《老牛和小羊》教案
小学一年级音乐《老牛和小羊》教学设计教案
6. 学生完整演唱乐谱。
（三）学习歌词。
1．教师弹奏第一乐句，学生直接填词。
2. 教师弹奏第二乐句，学生分角色唱歌词。
3. 第三乐句学生直接唱。
4. 学生连贯演唱第三乐句。
5. 学生连贯演唱歌曲。
布置作业
课后反复练习达到熟练
课堂小结
同学们，今天我们学习了歌曲《老牛和小羊》，同学们不但学会了这首歌曲的演唱，而且在学唱的过程中，还知道了这首歌曲还能用合唱的形式来表现。今后我们还要继续学习更多好听的歌曲，希望大家继续努力！
⑥学生连贯演唱第三乐句。2 2 1 | 2 2 1 | 6 5 6 2 | 1 - |女 咩咩 叫 咩咩 叫 它们 要吃 草，6 6 5 | 6 6 5 | 6 5 6 2 | 1 - |男 哞哞 叫 哞哞 叫 它们 要吃 草
⑦请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。
师：学到这里，同学们一定能够猜出今天我们要学习的歌曲名子叫…… 对了就是《老牛和小羊》揭示歌曲名称。
2．学习合唱部分，揭示课题。
①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？教师弹奏：2 2 1 这又是谁？6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。师：为什么？生：老牛比小羊的声音低。
②我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。2 2 1 | 6 6 5咩咩 叫 哞哞 叫。
教学方法
情景法 听唱法
教学
准备
教师
本课音频
学生
音乐课本
教
学
过
程
教学活动
人教版小学音乐二年级下册《老牛和小羊》教学设计
九年义务教育人教版音乐学科二年级第四册人教版小学音乐二年级下册《老牛和小羊》教学设计一、教学目标：1、有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。
2、能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。
3、通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。
4、能够根据歌曲旋律，创编歌词。
二、教学重、难点：重点：正确、有感情的演唱歌曲。
难点：二声部合唱的配合。
三、教具：课件、电钢琴、课本四、教学过程：（一）、新课导入1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物呢？（生说）师：老师也有自己喜欢的小动物，不过，老师想用唱的方式告诉给大家，师唱：发声练习：2、师：老师喜欢什么动物？（小牛和小羊）课件出示歌谱，师范唱，学生思考：他们唱歌的声音一样吗？（不一样，一个声音高，一个声音低沉）板书：老牛 6 6 5小羊 2 2 1师：让我们一起来唱一唱他们的歌。
生演唱红色旋律。
注意两种动物在音色上的对比。
（播放课件）师生配合演唱歌曲。
独立完成发声练习旋律。
（二）、学唱歌曲1、师：听到同学们的声音，老牛和小羊高兴极了，忍不住也唱起了歌，要和我们PK一下呢，让我们一起来听一下他们唱的歌曲。
（播放课件）师播放范唱音乐。
2、师：这段旋律你熟悉吗？（生回答），有没有你会唱的乐句，让我们一起来看着歌谱，听老师来演唱歌曲，同学们碰到熟悉的旋律的时候，可以出声和老师演唱。
（播放课件）3、师生合作演唱歌曲，师跟音乐范唱，生一起演唱。
4、跟琴唱歌谱，师指导。
5、师生合作演唱歌曲，师演唱开头和结尾，生模仿老牛和小羊。
（播放课件）（注意分辨老牛和小羊的不同声音）6、分三部分，师、老牛、小羊分角色表演唱。
7、加动作跟录音完整唱。
（三）、学唱第二声部1、师：刚才我们最后一句唱的是谁的歌？（小羊），我们把它改成老牛的歌行吗？教师课件出示老牛的歌，生练习。
（播放课件）2、师：我们能不能把老牛和小羊的歌一起唱一唱？（播放课件）学生分为两组，分别练习老牛和小羊的声部，然后在师的指挥下，两个声部同时唱。
小学音乐二年级下册第三单元《老牛和小羊》教学设计
第三单元：音乐中的动物《老牛和小羊》教学设计一、教学内容分析歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成，歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱合唱的出现做了很好的铺垫。
第三乐句巧妙地把老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱，完美的结束在主音上。
二、学情分析：二年级的学生有一定的学习音乐的基础，有很强的表现欲望，对老牛和小羊的叫声也能轻松模仿出来，可以做到用自然的声音演唱歌曲，但对于合唱学习学生第一次接触，有一定的难度。
三、教学目标：1、能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。
3、乐于与同学合作演唱歌曲。
）四、学习重点难点：1、能用自然欢快的声音演唱二声部歌曲《老牛和小羊》2、分辨二声部，并准确去演唱。
五、教学准备：PPT、钢琴、老牛和小羊的头饰六、教学活动1、情境导入：（1）听音乐，并模仿。
