性、导体和绝缘体、花的基本结构、动物的繁殖方式等；五年级学生掌握的基本知识：物体的沉浮与哪些因素有关、什么是浮力、怎样测量物体的水中的浮力等；六年级学生掌握的基本知识：什么是细胞、细胞的作用、什么是物质、物质变化的特点等；这些方面的内容可以通过填空、选择、判断的方式进行测试。
二、基本技能方面：（35%）三年级学生应掌握的基本技能：初步掌握用看、听、触摸等简单方法观察身边的事物，并用简单的语言进行描述；四年级学生应掌握的基本技能：熟练应用看、触摸、闻、听等方式进行观察，并尝试应用刻、划、敲击、滴试济等特殊的方法观察身边的事物；五年级学生应掌握的基本技能：在熟练掌握了基本的观察方法后，初步学习用对比实验的方法进行探究式的研究；经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。
六年级学生应掌握的基本技能：熟练应用放大镜、显微镜等观察工具和对比实验进行科技探究，尝试应用制作模型即模拟实验对无法直接观察研究的现象进行探究，并通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流；掌握“观察——发现——推测——验证”这样完整的科学探究活动的过程。
这些方面的内容通可通过选择、判断、简述、设计一个完整的实验过程等内容进行测试。
三、情态价值观方面：（35%）1.学生是否具有了一定的观察与探究身边物体、事物的兴趣与好奇心；2.是否形成了一定的认识。
小学三年级科学学科考核方案
小学三年级科学学科考
核方案
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]
小学三年级科学学科考核方案（2018春）科学学科培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，培养他们对待事物的科学意识，为他们的终身学习和生活打好基础。
临近期末，特制定考核内容如下：
一、考察内容
（一）平时成绩（30分）
教师根据学生平时表现，进行打分。
表现优秀：25——30分
表现良好：20——25分
表现一般：15——19分
（二）课堂考察成绩（70分）
二、考核目的
评价学生本学期知识与技能。
三、考核原则
教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，学生知识学习和技能发展是多方面的，这就要求对他们的评价也是全方位的。
教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展，指明学生的发展方向。
教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不
懈努力，激发学生内在的评价需求。
教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”换姓学生“我要评价”的意识。
四、考试时间和形式
1.考核时间：为1课时（40分钟）
2.考核形式：在固定的时间内回答问题
3.要求：
a)书上知识掌握好
b)回答问题准确。
小学科学考核方案(全面完整版)
小学科学考核方案(全面完整版) (可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学科学考核方案（2021年5月修改）发布日期：2021-5-5 10:47:33（2021年5月修改）1、考核内容：分为知识和技能两部分，通过抽签确定受测年级、班级，分值比例为实验操作60%、知识水平40%，两项合计为单位成绩。
实验操作抽测一学年的内容。
2、抽测说明小学科学考核评分表单位时间三年级教材分组与演示实验统计表小学科学实验室建设方案一、建设目标小学科学实验室建设的总体目标是：营造能够充分支持学生进行多方面探究性学习的良好环境。
1、让学生产生对科学知识的兴趣，激发学生学科学、爱科学的欲望，让学生亲身经历科学探究的过程、获得科学知识、掌握科学方法、培养科学素养的活动场所。
2、小学科学实验室应具备学生实验的功能、学生操作与实践的功能、工具与材料有序存放的功能、学生成果展示的功能，它既是学生学习科学课程的专用教室，也是开展第二课堂探究活动的科学乐园。
