高中经济与生活教案
经济生活教案
经济生活教案课程目标：通过本课程，学生将能够理解经济生活的基本概念和理论，认识到个人和社会经济决策的重要性，掌握经济生活中的一些基本技能和工具。
教材：教师将根据学生年级和水平选择合适的经济学教材，如《经济学原理》、《经济学导论》等。
时间安排：本课程共分为五个单元，每个单元安排一到两节课进行教学。
下面是每个单元的大致时间分配：单元一：经济生活的基本概念（1节课）- 介绍经济学的定义和基本分类- 引导学生思考经济活动对个人和社会的影响单元二：供求关系和市场交易（2节课）- 解释供求关系的概念和原理- 讲解市场交易的过程和影响因素- 组织学生参与模拟市场交易活动，以加深对供求关系和市场交易的理解单元三：消费与储蓄（2节课）- 教授消费与储蓄的概念和原理- 分析消费与储蓄对个人和社会的影响- 帮助学生制定个人的消费与储蓄计划，培养理性消费的意识单元四：投资与经济增长（2节课）- 介绍投资的概念和作用- 讲解经济增长的原因和影响因素- 引导学生思考投资与经济增长的关系，培养投资意识和风险意识单元五：经济政策与社会福利（2节课）- 探讨政府在经济生活中的作用- 分析经济政策对社会福利的影响- 引导学生思考个人责任与社会责任的平衡，培养社会意识和公民意识教学方法：本课程将采用多种教学方法，如讲授、案例分析、讨论、小组活动等，以激发学生的兴趣和提高他们的学习效果。
评估方式：学生将通过小组讨论、个人作业和期末考试等方式进行评估，以衡量他们对经济生活的理解和应用能力。
注意事项：1. 为了确保教学质量，教师应提前准备充足的教案材料和教学资源。
2. 教学过程中，要积极引导学生参与，并及时给予他们反馈和指导。
3. 教学过程中，要鼓励学生提出问题和思考，帮助他们深入理解经济生活的本质和意义。
高中政治经济生活教案
高中政治经济生活教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握市场经济的基本原理，了解价格机制的作用，认识消费者行为和企业行为的基本规律。
2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对经济现象的兴趣，培养正确的消费观和理财观，增强社会责任感和公民意识。
二、教学内容
1. 市场经济的基本特征和运作机制。
2. 价格机制如何影响资源配置。
3. 消费者选择理论和需求曲线的推导。
4. 企业成本、收益分析与企业决策。
5. 市场失灵的原因及其对策。
三、教学方法
采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和角色扮演法相结合的方式进行教学。
四、教学过程
1. 引入新课：通过展示日常生活中的消费场景，引发学生对经济活动的关注。
2. 知识讲解：系统讲解市场经济的基本原理和价格机制的作用。
3. 案例分析：选取典型经济新闻或事件，让学生分析其中的经济原理。
4. 小组讨论：分组讨论消费者行为和企业行为的影响因素。
5. 角色扮演：模拟市场交易过程，让学生扮演消费者和企业家的角色。
6. 课堂小结：总结学生的学习成果，强调经济知识在现实生活中的应用。
五、作业与评价
1. 布置作业：要求学生撰写一篇关于市场经济中某个现象的分析论文。
2. 评价方式：结合课堂表现、小组讨论和作业完成情况，对学生进行综合评价。
六、教学反思
教师应在课后反思教学中的问题和不足，如教学方法是否恰当，学生参与度如何，以及如何进一步提高教学质量等。
高一政治《经济与生活》影响价格的因素教案 新
诚西郊市崇武区沿街学校经济与生活第一单元：生活与消费第二课多变的价格影响价格的因素教案【教学目的】归纳影响商品价格变化的因素,理解价格变动的意义,评述商品和效劳价格的变化对我们生活的影响.【学习要求】1.理解供求关系对商品价格的影响2.理解价格与价值的关系3.理解商品价值量是由社会必要劳动时间是是决定的4.理解企业进步劳动消费率的意义5.运用价值规律的内容及表现形式，分析相关问题【重难点】1.理解供求关系对商品价格的影响2.理解价格与价值的关系3.理解商品价值量是由社会必要劳动时间是是决定的4.理解企业进步劳动消费率的意义5.运用价值规律的内容及表现形式，分析相关问题【师生研讨】一、影响价格的因素价格由价值决定，并受供求关系及其它的影响〔即价格由场形成〕〔一〕供求影响价格1．供求影响价格〔1〕引起价格变动和差异的因素有气候、时间是是、地域、消费，甚至宗教信仰、风俗等文化因素也有影响〔间接因素〕；〔2〕这些因素对价格的影响是通过改变该商品的供求关系(直接因素)来实现的2．供求如何影响价格①供不应求，价格升高。
买方不得不承受较高的价格以满足自身的需要，出现“物以稀为贵〞的现象，这就是“卖方场〞。
〔即由卖者起主导作用的一种场类型，卖者在场交易中处于有利地位〕；②供过于求，价格降低。
卖方不得不以较低的价格处理他们过剩的存货，出现“货多不值钱〞的现象，这就是“买方场〞。
〔即是买者起主导作用的一种场类型，买者在场交易中处于有利地位。
〕〔二〕价值决定价格1．价格和价值的关系价格是由价值决定的，价值是价格的根底，价格是价值的货币表现〔其它条件不变的情况下，价值越大2．商品价值量由社会必要劳动时间是是决定(1)价值量的决定因素：只能由社会必要劳动时间是是来决定〔理解：商品的价值量←—消费商品的劳动量决定←—劳动量由劳动时间是是决定〔衡量劳动量的天然尺度是劳动时间是是〕←—劳动时间是是有个别劳动时间是是和社会必要劳动时间是是之分←—只能由社会必要劳动时间是是来决定〔不能由个别劳动时间是是来决定〕商品的价值量由社会必要劳动时间是是决定，二者成正比。
第9课20世纪以来人类的经济与生活(教案)——高中历史统编版(2019)选择性必修二
第九课《20世纪以来人类的经济与生活》教案➊教学目标一、了解20世纪以来世界经济发展的不同特点及其历史作用二、了解国际贸易变化的主要原因和表现，分析对人类生活的影响三、了解国际金融变化的主要变现，分析对人类生活的影响四、了解世界经济发展、国际贸易和国际金融对现代中国的影响➋教学重难点一、本课重点：20世纪以来，国际贸易和金融的发展及其对人们生活的影响二、本课难点：国际经贸体系与国际金融的具体内容➌教学过程设计一、世界经济的发展1、资本主义国家（1）20世纪初·垄断资本主义①第二次工业革命导致垄断资本主义出现，主要资本主义国家进入帝国主义阶段②帝国主义国家间政治经济发展不平衡与重新瓜分世界的斗争，引发了一战注：19世纪末20世纪初的垄断资本主义（仅作了解）A、原因：第二次工业革命使技术日益复杂，投资不断扩大，竞争日趋激烈，生产更加集中B、内容（仅作了解）：生产和资本高度集中；工业与金融业高度融合；采取兼并或联合方式C、实质：资本主义生产关系的局部调整D、影响：客观上促进了生产力发展，但不利于经济长期建康发展，导致主要资本主义国家进入帝国主义阶段，帝国主义国家间政治经济发展不平衡与重新瓜分世界的斗争，引发了一战（2）一战后·资本主义世界性经济大危机与罗斯福新政①20世纪20年代资本主义经济有所发展（美国柯立芝繁荣·仅作了解）②资本主义制度的基本矛盾最终导致了1929至1933年资本主义世界性经济大危机爆发注·资本主义社会基本矛盾：生产的社会化与生产资料私有制的矛盾，导致产能过剩③美国通过罗斯福新政扭转危机；德意日则走上法西斯道路，并发动了二战注：罗斯福新政（仅作了解）A、时间：1933——1939年B、内容·整顿金融业（银行暂时休业整顿、美元贬值）；改革农业政策（减耕减产、