师：同学们，前几天我们一起坐着小火车去游览了西班牙美丽的村庄，今天呀老师准备带你们到我们自己的牧场去参观一下，请同学们坐好，小火车要出发了，呜......（播放PPT火车开动的音乐有节奏的拍手跺脚等）师：同学们，就要到我们的目的地了，牧场里已经有两个小动物提前来欢迎我们了，你听他们是谁？他们的声音有什么区别？师：细心的你们一定注意到了他们的声音有高低的区别，谁的声音高？谁的声音低？你能模仿一下吗？让我们加上柯尔文手势分别用22 1 66．．5．模仿小羊和老牛的叫声，谁想来试试？（2）师生、生生分组演唱师：你们模仿的非常准确，小羊和老牛如果一起叫是什么样子呢？男女同学分组一起演唱一下。
师：第一次合作真是了不起，你们的声音融合在一起，就像一个人在唱歌一样，再来一次。
设计意图：在导入部分，从情境入手通过律动、模仿，激发学生的学习兴趣，增加了课堂的趣味性，也为新课中二声部合唱教学做好了铺垫。
老牛和小羊音乐教案
老牛和小羊音乐教案老牛和小羊音乐教案篇一:老牛和小羊教案老牛和小羊音乐教案篇二:《老牛和小羊》教案1《老牛和小羊》教案一、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
二、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。
四、教学过程(一)导入课题。
1(谈话导入，引出课题。
师:同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好,它们是谁呢,你们看～师:对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫,小羊呢,小羊的声音比老牛的声音怎么样,谁的声音高,谁的声音低,对了，老牛的声音低，小羊的声音高。
2(学习合唱部分，揭示课题。
?下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁,随后走来的又是谁,教师弹奏:2 2 1 这又是谁, 6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。
师:为什么,生:老牛比小羊的声音低。
?我们看看是不是这样呢,让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。
让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5咩咩叫哞哞叫?连贯两遍唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 |咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫?让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5|女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫?男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”。
2 2 1 | 2 2 1 |女咩咩叫咩咩叫6 6 5 | 6 6 5 |男哞哞叫哞哞叫?学生连贯演唱第三乐句。
二年级下册音乐教案(简谱)欣赏3.6老牛和小羊人教版
学生小组讨论环节，大家围绕简谱在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有趣的观点。我作为引导者，及时提出问题，帮助学生深入思考。但在讨论过程中，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不太感兴趣或者对简谱知识掌握不够熟练。为此，我将在后续的教学中尝试采用更多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
二年级下册音乐教案（简谱）欣赏3.6老牛和小羊人3.6老牛和小羊人教版》
本节课我们将学习二年级下册音乐教材中的第3.6节，主要内容为简谱欣赏《老牛和小羊》。通过学习这首歌曲，学生将掌握以下知识点：
1.简谱的基本知识，包括音高、音长、节奏等；
2.学会歌曲《老牛和小羊》，理解歌曲的歌词内容，感受歌曲的旋律美；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对简谱的学习兴趣还是比较高的。在导入新课环节，通过提问牛和羊的叫声，成功吸引了学生的注意力，使他们对接下来的学习内容充满好奇。在新课讲授过程中，我尽量用简单易懂的语言解释简谱的基本概念，并通过歌曲《老牛和小羊》的案例分析，让学生直观地感受到简谱在实际中的应用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单符号表示音高和音长的记谱方法，它是音乐学习的基础，帮助我们更好地理解旋律和节奏。
人教版老牛和小羊音乐教案
20XX年人教版老牛和小羊音乐教案《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目, 接下来小编为你整理了人教版老牛和小羊音乐教案，一起来看看吧。
人教版老牛和小羊音乐教案一、教材分析：歌曲《老牛和小羊》为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。
歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。
