电大言语交际期末复习重点精心收集

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电大《言语交际》考试复习题

《言语交际》考试复习题（一）、填空题部分：1、句子是语言交际的基本单位。

2、修辞格特定结构形式的功能包括定势功能；形成形式美。

3、女性语体的特点是文雅性、敏感性。

4、词语锤炼的最高境界是恰当自然，各具风格。

5、根据交际环境和语言特点的不同，口头语体可分为交谈体、演讲体。

6、老年语体的特点是怀旧性、重复性、情味性。

7、孔子主张“文质兼备”，是指内容与形式应该力求做到完美统一。

8、唐钺先生1923年出版的《《修辞格》》一书，是我国研究修辞格的开山之作。

9、“朱元璋出身贫寒，是地道的…红五类‟。

”运用的修辞格是短语仿拟。

10、言语风格大体可分为民族风格、时代风格、个人风格、表现风格四种类别。

11、《文心雕龙》的问世奠定了我国古代修辞学的基础。

12、陈望道先生1932年出版的《修辞学发凡》一书使修辞格这个术语广为流传。

13、言语交际中角色原则包括两个准则：定位准则、风格准则。

14、“一个阔人说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要读经。

”运用的修辞格是词语仿拟。

15、修辞格一般也称之为辞格、修辞方式，它是在语音、语汇、语法基础上形成的具有规律性的特殊表达格式。

16、言语的时代风格最突出地表现在语汇上。

17、现代修辞学的建立以陈望道的《修辞学发凡》为标志。

18、奇问，它不需要回答，也无法回答，只是用疑问的句式表达某种思想情感，也可以称作“虚问”。

19、“书籍是打开未知世界大门的钥匙”运用的修辞格是比喻。

20、连续使用三个或者三个以上结构一致、语气相同、意思相关的句子或短语的修辞方法叫排比。

21、夸张就是故意言过其词，着意夸大或者缩小表达对象特征的修辞方法。

22、反问是用问句的形式表示达确定的内容的修辞方法。

23、构成比喻的基础是本体和喻体有相似性。

24、根据表达内容和效果的不同，夸张可以分为扩大夸张，缩小夸张，超前夸张三类。

“给小树苗浇完水，他已经看到了参天的大树”就是超前夸张。

25、反语俗称说反话，就是故意用相反的词语来表达本意。

中央电大开放英语《I》期末复习重点

《英语I（2）》期末复习语法（一）考试范围教材《英语I（2》全书中涉及到的知识点。

（二）考试形式考试形式：闭卷笔试。

考试时间：90分钟（三）试卷结构本期英语I(2)的考试卷型共分为五个部分。

第一部分，交际用语，题型是单项选择，有5个小题，每题2分，共计10分。

第二部分，词汇与结构，题型也是单项选择，有20个小题，每题2分，共计40分。

第三部分，句型变换，要求学生按照提示改写句子，有5个小题，每题3分，共计15分。

第四部分，阅读理解，题型有两种，第一种是单项选择，第二种是判断题，有10个小题，每题2分，共计20分。

第五部分，翻译，这英译汉，有5个小题，每题3分，共计15分。

(四)考试应注意的问题1.交际用语：主要考核学生是否掌握了以下功能句型: 提出建议及其回答；买东西，就餐时怎样回答别人的提问；询问时间，地点等的问句。

在做这类题目时应参照课文中的对话选出正确答案。

2.语法和词汇：主要考察大家对本期18个单元中学过的时态，语态，常用的固定搭配，介词、连词的用法以及形容词的比较级和最高级的掌握，另外倒装语序也是常考到的知识点，这需要大家平时的积累。

着重复习短语，与介词搭配的短语，以及各种时态3.句型变换：它主要考察学生对于各种功能句型的掌握，需要全面的复习。

着重复习被动语态，直接引语变间接引语，用动词不定式 to 将两个句子合成一句，Instead of ，but, because, although, 用so将两个句子合成一句以及so 的倒装。