3、探究性实验是在教师引导下，由学生自己设计实验步骤，并经历探究过程，自己从中得出结论。
因而，小学科学实验室应提供各种各样的探究仪器、设备和工具，创设一个面对真实事物进行探究的环境。
探究性实验室所进行的实验活动应体现学生主体性，增加学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的科学方法和精神。
二、建设原则小学科学实验室是学生进行具体实验操作的场所，在这里他们要经历科学探究的全过程。
根据活动内容和过程的需要、学生的生理和心理特点，科学实验室的设置需要注重综合、互动、安全等建设原则。
1、综合性原则。
学生的实验范围涉及课程标准指定的内容，其中包括生命科学、地球科学、天文学、物理学、化学等科学知识，不仅涉及到自然科学，而且涉及到人文科学，因此科学实验室必须根据需要强化其综合功能。
2、互动性原则。
小学科学实验一般采用小组活动方式，为便于小组同学之间的合作互动，每小组共享一个操作台。
小学一年级科学学科考核方案
一、课程目标：1.培养学生对科学的兴趣，主动探索自然世界。
2.培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3.培养学生良好的科学素养和科学思维方式。
二、课程内容：1.生活常识：呼吸、饮食、交通规则、安全常识等。
2.植物与动物：树木、花朵、昆虫、宠物等。
3.身体健康：体育锻炼、健康饮食、个人卫生等。
4.自然物体与人工物体：天空、水、土地、房子、交通工具等。
5.物质变化：融化、溶解、冷却、变热等。
6.季节与节气：春夏秋冬、元旦、春节、清明节等。
7.环境保护：保护水资源、节约用电、垃圾分类等。
三、考核方式：1.日常观察：老师在课堂上通过观察学生的表现，评估学生对科学知识的掌握程度。
2.实验报告：学生在实验课程中进行一些简单的实验，要求学生记录实验过程和结果，以及对实验结果的分析和总结。
3.问题解答：老师出一些与学科相关的问题，要求学生进行思考并写出答案。
问题可以包括选择题、填空题和简答题等。
4.课堂表现：综合考虑学生的思维能力、实践操作能力和学习态度等因素，对学生在课堂上的表现进行评估。
5.小组合作：学生分组进行一些探究性的任务，要求学生合作解决问题，并形成小组报告。
四、考核内容：1.根据课程目标，科学知识、科学思维、科学实践、科学关系四个方面制定考核内容。
2.科学知识：考察学生对各个学科内容的基本掌握程度，包括生活常识、植物与动物、身体健康、自然物体与人工物体、物质变化、季节与节气、环境保护等。
3.科学思维：考察学生观察、实验、分析和解决问题的能力，包括观察力、理性思维、批判性思维等。
4.科学实践：考察学生在实验和观察过程中的操作技能和实践经验。
5.科学关系：考察学生对科学与生活、科学与技术、科学与环境的关系的理解和应用。
五、考核评价标准：1.科学知识：根据学生的答题情况，对学生的答案进行评价，确定学生对知识的掌握程度。
2.科学思维：根据学生在解答问题和实验报告中展现的思维能力，给予相应的评价。
3.科学实践：根据学生在实验和观察中的操作技能和实践经验，给予相应的评价。
一年级上学期科学考核方案
一、考核目标1.培养学生对科学的兴趣和探索精神。
2.培养学生观察、实验和解决问题的能力。
3.培养学生科学素养和科学思维能力。
二、考核内容1.掌握科学的基本概念和常识。
2.理解和应用科学方法。
3.进行简单的实验操作。
三、考核方式1.书面评测通过考试、小测、作业等形式，检测学生对科学知识的掌握程度和运用能力。
2.实验评测通过开展简单的实验，评估学生的观察能力、实验设计和数据分析能力。
四、考核内容和安排1.第一单元：观察和实验考核内容：学生能观察和描述常见物体的形状、颜色、大小、重量等特征，并进行简单的实验操作。
考核方式：开展观察和实验题目，要求学生正确描述观察到的现象，解释现象背后的原因，并得出合理的结论。
2.第二单元：动物世界考核内容：学生了解一些常见动物的特征、生活习性和栖息地，并能运用所学知识进行分类。
考核方式：通过选择题和填空题等形式，测试学生对动物特征和分类的理解。