第三乐句巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部、形成四度和声，降低了学生学唱的难度。
最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。
二、教学目标：1、知识目标：能用自然的声音有表情地演唱。
2、技能目标：能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同;能以多种形式演唱歌曲。
3、情感目标：培养学生的乐感，激发学生学习音乐的兴趣。
三、教学过程：1、创设情境，激发兴趣师：同学们，动物王国里要举行音乐会，许多动物都来参加。
(课件出示森林里各种动物聚会的情景)你们想去听吗?生：想。
过渡：那我们就先来闯关吧!(课件出示发声练习曲)。
2、发声练习( 1)、师生练习演唱：指导学生唱“咩”时，声音位置高一些，唱“哞”时气息要控制好，声音要有共鸣。
(2)、分辨音的高低：师：羊和牛的声音，谁的声音高呢?生：小羊的声音高，老牛的声音低。
师：孩子们听得真仔细!3、导入新课:师：听到同学们的歌声，老牛和小羊可高兴了，它们也动情地唱起了歌，要和我们比一比(课件播放《老牛和小羊》)。
聆听歌曲——这就是我们今天要学习的歌曲——《老牛和小羊》。
4、学唱歌曲：( 1)、聆听范唱。
(歌曲第三乐句是两个声部的合唱)启发学生听老牛的声音。
(播放课件)师：讲解合唱。
(2)、学生分两组，分组模唱第二乐句。
(播放课件)(3)、分为两组，师生合作演唱歌曲第一声部。
(播放课件)(4)、第二声部(注意第三乐句有变化哦)!(播放课件)5、练习合唱：(播放课件)(1)、启发学生发现老牛和小羊同时唱歌，在老师的指挥下，两个声部一起唱歌;(2)、师生接唱，帮助学生进一步完整地熟悉歌曲。
第三单元老牛和小羊教案-2020-2021学年音乐二年级下册-人教版
-在学唱《老牛和小羊》时，重点在于学生能够准确地唱出旋律，打出节奏，并记住歌词。教师应通过反复示范、分句教唱等方式，确保学生掌握歌曲的核心部分。
2.教学难点
-节奏掌握：特别是对于复杂一点的节奏型，如切分音，学生可能难以把握。
-音高辨识：对于二年级学生来说，辨识并唱准音高仍有一定难度，尤其是高音区的部分。
3.音乐活动：制作牛羊头饰：通过制作简单的牛羊头饰，让学生在动手操作中体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的兴趣。
4.歌曲创编：以《老牛和小羊》为基础，引导学生进行简单的歌曲创编，发挥他们的创造力，提高音乐素养。
5.知识拓展：介绍牛羊的叫声、草原风光等，让学生了解歌曲背景，增强他们对音乐作品的理解。
二、核心素养目标
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节奏和音高的掌握。对于难点部分，我会通过拍手、教唱等方法来帮助大家理解和掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《老牛和小羊》相关的音乐问题，如“这首歌的节奏有哪些特点？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击实验。这个操作将演示如何通过身体动作来感受和表达节奏。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学习《老牛和小羊》歌曲，使学生能够辨识简单的节奏、音高，提高音乐听觉敏感度。
2.提升学生的音乐表现力：通过演唱、演奏等形式，让学生充分展示自己的音乐才能，增强自信心和表达能力。
3.培养学生的音乐创新能力：在歌曲创编环节，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的作品，提高创新意识。
-在歌曲创编时，教师应提供一定的框架和指导，如给出几个特定的节奏型或旋律动机，让学生在此基础上进行变化和创作。同时，鼓励学生尝试不同的组合方式，帮助他们理解如何将这些元素融合在一起。
老牛和小羊(教案)-2020-2021学年音乐二年级下册人教版
-角色扮演：学生能够通过模仿动物叫声和创编动作，表现歌曲中的角色特点；
-歌曲情感表达：学生能够理解歌曲传递的友谊、互助主题，并通过演唱表达出来。
举例解释：
-在学唱歌曲时，教师应重点关注学生对旋律和歌词的掌握程度，通过反复练习，确保学生能够流畅演唱；
还有一个值得注意的问题是，在学生小组讨论时，有些小组的讨论效率较低，成果展示不够理想。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对小组讨论的引导和调控，教授学生一些有效的讨论方法和技巧，以提高讨论质量。
在教学内容方面，我注意到学生对歌曲背景和动物角色的兴趣较为浓厚。因此，在今后的教学中，我可以尝试结合歌曲背景和角色扮演，设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
举例解释：
-针对音准控制，教师可采用音阶练习、逐步提高要求的方法，帮助学生逐步掌握正确的音高；
-在节奏稳定性方面，教师可通过集体打击乐器、分组练习等方法，培养学生的节奏感；
-对于音乐符号理解，教师应设计生动有趣的教学活动，让学生在实际操作中加深对音乐符号的理解；
-在角色扮演与情感投入方面，教师可引导学生关注歌曲的情感内涵，通过情境创设，帮助学生更好地投入情感；
