《十六国与北朝》习题.doc
精选2019-2020年初中七年级上册历史第17课 十六国与北朝中华书局版习题精选第五十五篇
精选2019-2020年初中七年级上册历史第17课十六国与北朝中华书局版习题精选第五十五篇第1题【单选题】揭示历史事件之间的因果联系，是历史学习的重要方法。
下列因果搭配，不正确的是( )A、春秋战国时期社会大变革——“百家争鸣”局面出现B、郑和下西洋——促进了中国与亚非国家的交流C、启蒙运动——创立了科学社会主义理论D、北约和华约两大集团的出现——形成了二战后冷战对峙的两极格局【答案】：【解析】：第2题【单选题】在中国历史上，北魏是一个对中华民族的发展有重要意义的朝代。
这个王朝是由下列哪个少数民族建立的( )A、氏族B、鲜卑族C、契丹族D、匈奴族【答案】：【解析】：第3题【单选题】建立北魏的少数民族是( )A、匈奴B、鲜卑C、羌族D、羯族【答案】：【解析】：第4题【单选题】西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧，王恺用丝绸做成长40里的步障，石崇就用织锦花缎做出50里的步障。
这充分说明了( )A、统治阶级的腐朽B、社会经济的繁荣C、制糖技术的发达D、丝织技术的高超【答案】：【解析】：第5题【单选题】北魏孝文帝的改革把民族融合推向了一个新的高度。
北魏孝文帝是( )A、匈奴族人B、羌族人C、鲜卑族人D、汉族人【答案】：【解析】：第6题【单选题】商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上著名的改革家。
他们变法和改革的共同作用是( )A、促进了民族大融合B、学习了汉族先进文化C、为统一全国奠定了基础D、都促进了社会经济的发展【答案】：【解析】：第7题【单选题】孝文帝迁都洛阳是在( )A、四世纪初B、四世纪末C、五世纪初D、五世纪末【答案】：【解析】：第8题【单选题】你认为我们肯定北魏孝文帝改革促进民族融合的措施，主要是因为( )A、促进了北魏统一黄河流域B、保护了鲜卑族的保守势力C、促进了中国社会的进步D、迁都洛阳【答案】：【解析】：第9题【问答题】汇入潮流篇56个民族56枝花，56个民族是一家。
第17课 十六国与北朝
三．北魏孝文帝改革
1、北魏的建立和统一： 2、北魏孝文帝改革：
内容：
影响：
促进了北方民族大融合，有利于北 方经济、文化的发展，为以后的南 北统一创造了有利条件。
3、北朝的分裂
南 北 朝 地 图
知识小结
十 六 国 前 秦
北魏统一 黄河流域 北 魏
东 魏
北 齐
西 晋 五胡内迁
孝文帝改革 西 魏 淝水之战 东 晋
隋
东 晋
宋 齐 梁 陈
南朝
2、淝水之战：
投鞭断流、 风声鹤唳、 草木皆兵、
淝水之战
时间
交战双方 战争特点 结果 公元383年 前秦和东晋 以少胜多 东晋胜利
影响 北方重新陷入分裂割据状态
二、前秦南伐与淝水之战
1、前秦统一北方：
氐族建立的前秦在苻坚领导下， 迅速强大并统一了北方。
2、淝水之战：
383年，前秦与东晋在淝水大战，东晋 以少胜多打败前秦。史称“淝水之战”。
结果： 东晋胜
动手填图
东魏
北齐
三国两晋南北朝时期，曾统一 北方的政权有哪些？
曹魏、西晋、前秦、北魏、北周。
洛阳是我国古都之一，驰名中外 的历史文化名城，你还记得我们学过 的哪些朝代曾在这里建都？ 东周（洛邑） 东汉
曹魏（洛阳） 西晋（洛阳）
北朝
魏
十六国 北魏
蜀 吴
西 晋
东 北 魏 齐 西 北 魏 周
第十七课 十六国与北朝
自学指导：
1、五胡十六国是怎么来的？
2、淝水之战爆发的时间、经过、结 果。
3、北魏孝文帝改革的原因、内容是 什么？结果又怎样？
魏司马炎
西晋
吴
公元280年，西晋统一了 全国，都城洛阳。
17十六国和北朝
北三朝 、主北流朝论 主和 流北论朝和出北口朝论出口论
继南北朝正统之唐代，其中央财政制度之渐次江南地方 化，易言之，即江南化。
——陈寅恪《隋唐制度渊源略论稿 · 财政》
唐代经济、政治、军事以及文化诸方面都发生了显著的 变化，它标志着中国封建社会由前期向后期的转变。但 这些变化，或者说这些变化中最重要的部分，乃是东晋 南朝的继承，我们姑且称之为“南朝化”。
胡二汉 、杂胡糅汉与 杂胡 糅化与、胡汉化化、汉化
胡汉杂糅和胡汉分治
刘渊：幼好学，师事上党崔游，习毛《诗》、京氏 《易》、马氏《尚书》，尤好《春秋左氏传》、孙 吴《兵法》，皆略诵之。《史》、《汉》、诸子， 无不综览。
刘聪：年十四，究通经史，兼综百家之言，孙吴 《兵法》靡不诵之。工草、隶，善属文，著《述怀》 诗百余篇，赋、颂五十余篇。……弱冠游于京师， 名士莫不交结。
——《魏书》卷五三《李冲传》
目的：加强国家对社会的控制、汲取能力，加 强对官员的控制和监督。
胡二汉 、杂胡糅汉与 杂胡 糅化与、胡汉化化、汉化
北魏汉化与六镇胡化
孝文帝于490年开始亲政，491年，确定北魏在五行中之 位次，将东晋南朝宋齐、十六国定为僭伪，北魏承西晋 之金德为水德，表明中华正统地位。