3.第三单元：植物世界考核内容：学生了解一些常见植物的特征、生长环境和用途，并能进行简单的植物种植实验。
考核方式：通过填空题和简答题等形式，测试学生对植物特征和种植实验的理解。
4.第四单元：四季变化考核内容：学生了解四季变化的原因和特点，并能观察和描述不同季节的气候、植物和动物变化。
考核方式：通过选择题和图片分析等形式，测试学生对四季变化的理解和观察能力。
5.第五单元：天空与地球考核内容：学生了解地球的形状、自转和公转运动以及不同天体的特征，并能观测和描述一些星座和天象现象。
考核方式：通过填空题、解答题和观察题等形式，测试学生对地球和天体运动的理解以及观察能力。
五、评价方式1.书面评价根据学生的考试成绩、小测成绩和作业情况综合评价。
2.实验评价根据学生在实验中的观察能力、实验设计和数据分析能力进行评价。
六、考核时间根据每个单元的学习进度安排相应的考核时间，以确保学生有足够的复习和准备时间。
以上是一年级上学期科学考核方案，旨在培养学生对科学的兴趣和探索精神，提高他们的观察、实验和解决问题的能力。
五年级下册科学考试方案
金穗大道小学五年级下册科学期末测试评价方案一、考核目标：
本次考核从学生身心发展特点和生活经验出发，根据学生亲历的学习过程进行多样性考核，促使学生较好的掌握所学知识，会灵活运用所学知识，并将本期所学知识得以整理。
在考核中，根据六年级学生特点及认知的领域，结合教学实际情况、新课标及教材内容，尽量为学生营造轻松、和谐、民主的考核氛围；通过测试考查学生的动手实验能力。
二、考核内容
《巧妙的用力》、《生命的延续》、《生物的进化》、《地球缓慢变化》、《矿产资源》
三、考核形式
动手操作、课堂表现、试卷测试的形式
四、成绩评定
（一）实践检测
实践检测30分，从动手操作和课堂表现两方面来考查，具体措施：各小组组长对小组成员听讲、发言情况表现及动手操作能力，记录等级评价。
学期末教师汇总、评价。
（二）期末检测
以试卷的形式测试满分70分。
试卷以基础知识为考点，采用填空、判断、选择、简答、实验等题型的形式呈现。
（三）评定标准
1.动手操作20分。
2.课堂表现10分。
3.试卷测试满分70分。
4.最后成绩以优、良、及格、不及四个等级评价学生。
小学科学(三至六年级)考核评价方案
考核项目
权重
评价内容
考查形式
考查重点
评价理念
平时表现
40%
主要考核：（1）学生学习态度、坐姿、课前准备等学习习惯的坚持情况（2）科学探究过程及观察、实验记录的完成情况（3）小组讨论及交流、合作情况（4）思维和语言的发展
利用“科学之星评价表”实行动态管理，由课代表在老师的指导协助下当堂评价并反馈。
教师应重点评价学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。
实验技能
30%
结合本年级教学重点内容，考核学生的实验操作技能。
教师在每册教材中精选三四个实验，以抽签的方式，学生抽到哪个就考查哪项实验技能。
动手操作能力
从学生动手、动脑“做：评价分为优秀、良好、达标、待达标四个等级：
三四年级：优：90——100良：80——89达标：60——79待达标：60以下
五六年级：优：85——100良：70——84达标：60——69待达标：60以下
学习习惯的养成情况
依据新课程标准，既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程。
卷面考查
30%
考查对科学概念的理解及目标达成情况，注重基础知识及科学探究实践题。
期末与实验操作能力的考核同时进行（一部分学生进行实验技能的考核，其余学生答题，主要是科学概念的填空、判断、选择题）
对科学概念的理解和应用情况
小学科学考核方案
小学科学考核方案小学科学考核方案篇一：小学科学评价方案小学科学评价方案小学科学课程是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课必须面向全体学生，确立学生是科学学习的主体、科学学习要以科学探究为核心、科学课程必须具有开放性的理念，《科学》课的评价必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行评价时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要尊重学生的个性差异，允许学生在某个学段落后，经过努力后又赶上；允许学生某个方面有所突破，某些方面平平淡淡。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养和实践能力的提高。