1.讨论主题：学生将围绕“合作与友谊在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
老牛和小羊教案
老牛和小羊教案【篇一：老牛和小羊教案】《老牛和小羊》教学设计教学内容：一年级下册第四单元有趣的动物这一板块内容。
教学目标；1.创设情境，激发学生学习的兴趣。
2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。
3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。
4.能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。
5.能够根据歌曲旋律，创编歌词。
教学流程：一、创设情境，激趣导入1.谈话交流。
同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢哪些动物？2.模仿动物的叫声。
3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声。
4.节奏游戏根据动物的叫声，有节奏地模仿。
5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。
6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。
7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。
二、学习歌曲1.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。
2.出示歌词，有感情有节奏地读一读。
教师范读。
学生齐读。
３．师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？４．老师弹，学生轻声跟唱。
５．教师范唱。
６．学生分组跟电子琴一起轻声唱。
７．学生有动作地表演唱。
８．分角色演唱，指导二声部合唱。
９．集体表演唱。
１０．学生个别表演唱。
１１．谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物。
三、拓宽性使用教材，进行歌词创编１．学生合作创编歌词。
２．学生展演。
四、课堂总结【篇二：演唱课《老牛和小羊》的教学设计】演唱课《老牛和小羊》的教学设计——音乐科：静课时安排：1课时教学内容：接力版义务教育课程标准实验教科书音乐一年级（下册），第四单元，有趣的动物世界演唱曲目《老牛和小羊》。
教学目标：1、通过听辨动物的叫声找出本次课堂音乐形象的主角，增强学生对几种声音的认识。
2、通过学唱歌曲《老牛和小羊》使学生加深对二声部音乐的印象，并培养学生关心动物以及热爱大自然的情感。
教学重点:指导学生用和谐的声音进行二声部合唱；培养学生的即兴表演能力，正确表现歌曲所描绘的两种不同的动物形象。
老牛和小羊(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老牛和小羊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过牛羊的叫声？”（引导学生回忆）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物声音的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《老牛和小羊》这首歌的旋律、节奏和歌词，也通过实践活动和小组讨论加深了对动物声音模仿的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中多观察、多模仿，提高我们的音乐表现力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《老牛和小羊》这一课时，我发现学生们对动物声音的模仿非常感兴趣，这也让我意识到音乐教学可以很好地与学生的生活实际相结合。在课堂上，我尽量让学生多听、多模仿，通过亲身体验来感受音乐的魅力。
在歌曲学唱环节，我注意到有些学生在音准和节奏上还存在一定困难。这让我反思，是否应该在今后的教学中加强对基础音乐技能的训练？如何才能更有效地帮助学生克服这些难点呢？我想，除了反复练习外，还可以尝试采用一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高音乐技能。
在新课讲授过程中，我尝试用生动的语言和形象的比喻来解释音乐概念，学生们似乎更容易理解和接受。这也提醒了我，在教学中要尽量使用学生能听懂、感兴趣的语言，让他们在轻松的氛围中吸收知识。
-合唱协调性：在合唱中，如何保持各个声部的协调，对于学生来说是一个难点。
举例解释：
-对于音高准确性的难点，教师可以通过音阶练习、音准游戏等方法，帮助学生逐步提高音准控制能力。
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家共同讨论如何在日常生活中实践对动物的关爱。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《老牛和小羊》的旋律、歌词和节奏，也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达和动物保护的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，用音乐传递对动物的喜爱。如果有任何疑问，请随时向我提问。
