2017-2018年七年级心理健康教育 潜能无限说课
潜能无限心理课教案
潜能无限心理课教案教案标题：潜能无限心理课教案教学目标：1. 了解学生的潜能和自我认知，培养积极的心态和自信心。
2. 培养学生的自我管理和情绪调控能力。
3. 提高学生的解决问题和决策能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 学生的自我认知和潜能发掘。
2. 学生的自我管理和情绪调控。
3. 学生的问题解决和决策能力。
4. 学生的团队合作和沟通能力。
教学难点：1. 如何引导学生认识自己的潜能和发掘潜能的方法。
2. 如何帮助学生提高自我管理和情绪调控能力。
3. 如何培养学生的问题解决和决策能力。
4. 如何促进学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生手册或笔记本。
3. 活动材料：自我评估问卷、情绪调控练习、问题解决案例等。
4. 团队合作活动的道具（如绳子、橡皮筋等）。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用一个简短的故事或引言引起学生对潜能的兴趣和思考。
2. 潜能发掘（15分钟）- 学生自我评估：分发自我评估问卷，让学生评估自己在不同领域的潜能。
- 小组讨论：学生在小组内分享自己的潜能评估结果，并互相鼓励和提供建议。
3. 自我管理与情绪调控（20分钟）- 介绍自我管理的重要性和方法：包括时间管理、目标设定和自我激励等。
- 情绪调控练习：引导学生进行简单的情绪调控练习，如深呼吸和放松训练。
4. 问题解决与决策能力（20分钟）- 介绍问题解决和决策能力的重要性和方法：包括分析问题、制定解决方案和评估决策等。
- 案例分析：提供一个实际问题案例，让学生分组讨论并提出解决方案。
5. 团队合作与沟通能力（20分钟）- 团队合作活动：学生分组进行团队合作活动，如完成一个任务或解决一个难题。
- 沟通技巧讲解：介绍有效的沟通技巧，如倾听、表达和反馈等。
6. 总结与反思（10分钟）- 学生个人总结：学生写下自己在本节课中学到的重要观点和感悟。
- 全班分享：学生可以选择与全班分享自己的总结和反思。
我比想象中还潜能无限 教案 心理健康 版
《我比想象中还优秀——潜能无限》心理健康通用版一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有无限的潜能，只要勇于挖掘和挑战。
2. 培养学生积极面对困难，相信自己可以超越自我的心态。
3. 引导学生学会自我激励，不断提升自己的能力和素质。
二、教学内容1. 潜能的定义与特点2. 挖掘潜能的方法和技巧3. 如何克服自我怀疑，相信自己的潜能4. 自我激励的重要性及方法5. 实际案例分享，激发学生的潜能意识三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的潜能测试游戏，引发学生对潜能的好奇心。
2. 讲解潜能的定义与特点，让学生了解潜能的概念。
3. 分享挖掘潜能的方法和技巧，引导学生学会如何挖掘自己的潜能。
4. 讲解如何克服自我怀疑，相信自己的潜能，帮助学生建立自信心。
5. 教授自我激励的方法，让学生学会如何给自己正能量。
6. 通过一个真实案例分享，激发学生的潜能意识。
7. 总结课堂内容，强调每个人都有无限的潜能，只要勇于挖掘和挑战。
四、教学方法1. 讲授法：讲解潜能的定义、特点及挖掘潜能的方法。
2. 案例分析法：分享真实案例，让学生从中汲取经验和启示。
3. 互动游戏法：通过有趣的潜能测试游戏，引导学生积极参与课堂。
4. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的心得体会，互相学习。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于潜能的认识和挖掘潜能的技巧掌握情况。
2. 课后收集学生的课后感悟，评估他们对于课程内容的吸收和应用能力。
3. 通过一段时间后的学生表现，观察他们是否能够在生活中积极面对困难，相信自己的潜能，并学会自我激励。
六、教学活动1. 个人挑战任务：让学生设定一个短期目标，鼓励他们在限定的时间内完成。
例如，提高某一科目的成绩、学会一项新技能等。
2. 成长记录册：鼓励学生创建一个成长记录册，记录自己在挖掘潜能过程中的点滴进步和成就。
3. 潜能主题班会：定期举办潜能主题班会，让学生分享自己的心得体会，互相鼓励和支持。
潜能类心理课教案模板范文
课时：1课时教学对象：初中生教学目标：1. 让学生认识到每个人都有潜在的能力，激发他们对自我潜能的兴趣。
2. 通过活动，帮助学生了解自己的潜能所在，增强自信心。
3. 培养学生积极面对挑战，勇于挖掘自身潜能的品质。
教学重点：1. 了解潜能的概念和重要性。
2. 通过活动发现自身的潜能。
3. 培养积极面对挑战的态度。
教学难点：1. 引导学生正确认识自己的潜能。
2. 帮助学生树立自信，勇于挖掘潜能。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“你们认为潜能是什么？”引发学生对潜能的思考。
2. 教师简要介绍潜能的概念，引导学生认识到每个人都有潜能。
二、活动一：潜能探索1. 学生分组，每组选择一个自己感兴趣的活动（如绘画、音乐、体育等）。
2. 每组在规定时间内，尝试完成一个作品或展示一项技能。
3. 教师观察学生表现，记录下学生的潜能所在。
三、活动二：潜能分享1. 每组分享自己的作品或技能，讲述在活动中的感受。
2. 教师引导学生认识到自己在活动中的潜能所在。
3. 学生互相评价，分享彼此的潜能。
四、活动三：潜能挑战1. 教师设置一个挑战任务，如背诵一首诗、完成一道难题等。
2. 学生自愿选择挑战任务，并在规定时间内完成。
3. 教师鼓励学生积极面对挑战，勇于挖掘自身潜能。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾活动过程，总结自己在活动中的收获。
2. 学生分享自己在活动中的感悟，认识到挖掘潜能的重要性。