4.阅读理解：做题前要仔细通读全文，遇到难解的词组和句子不要急躁，尽量根据上下文悟出其义，解题时要“带着问题读短文”，整题做完后要认真复查。

此外就是判断正误这类题型一定要注意文章中是否提及或涉及，不能凭借自己的推测选择答案。

5．翻译：主要考察学生对语言的综合运用能力，本次考试去掉了大家比较伤脑筋的汉译英，只保留了相对简单的英译汉。

完成这类题，一定要注意语言的流畅性。

言语交际复习概要.优秀精选PPT

言语交际复习概要
第一章言语交际概说
第二节言语运用与相关学科（不要求）一、言语运用与心理学二、言语运用与逻辑学三、言语运用与美学
第三节言语交际水平的提高（了解）一、加强修养二、借鉴积累三、勤于实践
言语交际复习概要
第二章言语交际中的词语运用
第一节词语锤炼的目的一、言语交际中的词语修辞二、词语锤炼的目的言语交际中运用词语，要做到准确明白、简
第二节句式的选择整句和散句、长句和短句、肯定句和否定句、直陈
句和疑问句、口语句和书面语句、常序句和逆序句、紧句和松句掌握七组十四种句式的构成特点和表达效果，能够按照要求变换句式，能够结合具体的例子分析使用的句式和表达效果。
言语交际复习概要
第四章言语交际中的修辞格运用（上）
二、非言语手段的作用三、言语交际的基本要素第二节言语运用与相关学科（不要求）
洁有力、稳妥和谐、形象鲜明、新鲜生动。学习词语锤炼的目的要求大家能够结合具体的词语运用实例来分析。
言语交际复习概要
第二章言语交际中的词语运用
第二节词语锤炼的方法一、精心选择二、巧妙配合三、灵活运用四、成语的活用
言语交际复习概要
第三章言语交际中的句子选择
第一节句子选择的目的一、句子是言语交际的基本单位二、句子修辞的目标
言语交际复习概要
第八章言语交际运用
言语交际
复习概要
第一章言语交际概说
第一节言语交际及其原则一、什么是言语交际语言和言语
言语交际复习概要
第一章言语交际概说
二、言语交际的基本要求语言是交际工具，运用语言进行交际是一门艺
术。言语交际的目的是传递信息、获取信息，无论是表达还是理解，都需要掌握一定的技巧。言语交际的基本要求是：具备组织话语的能力、临场应变能力、形式创新能力、掌握言语技巧的能力。

2020年电大语言学概论期末复习考试必考重点【精心编辑可直接打印】

电大语言学概论期末复习考试小抄1.鼻化元音:发元音软腭和小舌下垂,打开鼻腔通道,呼出的气流不仅从口腔,而且也从鼻腔通过,形成两个共鸣腔发出的元音就会带上鼻音色彩,这种利用口腔和鼻腔两个共鸣腔,发出的元音叫"鼻化元音".鼻化元音符号的标写方法是在符号上面加一个表示鼻化的符号~,如[a][e]等.汉语许多方言有鼻化元音,比如厦门话"馅"[a].2.词的理性意义：同词的语音形式结合在一起时，对一定对象的区别性特征的认识就是词的理性意义。

3.词形变化：就是指通过词的形态变化产生一定语法意义的形式。

具体说词形变化又包括附加，屈折，异根和零形式四种情况。

4.词义的模糊性：语言形式所反映的对象只有一个大致的范围，而没有明确的边界，是指一个意义与别的意难以绝对划分清楚。

5.第二语言教学:指母语教学之外的外语教学，包括第二外语、第三外语等的教学。

例如我国学校教育中的英语教学，我国少数民族地区的汉语普通话教学。

6.调类:就是一种语言或方言中声调的类别是,也就是指导单念时相同的调值归纳在一起而建立起来的类.一种语言或方言里的音节很多,但调值却很有限.比如,汉语普通里的有1200多个音节,这些音节单念时只有四种调值即55.35.214.51,把所有音节的声调按四种调值归档就形成阴平,阳平,上声和去声四个调类.7.发音部位:指发辅音时发音器官形成阻碍的部位。

