帮扶学困生感想

帮扶学困生感想

刚刚读了一篇文章《不被理解的天才》，我感触很深，心灵受到了深深的震撼，感动于文中母亲的执着，对儿子的信任和无私的支持。我想，文中的江江在多数人眼中，从上幼儿园打架、撒尿到同学的饭中，乱砸物品，孤僻，不被同学和老师所所理解接受，但是他的妈妈并没有儿子的“种种劣迹”而放弃，、大吼大叫，而是对儿子一如既往的细心呵护。正是文中母亲的“润物细无声”式的教育造就了一个不被人理解的天才。其实文中的江江是幸运的，因为他有一个懂他的妈妈，有一个懂教育的妈妈，他才发挥了自己的优势，成就了一番事业。

读到这篇文章，我立刻想到了班级内的学困生。现在的教育提倡素质教育，素质教育的基本要求是教育要面向全体学生。本学期从上到下都把学困生的帮扶提了一个空前的高度。学困生的转化也是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。我们班全年学期末测试时有5个不及格的同学，浩浩、格格、桐桐、衡衡和乐乐。既然他学习有困难，我就想法帮助他呗。本周我重点找了衡衡同学，期末测试120分的英语只考了28分，第二卷只考了2分。我利用课间、课余时间和谈心，交流，了解他的情况，给他们指导学习方法，但是收效甚微，而且我很受打击。教授他背单词second的时候，当我提到字母e的时候，他第一次写了一个y,我摇了摇，他又写了一个i,我无奈的摇摇头，他才写了一个字母e。小学时学过三年

的英语，算起来近4年的英语学习时间了，但26个字母还是不熟练，和语文的字母表还是分不开呢。我看到他这样的，我很着急，但我知道我不能发火，我努力的压制着自己的怒火，告诉他不要着急，慢慢来，一定要有信心，先从26个字母开始。

可是我知道即使我这样鼓励他，安慰他，他心中的冰不会因为我的鼓励表扬就会融化的。当然，我不能寄希望于几次的关爱，几次的表扬、鼓励来转化后进生的思想，“反复”可以说是教育后进生过程中一种主要特点。没有“反复”，只进行一次教育就使后进生转变，从此一劳永逸，这样的事几乎是不存在的。因为后进生有别于一般的学生：认识模糊，情绪波动，意志薄弱，缺乏毅力和自制力，这就决定了后进生的转化是一项长期的、艰巨的工程。

卡耐基说过：给人一个超乎事实的美名，就像用“灰姑娘”故事里的仙棒点在他身上，会使他从头到脚焕然一新。如果我们善于用表扬这根“仙棒”，抓住机会对后进生说：“你真棒！”、“你真行！”，相信他们的缺点会在我们诚恳的认同和慷慨的赞美下逐渐萎缩、消失的，而他的信心也会在鼓励下绽开美丽的花朵。

无论前方的道路如何艰难，我想只有努力把自己变成仙棒吧！把腐朽化为神奇吧！希望能创造出属于我们的神话！