幼儿园美术创新教育中的几点尝试
幼儿园美术教学方法创新探讨
幼儿园美术教学方法创新探讨一、引言在幼儿园教育中，美术教学是一项重要的组成部分，它不仅可以培养孩子们的审美情趣，提高他们的创造力，还可以锻炼他们的动手能力，增强他们的自信心。
然而，传统的幼儿园美术教学方法往往过于刻板，缺乏创新，不能很好地激发孩子们的学习兴趣。
因此，我们需要探索一些新的教学方法，让幼儿园的美术教学更加生动有趣。
二、创新教学方法1.游戏化教学游戏是孩子们的天性，将游戏融入美术教学中，可以让孩子们在游戏中感受到美术的魅力。
例如，在进行颜色认知的教学时，可以设计一些色彩搭配的游戏，让孩子们在游戏中学会颜色搭配。
2.情境教学情境教学可以让孩子们在具体的情境中感受美术，从而提高他们的审美能力。
例如，在教学“春天”这一主题时，可以带领孩子们去户外观察春天的景象，让他们亲身体验春天的美好，然后回到教室进行绘画创作。
3.项目式教学项目式教学可以让孩子们参与到一个具体的美术项目中，从策划、设计到实施，全权由孩子们负责。
这样不仅可以提高他们的动手能力，还可以培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
例如，可以让孩子们策划一场美术展览，从作品的挑选到展览的布置，全由孩子们完成。
4.个性化教学每个孩子都有自己的特点和兴趣，个性化教学可以让孩子们在自己感兴趣的领域深入学习。
例如，有的孩子喜欢绘画，可以让他们多进行绘画练习；有的孩子喜欢手工，可以让他们多进行手工制作。
三、教学实践案例1.案例一：用废旧物品制作手工艺品在这个案例中，我们让孩子们利用废旧物品制作手工艺品。
孩子们可以自由选择废旧物品，如塑料瓶、纸盒、布料等，然后发挥自己的想象力和创造力，制作成各种手工艺品。
这个活动不仅可以让孩子们学会利用废旧物品进行创作，还可以培养他们的环保意识。
2.案例二：户外写生在这个案例中，我们组织孩子们进行户外写生。
孩子们可以在大自然中寻找灵感，然后用画笔将所看到的景象描绘下来。
这个活动可以让孩子们更加亲近大自然，提高他们的观察力和绘画能力。
幼儿园的美术教育创新
幼儿园的美术教育创新一、引言在学前教育中，美术教育是培养幼儿创造力和审美能力的重要环节。
幼儿园的美术教育创新对于孩子们的综合素质发展具有重要意义。
本文将探讨幼儿园美术教育的创新方法和策略。
二、培养幼儿的审美能力1. 提供多样化的艺术材料和环境为了激发幼儿的艺术创造力，教师应提供多样化的艺术材料和环境，包括颜料、纸张、贝壳等，同时创造丰富多彩的美术角落。
2. 引导幼儿进行观察和表达教师可以带领幼儿观察身边的事物，并鼓励他们通过绘画、手工等形式将所见所感表达出来，从而培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 开展艺术创作活动通过组织各种艺术创作活动，如涂鸦、拼贴等，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对美的感知和欣赏能力。
三、拓展美术教育的内容1. 融入科学、数学等学科在美术教育中融入科学、数学等学科内容，可以培养幼儿的综合素质。
例如，通过绘制有关植物的图画，让幼儿了解植物的生长过程和结构。
2. 引入传统文化元素通过引入传统文化元素，如中国传统绘画和工艺品，可以让幼儿接触到丰富的文化遗产，激发他们对传统文化的兴趣和理解。
3. 结合社会实践活动在美术教育中结合社会实践活动，如参观画展、艺术家工作室等，可以让幼儿亲身感受到艺术的魅力，并激发他们的创造力和艺术追求。
四、培养幼儿的艺术欣赏能力1. 组织欣赏活动通过组织幼儿观看艺术作品、欣赏音乐等活动，让幼儿接触到不同的艺术形式和风格，培养他们的艺术鉴赏能力。
2. 创设艺术体验环境教师可以创设艺术体验环境，如美术角落、展示区等，让幼儿自由观看和欣赏艺术作品，激发他们的艺术兴趣和审美能力。
3. 鼓励分享和表达教师应鼓励幼儿分享他们的艺术体验和想法，通过展示和表达的方式，培养他们对艺术作品的理解和评价能力。
五、教师角色的转变1. 从传授者到引导者教师应从传授知识转变为引导幼儿自主学习和探索的角色，鼓励他们独立思考和表达自己的创意。
2. 从评判者到支持者教师不应过分强调作品的成败，而是应该成为幼儿的支持者，鼓励他们勇于尝试和表达，培养他们的自信心和艺术品味。
幼儿园美术教育的创新与实践
幼儿园美术教育的创新与实践幼儿园美术教育作为一门重要课程，涵盖了很多内容，其中主要包括：创作性绘画、观察性绘画、造型性绘画、手工制作及三维空间构建等方面。
在幼儿园美术教育的创新与实践中，需要强调的是对孩子们绘画能力和创意能力的培养，以及让孩子们对艺术的兴趣，在创新中探索和发挥孩子们的创意精神，将这种精神与实际的经历和学习经验相结合，产生出丰富多彩的艺术作品。
一、幼儿园美术教育的创新1. 教学内容的改进在幼儿园美术教育中，教育者需要将更多的艺术元素融入到课程中，让孩子们体验到艺术这个有趣的世界。
例如，在绘画课上，不仅仅要教会孩子如何画一幅简单的画面，还可以让孩子们观看一些著名艺术家的作品，让孩子们从中学习到更多的画面构成方法、线条、明暗、色彩等更多的绘画技巧和美学知识。
2. 多媒体技术的应用随着科技的发展和进步，多媒体技术可以深入幼儿园教育中，并成功地应用于美术教育中。
在美术教育中，可以利用多媒体技术，在课堂上显示图片、视频，让孩子们对绘画的概念有更深理解。
同时，教育者可以在多媒体教学过程中，引入互动元素，孩子们可以与课上的内容互动，体验更多的艺术和绘画元素。
3. 美术教育的课程设置针对不同年龄段和不同学生，幼儿园可以设置不同阶段的美术教育课程内容，关注孩子们的兴趣和能力，让他们更好地理解和感知艺术。
同时，借助故事、舞蹈、音乐、戏剧等多样化的艺术形式，开展各种包含绘画和手工制作等艺术教育活动，用具体的体验让孩子们深入理解到不同艺术形式的特点和用途。
4. 美术展览在美术课程中，展览是一种非常有意义和有效的形式，可以让孩子们观赏到不同的艺术作品，感受创意，体验艺术与美的力量。
教育者和家长可以合作，在幼儿园内或公园中或者其他的场所，开办孩子的艺术展览，让孩子们的作品得到展示和欣赏，激发孩子们的创造力和审美能力。