例如发辅音[P]时，上下唇形成对气流的阻碍，因此，双唇就是[P]的发音部位。

8.仿译词：用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素所造的词。

如汉语的“黑板”来自英语的blackboard，“足球”来自英语的foot-ball。

9.功能词:是虚词的一个小类,指与另一个词没有必然联系的虚词,或者说是不由别的词决定而又决定别的词的关系和意义的一种词.各种语言中功能词的种类很多,但最主要的是介词,连词和语气词这三种.10.构形语素:即在词中位置固定,但既不是词的主干,也不参与构造新词,并且不改变词的词汇意义和语法类别,只改变词的语法范畴意义的词尾性语素.如英语表时态的"-s,-ed-ing".11.国语:在一个多民族的国家里,为了维系整个国家内部各民族之间的联系,还需要有共同的语言作为交际工具.12.会意字:有些属于行为动作的词语只得用某些已有的字的复合图形来表示.传统文字学称这些字为会意字.13.基础方言：（1）一种语言的共同语并不是凭空产生的，而是在某一个方言的基础上形成的，这种作为共同语基础的方言叫做“基础方言”。

电大言语交际期末温习重点(精心搜集)

电大《言语交际》期末温习重点（精心搜集）一、填空题：1、言语交际的大体功能：传递信息2、角色冲突的主要表现：交际角色与潜隐性社会角色之间的冲突，是一种角色间冲突3、话语衔接的主要方式：语法衔接、辞汇衔接4、社会功能角度对语言的概念：是人类最重要的思维工具、交际工具和文化载体5、交际主体的角色分类：先赋性角色与取得性角色、活跃性角色与潜隐性角色、常常性角色与依赖性角色6、幽默的作用：增添情趣、化解矛盾7、幽默的三种表现形式：超常类比、出人意料、违背逻辑8、言语交际中安全原则的主要表现：话题安全准则、对象安全准则、地址安全准则、方式安全准则9、言语行为理论：英国哲学家奥斯汀的《如何用语词做事》发表，奠定了言语行为理论的基础。

人们每说一句话，同时在实施三种行为：言内行为（交际主体说话或写字的行为，它转达话语的语言意义）、言外行为（主体通过说话或写字来显示自己的交际用意的行为，它转达话语的语用意义）、言后行为（主体通过显示自己的交际用意促使交际对象实施相应行为，它表现了言语交际的效果）。

言外行为分为论述类、指令类、许诺类、表达类、宣告类。

10、合作原则的提出者：美国语言哲学家格赖斯11、言语交际进程中的三要素：交际主体、语境、话语12、索绪尔的语言理论：语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响就是符号的“所指”和“所能”，因此一种语言也就是一个符号系统，语言学归属于符号学。

语言就是语言活动减去言语。

言语包括话语和言语行为。

13、普通话的概念：即汉民族一路语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文高作为语法规范的普通话。

14、社会文化语境的内涵与分类：是与言语交际相关的社会文化背景。

分为文化习俗和社会规范。

15、话语连贯的主要表现：话题集中和语义贯通16、话语语言意义的特性：归纳性和模糊性17、利奇的“礼貌原则”包括的六项准则：策略准则、宽宏准则、赞扬准则、谦虚准则、赞同准则、同情准则18、“含蓄”的两种表现形式：“言有尽而意无穷”、“言未尽意亦未尽”19、话语的意义：语言意义、语境意义、语用意义20、主体规则包括的四种原则：诚信原则、角色原则、合作原则、礼貌原则21、话语规范准则的具体表现：连贯、简明22、话语中文字特有的表现手腕：排列、变形23、话语中句子与句子之间形成均衡关系的主要呈现形式：比例均衡、结构均衡。

言语交际期末复习指导

《言语交际》期末复习指导（一）、本课程命题依据的是《言语交际学》，由赵毅、钱为刚著、上海三联书店于2003、8出版。

（二）、试题类型及分数。

一、填空题（每空1分，共20分）二、选择题（每小题2分，共20分）三、名词解释题（每小题4分，共20分）或实践题（20分）四、简答题（每小题5分，共20分）五、分析题（每小题10分，共20分）（三）、复习重点一、填空题1、在《》一书中，索绪尔专门讨论了语言学的研究对象，即究竟什么是“语言”的问题。

2、幽默的作用主要有：，。

3、语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响分别就是符号的“”和“”，因此语言也是一种符号系统。