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
一、教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
本节课选自二年级下册音乐教材第四单元《动物之歌》，教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《老牛和小羊》；
2.了解歌曲中老牛和小羊的角色特点，通过歌唱表达出它们的情感；
3.学习简单的音乐节奏和舞蹈动作，培养学生的音乐表现力和团队协作能力；
4.了解和掌握音高、音色、节奏等基本音乐元素，提高学生的音乐素养；
5.培养学生对动物的兴趣和保护意识，引导他们关爱大自然。
二、核心素养目标
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
1.提升学生音乐审美能力，通过学唱歌曲，使学生感受音乐旋律的优美和歌曲内容的生动形象；
2.培养学生音乐表现力，通过模仿老牛和小羊的舞蹈动作，激发学生的创造力，增强自信心；
《老牛和小羊》教案-2021-2022学年音乐二年级下册
今天的学习，我们了解了节奏、旋律的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现动物特点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我发现学生们对《老牛和小羊》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在模仿动物声音、动作的过程中，积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对本次教学的一些思考：
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是节奏和旋律。节奏是音乐的骨架，旋律是音乐的灵魂。它们在音乐中起着至关重要的作用，能够让我们的歌曲更加动听。
2.案例分析：接下来，我们通过《老牛和小羊》这首歌曲来感受节奏和旋律的实际应用，看看它们如何让我们的歌曲更加生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长、节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过歌曲实例和比较来帮助大家理解。
-表现力提升：如何引导学生通过声音、表情和动作，生动地表现老牛和小羊的角色特点。
-协作能力培养：在小组合作中，如何平衡个人与集体的关系，提高团队协作效率。
举例解释：
-针对节奏感培养，教师可以使用节拍器或拍手游戏，帮助学生感受和练习不同的节奏，逐步提高他们的节奏感。
-在音准控制方面，教师可以采用音阶练习、听音辨音等方法，训练学生的音准能力，特别是在合唱部分，注意引导学生相互倾听、调整。
1.提高学生的音乐感知能力，通过学习歌曲《老牛和小羊》，让学生能够感知音乐中的旋律、节奏变化，培养音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力，通过演唱和表演，使学生能够恰当地表达歌曲中老牛和小羊的角色特点，发展音乐表现核心素养。
3.培养学生的音乐创造思维，鼓励学生在熟悉歌曲的基础上，进行简单的节奏和旋律创编，激发创新意识。
老牛和小羊教学设计
《老牛和小羊》教学设计《老牛和小羊》教学设计澄迈县第一小学徐日乐一、教学目标1.学会这首歌曲并能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
二、教学重、难点分辨二声部，并演唱准确。
三、教学进程（一）导入课题1．出示图片，引出课题师：同窗们好,请看大屏幕，这是什么动物？生回答！师：今天咱们来学习《老牛和小羊》这首歌曲！师：播放歌曲录音《老牛和小羊》，学生感受音乐。
师：你们明白老牛如何叫？小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。
2．学习合唱部份，揭露课题（1）下面教师就要邀请它们出场了，请同窗们边听边猜一猜先向咱们走来的是谁？随后走来的又是谁？教师弹奏：2 2 1这又是谁？665学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。
师：什么缘故？生：老牛比小羊的声音低。
（2）咱们看看是不是如此呢？让咱们一路唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱2 2 1 |6 65 率领学生唱一唱（3）请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。
（二）学习乐谱1．师：下面，请同窗们听一听这首歌曲。
听范唱（音频单声部）细心的同窗可能发觉了，其实这首歌咱们只差一句就学会了，请大伙儿看看乐谱，是不是呢？听唱法学习第一乐句乐谱教师弹唱一句，学生唱一句2. 出示第二乐句乐谱，学生直接演唱3. 按男、女生分角色再唱一遍4. 学生演唱第三乐句，后半句教师接唱。
5. 学生完整演唱第三乐句6. 学生完整演唱乐谱。
（三）学习歌词1．教师弹奏第一乐句，学生直接填词。
2. 教师弹奏第二乐句，学生分角色唱歌词3. 第三乐句学生直接唱。
