亚热带气候类型教学设计
初中地理《热带和亚热带气候类型》优质教案、教学设计
热带和亚热带主要气候类型课程标准关于世界气候类型的分布，课标中提出了 2 条要求：“运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
” “举例说明气候对生产和生活的影响。
”教材分析教材在“世界主要气候类型”这一节的内容选择上，突出了世界主要气候类型的分布及对区域生产和生活的影响，运用分解的和综合的气候分布图简洁明了地表示了热带、亚热带、温带、寒带中的10 种气候类型和特殊的高山高原气候，使学生能较好地感悟到世界气候的区域差异。
学习目标1.读世界气候类型分布图掌握主要气候类型的分布。
2.学会根据气温曲线和降水量柱状图判读气候特征。
学习重点1.读世界气候类型分布图掌握主要气候类型的分布。
2.学会根据气温曲线和降水量柱状图判读气候特征。
学习难点学会根据气温曲线和降水量柱状图判读气候特征。
学习方法1.对不同气候类型的气候特点，切记死记硬背，应采用对比的方法来学习不同热量带以及同热量带内不同气候类型的气候特点2.对不同气候类型的分布，应熟读气候类型分布图，在记忆时要把握两个要点：一看纬度位置，看是位于哪个温度带；二看海陆位置，看是位于大陆西岸，还是东岸，或是内部。
课前准备阅读课本87 页-92 页，读课本98 页图填下表：导入新课：播放视频“地球之肺”问题探究一：自主学习课本P87-P92 完成下列问题（5 分钟）1.热带主要有哪几种气候类型？亚热带主要有哪几种气候类型？2.读课本87 页图熟悉四种热带气候景观；读课本92 页图熟悉地中海气候景观，并了解地中海气候对欧洲人生活的影响。
3.读课本88 页图4-35 和4-36、89 页图4-37 和4-38、91 页图4-43、92 页图4-47 掌握气候类型的分布。
反馈练习一：把四种热带气候类型和两种亚热带气候类型填写在下图恰当的位置，并默记对应的景观。
问题探究二：小组合作探究1. 读课本90 页图4-39—图4-42、91 页图4-44、93 页图4-48 分析四种热带气候类型和两种亚热带气候的气候特点。
七年级地理上册世界的气候世界的主要气候类型教学设计(湘教版)
第四章世界的气候第四节世界的主要气候类型教学设计教学目的1、掌握热带地区、亚热带地区、温带地区气候的分布。
2、掌握热带、亚热带、温带地区各气候类型的气温变化和降水特征。
3、能根据某地气温降水资料描述气候。
能力培养通过对气温降水柱状图阅读分析，培养学生视图、析图等用图能力。
教学重点、难点1、热带、亚热带、温带地区气候的分布、特征。
2、根据气温曲线图和降水柱状图以外的数据资料来分析判断气候类型。
教时安排4课时教学过程第二课时二、亚热带气候类型1、情境导入我们生活在什么样的气候中，这种气候的特征怎样？也许大家熟视不睹，今天我们就来研究这种气候类型吧。
2、课前热身预习本堂课的内容。
3、合作探究（1）整体感知：亚热带处在热带与温带之间，没热带那么热没温带那么冷。
（2）师生互动互动1师：根据图中的区域，请同学们说出亚热带季风气候和亚热带季风湿润气候的分布。
明确：分布在中国原东南部、美国的东南部、巴西的东南部以及阿根廷的沿海地区。
互动2师：我们利用图中的气温、降水来分析季风气候的特点（注意气温较高的月份和降水较多的月份）。
生：冬季最冷的月平均气温在0摄氏度以上，夏季高温多雨，四季分明。
明确：冬季最冷的月平均气温在0摄氏度以上，夏季高温多雨，四季分明。
互动3出示地中海气候的气温曲线图和降水分布图师：根据图上材料和教材内容，得出地中海气候的气候的分布和气候特征。
明确：分布在南北纬中纬度地区的大陆西岸，以地中海地区地为典型，所以称为地吉海气候。
夏季炎热干燥，冬季温和多雨，全年降水较少，是地中海气候最显著的特征。
互动4观看游人在地中海沙滩上日光浴图生：阅读P79最后一段4、学习小结（1）内容总结气候类型气候分布气候特征自然景观亚热带季风气候地中海气候（2）方法归纳：利用图表研究地理问题。
八年级地理气候教案15篇
