三年级第五单元教案 Unit5 Let’s eat!
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》 单元教案 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 以食物为主题，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的饮食词汇，如apple, banana, cake, rice等，同时学习一般现在时的句型“I like…”和“Do you like…”。
本单元旨在培养学生的基本听说读写能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常用语。
他们对新事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。
然而，部分学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，正确听说读写apple,banana, cake, rice等单词，并能用“I like…”和“Do you like…”进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本课词汇进行简单的句子表达。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并正确说出本课的词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用一般现在时的句型进行交流，并能正确书写单词。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在游戏中学习和使用英语，同时在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册2.教具：食物图片、实物、PPT等3.教室布置：将教室布置成餐厅，放置一些食物模型或实物七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的词汇和句型，并用生动的语言和表情介绍这些词汇和句型。
小学英语PEP三年级上 Unit 5 Let's eat大单元教学设计
Unit 5 Let’s eat 大单元教学设计一、单元主题：Food认识生活中常见的食物和饮料，了解中西方饮食差异，形成科学饮食、乐于共享的意识。
二、单元核心素养：语言能力：三年级上册的的学生初学英语，语言基础比较薄弱，刚刚开始进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情还比较浓。
学生基本掌握了英文26个字母的听、说、读、写技能。
经过前四个单元的学习，学生对英语已经有了初步的感知能力，能够根据老师创设的语境来进行简单的操练和学习，基本能够在图片和动作的提示下听懂英语并做出反应。
本单元的教学应该以旧引新，引入话题。
文化意识：三年级学生对英语学习充满了热情，兴趣浓厚，好表现自己，善于模仿，喜欢表演，接受能力比较强。
关于食物和饮料的话题，贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习和讨论的，能够在具体生活情境中表达自己喜欢的食物。
学习能力：三年级上学期的学生刚刚开始学习英语，正是树立他们对英语学习兴趣的时间，但是小学生都喜欢游戏，所以玩演活动是十分适合他们。
已经学习过几个单元的学生们在课堂上敢于开口，乐于参与，积极活跃。
对英语的感知能力和良好的学习习惯正在初步形成中。
能够根据老师创设的语境来进行简单的操练、学习。
思维品质：三年级学生的学习热情较高，“食物”这一话题贴近学生生活实际经验。
通过认识常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语可以引导学生学会合理搭配饮食，健康饮食，珍惜粮食。
通过本单元的教学，可以帮助学生真实地谈论各类食物，让学生能够乐于参与，主动参与。
三、单元目标：本单元学习后，学生能够：1.能够运用核心句型和同伴交流想要的食物，引导学生合理搭配食物，礼貌用餐。
2.掌握字母Oo, Pp,Qq, Rr, Ss, Tt及其作为单词首字母的发音规律。
3.认识字母的音与形，激发英语的学习兴趣，强化英语基础。
4.能够运用正确的语音、语调朗读对话并进行角色表演，引导学生珍惜食物，健康饮食。
5.掌握核心词汇和句型，引导学生了解中西方饮食文化差异，并尊重文化差异。
三年级英语Unit 5 Let’s eat教案
PEP小学英语三年级上册第五单元Unit 5 Let’s eat Part A Let’s learn Let’s do 课题Unit 5 Let’s eat! 备课时间内容Part A Let’s learn Let’s do 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析Let’s learn：本部分以Sarah和妈妈在厨房中的对话作为情景，呈现要学习的四个食物单词。
Let’s do：本部分是通过几个指令句子，练习表示食物的单词，并让学生理解该句子的意思。
三、目标预设1. 能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”，并能用英文介绍这些食物。
2. 能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
四、重难点预设1. 能听、说、认读单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
2.“ juice”和“bread”两个单词的发音。
五、评价设计1. 通过我说你指、听录音跟读、角色表演来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组合作、我说你做动作的游戏检测目标二的达成情况。
六、教学设计第 2 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生问候。
2. 教师出示图片，那学生猜一猜冰箱里面有什么3. 教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，请学生用句型“I’d like ...”说出自己想吃的食物，然后教师将相应的图片给学生，并说“Here you are”。