3. 教师总结本节课内容，强调积极面对挑战，勇于挖掘潜能的重要性。
教学评价：1. 学生在活动中的参与度、积极性。
2. 学生对潜能的认识程度。
3. 学生在活动中的表现，如完成任务的速度、质量等。
教学资源：1. 教师准备活动材料，如绘画工具、音乐设备等。
2. 教师准备挑战任务，如背诵诗、解题等。
3. 教师准备评价标准，如完成任务的速度、质量等。
教学延伸：1. 教师引导学生关注身边的潜能，鼓励学生在日常生活中挖掘潜能。
2. 家长与孩子共同参与潜能挖掘活动，增进亲子关系。
激发学生内在潜能：中学生心理健康课教案
激发学生内在潜能：中学生心理健康课教案在21世纪的今天，人们越来越注重学生心理健康教育，而心理健康课作为学生综合素质教育的一部分，教育工作者应该更加注重课程内容的设计，以便更好地激发学生内在的潜能，促进学生个性的发展和全面成长。
本文将结合相关理论和实践，提出一份适合中学生的心理健康课教案，以期帮助学生更好地发掘自己的内在潜能。
一、教材选择根据中学生的身心发展特点和教育需要，我们可以选择如下几类教材：1. 成长心理学成长心理学是研究人类成长和发展的一门学科。
通过成长心理学我们可以了解到人的身心发展规律、阶段和特点，学会更好地把握人生阶段的转换，进一步发掘自己的成长潜力。
2. 心理自助心理自助是指采用各种自我控制、调节方法，以达到心理和生理上的平衡，从而促进身心健康。
通过学习心理自助的方法，可以让学生掌握自己的情绪，情绪稳定后才能更好地开展学习和生活。
3. 成功心理学学习成功心理学可以帮助学生学会自我思考、自我管理，增强自信，理性地看待自己的优点和缺点，以及积极地面对挫折和失败，最终实现自我提升和全面发展。
二、教案设计1. 教学目标通过心理健康课的学习，让学生更好地了解自己，找到自己的兴趣、特长和优势。
同时，帮助学生掌握自我调节和心理自助的方法，培养学生全面自信和独立意识，从而够更好地实现自我成长和发展。
2. 教学方法本教案旨在引导学生全面地展示自己的内在潜能，我们需要采取多种不同的教学方法，例如游戏、小组讨论、情境模拟等，以满足学生的认知需求、情感需求和实际需求。
3. 课程内容A. 学生自我介绍给每个学生准备1~2分钟的时间，自我介绍自己的年级、班级、兴趣、特长、愿望，在介绍的过程中要尽量把自己真实面貌展现出来。
B. 成人心理变化小游戏将学生分组，让每个小组中的学生们模拟成人的日常生活，通过团队协作等方式在规定的时间内完成特定的任务。
C. 讨论：我今天的表现如何？通过小组讨论的方式，让每个学生讨论自己今天表现的优点和不足，如表现不佳，应该如何改进。
初中七年级心理健康教育《潜能无限》说课稿
初中七年级心理健康教育《潜能无限》说课稿初中心理健康教育语文版七年级下册第十四课《潜能无限》教材分析首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生树立信心，也为根据自身实际确立努力目标奠定基础。
本课题教学的难点是是学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。
其教学重点是与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。
学情分析初中一年学生从小学升入中学，进入一个新的学校、新的班集体中，学科增多，学习压力、难度的增强，很多学生失去了自信心，总认为自己什么都不行，什么都不如别人。
从而影响自己的健康成长，因此，引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，为根据自身实际确立努力目标奠定基础。
教学目标(一)知识目标：1．了解什么是潜能，每个人都存在着巨大的潜能，人的潜能是多方面的。
2．掌握发掘自己潜能的几种方法。
(二)能力目标：1. 提高发现潜能、克服困难的能力，从而增强自信心。
2.提高反思自我、激励自我的能力。
(三)情感、态度、价值观目标：1. 通过学习，使学生感受到人的潜能的巨大，从而树立自信心，培养乐观向上的意志品质。
2. 让学生深切地感受到充分发掘自己的潜能的重要性，激发学生的成功欲望。
教学重点和难点教学重点：每个人都具有潜能的，帮助学生认识自己的巨大潜能，树立信心！教学难点：掌握开发潜能的方法教学过程一、新课导入——→通过视频《天赋潜能》引入，让学生认识到每个人都有着巨大的潜能，并理解发现潜能是取得成功的重要条件。
活动一：掌声响起来。
1、你认为你自己一分钟可以鼓掌多少次？把第一印象写在纸上。
2、十秒倒计时，看谁鼓掌次数最多。
3、分享感受，交流心得。
教师小结：我们对自己能力的估计和实际能力之间存在着很大的差异，这些实际存在的没有表现出来的能力，就是我们所说的“潜能”。
从心理学角度来说，潜能就是一个人的心理能量，也就是一个人的精力，所以每个人都有巨大的潜能。
七年级《发现自己的潜能》说课稿
七年级《发现自己的潜能》说课稿七年级《发现自己的潜能》说课稿范文各位老师：大家好！今天我说课的题目是《发现自己的潜能》，《发现自己的潜能》说课稿下面我将从教材、教学目标、教法、学法以及教学程序五个方面谈谈自己的课堂教学构思及其理论依据。
一、说教材（一）教材简析《发现自己的潜能》一课是人教版思想品德七年级上册第二单元第五课第二框的内容。
本框题共有两目，第一目：认识自我的潜能，第二目：发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
（二）学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，会不断对自己重新审视。
如：我是谁？我怎样适应社会？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容，每个学生都存在着巨大的潜能，而我所任教班级部分学生对自身的潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
（三）教学重点和难点1、教学重点：发掘自己潜能的方法我确定这一重点的理论依据是：我校部分学生认识水平较低，理解能力有限，缺乏自信，通过教学让学生知道如何去发掘自己的潜能，从而培养他们自尊自信、乐观向上的心理品质。
