夏洛特的网观后感优秀影评5篇600字

夏洛特的网观后感优秀影评5篇600

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《夏洛特的网》虽不是一部大型作品，但却能传达出这些信息(CNN评);这部影片可能会让原书作者——身在文学天堂里的怀特拭去一颗感激的泪珠。这里给大家整理了一些有关夏洛特的网的观后感,希望对大家有所帮助.

夏洛特的网观后感1

今日，我在欢乐学作文看了一部电影《夏洛特的网》。这部电影讲述了一个关于友情的故事，一只蜘蛛为了一头猪付出了自我最终的时光。

刚出生的一头小猪威尔伯因为发育不良，要被农场主杀掉，农场主的女儿芬恩把它救了下来。

善良的小女孩芬恩给威尔伯洗澡，喂它牛奶，陪它睡觉，甚至把它带到学校。之后威尔伯被送到霍莫舅舅的谷仓里，威尔伯在那里结识了许多朋友，其中，有被许多动物都看不起的蜘蛛夏洛特和老鼠坦普顿。

坦普顿告诉威尔伯，它看不到冬天的雪，威尔伯明白，自我逃可是圣诞节前夕被宰杀的命运。夏洛特告诉威尔伯，自我能够

帮忙它。夏洛特叫坦普顿找词，夏洛特先后织了“了不起的猪”“太棒了”和“容光焕发”，三张网帮忙威尔伯逃离噩运。之后，威尔伯被带去参加博览会，夏洛特在生命的弥留之际为威尔伯织了最终一张网——“谦逊”，随后产下了514只卵死去。威尔伯获得了英俊勋章，能够安享天年了。

电影赞扬了夏洛特的奉献精神，它为了朋友没日没夜地织网，让威尔伯一举成名，命运得以彻底改变。可是威尔伯受赞扬时，夏洛特只是在旁边默默地分享。我也多么想拥有这样一个朋友啊!

影片中最令我感动的是夏洛特为威尔伯织的最终一张网，它没日没夜地工作，哪怕只剩下生命中最终一点时间也不轻言放弃。

我认为夏洛特是一个聪明、善良、忠诚的好朋友。为了朋友，它能够付出生命。这种精神，至今铭记在我们心中!

夏洛特的网观后感2

第一次看《夏洛特的网》这部电影，有很多感触，其中很多情节戳中泪点，引起共鸣，作品中洋溢的真善美具有十分强的感染力，它的故事情节十分简单，人物形象也并不复杂，但往往就是这种简单净化着我们的心灵。

看完本片，我想从友谊、生命、人与动物的关系、父母与孩子的关系四个方面谈一下我的理解。

友谊，影片中的一句话说得很好，“不是生活在一齐就等同于朋友”，而是相互帮忙，发现彼此的闪光点，努力去完成对朋友的承诺。威伯是一只异常友好、乐观的小猪，喜欢结识朋友，“Greatname!”是威伯听到每个朋友名字后的回应。当其他动物都厌恶、挖苦蜘蛛时，威伯却能看到蜘蛛织漂亮的网并用网来捉虫子，其他动物仅仅是从蜘蛛的外表来决定对蜘蛛的态度，它们从没有拿出时间观察过、了解过蜘蛛，可是威伯愿意跟蜘蛛聊天，愿意跟蜘蛛做朋友。当威伯遭遇生命威胁时，蜘蛛安慰威伯，并承诺帮它想办法摆脱厄运，为了完成这个承诺，奋斗到生命的最终时刻，而威伯也守候着蜘蛛的后代，完成了对蜘蛛的承诺。

在威伯和蜘蛛友谊的感化下，原本彼此间冷漠的其他动物也慢慢懂得关心彼此，互相帮忙。其中贪吃的老鼠也让我们觉得可爱，它虽然贪吃，但心地很善良，在关键时刻发挥重要作用，尤其是在影片最终老鼠说以后找单词这种事情不要再找它，因为它此刻身体太重了，十分可爱，而老鼠答应帮威伯找词时，威伯给他了一根萝卜补充体力，又十分感人。对动物间友谊的塑造，能让儿童加深对友谊的认识，不能以貌取人，对待朋友要真诚。儿童对自我、他人、自然和社会都充满了好奇和探索欲，其中同伴关系对儿童的成长至关重

要，因为它影响着儿童对自我、他人和世界的认识，亲密的同伴关系有助于儿童摆脱自我中心主义，发展儿童对他人的信任感，在儿童的性格和社会性的发展过程中扮演重要主角，这部以友谊为主题的儿童文学作品，能够引导儿童思考同伴友谊。