八年级地理气候教案15篇八年级地理气候教案精选篇1教学目标1、知识目标：（1）记住世界主要热带、亚热带气候类型的名称（2）能在地图上说出热带、亚热带气候的分布规律和主要分布地区（3）记住各种热带、亚热带气候的气候特征2、能力目标：学会阅读气温曲线和降水量柱状图，正确分析某一气候类型的特点。
3、情感目标：认识到气候与环境的关系，增强环境保护的意识重难点各种热带、亚热带气候的分布及特点教学过程（一）、新课导入（二）、热带气候类型1、介绍热带的位置（南北回归线之间的广大区域）2、热带雨林气候a、出示热带雨林气候的气温曲线与月降水量柱状图b、通过看图教学生总结热带雨林气候的特征全年高温多雨c、出示热带雨林气候的世界分布图d、通过看世界的气候类型分布图来总结热带雨林气候的分布区域赤道附近：（亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛），期中以亚马孙平原雨林气候面积最为广阔，并介绍“地球之肺”。
e、看热带雨林气候区的景观图加深对热带雨林气候特点的印象。
3、用以上的方法讲解热带地区的其他几种气候类型八年级地理气候教案精选篇2一、教学目标：1、掌握全球气候类型的分布、成因、特点；2、掌握全球气候类型的判读方法。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：1、教学重点：掌握全球气候类型的分布、成因、特点；2、教学难点：掌握全球气候类型的判读方法。
五、教学方法：读图法。
六、教学过程：1、导入：看图识区域：观看图片，根据图片景观判断它所属的地区，从而确定其气候类型。
（热带雨林地区、热带沙漠地区、温带地区、寒带地区）2、气候：一个地方的气候是多年天气的平均状况。
天气指一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
下列句子描述的是天气还是气候？昆明四季如春；——气候夜来风雨声，花落知多少；——天气明天大风降临；——天气全班分十个组，抽签选取一种气候类型，探究气候类型的分布规律，形成原因和气候特征。
热带雨林气候：主要分布在赤道及其附近地区。
初中地理_热带和亚热带的气候类型教学设计学情分析教材分析课后反思
《热带、亚热带气候类型》教学设计一、教学目标1、读世界气候类型分布图掌握热带和亚热带的气候类型的分布。
2、学会根据气温曲线图和降水柱状图分析气候类型及其特征。
3、熟悉不同气候条件下的气候景观二、教学重点、难点重点掌握热带及亚热带的气候类型与分布地区。
难点根据气温曲线图和降水柱状图分析气候类型及其特征。
三、教学用具地图、电子白板四、教学方法读图分析、合作探究、讨论归纳等五、课时安排教学过程1、新课导入播放视频——地球之肺。
学生观察景观——热带雨林，那么你知道热带雨林分布在哪里吗？相信通过今天的学习你会知道的更多。
（意图：利用视频激发学生的学习兴趣，调动同学们的积极性）2、自主学习要求：快速、用心、看图读课本P87-P92完成下列问题（1）热带主要有哪几种气候类型？亚热带主要有哪几种气候类型？（2）.读课本87页、92页图熟悉四种热带气候及地中海气候景观，并了解地中海气候对欧洲人生活的影响。
（3）.读课本88页图4-35和4-36、89页图4-37和4-38、91页图4-43、92页图4-47掌握气候类型的分布。
（意图:通过自主学习让学生从整体上了解热带和亚热带的气候景观及其分布）接着白板出示每个气候类型的景观图，学生说出他们对应的气候类型和分布地区。
最后给学生1分钟，完成反馈练习一.3、小组合作探究（3分钟）读课本90页图4-39——图4-42、91页图4-44、93页图4-48 ，分析气候类型及其特点。
观看思维导图和气候类型的判读视频。
（意图：让学生更形象直观地掌握分析气候类型和特点的方法。
）4、阅读气温曲线和逐月降水量图，对热带季风气候与热带草原气候、亚热带季风气候与地中海气候进行比较。
完成反馈练习二（意图：通过对比让学生更牢固的掌握每种气候类型的特点。
）5、课堂小结以知识结构图的形式展示本节课的内容。