2、教学难点：认识和发掘自己的潜能我确定这一难点的理论依据是：人的潜能是无穷的，尤其是青少年，正处于身心发育时期，可塑性强，所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性，并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。
但由于学生存在个体差异，要真正落实到每个学生的实处又有一定的困难。
二、说教学目标依据课程标准和教材内容，结合我所教的班级学生的实际情况，我把本课的教学目标定为：（一）情感态度价值观目标鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
（二）能力目标使学生懂得发掘自己潜能的方法。
（三）知识目标引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
三、说教法（一）讲解法对于初一学生来说，潜能这一话题太抽象，通过讲解可以让学生认识到每个人身上都存在着巨大的潜能，学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心，从而进一步激发他们去发掘自己的潜能。
初中心理健康教说课稿模板
初中心理健康教说课稿模板尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天我要为大家说课的题目是《初中心理健康教育》。
在这个课程中，我们将重点关注初中生在成长过程中遇到的心理健康问题，并探讨如何通过教育干预来帮助他们建立积极的心态和健康的人际关系。
一、教学目标本课程的教学目标旨在帮助学生认识和理解心理健康的重要性，学会基本的情绪管理和压力应对技巧，以及如何在遇到困难时寻求帮助。
同时，我们也希望培养学生的同理心和社会责任感，使他们能够在集体中和谐相处，共同成长。
二、教学内容1. 心理健康概述：首先，我们将介绍心理健康的基本概念，包括它的定义、重要性以及与身体健康的关系。
通过这一部分的学习，学生将了解到心理健康不仅是个人幸福的基础，也是社会和谐的关键因素。
2. 情绪管理：情绪是人类体验世界的重要方式，学会管理情绪对于初中生来说尤为重要。
我们将教授学生如何识别和表达自己的情绪，以及如何通过积极的方式来调节和控制情绪波动。
3. 压力与应对：初中生面临着学业、人际关系和自我认同等多方面的压力。
本课程将探讨压力的来源和影响，并提供有效的应对策略，帮助学生建立健康的心理防御机制。
4. 人际关系与沟通技巧：良好的人际关系是心理健康的重要组成部分。
我们将通过角色扮演、小组讨论等形式，教授学生有效的沟通技巧和处理人际冲突的方法。
5. 寻求帮助：在遇到无法独立解决的心理问题时，寻求帮助是非常重要的。
我们将向学生介绍在校园内外可以寻求帮助的资源和途径，鼓励他们在需要时勇于寻求支持。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括：1. 互动讲座：通过生动的案例分析和互动讨论，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
3. 角色扮演：通过模拟不同的社交场景，帮助学生在实践中学习和体验。
4. 情景模拟：创建真实或假设的情景，让学生在模拟的环境中学习如何应对各种心理挑战。
5. 反思与总结：鼓励学生在学习后进行反思和总结，巩固所学知识，并将其应用到日常生活中。
七年级《发现自己潜能》说课稿
七年级《发现自己潜能》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢七年级《发现自己的潜能》说课稿各位老师：大家好！我说课的题目是《发现自己的潜能》。
一、说教材1、教材的地位、作用七年级第五课《自我新期待》是“成长中的我”中的“认识自我”部分，通过教学要使学生形成比较清晰的自我整体形象。
《发现自己的潜能》是第五课第二框，是在第一框教学基础上的进一步深化，教育学生运用发展的眼光展望潜在的自己。
在本框教学中要让学生认识到每个人都有多方面的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，和学生一起探讨发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
通过教学也为第三框引导学生根据自身实际确立努力目标而奠定了基础，因此，本框在第五课中起到了承上启下的重要作用。
2、教学目标知识目标：了解每个人都存在巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法与要求。
能力目标：学会在小组合作中解决问题，提高分析自我潜能的能力，提高自我反思、自我激励的能力。
情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而培养热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
3、教学重点、难点依据新课改理念，结合我校学生实际情况，我认为本框的两目内容都既是教学重点又是教学难点。
其中包括了解每个人都存在巨大的潜能,能够对自身的潜能进行正确的评估，并学会发掘潜能的方法，学以致用，制定并实践开发潜能的计划。
因为七年级学生在新的学校、新的班集体中，随着学习竞争日益激烈，学习压力的增大，很多学生早早的失去了自信心，部分学生甚至产生自卑、厌学情绪。
同时，初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对自我能力等方面。
因此，让学生认识到自己有哪些潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，树立自我信心，过积极上进的生活就显得尤为重要，而且通过教学也可以让自卑、厌学情绪的学生认识潜能、发掘潜能，感受到学习的快乐，有巨大的现实意义。
初中生心理健康教育说课稿
初中生心理健康教育说课稿
一、教育背景
