表1-1. 义务教育课程设置及比例

河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表

26
26
30
30
30
30
34
34
34
9522
100%
学年总
课时(节)
910
910
1050
1050
1050
1050
1190
1190
1122
河北省义务教育课程设置及课时安排表(综合实践活动、地方与学校课程)
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
七年级
八年级
九年级
各门课程课时
占九年总课时
的百分比
九年课
时总数
外语4
692
7.3%
6-8%
体育5
体育5
体育3
体育3
体育3
体育3
体健2
体健2
体健2
976
10.2%
10-11%
音乐2
音乐2
音乐2
音乐2
音乐1.5
音乐1.5
音乐1
音乐1
音乐1
976
10.2%
9-11%
美术2
美术2
美术2
美术2
美术1.5
美术1.5
美术1
美术1
美术1
综合实践
活动 3
综合实践
活动 3
综合实践
3-4%
地理2
地理2
科学2
科学2
科学3
科学3
生物3
生物2
793
8.3%
7-9%
物理2
物理3
化语文7
语文6
语文6
语文5
语文5
语文5
1985
20.8%
20-22%

义务教育阶段课程设置及课时安排

学校课程、
班队活动
1
13
初中综合实践活动
2
2
1
14
初中地方课程与学校课程
1
2
3
合计周课时
26
26
30
30
30
30
33
33
33
备注：1、表格内为各门课的周课时数，每学年按平均35周上课时间计算.
2、地方与学校课程主要包括:省地方课程、市地方课程（含资源包）、学校课程、班队活动
3、综合实践活动主要包括:社会(区）综合实践、体育活动、兴趣活动、研究性学习、劳动技术教育。
4
4
外语
3
3
3
3
4
4
4
5
科学
2
2
3
3
4
4
4
6
历史与社会
3
3
3
7
体育
4
4
3
3
3
体育与保健（健康）
3
3
3
3
8
音乐
2
2
2
2
2
2
1
1
1
9
美术
2
2
2
2
2
1
1
1
1
10
信息技术
1
1
1
1
2
2
2
11
综合实践活动
劳动与技术、资源包、社会（区)综合实践
0
0
1
1
1
1
体育活动
2
12
地方、学校课程
省地方课程
2
2
3
3
3
市地方课程

教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知

教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知(2001年11月19日）教基〔2001〕28号为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》，我部决定从2001年秋季起进行义务教育课程改革实验工作。

现将供实验区使用的《义务教育课程设置实验方案》印发给你们,请认真研究，并根据实验区的实际制定具体的课程实施计划，精心组织实施。

对实验中出现的问题，请及时反馈到我部基础教育司。

义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则⒈均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

⒉加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

义务教育课程设置与课时安排表

体育
体育
体育
体育
体育
体育
体育与健康
体育与健康
体育与健康
10～11%
艺术（或选择音乐、美术）
9～11%
综合实践活动
16～20%
地方与学校课程
周总课数（节）
26
26
30
30
30
30
34
34
34
274
学年总时（节）
910
910
1050
1050
1050
1050
1190
1190
1122
9522
义务教育课程设置及比例
云南省义务教育1～6年级
课程设置及课时安排意见（试行）
年级
一
二
三
社会
2
2
2
2
2
2
科学
2
2
3
3
语文
10
10
7
7
7
7
数学
5
5
5
5
5
5
外语
2
2
2
2
体育
3
3
3
3
2
2
音乐
2
2
2
2
2
2
美术
2
2
2
2
2
2
综合实践
信息技术
2
2
2
2
研究性学习
1
1
1
1
劳动
1
1
1
1
社区服务与实践
1
1
1
1
地方与学校课程
1
1
周总课时数
34

义务教育课程设置及比例(分科)

表三：义务教育课程设置及比例（分科）义务教育课程设置的说明1．表一为国家规定的义务教育阶段一至九年级的课程设置；表二为国家规定的义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例；表三、表四是根据我省实际分别制定的义务教育分科类和综合类的课程计划实施表，供各地选择。

各地在制定本地课程计划实施方案时，应结合本地实际在国家规定的课程设置和课时比例范围内作调整。

民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由各市、州依据本文精神，结合当地实际作出相应调整，并报省教育厅备案。

2．每学年上课时间35周。

学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如文化节、运动会、远足等。

复习考试时间2周（九年级第二学期毕业复习考试时间增加2周）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