（意图：使学生在掌握本节课的知识时，更具有条理性和系统化，从而方便了记忆。
）学情分析乡镇中学七年级学生对地理学习兴趣不高，地理基础知识尤其薄弱。
热带亚热带公开课导学案
昌乐二中初一地理导学案 编制：弥园园 班级 姓名 小组 等级
第 1 页 共 4页 第 2页 共4页
4.4.1 热带、亚热带气候类型
【课标要求】
运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
【学习目标】
1.掌握热带、亚热带气候类型的分布、特点，学会气温曲线图和降水柱状图的判读。
2.运用图文结合的方法，探究世界主要气候类型的分布规律。
3.树立学好身边地理，共建美好家园的远大理想
【重点难点】
1.世界主要气候类型的分布地区与气候特征。
2.世界主要气候类型的气温曲线图和降水柱状图的判读。
【预习指导】
1.根据学习目标阅读课本，在课本中查找、勾划热带、亚热带气候的类型、分布、各气候类型的特征、各气候类型对应的景观，气温曲线图和降水柱状图的判读。
2.将预习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备课上突破。
3.建议15分钟完成。
6 4
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1 3
5
第 3 页 共4页 第 4页 共4页
图2 气温曲线图和降水柱状图
1.世界主要气候类型的分布规律
2.易混淆气候辨析
第5页共6页第6页共6页。
世界气候类型——亚热带气候_教学设计微课公开课教案教学设计课件
地理中图版八年级上册第二章第2节，第二课时《世界的气候类型》一XXXXX中学XX--教学目标1.知识与技能(1)在世界地图上说出亚热带气候类型(2种)的分布地区。
(2)了解亚热带气候(2种)特征及其自然景观特点。
2.过程与方法：(1)通过读世界气候类型图及景观图，认识亚热带气候类型及其分布。
(2)通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，判读气候类型。
(3)通过活动、图片等各种方式了解该气候类型的自然景观特点。
3.情感态度与价值观通过实例分析，逐步养成关心新闻联播和奥运会中世界各地气候和所在城市气候的习惯；培养科学严谨的态度，初步培养地理迁移能力。
重点、难点教学重点：掌握亚热带气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。
教学难点：依据某地气温曲线和降水量柱状图，判断其所属的气候类型。
用规范的语言描述该气候类型的特征，初步判断其分布规律。
二.教学活动【导入】引导学生看景观图我相信女孩子都喜欢薰衣草，哪位同学知道世薰衣草故乡在哪里？为什么薰衣草产自法国东南部呢？思考过吗？生:西澳大利亚、法国东南部的普罗旺斯师：普罗旺斯地区属地中海气候，夏季干燥，冬季温和，每年日照达到300天以上。
夏季通常为7月到9月，白天气温一般都在30℃以上。
冬季（12月・2月）气温通常在10-15°C左右。
带着这样的好奇，我们来学习今天的新课，亚热带气候类型。
生:我们没有听过亚热带啊师：五带是根据地表获得太阳热量多少划分的，共分热带、南北温带、南北寒带五带,界限是回归线和极圈。
亚热带，又称副热带，位于温带和热带交界处（大致在23.5o N-40oN、23.5o S-40o S附近）生：明白了，好神奇让学生观察世界气候类型图，找出2种亚热带气候类型，说出该气候的分布地区、通过阅读某城市的气温曲线和降水量柱状图，描述该气候特征，再观察该气候下形成的景观/植被。
注意看燕麦片袋子背面的信息，了解燕麦的产地在西澳（地中海气候）。
亚热带气候类型教学设计
中版七年级地理：
《世界的主要气候类型-亚热带气候类型》第一课时教学设计
一、教材分析
1、教材地位本节教材有两部分内容：第一部分热带气候类型。
第二部分主要讲述了亚热带的几种气候类型。
如：亚热带季风气候、地中海气候。
对于“亚热带”一词应该首先让学生理解，因为地球上不存在这一带。