在评价学生时，不搞一刀切，不排队不排名次，不分优劣等级。
以学生为本，只要每一个学生在某一个方面或者某一点有提高，这名学生就是取得了成功。
要把形成性评价与终结性评价结合起来，使之成为综合性的多元性发展评价。
一、充分认识评价学生科学学习效果的目的评价学生科学学习效果的目的是为了正确判断学生科学学习效果的实际水平和发展状况，以利改进教学、促进学习知识的内化，最终全面提高学生的科学素养。
为此，必须改革传统的评价体系，引起评价主体、评价内容、评价方法、和评价时机的一系列的变革：单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。
一、评价的总体思路小学生科学综合素质和学业水平评价依据《黑龙江省中小学生综合素质和学业水平评价方案》的总体要求，结合小学科学学科的具体特点，并依据《科学课程标准》的相关要求，确定评价的具体内容、标准及方法。
小学科学试验操作考核实施方案
小学科学试验操作考核实施方案一、试验目标1.确保小学生掌握科学实验的基本操作方法和流程。
2.培养小学生对科学实验的兴趣和探索精神。
3.提高小学生的观察和分析能力，培养科学思维能力。
4.培养小学生的团队合作和沟通能力。
二、试验内容1.选择适合小学生的简单科学实验项目，如水的沸腾、纸飞机的飞行等。
2.根据试验项目的不同，确定实验所需材料、器材和操作方法。
3.设计实验流程，包括实验前的准备工作、实验过程中的操作步骤和注意事项，以及实验后的总结和分析。
4.组织小学生进行实验操作，指导他们按照流程进行实验，解答他们的问题。
三、试验过程1.试验前的准备a.确定试验项目，选择适合小学生的简单实验。
b.准备实验所需材料、器材和工具。
c.制定试验操作指导书，明确实验流程和要求。
d.对试验材料和器材进行检查，确保安全和可用。
2.实验操作a.引导小学生观察实验现象，激发他们的好奇心。
例如，“你们知道为什么水会沸腾吗？”b.向小学生介绍试验项目的背景知识，启发他们的思考。
例如，“沸腾是因为水里的热能导致水分子快速运动。
”c.根据试验要求，向小学生展示实验所需材料和器材，并讲解操作步骤和注意事项。
d.引导小学生按照实验流程进行实验操作，解答他们的问题，帮助他们解决实验中遇到的困难。
e.鼓励小学生进行自主探究和尝试，培养他们的科学思维能力。
f.辅导小学生进行实验记录，帮助他们总结和分析实验结果。
3.实验后的总结与评价a.引导小学生回顾实验过程，总结实验结果和体会。
b.对小学生的实验操作进行评价和反馈，肯定他们的努力和进步，指出他们还需要加强的地方。
c.鼓励小学生交流和分享自己的实验经验，促进他们之间的合作和学习。
四、试验评估1.根据小学生的实验记录和总结，对他们的实验操作进行评估。
2.结合小学生的实验过程和结果，评价他们的观察和分析能力。
3.通过小组合作和交流的方式，评估小学生的团队合作和沟通能力。
五、试验安全1.在试验前，向小学生传达实验安全意识，告知实验中需要注意的危险因素。
小学科学考核方案
40分
进行20分钟笔试
试1、考核内容：分为知识和技能两部分，分值比例为实验操作40%、知识水平40%，平时表现20%,三项合计为总成绩。
2、考核方式:笔试试验
3、考核地点:科学教师
4、考核时间:期末考试前一周
小学科学考核评分表
项目
内容及方式
操作细则
平时表现(20分)
实验操作
40分
学生实验操作能力
根据学生操作情况按步给分，具体评分标准见《实验操作评价打分表》。打分内容基本包括：仪器使用正确、实验操作规范、分工明确、及时记录、讨论并得出正确结论、按时完成实验并整理好器材等项目。
2024年小学科学评价方案资料范本
2024年小学科学评价方案资料范本
科学课程在小学教育中扮演着重要的角色，它帮助学生建立对世界的理解和探究。
