初一政治——描绘自强人生学案23课时(最新整理)
七年级思想品德上册描绘自强人生教案鲁教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解自强的意义和内涵；（2）学会如何培养自强品质；（3）能够运用自强精神解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解自强的内涵；（2）通过案例分析、小组讨论，培养学生的自强品质；（3）运用自强精神，解决生活中的实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极进取、自力更生的精神风貌；（2）使学生认识到自强的重要性，树立正确的人生观和价值观；（3）培养学生面对困难勇敢面对、勇于挑战的精神品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）自强的意义和内涵；（2）培养自强品质的方法；（3）运用自强精神解决实际问题。
2. 教学难点：（1）如何培养学生自强品质；（2）如何运用自强精神解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过引入名人事迹，激发学生对自强的兴趣；（2）学生分享对自强的理解和感悟。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解自强的意义和内涵；（2）学生通过案例分析，理解自强品质的培养方法。
3. 合作探讨：（1）小组讨论如何培养自强品质；（2）小组分享自强精神在生活中的实际应用。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，明确自强的意义和培养方法。
四、课后作业1. 思考题：（1）请你举例说明自强的意义；（2）结合自己的实际情况，制定一个培养自强品质的计划。
2. 实践作业：（1）观察身边的自强人士，了解他们的故事，下一节课分享；（2）在生活中尝试运用自强精神，解决一个实际问题，并记录下来。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，了解学生对自强的理解和应用情况，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容第六章：自强的动力1. 教学目标：（1）理解自强动力的重要性；（2）学会如何激发自己的自强动力；（3）能够运用自强动力克服困难，实现人生目标。
七年级思想品德上册描绘自强人生教案鲁教版
七年级思想品德上册描绘自强人生教案鲁教版第一章：认识自强1. 教学目标：了解自强的含义，理解自强的重要性，树立自强的信心。
2. 教学内容：讲解自强的概念，分析自强的重要性，通过实例让学生感受到自强不息的力量。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解自强的定义。
步骤二：分析自强的重要性。
步骤三：通过案例让学生感受自强不息的力量。
步骤四：小组讨论，分享自己对自强的理解。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第二章：培养自强品质1. 教学目标：掌握培养自强品质的方法，提高自我认知，培养积极向上的心态。
2. 教学内容：讲解培养自强品质的方法，如何提高自我认知，培养积极向上的心态。
3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、自我反思法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解培养自强品质的方法。
步骤二：分析如何提高自我认知。
步骤三：讨论如何培养积极向上的心态。
步骤四：进行自我反思，制定个人自强计划。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第三章：克服困难，实现自强1. 教学目标：了解困难是成长的契机，学会克服困难的方法，坚定实现自强的信念。
2. 教学内容：讲解困难是成长的契机，分析克服困难的方法，分享克服困难的故事。
3. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解困难是成长的契机。
步骤二：分析克服困难的方法。
步骤三：分享克服困难的故事。
步骤四：小组讨论，如何坚定实现自强的信念。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第四章：自我管理，助力自强1. 教学目标：掌握自我管理的方法，提高学习效率，为自强奠定基础。
2. 教学内容：3. 教学方法：讲授法、小组讨论法、自我实践法。
4. 教学步骤：步骤一：导入新课，讲解自我管理的重要性。
步骤二：分析自我管理的方法。
步骤四：进行自我实践，制定个人自我管理计划。
步骤五：总结课堂内容，布置作业。
第五章：欣赏自己，肯定自己1. 教学目标：培养学生欣赏自己、肯定自己的能力，树立自信，迈向自强。
《描绘自强人生》教案
《描绘自强人生》教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极面对困难，勇于挑战自我的精神品质。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生奋发向上的动力。