这样一来，区分热带季风气候和亚热带季风气候又有了难度。
也需要反复对比才能熟练掌握。
让学生重点掌握地中海气候的分布及特点。
2、教学目标
知识与技能：掌握世界热带、亚热带主要的气候类型；知道气候类型的特征。
过程与方法：学会通过分析图表得出几类气候的特征的方法；学会通过分析图表归纳总结的方法；学会通过理事分析总结所收集的材料得出结论的能力。
情感态度价值观：认识到气候和的差异是导致各地景观差异的重要原因；体会人类活活动与气候环境息息相关，树立正确的人地观。
3、教学重点分析
亚热带季风气候分布地区及气候特点、地中海气候的分布地区及气候特点
4、教学难点分析
气候要素的分析及气候类型的判别、亚热带季风气候和地中海气候类型的甄别、气候类型在现实生活中的实际运用。
二、教学方法自主学习、小组讨论法、多媒体辅助教学。
三、教学用具多媒体课件导学案
四、课时安排一课时
五、教学过程。
亚热带温带气候教案
课题亚热带温带气候类型课时1课时总第11课时授课时间年月日，第周，第节主备人：罗清教学目标1、初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
2、进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
3、了解亚热带、温带气候名称；4了解亚热带、温带地区气候类型的主要特点和主要分布地区教学方法重点难点教学重点：地中海气候和亚热带季风气候、温带海洋气候，温带季风气候的主要特点及其主要分布地区教学难点：亚热带地中海气候的主要特征，形成原因及其植被类型名称；利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。
教学过程集体备课个人设计复习旧课：复习上节课学习过的热带地区的四种气候类型的有关知识。
导入新课：今天我们一起来学习其它的一些气候类型。
师：前面我们讲到的五带中是否有亚热带？亚热带是一个什么样的热量带？生：没有。
亚热带是一个过渡热量带：热带和温带的过渡带。
【板书】：二、亚热带地区的气候带师：列表（作为重点内容讲授）气候类型主要分布地区主要特点形成原因植被亚热带季风和湿润气候（欧亚大陆的东南部）南、北纬25°－35°的大陆东岸：中国秦岭—淮河以南、日本、朝鲜半岛南部。
夏热冬，降水充足，夏雨较多，雨热同期。
受东北季风和东南季风的影响常绿阔叶林亚热带地中海气候主要在地中海地区、其它地区也有少量分布夏季炎热干燥、冬季温和多雨受副热带高气压带和西风带交替控制常绿硬叶林亚热带草原和沙漠气候主要分布在南、北纬25°－35°的大陆西部和内陆地区。
常年干旱少雨，夏季高温炎热，冬季气温比热带沙漠气候低。
受副热带高气压带耐旱、矮小的植物。
（骆驼刺）罗田县思源实验学校教案地理学科。
2024年湘教版七年级地理上册第五章世界的气候教学设计 第四节 世界主要气候类型
世界主要气候类型第1课时热带气候类型亚热带气候类型设计说明本节课通过观看视频、景观图片、气候类型分布图,结合教材内容,自主填写、完善表格,明确热带与亚热带气候类型及其景观、分布地区;在“世界主要气候类型分布图”上,正确指出热带和亚热带气候类型的分布地区。
回顾气温年变化曲线和逐月降水量图的判读方法,通过小组合作和教师精讲点拨,正确分析每种气候类型的气温特点和降水特点。
通过观看视频资料和景观图片,认识热带与亚热带气候类型的景观特点。
学习目标1.阅读热带、亚热带气候类型分布图,描述其分布特征。
(区域认知、综合思维)2.阅读气温年变化曲线和逐月降水量图,根据气候资料归纳热带、亚热带气候特征。
(综合思维)重点难点重点:1.热带、亚热带气候类型分布特征。
2.热带、亚热带气候特征。
难点:1.热带、亚热带气候类型分布特征。
2.热带、亚热带气候特征。
教学方法创设情境法、自主学习法、读图分析法、比较法、问题分析法、合作探究法等。
教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块示例:(3)探究气候特征。