二、幼儿园美术教育的实践1. 手工教育的引入除了绘画，手工教育成为幼儿园美术教育的重要组成部分。
幼儿园老师的美术教育创新
幼儿园老师的美术教育创新幼儿园是孩子们快乐成长的地方，学校的老师们发挥着重要的作用。
老师们的专业知识和教育经验不断增长和丰富，创新教育成为了很多老师的关注点。
在幼儿园美术教育中，老师们也需要不断创新，让孩子们在放松愉快的课程中让人体验和学习，这就要求老师们寻找新方法和新思路，开展美术教育创新。
一、创造活泼有趣的课堂氛围，打破传统的教学方法。
美术教育应该是有趣的、创造性的和放松的。
老师们需要思考如何在课堂上更好地吸引孩子们的注意力。
在传统的美术教育中，老师们通常采用展示和演示的方式来进行教学，这样孩子们很难充分发挥自己的想象力和表达能力。
老师们可以通过游戏化的方式来进行教学。
例如，老师可以将预先制作好的不同形状的材料交给学生们，并要求他们使用这些材料制作各种自己喜欢的形状或物品。
在教学过程中，老师可以引导孩子们提出自己的想法，告诉他们如何利用不同的材料制作不同的形状和物品，并在过程中让孩子们发挥自己的创造力和想象力。
二、创新教学方式通过更好的发挥技术手段如电子白板和多媒体的使用，老师们能够为幼儿园美术课程添加更多的实践和互动，并通过这些手段来更好的创造教学资源，如图片，音频技术，来解释和说明知识点。
这对于课堂能够呈现更生动，形象更直观，也能在课堂上更好地给学生们实际动手的机会，同时为学生呈现更多的实例和创造契机。
三、加强课堂设计和教学内容幼儿园美术教育需要更具有系统性，有序了解学科和更细致。
老师们可以在课堂中为学生设计更具有系统的课程计划，并且每个阶段都有针对性的规划，以循序渐进的方式来帮助学生们逐步学习掌握不同的知识和技能。
具体而言，如画画这项技能，需要从铅笔的制作开始，而不是直接让孩子们画画。
通过铅笔的制作，可以让孩子们体会到绘画的过程，了解图案等等需要具备的知识和技能，同时还能让孩子们在功能性的需求需求中掌握技能，不用大力的学习，也能够惊喜的了解新技能，很有学习乐趣。
四、参与教学游戏教学游戏可以加强学生们的参与感和创造力，并通过有趣的方式来让他们学习美术知识。
幼儿园美术教学活动中的创新与实践
幼儿园美术教学活动中的创新与实践幼儿园美术教学活动中的创新与实践在幼儿园美术教学活动中，创新与实践是至关重要的。
通过创新的教学方法和实践策略，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美能力和艺术素养。
本文将从多个方面探讨幼儿园美术教学活动中的创新与实践，并分享我的观点和理解。
一、创新的教学方法1. 教学游戏化：在美术教学中引入游戏元素，例如通过角色扮演、拼图游戏等让幼儿参与其中，激发他们的兴趣和积极性。
游戏化教学可以帮助幼儿在愉快的氛围中学习，更好地理解与掌握艺术知识和技能。
2. 多媒体辅助：运用多媒体技术，例如幻灯片、视频等，呈现艺术作品和创作过程。
这样的教学方法可以使幼儿更直观地了解艺术作品，拓展他们的感知和认知能力。
3. 项目化教学：将美术教学与其他学科内容融合，开展跨学科的项目探究。
在自然科学课上，让幼儿通过制作植物模型来学习植物的结构和生长过程。
这样的教学方法可以培养幼儿的综合素养，提高他们的问题解决和创造能力。
二、实践策略的应用1. 实地参观：安排幼儿去美术馆、画廊等地，观赏真实的艺术品。
通过亲身接触艺术作品，幼儿可以更深入地了解艺术的多样性和魅力，激发他们的情感共鸣和审美意识。
2. 艺术创作活动：提供丰富多样的材料和工具，鼓励幼儿进行自由创作。
不拘泥于规定的主题或形式，给予幼儿足够的自由度和表达空间。
这样的实践策略可以培养幼儿的创造力和独立思考能力。
3. 合作交流：组织小组活动和合作项目，让幼儿共同参与艺术创作和表演。
通过合作与交流，幼儿可以学会与他人合作、分享和倾听，培养他们的团队合作精神和社交能力。
三、总结与回顾通过创新的教学方法和实践策略，幼儿园美术教学活动可以得到更好的实施和效果。
创新的教学方法能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的学习动力和主动性。
实践策略的应用则能够让幼儿在实际操作中学会运用艺术知识和技能，培养他们的动手能力和艺术创造力。
从简到繁、由浅入深地探究美术教学活动中的创新与实践，我深刻认识到创新与实践是促进幼儿全面发展的重要手段。
幼儿园美术教育创新实践 幼儿园美术教学
幼儿园美术教育创新实践近年来，随着社会的发展和人们对教育理念的不断深入思考，幼儿园美术教育也迎来了新的发展机遇。
在传统的美术教育基础上，幼儿园美术教育创新实践逐渐成为教育领域的热门话题。
在这个背景下，如何进行幼儿园美术教育的创新实践，以及如何提升幼儿园美术教学的质量，成为了亟待解决的问题。
1. 创新教学理念针对幼儿园美术教育的创新实践，首先需要树立创新的教学理念。
传统的美术教育注重教师对学生的灌输式教学，而在创新实践中，可以采用启发式教学方法，引导学生进行自主探索和创作。
通过提供多样性的材料和艺术作品，激发幼儿的创造力和想象力，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和探索。
2. 综合艺术教育除了传统的美术教育外，幼儿园美术教育的创新实践还应该注重综合艺术教育的发展。
通过融合音乐、舞蹈、手工等多种艺术形式，可以让幼儿在不同的艺术表现形式中得到丰富的艺术体验，培养他们的审美情趣和综合艺术素养。
3. 注重个性化教学在创新实践中，要注重幼儿的个性化教学，尊重每个孩子的发展特点和兴趣爱好。
通过了解每个孩子的个性和特长，可以有针对性地开展艺术教育，为每个孩子提供更加个性化的学习体验，激发他们的学习热情和创造力。
4. 注重环境创设幼儿园美术教育的创新实践还需要注重艺术教育环境的创设。
为幼儿打造一个艺术氛围浓厚的学习环境，提供丰富多彩的艺术作品和艺术实践空间，可以激发孩子们的学习兴趣和创造力，培养他们对艺术的热爱和追求。
5. 重视教师专业发展在进行幼儿园美术教育的创新实践时，也需要重视教师的专业发展。
教师是幼儿美术教育的重要组成部分，他们的专业水平和教学能力直接影响着幼儿的学习效果。
要通过不断的学习和培训，提高教师的美术教育水平，增强他们的艺术教学能力，为幼儿提供更加优质的美术教育服务。