- 心理健康在孩子发展中的重要性
- 学校推行心理健康教育的必要性
二、教学目标
- 了解心理健康的概念和重要性
- 研究一些应对压力和情绪管理的技巧
- 培养积极的心态和健康的心理素质
三、教学内容
1. 什么是心理健康
- 心理健康的定义
- 心理健康与身体健康的关系
2. 压力与情绪管理
- 压力的成因和表现
- 情绪管理的基本原则和方法
- 解决问题的技巧与策略
3. 培养积极心态
- 积极思考和乐观态度的重要性
- 培养自信心和适应能力的方法
- 培养良好的人际关系和合作意识
四、教学方法
- 课堂讲授：介绍心理健康概念和重要性，讲解压力与情绪管理的技巧
- 互动讨论：提供案例，引导学生思考和分享经验
- 小组活动：让学生合作解决问题，培养合作意识
- 角色扮演：让学生在模拟情境中实践解决问题的技巧
五、教学评估
- 学生的参与度和表现
- 学生对心理健康知识的掌握程度
- 学生在情境中应用解决问题技巧的能力
六、课后延伸
- 教师引导学生建立积极的研究生活惯
- 学生自主研究和实践心理健康的方法
- 学校提供心理咨询服务和支持
以上是初中生心理健康教育说课稿的大致内容和框架。
希望通过这样的教学，能够提高学生的心理健康意识，帮助他们正确应对压力和情绪，培养积极心态，促进健康发展。
谢谢！。
初中心理健康说课稿模板
初中心理健康说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家说课一节关于初中心理健康的课程。
在这节课中，我们将关注初中生在成长过程中遇到的常见心理问题，以及如何通过有效的策略和方法来应对和解决这些问题。
课程的设计旨在帮助学生建立健康的心理状态，促进他们的全面发展。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生将了解心理健康的基本概念，认识青春期心理变化的特点，掌握基本的心理调适技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的合作与交流技巧。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立积极的人生观和价值观，增强自我认知，培养自尊自信，学会尊重和理解他人。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 心理健康的定义与重要性：介绍心理健康的基本含义，讨论心理健康对个人成长和学习生活的影响。
2. 初中生心理特点：分析青春期学生面临的生理和心理变化，如情绪波动、自我意识增强等。
3. 常见心理问题及应对策略：探讨初中生常见的心理问题，如焦虑、抑郁、人际关系困扰等，并提供相应的解决策略。
4. 心理调适技巧：教授学生一些简单实用的心理调适方法，如放松训练、积极思考、时间管理等。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授心理健康的基本知识。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享个人经历和感受，增进相互理解。
3. 角色扮演：通过模拟不同的生活场景，让学生在角色扮演中体验和学习应对心理问题的技巧。
4. 案例分析：引入真实的心理案例，引导学生分析问题原因，探讨解决方案。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个阶段：1. 导入新课：通过提问和讨论，激发学生对心理健康主题的兴趣。
2. 知识讲解：系统讲解心理健康的相关知识，确保学生理解和掌握。
3. 活动实践：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和体验。
潜能无限教学设计
《潜能无限》教学设计烧锅中学李双春课题：初中心理健康教育语文版七年级下册第十四课《潜能无限》教材分析首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生树立信心，也为根据自身实际确立努力目标奠定基础。
本课题教学的难点是是学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。
其教学重点是与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。
学情分析初中一年学生从小学升入中学，进入一个新的学校、新的班集体中，学科增多，学习压力、难度的增强，很多学生失去了自信心，总认为自己什么都不行，什么都不如别人。
从而影响自己的健康成长，因此，引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，为根据自身实际确立努力目标奠定基础。
教学目标(一)知识目标：1．了解什么是潜能，每个人都存在着巨大的潜能，人的潜能是多方面的。
2．掌握发掘自己潜能的几种方法。
(二)能力目标：1. 提高发现潜能、克服困难的能力，从而增强自信心。
2.提高反思自我、激励自我的能力。
(三)情感、态度、价值观目标：1. 通过学习，使学生感受到人的潜能的巨大，从而树立自信心，培养乐观向上的意志品质。
2. 让学生深切地感受到充分发掘自己的潜能的重要性，激发学生的成功欲望。
教学重点和难点教学重点：每个人都具有潜能的，帮助学生认识自己的巨大潜能，树立信心！教学难点：掌握开发潜能的方法教学过程一、新课导入——→通过视频《天赋潜能》引入，让学生认识到每个人都有着巨大的潜能，并理解发现潜能是取得成功的重要条件。
活动一：掌声响起来。
1、你认为你自己一分钟可以鼓掌多少次？把第一印象写在纸上。
2、十秒倒计时，看谁鼓掌次数最多。
3、分享感受，交流心得。
教师小结：我们对自己能力的估计和实际能力之间存在着很大的差异，这些实际存在的没有表现出来的能力，就是我们所说的“潜能”。
从心理学角度来说，潜能就是一个人的心理能量，也就是一个人的精力，所以每个人都有巨大的潜能。
说课稿：中学生心理健康教育.doc
关于----- 学会沟通，让心靠近的说课稿大家好！今天我要为大家讲的课题是：学会沟通，让心靠近。