以小组为单位,从猩猩、亚洲象、长颈鹿、骆驼中选取一种动物,向大家介绍这种动物所在气候区的特征。
猩猩组:热带雨林气候,全年高温多雨,气温年较差小。
长颈鹿组:热带草原气候,终年高温,降水年内分布不均匀。
亚洲象组:热带季风气候,终年高温,长夏无冬,三、学习任务二四、过程性评价随堂练习五、课堂小结本节课主要学习了热带四种气候类型和亚热带两种气候类型的景观、分布和气候特征。
热带雨林气候主要分布在赤道附近,全年高温多雨,气温年较差小。
热带草原气候,主要分布在热带雨林气候的南北两侧,终年高温,降水年内分布不均匀。
热带季风气候主要分布在印度半岛和中南半岛,气温终年较高,长夏无冬,旱、雨季明显。
热带沙漠气候主要分布在南北回归线经过的内陆和大陆西岸地区,全年炎热干燥,降水极少。
亚热带季风和季风性湿润气候主要分布在亚热带的大陆东岸地区,夏季高温多雨,冬季温和少雨。
热带气候类型 教学设计 初中地理人教版七年级上册
热带气候类型教学设计教学目标1.认识热带气候及其分布规律。
2.学会分析气候类型的特征。
3.学会运用比较气候类型特征的差异。
4.能结合当地的气候类型和分布特点，说出气候对当地生产生活的影响，树立尊重自然规律，人地协调发展的环境观。
教学重点热带气候类型及其特征、分布教学难点热带气候类型及其特征、分布一、新知建构（一）气候的两大基本要素：气温和降水（二）以温定带：（三）形式能够准确说出该气候类型的分布以及典型地区，并能在图中相应的位置找到。
通过气温曲线和降水柱状图分析气候特点。
从气温和降水区分气候资料图，区分植被（四）热带气候类型景观。
1.热带雨林气候（1）读图，指出热带雨林气候分布的规律。
赤道附近（2）说出它们主要在哪些大洲的什么地形区？南美洲的亚马孙平原、非洲的刚果盆地、亚洲的马来群岛（3）说出热带雨林气候的特征。
全年高温多雨（4）描述热带雨林气候的景观特征。
【结合阅读】林木茂密，高低错落，分不清层次；高大的乔木为了稳住自己的身躯和保证树干的“呼吸畅通”常长出板状的树根；百年老藤，枝蔓繁多，或缠绕或悬挂在丛林中……2.热带草原气候（1）读图，指出热带草原气候分布的规律。
热带雨林气候南北两侧（2）说出它们主要在哪些大洲？非洲、南美洲、大洋洲（3）读图，说出热带草原气候的特征。
全年高温，有明显的干、湿季。
（4）描述热带草原气候的景观特征。
这里没有茂密的森林，在莽莽草原上，间或有一些耐旱的孤树。
有斑马、长颈鹿、角马等植食性动物和狮子、猎豹、鬣狗等食肉动物出没。
3.热带季风气候（1）热带季风气候分布在哪些地区？亚洲的印度半岛和中南半岛（2）说出热带季风气候的景观类型。
热带季雨林（3）热带季风气候地区水旱灾害严重。
根据气候特征，说一说为什么？全年高温,有旱季和雨季4.热带沙漠气候（1）说出热带沙漠气候的分布规律？分布在哪些大洲？回归线穿过的大陆西岸和内陆。
非洲北部、亚洲西部、北美掌握季风气候对人类的影响，并能够进行应用，知道季风气候的利与弊。
世界主要气候类型教学设计
世界主要气候类型教学设计教学内容及教师活动一、激趣导入，目标定向为了让学生对不同气候景观有一个感性的认识，教师可以通过欣赏不同气候下的自然环境来激发学生的研究欲望。
教师可以让学生完成课本P90活动题，以此来引导学生进入本节课的研究内容。
过渡）气温和降水是气候的两大要素，也是导致自然景观变化的主要因素。
由于各地这两个因素的不同从而形成本土的气候类型。
那么，世界上有哪些气候类型？有什么变化规律呢？2、学生据课题对本节所学内容提出质疑。
教师可以让学生提出问题，然后整合学生所提问题，确定研究目标。
二、自主研究，合作探究一)、热带气候类型教师可以板书“热带气候类型”，然后让学生填写热带气候类型，包括热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候和热带季风气候。
然后教师可以提问，四种气候类型分别有何特点？二)、亚热带气候类型教师可以让学生了解亚热带季风气候和地中海气候，然后让学生掌握亚热带气候类型的特点和分布地区。
三、总结归纳，巩固提高教师可以通过多媒体辅助教学，让学生对所学内容进行总结归纳，巩固提高。