4、按照现代信息论的说法，说话人把“概念”转化为“音响形象”称为“”，听话人把“音响形象”转化为“概念”称为“”，“代码”是指用以传递信息的符号或符号组合。

5、交际能力主要包括关于主体自己、、话语、的知识，它保证主体言语行为的恰当和得体。

6、词语的附加色彩包括色彩和色彩。

7、通过实施一种言外行为的方式去实施另一种言外行为的现象，一般称之为“行为”。

8、角色准则，是指主体的言语行为应符合自己所扮演的社会角色。

9、“交际主体”作为言语交际这一实践活动的主体，是其中惟一积极主动的因素，交际主体具有和。

二、选择题1、中国传统语文学被称作。

A交际学 B语文学 C语言学 D小学2、最早区分语言和言语的学者是：A索绪尔 B乔姆斯基 C孟子 D亚理斯多德3、下列言外行为属于表达类的是：A许诺、保证、发誓 B建议、请求、邀请 C祝贺、道歉、感谢 D陈述、说明、报道4、在有尊卑的交际双方之间，称呼对方父亲的应是：A令萱 B令堂 C令尊 D家父5、指出词语“心广体胖”中“胖”的规范读音是。

A pangB pāngC pánD bán6、下列角色中属于经常性角色的是：A朋友 B学生 C妻子 D客人7、下列表述中有冗赘现象的是（）。

A.大家一致认为B.大家一致同意C.大家一致承认D.大家一致公认8、常使用语气词“吗”的疑问句是：A特指问 B选择问 C是非问 D反复问9、下列词语中有不规范汉字的一组是：A茶毒生灵 B班门弄斧 C原形毕露 D人心惶惶三、名词解释题重点掌握以下内容：1、言语2、情景语境3、交际能力4、信用准则5、语境6、话语的语用意义7、言语交际8、信用准则9、话语的语言意义四、简答题1、掌握言语交际的功能。

言语交际艺术复习资料

言语交际艺术复习资料第一篇：言语交际艺术复习资料言语交际艺术复习资料一、简答题（一）论语《乡党》孔子于乡党，恂恂如也，似不能言者。

其在宗庙、朝廷，便便言，唯谨尔。

朝，与下大夫言，侃侃如也；与上大夫言，訚訚如也。

1、翻译；2、意思。

答：1、孔子在他的家乡，显得非常恭顺，好像他是一个不能说话的人。

他在宗庙供奉祖先的时候、在朝廷商议国家大事的时候，有话便能明白流畅地说出，只是他很谨慎罢了。

上朝的时候，和比他职位低的官员说话，他就显得温和而快乐；与比他职位高的官员说话，他显得正直恭敬。

2、a，“于乡党”“在宗庙朝廷”指在不同场合说话；b，“与下大夫言”“与上大夫言”指与不同的人；c，说话要看场合，不同的场合说不同的话，对不同的地位、职业、性别年龄的人说不同的话。

（二）有人说：“骗子是说谎的，但他们往往能行骗成功，这与诚信交际不是矛盾么？答：不矛盾。

1、这显然是把过程与结果混淆了，诚信交际强调的是交际过程，骗子行骗成功强调的是结果。

诚信交际与骗子行骗成功是势不两立的。

2、骗子的行骗有可能成功，也有可能被人识破。

诚信交际可能有好的表达效果，也有可能效果不好。

好心变了坏事儿，这样的例子也不少。

我们不能说骗子行骗成功就是好的言语交际艺术，也不能说诚信交际没有取得好的效果时，就否定它。

3、骗子行骗，骗了一时骗不了一世，而老实人说实话，久而久之，被人认可也很有价值。

（三）与同学发生矛盾时，应如何沟通？答：1、以坦诚、宽宏的态度取得同学的谅解：a、有时原因不在自己方面，也要争取早日与同学和好，以坦诚宽宏的态度取得同学的谅解，对待负有主要责任的同学。