二、呈现新课（Presentation）(1) 教师在多媒体上依次出示食物图片，说：Guess what's in the fridge？Now,let's look.Juice, eggs, milk, bread. What do you like?”S1: I like bread.T: Me too. Here you are.（发给学生一张面包图片）S1: Thank you.S2: I like eggs.T: Me too. Here you are.（发给学生一张鸡蛋图片）(2) 教师带读本部分表示食物的单词。
人教(PEP)三年级上册英语《Unit 5 Let’s eat !》教案
PEP 三年级上册Unit5 part A Let’s learn一、教学内容与分析：1、Let’s learn本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些食物单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式，，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I ’m hungry. Have some …语用功能的理解。
2、Let’s do本部分要求学生能听懂指令并做出相应的动作。
二、教学目标：1、能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
2、能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
3、能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
二、教学重点：能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
三、教学难点：bread 和juice两个单词的发音四、教具准备：多媒体课件、juice，egg，milk，bread的图片、单词卡片等。
五、教学过程：Step1: 热身(Warm-up)（1）日常口语会话。
（2）教师播放歌曲“ABC Song”，学生一起拍手演唱设计意图：通过歌曲活跃气氛，激发学生学习新知的欲望。
Step2: 导入(Lead in)（1）自由讨论：What do you eat in the morning?学生自由讨论，也可看图说食物名称。
（2）Sarah肚子饿了，她早餐想吃些什么呢？设计意图：通过对实际生活的描述，使学生轻松自如地投入到本节课的学习中来。
Step3: 呈现新课(Presentation)（1）导入新知，教师展示bread的图片，并呈现单词bread，然后通过教师读和听录音，让学生跟读。
之后小组读，男女读，全班读，各种方式反复读单词。
然后编造Chant，bread，bread，eat some bread教读eat some bread。
《Unit 5 Let's eat!》教学设计
《Let's eat！》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用食物词汇，如汉堡包，炸鸡，披萨等。
2. 学生能够用英语表达“我想吃...”的意愿。
3. 学生能够用英语进行简单的点餐对话。
二、教学重难点1. 重点：理解和应用食物词汇，能够用英语进行简单的点餐对话。
2. 难点：在对话中灵活应用食物词汇，理解并适应西方文化的用餐礼仪。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含食物图片和相关词汇。
2. 准备点餐场景的道具，如菜单、餐具等。
3. 准备一些简单的西餐菜单供学生参考。
4. 安排学生进行角色扮演，准备道具和服装。
四、教学过程：本节课是《Let's eat！》教学设计的第一课时，具体教学过程如下：（一）热身和问候1. 音乐热身：播放一首简单易学的英语歌曲，帮助学生进行热身活动，提高他们的学习兴趣。
2. 问候环节：教师向学生问好，引导学生用英语进行简单的问候。
（二）新课导入1. 介绍食物词汇：教师展示一些常见食物的图片，如汉堡、三明治、水果沙拉等，引导学生学习这些食物的英文名称。
2. 引入主题：教师介绍本节课的主题《Let's eat！》，引导学生了解本节课的主要教学内容。
（三）新课教学1. 学习新单词和短语：教师传授本节课的新单词和短语，如“汉堡包”、“三明治”、“水果沙拉”等，并引导学生跟读和练习发音。
2. 角色扮演：教师准备一些食物图片和道具，组织学生进行角色扮演游戏，帮助学生更好地理解和掌握新单词和短语。
3. 小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的食物和吃食物的经验，提高他们的口语表达能力和交流能力。
（四）稳固练习1. 完成教室练习：教师准备一些教室练习题，如填空、选择、匹配等，帮助学生稳固本节课所学的单词和短语。
2. 教室小结：教师总结本节课的主要教学内容，帮助学生回顾和总结所学知识。
（五）作业安置1. 抄写新单词和短语：学生回家后抄写本节课新学的单词和短语，加深记忆。
新人教版三年级上册英语教案Unit-5-Let's-eat
Unit 5 Let's eat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1. Let's learn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。
要求学生能听懂、识别图片中所学的食物及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。
Have some…语用功能的理解。
2. Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。
三、教学步骤1、热身(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱〔2〕游戏：找一找，拍一拍2、新课展示〔1〕游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA学过的单词，引出新单词egg and milk。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let′s Eat》教学设计
PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let's Eat》教学设计教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了Part A Let’s talk与Part B Let’s talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强，有强烈的参与欲望。