为了更好地评价小学生在科学领域的学习成果，我们特制定了以下评价方案。
1. 知识掌握与理解
评价学生对科学知识的掌握与理解能力，包括基础概念、科学原理等方面。
考核内容包括但不限于生物、物理、化学等学科的相关知识，以及与实际生活结合的科学常识。
2. 实验观察与数据处理
评价学生的实验观察与数据处理能力，考察他们是否能够正确进行实验、观察实验现象并记录数据、分析数据，以及对实验结果做出合理的总结和推断。
3. 科学思维与问题解决
评价学生的科学思维能力，包括提出科学问题、设计实验、进行科学推理与探究等方面。
该部分着重培养学生的批判性思维和创新意识。
4. 学习方法与合作能力
评价学生的学习方法与合作能力，考察他们在学习科学知识和解决问题时所采用的学习策略及合作方式。
注重培养学生的自主学习和团队合作精神。
5. 实践应用与自主探究
评价学生的科学知识应用与自主探究能力，考察他们能否将学到的知识运用到实际生活中解决问题，以及是否具有主动探究求知的好奇心和能力。
通过以上评价方案，我们旨在全面提升小学生在科学学习领域的素养和综合能力，培养他们对科学的兴趣和热爱，为未来的科学探索和创新打下坚实基础。
愿每一位小学生都能在科学的海洋中畅游，探索未知的奥秘，成为具有科学精神的未来精英！。
小学科学评价方案(全面完整版)
小学科学评价方案(全面完整版) (可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学科学评价方案科学课程评价是为了正确判断学生科学学习效果的实际水平和发展状况，以利改进教学、促进学习知识的内化，最终全面提高学生的科学素养。
为此，必须改革传统的评价体系，引起评价主体、评价内容、评价方法、和评价时机的一系列的变革：单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。
一、评价的总体思路此科学课程评价方案依据新《科学课程标准》的相关要求，以及农村科学教学的实际来确定评价的具体内容、标准及方法的。
从各个方面客观地反映学生的学习情况，全面考察学生的科学素养。
二、课程评价的原则，1、评价要关注学生的科学素养的发展。
2、评价内容要从三维目标着手。
3、评价主体一定要多元化。
4、评价方式要多样化。
5、评价不能只关注结果。
三、评价的内容和标准（一）课堂评价（二）实验评价（三）作业及考试评价作业评价，根据实际情况按照下面落实给与评价。
操作指导：对作业的自我评价，可根据作业的内容灵活设计。
比如展示性的作业、操作性的作业、体验性的作业等，可设计展示效果、操作过程、心理感受等评估项目。
操作指导：考试评价1、考试评价是学生评价的一项重要内容，在实践中，我们认为应根据新课标的要求，注重考试方式的多样化（有开卷、闭卷、口语、动手实践等）和考试内容多元化（考试内容要能体现知识、技能，情感、态度和价值观，要从这三个维度去命题）。
基础知识的考查、能力考查、实验能力、动手能力、逻辑思维能力、创造能力等方面，以此把课堂学习、小组合作、单元作业与测试、期末考试综合起来，全面考察学生的科学素养2、建立个人单元考试成绩册。
（四）综合性评价包括单元学习形成性的评价和综合实践活动评价，在评价的过程中可以分别对待。
1、教师对单元学习过程形成性评价报告单（五）综合实践活动的评价科学综合实践活动是学生在教师引领、指导下的自主学习过程和实践探究过程，体现为科学知识的综合运用，动手探究能力的整体发展，科学课程于其他课程沟通，书本知识与实践活动的紧密结合。
小学三、六年级科学考察方案及试题
三、六年级科学期末考查工作方案临近期末，为全面提高科学的教学质量，促进我校小学综合学科整体教学水平的提高，真正做到开齐、上足、教好每一门课程，全面贯彻落实素质教育思想，切实提高全体学生的整体素质，同时为了检测学生的学习情况，特制定小学三、六年级科学考查方案，一、考查范围：三、六年级科学所学内容。
二、考查形式：1.本着学生动手操作实验，学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式进行。
（总分40分）2.以试卷的的形式进行。