实行补贴）·调节工业生产（监督生产、调节劳资关系、蓝鹰运动）；以工代赈；建立社会保障体系C、特点：国家干预经济（立法与行政）与市场调节相结合；关注民生，注重社会福利D、实质：在不触动资本主义制度前提下，对生产关系的一次局部调整E、影响：缓解了经济危机，维护了民主制度，开创了国家干预经济的新模式（3）二战后·资本主义新变化①国家宏观调控与市场调节相结合A、背景/原因·1929年世界性经济大危机的教训；罗斯福新政开创了国家干预经济的新模式；二战的推动·战后社会主义对资本主义的影响；战后凯恩斯主义盛行；第三次科技革命的推动B、主要内容·国内：加强国家政府经济干预（适度的通货膨胀＋增加就业＋社会福利＋干预生产）·国际：成立国际组织经济调节（国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定）C、历史影响·20世纪50、60年代主要资本主义国家经济快速增长·20世纪70、80年代主要资本主义国家出现“滞涨困境”（生产停滞、通货膨胀），各国奉行新自由主义经济思想，适当减少对经济的干预②第三次科技革命促进了高兴技术产业发展、传统产业升级和社会结构的变化·电子计算机与网络技术、人工智能技术、航空航天技术、海洋技术、核工业、生物技术·从事服务业人口比重上升；中间阶层/中产阶级人数增加③社会保障制度的建设·福利国家/社会：通过财富再分配，缩小贫富差距，缓和社会矛盾④二战后资本主义新变化的局限性·并没有从根本上解决资本主义生产社会化与生产资料私人占有之间的基本矛盾·随着经济全球化的发展，世界范围内贫富分化加剧，经济危机时有发生，并且波及范围更大注·战后主要经济危机：1973年石油经济危机、1997年亚洲金融危机、2008年国际金融危机2、社会主义国家（1）苏联①1917年俄国十月革命爆发，建立了世界上第一个社会主义国家②1918至1921年战时共产主义政策：保卫政权、余粮收集制、单纯行政手段排斥市场调节③1922年12月苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称苏联④列宁新经济政策：粮食税、利用市场商品和货币关系来扩大生产、社会经济得到恢复⑤斯大林模式/苏联模式·内容：工业上进行社会主义工业化；农业上进行农业集体化运动·特点：单一公有制，排斥市场调节；高度集中、自上而下的国家指令性计划体制；优先发展重工业，农轻重比例严重失调；依靠本国力量积累资金，追求高速度·影响：使苏联在短时间内从小农国家变为工业强国；为后来取得卫国战争的胜利奠定了坚实的物质基础；开辟了一种不同于市场经济的计划经济体制；造成农业和轻工业长期落后；人民生活水平较低;不是一种健康可持续发展模式；是导致苏联最终解体的深层次原因⑥战后苏联的三次经济改革（指令性计划和官僚化管理效率低下、运转不灵，改革陷入困境）·赫鲁晓夫改革：以农业改革为突破口、扩大企业自主权、打开了苏联改革闸门·勃列日涅夫改革：前期工业上推行新经济体制改革、军事实力增强、后期改革停滞·戈尔巴乔夫改革：承认市场调节的作用，但成效甚微⑦1991年12月苏联解体：分裂为多个国家、社会主义制度被资本主义制度取代注·苏联解体原因：斯大林体制弊端、民族矛盾尖锐、西方和平演、美苏争霸拖垮了苏联经济、戈尔巴乔夫改革背离了社会主义方向（2）东欧社会主义国家（波、匈、捷、罗、保、东德、南斯拉夫、阿尔巴尼亚）①战后东欧各国大多采取苏联模式，建立高度集中的经济体制，造成经济比例严重失调②南斯拉夫改革（社会主义自治制度）、捷克斯洛伐克改革（建设有计划的市场经济体制）③波兰、匈牙利和民主德国的社会主义改革也曾取得显著成效（民主德国经济居东欧首位）④但东欧各国的社会主义改革都没有从根本上突破苏联模式的束缚⑤1989年东欧剧变（社会主义制度被资本主义制度取代；计划经济被市场经济取代）（3）中华人民共和国（1）背景：二战后资本主义世界殖民体系瓦解，原先殖民地与半殖民地国家纷纷独立（2）目标：将经济独立作为首要目标，并通过国有经济与经济计划加速工业化进程（3）成就（仅作了解）①20世纪60至70年代韩国、新加坡、马来西亚和以色列成为新兴工业化国家②海湾产油国经济起飞：沙特阿拉伯、科威特、阿联酋、卡塔尔③巴西、墨西哥、阿根廷基本实现了工业化；2022年印度成为世界第五大经济体注：截止2022年世界GDP前20中新兴民族独立国家分别为中国、印度、韩国、巴西、墨西哥、印度尼西亚、伊朗、沙特阿拉伯（4）挑战①不平等的国际经济旧秩序（发达国家操纵国际市场，贸易保护主义抬头）②殖民侵略遗留下的边界和民族矛盾造成地区冲突与政局动荡（印巴战争、中东战争）③发展中国家自身存在的问题（政策失误、人口快速增长、社会两极分化、贪污腐败）4、21世纪以来经济全球化深入发展·原因（1）第三次科技革命的推动（根源）（2）两极格局结束，国际局势趋于缓和，市场经济体制普遍建立（扫清障碍）（3）跨国公司迅猛发展（4）1995年世界贸易组织的建立（总部设在瑞士日内瓦；前身为关贸总协定）（5）经济区域集团化的推动（欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织、东盟）5、补充知识：资本主义国家模式、苏联模式与中国特色社会主义模式对比表（仅作了解）1、19世纪70年代到二战期间贸易保护主义盛行（1）原因：战争与经济危机的爆发（2）表现：各国通过贸易封锁与提高关税保护本国贸易（3）影响：国际贸易总量增速放缓，世界经济萧条，人民生活困难2、1947至1995年的《关税与贸易总协定》（1）建立：1947年在美国主导下23国签署《关税与贸易总协定》，总部在瑞士日内瓦（2）宗旨；国际贸易自由化（降低关税、减少壁垒、取消歧视待遇）（3）性质：是一个政府间缔结的临时性的关于关贸的国际多边协定，并不是一个正式的国际组织，是对布雷顿森林体系的补充，依然以美国为主导（仅作了解）（4）影响：推动了世界经济整体发展，一定程度上加强了美国的对外经济扩张3、1995年至今的世界贸易组织（WTO）（1）建立：1995年在《关税与贸易总协定》基础上成立了世界贸易组织，总部在瑞士日内瓦（2）宗旨：建立更自由的多边贸易体制（互惠、非歧视性、规范化、法制化、市场准入）（3）意义①有利于世界贸易自由化和经济全球化②有利于成员国人民生活水平的提高和经济发展③2001年中国正式加入世界贸易组织，标志着中国对外开放进入了一个新阶段4、国际贸易最新变化：贸易形式更多样、交易手段更便利（互联网和通信技术）三、国际金融与人类生活1、布雷顿森林体系（1）形成背景①二战使世界金融秩序混乱，战后各国渴望建立稳定的国际金融秩序②战后世界经济格局发生深刻变化，美国经济实力大增，其余各主要资本主义国家经济遭到严重破坏（英镑丧失了国际货币地位）（2）正式形成：1944年7月，美、英、法、苏、中等44国代表在美国新罕布什尔州布雷顿森林通过了以“怀特计划”为基础的《布雷顿森林协议》（3）主要内容①确立以美元为中心的国际货币体系·双挂钩一固定A、美元与黄金挂钩；国际货币基金组织会员国货币与美元挂钩B、固定各会员国与美元汇率②建立以美国为中心国际金融机构经济发展（5）走向瓦解①1971年尼克松政府宣布停止美元兑换黄金，布雷顿森林体系走向瓦解②固定汇率制被浮动汇率制所取代；美元与石油挂钩，建立石油美元体系注：瓦解原因（仅作了解）A、美国深陷越战泥潭，又爆发石油危机，经济陷入滞胀困境；在美苏争霸中处于守势B、西欧、日本的经济崛起，导致资本主义阵营分化，冲击了美国经济霸主地位C、布雷顿森林体系自身存在致命缺陷·特里芬难题2、