学习本单元应该是比较容易的。
一、教学目标（1）掌握关于食品的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries（2）了解单词词尾s表示复数。
（3）能够运用Have some…给别人提供或邀请别人吃些东西。
如：Have some French fries.并能够联系实际运用。
（4）能够听懂、认读并表演对话。
（5）了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
二、教学重点：（1）5个关于食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries（2）表达自己喜欢的食物，为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …；Have some…并能够联系实际运用。
三、教学难点（1）chicken, bread 和 French fries 的发音。
（2）学生能联系实际用英语自如的点餐和传递、发放食物。
四、教具准备（1）教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种食物图片。
（2）教师准备 Let’s talk 部分的课件。
（3）教师准备教材配套录音带。
（4）教师准备本课所学的5种食物复印图片，每组学生一套。
五、教学过程：（一）准备活动 (Preparation)1）Free talkHello! / what’s your name? / How are you?2）教师出示铅笔等文具，向学生展示 I have a pencil，提示学生使用句型I have …和 Me too等句型。
人教课标版英语三年级上册 Unit5 Let’s eat教学设计
Unit5 Let’s eat教案教学目标：1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言，并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
教学重难点：1、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
2、教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西。
课前准备：教师准备相关食物的图片、单词卡片。
教学过程：第一课时1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师事先将分别装有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。
教师用它们一一来介绍本课的词汇。
要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。
（2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：I like hamburgers.然后向全班学生发问：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。
引导学生用I like ....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。
（告诉学生chicken和bread不能说成chickens或breads）（3）当有学生说:I like French fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：Have some French fries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。
小学英语三年级unit5 let's eat教案
Unit 5 Let’s eat 基本定位设计与步骤一．我的定位：本节课主要是四个食品单词的学习和运用，相关动词的学习运用以及Can I have some…, please?相关对话的问答。
同时可以简单渗透下单复数，可数以及不可数的概念。
二．我的设计：通过主人公们在zoom和zip的快餐店点东西来呈现所有新学的单词以及相应的动词。
在小竞赛环节中给出单词卡，再通过找单词卡片的方式引出问句Can I have some…, please? 在最后表演环节进行综合运用。
三．基本步骤：1.开篇导入：简单问好，打招呼问名字。
提问what food do you like?为单词学习做好铺垫。
2.单词学习：带领学生进入快餐店点菜的语境，引出单词water。
从water到drink，板书在water之前，配上动作。
再引出单词fish。
玩大小声的游戏提高学生兴趣和注意力。
通过ppt图片引出单词rice。
最后引出单词cake。
3.单词操练：通过let’s do的游戏，老师说学生做或者老师做学生说操练单词。
用ppt展示带学生一起读一下，并且做一下let’s do的部分。
4.巩固操练：利用foodman引起学生兴趣，在chant中让学生巩固单词。
5.任务型活动1：找规律，锻炼学生识别音形义的能力。
6.任务型活动2：选择正确的发音，同时熟悉其他类似发音的单词。
7.任务型活动3：连字母成单词。
反应最快的孩子得到奖励，提高学习的积极性。
8.Can I have some句型呈现：在任务型活动中已经把卡片发出去，通过找回单词卡的方式来呈现。
然后通过发出单词卡的形式来呈现here you are。
再引出thank you 和you are welcome。
再用‘Who wants the water？’引导两个学生进行对话。
由教师到学生，由简单到复杂。
9.任务型活动4：同桌之间进行pairwork，上台表演。
10.作业。
一．开篇导入：T：Hello, boys and girls. I am your new teacher today！My name is Sharon. What’s your name, please? How are you today? ......T: I like juice, what about you?引出一些跟食品相关的单词，为新授环节作铺垫。
人教PEP版三年级上册英语精品教案 Unit 5 Let‘s eat!