b、如果主要责任在自己方面，那就实事求是的检讨自己的缺点和过失，以求得原谅。

2、根据人的不同气质打开僵局：a、胆汁质的同学火气旺、脾气大，与他们沟通，应该单刀直入，实话实说，多加自责，并得到最高的宽容。

b、多血质的同学处事圆滑，能说会道。

与他们沟通要摆事实，讲道理，进行有理有据的说服规劝，他们还是能够接受的。

2023年电大学前小学生语言教育期末复习资料

2023年电大学前小学生语言教育期末复
习资料
一、语文
1. 识字
复一年级至五年级的常用字，包括偏旁部首和笔画。

还要掌握常见的形偏旁部首，并能根据它们推断字义。

2. 语法
复一至五年级的词语概念和语法知识，包括答句和任意答句，谁进行了什么动作以及它的时态和词性等。

3. 作文
复基础的作文结构，包括标题、主题句、细节句和结论句等。

同时，练基本的写作技巧，如积累词汇、固定的表达方式和修辞手法等。

二、英语
1. 词汇
重点复一至五年级的英语单词，同时加强英语听力和口语训练。

2. 语法
重点掌握英语基本语法规则，包括熟练掌握时态、语态和语气等。

3. 阅读和写作
重点练阅读理解和写作能力，尤其是英语基础写作技巧，如文
章结构和基本句型等。

三、综合
1. 知识点梳理
根据历年来期末考试的内容和难度，梳理语文和英语各个学科
的重点和难点，注重掌握这些难点。

2. 试题模拟
在复过程中，可以寻找历年来的期末试题进行模拟练，将知识
点运用起来，并熟悉考试形式和规律。

希望各位同学切实掌握这些知识，并在期末考试中取得好成绩！。

言语交际复习指导练习答案讲解

言语交际复习指导练习答案讲解第一篇：言语交际复习指导练习答案讲解言语交际复习指导练习答案一、填空：1、所指能指2、普通语言学教程3、会话含义4、编码解码5、北京语音北方话现代白话文著作6、语义文字7、活跃性潜隐性8、主观性能动性9、语言言语10、社会规范文化习俗11、角色语境话语12、连贯简明13、角色丛14、正确规范15、语音词语语法书写16、事实说话人的思想17、语言意义18、社会规范19、社会角色地位20、依赖性21、话题集中语义贯通22、语言能力交际能力23、交际潜隐性24、概括性模糊性25、依附性具体性26、间接言语27、比例结构28、合作原则二、名词解释1、言语关于言语，索绪尔的定义是：“它是人们所说的话的总和。

”也就是说，所谓言语，包括人们“所说出来的话”，和“说话这种行为”两部分。

2、信用准则：信用准则规范交际主体的承诺类言外行为，要求交际主体有诚意履行自己的承诺。

3、言语交际学所谓的“语言能力”，指的就是人们规范地使用自己的母语的能力，这种能力表现为关于母语的一系列知识。

4、话语的语用意义是指交际主体说出这一话语的意图。

也就是说，这句话由这个日人在此时此地说出来，他的意图是什么。

、话语的语言意义，就是一般所谓的字面意义。

话语是由语言中的词汇按照一定的语法规则组合而的，因此，语言意义也不妨看作是组合话语的词汇的意义按一定的方式叠加的结果。

6、我们把这种至少两个人之间进行的，以人际交往为目的的言语活动，称作“言语交际”。

7、公共道德准则，就是要求个人的言语行为应与公共道德和公众利益相一致，言语交际不得违背公共生活准则，不得破坏社会文明风尚和公共生活秩序。

8、礼貌原则利奇于1983年在他的《语用学原则》一书中提出了礼貌原则的概念。

他认为，有一部分违背合作原则的行为是出于礼貌的原因，是为了不伤害交际对象的面子。

利奇的礼貌原则包含六项准则：少损人利己准则、少贬人扬己准则、多赞同他人准则。

国家开放大学电大《言语交际学》题库题库及答案

《言语交际》期末复习重点《言语交际学》形考册答案一、名词解释1．言语：是人们所说的话的总和，包括以说话人的意志为转移的个人的组合和实现这些组合所必需的同样是与意志有关的发音行为，即话语和言语行为。