（总分60分）三、考查内容：三、六年级科学所学内容四、时间安排：第十四周（实验考试）和第十五周（试卷考试）五、相关要求：1.教师要根据学科课程标准的规定，按照学科评价标准，在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面对各年级学生的学业成绩进行考查和评价。
把学生的考查成绩一式两份交教导处。
2.任课教师根据考查情况，结合学生平时的表现给每个学生确定等级，力求实事求是，客观公正。
（等级分为优、良、及格、不及格。
）小学三年级科学期末试卷一、我会填。
（30分）1、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从开始它们新的生命的。
2、物体的冷热程度叫，物体的温度可以用测量。
3、通过观察，我们发现种子萌发先。
植物的根总是生长的。
根的生长速度。
4、蚕的一生要经历、、、四种形态。
5、蚕生长到一定得阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫。
6、绿色植物中的叶绿体能够利用把和转化成，并释放出。
7、蚕的生命是从开始的，一个蚕卵就是一个。
8、我们把两个相同的磁极叫，不相同的磁极叫。
磁铁的同极相互，异极相互。
两个磁极的作用是相互的。
9、自然界中的动物都有生命周期，也要经历、、、四个阶段。
二、我会判断。
（正确的打“√”，错误的打“×”。
）（20分）1、小明学习很认真，回家又做了一个实验，用体温计测出饮水机里热水的温度是87℃。
（）2、蚕宝宝刚从卵里孵出来时，又黑又小，像一只蚂蚁，所以我们叫它为蚁（）3、凤仙花的种子是灰色的，个儿大如花生。
小学科学考核方案范文
小学科学考核方案范文小学科学考核方案范文一、考核内容：1、科学知识（1）学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识和技能，并能尝试用于解决身边的实际问题。
（2）通过对物质科学相关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化；对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
(3)通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的基本食物和现象；形成对一些生命活动，以及对人体和健康的初步认识。
（4）通过对地球科学有关知识的学习，了解与地球相关的宇宙环境，知道太阳系的基本概况；了解地球的运动及地球的圈层结构；认识人类与环境的关系，懂得地球是人类唯一家园的道理。
（5）通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能；能够运用一些简单工具制造产品或解决实际问题。
2、科学方法（1）学会从生活经验中提出简单的科学问题。
（提出科学问题）（2）学会对一些自然现象进行观察和实验，并且能够对观察和实验的过程、结果进行陈述。
（进行观察和实验）（3）学会对一些自然现象的成因进行假设，运用科学知识对自然现象进行说明和解释。
（科学解释）（4）学会对得到的科学结论进行验证。
（科学验证或检验）3、科学精神（从科学精神的内涵：理性、实证、分析、开放、民主、批判、革命等方面选点）（1）敢于坚持真理，依据客观事实提出和坚持自己的见解。
（理性精神）（2）对自然现象保持好奇心和求知欲，并愿意为探索自然的奥秘付出艰辛的探索和不懈的努力。
（实证精神）（3）善于思考和分析，追求准确和精细；同时能听取不同意见，理解别人的观点和设计思路。
（分析精神和开放精神）（4）敢于大胆质疑，具有开拓创新的勇气。
（批判精神）二、评价方法小学科学课程的评价以真实的日常教学为基础，充分关注课内与课外的'学生学习活动，全面反映学生实际的学习表现和发展水平。
对学生学习评价方法主要有以下几种：行为表现评价、书面测验评价、综合评价。
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13.空气受热会上升
分组
铁架台、蜡烛或酒精灯、纸蛇、细线、剪刀