Unit 5 Let’s eat!第1 课时【教学目标】1.能听、说、认读单词 juice,egg,bread。
2.能用英文介绍这些食物。
3.会用I’d like…表达自己想要的食物。
【教学重难点】1.掌握句型I’d like…,please.Here you are.Have somejuice/bread/eggs…2.在创设的情景中,能用I’d like…,please.Have some…来表达喜好和询问。
3.运用所学的句型I’d like some…,please.完成Let’s play部分的活动。
【教学方法】1.角色表演教学法:教师利用实物,如一杯果汁、几片面包、鸡蛋等和学生分角色表演Let’s talk中的小对话。
2.问答教学法:学生就自己准备的食物和饮料的图片与同桌进行对话练习:What would you like? I’d like some bread.在一问一答中不但巩固了单词,而且提高了学生的口语表达能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放上单元歌曲Old MacDonald,师生跟唱,并跟着节奏打拍子。
2.教师展示课本46、47页图片内容,提出问题:How manypeople are there?和Where are they?教师指导学生回答。
3.教师引导学生观察图片:What kind of food can you see in the picture? Whatis it?学生根据图片进行回答。
4.回答教师的问题:Here you are! You’rewelcome.Have some cake.这几个句子的汉语意思是什么?我们什么时候用它们?让学生们讨论一下,然后教师给学生答案。
Step 2:Presentation1.猜一猜教师拿出装有鸡蛋、果汁和面包的盒子,让学生到讲台前摸一摸,然后猜盒子里面有什么食物。
等学生猜出这三种食物后,教师分别展示这三种食物,教学对应的单词egg,juice,bread。
三年级英语教案Unit5 Let’s eat!
三年级英语教案Unit5 Let’s eat！Period 1 Let’s learn Let’s do p49Learning aims(学习目标):1、听说、认读juice，egg，milk，bread 这些食物单词。
2、加深学生对I’m hungry。
Have some…语用功能的理解和运用。
3、能听懂有关进食的指令语，按照指令做出相应的动作。
Important &difficult points(重难点):1、听说、认读juice，egg，milk，bread 这些食物单词2、bread\br\和 Have\v\ 学生发音口型做不到位Teaching steps( 教学过程)：Step1: Warm-up/Revision (热身、复习) ( 用5分钟时间复习)目标1、复习巩固旧知识1、Greetings :2、Go over the old words: cat, tiger, panda, monkey, elephant. Ask Ss to spell them and have a dictation.3、Practice the drills: What’s this? It’s a tiger/cat/panda/。
Step2 呈现新课(Presentation) ( 用15分钟时间学习)目标2、听说、认读juice，egg，milk，bread 这些食物单词。
1) Look at the picture: What’s this? It’s an egg. Spell it please. E-G-G. 用同样的方法教What’s this? It’s juice/milk,/bread。
2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T: What’s this? S: It’s an egg.T: I’m hungry. S: Have an egg. / Have some eggs.What’s this? It’s juice/milk,/bread。
人教PEP版(三年级起点)-英语三年级上册-05Unit 5 Let's eat!-教案05
第一课时教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：like …Have some…5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备：1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材 Let’s talk / A 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have…和 Here you are.（2）游戏：“Simon says”。
内容为第四单元 A/B ---- Let’s do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
二、呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。
教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。
学习单词时注意 chicken, bread 和French fries 的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。
三年级上册英语教案Unit 5 Let's eat
三年级上册第五单元第一课时教案Unit5 Let's eatA Let’s talk Let’s play一、【教材分析】二、【教学流程】are they doing? Are they having a picnic ? No.They’re having breakfast at home. What do they have for breakfast? What can you see on the table? 引导学生说出egg等单词，（2）带着问题视听，整体感知文本大意。