六、教学反思本节课教学内容较多，需要明确以热带气候类型为重点，亚热带气候类型点到为止，让学生重点掌握地中海气候的分布及特点就可以了。
同时，教师可以通过多媒体辅助教学，让学生对所学内容进行总结归纳，达到巩固提高的效果。
教学重点。
播放课件，展示热带气候的气候资料图，让学生观察并口答。
引导学生认真复热带气候的四种类型在气温和降水上的相同和不同，以及它们在地球上的分布。
活动1中，小组阅读课本P88-89的四幅热带气候分布的图，学生需要看图、思考、讨论回答问题，完成导学案中的问题。
这样可以让学生掌握规律，有效突破重难点，同时也能调动多种感官，提高研究效率。
随后，课件展示热带气候分布图，让学生个别回答分布地点和特点。
阅读材料了解，利用气候资料图分析气温和降水特点，得出气候特点，后完成导学案中的填图勾画。
接着，教师提问热带雨林为什么称为“地球之肺”，让学生齐读教材P88边读边找边回答。
湖南地方文化七年级上册第四课亚热带季风气候教学设计
亚热带季风气候教学内容：教材P18-23第4课教学目标：知识与技能1、了解湖南气温、降水分布概况以及气候的主要特征。
2、了解湖南自然灾害的主要特征，危害以及防灾、减灾措施。
3、通过收集、分析资料，了解湖南自然环境对人类活动的影响。
过程与方法尝试从不同角度，综合多种知识探究问题，提升自主学习的能力。
情感态度与价值观学会用辩证的观点来观察事物，处理问题。
重点、难点：1、湖南气温、降水分布概况以及气候的主要特征。
2、湖南自然灾害的主要特征，危害以及防灾减灾措施。
3、湖南的自然环境对人类活动的影响。
教学方法：讨论，交流教学过程：一、引入新课湖南大致位于北纬25°-30°之间，属亚热带季风气候，四季分明，光热充足，降水充沛，雨热同期，其后条件比较优越。
二、新知学习（一）四季分明（1）读图4-1，找出湖南1月份平均气温最高和最低的地方，其气温大约各是多少度？说说湖南1月份的气温分布特点。
（2）日常生活中，人们采取什么办法来减轻寒潮和冰冻的危害？（3）读图4-6，找出湖南7月份平均气温最高和最低的地方，其气温大约各是多少度？说说湖南7月份的气温分布特点。
（4）湖南的夏季常常出现伏旱天气，结合实际说说伏旱对我省的农业生产有哪些影响？（5）小结（二）降水充沛（1）读图4-7，说出长沙、永州、郴州、吉首、娄底的年降水量分别是多少毫米。
（2）读图4-8，找出湖南的5个多雨区。
想一想，多雨地区的降水与所处地形有何关系？（3）洪涝灾害与防灾减灾。
（三）雨热同期（1）读图4-9，指出长沙、岳阳、郴州、怀化在6-9月的各月气温大多在多少度以上？这四个月的降水量占全年降水量的比例大约是多少？这说明我省大部分地区气温和降水量配合有什么特点？（2）小结三、总结全课四、布置作业1、关于台风的利与弊，有两位同学正在进行激烈的争论：一位同学认为“弊大于利”，因为台风常常带来大风，暴雨等灾害性的天气；另一位同学认为“利大于弊”，因为台风带来降水可以缓解旱情。
七年级地理下册《亚洲的气候》教案、教学设计
2.学生进行小组讨论，教师巡回指导。
"在讨论过程中，请注意倾听组员的意见，互相交流，形成共识。我会巡回指导，解答你们在讨论过程中遇到的问题。"
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
-强化课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的表达能力和思辨能力。
4.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的学习效果。
-关注学生在学习过程中的态度、方法和情感，引导他们形成正确的价值观。
5.教学反思：
-在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、策略和效果，根据学生的反馈进行调整。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然、关爱环境的热情。