6. 加强家园合作在幼儿园美术教育的创新实践中，还需要加强家园合作。
家庭是孩子成长的重要场所，家长是孩子的第一任老师。
要通过开展家园合作活动，让家长了解幼儿的美术教育情况，与学校共同关注孩子的艺术成长，共同承担起培养孩子美术素养的责任。
幼儿园美术教育的创新实践
幼儿园美术教育的创新实践引言：幼儿园是孩子们最早接触艺术的地方，艺术教育在幼儿园中起着重要的作用。
然而，传统的美术教育方式已经无法满足现代幼儿的需求。
因此，创新的美术教育实践在幼儿园中变得尤为重要。
本文将探讨幼儿园美术教育的创新实践，包括培养创造力、多元化的艺术表现形式以及与其他学科的融合。
培养创造力：幼儿园美术教育的创新实践应该注重培养孩子们的创造力。
创造力是孩子们未来发展的关键能力之一。
传统的美术教育往往注重技巧的传授，但忽视了孩子们的想象力和创造力的培养。
因此，幼儿园美术教育需要通过创新的方式激发孩子们的创造力。
一种创新的方法是通过艺术创作的自由性来培养孩子们的创造力。
在传统的美术教育中，孩子们常常被要求按照老师的示范来完成作品。
然而，这种方式限制了孩子们的想象力和创造力。
相反，幼儿园美术教育的创新实践应该鼓励孩子们自由地表达自己的想法和感受，让他们在艺术创作中发挥自己的想象力。
另一种创新的方法是通过艺术探索来培养孩子们的创造力。
幼儿园可以提供多样化的艺术材料和工具，让孩子们自由地探索和尝试。
例如，提供不同质地的纸张、颜料和雕塑材料，让孩子们通过触摸、感受和实践来发展自己的创造力。
此外，幼儿园还可以组织艺术展览和分享活动，让孩子们展示自己的作品，激发他们的创造力。
多元化的艺术表现形式：幼儿园美术教育的创新实践还应该注重多元化的艺术表现形式。
传统的美术教育往往只注重绘画和手工艺术，忽视了其他艺术表现形式的重要性。
然而，每个孩子都有自己的兴趣和潜能，因此幼儿园美术教育应该提供多样化的艺术表现形式，让孩子们选择适合自己的方式进行艺术创作。
一种多元化的艺术表现形式是音乐与美术的结合。
音乐和美术都是艺术的表现形式，它们可以相互融合，创造出独特的艺术作品。
幼儿园可以组织音乐与美术的联合创作活动，让孩子们通过音乐来激发自己的创造力，并将其表达在美术作品中。
另一种多元化的艺术表现形式是戏剧与美术的结合。
戏剧是一种生动形象的艺术表现形式，它可以激发孩子们的想象力和表演能力。
幼儿园美术教育的创新
幼儿园美术教育的创新引言幼儿园美术教育在培养幼儿的审美情趣、创造力和想象力方面起着重要的作用。
本文将探讨如何通过创新的方法，进一步提升幼儿园美术教育的效果，让幼儿能够更好地发展其艺术潜力和表达能力。
1. 融入多元的艺术形式尽管绘画是美术教育的核心内容，但我们可以将其他艺术形式，如音乐、舞蹈和手工艺等，融入到美术教育中。
通过多元的艺术形式，幼儿可以更全面地感知和表达世界。
例如，在绘画课上，可以结合音乐和舞蹈表达，让幼儿感受到绘画与其他艺术形式的融合，激发他们的创造力和想象力。
2. 创造良好的艺术环境为了提升美术教育效果，幼儿园应该为幼儿创造一个良好的艺术环境。
这包括设置宽敞明亮的美术教室，提供丰富的艺术材料和工具，以及展示幼儿作品的展示区域。
通过这样的环境设计，幼儿可以更好地投入到艺术创作中，同时也能鼓励他们的自我表达和展示。
3. 引入艺术家的作品和故事通过引入艺术家的作品和故事，可以为幼儿创造更丰富的学习体验。
在幼儿园的美术教育中，可以展示一些著名艺术家的作品，并讲述他们的创作故事和生活经历。
这样的介绍不仅可以拓宽幼儿的艺术视野，还可以激发他们对艺术的兴趣与热爱。
4. 培养艺术创造力在美术教育中，培养幼儿的艺术创造力是非常重要的。
除了提供规范的绘画教学，幼儿园还应该鼓励幼儿进行自由的艺术创作。
幼儿可以通过观察自然景物、人物形象等进行艺术创作，并在教师的指导下逐步完善。
这样的创作过程可以促进幼儿的思维能力、创造力和表现力的全面发展。
5. 融入科技元素随着科技的快速发展，将科技元素融入美术教育中也是一种创新的方式。
幼儿可以使用平板电脑或电子绘画板等工具进行绘画创作，同时也可以通过观看艺术教学视频等方式学习更多艺术知识。
科技的运用不仅可以增加美术教育的趣味性，还可以提供更多的学习资源和工具，使幼儿的学习更加丰富多样。
6. 实施戏剧艺术教育戏剧艺术教育是美术教育的一种创新形式，通过戏剧表演的方式，幼儿可以更好地理解和感知艺术的内涵。
幼儿园的美术教育创新
幼儿园的美术教育创新幼儿园作为最早的教育机构之一，对孩子们的成长和发展具有非常重要的作用。
在幼儿园中，美术教育是一个重要的组成部分，它可以培养孩子的审美能力、想象力和创造力，并且对他们的认知和情感发展也有积极的影响。
因此，在幼儿园的教学中，如何进行有效而创新的美术教育至关重要。
一、培养孩子的创造力美术教育是培养孩子们创造力的重要途径。
在幼儿园的美术教育中，我们应该注重孩子们的想象力和创造力的发展。
例如，可以通过让孩子们自由地涂鸦和绘画来培养他们的创造力。
在这个过程中，教师应该鼓励孩子们尝试新的想法和表达方式，同时给予他们积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的创造力和想象力是被认可和重视的。
二、提高审美能力审美能力是孩子们的美术教育中必须要培养的一项能力。
在幼儿园的美术教育中，我们可以通过给孩子们展示不同类型的艺术作品、引导他们欣赏美的方式和教会他们如何表达自己的美感来提高他们的审美能力。
三、促进情感的发展美术教育可以促进孩子们的情感发展。
在幼儿园的美术教育中，我们应该注重培养孩子们的情感表达能力。
例如，在绘画活动中，教师可以鼓励孩子们表达自己的情感和感受，并引导他们通过绘画来表达自己的情感。
同时，教师要耐心倾听孩子们的想法和感受，给予他们足够的关注和理解，从而帮助他们建立积极的情感态度。
四、融入跨学科教学跨学科教学是幼儿园教育中的一种重要的教学方式。
在美术教育中，我们可以融入其他学科的内容，让孩子们在绘画中学习其他学科的知识。
例如，可以结合自然科学的内容，进行绘画和手工制作活动，让孩子们通过观察和绘画来了解植物、动物等自然现象。
这样既能增加孩子们对自然科学的兴趣，又能提高他们的绘画技能。
五、注重个性化发展每个孩子都是独一无二的，他们在美术教育中也会有不同的需求和兴趣。