Would Mike like eggs ?（Mike想吃鸡蛋吗？）A: Yes. B. No.学生观看文本动画后回答问题，及时评价Good，an egg picture foryou !接着问学生Mike想吃什么呢？进入文本细节学习。
(设计意图：通过第一遍视听学生初步感知对话大意；看图预测了解文本人物和对话语境，为进一步学习文本细节，做好铺垫。
)2.分段视听前两句文本，获取文本细节信息，学习核心句型I’d like some juice,please. 及回答Here you are.。
What would Mike like ?(麦克想来点什么呢？)A: Milk B. Juice听完后找一生说答案先学习单词juice，自然拼读法领读，个生读，排读。
拓展苹果汁、橘子汁。
(T:Look,apple juice.指着橘子汁问：How do you say ?生回答。
)T:Mike would like some juice. How do you know?再学习句型I’d like some juice, please. 出示句卡，教读juice, juice, I’d like some juice, please.在Mike的头饰后贴句卡，(PPT呈现：I’d=I would)男女生读，同桌互读，个生读。
Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn 人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词，如“bread, egg, milk, water, juice”等，并能用“Would you like…? ”的句型进行问答。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的饮食习惯，教育学生要珍惜食物，不浪费。
二、教学内容1. 词汇：bread, egg, milk, water, juice2. 句型：Would you like…?三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语进行简单的问答。
2. 教学难点：正确运用“Would you like…?”句型，进行食物的询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、食物模型2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身导入利用歌曲“Hello”和学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后出示一些食物图片，引导学生复习已学的食物类单词，为新课做好铺垫。
2. 新课展示（1）利用PPT展示本课的生词，引导学生跟读，并注意纠正发音。
（2）通过图片、实物展示，让学生了解生词的意思，帮助学生记忆。
（3）创设情景，让学生用“Would you like…?”句型进行食物的询问和回答。
3. 活动练习（1）组织学生进行“猜谜语”游戏，巩固本课的生词。
（2）分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，练习“Would you like…?”句型。
（3）布置任务，让学生用本课所学知识，为自己设计一份合理的早餐。
4. 总结反馈教师针对学生在课堂上的表现，进行总结和反馈，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn2. 主要内容：bread, egg, milk, water, juice, Would you like…?七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读本课生词和句型。
三年级上册英语教案《5 Unit5 Let''s eat》-4-人教(PEP)
三年级上册英语教案《5 Unit5 Let’’s eat》-4-人教（PEP）一. 教材分析《人教（PEP）》三年级上册英语第五单元《Let’s eat》主要讲述的是关于食物和饮料的单词和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些常用的食物和饮料的单词，如：apple, banana, milk, water等，以及句型“What’s this? It’s …”和“What would you like? I’d like …”。
同时，学生还能够学会用英语简单描述自己的喜好和需求。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常用英语。
但是，对于一些食物和饮料的单词和句型还比较陌生，需要通过图片和实物等直观教具进行辅助教学。
同时，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一些常用的食物和饮料的单词，如：apple,banana, milk, water等，以及句型“What’s this? It’s …”和“What would you like?I’d like …”。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的喜好和需求。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一些常用的食物和饮料的单词，如：apple,banana, milk, water等，以及句型“What’s this? It’s …”和“What would you like?I’d like …”。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的喜好和需求。
五. 教学方法采用直观教学法、情景教学法和任务型教学法。
通过图片、实物、游戏等直观教具，创设情境，引导学生参与互动，完成各项任务。
六. 教学准备1.教学课件：包含食物和饮料的图片、实物等直观教具。
2.食物和饮料的实物：如苹果、香蕉、牛奶、水等。
3.任务卡：用于学生完成任务型练习。
Unit 5 Let‘s eat 教案