2.通过学习亚洲的气候特点，使学生认识到气候变化对人类生活、生产的影响，增强环保意识。
3.引导学生关注亚洲不同地区的气候差异，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
4.培养学生尊重自然、珍惜资源的态度，使他们成为具有社会责任感和可持续发展观念的公民。
"通过绘制气候分布图，希望你们能够直观地掌握亚洲各气候类型的分布情况，进一步加深对气候特征和影响的理解。"
2.选择一种亚洲气候类型，撰写一篇短文，介绍该气候类型的特点、成因以及对其影响区域的农业生产、居民生活等方面的影响。
"通过撰写短文，希望大家能够深入分析某一具体气候类型，提高对气候知识的应用能力，同时培养写作表达能力。"
2.难点：气候资料的分析和解读，以及亚洲气候对人类活动的影响。
七年级地理教案—亚热带的气候类型26(其余章节课件见个人主页)
6、学生阅读P80图4-42，分析地中海气候的特征
7、结合教材说明在地中海气候影响下的植被特点：亚热带常绿硬叶林
8、学生阅读P79最后一段文字
9、比较亚热带季风气候的资料和地中海气候的资料，比较起异同点
七年级上册地理教案—亚热带的气候类型
章(单元)
节(课)
课时
2
节次连续号
26
课题
亚热带的气候类型
课型
教学
目标
1、掌握世界气候的气温曲线图和降水量逐月分配图的判读，能根据这些资料对一个地区的气候做一个简洁的描述
2、通过对气温曲线和降水柱状图的阅读分析，培养学生的读图、析图能力和获取地理信息的能力。
3、通过观赏自然景观，唤起学生珍爱自然的意识
二、亚热带气候类型
1、学生带着问题阅读教材：亚热带有哪几种气候类型？各分布在地球上的哪些地区。
2、学生阅读图4-38，说出亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候分布在哪些大洲的什么方位？对照世界政区图，是哪些国家？
3、教师结合挂图强调其分布地区
（过渡）这种气候类型的特征是什么呢？
4、引导学生如何分析温带的气候特征：（1）先看最高气温出现在几月？气温是多少？最低气温出现在什么月份？气温是多少？（2）看降水的季节分配有什么特点？（3）综合降水的季节分配特点及气温的季节分布特点归纳气候特征？结合本地实际，理解亚热带季风气候的特征
教学重
难点
难点：根据气温曲线和降水柱状图分析判断气候类型
疑点：如何根据气温曲线和降水柱状图以外的热带有哪些气候类型？各有什么特征？
从热带的气候类型的纬度分布来看，热带气候类型绝大部分分布在地球上的热带地区。在温带的较低纬度，既不象热带那么炎热，也不象温带其他部分的冬季那么漫长，非常适宜人类的居住，被单独划分出来称为亚热带
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中版七年级地理：
《世界的主要气候类型-亚热带气候类型》第一课时教学设计
一、教材分析
1、教材地位本节教材有两部分内容：第一部分热带气候类型。
第二部分主要讲述了亚热带的几种气候类型。
如：亚热带季风气候、地中海气候。
对于“亚热带”一词应该首先让学生理解，因为地球上不存在这一带。
这样一来，区分热带季风气候和亚热带季风气候又有了难度。
也需要反复对比才能熟练掌握。
让学生重点掌握地中海气候的分布及特点。
2、教学目标
知识与技能：掌握世界热带、亚热带主要的气候类型；知道气候类型的特征。
过程与方法：学会通过分析图表得出几类气候的特征的方法；学会通过分析图表归纳总结的方法；学会通过理事分析总结所收集的材料得出结论的能力。
情感态度价值观：认识到气候和的差异是导致各地景观差异的重要原因；体会人类活活动与气候环境息息相关，树立正确的人地观。
3、教学重点分析
亚热带季风气候分布地区及气候特点、地中海气候的分布地区及气候特点
4、教学难点分析
气候要素的分析及气候类型的判别、亚热带季风气候和地中海气候类型的甄别、气候类型在现实生活中的实际运用。
二、教学方法自主学习、小组讨论法、多媒体辅助教学。
三、教学用具多媒体课件导学案
四、课时安排一课时
五、教学过程。