二、教学内容1. 章引言：介绍自强的概念，引导学生思考自强对个人成长的作用。
2. 章节一：自强的意义：讲解自强的重要性，分析自强与个人发展的关系。
3. 章节二：自强的动力：探讨如何激发内心的自强动力，培养自我激励的能力。
4. 章节三：自强的方法：介绍实用的自强方法，如设定目标、时间管理、克服拖延等。
5. 章节四：自强的挑战：分析自强过程中可能遇到的困难，教授应对策略。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的概念、意义、动力和方法。
2. 案例分析法：分享成功人士的自强故事，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论自强的实践方法，促进学生互动交流。
4. 自我反思法：引导学生对自己的自强过程进行反思，提高自我认知。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示自强的重要性、动力、方法和挑战。
2. 收集成功人士的自强故事，用于案例分析。
3. 设计小组讨论问题，引导学生在讨论中深入思考。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作沟通等。
3. 自我反思报告：收集学生的自我反思报告，评价学生对自强理念的理解和实践。
4. 课后实践：跟踪调查学生在课后践行自强的具体情况，评价学生的实际效果。
六、教学章节1. 章节五：自强的路径：探讨如何找到适合自己的自强路径，实现个人目标。
2. 章节六：自强的心理素质：讲解自强者应具备的心理素质，如自信、坚韧、乐观等。
4. 章节八：自强的终身学习：强调终身学习的重要性，教授学习方法和技巧。
5. 章节九：自强与成功：分析自强与成功的关系，引导学生树立正确的成功观。
七、教学方法1. 讲授法：讲解自强的路径、心理素质、社交能力、终身学习和成功观。
《描绘自强人生》七年级政治教案
《描绘自强人生》七年级政治教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者为大家收集的《描绘自强人生》七年级政治教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标【情感态度价值观】1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。
2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。
【能力】1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。
2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【知识】1、认识自强的表现、意义2、了解培养自强精神的途径和方法。
教学活动环节一：情境导入展示课件1：欣赏感悟-----《男儿当自强》师：同学们喜欢这首唱歌吗？师：哪个同学能说一说你的感受？生：回答略师小结：不仅男儿要自强，我们在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘美丽的人生。
展示课件2——课题：描绘自强人生环节二：问题探讨展示课件3——学习“生活强者”山东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。
他曾经用双手一步一步爬上了国内诸多名山。
陈州，出生在山东省苍山县二庙乡的一个农民家庭。
12岁那年，不幸被火车压断双腿。
当时他万年俱灰，几次自杀未遂。
1996年，苍山县将他吸收为该县残疾人登山运动员。
一直处于绝望之中的陈州从此认识到，残疾人也是可以有所作为的。
他决心把登山作为终身的职业，并为此拼搏到底。
该县残疾人协会没有专职教练，也没有正规的训练。
陈州选择了独行。
他从山东出发，先后登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之处，受到了人们的热情关注。
XX年3月10日，他以顽强的毅力，花费11小时，用双手走过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。
第二天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。
4年来，陈州走坏了16个用来行走的木盒子。
坚韧的精神感动了无数人。
他说；‘’残疾人和正常人一样，有理想，有追求。
山东枣庄第四十二中学七年级政治上册《描绘自强人生》教案 新人教版
描绘自强人生教学设计思路本节课主要围绕“养成自立自强的生活态度，体会自强不息的意义”这一课标内容进行。
共分两个层次：第一个层次“人生当自强”，从自强精神对个人和国家、民族影响的角度阐释了自强的重要意义。
教学时主要从两个方面进行讲述。
一是“自强者不怕困难，积极进取”。
我采用了本校张瑾同学的事迹视频，引领学生思考：自强精神的表现以及自强精神对个人有何作用？目的是运用身边榜样的力量感染和提升学生的情感、态度和价值观。
二是“自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神”。