4. 学生连贯演唱第三乐句。
5. 学生连贯演唱歌曲。
（四）课堂小结评判：同窗们，今天咱们学习了歌曲《老牛和小羊》，同窗们不但学会了这首歌曲的演唱，而且在学唱的进程中，还明白了这首歌曲还能用合唱的形式来表现。
《老牛和小羊》教学设计澄迈县第一小学徐日乐一、教学目标1.学会这首歌曲并能用自然的声音有表情地演唱。
老牛和小羊教案(完整)
《老牛和小羊》教学设计教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念。
2. 分辨二声部，并演唱准确。
教学过程一、导入课题1．谈话导入，引出课题师：同学们，你们看，是谁来到了我们的课堂？（出示小牛和小羊图片）听，它们正跟我们打招呼呢。
（羊叫声、牛叫声）师：它们是怎样和我们打招呼的呀？（指名模仿）师：老师建议，我们也用小牛和小羊听得懂的语言跟它们打声招呼。
小羊，（全班齐）小牛，（全班齐）。
师：今天，小牛和小羊约好一起来到我们的课堂，下面老师就要邀请它们出场了，请同学们猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？老师给同学们一个小提示，听，这是第一个到的小动物发出的声音（教师弹奏：2 2 1），这是第二个到的小动物发出的声音（教师弹奏：6 6 5）。
学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是小牛。
师：猜到了吗？谁先到呀？你是怎样猜到的？师：哦，因为小羊的声音——高，老牛的声音——低。
我们看看是不是这样呢？（出示音符）让我们一起唱一唱它们身上的音符吧。
（1）我们先来学小羊的。
（教唱歌谱2 2 1）（2）看，老师给这几个音符加了手势（出示柯达伊手势），你们认识它们吗？我们加上柯达伊手势再来唱一唱小羊身上的音符吧。
（3）看，这是小牛身上的音符，请跟老师一起（6 6 5）我们加上柯达伊手势再来一遍。
（4）老师给这几个音符加上了小牛和小羊的叫声，请跟着老师（读：咩咩叫、哞哞叫；唱词：咩咩叫、哞哞叫。
）师：同学们唱得太好了，小牛和小羊听了可高兴了，它们忍不住唱起了歌，要和同学们比一比。
优质课教案【教学设计】_老牛和小羊_音乐_小学
《老牛和小羊》教学设计一、课标分析：美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发。
二、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
因为年龄特点，有意注意时间短，所以在教学方法上应主要采用游戏的形式。
让学生在玩中体验，玩中创造。
三、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。
四、教学过程（一）游戏律动：师生问好歌，同学们欢迎大家来到音乐课堂。
下面让我们一起唱响《身体音阶歌》开始今天的音乐课吧（全体起立）播放mv《身体音阶歌》同学们随音乐一起做。
（二）谈话导入，引出课题师：同学们请坐。
听到大家这么优美的歌声，有两位小动物也想加入到我们的音乐课堂中来，他们是谁呢？竖起耳朵仔细听。
师：（播放老牛和小羊的音乐）师：大家都听出来了么？是谁来到了我们的音乐课堂？生：老牛和小羊师：你们的小耳朵可真灵啊，一下子就听出来了。
老牛和小羊是草原上最要好的好朋友，今天呢，他们来到了我们的音乐课堂还给大家带来了这首好听的歌曲《老牛和小羊》，让我们再次聆听歌曲，听完之后看哪位同学能模仿出歌曲中老牛和小羊的叫声。
（播放完整歌曲）（三）学习歌曲师：老牛和小羊分别用自己的叫声来演唱这首歌曲，谁能来模仿一下歌曲中小羊的叫声？生：模仿（xx x）咩咩叫你不仅模仿的像，连它叫声的节奏都说的这么准确。
2年级音乐教案《老牛和小羊》
物，羊和牛。
闯关成功之后，师播放多媒体（显示闯关成功）
生回答正确后，师揭示歌曲的题目是：我们今天就要讲一讲《老牛和小羊》的歌曲。
播放多媒体（第二关）：
1.听歌曲，模仿老牛和小羊的叫
声，让生分辨其声音的高低，
并用柯尔文手势表示出来。
生听完歌曲后回答（老牛：哞
哞叫小羊：咩咩叫）生回答
完之后，师用旋律唱出老牛和
小羊的声音（多媒体出示乐谱
2 2 1 | 6 6 5|），然后让
生模仿。
模仿后师问生：谁的
声音低，谁的声音高？生回答
（老牛的声音低，小羊的声音
高），生回答后师给予评价（同
学们真聪明）
师出示多媒体（老牛和小羊的
旋律）歌曲中出现上下两种旋
律，这两种旋律同时演唱叫做
二声部的合唱。
师：加入柯尔文手势再一次唱出老牛和小羊旋律，生也随之用柯尔文手势唱一唱。
师出示多媒体后用不同的旋律唱出来，生分
辨其声音的高低。
生加入歌词连贯生唱一唱。
用柯尔文手势唱一唱
生通过按节奏读歌词，再唱乐
谱，最后填歌词演唱，完整的
学习这首歌曲。
用柯尔文手势唱能够
校准学生的音高，唱准
旋律。
老牛和小羊教案
老牛和小羊教案教案标题：老牛和小羊教案教案目标：1. 帮助学生理解并欣赏不同个体之间的合作和友谊的重要性。
2. 培养学生的阅读和口语表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 理解并分析故事情节。
2. 学习并使用相关的词汇和表达方式。
3. 运用创造力和想象力进行角色扮演和创作。
教学准备：1. 幻灯片或故事书《老牛和小羊》。
2. 卡片或图片，代表故事中的不同角色。
3. 黑板或白板，以便记录学生的想法和意见。
4. 小组活动所需的材料。