因此，在幼儿园的美术教育中，我们应该注重个性化发展，尊重每个孩子的兴趣和创造力。
例如，可以开设小组活动，让孩子们根据自己的兴趣选择不同的绘画和手工制作项目，并根据孩子们的需求进行调整和指导。
幼儿园美术教学创新探索
幼儿园美术教学创新探索引言幼儿时期对每个孩子的发展起着至关重要的作用。
艺术教育在幼儿园中扮演着重要的角色，可以培养孩子的创造力、想象力和表达能力。
随着时代的进步和社会的发展，幼儿园美术教学也需要不断创新和探索。
本文将探讨幼儿园美术教学的创新探索，并提出相应的建议。
一、培养兴趣培养幼儿对美术的兴趣是美术教学的首要任务。
通过丰富的艺术活动和多样化的艺术体验，可以引发幼儿对美术的兴趣。
例如，组织绘画比赛、观赏艺术展览等活动，让幼儿感受到美术创作的魅力。
二、建立良好的学习环境良好的学习环境对于幼儿园美术教学具有重要的影响。
教室内的布置应该充满艺术氛围，墙上可以展示幼儿的艺术作品，教室中可以放置各种美术工具和材料。
此外，教师要给予幼儿充分的时间和空间进行自由创作，让他们尽情地发挥想象力和创造力。
三、注重感知体验在美术教学中，注重幼儿的感知体验十分重要。
幼儿通过触摸、听觉、视觉等方式来感受艺术作品和艺术材料。
教师可以给幼儿展示不同的绘画技巧和材料，让他们亲自动手尝试，从中体验到美术创作的乐趣。
四、涉及跨学科美术教学应当与其他学科相结合，形成跨学科的教学模式。
例如，可以通过绘画和手工制作等活动与语言表达、数学计算等学科进行结合，让幼儿在美术创作中学习到更多的知识和技能。
五、培养创造力创造力是艺术教育中非常重要的一项素养。
通过引导幼儿进行自主的艺术创作，可以培养他们的创造力。
教师应该鼓励幼儿勇于尝试、敢于创新，给予他们积极的评价和肯定。
六、探索多样化的艺术形式美术教学不仅仅局限于绘画，还要涉及到其他多样化的艺术形式，如音乐、舞蹈、剪纸等。
通过多样的艺术形式，可以拓宽幼儿的视野，激发他们的创造力和艺术欣赏能力。
七、引入科技元素在现代社会中，科技已经成为日常生活的一部分。
将科技元素引入美术教学中，可以提高幼儿的艺术创作能力。
例如，利用平板电脑来进行数码绘画，或者使用拍照软件进行摄影创作等。
八、倡导团队合作美术教学不仅可以培养幼儿的个体能力，还可以促进他们的团队合作能力。
幼儿园美术教育创新与实践
幼儿园美术教育创新与实践幼儿园美术教育是培养幼儿审美情趣、丰富幼儿的想象力和创造力、促进幼儿全面发展的必要环节。
在当前社会进步和教育改革的大背景下，对于幼儿园美术教育来说，推进创新与实践是不可回避的课题。
首先，在方法上创新传统的美术教育只注重知识和技巧的灌输，过度地强调作品的完成度，缺乏幼儿个体差异的尊重和培养。
而创新的美术教育方法则更注重幼儿的个性化发展和情感体验，强化“情境式教学”，鼓励幼儿从真实生活和个体体验出发进行创作。
同时，也体现了艺术素养和审美教育的核心。
其次，在内容上创新在传统美术教育中，课程设置几乎都是板上钉钉的中西画系列课程，教学内容的形式呈现也很单一，导致幼儿的兴趣难以得到引发。
因此，幼儿园美术教育的内容应该更具有多样性和活力。
比如，引入适宜幼儿的实用器物创造、环境艺术创作和数字艺术创作等新的美术细分领域。
同时，在内容上注重跨学科教学，与科学、数学、文学等多学科融合，使幼儿的审美与创造能力得到更多的发挥。
第三，在课堂中创新课堂教学的创新应该从以下几个方面入手：1. 提升教师教学能力，将教授知识和技艺转化为让幼儿能够享受看、认识和创造美作品的能力礼赞2. 构建以幼儿为中心的课堂，强调情感教育和启发式教学，大力发扬幼儿创新精神。
3. 通过教学工具的创新设计，如各种实物、多媒体、手势、音乐、美术品味等教学手段，丰富幼儿的感官体验，增强知识的记忆和应用效果。
4. 加强评估和反思，真正了解幼儿学习中的情况和成果，给出合理并有针对性的指导方案，从而有利于帮助幼儿不断地提高自己的美术创作能力。
总之，幼儿园美术教育创新与实践是永恒的主题，期望能通过对美术教育课程的“活性化”，教育教师的“生动化”，课堂形式的“多元化”，评估与反思的“有效化”等创新实践方式，为幼儿的艺术成长之路，提供出最佳的支撑和保障。
幼儿园美术课程的创新
幼儿园美术课程的创新前言随着社会的发展，美术教育在幼儿园中的地位逐渐受到重视。
美术课程的创新对于幼儿园教育的提升和幼儿的全面发展具有重要意义。
本文将探讨如何创新幼儿园美术课程，以满足幼儿的学习需求和培养他们的美术兴趣。
一、全面素质教育的要求现代社会对人的要求不仅仅是知识的传授，更加注重综合素质的培养。
在幼儿园美术课程的创新中，应该注重以下几个方面的内容：1.审美教育：培养幼儿的审美意识和敏感性，提高他们的审美能力和欣赏水平。
2.创造力培养：通过开放性的艺术活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的创作能力。
3.情感体验：通过美术作品的欣赏和创作，培养幼儿的情感体验和情感表达能力。
4.认知能力：通过美术活动，提高幼儿的观察力、思维能力和问题解决能力。
二、创新的教学方法1.多元化的教学活动：结合幼儿的实际情况和兴趣爱好，设计多样化的美术教学活动，如绘画、剪纸、手工制作等，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
2.游戏化的教学方式：通过游戏化的教学方式，让幼儿在愉快的氛围中学习美术知识和技能，提高他们的学习效果和积极性。
3.亲子互动：鼓励家长参与美术教育，与幼儿一起进行美术活动，增强亲子之间的情感交流，提升幼儿的学习动力和创造力。
4.利用新技术：结合现代科技手段，如利用电子白板、多媒体教学等，丰富美术教学的形式，提高教学效果和趣味性。
三、创新的教学内容1.课程内容与实际生活相结合：将幼儿园美术课程与幼儿的实际生活相结合，设计与日常生活相关的美术作品，增强幼儿的学习兴趣和参与度。
2.注重绘画基础的培养：在幼儿园美术课程中，要注重培养幼儿的绘画基本技能，包括线条、颜色、构图等方面的能力，为幼儿的美术发展打下基础。
3.多样化的艺术风格和表现形式：在美术教学中，引导幼儿了解不同的艺术风格和表现形式，开阔他们的艺术眼界，激发他们的艺术创造力。