现代国际金融新发展（1）资本流动全球化、金融市场一体化和金融机构全球扩张成为经济全球化的主导趋势（2）非银行金融机构迅速发展（证券与保险），不同金融机构业务界限被打破（3）电子金融与互联网金融日益普及（自动取款机、国际信用卡支付体系联网、手机电脑）（4）现代国际金融也具有风险，一旦失控就会导致大范围金融波动，甚至是全球性金融危机（5）进入21世纪以来中国在国际金融中的影响力逐步提升①2009年中国开始推进人民币的国际化②2010年中国成为国际货币基金组织第三大成员（仅次于美国和日本）③2015年中国发起成立亚洲基础设施投资银行；2016年人民币成为主要国际储备货币之一➍板书设计一、人类早期的生产与生活一、世界经济的发展1、资本主义国家（1）20世纪初·垄断资本主义（2）一战后·资本主义世界性经济大危机与罗斯福新政（3）二战后·资本主义新变化（国家宏观调控、福利国家、高兴技术产业）2、社会主义国家（1）苏联：战时共产主义政策、列宁新经济政策、斯大林模式、战后苏联三次改革（2）东欧社会主义国家：南斯拉夫改革、捷克斯洛伐克改革、东欧剧变（3）中华人民共和国：土地改革、三大改造、一五计划、改革开放、社会主义市场经济3、新兴民族独立国家4、21世纪以来经济全球化深入发展二、国际贸易与人类生活1、19世纪70年代到二战期间贸易保护主义盛行2、1947至1995年的《关税与贸易总协定》3、1995年至今的世界贸易组织（WTO）三、国际金融与人类生活1、布雷顿森林体系：以美元为中心2、现代国际金融新发展➎课后反思一、还是没有更好的突出重点，存在面面俱到问题；导致本节课整体上时间还是相对紧张二、在调动学生和引导学生方面还有所欠缺，形式过于单一，没有进一步深入发掘三、文献史料一方面数量较少，另一方面质量较低。
高中政治经济生活教案模板5篇
高中政治经济生活教案模板5篇高中政治经济生活教案篇1一、总体思路以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三复习课模式，增强政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。
具体讲：1、以培养考生的学习方法为根本。
考能力知识是基础，而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。
对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。
2、以全面培养素质为目标。
指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。
3、以考生为主体。
考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。
总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。
二、具体设计1、第一轮复习（系统复习）：基础能力过关。
①目标：根据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参与自主构建知识网络，夯实基础知识。
②措施：第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
第二：一定要引导学生立足于课本夯实基础知识，建构知识网络。
因为万变不离其宗，文综考试下的政治试题基础性非常突出，漫画取材于课本，所以，一定要引导学生夯实基础知识，可适时采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。
第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。
尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。
第四：继续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。
高中经济生活理财教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解投资理财的基本概念和重要性。
- 掌握储蓄存款、股票、债券等常见投资工具的特点和风险。
- 学会制定个人理财计划和预算。
2. 过程与方法目标：- 通过案例分析，提高学生分析经济现象的能力。
- 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。
- 通过实际操作，锻炼学生运用理财知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度、价值观目标：- 培养学生树立正确的理财观念，注重资金安全与收益平衡。
- 增强学生的社会责任感，引导学生合理规划个人和家庭的财务。
教学重点：1. 投资理财的基本概念和常见投资工具的特点。
2. 个人理财计划和预算的制定。
教学难点：1. 如何在风险与收益之间找到平衡点。
2. 如何根据个人情况制定合理的理财计划。
教学准备：1. 教师准备相关教材、案例、多媒体课件等教学资源。
2. 学生准备相关教材、笔记本、笔等学习用品。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍投资理财的重要性，引导学生思考理财的意义。
2. 学生分享自己了解的投资理财知识。
二、讲授新课1. 投资理财的基本概念- 教师讲解投资理财的定义、目的和意义。
- 学生思考投资理财的必要性和重要性。
2. 常见投资工具的特点- 教师介绍储蓄存款、股票、债券等常见投资工具的特点。
- 学生分析各种投资工具的优缺点，了解其风险与收益。
三、案例分析1. 教师展示案例，引导学生分析案例中的投资理财问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调投资理财的基本原则。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生的学习情况。
2. 学生分享自己在实际生活中遇到的理财问题。
二、讲授新课1. 个人理财计划的制定- 教师讲解个人理财计划的制定步骤和注意事项。
- 学生结合自身情况，制定个人理财计划。
2. 预算的制定- 教师讲解预算的概念和制定方法。
人教版高中政治必修一《经济生活》教学案第一单元第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱第二课时货币的职能、纸币一、教学目标1、知识目标：货币的基本职能；纸币的本质2、能力目标：了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生对待货币以及认识的正确态度。
二、教学重点难点1.货币的基本职能。
2.纸币本质和优点三、教学过程探究点一、货币的基本职能货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？这就是货币的职能。
货币的职能就是指货币的作用。
货币从产生时起，就具有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。
1探究：价值尺度活动：说说钱的单位：当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。