这部分内容，凭学生的生活阅历理解起来难度较大，所以我设计了“学生讲故事”和“风雨历程”两个环节引发学生联想历史上那些自强不息的中国人，从他们身上感受中华民族自强不息的精神，并充分利用学生已有的历史知识，使其回顾中华民族几千年不屈不挠的奋斗历史，从中加以感悟。
第二个层次“走自强之路”，主要是介绍走上自强之路的方法和途径。
讲了三个方面。
一是“树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗”。
我从教材赵蕊蕊的事例入手，并加以引申，设置活动——“畅谈目标”、“名言引路”等环节引导学生思考：正确的人生目标与自强的关系如何？二是“战胜自我，超越自我”。
我设计了“请你猜想”环节，激发学生的好奇心，让他们自主探究：要自强，为什么必须战胜自我，超越自我？三是“在磨砺中走向自强”。
我引导学生阅读神童的事例，小组交流感想，自查等方式，领悟在磨砺中走向自强的道理。
最后，我设置活动——学生设计座右铭，以便让他们时时刻刻用自己的名言激励自己。
教学方法与策略自主感悟、交流分享、自我展示1、学生准备：搜集历史上自强不息的中国人的事迹。
2、教师准备：（1）、搜集准备自强不息的音像资料。
（2）、调查了解学生在自强方面的状况。
（3）、制作课堂教学中所需的课件。
教学过程环节一：情景导入，自主感悟课件展示一组男儿当自强的照片并播放歌曲《男儿当自强》:（设计意图：通过创设音乐情境，营造出温馨、和谐的氛围，从而引起学生的情感共鸣。
描绘自强人生学案
《描绘自强人生》学案
一、自主探究，小组合作
1、每人搜集三个具有自强精神的中华儿女典型人物的事迹。
2、请小组交流：近现代我国取得了哪些成就，体现出中华民族自强不息的民族精神。
3、总结提升：谈谈自强精神的重要意义
二、师生合作，共同探究
结合刘赛的经历，谈谈如何走向自强。
三、收获平台
通过本节课的学习，我学会了……
四、自强我能行
1、说一说自己曾经战胜困难的一件事……
2、自习课上，有一道数学题不会做，我……
3、期中检测没有取得理想的成绩，这时我该……
4、父母工作繁忙,经常拖着疲惫的身躯很晚回家，放学后我最早回到家，这时我该……
五、课后作业
搜集自强不息的名言，并选取一条作为自己的座右铭，写在一张小卡片上，贴在自己房间醒目的位置，激励自己。
(七年级政治教案)初一政治描绘自强人生教案及练习题
初一政治描绘自强人生教案及练习题七年级政治教案描绘自强人生教学目标（一）情感、态度和价值观目标：体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义，培养自强精神；以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成生活的强者。
（二）能力目标：1、培养学生独立克服困难、战胜挫折的能力；2、培养学生独立思考，观察、分析、解决问题的能力。
（三）知识目标：认识自强的表现，理解自强的重要作用，明白走自强之路应从哪些方面去努力。
教学重点1、理解自强的重要作用；2、掌握培养自强精神的途径、方法。
教学难点人生当自强。
课前准备教师准备：与学生交流，了解学生关于自强认识的思想状况；学生准备：课外搜集伟人、名人或身边的自强故事及关于自强的名人名言。
教学过程教师活动学生活动创设情境，导入新课教师投放视频材料——小故事，大道理：在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊，虽然两岸的生存环境相同，但东岸羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
科学家们在两岸各捉了10只羚羊，分别把它们送到对岸。
一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而由西岸送到东岸的羚羊却只剩下3只。
经过研究发现，原来，东岸羚羊所生活的环境附近还生活着一群狼，面对生存挑战，东岸羚羊必须使自己更强健，才能求得自己的生存和发展。
议一议：你能明了这则故事蕴含的道理吗？教师小结：人类社会也存在着同样的竞争法则。
苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强，今天我们就来探讨这一话题，共同——描绘自强人生学生阅读材料，思考材料蕴含的道理并谈自己的认识。
（3分钟）合作探究，学习新课第一目：人生当自环节一：教师投放“千手观音”邰丽华的事例：邰丽华2岁开始失聪，如果她就此消沉在孤寂的世界里，我们今天也就无法从《千手观音》中获取感动和震撼。
然而，没有抱怨与哀伤，邰丽华身残志坚，自强不息，以一种积极、乐观的态度笑对人生，用残缺创造出一种特殊的美丽。
从15岁开始学习舞蹈，凭着执著的努力和天赋，她表演的舞蹈获得多个国际奖项，成为中国惟一登上美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员。
初一思想品德《描绘自强人生》导学案
初一思想品德《描绘自强人生》导学案【学习目标】情感态度价值目标：树立自强的精神，努力形成自强的生活态度。
能力目标：提高独立生活的能力，走自强之路，努力把自己培养成为强者。
知识目标：懂得自强的重要性，知道走自强之路应从哪些方面努力。