——《庾子山集注》卷一五《周骠骑大将军 开府侯莫陈道生墓志铭》
胡二汉 、杂胡糅汉与 杂胡 糅化与、胡汉化化、汉化
北魏汉化与六镇胡化
侯莫陈氏为代郡武川人，世居六镇，并未随北魏孝文 帝迁洛，因此不可能赶上孝文帝的改汉姓。从李丽仪 墓志记侯莫陈氏在隋复姓刘氏的记载可知，在落后的 北镇武人中也有些已用汉字为姓。
2、南朝对少数民族的基本政策： （1）军事征伐和武力掠夺并行。 （2）设置地方官吏，直接管理少数民族地区。 （3）“以夷制夷”。
第17课 十六国与北朝
第17课十六国与北朝七年级历史上册导学案白喜娟第23课时学习目标：1、识记：五胡十六国、淝水之战、北魏统一黄河流域的时间，孝文帝迁都洛阳，孝文帝改革的措施；2、理解：民族大融合；3、分析：孝文帝改革的作用。
学习重点：北魏孝文帝的改革措施学习难点：正确认识民族大融合的含义导学过程：一、自主学习：五胡十六国1、五胡：西晋末年，内迁并起兵反晋的五个北方民族。
即、、、、2、十六国：3、前秦是族建立的政权。
首领任用为相进行改革，使前秦强大并统一了北方。
45、与淝水之战有关的成语有：、、北魏孝文帝改革1、北魏的建立：（1）时间：（2）都城：（3）民族：2、北魏统一黄河流域的时间：3、北魏孝文帝迁都洛阳：原因：4、北魏孝文帝的改革措施：（1）语言：（2）服饰：（3）姓氏：（4）联姻：5、北魏孝文帝改革的影响：6、南朝指、、、四个南方政权。
7、北朝指、、、、五个北方政权。
二、合作探究：22．材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。
此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。
崤函帝圣，河洛王里，因兹大举，光宅中原”。
──《魏书》材料二：孝文帝曰：“今欲断北语，一从正音。
其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在朝廷之人，语言不听仍旧。
若有故为，当加降黜，各宜深戒”。
──《资治通鉴》（1）两材料各自提出的中心问题是什么？迁都禁用鲜卑语，统一使用汉语（2）材料中的“平城”是今天哪个城市？“魏主”是谁？他决定将都城迁到哪里？今山西大同北魏孝文帝洛阳（3）结合所学知识，你认为迁都的原因是什么？学习和接受汉族先进文化；加强对黄河流域的控制，巩固统治（4）说明材料二“北语”、“正音”各指什么？鲜卑语汉语（5）这些改革起到什么作用？加速了内迁的北方各民族在语言、文化和风俗习惯上的互相认同与融合，为以后的南北统一创造了有利条件。
（6）我们应如何评价这个历史人物？北魏孝文帝看清了历史发展的潮流，顺应历史发展的趋势，冲破保守势力、习惯势力的阻挠，放弃本民族的旧俗，接受先进文化，大力推行改革，是中国古代杰出的政治家、改革家2、阅读下列材料：皇帝说：“如果名不正、言不顺，那么各种制度就不能确立。
十六国与北朝
十六国北朝政治大势
淝水之战后，姚苌回关陇，羌族反 秦。“慕容垂擅兵河北，泓、冲寇 逼京师，丁零杂虏，跋扈关、洛， 州郡奸豪，所在风扇，王纲弛绝， 人怀利己”。
——《晋书》卷一一五《符丕载记》
十六国北朝政治大势
北魏（386-534）的统一
1980年，考 古工作者在 嘎仙洞内的 石壁上发现 了北魏太武 帝祭祖时镌 刻的祝文。
均田制并不触动人户原有土地，具有强制垦荒的意义。
太和十年（486），推行三长制。 邻 长 5 家 里 长 25 家 党 长 125 家
胡汉杂糅与胡化、汉化
北魏汉化与六镇胡化
旧无三长，唯立宗主督护，所以民多隐冒，三十、五十 家方为一户。〔李〕冲以三正治民，所由来远，于是创 三长之制而上之。文明太后览而称善，引见公卿议之。 中书令郑羲、秘书令高祐等曰：“冲求立三长者，乃欲 混天下一法，言似可用，事实难行。”……太后曰： “立三长则课有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，侥幸 之人可止。何为而不可？”
胡汉杂糅与胡化、汉化
胡汉杂糅和胡汉分治
《晋书》卷一○一《载记第一》：刘聪为 大司马、大单于，并录尚书事。置单于台 于平阳西。
汉人：左、右司隶，下设43内史，各领一万户。 少数族：单于台下设单于左、右辅，“各主六夷 十余万落”。每万落置一都尉。
胡汉杂糅与胡化、汉化
胡汉杂糅和胡汉分治
初，帝欲法古纯质，每于制定官号，多不依周汉 旧名，或取诸身，或取诸物，或以民事，皆拟远 古云鸟之义。诸曹走使谓之凫鸭，取飞之迅疾； 以伺察者为候官，谓之白鹭，取其延颈远望。自 余之官，义皆类此，咸有比况。
在十六国和北魏前期特点明显。
胡汉杂糅与胡化、汉化
胡汉杂糅和胡汉分治