古时候在纸币没出现之前，货币的单位有哪些？黄金万两。
“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。
纸币出现以后，货币单位就更多了。
注意：“货币名称”不等于“货币单位”（比如，一美元，美元是货币名称，元才是货币单位）价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包备课札记备课札记含的人类劳动多少用金银表示出来。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
备课札记注意：货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
（比如，一台电脑价值5000元，商家卖电脑的时候不需要将5000元的现金放在电脑旁边，只需用数字表明即可）2探究：流通手段。
活动：同学演示教材第6页图片，另一组演示原始人直接的物物交换，思考①这种商品交换活动有什么不同？②货币发挥了什么作用？③货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？总结：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
生活中经济学教案
一、生活中的供需关系1. 教学目标：了解供需关系的基本概念；分析现实生活中供需关系的应用；培养学生的经济学思维。
2. 教学内容：a. 供需关系的定义与原理；b. 现实生活中供需关系的应用案例；c. 供需关系在市场调节中的作用。
3. 教学方法：a. 讲授法：讲解供需关系的基本概念和原理；b. 案例分析法：分析现实生活中供需关系的应用案例；c. 讨论法：引导学生探讨供需关系在市场调节中的作用。
4. 教学步骤：a. 引入话题：通过生活实例引出供需关系的重要性；b. 讲解供需关系的定义与原理；c. 分析现实生活中供需关系的应用案例；d. 讨论供需关系在市场调节中的作用；e. 总结本节课的主要内容。
5. 教学评价：a. 课堂问答：检查学生对供需关系的基本概念的理解；b. 案例分析报告：评估学生对现实生活中供需关系应用的分析能力；c. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考深度。
二、价格与价值的关系1. 教学目标：理解价格与价值的基本概念；分析价格与价值的关系在生活中的体现；培养学生的经济学思维。
2. 教学内容：a. 价格与价值的概念及其关系；b. 现实生活中价格与价值关系的应用案例；c. 价格与价值关系在市场调节中的作用。
3. 教学方法：a. 讲授法：讲解价格与价值的基本概念及其关系；b. 案例分析法：分析现实生活中价格与价值关系的应用案例；c. 讨论法：引导学生探讨价格与价值关系在市场调节中的作用。
4. 教学步骤：a. 引入话题：通过生活实例引出价格与价值的重要性；b. 讲解价格与价值的基本概念及其关系；c. 分析现实生活中价格与价值关系的应用案例；d. 讨论价格与价值关系在市场调节中的作用；e. 总结本节课的主要内容。
5. 教学评价：a. 课堂问答：检查学生对价格与价值的基本概念的理解；b. 案例分析报告：评估学生对现实生活中价格与价值关系应用的分析能力；c. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考深度。
2023年高中经济全册教案-新人教版必修2
2023年高中经济全册教案-新人教版必修2简介本教案是根据新人教版高中经济教材编写的，适用于2023年的高中经济教学。
本教案旨在帮助学生全面理解经济学的基本概念和原理，并培养学生的经济思维和创新能力。
教学目标1. 理解经济学的基本概念和原理。
2. 掌握经济学的分析方法和工具。
3. 培养学生的经济思维和创新能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学内容本课程包括以下模块：1. 第一单元：经济学基础知识- 概念：经济学、经济现象、资源、经济主体等。
- 原理：供求关系、机会成本、效率等。
- 方法：经济模型建立、数据分析等。
2. 第二单元：市场与价格- 概念：市场、市场经济、价格等。
- 原理：需求与供给、价格决定机制、市场失灵等。
- 方法：市场调节、价格弹性分析等。
3. 第三单元：经济运行与调控- 概念：宏观经济、微观经济、经济周期等。
- 原理：GDP、失业率、通货膨胀等。
- 方法：货币政策、财政政策、经济结构调整等。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践、案例分析等。
通过学生参与互动和实际操作，提高学生的研究兴趣和能力。
教学评价教师将根据学生的参与程度、作业完成情况、课堂表现等方面进行评价，并及时给予反馈。
评价方式包括个人报告、小组讨论、作业考试等。
教学资源教师将提供教材、课件、视频等多种教学资源，以便学生更好地研究和理解经济学的内容。
教学计划本教案按照每周5个课时的教学进度，共计10周。
每周教学计划包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
结语本教案旨在通过寓教于乐的方式，帮助学生全面理解经济学的基本概念和原理，并培养其经济思维和创新能力。
希望本教案能够有效促进学生的学习兴趣和能力提升。
高中思想政治教案《经济生活》
高中思想政治教案《经济生活》一、教学设计思路：贯彻实施新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一。
1．理论联系实际的原则。
教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。
2．贯彻主体和主导的原则。
充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。
采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。
3．贯彻教学多感官共同参与的原则。
通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，直观性原则。
遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。
4．从本框的地位和内容要求来看：(1)本课是全书的切入点消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。
新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点，本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。
如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。
这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。
5．课程结构：本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。
两者之间关系：前者是因，后者是果。
后者是前者的落脚点，也是重点。
（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。