4.培养艺术鉴赏能力：在美术课程中，加强对艺术作品的欣赏和鉴赏教育，培养幼儿的艺术鉴赏能力，提高他们的审美水平。
幼儿园美术教育的创新
幼儿园美术教育的创新幼儿园美术教育的创新随着社会的不断发展和进步，人们的审美观念也不断升级。
对于幼儿园美术教育来讲，创新已经成为必不可少的要素。
幼儿园是小学教育的前奏，发挥着培养儿童良好品德、健全人格、创新思维的重要作用。
幼儿园美术教育应该配合儿童发展的特点和需要、增强儿童的素质和能力，发挥美育作用，提升幼儿园美术教育品质。
下面分别从美术教育环境、教学方法和教师专业素养三个方面展开阐述创新的方式。
一、美术教育环境的创新美术教育环境的创新是幼儿园美术教育的重要一环。
有一个优美的艺术环境会让孩子在这个空间中不断探索和发现美的本质，从而获得更多美的价值。
在幼儿园环境中，美术教室应该是儿童喜欢的、充满想象的空间，布置要特别注重细节，以增强儿童的观察力和创新能力，营造出美术的氛围。
同时，美术教育的全面发展需要一个良好的社会环境，沟通更多的艺术文化信息，激发儿童内在的兴趣和爱好，提高绘画、设计、造型等学科的影响力。
传统的教学方式可能无法满足这种需求，可以尝试更多的线上交流方式，把线下教学和线上交流有效结合在一起，保证良好的教育质量。
二、教学方法的创新教学方法也是幼儿园美术教育创新的重要组成部分。
新时代的幼儿园美术教育需要教学方法与时俱进。
我们需要挖掘和利用各种媒介、软件、工具，让幼儿轻松地学习和使用知识。
因此，美术教育应该更注重多元化的教学方式，通过游戏、互动、体验、探究等多种方式，让幼儿在探索和实践中学习和发展。
例如，可以通过与科技的结合创新手段，如VR、AR等，让幼儿获得更加多元的艺术体验。
在美术教学中，还可以运用更多的互联网资源，例如在线教育视频、论坛等，把优秀的美术教育资源分享给更多需要的幼儿园，提高幼儿的绘画能力和创作能力。
同时，为了让幼儿在教育中更加自主地了解自己的兴趣，我们应该更加注重启发式教育。
幼儿应该在开放的环境下自由探究，发现更加多样化的艺术体验。
教育者应该平等交流、相互理解，更多地把幼儿带入到艺术的世界中去，让他们发掘更多触动心灵的东西。
幼儿园美术教育创新实践
幼儿园美术教育创新实践幼儿园美术教育创新实践作为一种综合类艺术品，美术是幼儿培养审美意识和审美能力不可或缺的一环。
针对幼儿的学习特点和心理需求，幼儿园美术教育需要关注以下几个方面的实践创新。
一、教育目标方面1、培养幼儿感性认识和理性认识的平衡：幼儿的艺术学习应该是感性认识和理性认识相平衡的一个过程。
我们不应该只强调幼儿“会画画”或“知道画画的技法”，而应该将幼儿教育中重视感性认识与理性认识相结合的基础应用于美术教育中。
比如，在幼儿哪里创作中，让幼儿尝试用直觉、想象来创作，同时也培养幼儿的“感性思维”，这样能够在提升幼儿的自信和好奇心的同时，促进幼儿的自我表达和思维能力的提高。
2、培养幼儿的创造力：幼儿的创造力是很强的，这是不需要怀疑的。
所以，我们在美术教育方面应该注重培养幼儿的创造力，让幼儿在美术创作过程中，大胆尝试，不怕错误，释放自己独特的想象和创造力。
在教学过程中，鼓励幼儿观察、发现及创新，以激发他们艺术表达的热情，帮助他们了解并欣赏各类艺术作品，从而培养幼儿卓越的想象力和艺术修养。
二、教学手段和方法随着科技的不断进步，幼儿美术教育可同时引进一些新的媒介和技术，并加入更多互动的教育形式。
以下是一些有用的教学方法：1、调整角度，准确引导：引导幼儿是幼儿园美术教育的首要任务之一。
在引导幼儿时，应掌握他们的思维分析能力和数字概念能力，引导幼儿运用自己的想象力，通过画画来寻找自己的思维逻辑，从而找到最合适的思考方向，为幼儿下一步的学习打好基础。
2、丰富多彩的师生互动：教师应尽可能与幼儿互动参与，并在学习过程中积极地鼓励幼儿的积极性。
通过多种形式的交流，教师可以了解幼儿的思想，发现及时解决幼儿在学习中遇到的困难。
此外，教师应该善于利用教具进行亲子互动和家庭活动，尽可能多地发挥教育资源的作用。
三、教材和教具1、优质的教材：好的教育往往需要优质的教材。
美术教育同样如此。
美术教育需要依据国家或地方的课程标准，选用优质的教材进行教学。
幼儿园美术教育的创新与实践
幼儿园美术教育的创新与实践一、引言随着社会的发展和人们对教育质量要求的提高，幼儿园美术教育的创新和实践变得尤为重要。
美术作为一门艺术形式，不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还可以促进他们的综合发展和个性特长的培养。
因此，如何进行幼儿园美术教育的创新与实践成为当前教育界和家长们关注的焦点。
二、幼儿园美术教育的传统模式与创新路径1. 传统模式幼儿园美术教育的传统模式主要以传统的教学方式为主，例如老师讲解、学生模仿等。
这种模式存在着单一的教学内容和教学方法，缺乏多样性和趣味性，难以激发幼儿们的学习兴趣和创造力。
2. 创新路径为了突破传统模式的限制，幼儿园美术教育需要进行创新。
创新路径可以包括以下几个方面：（1）探索多元化的教学内容和形式，引入不同的绘画题材和工艺制作项目，让幼儿们在美术教育中获得更广泛的经验。
（2）注重个性化教学，根据幼儿的兴趣和特长设计教学内容，尊重每个幼儿的个性发展。
（3）发挥幼儿的主动性，提倡问题导向的学习方式，让幼儿在实践中发现问题、解决问题，培养他们的创造力和动手能力。
（4）引入现代科技手段，如数字绘画、虚拟现实等，借助科技的力量提升美术教育的效果和趣味性。
三、幼儿园美术教育的实践案例分析1. 实践案例一：探索孩子的表达方式某幼儿园开设了“自由绘画”活动，给孩子们提供了丰富的绘画材料和有趣的题材，让他们自由发挥想象力和创造力。
这种实践方式不仅激发了孩子们的兴趣，还培养了他们的绘画技巧和审美能力，取得了良好的效果。
2. 实践案例二：鼓励孩子参与美术创作另一所幼儿园开展了“亲子手工制作”活动，邀请孩子的家长一起参与孩子的美术创作。
这种实践方式不仅促进了亲子间的交流和互动，还培养了孩子的动手能力和创造力，让美术教育更加有趣和生动。
四、幼儿园美术教育的未来发展趋势1. 倡导多元化的教学内容和形式未来，幼儿园美术教育将更加注重多元化的教学内容和形式，引入更多的艺术形式和工艺制作项目，丰富幼儿的美术体验和创作经验。
幼儿园美术创作课程创新