3．地方和学校课程以及综合实践活动共占课时总量的16%~20%，该部分课时可以分散安排，也可以集中安排。

综合实践活动是国家规定的必修课，地方课程和学校课程是课程层次化、多样化的体现，各地在课时的具体分配上要体现课程均衡性原则；其它学科不得挤占综合实践活动以及地方和校本课程的课时。

为培养学生的实践能力和创新精神，各门课程普遍增加了实践活动的内容。

学校应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。

4．课程的设置既有分科课程，又有分科与综合相结合的课程，由各地依据当地实际选择开设。

七至九年级若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照有关课程标准安排自然地理的内容。

5．小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。

具体要求按省教育厅关于转发《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的通知（鄂教基[2001]16号）执行。

初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。

外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。

6．各门课程均应结合学科特点，有机进行思想道德教育。

义务教育国家课程设置实施方案.doc

义务教育国家课程设置实施方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

义务教育国家课程设置实施方案完整版

义务教育国家课程设置实施方案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】义务教育国家课程设置实施方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

附1-1武汉市义务教育课程设置及比例(课改年级)

附1－1：武汉市义务教育课程设置及比例（课改年级）
注：1.各年级每天下午安排1课时学生在校课外自由活动时间。

课时安排在学生在校周学习总课时之外、周活动总量之内。

2.专题教育包括禁赌、禁毒、禁鞭、安全（含交通、消防等）、环境、预防艾滋病等各类教育内容。

－1－
附1－2：武汉市义务教育课程设置及比例（非课改年级）
注：1.各年级每天下午安排1课时学生在校课外自由活动时间。

课时安排在学生在校周学习总课时之外、周活动总量之内。

2.专题教育包括禁赌、禁毒、禁鞭、安全（含交通、消防等）、环境、预防艾滋病等各类教育内容。

－2－
附2：武汉市普通中小学2006—2007学年度第一学期教学历
－3－
武汉市普通中小学2006—2007学年度第二学期教学历
附注：根据《全国年节及纪念日放假办法》（1949年12月23日政务院发布1999年9月18日国务院修订发布）第三条第三款：“儿童节（6月1日），13周岁以下的少年儿童放假1天”。

－4－
－5－。

国家九年义务教育课程方法

九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划试行2011年根据国务院关于基础教育改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要试行构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求,设置义务教育阶段的课程;课程设置应体现义务教育的基本性质,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求,为学生的持续、全面发展奠定基础;一、培养目标;全面贯彻党的教育方针,体现时代要求,使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感,努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人;二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求,均衡设置课程,各门课程比例适当,并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整,保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑,义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律,根据时代发展和社会发展对人才的要求,课程门类由低年级到高年逐渐增加;2．加强课程的综合性注重学生经验,加强学科渗透;各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,改变课程过于强调学科本位的现象;设置综合课程;1-2年级设品德与生活课,3-6年级设品德与社会课,以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会,经验不断丰富,社会性逐步发展；3-9年级设科学课,旨在从生活经验出发,体验探究过程,学习科学方法,发展科学精神；1-9年级设艺术课,引导学生体验、感受多种艺术,提高审美情趣;增设综合实践活动,内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等;使学生通过亲身实践,发展创新精神与实践能力,综合运用知识解决问题的能力,培养学生的社会责任感;3．加强课程的选择性国家通过制定课程标准,以保证义务教育的基本质量,并划定课时比例,提供地方、学校、学生对课程选择的可能性;鼓励各地发挥创造性,办出有特色的学校;在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行"绿色证书"教育,形成有农村特点的学校课程结构;城市普通中学也要逐步开设职业技术课程;三、课程设置表一：义务教育课程设置表表二：义务教育课程设置及比例注：1、表格内为各门课的周课时数,九年总课时按每学年35周上课时间计算;四、义务教育课程设置的有关说明1．表1为义务教育1-9年级课程设置,表2为对各年级周课时数、学年总课时数九年总课时数和各门课程课时比例的要求,每门课的课时比例有一定弹性幅度;地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%~20%;省级教育行政部门可根据本省不同地区社会、经济、文化发展的实际情况,制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见,提出本省地方课程、学校课程管理与开发的具体要求,并报教育部备案;民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置,由省级教育行政部门自主决定;2．每学年上课时间35周;学校机动时间2周,由学校视具体情况自行安排,如学校传统活动、文化节、运动会、远足等;复习考试时间2周,初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周;寒暑假、国家法定节假日共13周;3．晨会、班队会、科技文体活动等,由学校自主安排;4．综合实践活动是国家规定的必修课,其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用;综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一些使用,可以分散安排,也可以集中安排;为培养学生的创新精神和实践能力,各门课程普遍增加了实践活动,学校在做学年教学安排时,应根据活动的性质和内容,统筹合理安排;5．小学阶段的课程以综合课程为主,初中阶段设综合或分科课程,供地方和学校自主选择;地方和学校可选择以综合为主的课程,也可选择以分科为主的课程,还可以选择分科与综合相结合的课程,鼓励各地选择综合课程;初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时,若选择科学、历史、地理,可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学,则应安排自然地理的内容;6．各门课程均应结合本学科特点,有机进行思想道德教育;环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应的课程中;7．1-6年级设体育课,7-9年级设体育与健康课,均应贯彻"健康第一"的原则;7-9年级可结合相关体育活动,使学生了解一些体育健康知识,但必须充分保证学生参加体育活动的时间;8．小学开设英语课程的起始年级一般为三年级;各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际,确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤;初中阶段开设外语课程的语种,可在英语、日语、俄语等语种中任选一种;外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语;民族地区的中小学校,外语课程的设置由省级教育行政部门决定;。