） 6．教学流程：第一部分通过情景再现、小组讨论、自主学习等形式，让学生自己完成；第二部分首先让学生课前收集生活中有关的感性材料、来自同学中的问卷调查做出相应的调查报告并喊出绿色消费的口号，通过给“故事加个结尾”等环节，引导学生从分析身边材料入手，确立正确的消费观；最后，通过板书的逻辑图，突出主题，由教师进一步加深、提高认识。
用生活实例学习经济知识的经济教案
用生活实例学习经济知识的经济教案引言现代社会，经济知识的重要性日益凸显。
我们每天都与经济活动息息相关，无论是购物、投资还是就业，都需要对经济有所了解。
然而，传统的经济教学往往过于抽象和理论化，缺乏实践性和趣味性。
为了提高学生对经济知识的兴趣和理解，我们可以采用用生活实例学习经济的方式，结合日常生活经验和现实案例，让学生更加深入地理解经济原理和运行机制。
生活实例1：日常消费与理性选择在我们的生活中，消费是经济活动的重要组成部分。
我们每天都需要购买食品、衣物、住房等各种商品和服务。
然而，消费者在面对各种选择时，应该如何进行理性判断和选择呢？在课堂上，我们可以引导学生思考以下问题：当我们需要购买一件新手机时，我们应该考虑什么因素？品牌、价格、功能、售后服务等都是我们需要考虑的因素。
然而，我们又应该如何权衡这些因素的重要性呢？通过引导学生思考这些问题，并结合真实的市场情况和案例，学生们可以更好地理解消费者在市场经济中作出选择的决策过程。
除了引导学生思考和讨论，我们还可以设计课堂活动，让学生们在实际中进行消费决策的模拟。
例如，我们可以给每个学生一定的预算，让他们在指定的商品范围内自由选择购买。
通过这样的活动，学生们可以在真实的情境中感受到消费决策的难点和挑战，激发他们的经济思维和理性判断能力。
生活实例2：家庭预算与理财规划家庭预算和理财规划是经济管理的关键方面。
每个家庭都需要合理规划支出和存储，以确保经济安全和可持续发展。
然而，许多人在面对这一问题时往往感到困惑和无所适从。
在课堂上，我们可以通过引导学生对家庭预算进行分析和讨论，帮助他们了解家庭的收入和支出状况，并学习如何制定合理的理财规划。
例如，我们可以给学生一个家庭预算案例，让他们分析家庭收入来源、家庭支出项目和家庭储蓄目标，并提出相应的建议和改进措施。
通过这样的案例学习，学生们可以更好地理解家庭经济管理的重要性和方法，并培养他们的预算能力和理财意识。
高中政治必修1《经济生活》教案
必修1《经济生活》教案第一单元生活与消费第一课神奇的货币一、内容标准1、知识与技能知识目标识记：货币的本质。
货币的两个基本职能。
纸币。
支票和信用卡。
外汇和汇率。
理解：物物交换的困难与货币产生的必然性。
价格是价值的货币表现。
商品流通及其公试。
商品流通与物物交换的区别。
纸币与金属货币的联系和区别。
信用工具的用途和使用。
人民币外汇牌价。
运用：联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能说明应该正确对待金钱。
联系实际谈谈信用工具的作用。
能力目标运用基本原理分析现实问题的能力。
培养学生对货币含义的理性认识。
懂得制造假币是违法行为，提高鉴别假钞的能力。
正确使用信用工具，增强学生积累知识的能力。
2、过程与方法(1) 导入法。
介绍货币简史和世界各国货币趣闻，还可以采取由学生介绍世界各国货币的名称来调动学生的兴趣和主动参与。
(2)采取讨论和辩论法。
(3)社会调查法。
(4)类比法。
(5)比较法。
(6)热点分析法。
结合现实生活中“一切向钱看”等思潮运用所学知识进行批驳。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、知识纵横：（一）揭开货币的神秘面纱1、货币的本质。
（1）商品和货币的密切联系，货币是商品交换发展到一定阶段的产物；（2）物物交换的困难和一般等价物的产物；（3）货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
2．货币的基本职能。
（1）价值尺度是货币的第一种基本职能。
货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量一切商品价值的大小。
若不是一切商品，就不是货币，只是商品的等价物。
货币具有价值尺度，是因为货币本身有价值，这样货币才能衡量其他商品价值的大小。
商品的价值用货币表示出来的时候就是价格。
货币执行价值尺度时，只是观念上的货币。
（2）流通手段是货币的第二种基本职能。
生活中的经济教案
《生活中的经济》教案教师姓名：孙鹏教研组名称：财会组第一节什么是经济一、谈谈你认为什么是“经济”？首先，学生谈自己的看法。
接着，老师提出具体问题：1、在现在的郑州，开私家车上班经济吗？2、在现在的中国，出国留学、旅游经济吗？最后，教师总结出对于“经济”的民间认识：少花钱，多办事花小钱，办大事不花钱，就办事花别人的钱，办自己的事总之，办事要计算成本，否则得不偿失。
二、生活中的经济问题1、在收入基本不变的情况下，如何让个人资产保值、增值？2、现代社会应保持怎样的消费观念和消费行为？问题一：在收入基本不变的情况下，如何让个人资产保值、增值？资料一：金融危机过后，中国迎来一片“涨”声在美国的巨大压力下，人民币汇率上涨，但中国国内却出现了通货膨胀，物价一路上涨：几个月来出现了：“豆你玩”、“蒜你狠”、“姜你军”、“糖高宗”、“糖玄宗”、“苹什么”资料二：约翰.鲍尔森—200亿美元的启示就在2009年金融系统崩溃、成千上万的投资者损失巨额财富的时候，一位投资者却出人意料地狠捞了一笔。
他就是纽约的对冲基金管理人约翰•鲍尔森。
通过做空楼市和大型金融企业，他的公司在2007年到2009年年初之间赚了200亿美元。
鲍尔森个人所得算下来接近40亿美元，平均每天超过一千万。
知识拓展：做空做空是一种股票、期货等的投资术语。
当预计某一股票未来会跌，就在当期价位高时卖出你拥有的股票（实际交易是买入看跌的合约），再到股价跌到一定程度时买进，以现价还给卖方，这样差价就是你的利润。
实际上有点像商业中的赊货交易模式。
你看到10元的A股票，分析其后市在一定时间里会跌至8元，而你手中又没有持有A股票，这时你可以从持有A股票人的手中借来一定的A股票，并签好约定，在一定的时间里要把这些借来的股票还给原持有人，假设现在你借来100股A股票，以10元的价位卖出，得现金1000元，如在规定时间内，该股果真跌到8元，你以8元买进A股票100股，花费资金800元，并将这100股还给原持有人，原持有人股数末变，而你则赚到了200元现金。
高中思想政治课《经济生活》优秀教案教学设计优秀教案
高中思想政治课《经济生活》优秀教案教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生理解经济的概念，了解经济学的基本原理和规律。
2.培养学生运用经济学知识分析现实生活中的经济现象。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.重点：经济的概念，经济学的基本原理和规律，经济现象的分析。
2.难点：运用经济学知识分析现实生活中的经济现象。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学的经济学知识，如：“同学们，你们知道经济学是研究什么的吗？”2.知识讲解（1）讲解经济的概念教师通过生动的案例，让学生了解经济活动的本质，即生产、分配、交换和消费。