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第17课十六国与北朝选择题1、在长期的历史发展过程中，我国的民族分布形成的特点是（）A.大杂居、小聚居B.各民族共同杂居在一起C.汉族主要在中原地、少数民族散居边地D.少数民族在南方，汉族在北方2、历史上称Z为“五胡内迁”不包括下更哪个少数民族（）A.匈奴B.鲜卑C.羯D.吐蕃3、“五胡闹中原”指的是曾经内迁的五个少数民族，它们开始内迁始于（）A.三国吋期B.东汉末年C.西晋D.南朝时期4、5世纪30年代，统一我国的北方的少数民族是（）A.鲜卑B.匈奴C.羌D.氐5、北魏孝文帝是（）A.匈奴族人B.鲜卑族人C.羌族人D.汉族人6、北朝吋，内迁的少数民族中，影响最大，建立北魏政权的少数民族是（）A.匈奴B.氐C.鲜卑D.羌7、为了接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，魏孝文帝不顾保守派贵族大臣反对, 迁都洛阳，时间是在（）A. 439 年B. 494 年C. 495 年0. 498 年8、北魏孝文帝迁都洛阳的原因是（）A.受到北方其他少数民族的侵扰B.孝文帝仰慕洛阳城的繁华C.扩大鲜卑族的地位和影响D.为了接受和学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制9、下列属于北魏孝文帝为了改革而做的模范行为的是（）①迁都洛阳②将白己的姓名由拓跋宏改为元宏③用汉字处理公文、写诗④加强对经济和官吏的管理A.①②B.③④C.②③D.①④10、当你重回498年的北魏的时候，下面不可能看到的现象是（）A.在洛阳的街头，人们都穿着汉朝的服装B.在朝廷屮大臣在用鲜卑语向皇帝汇报C.一家人正在举办婚礼，新郎是鲜卑人，新娘是汉族人D.一个老师正在提问一个叫拓跋的学生11、北魏孝文帝为了学习和接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，采取的主要改革措施是（）A.打击守旧贵族B.无偿分配农民土地C.迁都，实行汉化政策D.没收寺院财产12、下列属于北魏孝文帝改革最积极的作用的是（）A.使北魏的姓氏变得单一B.使鲜卑族不复存在C.有利于北魏统治屮原D.加速了北方民族大融合的进程13、下列对北方民族大融合的表现叙述错误的是（）A.更多的少数民族仍从事游牧方式，不会农耕B.汉族人从少数民族那里学到不少畜牧业发展的经验C.少数民族穿汉族服装D.汉族人吃少数民族食物，成为时尚二、材料题阅读下列材料材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。
中国古代史 第6讲 十六国·南北朝-102页文档资料
二、北朝（上）
1.北魏前期政治
二、北朝（上）
1.北魏前期政治
〖晋八王之乱中·庾衮〗率其同族及庶 姓保于禹山……峻险厄，杜蹊径，修 壁坞，树藩障，考功庸，计丈尺，均 劳逸，通有无，缮完器备，量力任能， 物应其宜，使邑推其长，里推其贤， 而身率之。分数既明，号令不二，上 下有礼，少长有仪，将顺其美，匡救 其恶……
坞壁的主要特点： ● 坞壁主身份一般是庄园主
或 有号召力的官吏 ● 以宗法血缘关系为纽带，
• 賨： 成汉（李雄） • 羌： 后秦（姚苌）
除立国川蜀的成（汉）外， 其余十五国均在北方。
• 汉： 前凉（张寔） 西凉（李暠） 北燕（冯跋）
一、十六国
1.概况
代-北魏
·
东晋
一、十六国
1.概况
一、十六国
2.第一阶段
一、十六国
2.第一阶段
一、十六国
2.第一阶段
一、十六国
2.第一阶段
一、十六国
西万里，水陆齐进。
大败，…死者相枕。坚为流矢所中，单骑遁还于淮北。…闻风声鹤唳，
皆谓晋师之至……
—— 晋书·苻坚载记
一、十六国
4.第三阶段
一、十六国
4.第三阶段
一、十六国
4.第三阶段
一、十六国
5.总评
• 刘渊：幼好学，师事上党崔游，习毛《诗》、京氏《易》、马氏 《尚书》，尤好《春秋左氏传》、孙吴《兵法》，皆略诵之。 《史》、《汉》、诸子，无不综览。
当日学术中心在家族不在学校，凉州一隅其秩序较中原为安全，故其所
保存者亦较中原为多。惟此偏隅之地，保存汉代中原之文化学术，经历
东汉末、西晋之大乱及北朝扰攘之长期，能不失坠，卒得辗转传输，加
第17课 十六国与北朝
2.共同讨论下面的问题
“迁都洛阳„„要求鲜卑人采用汉姓,学说汉话,改穿汉服。 „„尊敬孔子,以孝治国,提倡尊老、养老的风气。”
一课一案 创新导学
(1)这些改革起到什么作用? 加速了内迁的北方各民族在语言、文化和风俗习惯上的 互相认同与融合,为后来的南北统一创造了条件。 (2)我们应如何评价这个历史人物? 北魏孝文帝看清了历史发展的潮流,顺应历史发展的趋 势,冲破保守势力、习惯势力的阻挠,放弃本民族的旧 俗,接受先进文化,大力推行改革,是中国古代杰出的政
治家、改革者。
一课一案 创新导学
★分享交流 1.展示交流 有人曾提出:“孝文帝改革是受他祖母冯太后的影响,如果他祖 母不是汉族人,孝文帝就不会改革了。”你认为此说法正确吗?