【学习重点】人生当自强是本的重点【学习难点】走自强之路是本的难点【前预习案】、阅读教材92页第一、二自然段，归纳为什么要走自强之路？2、阅读教材93——94页内容，归纳怎样走向自强？【内探究案】【探究活动一】阅读教材91页材料，想一想在赖晨光走过的生活道路，始终坚持了一种什么样的生活态度？只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？【探究活动二】阅读教材93页材料，议一议在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用?阅读教材94页材料一，想一想：从丘吉尔的成功中你获得了什么启示？阅读教材94页材料二，想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？堂达标、我国古语说“天行健，君子以自强不息”，“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”。
这些古语告诉我们的道理是（）A、我们要有自强不息的精神B、自强的人都是君子、战胜自我是自强的关键D、自强精神表现在方方面面2、下列关于自强的认识，正确的是（）①自强就是依靠自己的力量而强大②自强是实现人生价值的必备品质③自强不息是中华民族的民族精神④自强是我们健康成长的强大动力A、①②③B、②③④、①②④D①③④3、要使自己真正成为一个自强的人，我们必须做到（）①树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗②战胜自我，超越自我③目空一切，唯我独尊④在磨砺中走向自强A、①②④B、②③④、①③④D、①②③④4、被誉为中国童话大王的郑渊洁，小时候数学老是不及格。
数学学不好，于是他就在写作方面发展自己，凭着顽强的毅力，最终在童话创作的道路上取得了成功。
郑渊洁的成功之路给我们的启示是（）①要根据自己的爱好和兴趣确定努力方向②学数学没什么前途，写作才有出息③一个人只要有天赋就能走向自强和成功④要想成功，除扬长避短外，还要自强A、①②B、③④、②③D、①④材料一小杜是七年级二班的一名学生，曾经沉迷于网络游戏中，经老师批评教育后，他认识到自己的错误，但他认为自己已经是一个坏学生，因此做什么都提不起精神来。
山东省文登市七年级政治《描绘自强人生》学案(无答案) 新人教版
学习目标：教育目标【情感、态度、价值观】1. 养成自强的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。
2. 以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
4. 从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
5. 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
【能力】1. 面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
2. 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。
3. 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【知识】1. 认识自强的重要作用。
2. 知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法，明白走上自强之路应从哪些方面去努力。
重点难点教学重点：“描绘自强人生”。
教学难点：“人生当自强”。
学法指导（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）采用亲身体验教学学习过程一、复习巩固上节内容，提问：怎样走向自立？二、新课导学★自主探究自读课本，浏览各知识板块，独立填写相应知识点，便于授课时重点掌握：一、复习与预习检查：1、在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折，这才是的重要表现2、精神使中华民族经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈而自立于世界民族之林。
3、是人们前进的精神支柱和动力。
4、是所有自强者的共同特点。
5、一个人走向自强的过程，是的过程。
6、要自强，必须自我，自我。
7、搜集历史上具有自强不息精神的中国人的故事。
三、自读思考，分组互动★合作探究自读课本思考一下问题，小组交流探讨，概括归纳答案，小组代表在班级交流集思广益，查漏补缺。
1、阅读第21页的故事，思考：（1）在赖晨光走过的生活道路上始终坚持了什么样的生活态度？（2）“只要自己不倒下，就没有谁能打败你”，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？2、为什么要自强？（自强对个人、国家民族的作用意义？3、阅读23页赵蕊蕊的故事，思考：在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了怎样的作用？4、阅读第24页丘吉尔的故事，你从中获得了什么启示？5、“神童”的经历对我们有什么启示？6、怎样走自强之路？四、交流展示：五、知识梳理：描绘自强人生一、人生当自强（自强对个人、国家和民族的意义）①树立正确的人生目标，并坚持不懈为之奋斗二、走自强之路②战胜自我超越自我③在磨砺中走向自强★拓展延伸人民网刊登了一则消息，题为《19岁女孩扛着修鞋机上浙大》，主人公杜篱慧因家境贫寒，在努力考上浙江大学的时候，为了继续实现自己的梦想，也为了不再给家庭增加负担，利用假日学会了修鞋，她要用一部修鞋机、用自己的勤工俭学供自己读完大学。