Unit 5 Let’s eat!一、教学内容Let’s learn Let’s do二、教学目标1.能听说、认读本课时相关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
2.能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中使用以上各句子。
要求模仿准确，语调自然。
三、教学重难点1.教学重点：能听说、认读本课时相关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
2.教学难点：bread 和juice两个单词的发音。
四、教具准备1.多媒体课件2.单词卡片五、教学过程Step 1 Warm-up1.师生问候T：Good morning, boys and girls.S s： Good morning, teacher.T： Nice to meet you.S s： Nice to meet you , too.T：Let’s sing a song.S s： OK!2.Sing the song “ Hello, hello, how are you? “ together.Step 2 Lead-in教师表演：I’m hungry.并导入课题：Let’s eat!Step 3 Presentation1.教学单词：juice，milk，bread and egg.(1).教学单词：juice①教师拿出juice图片，问：What’s this? 答：It’s juice. I like juice.用不同形式带读juice，同时在四线格内板书写juice.②带学生读：Juice，juice，have some juice. 并告诉学生这个句子的意思。
(2).教学单词：ｍilk①教师拿出milk图片，问：What’s that? 答：It’s milk. I like milk. 用不同形式带读milk，同时在四线格内板书写milk.②带学生读：milk，milk，have some milk. 并告诉学生这个句子的意思。
Unit 5 Let's eat PB let's talk (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat PB let’s talk （教案）一、教学目标1.能够理解并能准确使用以下单词：peanut butter, jelly, bread, sandwich。
2.运用所学知识，能够描述自己喜欢的三明治。
3.能够用简单的句子询问对方喜欢的三明治以及告诉对方自己的口味。
4.设计和制作自己喜欢的三明治并能够用英语介绍。
二、教学内容及过程1. 向学生介绍单词教师向学生介绍以下四个英文单词：•Peanut butter•Jelly•Bread•Sandwich教师可在黑板上写下单词并提供汉语释义，以帮助学生更好地理解。
2. 情境导入1.学生观看有关制作花生酱果酱三明治的视频并进行简短的讨论。
（约5分钟）2.设计三明治比赛：将学生分成小组，给每个小组提供食材。
小组内成员合作制作自己的三明治，并要求用英语介绍。
（约20分钟）3. 语言点讲解1.教师简单介绍英语表达及询问自己和别人喜欢的三明治的句型。
2.组织游戏，鼓励学生使用新学句型进行交流。
（约10分钟）4. 练习学生在学习过讲解后进行以下练习：1.学生们以小组形式合作，制作自己的三明治。
要求用英语介绍自己制作的三明治。
2.学生进行口语练习，询问小组同学们的喜好并表达自己的口味（约15分钟）5. 总结1.教师在黑板上总结本课的学习内容及所学知识的重点。
2.学生展示所制作的三明治并用英语介绍。
三、教学评价教师在进一步巩固所学知识之前应对学生的英文口语进行评估。
教师应针对学生的理解情况及最终成果进行评估，以确保所有学生都能够熟练掌握本课的语言内容。
四、教学准备•黑板•食材•制作三明治所需的材料和工具•视频素材（可根据教师自行选择）五、延伸实践1.让学生们运用所学知识，记录下自己喜欢的三明治的配方。
2.小组合作设计并分享大家最喜欢的三明治。
六、教学反思本课程设计在句型表达及语言点的讲解上设置的较加简单易懂。
采用了多种方式进行了语言交际训练，例如游戏和小组制三明治等。
人教PEP版英语三年级上册-Unit 5 Let’s eat!A Let’s learn教案
学生学习新单词。
6.教师播放录音，引导学生跟读。
学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。
通过跟读活动，让学生从整体上再一次熟悉课文内容，巩固句型的运用。
Practice
1.学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。
学生三人一组，进行角色扮演。表演最佳的小组和个人，给予奖励。
学生看图思考问题。
通过配图，猜测对话的发展，培养学生的深度思维能力。并通过图文结合的方式，对词汇的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇：juice,egg
4.教师播放听力，学生根据听力内容在对应的学生根据听力内容在对应的图片下面打“√”，并提醒学生an egg的连读技巧。
四、板书设计
Unit5Let’s eat!
PartALet’slearn
Words:bread, milk, egg, juice
Sentence:Have some …
二、教学重难点
重点：
能够听懂、会说、认读食物相关词汇：bread, milk,juice, egg
难点：
能够在实际生活中运用句型“I’m hungry. Have some…”为别人提供食物或请别人吃东西。三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1.教师播放视频，让学生欣赏歌曲I’m hungry.并提问：What’s the song about?
Homework
1. Listen to the tape and read the dialogue on P49.
2.Share your breakfast with your parents or partners and say the food in English.