（2）讲解经济学的基本原理和规律教师以供求关系为例，讲解经济学的基本原理和规律，如价格、弹性、市场均衡等。
（3）讲解经济现象的分析方法教师引导学生运用经济学知识分析现实生活中的经济现象，如通货膨胀、失业、经济增长等。
3.案例分析（1）教师提供案例，如：“某城市近期房价上涨，请同学们分析原因。
”（2）学生分组讨论，运用所学知识分析案例。
4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5.课后作业（1）整理课堂笔记，加深对经济学知识的理解。
（2）收集现实生活中的经济现象，运用所学知识进行分析。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和正确率。
3.考试成绩：通过考试检测学生对经济学知识的掌握程度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行教学调整，以提高教学质量。
1.教学方法是否得当，是否有利于学生理解经济学知识。
2.学生在课堂上的参与度是否较高，是否积极思考。
3.作业和考试是否能够真实反映学生的学习情况。
通过不断反思和调整，使教学更加符合学生的实际需求，提高教学效果。
六、教学延伸1.组织学生参加经济学知识竞赛，提高学生的学习兴趣。
2.邀请经济学专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
高中政治 《经济生活》第一单元第三课《树立正确的消费观》教案 新人教版必修1
《经济生活》第一单元第三课《树立正确的消费观》教案【教材分析】《树立正确的消费观》是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元第三课第二框题。
本框是第三课教学的落脚点，它有两目内容：消费心理面面观和做理智的消费者，它具有十分浓厚的人文色彩，贴近学生生活、更具针对性和实用性，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。
【教学目标】知识目标：了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的主要内容。
能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。
情感、态度与价值观目标：通过本课教学，使学生培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。
【教学重点】要树立正确的消费观必须坚持四个原则。
【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握；适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。
【教学方法】讲授法、合作探究法【教具准备】多媒体教学课件【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：通过上节课学习，我们知道了我们的生活消费受居民收入、消费品价格等客观因素的影响。
其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理主观因素的影响，在消费心理的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容。
讲授新课：二、树立正确的消费观首先我们来了解影响消费的主观因素——消费心理。
（一）消费心理面面观什么是消费心理？一般地说，消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如消费什么、消费多少、以什么方式消费、消费后自我感觉如何等等，这些总是伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理思维活动，就是我们通常所说的叫消费心理。
我们的消费行为都受到消费心理的影响。
（师生活动）教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。
（通过课件展示）1、从众心理引发的消费有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响和别人行为的带动。
1经济生活第1单元教学案
-3-
《经济生活》必修 1 第一单元
原因：货币本身有价值，所以可以用来衡量其他商品的价值。 在这里仍然可以以直尺为例，直尺之所以可以衡量其他物体的长度 是因为它本身有长度。 担当主体：观念中的货币。先请学生回答他是如何理解何为观 念中的货币的,然后结合 P6 的探究活动简要分析,如自行车的标价 是 380 元/辆,问学生当你们看到这个价格标签的时候是不是就已经 知道了 380 元是一个怎样的概念,需不需要放 380 元钱在旁边呢？学 生回答不需要，教师进行补充，也就是说在这里价格只是用来表现 其他商品的价值，而不是实现。 价格： 首先请学生回顾第一目的相关内容后讨论回答:在货币产 生前,如果你要实现一只羊的价值有什么方法?那么在货币产生后比 如说现在同样你要实现一只羊的价值又有什么方法? 学生回答后,教师板书: 货币产生前:一只羊=一把石斧 =一匹布 实物形式 =„„ 货币产生后：一只羊=200 元 货币形式 从而推导出价格的含义：指的是通过一定数量的货币表现出来 的商品价值。 （提示学生课后思考价值与价格的关系。 ） (2)流通手段职能 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 （用形象的说法让学生了 解即起的是桥梁的作用） 。 商品流通 含义：指的是以货币为媒介的商品交换。 （与货币产生前的物物 交换进行比较，一个是直接的物物交换，买和卖同时进行，其公式 是商品—商品；一个是以货币为媒介，买和卖分离，其公式是商品 —货币—商品） 提示学生注意流通手段与商品流通的区别。 【探究】货币能够与其他一切商品相交换，是不是意味着流通 中的货币量越多越好？如果不是该如何衡量。 【学生讨论】 教师举例分析：假设社会上只生产一种产品，它的待售数量是 1 万件，单价为 10 元，货币流通次数为一，让同学计算此时需要多 少货币量。 学生答需要 10 万， 由此得出流通中所需要的货币量公式。 （这一知识点在课堂上不展开讲解，通过课后习题让学生自主巩固 其计算、正反比关系等等） 商品价格总额 货币流通次数 其他职能 提示学生注意三个问题：一是贮藏手段职能。与我们日常生活 中的储蓄是不是一回事；一是要将支付手段职能与流通手段区别； 一是执行世界货币职能具有哪些作用。 揭开货币的神秘面纱（第 2 课时） 待售商品量 X 价格水平 货币流通次数 流通中所需要的货币量 =—————— = ——————————
高中经济生活教案模板
一、课程名称：高中经济生活二、课时安排：根据实际情况安排，如2课时、4课时等三、教学目标：1. 知识目标：- 让学生掌握经济生活中的基本概念、原理和规律。
- 使学生了解我国的基本经济制度、经济发展状况和改革开放成果。
- 培养学生运用经济学知识分析、解决实际问题的能力。
2. 能力目标：- 培养学生收集、整理、分析经济信息的技能。
- 提高学生运用经济学理论分析经济现象的能力。