七年级政治上描绘自强人生学案鲁教版
课题描绘自强人生一、教学目标：[情感、态度、价值观]：以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
[能力目标]：面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
[知识目标]：明白走上自立自强之路应从哪些方面去努力。
二、教学过程：[人生当自强]：1、读一读说一说：读教材91页材料，你还知道其他自强的优秀人物吗？学生分组举例，看谁知道得多。
2、议一议：从他们的经历和事迹中你得到什么启示？学生议论教师提问2-3名同学，引导归纳：师：同学们说的都很好，面对高位截瘫，X海迪更坚强了；面对双耳失聪，贝多芬的交响曲更沉郁更激昂了；面对筋骨瘫痪，霍金的《时间简史》更有魅力了........正是自强的精神使他们对未来充满希望和憧憬，不断为自己设立新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取。
正是自强的精神使他们从一次次的挫折和失败中奋起，从逆境中勇敢地站立起来，谱写了他们光辉的人生之路。
可以设想，没有自强精神，左丘明只是一个瞎子；孙膑是一个瘸子；贝多芬是一个聋子；海伦·凯勒是一个又哑又聋又瞎的残疾；爱迪生至多是一个报童；林肯至多是一个蹩脚的律师............3、听一听：孙某某讲的富翁和*女的故事。
想一想：为什么旧中国的一名华人富翁还比不上一个日本*女的地位？学生发表意见教师引申日本*女虽然很穷，但她的祖国却很强盛，所以她的国际地位也高；这个中国人虽然很富，但他的祖国却不够强盛，所以他连走路也没有自由，地位不如一个日本的**。
这个故事告诉我们：作为个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。
个人没有自强的精神，难以奏响人生的最强音；国家、民族没有自强的精神就难以屹立于世界民族之林。
师：天行健，君子以自强不息，我们必须走自强之路。
[走自强之路]1、自我反思：想一想生活中的自己有没有和自强背道而驰的想法和做法？（不思进取，不求上进，自甘中游，不珍惜时间，逃避挑战和压力.........)师：那么，如何使自己走上自强之路呢？2、阅读教材93-94页内容，归纳走自强之路的途径（树立正确的人生目标；战胜自我，超越自我；在生活中磨练自己）师：你认为应如何在生活中磨砺自己？学生发言教师归纳：从小事做起，从暴露自己弱点的小事做起；从现在做起，约束不利于自己进步的言行…………师：培养自强品质还有没有其他途径？（让学生畅所欲言，只要与自强有关的方法皆可，如珍惜时间，努力学习，自尊自信，认识自己的长处，发扬自己的优点等）3、体验与实践：填一填课堂练习：略课堂小结：同学们，自强是一种内在的精神寄托，是托起人生大厦的支柱。
(完整版)初一政治——描绘自强人生学案23课时
初一政治一一描绘自强人生学案第23课时【学习目标】1、情感态度价值观：以自强的态度对待生活中的困难、培养自强精神。
2、能力：能够树立正确的生活目标，逐步培养独立克服困难的能力。
3、知识：了解自强的意义，懂得如何走向自强。
【学习重点】走自强之路【学习难点】人生当自强【学习过程】一、整体感知：（1）在困难面前_____ ，____ ，而是想办法_____________ ，_______ ，这才是自强的重要表现。
（2）自强不息是中华民族几千年来熔铸成的_____________ 。
（3）________________________________________正确的人生目标是人们前进的和_______________________________________。
要自强，首先就要树立正确的 _________ 并坚持不懈地________________。
__________________________ ，是所有强者的共同特点。
二•预习提升任务一：阅读“人生当自强”思考：为什么要走自强之路？1. 赖晨光和陈宁走过的生活道路上始终坚持了一中什么样的生活态度？2. 自强的表现是什么？3..你准备怎样使自己具有他们这样的精神？4. 范仲淹的事例给你的启示是什么？5. 具有自强不息的精神有何重要意义？任务二：阅读“走自强之路”思考：怎样才能走向自强?1. 赵蕊蕊、丘吉尔、神童的事例你获得了什么启示？2. 如何培养自强不息的精神？【预习诊断】1. 球王贝利一生中有无数精彩的进球。