2．交际主体：从事言语交际活动的个人或团体。

特指言语交际参与者中的表达一方。

3．语言能力：说话人（听话人）所具有的关于他的语言（母语）的知识。

4．角色：是一个人由其在社会关系中的位置所决定的，拥有相应权利和义务的地位、身份。

5．交际能力：交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。

二、简答题1．简述索绪尔关于“言语活动”过程的几个环节。

（参见《言语交际学》P3）2．简述言语交际学的主要任务。

（参见《言语交际学》P37）3．简述角色的主要类型。

（参见《言语交际学》P60）4．简述如何消除交际主体的角色冲突。

（参见《言语交际学》P73-74）三、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。

）1．两个人之间说话的行为，可以称作“个人言语行为”。

（×，两个人之间说话的行为改为纯属个人的言语行为）2．顾客对营业员说：“请给我拿点盐来。

”这反映了言语交际的人际功能。

（×，是行为功能）3．语用学与语义学的最大区别在于研究某一语言实例时是否考虑语境。

（√）4．当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性角色。

（√）5．在具体的言语交际活动中，只有活跃性角色起作用，潜隐性角色不会对交际产生影响。

（×，潜隐性角色有时也会影响到言语交际活动）6．交际主体只有按照经常性角色实施言语行为，才有可能与交际对象达成角色共视，保证言语交际的成功。

（×，经常性角色改为交际角色）四、材料题（阅读下面的材料，回答后面的问题）1．母亲对儿子说：“一定要做一个诚实的人。

”老师在课堂上说：“亚里士多德是最早研究言语交际的学者之一。

”老张和老王相遇。

老张：“早上好！今天天气不错啊。

”（1）母亲说的话反映了言语交际的何种功能？——行为功能（2）老师说的话反映了言语交际的何种功能？——认知功能（3）老张说的话反映了言语交际的何种功能？——人际功能2．一位顾客买了一瓶桔子汁，回家后发现买重复了，到商店退货。

电大言语交际学模拟试题及答案精心收集新版

电大《言语交际学》模拟试题及答案(精心收集)电大《言语交际》模拟试题一及答案一、填空题( 20分)1．语言是一个音义结合的符号体系, 是人类最重要的交际工具。

2．交际主体的能力大致有两个方面, 一是语言能力, 二是交际能力。

3．话语除了字面意义外, 还有其它三种意义, 即语言意义、语境意义和语用意义。

4．角色从不同的标准能够区分为先赋形角色和获得性角色, 活跃性角色和潜隐性角色,经常性角色和依赖性角色。

5．角色扮演者对角色期望的同化和顺应又称作角色期望的内化。

6．情景语境包括: 时间、地点, 话题, 方式 , 交际对象和潜在受话人。

7．一般把上下文语境分为语音上下文, 语义上下文, 语法上下文。

二、辨析对错并说明理由( 20分)1．在交际主体扮演的角色中, 与语言风格相关的主要是主体的经常性角色。

( √)2．在言语交际中, 说话人若违背方式准则, 势必达不到良好的交际效果。

( ×, 有时出于修辞的需要, 交际主体也会有意违背方式准则, 以隐晦的话语达到含蓄的效果。

)3．话语违反逻辑, 造成语义矛盾或混乱, 既不符合规范要求, 更谈不上幽默。

( ×, 违反逻辑也是创造幽默的常见手法, 经过逻辑上的矛盾、乖谬, 使人在心理上有一个大的跨越和落差, 一样能够创造幽默感。

)4.话语含蓄其实就是一种间接言语行为, 二者只是说法不同。

( ×, 含蓄与间接言语行为有一定的关系, 但含蓄话语的语言意义和语用意义之间的距离大于一般的间接言语行为, 相互之间的关系更为间接一些。

)三、简答题( 20分)1．简述诚实准则和信用准则的要求和二者的区别。

( 参见《言语交际学》P172)2．简述方式准则的要求并举例说明。

( 参见《言语交际学》P190)3．简述话语意义的不同层次类型。

( 参见《言语交际学》P129)4．简述”间接言语行为”理论。

( 参见《言语交际学》P141)四、分析题( 20分)1．利用你学到的言语交际的有关知识, 对下面材料进行分析: 间接言语行为, 具体参见《言语交际学》P143公共汽车上, 一个小孩鼻涕流了很长也不动手擦一下, 旁边的年轻女士看不下去了, 就问她说: ”小朋友, 你没有手帕吗? ”小朋友一翻眼睛说: ”有也不借给你。