是否还有更深刻的原因呢?请你和小组的同学一起探讨这个问
题。注意要结合时代背景来分析。 孝文帝积极推行改革更深刻的原因则是适应了当时北方民族 大融合的历史发展趋势。十六国时期,北方少数民族大量进入 中原地区,各族人民频繁接触,相互影响,在生产技术和生活习 俗上日益接近,各民族间的差距日益缩小,民族融合已成为历 史发展的一种趋势。
一课一案 创新导学
第四单元 政权分立与民族融合 ——三国两晋南北朝
第17课 十六国与北朝
一课一案 创新导学
学习目标
1.知道五胡十六国,淝水之战,北魏统一黄河流域,孝文帝迁都
洛阳,孝文帝改革的措施。
2.分析孝文帝改革的作用。
学习重点
1.北魏孝文帝的改革措施是本课学习重点。 2.正确认识民族大融合是本课学习难点。
一课一案 创新导学
请仔细阅读下面两幅图片,你可能感到奇怪:少数民族人穿着汉 族服装,汉族男女却穿着带有少数民族特色的服装。这是一种什 么现象?为什么会出现这种现象?
精选2019-2020年初中历史七年级上册第17课 十六国与北朝中华书局版习题精选四
精选2019-2020年初中历史七年级上册第17课十六国与北朝中华书局版习题精选四第1题【单选题】三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有( )①民族迁徙②联合斗争③友好交往④统治者的改革A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】北魏孝文帝改革的根本目的是( )A、恢复和发展北方经济以稳定统治B、接受汉族先进文化以促进鲜卑族的封建化C、促进北方的民族融合以扩大统治区域D、巩固鲜卑贵族的统治【答案】：【解析】：第3题【单选题】A、加强君主专制B、促进民族融合C、助推三国鼎立D、促成江南开发【答案】：【解析】：第4题【单选题】关于北魏孝文帝改革的影响，下列说法中正确的是( )A、为北魏统一黄河流域创造了条件B、促进了北方民族大融合C、为北魏统一全国创造了条件D、平息了北方少数民族间的战争【答案】：【解析】：第5题【单选题】《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在( )A、匈奴族B、羌族C、柔然族D、鲜卑族【答案】：【解析】：第6题【单选题】孝文帝迁都洛阳是在( )A、四世纪初B、四世纪末C、五世纪初D、五世纪末【答案】：【解析】：第7题【判断题】秦国商鞅、北魏孝文帝都曾进行过改革。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【问答题】材料一：北魏时一位皇帝决心把都城迁到洛阳，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。
于是，公元493年，这位皇帝以南征为名，亲率二十万大军南下。
一路上秋雨连绵，道路泥泞，长途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪，到洛阳后不愿意继续前进了，于是这位皇帝趁机说，行军中途，怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定在此，以后再做南征的打算！于是宣布定都洛阳，次年正式迁都。
材料二：“魏主下诏，今欲断北语，一从正音，其年三十以上，习性已久，容不可卒草，三十以下见在进行朝廷之人，语言不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。
17课十六国与北朝
三 北魏孝文帝改革的 措施 1 迁都 2 汉化
北魏孝文帝拓拔宏
1迁都洛阳
平城
494年北魏迁都洛阳
洛阳
2汉化：A改易服饰
2汉化：B学习汉语
魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫 名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语， 一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝 革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧， 若有故为，当加降黜。” 请用现代文解释以上文字，指出这一措 施的历史作用。
（1）畲族：山歌、打生利亲、禾竿舞； （2）回族：不吃猪肉，禁止烧钱纸，禁止哭丧，遵守斋 月、礼拜宗教仪式； （3）苗族：祭鼓节“是祭祀活动，杀一头牯子牛，跳芦笙 舞，祭视先人； （4）傣族：傣族人居住竹楼二层通风又透光，楼上住人， 楼下饲养牲畜，堆放杂物，也是舂米、织布的地方； （5）维吾尔族：饭前饭后必须洗手，洗后忌讳顺手甩水， 认为那样不礼貌。
二、北魏孝文帝改革