生命，再卑微的生命也有美丽和尊严。刚出生不久的威伯是一只连奶都抢不上的小猪崽，甚至差点被爸爸结束其生命，但小女孩芬认为这不公平，威伯是一个生命，有生存的权利;蜘蛛外表难看，但内心善良，对待朋友热心忠诚，最终所有的动物都改变了对它的看法，乐意跟它以及它的后代做朋友;老鼠，外表难看并且贪吃，可是影片前半部分多次出现老鼠照镜子并对自我说“多么英俊啊”之类的话，在影片后半部分当威伯以命令的口气要求老鼠去拯救蜘蛛夏洛特的卵时，老鼠义正词严的说老鼠也有尊严，也渴望着别人的感激和爱。从这些片断中我们能够感受到再卑微的生命也有美丽和尊严。我认为为了突出这一点，本片在选择动物时也恰到好处，猪、蜘蛛、老鼠，这些动物在日常生活中往往是被人忽视或者被人排斥的，但在本片中它们成为主角，并且它们的善良可爱深深吸引着我们，这也在无形中向我们传递“再卑微的生命也有美丽和尊严”的信息。作为儿童文学作品，引导儿童发现每一个生命存在的理由和独特价值，善待每一个生命是十分有意义的，同时也能够引导儿童发现自我生命的独特价值，树立进取的自我形象。

人与动物的关系，生命平等，是朋友。影片中小女孩芬阻止爸爸伤害幼崽威伯，认为威伯拥有与我们同样的生存权利，芬每一天照顾威伯，给威伯喂奶，洗澡，甚至把威伯偷偷藏在衣服中带它去上课，用小推车推着威伯遛弯，给威伯读书听，这一切都证明芬并不把威伯看做一个低于人类的动物，而是一个与人的生命平等的另一个生命，是一个能够听懂自我说的话并能与之交流的生命。

儿童十分善于模仿他人，经过观察他人进行社会性学习，芬的行为可能成为儿童对待动物行为的榜样，所以在儿童文学作品中塑造这样进取的人物形象也是有意义的。芬的妈妈认为芬的行为十分奇怪，她无法理解芬所说的她能听到动物说话，但多兰教授说“孩子们比我们更善于倾听，或许这就叫童年，但她很快将会长大，不再对这些感兴趣”，儿童比成人具有更纯净的心，更敏锐的观察力和感悟本事，更单纯的兴趣，他们能够拿出一整午时的时间去观察蚂蚁是怎样搬家的，而不会研究这样做有什么意义，成人们总习惯于用世俗的标准去衡量孩子们的行为，所以不理解孩子，其实父母应当供给机会给孩子，放手让他们真正走进自然，接触生命，当他们在静静聆听花开的声音时，当他们默默注视着牛儿怎样吃草时，不要打扰他们，因为他们在跟自然对话，他们可能所以而

变得更加敬畏生命。

父母与孩子的关系，平等尊重。影片中除了动物之间的故事和动物与人的故事之外，还有人与人的故事，比如小女孩芬的爸爸妈妈与芬之间的故事。小女孩芬从小善良，热爱动物，当芬提出要抚养威伯时，芬的爸爸妈妈并没有阻止;当周围的人对芬的行为不理解时，芬的爸爸却说“她跟威伯在一齐很开心”;当威伯长大后芬不能再亲自抚养时，芬的爸爸妈妈也是采取了与芬商量的方式，商量一个解决问题的办法，同时尽量顾及芬的感受;当威伯去外地参加比赛时，芬的爸爸对芬说“我们全家都在，就为了一个下决心的小女孩对一只猪的承诺”“我为你自豪，亲爱的”。

影片中父母与孩子的关系是平等而尊重的，他们没有盲目的去扼杀芬对动物的热爱，也没有把自我的意愿强加给芬，而是把芬作为一个有思想，有意志，有兴趣的独立个体去对待。我认为那里就涉及到父母的儿童观问题，是将儿童看做父母的附属品还是独立的人，是认为父母权威至上还是个体平等，对儿童的人格和个性发展都很有影响。要培养怎样的儿童，要建立怎样的亲子关系，这也是值得每个父母思考的问题。儿童文学并不是专指为儿童创造的作品，儿童文学的读者可能有各个年龄层次的人，而父母也能够从儿童文学作品的阅读中汲取营养。

此外，影片中还涉及到小女孩芬的成长过程，由一个专注于动物，不注重性别差异的小孩逐渐成长为性别意识清晰，注意外表形象，并对异性产生朦胧好感的女孩。影片中比较明显的体现