- 增强学生团队合作和交流沟通的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：- 培养学生热爱祖国、关心国家经济发展的情感。
- 引导学生树立正确的金钱观、消费观和劳动观。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
四、教学重难点：1. 教学重点：- 经济生活中的基本概念、原理和规律。
- 我国的基本经济制度、经济发展状况和改革开放成果。
2. 教学难点：- 运用经济学知识分析、解决实际问题的能力。
- 对经济现象进行深入剖析，揭示其背后的经济规律。
五、教学过程：1. 导入新课：- 结合实际案例，引导学生关注经济生活，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲授：- 针对教学重点，系统讲解经济生活中的基本概念、原理和规律。
- 结合教学难点，引导学生运用经济学知识分析、解决实际问题。
3. 案例分析：- 选取典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的经济现象和规律。
- 教师总结、点评，引导学生提高分析、解决问题的能力。
4. 课堂互动：- 提出与教学内容相关的问题，让学生进行抢答或小组讨论。
- 鼓励学生提出自己的观点，培养学生的独立思考能力。
5. 课堂小结：- 总结本节课所学内容，强调重点、难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、互动情况。
- 评价学生的课堂表现，如发言、提问、讨论等。
2. 作业完成情况：- 检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：- 通过期末考试，全面评估学生对经济生活知识的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中经济与生活教案【篇一：高一经济生活优秀教学设计】我国的基本经济制度河南郑州五中刘新廷第一部分设计思路本框题内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。
根据新课改的要求，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。
首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。
然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。
在进行问题探究时，通过教学生制作学习卡片进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。
根据高一年级学生的认知水平和心理特点，我采取学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学法指导。
高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础，有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之后，学生已经有了择业意识和前途意识了，因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况。
学生学习的积极性和主动性都较高，他们希望能够自主发现问题解决问题，因此在课堂教学的过程中我采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习。
制作学习卡片主要是为了强化和巩固学生所学的知识，方便学生理解与记忆。
第二部分教学要求教学目标知识与技能：通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用，在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用，培养学生观察、鉴别、思考、判断等思维能力。
理解生产力与生产关系的辩证关系原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生知识迁移的能力。
用学过的基本原理来分析新的问题，培养学生全面分析问题的能力，提高理论联系实际，分析问题的能力。
过程与方法：在教学中主要采取情景探索和问题探究的方法让学生进行学习，通过本节课的学习也要培养学生一种合作探究问题的能力，分析情景，从教材中重组知识的能力。
情感、态度、价值观：通过本课的学习，要要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
教学重点公有制主体地位的主要体现教学难点国有经济的主导作用教学方法情景教学法，合作探究法第三部分教学过程情景激疑：（播放音频《长大后我就成了你》，展示幻灯片“ 熙攘的上班人群”“ 各行各业中工作的人们”引导学生畅想未来）师：同学们，你长大后，准备在怎样的行业工作呢？生： ( 略 )师：同学们的志向都不错，那么大家所说的这些行业，归结起来，就是公有制经济和非公有制经济，多种所有制经济构成了我国的基本经济制度。
二、我国的基本经济制度（板书）活动一：讨论我国存在的六种经济成分1 ．我国存在的六种经济成分（板书）（把学生按座位分为六组，自主解决国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营经济和外资经济的含义、地位、作用、举例，并派代表发言）生 1 ：国有经济，指由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。
它是国民经济的支柱。
在国民经济中起主导作用。
对于发挥社会主义制度优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
如宝钢。
（其他学生补充）（ 1 ）国有经济含义、地位、作用（板书）生 2 ：集体经济，是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。
它是农村的主要经济形式。
可以吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。
国家支持、鼓励和帮助集体经济的发展，对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用，如农村的家庭承包责任制。
（其他学生补充）（ 2 ）集体经济的含义、地位、作用（板书）生 3 ：混合所有制经济，是不同所有制经济按照一定原则实行联合生产或经营的经济形式。
这种混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济。
如交通银行。
（ 3 ）混合所有制经济含义（板书）生 4 ：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。
它以劳动者自己的劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配。
如理发店和饭馆。
（其他学生补充意义）（ 4 ）个体经济的含义、作用（板书）生 5 ：私营经济，以生产资料所有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的。