1、改革背景：民族融合趋势加强 改穿汉服 学习汉语 2、措施：迁都洛阳 采用汉姓 汉化措施 与汉人通婚 3、作用：促进民族融合
六 课堂反馈
1五胡指----、----、-----、-----、-----，建立了---个国家；
2淝水之战交战双方是---------和-----------，发生于--------年， 结果是------------； 3孝文帝是-------族拓拔部的领袖，建立政权北魏，以------为首都，-------年统一了黄河流域，结束了北方长达120 年的纷乱局面； 4北魏孝文帝改革的深远影响是什么？ 5草木皆兵这一成语与（ ）战役有关。 6胡人穿汉服是在什么事件之后？
《敕勒歌》反映 了鲜卑族的游牧生 活，无固定房屋。 鲜卑族仍处于落后 的原始社会，与汉 族先进的居住、生 产相差甚远。 孝文帝拓拔宏决 定改变落后的状况。
《十六国与北朝》教案
第 17 课《十六国与北朝》教案教学目标：1、识记：五胡十六国，淝水之战，孝文帝改革的措施，三国两晋南北朝的更替情况。
2、掌握：北魏孝文帝改革的内容和作用。
（两个阶段）3、理解：北魏统一、孝文帝改革对民族大融合的促进作用。
教学重点：1、北魏孝文帝的改革的措施和作用。
2、三国两晋南北朝的更替情况。
教学难点：正确认识民族大融合的含义。
教具准备：《十六国与北朝》学案教学方法：五步三查教学法教学过程：一、导入新课，明确目标。
同学们，我国是一个拥有56个民族的大家庭。
我国的历史是一部多民族融合的历史，是多民族共同创造的历史，我们今天学习的这一课就是多民族融合发展历史中的一个重要阶段。
请你用两分钟时间认真阅读本节课的学习目标及重难点，明确本节课的学习目标。
二、自主学习，掌握知识。
请你用十分钟时间翻阅课本，完成基础知识和重点掌握两部分内容。
（一）基础知识1、西晋末年，北方民族内迁并起兵反晋的主要有5个民族，就是、、、、，史称“五胡”。
西晋灭亡之后，这些民族互相争夺，各立政权，其中比较重要的有个国家，史称“”。
2、族建立的前秦政权，在的领导下，压制打击本民族的保守势力，重用汉人为丞相，学习汉文化，发展农业生产，兴修水利，兴办学校，使前秦强大起来，并统一了北方。
3、年，率90余万大军南下伐晋，结果在中遭到惨败。
4、四世纪后期，我国东北地区族的部强大起来，建立北魏，定都。
他们长驱直入中原，于年，统一了黄河流域，结束了北方长达年的纷乱局面。
5、北魏帝时，把都城迁到了后，继续推行一系列促进民族融合的改革。
6、北魏分裂后，北方先后出现了、、、四个王朝，这五个朝代统称为。
（二）重点掌握1、北魏孝文帝的改革：第一阶段（冯太后）改革内容：（1），严格考核制度，官吏有，贪污受贿者。
（2）实行，农民按分给田地，鼓励发展，按规定缴纳赋税。
（3）建立，以稳定社会秩序。
作用：这些改革措施，把北方各族的和向前推进了一大步。
第二阶段（孝文帝）改革内容：（1）将都城从迁到。
精选2019-2020年初中历史七年级上册第17课 十六国与北朝中华书局版练习题第一篇
精选2019-2020年初中历史七年级上册第17课十六国与北朝中华书局版练习题第一篇第1题【单选题】下列图片反映的历史现象是( )A、民族交融B、中外交往C、国家统一D、经济发展【答案】：【解析】：第2题【单选题】两晋南北期时期，曾经统一过北方的少数民族政权是( )A、西晋、北魏B、前秦、北魏C、曹魏、北魏D、前秦、东晋【答案】：【解析】：第3题【单选题】“将都城由平城迁到洛阳，改鲜卑姓氏为汉姓，学汉语，穿汉服，与汉族通婚。
”材料中反映的是下列哪一改革的主要内容( )A、管仲改革B、商鞅变法C、孝文帝改革D、忽必烈改革【答案】：【解析】：第4题【单选题】我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食。
出现这种现象的主要原因是( )A、面食的营养价值高B、民族融合的影响C、南方商品经济的发展D、南方人口增多【答案】：【解析】：第5题【单选题】商鞅变法和孝文帝改革获得成功的主要原因是( )A、两个人人品好B、顺应历史发展的趋势C、他们的军队在战场上打败了对手D、他们是皇帝【答案】：【解析】：第6题【单选题】南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族( )A、内迁的过程B、汉化的过程C、农业化的过程D、封建化的过程【答案】：【解析】：第7题【判断题】东汉以来，内迁的少数民族有匈奴、鲜卑、突厥、氐、羌等，合称“五胡”。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】从东汉末年以来，内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等，历史上合称“______”。
【答案】：【解析】：第9题【问答题】试简要分析公元3到6世纪，我国封建社会的政治特点及发展趋势。