当有人问他平时最喜欢哪个进球时，贝利回答：“下一个”贝利的回答体现了A. —个自强的人，不断地为自己设定心中目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取B. 他只愿制定目标，不愿落实的作风C. 他认真负责的态度D. 他喜欢空谈的个性2, 下列选项中对自强理解正确的是（ ）①自强是对自己未来充满希望，永远向上 ②一个最强的人必定是一个自尊、 自信、自立的人 ③自强是一种精神，是一种高尚的美德 ④自强是进去 的动力和通向成功的阶梯A. ①②③④B. ①③④C. ①②④D. ①②③预习质疑】我的疑惑：___________________________________________________ C. 发扬自己的长处，避开自己的短处D. 从小事做起，主动约束自己的言行，爱生活中锻炼自己2、自强不息是（ ） ①没有弱点的人才能具备的品质②我们的民族精神③一个人成功必需具备的品 质④我们健康成长的强大动力A. ①②④B. ①③④C. ②③④D. ①②③④3、 下列能反映一个人的自强精神的是（ ）①在困难面前不低头，不丧气②勇于开拓、积极进取③志存高远，执着追求④ 得过且过，懒惰成性A. ①②③B. ①②③④C. ②③④D. ①②③④4、 走向自强，我们应从（ ）A.小事做起B •难事做起 C •大事做起D •帮助别人做起5、 下列做法不利于增强自强品质的是A. 树立正确的目标病矢志不渝的奋斗B. 勇于并善于战胜自己的弱点C. 放任自流，贪图享乐D. 明确自己的兴趣和努力方向。
七年级政治上册第八课项目二《描绘自强人生》教学案设计鲁教版
七年级政治上册第八课项目二《描绘自强人生》教学案设计鲁教版【课程标准】养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
一、教与学目标1. 认识自强的表现、意义2. 了解培养自强精神的途径和方法。
3. 养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
二、教与学重点、难点重点：走自强之路。
难点：人生当自强。
三、教与学方法设计教法：1.名人故事感悟法:名人成功故事更感性更具有教育意义和激励作用。
因此，在讲“自强的表现及意义”时，采用讲故事的方法，让学生深切体会到自强的重要意义，认识自强精神的表现。
2.学生自互查法:通过自查法和互查法，了解自己的目标和弱点，切实找到以后改进和努力的方向。
让学生通过自身体验的方式学会自强的方法。
3.小组互动活动法:互动活动增强学生的直接体验，加深感悟和认识，对自我心理品质的形成是最好的方式，也有助于课堂效果的延伸和知识的内化。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法四、教与学过程（一）导入新课，明确目标【歌曲欣赏】成龙的《男儿当自强》这则歌曲说明了一个什么道理?教师总结: 同学们，生活的道路上不可能总是平坦的大道，有时会荆棘丛生，会有激流险滩，要走出困境，唯有拿起自强的画笔才能描绘出多彩的人生！当然不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。
今天，就让我带领大家来描绘自强人生！板书:人生当自强出示教学目标：1.认识自强的表现、意义2.了解培养自强精神的途径和方法。
3.养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。
（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材第91-95页内容，完成基础训练第89页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享任务一：人生当自强【设计意图】“人生当自强”即自强的表现及意义，运用名人故事和玉树救灾的事例来说明该知识观点。
活动一：【走进名人】出示右边人物图片1.你认识他吗？你能讲讲他的故事？2.你还能列举有这种精神的人吗？3.他们身上有什么共同点？4.假如他们不是这样的选择，他们的人生又会是怎样的？教师总结：不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，战胜挫折，不达目的不罢休。
描绘自强人生 教案
描绘自强人生教案描绘自强人生内容标准一2.4养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
教学目标（一）情感、态度、价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神；以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。
（二）能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
（三）知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。
教学内容分析“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。
主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。
在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。
本课时旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。
其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。
“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。
教学准备教师调查学生在成长中都遇到过哪些困难，以及在困难面前的态度及解决问题的方法。