教学过程：引入：1. 使用一张图片或卡片展示故事中的老牛和小羊，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：你们对老牛和小羊是什么印象？他们之间有什么关系？阅读理解：1. 展示故事的幻灯片或读故事书《老牛和小羊》给学生听。
2. 学生跟读故事，教师解释生词和重点词汇。
3. 提问学生关于故事情节的问题，鼓励他们发表自己的观点和理解。
角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演老牛或小羊。
2. 学生们在小组内讨论和准备他们的角色扮演，包括对话和动作。
3. 学生们进行角色扮演，展示他们对故事的理解和表达能力。
创作活动：1. 小组合作，每个小组选择一个场景或故事情节，并创作一个新的结局或续篇。
2. 学生们在小组内讨论和规划他们的创作，包括角色、情节和对话。
3. 学生们展示他们的创作，让其他小组评价和提供建议。
总结：1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 学生们分享他们对故事的理解和感受。
3. 教师鼓励学生继续阅读和创作，培养他们的阅读和创造力。
拓展活动：1. 学生们可以选择其他类似的故事进行阅读和创作。
2. 学生们可以尝试将故事改编成戏剧或动画，展示给全班。
评估方式：1. 教师观察学生在阅读理解、角色扮演和创作活动中的参与程度和表现。
2. 教师评估学生的口语表达和理解能力。
3. 学生们互相评价和提供建议，促进彼此的成长和进步。
教学延伸：1. 学生们可以用英语或母语写一篇关于友谊和合作的短文。
唱歌《老牛和小羊》教学设计
《老牛和小羊》教学设计（唱歌课）一、教材分析《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5． 6 ． 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
二、教学目标1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，2. 分辨二声部，并演唱准确。
四、教学过程（一）导入课题1．谈话导入，引出课题师：同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好？它们是谁呢？你们看！师：对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。
2．学习合唱部分，揭示课题①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是这又是谁？学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。
师：为什么？生：老牛比小羊的声音低。
②我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱2 2 1 | 6 6．． 5．带领学生唱一唱让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。
2 2 1 | 6 6．． 5．咩咩叫哞哞叫③连贯两遍唱一唱2 2 1 | 6 6．． 5． |．． 5． | 2 2 1 | 6 6咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫④让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱2 2 1 | 6 6．． 5．|．． 5． | 2 2 1 | 6 6女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫⑤男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”2 2 1 | 2 2 1 |女咩咩叫咩咩叫6 6．． 5． |．． 5． | 6 6男哞哞叫哞哞叫⑥学生连贯演唱第三乐句2 2 1 | 2 2 1 | 6 5．． 6． 2 | 1 - |女咩咩叫咩咩叫它们要吃草6 6．． 6． 2 | 1 - |．． 5． | 6 6．． 5． | 6 5男哞哞叫哞哞叫它们要吃草⑦请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。
接力版音乐一年级下册《老牛和小羊》教案
接力版音乐一年级下册《老牛和小羊》教案一. 教材分析《老牛和小羊》是一首富有童趣的儿歌，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。
歌曲通过描绘老牛和小羊的形象，教育孩子要懂得感恩和回报。
本节课的目标是让学生通过学习歌曲，掌握简单的音乐知识和节奏，培养他们的音乐兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析本节课适用于一年级下册的学生，这个年龄段的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢模仿和创造。
但部分学生可能对音乐的基本知识和节奏还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，逐步培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老牛和小羊》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和节奏感。