三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选
三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选五篇三年级英语上册《Unit 5Lets eat !》教案精选一教学目标:a,会读,会说,会运用6个饮料单词------watermilkjuicecoketeacoffeeb,能听懂指示语并做出相关的动作.教学重点:新单词water milk juice coke tea coffee的会认读会听会运用.教学难点:Lets do部分的会读会说,会做相关动作.教具准备:录音机,磁带,相应的饮料卡片,相关词条,相关实物道具.教学过程:一,Warm-up1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries2, Letdo----show me the hambueger, cut the bread3，Teacher do and students say.(先呈现卡片给学生看，然后做动作，引导学生说Eat the)二，PresentationT: ( 做到eat the cake的时候故意做出咽着的动作)Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的动作)(然后开始找水，做出突然想起来的动作，Ahh , its here)T: (拿出事先准备好的装有juice和milk的袋子)Please guess, whats in it?S:/果汁T: Yes, Its juice!操练juice.T: juice, juice(个人读，小组读)T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的动作)S: juice, juice, drink the juice(贴上drink the juice的词条)(抽读，全班读)T: (真喝juice,做出很好喝的样子) Its great.T: Do you want to drink juice?S: Yes, I like juice.T: (轮火车，分别让下一位同学drink the juice，并说出drink the juice). T: Oh , another drinking in my bag, whats this? (呈现牛奶瓶形状).S: 牛奶T: Yes, its milk!操练milk. 方法同juiceT: Do you like juice /milk?S: Yes, I like juice / mike.T: But I dont like juice / mike, I like? (用唇语).S: coffee.T: Yes, very good. I like coffee (呈现coffee的卡片).操练coffeeT: coffee, coffee, show me the coffee!S: coffee, coffee, show me the coffee!T: coffee, coffee (做喝的动作)?/(做闻的动作)?S: drink the coffee / smell the coffee.(贴上smell the coffee 的词条)T: coffee, coffee, smell the coffee!S: coffee, coffee, smell the coffee!(轮火车，分别让下一位同学smell the coffee，并说出smell the coffee). T: Do you like coffee?S: Yes, I like coffee. / No ,I likeT:(呈现装有可乐的杯子，遮住一半)问: “Its ?”S: coffee.T: Its coffee? Ill drink it (真喝可乐，做出很冷的样子)S: 可乐.T: Yes, its Coke.操练Coke，方法同上两种饮料T: I dont like Coke, its so cold. I like it (拿出一杯烫的茶)Ill drink it. (做出舌头被烫的样子)，whats this?S: 茶T: Yes, its tea!操练teaT: tea, tea, (做出尝尝的动作) taste the tea, its super!S: tea, tea, taste the tea, itssuper!T: tea, tea, taste the tea! (贴上词条)S: tea, tea, taste the tea!(轮火车taste the tea!)T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, whats this?(让学生喝装在不透明杯里的水)Ss: Its milk /juice / coffee / coke / tea ?S: No.T: Oh, its ?S: 水.T: Yes, its water操练waterT: water, water, pour the water (做倒水的动作).S: water, water, pour the water (做倒水的动作).T: water, water, pour the water(贴词条)(一组一组pour the water)三，Practice and consolidation1, Read the words. Listen and follow the tape.2，Whats missing.3, 唇语(请四位同学上来面朝黑板看着上面贴着的几个单词，其他同学看老师嘴型说出来，这四位同学要快速找到相应的卡片)4, T: water, water, pour the waterS: pour the water!5, T say Ss doExample: T: pourS: (做动作)6，老师首先呈现一种饮料卡片，然后做动作，让学生猜.7, read the book, P54 , Lets do , follow the tape, read together.(加动作)四，AssessmentComplish the workbook三年级英语上册《Unit 5Lets eat !》教案精选二一、教学目标：1、复习巩固句型：Where is my? Its in/on/under.2、听懂、会说：Excuse me. Can I use your? No problem.并能在实际情境中进行运用。
小学三年级英语英语Unit-5-Let's-eat!教案
课时教案课时教案小学英语三年级上册Unit5 A Let's learn教学设计教学内容： A Let’s learn, Let’s do,Let’s sing我的设计：学习目标：1、能根听、说、认读单词juice, egg, milk, bread并能把这些单词运用到实际情景中。
2、能够听懂会说句子I’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中进行运用。
3、能听懂Let’s do中的指令要求，并作出相应的动作。
4、学唱歌曲Let’s have a picnic today!教学重点：能根听、说、认读单词juice, egg, milk, bread听懂会说句子I’m hungry. Have some bread.并在实际情景中运用。