学生课前搜集古今中外名人自强的感人故事以及生活中自强的榜样。
教学方法：自主感悟、交流分享、自我展示教学用具：多媒体教学活动（一）播放歌曲，导入新课师出示万里长城图片，播放歌曲《男儿当自强》万里长城是中华民族的象征，也是中华民族历经苦难的见证者。
依靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方。
今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生。
（板书课题）（二）师生互动，合作探究教师：首先请大家看一段视频（多媒体播放刘翔在XX年雅典奥运会上夺冠片断。
本环节为了激发学生民族自豪感,感受自强精神）教师:刘翔创造了一个奇迹,展现了中华民族自强不息的精神。
思想品德：8.2《描绘自强人生》教案(鲁教版七年级上册)
（学生朗读教材P22页第二段。）
一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
教学方法
直观演示法、活动探究法、集体讨论法、案例解析法
教具
各种图片
教学过程
二次备课
复习入：
自强者不怕困难、积极进取，那么如何来描绘自己的自强人生呢？
板书课题：描绘自强人生
出示教学目标。
新授：
一、人生当自强
活动一：（见教材P21页）（指名学生朗读材料）
想一想：
①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？
说一说：
①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？
②自己身上还存在哪些明显的弱点？打算怎样去做？
（3）在磨砺中走向自强
活动五：“神童”的故事
想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？
一个人走向自强的过程，就是不断磨砺自己的过程。在不断的磨砺中，我们经风雨、见世面，走向自强。我们应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。
让学生结合自身来体会“战胜自我，超越自我”！
1.教学过程中学生主动参与的时间比较少。
2.学生能力的提高并没有真正实现。
今后教学中，要大胆放手，多让学生主动参与到教学中；设定目标后坚持引导，这样学生才会慢慢地学会思考，并逐渐与教师“心有灵犀一点通”，才会在以后的分析问题中注意全面分析、多角度分析、科学地分析，提高课堂效率！
强调注意是自强不息，积极进取的生活态度。
相关链接：“划粥充饥”。（学生集体朗读材料）
七年级政治上册 描绘自强人生学案(无答案) 鲁教版
祝同学们学习愉快，天天进步，努力奋斗！★眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
——李咸用描绘自强Array人生教学过程：一、导入新课自强是指积极向上，永不懈怠，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
让我们大家秉承这种精神，勇往直前。
二、讲授新课1、人生当自强（1）自强者不怕困难，积极进取（从自强精神对一个人人生之路影响的角度，来阐述自强的意义）活动一：（教材P91）想一想：①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度？______________________②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________③自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？___________________________________________________________________________________________想一想：①自强者都有哪些表现？__________________________________________________________________________________②自强精神的重要作用有哪些？____________________________________________________________________________活动二：“大眼睛”姑娘苏明娟说一说：①苏明娟的行动体现了一种什么精神？_____________________________________②自己身上具有苏明娟的这种精神吗？对自己起到了什么作用？______________________________________________（2）自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神（自强精神对国家、民族的作用）相关链接：“划粥充饥”。
【七年级】初一思想品德《描绘自强人生》导学案
【七年级】初一思想品德《描绘自强人生》导学案初一思想品德《描绘自强人生》导学案[学习目标]情感态度价值目标：树立自强的精神，努力形成自强的生活态度。
能力目标：提高独立生活的能力，走自我完善的道路，努力把自己培养成一个坚强的人。
知识目标：懂得自强的重要性，知道走自强之路应从哪些方面努力。