首先我对本次课的教学理念进行了一些分析：一、教学理念：初中生的心理还不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响与他人的交往。
所以，提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。
同时，在班集体学习生活中，良好的沟通能拉近同学间的距离，因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做出更大的贡献。
二、教学目标：根据上述理念分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：（1）认知目标：让学生了解沟通的重要性。
（2）能力目标：让学生掌握沟通技巧，提高人际沟通能力。
(3) 情感目标：引导学生产生积极、健康的情感体验。
二、教学方法讲授法、游戏活动法、心理体验法、讨论交流法三、教学重点：掌握沟通技巧。
四、教学难点：运用沟通技巧进行人际交往。
五、教学准备教师制作多媒体课件；准备形状大小一样的彩纸若干。
（平均每人2张。
）六、教学过程1、由撕纸游戏导出：沟通的含义以及双向性进而引出本节课的主题：学会沟通，让心靠近。
2、由林克莱特访问一名小朋友，问他长大后想要当什么？的故事以及传话游戏得出本课的知识点：学会倾听、突出重点和分析难点。
3、通过为国王解梦的故事以及沟通中的一些肢体语言得出本课的知识点，沟通需要讲究语言艺术。
七、教师总结和升华：让学生互相之间的微笑、握手、拥抱以及背景音乐为“一个像夏天，一个像秋天”中结束本课。
八、板书设计双向沟通学会沟通学会倾听讲究语言艺术我的说课结束，敬请大家提出宝贵意见，谢谢！。
初中心理说课稿模板
初中心理说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是《初中生心理健康教育》，这是一门旨在帮助初中生认识自我、管理情绪、建立良好人际关系的课程。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四个方面进行详细阐述。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解心理健康的基本概念，认识到心理健康对个人成长的重要性，掌握基本的情绪管理和人际交往技巧。
2. 过程与方法目标：通过参与讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立积极向上的生活态度，增强自信心，学会尊重和理解他人。
教学内容：本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 心理健康的概念及其重要性：介绍心理健康的定义，分析其在学习、生活中的作用。
2. 情绪的认识与管理：讲解情绪的分类、功能，教授情绪调节的策略。
3. 人际关系的建立与维护：探讨如何与同学、老师、家长建立良好的关系，如何处理人际冲突。
4. 自我认识与成长：引导学生进行自我探索，认识自己的优点和不足，制定个人成长计划。
教学方法：为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1. 互动讲授：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
2. 角色扮演：模拟不同的社交场景，让学生在实践中学习交往技巧。
3. 小组合作：分组进行活动，培养学生的团队协作能力。
4. 案例分析：结合真实的生活案例，分析问题，提出解决方案。
教学过程：1. 导入新课- 通过播放一段关于心理健康的短视频，引起学生的兴趣和注意。
- 提问学生对心理健康的理解，了解学生的预备知识水平。
2. 讲解新知- 清晰阐述心理健康的概念及其在学习生活中的作用。
- 通过实例讲解情绪的分类和功能，引导学生认识情绪对个人行为的影响。
3. 活动实践- 组织学生进行情绪管理的角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践情绪调节技巧。
- 分组讨论如何建立和维护人际关系，每组提出自己的解决方案，并进行分享。
初中心理健康教育说课稿
初中心理健康教育说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的主题是“初中心理健康教育”。
在当今社会，随着竞争的日益激烈和生活节奏的加快，心理健康问题越来越受到人们的关注。
对于初中生来说，他们正处于青春期的初期，这是一个生理、心理都在发生巨大变化的时期。
因此，开展心理健康教育，帮助学生建立正确的自我认知，培养健康的人际关系，以及提高解决问题和应对压力的能力，显得尤为重要。
一、教学目标本次心理健康教育的教学目标主要有三个：1. 知识与技能：使学生了解基本的心理健康知识，认识到心理健康的重要性，并掌握一些简单的心理调适技巧。
2. 过程与方法：通过参与活动和讨论，培养学生的自我探索能力和团队合作精神，提高他们的沟通和表达能力。
3. 情感、态度与价值观：帮助学生树立积极的人生观和价值观，增强他们的自尊和自信，以及对他人的同理心。
二、教学内容本次心理健康教育的教学内容将围绕以下几个方面展开：1. 心理健康概述：介绍心理健康的定义、标准和重要性，让学生明白一个健康的心理状态不仅包括没有心理疾病，更包括良好的情绪管理能力和适应能力。
2. 自我认知：引导学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和潜在能力，学会自我接纳和自我激励。
3. 人际关系：教授学生如何与同学、老师和家长建立和维护良好的关系，如何处理人际冲突。
4. 情绪管理：让学生了解情绪的分类和功能，学会识别和表达自己的情绪，掌握基本的情绪调节技巧。
5. 压力与应对：分析学生可能面临的学习压力、人际关系压力等，提供有效的应对策略和放松技巧。