从中我们可以获得哪些深刻的启示？【答案】：【解析】：第10题【材料分析题】改革与创新是推动社会前进的动力。
材料一：秦孝公用商鞅变法，破坏了井田制，广开良田，奖励耕战。
这虽然不是古代治理国家的道路，但还是因为抓住了农业这个本业的缘故，使邻国倾覆而使自己的国家强大起来。
第17课十六国与北朝
第17课十六国与北朝【学习目标】1、扎实掌握十六国与北朝时期少数民族内迁与民族融合及北魏孝文帝改革的基本情况.2、查找资料，自主学习、合作探究从而培养学生良好的学习习惯及解决问题的能力.3、通过对民族融合的学习，认识统一多民族国家是各族人民共同缔造的，树立民族平等互助，共同发展、共同繁荣的观念。
【重点与难点】重点：淝水之战和北魏孝文帝改革；难点：五胡十六国和民族融合第一部分：【自学导航】一.五胡十六国1五胡：2.五胡十六国：五湖民族建立的十六个国家，称“”3北方少数民族与汉族的互相影响：二.前秦南伐与淝水之战1.前秦政权的发展：前秦政权在的领导下，压制打击本民族的保守势力，重用汉人为丞相，学习，发展，兴修水利，兴办，使前秦强大起来，统一。
2.淝水之战：⑴时间：年⑵概况：率90万大军南下伐晋，结果在淝水之战中遭到惨败。
（3）影响：苻坚逃回北方后，境内，北方重新陷入状态。
三北魏孝文帝改革1.北魏的建立：年，北魏统一了，结束了北方长达年的纷乱局面。
2.魏孝文帝改革：⑴内容：①整顿吏治，严格，官吏有固定俸禄，贪污受贿者一律严惩。
②实行，农民按人口多少分给，鼓励发展，按规定。
③建立以稳定社会秩序。
（3）意义：加速了内迁的北方各民族在、和上的相互认同与融合，为以后创造了有利条件。
第二部分：探究篇。
有人认为：“以往对孝文帝的描述和评价有不妥之处，孝文帝的汉化不值得肯定，他的文化路线是一条加速北魏国家和拓跋民族衰亡的路线。
”这种观点对吗？你怎样评价孝文帝？第三部分：检测篇。
1.东汉、魏晋时期，我国北部和西北部少数民族不断内迁，这些少数民族主要是（）A 匈奴、羯、氐、羌、鲜卑B 匈奴、蒙古、氐、羌、鲜卑C 匈奴、羯、氐、羌、蒙古D 匈奴、羯、氐、满、鲜卑2.下列关于淝水之战的叙述不正确的是（）A 发生在公元4世纪前期B 东晋部队首先发动进攻C 交战双方分别是前秦和东晋，前秦军队上下齐心，最后取得胜利D 淝水之战后，北方陷入战乱状态3.北魏孝文帝与494年将都城有平城迁到（）A 长安B 东京C 洛阳D 镐京4.商鞅变法和北魏孝文帝改革均能获得成功的根本原因（）A 顺应了当时历史发展的趋势B 符合当时统治阶级的利益C 得到最高统治者的支持D 代表广大人们的利益5.《魏书》记载：“（文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
第17课 十六国与北朝
北魏冯太后(公元442－490年）
北魏孝文帝改革的目的、内容、意义 目的：改变北魏落后状况， 巩固北魏对黄河 流域的统治。
内容：1、整顿吏治，严格考核制度 2、实行均田制 3、建立农村基层组织以稳定社会秩序 4、将都城从平城迁都洛阳 5 、推行了一系列促进民族融合的改革。
北魏孝文帝改革的作用
• 加速了内迁的北方各民族在语言、文化和 风俗习惯上的互相认同和融合，为以后南 北统一创造了条件。
南北朝政权更替
东魏
北 朝 南 北 朝 Βιβλιοθήκη 魏北齐 北周梁 陈
西魏
宋 齐
南 朝
• 439年，北魏统一了黄河流域，结束了北方 长达120年的纷乱局面。
冯太后曾在北魏献文 帝、孝文帝时期两度“临 朝听政”，成为北魏朝廷 的实际统治者。她主政时 已开始了以汉化为中心的 社会改革，孝文帝的改革 实际上是在她的主持下展 开的，孝文帝改革的伟大 历史功绩有一半应该归属 于这位了不起的巾帼人物。
汉族原来流行的席地而坐和跪坐，到北朝，高坐 的胡床和椅、凳逐渐取代了汉族原来的坐具。
淝水之战（383年）
1、战斗双方：前秦（苻坚） --------东晋
2、结果——东晋以少胜多，
3、影响：北方重新陷入割据混战状态。
投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
北魏孝文帝改革
北魏的建立
• 鲜卑族建立北魏，以平城为都城。
复习上一节课知识点：（5分钟）
1、东晋建立者、定都、南朝指的是那四 个朝代？ 2、南方经济发展的原因。 3、南方经济发展的表现。
第17课 十六国与北朝
学习目标
• 1、知道内迁的五个少数民族的名称。 • 2、识记前秦南伐与淝水之战的史实。 • 3、掌握北魏孝文帝改革的目的、内容和作 用。
17课 十六国和北朝
3.淝水之战 时间：公元383年 结果：前秦战败，东晋以少胜多。
淝水之战
淝水之战
时间：383年 双方：前秦、东晋
结果：晋军大败前秦军 影响：1、前秦统治瓦解，北方重新 陷入割据混战; 2、东晋在南方暂时稳定，为经 济发展提供了有利条件;