可以增加就业。
（其他学生补充作用）（ 5 ）私营经济的含义、作用（板书）生 6 ：外资经济，是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作经营企业中的外商投资部分。
（其他学生补充作用和举例）（ 6 ）外资经济的含义和作用（板书）师：大家回答得特别好。
这六种经济成份可以归类为公有制经济和非公有制经济成份，二者构成了我国的基本经济制度的基本内容，其中公有制是主体，多种所有制经济是重要组成部分。
2 ．我国基本经济制度的内容（板书）师：请同学们阅读表格和材料，思考它们包含了什么经济学道理？材料一： 2008 年 3 月 12 日，国资委主任李荣融介绍， 2002 年—2007 年中央企业资产总额年均增加 1.5 万亿元，销售收入年均增加1.3 万亿元，实现利润年均增加 1500 亿元。
2007 年，中央企业主营业务收入超过千亿元的有 26 家，利润超过百亿元的有 19 家，进入世界 500 强的有 16 家，分别比 2002 年增加 20 家、 13 家和 10 家。
材料三：据全国中小企业工作会议披露的消息显示，改革开放以来，中国中小企业和非公经济蓬勃发展，近年来，中国中小企业和非公有制经济对经济增长的贡献越来越大， gdp 、税收和进出口额均占全国的 50% 以上。
同时也是扩大就业的主渠道，解决了 75% 以上就业岗位。
生 1 ：表格说明我国已经形成了以公有制为主体，多种所有制共同发展发展的格局。
公有制经济比重有所下降，非公有制经济发展较快，但公有制经济仍为主体。
生 2 ：材料二说明，国有经济是国民经济的支柱，对经济发展起着导向作用。
生 3 ：材料三说明非公有制经济在促进经济发展、扩大就业方面也发挥着重要的作用。
（ 1 ）公有制经济的主体地位（板书）师：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
第一、公有资产在社会总资产中占优势。
要注意两点：一是这种优势是就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺有资源。
①公有资产在社会总资产中占优势（板书）②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用（板书）在我国现阶段，除公有制经济外，还存在个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济，对我国经济发展也起着重要的作用。
（ 2 ）多种所有制经济共同发展（板书）师：请同学们思考个体经济与私营经济有何异同？生（略）师：二者的区别主要表现在基础不同，个体经济以劳动者自己的劳动为基础，私营经济以雇佣劳动为基础；二者的相同点都是非公有制的经济形式，都在促进经济发展发明发挥着积极的作用。
师（过渡）：公有制经济与非公有制经济在我国经济发展中，相得益彰，促进了又好又快地发展，因此我们必须3 ．坚持和完善社会主义的基本经济制度（板书）师：公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。
请同学们想一想，生产关系状况是由什么决定的？生：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。
师：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由什么决定的？【篇二：高中思想政治必修一经济生活：精品教案全集】 2011年高考政治一轮复习专题教案经济生活第一课神奇的货币备课日期上课日期教学目的：（见考点导航）重点；理解货币的产生与本质；基本职能；树立正确的金钱观难点：理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩；汇率教法：教具：一、考点导航1.了解商品的含义及基本属性2.理解货币的产生与本质3.理解货币的基本职能4.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩5.了解信用卡的含义、功能及优点6.了解外汇与汇率7.树立正确的金钱观二、知识网络（板书设计）：商品的含义、基本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度揭开货币的货币的基本职能贮藏手段神秘面纱其他职能支付手段世界货币纸币的含义神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩纸币与金属货币相比的优点信用卡的含义使用信用卡的优点转帐支票信用工具和支票支票的种类外汇现金支票外汇的含义外汇汇率（汇价）人民币币值稳定的含义及意义三、考点疏理1.商品的含义及基本属性（1）商品的含义。
商品是用于交换的劳动产品。
①构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品；二是用于交换。
②不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。
③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。
（2）商品的使用价值与价值的关系①统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。
使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。
②对立：任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性。
商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值不可兼得。
商品生产者要想实现商品的价值，必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值。
也必须支付相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换的实现。
2.货币的产生、含义与本质（1）货币的含义。
货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。
（3）货币的本质是一般等价物（4）对待货币的正确态度。
在一定意义上，货币是财富的象征。
在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经营活动，都离不开货币。
对于金钱，要取之有道、用之有益、用之有度。
通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。
【注意】（1）货币与商品的关系：货币也是一种商品，但与其他商品不同，货币是可以和其他一切商品相交换的商品。
（2）货币与一般等价物的关系：一般说来，要求作为货币的商品具有以下四个特征：价值比较大用较少的物品能进行较大的交换；易于分割，分割之后不会减少价值，又给交换带来方便；便于保存，不会因为保存时间的长短而使价值发生变化；便于携带，以便在较大的范围内进行交易。
但商品交换关系很发达时，金银固定地充当一般等价物就成为货币。
所以马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。