言语交际学重点

选择/填空：1.传统语文学在中国传统上称之为“小学”。

2.“历史比较语言学”可以看作是人类研究语言本身的开始。

3.促使语言研究的重心从历史转向现实的，是现代语言学的奠基人--------索绪尔。

4.在《普通语言学教程》一书中，索绪尔专门讨论了语言学的研究对象，即究竟什么是“语言”的问题。

5.言语从本质上说一种“符号”，概念和音响形象分别就是符号的“所指”和“能指”，因而一种语言也就是一个符号系统，语言学归属于符号学。

6.转换生成语言学创始人：美国语言学家诺姆·乔姆斯基。

7.索绪尔认为把言语活动分为：语言、言语（话语、言语行为）8.人类言语交际的产生是为了更好的传递信息，而传递信息的最初动机又是为了加强合作，合作的需要是言语交际产生的根本动因。

9.按照现代信息论的说法，说话人把“概念”转化为“音响形象”称为“编码”，听话人把“音响形象”转化为“概念”称为“解码”。

10.言语交际学的出发点和立足点是把语言看作一种交际工具。

11.“交际主体”作为言语交际这一实践活动的主体，是其中唯一积极主动的因素，具有主观性和能动性。

12.“语言能力”这个概念，首先是由乔姆斯基提出来的。

13.交际能力这一概念，由美国著名社会语言学家海姆斯首先提出并系统阐述。

14.角色类型：先赋性角色与获得性角色：性别、父子、世袭地位；大学生、总统活跃性角色与潜隐性角色：每一时刻只能扮演一种角色，活跃性，其他的为潜隐经常性角色和依赖性角色：性别、年龄、籍贯、性格、职业、职务、教育、修养、阶级、民族等；丈夫、妻子、主人、客人、上下级、朋友、同事、顾客、观众、会议主持人等15.无论是属于经常性角色，还是属于依赖性角色，交际角色作为活跃性角色，应当成为正在进行的言语交际活动的主导因素，制约着交际主体的言语行为。

16.语境的构成：上下文语境：语音上下文、语义上下文、语法上下文语境情境语境：时间、地点、话题、方式、交际对象、潜在受话人社会文化语境：社会规范、文化习俗17.孔子：“言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐……”说明了：时间/时机18.19.全面认识语境，最有效的方法就是开展调查研究。

言语交际重点知识

1、言语交际：是人们用语言传递与接收信息，交流思想感情以达到某种目的的一种言语活动。

2、语言能力：是人们规范地使用自己的母语的能力，一个人的语言能力主要包括有关自己母语的语言，词汇，语法等方面知识的规范使用。

3、倾听：是一种处世之道，一种美德，是一门艺术。

4、语言的民族性：5、委婉：是指在言语交际中，由于种种原因，有些话不能直说，有些话不便直说，人们就迂回曲折地从侧面或用烘托的方式将本意说出来，让对方思而不得之。

6、行政角色：是指具有行政职责地社会角色，多指各种领导角色与被领导角色。

7、语境：是指语言使用地现实环境，是言语行为赖以存在表现的物质和场所。

8、赞美：是指在人际交往中，一方给予另一方的称赞和表扬，它侧重于对人的某一方面价值的肯定和褒奖。

9、语音规范：是要求在言语交际中发音正确，准确掌握声母，韵母和四种声调的发音方法，进而掌握音节的发音标准，同时还应熟练掌握轻声，儿化和变调的语音知识，了解语音变异的情况。

10、层次：演讲内容的先后次序，也就是演讲展开的脉络和步骤。

一、什么是言语交际学？你期望从中学到什么？言语交际学是研究人们运用语言进行交际的现象及规律的一门现代语言学分支学科。

1、可以更好地指导言语交际实践，提升言语交际的效率2、有助于在言语交际中加强了解，增进友谊，协调关系。

3、有助于化解交际中的窘迫二、言语和语言的联系和区别联系：语言和言语的关系是交际工具与工具在交际中的运用的关系语言存在于言语中，言语是语言的存在形式。

同时，语言制约着人们的言语行为。

两者相辅相成，共同发展，两者紧密连接而且互为前提，相互依存区别：语言是抽象的，言语是具体的.语言属于社会的范畴，言语属于个人分析一、结合生活中的案例，举例一个或两个例子说明言语交际在生活中的重要作用云班课做过二、请举例，言语交际表达包含的技巧并试着说出它的效果技巧：（1）会说言简意赅的话（2）会说委婉含蓄的话（3）会说甘于示弱的话（4）会说幽默诙谐的话（5）会说情感真诚的话效果：（1）抛开转弯抹角与旁升技节，抓住要表达东西的精髓，巧做对比，以求达到一语中的，一招制胜的效果。