14.风的形成
分组
风的形成演示仪、蜡烛、蚊Байду номын сангаас、火柴、毛巾
17.保温和散热
15.热水变凉
分组
一杯热水、冷水、冰块、不同的容器等
18.地表探秘
16.山脉形成模拟实验
分组
多色橡皮泥
19.地震
17.地震模拟实验
分组
毛巾、木棍等
木棍的选择要合适
方法2：2株长势差不多豆苗、纸盒、水等
注意对比试验的要求
4.根和茎
4.根的作用的实验（吸水）
分组
带根的植株、试管、食用油、水等
1.提前准备，效果明显。2.选取身边的材料。
5.茎的作用的实验（运输水分
分组
水、红墨水，芹菜或其他植物的茎
6葵花向阳
6.植物的向光性实验
分组
盆栽植物
7.植物的定向运动（根的向水性）
变色游戏
25
苹果变色
分组
苹果、刀子、盘子、柠檬汁、记录表
生锈
26
钢铁生锈与哪些因素有关
分组
非不锈钢丝绒5个（铁钉）、玻璃瓶5个、油、盐水、醋、标签纸、记录表
27
钢铁生锈的热量
分组
温度计、玻璃瓶、醋、非不锈钢丝绒（铁钉）、记录表
年级
课题
实验名称
类别
实验材料
说明
五年级上册
1.小苗的诞生
1.种子萌发需要的外界条件
分组
方法1：烧杯、水、种子等
方法2：烧杯、筷子、水、种子、细线等
注意：水要适量、温度的控制等
2.土壤与植物的生长
2.不同土壤的渗水实验
分组
土壤渗水性演示器、三种土壤、水、三个烧杯等
土壤要用筛子筛筛，精心挑选。
3.怎样使植物生长的更好
3.阳光对植物的影响
分组
方法1：4株长势差不多的植物或4株豆苗、纸盒、线绳等
4针筒、胶塞
19
固体热胀冷缩的实验
分组
1固体热胀冷缩实验装置、酒精灯、烧杯2个、火柴
2塑料瓶盖、木板、小钉、细绳、热水、凉水、烧杯
3（铁丝圈、玻璃球、酒精灯、烧杯）
盐到哪里去了
20
溶解的实验
分组
沙、铁粉、食盐、锯末、白糖、玻璃棒、烧杯5只、记录表、天平
水量和固体的量、搅拌的次数均应相同
21
物体的分离实验（过滤实验）
单位??????????????????????????????? 时间
项目
内容及方式
操作细则
得分
实验操作
60分
1.抽查部分学生实验操作能力（60分）
1.每所学校抽签确定抽查班级，由测试人员（教研员）从该班随机抽取（农村学校）两个小组、（镇内学校）四个小组参加实验操作能力测试（学校备好每班学习小组名单，每组四人）。实验内容为3—6年级本学年教材中的实验。评价人根据学生操作情况按步给分，具体评分标准见《实验操作评价打分表》（评价人携带打分表，不同实验打分表不同）。
10
研究液体的性质
分组
天平、量筒、烧杯、三角烧杯、烧瓶、方形水槽、小勺、记录表
水、蜂蜜、牛奶、果汁、酱油、汽水、酒…
11
比较固体、液体、气体的性质
分组
注射器、橡皮、水杯、乒乓球、橡皮泥、记录表
12
测量石块的体积
分组
烧杯、量筒、石块、浅盘、细绳、记录表
冰水和水蒸气
13
化冰实验
分组
天平、温度计、烧杯、铁架台，铁夹，铁圈，石棉网，酒精灯，火柴，线绳、冰块、记时器、记录表
老师要为学生多准备几组不同材料的塑料瓶。并要求学生如实记录自己的观察实验结果。
3倾听声音
物体发声试验
分组实验
鼓、钢尺、黄豆若干粒，音叉
通过实验，让学生明白，声音是由物体振动产生的
4物体传声
物体传声的实验
分组实验
铁管、按组准备水槽1个、石头、砂纸两小块、水、毛巾等
以小组为单位进行探究。对于真空不能传播声音的，如果没有条件做演示实验的，老师可以让学生阅读科学在线进行了解。
分组实验
纸、直尺、剪刀、曲别针
注意：在纸飞冀的翼面与水平方向的空气形成10度左右的迎角时，旋转的翼面便会产生一定的升力，这时，流经翼面上面的空气流速快，压力小。流经翼面下面的空气流速慢，压力大。空气流经翼面上下的压力差，就是翼面运动产生的升力。对比实验中，让学生要选择好变量和自变量。并做好观察记录。
在实验中，教师要引导学生多次变换相对的磁极，反复实验，论证，并鼓励学生想出其它的办法进行验证。提示学生做好实验记录单。
小学四年级科学实验内容
课题
序号
实验名称
实验类别
实验材料清单
注意事项
上册
小吊车
1
小吊车的臂怎样工作
分组
小吊车
快与慢
2
小车运动的快慢与哪些因素有关
分组