幼儿园美术创作课程创新幼儿园是孩子们最初接触艺术的地方之一，美术创作课程在幼儿园教育中占有重要的地位，这为孩子们的美育提供了最早的体验和启蒙。
然而，一些传统的美术教学方式已经不能满足现今社会的需求，因此，幼儿园美术创作课程需要进行创新。
一、创造积极与开放气氛幼儿园美术创作课程应该要营造一个积极与开放的氛围，让孩子们在快乐与自由的氛围中进行自由表达。
教师应当鼓励幼儿尝试各种材料、工具、技术和形式。
孩子们应该被鼓励去尝试各种不同的创作方法和形式，如绘画、雕塑、拼贴等。
在这个过程中，教师应该注重孩子们自主选择，自主探索。
二、促进自我表达与探索美术创作课程应该能够促进孩子们的自我表达，让孩子们通过画画来表达自己的想法、情感和体验，并且让他们可以自主探索。
这不仅可以帮助孩子们发掘自己的潜力，培养其创造性思维以及解决问题的能力，还能帮助他们建立自我认知和学会表达自己的观点。
三、鼓励多元文化交流与学习幼儿园美术创作课程应该鼓励多元文化的交流与学习。
在这个过程当中，可以让孩子们探索多种文化形式，如中国的书画艺术、美国的卡通艺术，甚至是亚洲、欧洲等地的不同艺术形式，以培养孩子们的文化意识和跨文化交流的能力。
同时，可以开展一些艺术主题活动，如以“动物”、“城市”、“水晶”、“雪花”等为主题的艺术创作活动，以加深孩子的学习。
四、与科技的结合科技在现代社会中的地位日益重要，幼儿园美术创作课程也可以与科技相结合。
孩子们可以通过使用数字绘画、3D打印、VR（虚拟现实）等科技工具，来构思和创作他们的艺术作品。
这些工具的使用不仅可以增强孩子们的创造性思维，还可以为幼儿提供一个机会让他们学习使用科技的能力。
五、与实际生活相结合美术创作课程可以与实际生活相结合，例如，如果要让幼儿绘画大自然的风景，那么可以前往校外进行写生，或者前往自然公园、动物园或博物馆等公共场所进行参观和学习。
这样可以增强幼儿的艺术感受和美学本质，同时也可以加深幼儿的人文素养和对社会的了解。
幼儿园美术教学的创新与实践
幼儿园美术教学的创新与实践幼儿园美术教学是一项充满创新与挑战的任务。
如何让孩子们在欣赏美的世界的同时，培养他们的创造力和审美能力，是一个需要认真思考的问题。
本文将从以下三个方面探讨幼儿园美术教学的创新与实践。
一、创新教学方式1.引导孩子们自由表现作为一门创作性的艺术，幼儿园美术教学需要从根本上培养孩子们的自主创造能力。
传统的教学方式往往注重教师灌输知识，忽视了孩子们的自由表现。
因此，在教学中，要充分尊重孩子们的创造性，引导他们自由地表达自己的想法。
例如，在进行画画活动时，可以先引导孩子们去想象、去思考，然后再让他们自由发挥创造。
不过，在发挥自由创造的同时，教师也需要适时给予指导，指出不足之处，以帮助孩子进一步提高。
2.运用多媒体教学手段多媒体的技术正在渗透到各种领域中，然而在美术教学中，尤为重要。
画画大多数情况下是有限制的，触摸、看、听、闻、品、发掘、琢磨、品味，都是与美术相关的经验，这些经验可以通过多媒体教学方式来实现。
此外，在绘画教学中运用平板电脑、pad等多媒体教育设备，可以更有利于孩子们锻炼对创作点和线条等细节的控制能力。
3.以游戏为媒介幼儿游戏是幼儿教育中非常重要的活动，游戏不仅能够培养孩子们的爱好和兴趣，更能够提高孩子们的创造力。
因此，在美术教学中，可以将游戏作为媒介，让孩子获得真正的乐趣，激发创造力。
游戏模式的设计应该与美术教学深度融合，例如带着孩子观看艺术家的作品，带着孩子去实地绘画，或者是在乱涂乱画中培养孩子们的审美能力等等，这些都是以游戏为媒介的美术教学的创新方式之一。
二、实践教学中的美术教学1.多种材料与绘画技巧通过使用多种材料和绘画技巧，可以帮助幼儿们养成多种面貌的艺术细胞，从色彩的视觉效果到细节处理的美感提升，提高审美和艺术思维水平。
注意在美术教学中不仅要有造物性的创新指导，同时也要注重技巧性能力的锻炼。
要给孩子们提供各种绘画材料和工具，如：水彩笔、彩色粉笔、毛笔、颜料等。
幼儿园美术教学活动创新分享 幼儿园美术
教学活动创新分享一、引言在幼儿园教育中，美术教学活动对培养幼儿的审美能力和动手能力具有重要作用。
随着教育理念的更新和教学方法的不断改进，幼儿园美术教学活动也得到了许多创新，这些创新为幼儿的美术学习提供了更加丰富多彩的体验。
本文将分享一些幼儿园美术教学活动的创新做法，希望能够为其他幼儿园的教师和家长提供一些启发和借鉴。
二、情境创设在美术教学中，情境创设是非常重要的一环。
通过合理的情境创设，可以激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与到美术创作中来。
在实际教学中，我们可以通过营造各种情境来激发幼儿的创造力，比如利用戏剧表演、音乐伴奏等方式，营造出一个具有艺术氛围的学习环境。
在情境创设中还可以融入一些生活化的元素，让幼儿在绘画或手工制作中感受生活的美好，增强他们对美的感知和理解。
三、材料的创新应用材料的创新应用对于美术教学至关重要。
在幼儿园的美术教学活动中，我们可以适当引入一些新颖的材料，比如果汁盒、塑料瓶等生活中常见的废旧材料，让幼儿运用这些材料进行创作。
通过这种方式，不仅可以培养幼儿的环保意识，还能够激发他们的想象力和创造力，让他们在美术创作中得到更多的乐趣和满足感。
四、跨学科整合除了单一的美术教学活动外，跨学科整合也是一种创新的美术教学方式。
在幼儿园的教学实践中，可以将美术教学与其他学科有机地结合起来，比如将自然科学、语言表达等内容融入到美术教学中。
通过这种跨学科整合的方式，不仅能够让幼儿全面发展，还能够更好地激发他们对美术的兴趣和热爱。
五、重视创作过程在幼儿园美术教学中，我们要重视创作过程，而不是只追求作品的成品。
过分追求作品的完美度，会给幼儿带来过大的压力，影响他们的创作热情。
在教学中，我们要注重引导幼儿享受创作的过程，尊重他们的个性和创造力，让他们在自由、放松的氛围中进行美术创作，培养他们对美的独特感悟和审美情趣。
六、结尾幼儿园美术教学活动的创新非常重要，它可以为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验，激发他们的创造力和想象力。
如何创新幼儿美术教育
如何创新幼儿美术教育幼儿时期是培养孩子创造力和艺术素养的关键时期。