淝水之战
结果：东晋胜利，前秦失败
苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南， 这究竟是为什么？
1、从前秦方面看，前秦军队的民族成分复杂，当时民族融 合的程度不深，民族矛盾较严重，
战争胜在胜民心 3、连年战争，百姓渴望安定：
2、前秦军队指挥不当，战线过长。 3、从东晋方面看，广大战士在保卫江南、恢复中原思想的 激励下，士气高昂，将领足智多谋，指挥得当。
孝文帝(467-499年)，姓 拓跋，名宏，献文帝之子， 他是北魏杰出的君主。三 岁时即被立为太子。五岁 时，年仅十八岁的父皇献 文帝就禅位给他，二十四 岁时孝文帝开始亲理朝 政。
为经济重心的南移奠定基础！
自主合作学习
浏览教材86-89页。 1.魏晋时有哪些边疆少数民族迁徙到中原地区？ 2.前秦强大起来的原因？ 3.淝水之战的时间、交战双方、意义。 4.北魏孝文帝改革的措施和意义。
•
五胡十六国：西晋末年，北方
内迁并起兵反晋的主要有匈奴、羯 （jié)、氐（di)、羌(qiang)和鲜 卑，史称“五胡”；
北魏孝文帝改革
1、改革背景：民族融合趋势加强 直接原因：控制汉族，加强统治 2、措施：迁都洛阳 汉化措施 改穿汉服 学习汉语 采用汉姓 与汉人通婚
3、作用：促进民族融合
魏晋南北朝政权的更迭
魏灭蜀汉 魏的大臣司马懿控制魏 政权，266年，司马炎 夺魏政权，建立晋朝， 定都洛阳，史称西晋 北方混乱，出 现十六国局面
2019-2020学年度初中历史七年级上册第17课 十六国与北朝中华书局版习题精选第七十二篇
B、鲜卑
C、氐D、羯ຫໍສະໝຸດ 【答案】：【解析】：
鲜卑______于386年建立北魏。439年，北魏统一了______流域，结束了北方分裂割据的局面。
【答案】：
【解析】：
综合探究：改革是社会发展的动力。阅读下列材料回答问题。
材料一：食贱则农贫，钱重则商富；末事（商业）不禁，则技巧之人（手工业者）利，而游食者众之谓也（游荡求食的人增多）。
材料一：《史记商君列传》记述战国时的一次变法规定：“为田开阡陌封疆，而赋税平。”
材料二：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元……──《中国历史》（七年级上册）
材料三：隋朝统一全国后，对门第世家独霸政府的现象，进行改革，改用考试的方法，向平民阶层选拔新进官员。凡考试及格的知识分子，不问什么门第，一律委任官职……──柏扬《中国人史纲》
2019-2020学年度初中历史七年级上册第17课十六国与北朝中华书局版习题精选第七十二篇
请仔细观察下面的四幅图片，判断它们反映的共同主题是( )
A、中华文明的起源
B、统一国家的建立
C、政权分立和民族融合
D、繁荣开放的社会
【答案】：
【解析】：
.北魏孝文帝将都城从平城迁到( )
A、长安
B、许
C、洛阳
材料三忽必烈即汗位之时…突破可中国空前的大一统，疆域辽阔，人口众多，民族复杂．他为了巩固对这个偌大国家的统治…建立起了以蒙古贵族为主要统治者的统一的多民族的封建国家．-张传宝《简明中国古代史》请回答：
材料一种的“他”指的是北魏哪一位政治家？它的做法对多民族国家的发展有什么积极“影响”？
依据材料二，指出唐太宗巩固和发展民族友好的方式，图片（如图）反映的是汉藏民族之间那一段历史佳话？
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第17课十六国与北朝
选择题
1、在长期的历史发展过程中，我国的民族分布形成的特点是（）
A.大杂居、小聚居
B.各民族共同杂居在一起
C.汉族主要在中原地、少数民族散居边地
D.少数民族在南方，汉族在北方
2、历史上称Z为“五胡内迁”不包括下更哪个少数民族（）
A.匈奴
B.鲜卑
C.羯
D.吐蕃
3、“五胡闹中原”指的是曾经内迁的五个少数民族，它们开始内迁始于（）
A.三国吋期
B.东汉末年
C.西晋
D.南朝时期
4、5世纪30年代，统一我国的北方的少数民族是（）
A.鲜卑
B.匈奴
C.羌
D.氐
5、北魏孝文帝是（）
A.匈奴族人
B.鲜卑族人
C.羌族人
D.汉族人
6、北朝吋，内迁的少数民族中，影响最大，建立北魏政权的少数民族是（）
A.匈奴
B.氐
C.鲜卑
D.羌
7、为了接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，魏孝文帝不顾保守派贵族大臣反对, 迁都洛阳，时间是在（）
A. 439 年
B. 494 年
C. 495 年0. 498 年
8、北魏孝文帝迁都洛阳的原因是（）
A.受到北方其他少数民族的侵扰
B.孝文帝仰慕洛阳城的繁华
C.扩大鲜卑族的地位和影响
D.为了接受和学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制