新课程实验义务教育课程设置及比例

数学
数学
数学
数学
数学
数学
13～15%
外语
外语
外语
外语
外语
外语
外语
6～8%
体育
体育
体育
体育
体育
体育
体育与健康
体育与健康
体育与健康
10～11%
音乐
音乐
音乐
音乐
音乐
音乐
音乐
音乐
音乐
9～11%
美术
美术
美术
美术
美术
美术
美术
美术
美术
综合实践活动
16～20%
地方与学校课程
周总
课时数
（节）
27
27
30
30
30
30
1
0.5
综合实践活动
2
2
2
3
3
3
3
624
6.5%
地方与学校课程
5
5
2
3
2
3
3.5
2
3
991.5
10.33%
周总课时数（节）
27
27
30
30
30
30
34
34
34
276
学年总课时（节）
950
950
1050
1050
1050
1050
1190
1190
1122
9602
100%
5
5
2090
21.77%
数学
4
4
4
4
5
5
5
5
5
1425
14.84%

河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表

河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表义务教育是提高国民素质的基础教育，科学合理地安排课程和课时是实现教育目标的重要保障。

以下是河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表，以便更好地了解河北省在义务教育方面的课程设置和教学安排。

一、小学阶段年级周总课时数每周语文课时数每周数学课时数每周英语课时数每周科学课时数每周体育课时数每周艺术课时数每周其他课时数一年级 30 5 5 2 2 2 2 2二年级 30 5 5 2 2 2 2 2三年级 30 5 5 3 3 3 2 2四年级 30 5 5 3 3 3 2 2五年级 30 5 6 3 3 3 2 2六年级 30 6 6 3 3 3 2 2二、初中阶段年级周总课时数每周语文课时数每周数学课时数每周英语课时数每周科学课时数每周体育课时数每周艺术课时数每周其他课时数七年级 35 7 6 6 4 4 3 2八年级 35 7 6 6 4 4 3 2九年级 35 ~40学分(不含体育) 根据学分分配课程时长，语文至少每周7课时，数学至少每周6课时，英语至少每周4课时，科学至少每周4课时，体育至少每周3课时，艺术至少每周2课时，其他根据需要安排。

三、特色课程和活动1、为加强小学语文教学中的写字教学，可适当专门开设写字课。

2、在初中阶段，除开足开全国家课程外，每周保证地方课程、学校课程各开2节，富余课时适当安排班、团活动、科技文体活动等。

3、在小学安排语文课表时，可考虑周三到周五的下午连续安排两节语文课，用于作文教学，课表中标志“语文”，也可标志“作文”，需要进行作文教学时，进行作文教学，不上作文时，可进行语文其他教学。

4、在初中各年级安排语文课表时，可在下午的一节语文课后安排一节机动课时(作文课一般安排在周3以后)，便于作文教学，课表中可标志作文，也可在上一节标志语文，下一节自习。

以上是河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表，表中详细列出了各个年级的周总课时数、每周各门课程的课时数以及特色课程和活动。