传统的幼儿美术教育主要注重技巧和表达，而在当今社会，我们更应该关注幼儿的创造力、想象力和审美能力的培养。
下面我将提出几种创新幼儿美术教育的方法。
1.引导性和自由性结合在美术课堂上，教师可以通过引导性的方式提供一些创作主题，然后给予孩子一定的自由度。
这样一方面可以帮助幼儿理解主题的内涵，另一方面也能激发他们的创造力和想象力。
例如，教师可以提出“春天”的主题，然后鼓励幼儿画出他们自己眼中的春天，展现他们对春天的理解。
在这个过程中，幼儿既可以学习到基本的绘画技巧，又可以表达出自己对春天的独特感受和审美观点。
2.多样化的材料和技法传统的幼儿美术教育中，通常使用的是简单的画笔和纸张。
而在创新的美术教育中，应该使用更多样化的材料和技法。
例如，可以让幼儿使用颜料、彩泥、剪纸、粘贴等不同的材料进行创作。
同时，教师还可以引导幼儿尝试不同的绘画技法，例如水彩画、蜡笔画、丙烯画等。
通过多样化的材料和技法，可以激发幼儿的创造力和想象力，使他们的作品更加生动多样。
3.艺术和其他学科的融合创新幼儿美术教育还可以将艺术和其他学科进行有机的融合。
例如，在幼儿美术课堂上可以引入一些科学、数学、语言等内容。
例如，可以让幼儿通过绘画的形式学习植物的不同部分和生长过程，或者让他们用画画来表达一个故事或一个诗歌。
这样不仅可以帮助幼儿学习其他学科的知识，还可以激发他们对美术的兴趣和热爱。
4.多样化的课堂活动幼儿美术教育不仅仅应该关注绘画技巧的培养，还应该注重课堂活动的多样化。
例如，可以组织幼儿参观美术展览，借鉴一些优秀的艺术作品，激发他们的审美能力。
同时，可以让幼儿参与一些美术比赛和展览，展示自己的作品，增强自信心和自我认同感。
5.家园共同参与幼儿美术教育不仅仅是学校的责任，家长也应该积极参与其中。
可以组织家长参观幼儿绘画作品的展览，让他们了解幼儿美术教育的内容和目标。
同时，也可以鼓励家长和孩子一起参与美术创作，营造艺术氛围和家庭亲子互动。
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事 导 入 教 学 ， 发 儿童 想 象 的欲 望 ， 而 提 激 继 供 基 础 造 型（ 不 同 的植 物 形 态 ） 与他 们 共 如 ， 同探 究 其 结 合 方 式 、 化 规 律 。 过表 现故 变 通 事 形 象 ， 发 儿 童 抓 住 造 型 特 点 进 行 变 化 启 创 造 ， 儿 童 画 出具 有 一 定 美 学 效 果 的视 让 觉形体 。
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５ 探 究过程 中的几点思考与讨 论
５． 要重 视儿 童 绘 画过程 及其 发 展历 程 １ 儿 童 画是 儿 童 的 一 种 自我 表 现 方 式 ， 内 涵 着 他情 感 的 变 化 ， 映 着 他 的 经 验 和 反 感 受 ， 是 一 种 创造 性 活动 。 种 活 动 最 基 更 这 本 的 要 素 是 孩 子 ， 重 要 的 是 绘 画过 程 及 最 其 发 展 历程 。 果 家 长 简单 地 从 画 面 上 评 如 价 孩子 们 的 画 ， 纯 重视 绘 画结 果 的 表 现 ， 参 考 文 献 单 容 易 使 儿 童 产 生 挫 折 感 ， 低 或 损 伤 其 创 【】福 建 省 教 育 厅 ． 建 省 幼 儿 园教 育指 南 降 ｌ 福 作 的 积 极 性 。 童绘 画存 在 水 平 上 的 差 异 ， 儿 【 ． 建 人 民 出版 社 ． Ｍ】 福 但这不重要 ， 重要 的 是 儿 童 的 绘 画 热 情 、 兴 ［】 丽 娟 ． 儿 园美 术 教 学法 ［ 】 北 京 ： ２ 庞 幼 Ｍ ． 趣 和 努 力 程 度 ， 别是 创 造 精 神 。 师 和家 特 教 北 京 师 范大 学 出 版社 ， ９ ０ ｌ９ ． 长 要 珍 惜 孩 子 自身 的 发 展 变 化 ， 时 发 现 随
儿 童 绘 画 教 学 以 提 高 儿 童 的 绘 画 兴 趣 为主 ， 仅 要 鼓励 儿童 寻 求 新 的 创 作 理念 ， 不 还 要 培养 儿童 创 造 性 的 思 维 方 法 。 因此 ， 不 能停 留 在 任凭 其 自发 对 创 造 力的 自信 与 欲 望 的 基 础 上 ， 要 求 我 们 倾 注 教 学 才智 进 更 行培 养 。 先 ， 帮 助儿 童 消 除 阻 碍 创造 活 首 要 动 的心 理 因素 ， 强 创造 的 勇气 和 自信心 ， 增 不 要 因 为 个 别 儿 童 画 得 不 好 而 挖 苦 其 作 品 ， 不 按 要 求 完 成 的 作业 ， 区 分 是 恶 作 对 要
造 力
１ 亲近生活 ， 激发幼儿创造美 的情趣
１． 选 择符 合 幼儿 年龄 特 点 贴 近幼 儿 生 １
活 的 内容 美 术 活 动 教 材 应 选 择 符 合 幼 儿 认 知 水 平 和 其 熟 悉 的 题 材 。 幼 儿 喜 欢 昆 虫 或 小 如 动 物 ， 们 就 设 计 “ 丽 的 花 蝴 蝶 ” 作 为 我 美 等 线 条 画 绘 画 的 内容 。 可 选 择 贴 近 幼 儿 生 还 活 ， 们 最感 兴趣 的 玩 具 、 品 为 题 材 ， 他 物 如 “ 变魔术的钮扣” 。 会 等
３ 扩大知 识眼界 ， 培养幼儿智力技 能
３ １ 注 重培 养幼 儿智 力技 能 ． 绘 画 离 不 开 感 知 、 察 和 想 象 等 认 知 观 活动 ， 离 不 开 图形 、 色 等 符 号 媒 介 ， 也 颜 把 这 两方面结合 在一起就 构成为智 力技能。 绘 画指 导 中 ， 师 应 以 创 造 力培 养 为 中心 ， 教 有 目的 地 进 行 技 能 指 导 与 训 练 。 画是 通 图 过 图 形 和 颜 色 来 表 现 的 ， 利 用 生 动 活 泼 要 的方 式 教 孩 子 多 认 识 颜 色 和 图 形 ， 励 孩 鼓 子 自主 、 自由地 去 创造 性 想 象 ， 挥 全 部技 发 能 表 达 自己 的 情 感 。 ３． 丰富 儿童 的经 验 扩大 知 识 眼界 ２ 儿 童 画 具 有 综 合 性 ， 要 来 自于 “ 需 科 学 ” “ 会 ” “ 言 ” 领 域 的 知 识 和 经验 、社 、语 等 作 为 基 础 。 以 ， 师 要 组 织 画外 学 习或 画 所 教 内 、 外 有 机 结 合 ， 积 累 画 内 工 夫 。 条 画 以 有 件 要 让 儿 童 多 接 触 自然 界 和 社 会 生 活 ， 以 丰 富 孩子 的 知 识 。 观 察 中 ， 些难 度适 中 在 提 且具 启发 性 的 问题 ， 引导 他 们 在 思 考 ， 孩 使 子 对 事 物 的认 识 逐 渐 由 感性 上 升 到 理 性 ， 为 绘 画 创 造 良好 的 条件 。