小车（电动玩具车）、光滑程度不同的木板、钩码、测力计、记录表、秒表、皮尺。
让瘪乒乓球鼓起来
17
液体热胀冷缩的实验
分组
500烧杯两个
烧瓶，、带玻璃管橡胶塞
红色钢笔水，热水，冷水、记号笔、青霉素小瓶及带细管的瓶塞、水、酒精、橙汁、酱油、镊子、记录表。
18
气体热胀冷缩的实验
分组
热水，冷水、烧杯两个、
1空塑料瓶（烧瓶）、气球、
2铁架台、铁圈、石棉网、酒精灯、肥皂沫、烧瓶
3带Ｕ型管的胶塞、烧瓶、
小学科学考核方案
小学科学考核方案
（2016年5月修改）
发布日期：2016-5-5 10:47:33
（2016年5月修改）
1、考核内容：分为知识和技能两部分，通过抽签确定受测年级、班级，分值比例为实验操作60%、知识水平40%，两项合计为单位成绩。实验操作抽测一学年的内容。
2、抽测说明
小学科学考核评分表
水到哪里去了
14
蒸发的快慢与什么因素有关
分组
瓶盖（2个相同大小）、秒表、盘子
对比实验，改变其中一个条件，其他条件保持不变。
雨的形成
15
凝结实验
分组
试管夹，酒精灯，玻璃片（两片）、杯子（两个同样大小）、温水
对比实验，改变其中一个条件，其他条件保持不变。
16
雨的形成
分组
酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、铁片（碟子）、冰、火柴、探究计划表
2.打分内容基本包括：仪器使用正确、实验操作规范、分工明确、及时记录、讨论并得出正确结论、按时完成实验并整理好器材等项目。
知识水平
40分
1.部分学生，进行20分钟笔试；（40分）
1.所抽班级与实验操作相同，所抽学生尽量避开参加实验操作测试的学生（两项测试可同一时间、同一场地进行），试题由教研室按教学进度命制（每年级命制多套难度系数相当的试题供各校抽取），试题形式包括填空、选择、判断。
降落伞的研究
分组实验
绳子、透明胶、塑料袋、纸、配重、秒表
拓展实验中，可以让学生以小组为单位，自主的选择改变其中一种或是几种条件进行实验。老师在这个过程中要做好指导：一是要提醒在制作的过程中，要注意四个角的平衡。二是要注意中心点和四个角的距离都要相等。
2塑料
塑料遇到热水会怎么样
分组实验
塑料杯（瓶）、热水、冷水、漏斗
对比实验，改变其中一个条件，其他条件保持不变。
推和拉
3
感受推和拉
分组
常见的力
4
怎样让滚轮运动的更快
分组
滚轮，钩码
怎样让小球动起来
5
怎样让小球动起来
分组
乒乓球、橡胶球、皮球等；气筒、扇子、细线、挡板、磁铁、大头针等
让运动的物体停下来
6
让运动的物体停下来
分组
乒乓球、风车、自行车
太阳和影子
7
观测一天中影子和温度变化
让小灯泡亮起来
分组实验
电池、导线、灯座、开关、电池座、灯泡
要提醒学生注意几点：一是接电路的时候开关要断开。二是绝不可以把电池的正负极用一根电线联接。如果学生有兴趣的话，可能让他们自己探究怎么连二个小灯泡。
13导体和绝缘体
导体和绝缘体实验
分组实验
电池、导线、小灯泡曲别针、干木条等、螺丝刀、插头、灯口、钳子
分组
温度计、皮尺或直尺、记录表（测影长装置）
昼夜的形成
8
模拟昼夜的形成
分组
地球仪，手电筒（蜡烛），小纸人、遮光窗帘。
周围环境暗一些，效果比较明显。注意地球仪的转动方向(自西向东）。
下册
固体、液体和气体
9
研究固体的主要性质
分组
小刀、木块、石块、泡沫、文具盒、纸、橡皮、棉球、硬塑料、小米、豆沙…记录表、天平、滤纸、放大镜
9流动的水
怎样让水轮转的快
分组实验
小水轮、水槽、带孔的矿泉水瓶子
注意事项：实验中水流一定要保持一致，在实验的过程中，要引导学生找好变量与自变量。
12、认识空气
空气占据空间
分组实验
水槽、塑料袋、吸管、注射器、气球、玻璃杯、纸
老师演示一种方法后，可充分让学生利用身边的材料去验证空气占据
14纸飞冀
纸飞翼留空的长短与什么有关
2.成绩计算：求所抽学生的平均分。
总分
三年级教材分组与演示实验统计表
课题
实验名称
实验类别
实验材料清单
实验说明
4.蚯蚓
蚯蚓喜欢的生活环境
分组实验
蚯蚓、绳子、直尺、干土、湿土、搪瓷盘
两个实验可以同时进行，在观察过程中不要伤害蚯蚓，尽量保持安静，不要多次打开盒子，以免影响效果
6.观察土壤
土壤的成分