电大《言语交际》期末复习重点

电大《言语交际》期末复习重点一、填空题：1、言语交际的基本功能：传递信息2、角色冲突的主要表现：交际角色与潜隐性社会角色之间的冲突，是一种角色间冲突3、话语衔接的主要方法：语法衔接、词汇衔接4、社会功能角度对语言的定义：是人类最重要的思维工具、交际工具和文化载体5、交际主体的角色分类：先赋性角色与获得性角色、活跃性角色与潜隐性角色、经常性角色与依赖性角色6、幽默的作用：增添情趣、化解矛盾7、幽默的三种表现形式：超常类比、出人意料、违反逻辑8、言语交际中安全原则的主要表现：话题安全准则、对象安全准则、地点安全准则、方式安全准则9、言语行为理论：英国哲学家奥斯汀的《如何用语词做事》发表，奠定了言语行为理论的基础。

人们每说一句话，同时在施行三种行为：言内行为（交际主体说话或写字的行为，它传达话语的语言意义）、言外行为（主体通过说话或写字来显示自己的交际意图的行为，它传达话语的语用意义）、言后行为（主体通过显示自己的交际意图促使交际对象实施相应行为，它体现了言语交际的效果）。

言外行为分为阐述类、指令类、承诺类、表达类、宣告类。

10、合作原则的提出者：美国语言哲学家格赖斯11、言语交际过程中的三要素：交际主体、语境、话语12、索绪尔的语言理论：语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响就是符号的“所指”和“所能”，因而一种语言也就是一个符号系统，语言学归属于符号学。

语言就是语言活动减去言语。

言语包括话语和言语行为。

13、普通话的定义：即汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

14、社会文化语境的内涵与分类：是与言语交际相关的社会文化背景。

分为文化习俗和社会规范。

15、话语连贯的主要体现：话题集中和语义贯通16、话语语言意义的特性：概括性和模糊性17、利奇的“礼貌原则”包含的六项准则：策略准则、宽宏准则、赞扬准则、谦虚准则、赞同准则、同情准则18、“含蓄”的两种表现形式：“言有尽而意无穷”、“言未尽意亦未尽”19、话语的意义：语言意义、语境意义、语用意义20、主体规则包含的四种原则：诚信原则、角色原则、合作原则、礼貌原则21、话语规范准则的具体体现：连贯、简明22、话语中文字特有的表现手段：排列、变形23、话语中句子与句子之间形成均衡关系的主要呈现形式：比例均衡、结构均衡。

《言语交际》复习概要

言语交际复习概要
第二章言语交际中的词语运用
分析下面句子中形象鲜明的词语及其表达效果。
红杏枝头春意闹。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
春风又绿江南岸。
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第二章言语交际中的词语运用
雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。
那晚月儿已瘦削了两三分，她晚妆才罢，盈盈地上了柳梢头。
元芳，你怎么看？（元芳体）这会子，那些人儿还在加班呢。（红楼体）
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第一章言语交际概说
案例
“栽 ”在“言语”上的高官
“你是准备替党说话，还是准备替老百说话？”
郑州市规划局副局长逯军
言语交际复习概要
第一章言语交际概说
案例
一个外国记者不怀好意问周恩来总理： “在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道： “我们走的是马克思主义道路，简称马路。”
言语交际
复习概要
目录
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课程说明
课程导学知识大纲复习题
言语交际复习概要
课程说明
• 《言语交际》是研究语言应用的一门学科，使用的是中央广播电视大学出版社、胡吉成主编的《修辞与言语艺术》。 • 国开学习网学习行为+国开学习网4次形成性考核。其中，在国开学习网上的学习行为占课程总成绩的20%；国开学习网4次形成性考核占80%，合成后为最终取得成绩。
基本原则
①（轻声对服务员说）“不好意思，这菜有点淡，你看……”
角色原则合作原则礼貌原则协调原则
②（对同桌就餐人员说）“这菜有点淡，
但味道还可以，让咱们少吃点盐。” ③（大声喊叫）“服务员，这菜怎么炒的，什么味儿也没有!” ④（发怒）“老板，这叫什么菜，厨房

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