２ 系统教育 ， 训练幼儿创造性思维
２ １观察 力训练 ． 儿 童 观 察 事 物 持 续 时 间短 ， 受 事 物 易 突 出的 外 部 特 征 及 个人 兴 趣 、 绪 的 支 配 。 情 因此 ， 要通 过 帮 助 儿 童 提 高 观 察 能 力 ， 促进 想 象 力 的 发 展 。 经 常 引 导 孩 子 去 观 察 他 可 们最熟悉、 最喜 爱 的 人 或 事 ， 常 创设 与教 经 学 内 容相 关的 情 境 ， 引导 孩子 观 察 ； 倡 家 提 长 带 孩 子 去商 场 、 院 、 自然 中观 察 和 体 医 大 验 ， 儿童有兴趣去听 、 看 、 想 。 使 去 去 ２ ２想象 力训练 ． 创 造 力 离 不 开 想 象 力 的 支 持 。 活 中 生 要 给 幼 儿 充 分 想 象 的 空 间 ， 幼 儿 提 供 丰 为 富的 环 境 ， 他 们 多 想 象 、 让 多参 与 。 在 “ 如 造 型 与想 象 ” 单元 教学 中 ， 由各 种 有趣 的故 可
剧 或 创 造 新 想 法 ， 使 恶 作 剧 也 可 能 有 创 即 造 性 的 因 素 ， 努 力 将 其 引入 创造 性 的 教 要 １． 引导 幼儿 感受 周 围环 境和 生 活 中的美 ２ 学轨道。 其次 ， 帮 助 儿 童 解决 创造 表 现 上 要 让 幼 儿运 用 各 种 感 官 感 知 大 自然 的 色 的 困难 。 儿 童 不 能 脱 离 其 年 龄 特 点 而 要 对 彩 、 间 万 物 的 形 态 ， 得 真 实 感 受 。 到 世 获 可 求 过 高 ， 教学 中要 给 以 资 料加 强演 示 ， 在 要 生 活 中观 察 建 筑 ， 用 照相 机 拍 摄 各 种 图 ４ 重视幼儿 作品 ， 运 提升幼 儿创造 的 自 善 于 组 织 材料 ， 引导 观 察 ， 用 儿童 的活 动 利 片 ， 对 幼 儿 感兴 趣 的 动 画 片 各 镜 头 进 行 信 心 可 启 发 其 对 生 活 的观 察 与 表 现 。 定 格 引 导 幼 儿 去 发 现 。 以 引导 幼 儿 欣 赏 可 心 理 学 研 究 表 明 ， 儿 往 往 是 为 得 到 幼 儿 童 绘 画 主 体 是 孩 子 ， 师 只 能 作 为 教 经典 名 画 。 为 美术 创 作 来 源 于 生 活 ， 因 又高 父 母 和 教 师 的认 可而 学 习 。 因此 ， 长和 教 学 习 活 动 的 支 持 者 、 作 者 、 家 合 引导 者 ， 要让 于 生 活 。 些 美 术 作 品 的 内 容 包 括 了题 材 师 认 可 、 价 非 常 重 要 的 。 师 不仅 要 充 分 孩 子 在 宽 松 、 由 、 拘 无 束 的 环 境 中绘 这 评 教 自 无 内容 的 创 新 和 表 现 手 法 的 创 新 。 在 美 术 意 识 到 这 一 点 ， 要 指 导 家 长 学 会 了 解 幼 画 。 一 定 的 主题 或题 材 范 围下 ， 可 还 在 由儿童 自 角放 上 凡 高 的《 日葵 》 米 罗的 名 著 《 向 、 马诺 儿 ， 用幼 儿 的 眼睛 去 看 世 界 ， 幼 儿 的思 维 己 去 练 习 创 作 进 行 构 思 、 计 、 材 的 绘 用 设 选 莱 特 》 ， 受其 色 彩 的 鲜 艳 ， 识 颜 色 的 方 式 去 思 考 。 成 人 能 站 在 幼 儿 的 角 度 去 制 ， 师 不 要 直 接 干 涉 他 ， 要 加 强指 导 ， 等 感 认 当 教 而 种类 。 欣 赏 他 们 的 作 品 时 ， 给 予 及 时 的 肯 定 和 用 生 动 形 象 富 有 启 发 性 的 语 言 帮 助 儿童 克 并 赞 扬 时 ， 能 有 效 激 发 幼儿 再 次 创 作 的 欲 服 绘 画 中 的 困 难 。 才
在 幼儿美 术教育 中存在 两种倾 向 ， 一 种是 受 传 统 影 响 ， 儿一 味 模 仿 学 习 ， 有 幼 没 范画 ， 不知 道 怎 么画 ； 一 种是 接 受教 改 就 另 思 想 后 ， 入 误 区 ， 面 强 调 个 人 情 感 抒 走 片 发 ， 视 教 师辅 导 ， 子 想 怎 么 画 就 怎 么 忽 孩 画 ， 果是 由于 缺 乏 一 定 的 表 现 技 能 ， 结 幼儿 难 以 用 美 术 语 言准 确 表 达 自己 的 情 感 ， 最 终 失 去 对 美 术 的兴 趣 。 两 种 倾 向 皆 不 可 这 取 。 纲 要 》 出 ： 师 在 幼 儿 美 术教 育应 视 《 指 教 幼 儿 为 创 造 的 主 体 ， 幼 儿 创 造 自 由表 现 给 的 机 会 ， 励 幼 儿 用 不 同 的 美术 形式 ， 胆 鼓 大 表 达 自己的 情 感 、 解和 想 象 。 重 每 个 幼 理 尊 儿 的 想 法 和 创 造 ， 定 他 们 独 特 的 审 美 感 肯 受 和表 现 方 式 ， 享 他们 的快 乐 ， 时 帮 助 分 同 他 们提 高 表 现 的 技 能 技巧 。 么 ， 何 在 平 那 如 时 的 美 术 教 学 中落 实 创 新 教 育 呢 ？
体育与艺术 教育
ｎ ｅｌ —ｖｉＨａ＿ ｎａｎ ｏｔ ｒ ｏ ｄ 蕾
幼 儿 园 美 术 创 新 教 育 中的 几 点 尝试 ①
李 晓 红 （ 建省 福清市 教师 进修 学校 福建福 清 ３ ０３ ０） 福 ５ ０
摘 要 ： 享幼 儿创作 的快 乐， 分 同时帮 助他 们提 高表现 的技 能技 巧。 关键 词 ： 创新 感受 思维训练 智力技 能 自信 中图分类 号 ： Ｇ６１ ３ 文 献标 识 码 ：Ａ 文章编 号 ： ７ －９ ５ ２ ｌ ） （） ２ ５ １ １ ３ ７ （ Ｏ ｏ ｉ ｃ一０ ３ －０ ６ ９ ０