9、下列属于北魏孝文帝为了改革而做的模范行为的是（）
①迁都洛阳②将白己的姓名由拓跋宏改为元宏③用汉字处理公文、写诗④加强对经济和官吏的管理
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
10、当你重回498年的北魏的时候，下面不可能看到的现象是（）
A.在洛阳的街头，人们都穿着汉朝的服装
B.在朝廷屮大臣在用鲜卑语向皇帝汇报
C.一家人正在举办婚礼，新郎是鲜卑人，新娘是汉族人
D.一个老师正在提问一个叫拓跋的学生
11、北魏孝文帝为了学习和接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，采取的主要改革措施是（）
A.打击守旧贵族
B.无偿分配农民土地
C.迁都，实行汉化政策
D.没收寺院财产
12、下列属于北魏孝文帝改革最积极的作用的是（）
A.使北魏的姓氏变得单一
B.使鲜卑族不复存在
C.有利于北魏统治屮原
D.加速了北方民族大融合的进程
13、下列对北方民族大融合的表现叙述错误的是（）
A.更多的少数民族仍从事游牧方式，不会农耕
B.汉族人从少数民族那里学到不少畜牧业发展的经验
C.少数民族穿汉族服装
D.汉族人吃少数民族食物，成为时尚
二、材料题
阅读下列材料
材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。
此间用开Z地，非可文治，移风易俗，信为甚难。
晞函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。
” 一一《魏书》材料二：北魏时一位皇帝决心把都城迁到洛阳，但迁都的决定遭到许多鲜卑贵族的反对。
于是，公元493年，这位皇帝以南征为名，亲率二十万大军南下。
一路上秋雨连绵，道路泥泞, 反途跋涉的鲜卑贵族和官兵们疲惫不堪,到洛阳后不愿意继续前进了，于是这位皇帝趁机说, 行军屮途，怎么可以无功而返？如果不愿意继续南征，可以先定在此，以后再做南征的打算! 于是宣布定都洛阳，次年正式迁都。
材料三：南朝官员陈庆之出使北魏，目睹了洛阳经济、文化兴盛的景象后，感慨地说“以前以为长江以北都是落后的'异族'风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。
”请回答：
（1）材料一和材料二中的皇帝指的是谁？
（2）根据材料一你能说岀他为什么要迁都吗？
（3）根据材料二的故事，你有何感想？这个故事给了你什么样的启示?
（4）材料三说明了什么？
三.探究题
北魏孝文帝是我国历史上一位杰出的少数民族的政权的杰出统治者。
孝文帝拓跋宏即位时（471年）才只有五岁，由他的祖母冯太后辅政，小皇帝在他的熏陶下成长为汉文化忠实的推行者。
他在位时，推行了一系列的改革措施，为鲜卑与汉族的融合作出了为可磨灭的贡献。
死时年仅33岁。
右图为其陵墓一一长陵。
请你冋答下列问题
（1）北魏孝文帝能够在民族大融合中起如此重要的作用，主要是因为他早年所受的教育, 还是有什么更深刻的原因？
（2）他为什么要进行改革，具体实行了哪些改革措施？
（3）改革起到了什么样的作用？
（4）请你用一句话来评价孝文帝
参考答案
选择题
1、 C
2、 D
3、 B
4、 A
5、 B
6、 C
7、 B D 9、 C 10、 B 11、 C 12、 D 13、 A
二、材料题
（1）北魏孝文帝。
（2）北魏原都城平城气候干旱，出产的粮食不能满足都城众多人口的需要。
平城的位置偏
北，不利于北魏对屮原广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化，所以北魏孝文帝要迁都洛阳。
（3）任何改革都不是一帆风顺的，都有遇到旧势力的阻碍与反对。
启示：在遇到阻碍时，我们可以采用一些策略來达到自己的目的。
（4）材料三说明北魏孝文帝改革以后，经过各民族融合，表现在洛阳经济、文化兴盛，传统的汉文化在北方得到更大的发展。
三、探究题
（1）北魏孝文帝早年受到的教育，对于他积极推行改革，促进民族大融合，无疑有着重要的影响。
但是，孝文帝积极推行改革的更深刻的原因则是当时北方民族大融合的历史发展趋势。
那时，少数民族大量进入中原地区，各族人民频繁交往，相互影响，在生产技术和生活习俗上口益接近，民族大融合已成为一种历史发展趋势。
（2）原因：北魏统一北方后，民族融合趋势加强，但鲜卑贵族用落后的方式统治各族人民。
激化了社会矛盾。
北魏政权面临着危机，为了改变这种状况。
措施：借鉴汉族的政治制度和经济制度，实行了一系列新的制度，加强对经济和官吏的管理。
迁都洛阳；改汉姓；穿汉服; 与汉族通婚；学说汉语；还完善学校教育制度，让更多的鲜卑贵族子弟系统学习汉族文化。
（3）加速了黄河流域民族大融合的过程。
（4）我国古代著名的改革家。