三、教学方法为了达到教学目标，本次心理健康教育将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过老师的讲解，向学生传授心理健康的基本知识和理论。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享个人经历和感受，增进相互理解。
3. 角色扮演：通过模拟不同的社交场景，让学生在角色扮演中学习沟通技巧和冲突解决方法。
4. 案例分析：引入真实的心理案例，引导学生分析问题、提出解决方案，培养他们的批判性思维。
我比想象中还潜能无限 教案 心理健康 版
我比想象中还优秀——潜能无限一、教案概述本教案旨在帮助学生认识到自己的潜能，激发他们的自信心，培养积极的心态，从而更好地发掘和发挥自己的优势。
通过一系列的活动和练习，学生将了解到每个人都有无限的潜能，只要相信自己，积极努力，就能实现自己的目标和梦想。
二、教学目标1. 让学生认识到自己的潜能；2. 培养学生的自信心；3. 引导学生积极面对挑战，勇于尝试新事物；4. 帮助学生设定目标，规划人生；5. 提高学生的心理素质，增强抗压能力。
三、教学内容1. 潜能的定义和意义；2. 每个人都有无限的潜能；3. 挖掘潜能的方法和技巧；4. 自信心的培养；5. 积极心态的重要性。
四、教学方法1. 讲座：讲解潜能的概念、意义以及挖掘潜能的方法；2. 小组讨论：让学生分享自己的潜能和挖掘潜能的经历；3. 角色扮演：模拟不同场景，让学生体验潜能的发挥；4. 自我反思：让学生通过写日记、绘制思维导图等方式，记录自己的成长过程；5. 目标设定：引导学生设定具体、可衡量的目标，规划人生。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况；2. 学生表现：评估学生在角色扮演、小组讨论等环节的表现；3. 学生反馈：收集学生对课程内容的反馈意见，以便进行调整和改进；4. 学长：通过学生的自我反思和目标设定，观察他们的成长过程。
六、教学准备1. 教材或教学资源：潜能开发相关书籍、文章、视频等；2. 活动道具：卡片、贴纸、画笔等；3. 投影仪或白板：用于展示教学内容和相关图片；4. 笔记本和笔：供学生记录和反思；5. 小组讨论指南：提供讨论话题和问题。
七、教学安排1. 引言（10分钟）：介绍潜能的概念，激发学生对潜能的兴趣；2. 潜能的定义和意义（15分钟）：讲解潜能的定义，讨论潜能对个人成长的重要性；3. 每个人都有无限的潜能（20分钟）：通过案例分享和小组讨论，让学生认识到自己潜能的无限可能性；4. 挖掘潜能的方法和技巧（20分钟）：介绍几种挖掘潜能的方法，如设定目标、积极思考、行动力等；5. 自信心的培养（15分钟）：讲解自信心的概念，讨论如何通过积极心态和自我肯定来培养自信心；6. 积极心态的重要性（15分钟）：探讨积极心态对个人潜能发挥的影响，分享保持积极心态的技巧；7. 总结与反思（10分钟）：让学生分享自己的学习心得，总结潜能无限的主题。
初中心里健康教育说课稿
初中心里健康教育说课稿教案：初中心里健康教育说课稿一、教学目标：1. 知识与理解：了解心理健康的概念，学习分析常见的心理问题及其原因。
2. 技能与能力：培养学生的心理调适能力，增强他们的自我认知和情绪管理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，形成健康的心理态度和良好的心理素质。
二、教学重点和难点：1. 重点：了解心理健康的意义，掌握心理问题的分析方法。
2. 难点：培养学生的自我认知和情绪管理能力。
三、教学准备：1. 多媒体课件和投影仪。
2. 学生绘制心理问题及其原因的思维导图素材。
3. 学生手册和心理健康测试问卷。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一张心理健康的图片，并提出问题：“什么是心理健康？”学生进行讨论，教师梳理学生的回答，并给出心理健康的定义。
Step 2：讲解（15分钟）教师通过多媒体课件介绍常见的心理问题，如焦虑、压力、抑郁等，并与学生一起分析这些问题的原因。
教师引导学生思考，为什么有些人容易出现这些心理问题，导致心理健康出现问题。
Step 3：讨论（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个心理问题进行深入讨论，让学生思考问题的原因及其对心理健康的影响。
每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果，并将思维导图粘贴在黑板上进行分享。
Step 4：案例分析（15分钟）教师将一些实际案例呈现给学生，并带领学生分析这些案例中出现的心理问题及其原因。
通过对案例的分析，学生能够更深入地理解心理问题是如何产生的，并进一步加深对心理健康的认识。
Step 5：思考与总结（10分钟）教师让学生填写心理健康测试问卷，并根据问卷结果进行讨论。
学生思考自己的心理健康状况，列举出自己可能存在的心理问题，并思考针对这些问题应该如何去解决和调适。
五、教学反思：本节课通过分析心理问题及其原因，引导学生了解心理健康的概念，增强他们的自我认知和情绪管理能力。
在教学过程中，可以结合具体案例，让学生更加深入地了解心理问题的产生，并激发学生对心理健康的关注。
我比想象中还优秀-潜能无限 教案 心理健康 -通用版
我比想象中还优秀---潜能无限【理念阐述】进入初中以来，考试变频繁，难度变大，和很多同学聊天的过程中，发现一部分人存在自卑情结，一部分人由于条件优越，安于现状，从不去考虑自己可以达到什么目标，以至于他们不敢去尝试、挑战自我，这些心理就像一层厚厚的茧束缚着他们。
而且他们根本就不知道人是有潜能的！借助这样的认识，在设计这堂课时，我觉得学生不是因为能力的缺失而自信心不足，相反，他们的不自信恰恰是由于缺乏成功的体验和对自我潜能的正确认识。
人本主义心理学认为，每个人都有潜能，而且能力比我们所能想象的还要大得多，但它深藏在我们的潜意识中。
在生活中也因种种外在和内在原因限制了个人潜能的发挥。
所以作为老师需要做的只有一件事，那就是，告诉学生人的潜能是无限大的，只要自己愿意去尝试，就能积聚在体内的潜能逐步地释放出来。