山东省义务教育课程设置

山东省义务教育课程设置山东省义务教育课程设置鲁教基字〔2002〕19号转发教育部关于印发义务教育课程设置实验方案的通知的通知各市教育局、各大企业教育处：现将教育部《关于印发〈义务教育课程设置实验方案〉的通知》（教基〔2001〕28号）转发给你们。

根据我省实验区的实际，我厅对教育部印发的义务教育课程设置及比例做了进一步细化，制定了《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》，请认真贯彻实施。

积极推进基础教育课程改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，是全面推进素质教育的重要保障。

各实验区要结合实际，制定具体的课程实施计划，精心组织实施。

对实验中出现的情况和问题，请及时报告我厅基础教育处。

附件：山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）计算；2、初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（9年级授课时数为33周）；3、表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。

教育部义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

义务教育国家课程设置实施方案

义务教育实验课程实施计划根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

2020年义务教育国家课程设置实施方案.docx

义务教育国家课程设置实施方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2 年级设品德与生活课，3-6 年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展； 3-9 年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神； 1-9 年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

义务教育课程设置表义务教育课程设置及比例山西省普通高中课程设置与实施指导意见

注: 1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。

2、综合实践活动主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

四、义务教育课程设置的有关说明1、表一为义务教育阶段一至九年级的课程设置，表二为义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例，每门课的课时比例有一定弹性幅度。

地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%～20%。

省级教育行政部门可根据本省（自治区、直辖市）不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省（自治区、直辖市）地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，报教育部备案。

民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。

2、每学年上课时间35周。

学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。

复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

3、晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

4．综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。

综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。

5、初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理、可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。

6、各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。

环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应课程中进行。

义务教育课程设置表

历史2
历史2
历史2
206（2.2%）
语文9
语文9
语文7
语文7
语文7
语文6
语文4
语文4
语文4
1987（20.5%）
数学4
数学4
数学4
数学4
数学4
数学4
数学4
数学4
数学4
1252（13.6%）
科学2
科学2
科学3
科学4
385（3.8%）
生物3
生物3
210（2.3%）
物理2
物理2
136（1.5%）
化学3
99（1.1%）
外语2
外语2
外语2
外语2
外语4
外语4
外语4
692（7.5%）
体育与
健康4
体育与
健康4
体育与
健康3
体育与
健康3
体育与
健康3
体育与
健康3
体育与
健康2
体育与
健康2
体育与
健康2
906（9.9%）
艺术4
艺术4
艺术4
艺术4
艺术3
艺术3
音乐1
音乐1
音乐1
488（5.7%）
美术1
美术1
美术1
488（5.7%）
综合实践3
体育与健康
体育与健康
艺术（或选择音乐、美术）
综合实践活动
地方与学校课程
普通全日制小学、初中课程安排
年级
九年课时
总计（比例）
一
二
三
四
五
六
七
八
九
课
程
门

义务教育课程设置及比例2

义务教育课程设置及比例注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算。

2、综合实践活动主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

义务教育课程设置的有关说明1、表一为义务教育阶段一到九年级的课程设置，表二为义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例，每门课的课时比例有一定的弹性幅度。

地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16~20%。

省级教育行政部门可根据本省（自治区、直辖市）不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省（自治区、直辖市）地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，报教育部备案。

民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级行政部门自主决定。

2、每学年上课时间35周。

学校机动时间2周，由学校视其情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。

复习时间2星期（初中最后一年的第二学期毕业复习时间增加2周）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

3、晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

4、综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。

综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动。

学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。

5、初中阶段的学校选择分科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。

6、各门课程均应结合本学科的特点，有机地进行思想道德教育。

环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应的课程中进行。

表1-1. 义务教育课程设置及比例

河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表

义务教育阶段课程设置及课时安排

教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知

义务教育课程设置与课时安排表

义务教育课程设置及比例(分科)

义务教育国家课程设置实施方案.doc

义务教育国家课程设置实施方案完整版

附1-1武汉市义务教育课程设置及比例(课改年级)

国家九年义务教育课程方法

新课程实验义务教育课程设置及比例

河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表

山东省义务教育课程设置

义务教育国家课程设置实施方案

2020年义务教育国家课程设置实施方案.docx

义务教育课程设置表 义务教育课程设置及比例 山西省普通高中课程设置与实施指导意见

义务教育课程设置表

义务教育课程设置及比例2

义务教育课程设置表义务教育课程设置及比例山西省普通高中课程设置与实施指导意见