[学习重点]人生当自强是本课的重点[学习困难]走自强之路是本课的难点[课前预习]1、阅读教材92页第一、二自然段，归纳为什么要走自我完善的道路？2、阅读教材93――94页内容，归纳如何自我完善？【课内探究案】【探究活动1】阅读91页教科书并思考在赖晨光走过的生活道路，始终坚持了一种什么样的生活态度？只要你不摔倒，没人能打败你。
这种精神对陈宁的成功起到了什么作用？自己的进取目标是什么？当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的？【探究活动2】阅读93页的教科书并进行讨论在走向自强的道路上，正确的人生目标起到了什么作用?阅读教科书第94页，想一想：你从丘吉尔的成功中得到了什么启示？阅读教材94页材料二，想一想：“神童”的经历对我们有什么启示？课堂标准1、我国古语说“天行健，君子以自强不息”，“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”。
这些古语告诉我们的道理是（）a、我们应该有自强不息的精神。
所有自我提升的人都是绅士c、战胜自我是自强的关键d、自强精神表现在方方面面2.以下对自我提升的理解是正确的（）①自强就是依靠自己的力量而强大②自强是实现人生价值的必备品质③自强不息是中华民族的民族精神④自强是我们健康成长的强大动力A.①②③B②③④C①②④D①③④3、要使自己真正成为一个自强的人，我们必须做到（）① 树立正确的人生目标，并为之不懈奋斗② 超越自我③ 傲慢自大④ 在珩磨中走向自我完善a、①②④b、②③④c、①③④d、①②③④4.被称为中国童话之王的郑元洁小时候数学总是不及格。
他不擅长数学，因此在写作方面有所发展。
凭借顽强的毅力，他终于成功地创作了童话。
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初一政治——描绘自强人生学案第 23 课时
【学习目标】
1、情感态度价值观:以自强的态度对待生活中的困难、培养自强精神。
2、能力：能够树立正确的生活目标，逐步培养独立克服困难的能力。
3、知识：了解自强的意义，懂得如何走向自强。
【学习重点】走自强之路【学习难点】人生当自强
【学习过程】
一、整体感知：
（1）在困难面前，，而是想办法，，这才是自强的重要表现。
（2）自强不息是中华民族几千年来熔铸成的。
（3）正确的人生目标是人们前进的和。
要自强，首先就要树立正确的，并坚持不懈地。
，是所有强者的共同特点。
任务一：阅读“人生当自强”思考：为什么要走自强之路？
1.赖晨光和陈宁走过的生活道路上始终坚持了一中什么样的生活态度？
2.自强的表现是什么？
3..你准备怎样使自己具有他们这样的精神？
4.范仲淹的事例给你的启示是什么？
5.具有自强不息的精神有何重要意义？
任务二：阅读“走自强之路”思考：怎样才能走向自强？
1.赵蕊蕊、丘吉尔、神童的事例你获得了什么启示？
2.如何培养自强不息的精神？
【预习诊断】
1.球王贝利一生中有无数精彩的进球。
当有人问他平时最喜欢哪个进球时，贝利回答：“下一个”贝利的回答体现了
A.一个自强的人，不断地为自己设定心中目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取
B.他只愿制定目标，不愿落实的作风
C.他认真负责的态度
D.他喜欢空谈的个性
2,下列选项中对自强理解正确的是（）
①自强是对自己未来充满希望，永远向上②一个最强的人必定是一个自尊、自信、自立的人③自强是一种精神，是一种高尚的美德④自强是进去的动力和通向成功的阶梯
A.①②③④
B.①③④
C.①②④
D.①②③
【预习质疑】我的疑惑：
【限时作业】得分
一．选择题（6 分）
1．要自强，首先就要（）
A.树立正确的人生目标
B.战胜自我，超越自我
C.发扬自己的长处，避开自己的短处
D.从小事做起，主动约束自己的言行，爱生活中锻炼自己
2、自强不息是（）
①没有弱点的人才能具备的品质②我们的民族精神③一个人成功必需具备的品质④我们健康成长的强大动力
A.①②④
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
3、下列能反映一个人的自强精神的是（）
①在困难面前不低头，不丧气②勇于开拓、积极进取③志存高远，执着追求④ 得过且过，懒惰成性
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①②③④
4、走向自强，我们应从（）
A．小事做起 B．难事做起C．大事做起D．帮助别人做起
5、下列做法不利于增强自强品质的是
A．树立正确的目标病矢志不渝的奋斗
B．勇于并善于战胜自己的弱点
C．放任自流，贪图享乐
D．明确自己的兴趣和努力方向。
扬长避短
6、.下列对自立和自强的关系理解不正确的是（）
A．自立需要自强，能自立者才能自强
B．自立等于自强，能自立自然自强
C．互为促进
D．我们即需要自立也需要自强，应该通过自立走向自强
二、非选择题（4 分）
7、20 岁身染重病下肢瘫痪的史铁生，痛苦思索，探寻出路，经过长时间的努力，从一个初中毕业生最终成为著名的作家。
体操赛场上不幸受伤以致瘫痪的桑兰，勇敢地面对自身的不幸，自强不息，成了著名的电视节目主持人。
（1）史铁生和桑兰身上共同体现了一种什么精神？
（2）我们应该怎样向他们学习？
“”
“”
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。