我希望在本堂课中通过心理游戏活动让学生亲身体会、体验，并通过一个视频，让他们认识自我潜能、激发潜能，从而激发他们对自身和学习的信心，以一个正确的态度、新的视角来重新看待自我，帮助他们去奋力追求并实现自身价值。
【活动目标】1、使学生认识到每个人都拥有巨大的潜能。
2、使学生认可自身存在着潜能，并乐于开发自己的潜能。
3、让学生探讨、了解激发个人潜能的方法，并善于在日常的学习和生活中挖掘、激发自己的潜能，超越自我。
【活动重点】如何激发、运用自己的潜能【活动难点】激发自己的潜能【活动准备】多媒体课件透明塑料杯、回形针、截取《士兵突击》视频【活动设计】教师导语：同学们，欢迎来到今天的心理课堂，今天的心理课会像雨后的彩虹，带给大家更多的快乐和惊喜。
当然更重要的是，老师希望同学能通过活动体会其中蕴藏着的深刻的启示。
1、呈现一些各行各业名人的照片（马云：淘宝创始人；比尔盖茨：微软创始人；杨利伟：航空飞天英雄；孙俪：著名影视演员；刘永好：19随时变卖家里所有值钱的东西从卖小鸡开始创业，新希望集团董事长，福布斯排行榜中国首富）师：问你有能做到像他们那么优秀吗？学生分享师：你有没有想过你比想象中更优秀！1、呈现活动主题：我比想象中更优秀！----潜能无限一、团体热身阶段：掌声响起来1、教师宣布活动规则引导语：首先我们来做一个游戏，这游戏叫“掌声响起来”，当然就是跟鼓掌有关。
潜能无限 教案
潜能无限1教学目标(一)情感态度培养:鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我,超越自我的信心。
(二)行为技能训练:感受自身存在的潜能,发展自我观察的能力,掌握开发自我潜能的方法,积极地开发自我潜能。
(三)知识经验积累:1、了解人的潜能是巨大的,有人潜能是多方面。
2、掌握发掘潜能的方法。
2学情分析初中生的自我意识开始增强,会不断对自己提出一些与之相关的基本问题,尤其是对我的能力、我的潜能,这一话题往往会令学生感到遥远、神秘,而事实上每个人身上都存在巨大的潜能。
因此,如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能,过积极上进的生活就显得尤为重要。
3重点难点教学重点:掌握发掘潜能的方法。
教学难点:树立发掘自己潜能的信心,认识和发掘自己的潜能4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】情景导入出示故事“农民抬动卡车”,大家相信这是真的吗?刚才故事中是说农民发掘了潜能,救出了自己的儿子。
有的同学可能不太相信,下面再给同学看一个视频《阿甘正传》下面看看教材第5页海伦.凯勒故事,那么从海伦.凯勒故事中受到什么启示? 启示:人的潜能是无限的(板书课题)潜能的力量到底有多大?我们又应该怎样如何激发它呢?让今天我们一起认识潜能,探索潜能。
2【讲授】众说纷纭话潜能(认识潜能)1、读课本第6页资料,指名说说什么是潜能?2、让我们一起来看一段资料,了解人的潜能有多大?出示:“爱因斯坦图片”,“潜力巨大的人脑”看了这段资料,你知道了些什么?结论:人的潜能是巨大的。
3、你我有潜能吗?让我们重新回顾2008年那场刻骨铭心的灾难。
出示:“5·12地震中一婴儿被埋48小时获救”的视频”看到这个幸运的孩子,大家有什么想说的吗?结论:这个一岁的孩子就向世人证明了人的潜能是普遍的。
4、既然每个人都蕴藏着丰富的潜能,那么你认为一般会有哪些方面潜能呢? 出示:人的潜能主要表现在七个方面5、名人大竞猜:分别属于哪种潜能?出示:“名人图片”结论:人的潜能是多方面的。
2017年中学生心理健康系列讲座7下1_PPT课件
• • • •
他讲的这个黑人小孩就是基恩博士自己。 同学们听了故事有什么感想？从中得到什么启示？ 小结：一个人能不能成功，关键是看他有没有自信。 你们有没有自信呢？接下来我带大家做一个小游戏。
13
活动五
一分钟鼓掌每个人先估计一下自己一分钟能鼓掌 多少下，记在心里或写在纸上。先问3“4个学生，然后 开始计时，学生鼓掌默数，半分钟后停，再问那几个 学生，然后告诉学生刚才只不过半分钟。问学生感受。 • 小结：结果出乎预料吧！这说明我们每个人身上都蕴 藏着巨大的潜能，关键是你能不能发现，愿不愿努力， 有没有信心，只要你愿意做个最好的自己，就一定能 取得成功！
4
• 活动二：我是谁 • 从我们来到这个世界上，每个人都在人生的舞台上扮 演着自己的角色，同时充当着他人的观众。随着时间的推 移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法——积极的 或消极的。我们的心目中从此有了一个自己。我是什么样 的呢？闭上眼睛想像一下，你的面前放着一面镜子， • 你看到了什么？里面的人漂亮吗？快乐吗？独立吗？ • 里面的人需要什么？他到底是谁？你还看到了什么？ • 好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔， • 把你看到的写下来。
5
学生填写“我是谁”。教师巡视指导，填写的 内容可以很具体（如：我是一个男孩），也可以比 较抽象（如：我是一只快乐的小鸟）。
写完后先在小组内交流，谈自己的想法和感受， 最后推荐两位学生在全班交流。
6
• 小结： • 看来，每个学生的“自我”都是丰富、复杂的。 要真正了解自己并不是一件容易的事。我们可以从生理 自我、心理自我、社会自我三方面来完整地了解自己。 • 生理自我：包括身高、体重、外貌、性别、身体机能等。 • 心理自我：包括气质、性格、智力、兴趣、需要、价值 • 观、情绪、意志品质等。 • 社会自我：包括角色、地位、职业等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中心理健康教育语文版七年级下册
第十四课《潜能无限》
烧锅中学李双春
教材分析
首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生树立信心，也为根据自身实际确立努力目标奠定基础。
本课题教学的难点是是学生认识自己的巨大潜能，以树立信心。
其教学重点是与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。