3.通过学习歌曲，引导学生懂得感恩和回报。
四. 教学重难点1.歌曲《老牛和小羊》的旋律和节奏。
2.理解歌曲寓意，学会感恩和回报。
五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《老牛和小羊》的音频和视频资料。
2.准备教学课件，包括歌词、图片、动画等。
3.准备乐器，如电子琴、鼓等，用于教学过程中的节奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）状态。
同时，向学生介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教学课件，让学生观看歌词和图片，引导学生跟读歌词，熟悉歌曲内容。
同时，教授歌曲的旋律，让学生简单学唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的发音和节奏。
针对学生的不足，进行有针对性的辅导。
4.巩固（5分钟）教师设置情境，让学生在实际情境中演唱歌曲，如模拟老牛和小羊的角色，进行表演。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于老牛和小羊的其他歌曲或故事。
让学生分享自己的作品，培养他们的创新能力和团队合作精神。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的寓意和感恩回报的重要性。
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《老牛和小羊》教案
一、教材分析
《老牛和小羊》这首歌曲是小学阶段的第一首合唱曲目，旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。
本首歌曲一段体结构，分为三个乐句，第三乐句写成了简短的、由纯四度构成的二声部，整首乐曲由5 6 1 2 四个音组成，歌曲短小、欢快，略显风趣，非常适合低年级学生的年龄特征。
二、教学目标
1. 能用自然的声音有表情地演唱。
2. 能初步尝试二声部的演唱，并分辨声部的不同。
三、教学重、难点
1. 让学生在不知不觉中，树立起合唱的概念，
2. 分辨二声部，并演唱准确。
四、教学过程
（一）导入课题。
1．谈话导入，引出课题。
师：同学们好,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上,你们说好不好？它们是谁呢？你们看！
师：对了,它们就是《老牛和小羊》老牛怎样叫？小羊呢？小羊的声音比老牛的声音怎么样？谁的声音高？谁的声音低？对了，老牛的声音低，小羊的声音高。
2．学习合唱部分，揭示课题。
①下面老师就要邀请它们出场了，请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是谁？随后走来的又是谁？教师弹奏：2 2 1 这又是谁？ 6 6 5 学生分辨第一个声音是小羊，第二个声音是老牛。
师：为什么？生：老牛比小羊的声音低。
②我们看看是不是这样呢？让我们一起唱一唱它们身上的音符吧，出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。
让我们加入它们的叫声唱一唱，加入歌词再唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5
咩咩叫哞哞叫
③连贯两遍唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 |
咩咩叫哞哞叫咩咩叫哞哞叫
④让我们加入动作像这样分男、女生再唱一唱。
2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5|
女咩咩叫男哞哞叫女咩咩叫男哞哞叫
⑤男女生同时唱，教师接唱后半句“它们要吃草”。
2 2 1 | 2 2 1 |
女咩咩叫咩咩叫
6 6 5 | 6 6 5 |
男哞哞叫哞哞叫
⑥学生连贯演唱第三乐句。
2 2 1 | 2 2 1 | 6 5 6 2 | 1 - |
女咩咩叫咩咩叫它们要吃草
6 6 5 | 6 6 5 | 6 5 6 2 | 1 - |
男哞哞叫哞哞叫它们要吃草
⑦请学生连贯演唱歌曲的第二、三乐句。
师：学到这里，同学们一定能够猜出今天我们要学习的歌曲名子叫...... 对了就是《老牛和小羊》揭示歌曲名称。
（二）学习乐谱
1．师：下面，请同学们听一听这首歌曲。
听范唱（音频单声部）。
细心的同学可能发现了，其实这首歌我们只差一句就学会了，请大家看看乐谱，是不是呢？听唱法学习第一乐句乐谱。
教师弹唱一句，学生唱一句。
2. 出示第二乐句乐谱，学生直接演唱。
3. 按男、女生分角色再唱一遍。
4. 学生演唱第三乐句，后半句教师接唱。
5. 学生完整演唱第三乐句。
6. 学生完整演唱乐谱。
（三）学习歌词
1．教师弹奏第一乐句，学生直接填词。
2. 教师弹奏第二乐句，学生分角色唱歌词。
3. 第三乐句学生直接唱。
4. 学生连贯演唱第三乐句。
5. 学生连贯演唱歌曲。
（四）课堂小结
同学们，今天我们学习了歌曲《老牛和小羊》，同学们不但学会了这首歌曲的演唱，而且
在学唱的过程中，还知道了这首歌曲还能用合唱的形式来表现。
今后我们还要继续学习更多好听的歌曲，希望大家继续努力！。