教学难点：juice和hungry 的发音。
评价设计：1. 运用欣赏歌曲、图片和词句连接达到学生感知、理解、掌握单词的目的。
2. 通过听读，练习巩固所学单词。
3. 通过野餐进行时检测学生的学用结合效果。
4、通过欣赏、学唱达到学唱歌曲的目的。
教具准备：情景图画、图卡、词卡、钟表面、磁带、录音机。
教学过程：Step1:Preparation.(计划野餐)1.谈话导入Class，what’s the weather like, today? It’s a lovely day.（如果当天的天气不好，则可以用一个情景图来展示个好的天气）。
On such a lovely day, let’s have a picnic, ok? 这里可以用情景图片展示，让学生理解picnic的意思。
2. 欣赏歌曲Let’s have a picnic today!欣赏的同时学生可以初步感知要学习的单词。
Step 2: Presentation.（准备野餐）1.On our picnic, what would you like? 在野餐中你都想吃些什么呢？在学生回答的过程中，随机导入任何一个单词的学习。
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Unit5 Let’s eat！
第一课时
教学目标：
一、教学目标
1、掌握句型，正确朗读课文。
能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。
2、能够运用Have some….给别人提供或邀请别人吃些东西。
如：Have some bread.并能够联系实际运用。
在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。
3、能够听懂、认读并表演对话。
4、对中西方餐饮文化有一定了解。
了解中西方饮食文化差异。
树立学生健康饮食意识。
教学重点:
1、掌握新句型I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.并能够联系
实际运用。
2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。
教学难点：联系实际表演、运用对话。
教具准备：准备教材Let’stalk/A部分的教材配套录音带。
教学过程：
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.
（2）游戏："Simon says"。
内容为第四单元A/B ---- Let's do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲"Old MacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课(Presentation)
（1）教师将juice，bread 的板书在黑板上，指着juice说：I ’d like some juice. And what would you like? 重复I ’d like some juice, please.一句，并伴有和果汁的动作和表情。
（2）T: What would you like? 引导学生回答I ’d like some juice, please.教读句子
I ’d like some juice, please.并解释。
(3)T：谁能试着读一读？学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
T：Yes, Who can try？
S：I ’d like some juice, please.全班齐读。
(4) 教读Here you are. Have some bread, too. 学生跟读。
（5）教读对话I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks.学生跟读。
3 趣味操练(Practice)
（1）听音正音。
让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。
注意让学生模仿录音中的语音、语调。
（2）学生进行角色表演A Let's talk 部分的内容。
（3）让学生做Let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将面包的单词板书在黑板上，师生一起说：I’d like some bread . 教师再板书eggs说：I’d like some bread and eggs. 继续进行，I’d like some bread ,eggs and juice。
4. Homework.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
第二课时
教学目标:
1 能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
2 能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
教学重点：能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
教学难点：bread 和juice两个单词的发音
教具准备：教师准备教材配套录音带。
教学过程：
1 热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.
（2）复习第一课时学习的对话。
2 呈现新课(Presentation)
（1）导入新知识。
教师置疑：你们还记得Mike的妈妈给Mikep准备了些什么食物吗？学生凭借记忆
说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
T: Ok. What’s on the table? Let’
s see together. Look at it carefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词bread, juice, eggs ，并根据学生情况扩展学习milk.
（5）认读词语的学习过程。
指着书上插图中食物单词的英文拼写学习新单词。
目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生听录音、指单词、读单词。
（7）教师板书单词，学生认读单词。
（8）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调I ’m hungry.是在表达自己饿了想吃东西。
如：在学生练习对话时，教
师引导学生使用I ’m hungry，对全班学生说：I ’m hungry.然后引导说：Have some bread.
3 趣味操练(Practice)
（1）让学生操练Let's do部分的游戏。
（2）解释单词eat，drink和have。
（3）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。
做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间
互评相结合的方法。
优胜组有奖。
4 课堂评价(Assessment)
两人一小组表演Let's learn / A 部分的内容。