学情分析
初中一年学生从小学升入中学，进入一个新的学校、新的班集体中，学科增多，学习压力、难度的增强，很多学生失去了自信心，总认为自己什么都不行，什么都不如别人。
从而影响自己的健康成长，因此，引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，为根据自身实际确立努力目标奠定基础。
教学目标
(一)知识目标：
1．了解什么是潜能，每个人都存在着巨大的潜能，人的潜能是多方面的。
2．掌握发掘自己潜能的几种方法。
(二)能力目标：
1. 提高发现潜能、克服困难的能力，从而增强自信心。
2.提高反思自我、激励自我的能力。
(三)情感、态度、价值观目标：
1. 通过学习，使学生感受到人的潜能的巨大，从而树立自信心，培养乐观向上的意志品质。
2. 让学生深切地感受到充分发掘自己的潜能的重要性，激发学生的成功欲望。
教学重点和难点
教学重点：每个人都具有潜能的，帮助学生认识自己的巨大潜能，树立信心！
教学难点：掌握开发潜能的方法
教学过程
一、新课导入——→通过视频《天赋潜能》引入，让学生认识到每个人都有着巨大的潜能，并理解发现潜能是取得成功的重要条件。
活动一：掌声响起来。
1、你认为你自己一分钟可以鼓掌多少次？把第一印象写在纸上。
2、十秒倒计时，看谁鼓掌次数最多。
3、分享感受，交流心得。
教师小结：我们对自己能力的估计和实际能力之间存在着很大的差异，这些实际存在的没有表现出来的能力，就是我们所说的“潜能”。
从心理学角度来说，潜能就是一个人的心理能量，也就是一个人的精力，所以每个人都有巨大的潜能。
潜能不同于特长，尚未全部表现出
来或者较弱的方面才是你的潜能所在。
二、资料介绍，了解潜能
研究发现,普通人一生中真正应用的心理潜能平均只有7.2%，而92.8%的心理潜能尚在沉睡。
前苏联学者伊凡叶夫里莫曾估计：“如果人类能发挥大脑一半的功能，将轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿到12个博士学位。
”可见，人的潜能很大，像个沉睡的巨人，等待我们去唤醒。
三、名人故事：安东尼罗宾的故事。
（一个高中学历的人可以凭借自己的努力成为世界第一名的潜能培训大师，证明人的潜能无限。
）激发学生兴趣了解一个人通常都存有极大的潜能，名人有，普通人也有，就看你有没有去发现而已。
四、
一、认识自我的潜能1、每个人都有巨大的潜能
出示一组数据，请三名学生上台来看5秒后，写出答案。
提问：①为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？②为什么第二次却再也抬不动那辆车了？
2、人的潜能是多方面的研究证明，每个人至少有七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
3、要善于发掘潜能
任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。
例如：乒乓球运动员邓亚萍……活动一：挑战记忆力。
看数据5秒后，写出答案。
看谁记得快、记得多。
活动二：看课本第51页中的主题画，思考并回答老师的提问
活动三：列举
举例说明在这七个智能方面有突出表现的佼佼者有哪些？
活动四：议一议
我有哪些特长，还有哪些潜能未被开发？
理解发现潜能是取得成功的重要条件。
了解发掘潜能的重要意义
二、发掘自己的潜能1、经常给自己积极的心理暗示
经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
如：经常、反复地对自己说：“我感觉一天比一天好，我身体健康，学习很顺利。
我很走运。
”
512大地震中，抢救被困人员的最佳时间是72小时，但不吃不喝被救出时间最长的达150多小时，这些人有着一个共同的心愿，一定要活着出去，正是坚信一定会有人来救我，他们才活了下来。
2、设立更好的自我形象在心里想象出一个比自己更好的“自我”的形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
3、在实践中激发自己的潜能
列宁说“向大目标走去，从小目标开始。
”我们在平时生活中注意培养有利于激发潜能的习惯，在紧要关头或有机会时便会发挥你的潜能。
认真听讲，积极思考，大胆展示自我，小组成员间团结合作，使自身的听说讲演能力、综合归纳能力得以提高，这些都是你们发掘自我潜能的表现。
活动五：在书本p52，给自己写下积极自我暗示语，并读给大家听。
活动六：看课本第53页中的主题画，思考并回答下面的问题：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗?你怎么样来理解他的回答呢?
活动七：说说你打算怎样在生活实践中开发自己的潜能？使学生用积极的心态去开发潜能，过积极上进的生活。
培养学生挑战自我、战胜自我的能力。
使开发潜能落实到行动上。
课堂
小结天生我才必有用，作为新时代的少年，要好好学习，努力拼搏。
相信在你们的努力下，不断发掘自己的潜能，一定可以获得成功。
布置
作业请你为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划，以帮助自己走向成功！
板书设计
第五课第二框发现自己的潜能
一、认识自我的潜能
1．每个人都有巨大的潜能
2．潜能表现在七个方面
3．发现自己的潜能是取得成功的重要条件。
二、发掘自己的潜能
1．积极自我暗示
2．设计更好的自我形象
3．在实践中激发自己的潜能
教学反思
课前做了充分的准备，由于教学内容主要指向学生自身，因此，我在教学中设计了很多活动，给学生时间用于回忆、反思，来提高对潜能的认识，并增强对自己的信心。
这节课学生的配合很好，参加活动积极，回答问题踊跃，给自己写下的积极自我暗示语精彩。
我感觉乒乓球运动员邓亚萍的案例用于这节课非常恰当，既能帮助学生理解发现潜能是取得成功的重要条件，又能调动学生的学习兴趣。
不足之处是在外校上课，作业没法处理，应指导学生在制订“开发潜能的计划”时要避免短期效应，应该从长计议，力求学生潜能有所开发，把本节课的教学目的落到实处。