北师大版搭一搭练习题
四年级下册数学一课一练-4.3搭一搭 北师大版(2014秋)(含答案)
四年级下册数学一课一练-4.3搭一搭一、单选题1.从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，下图中符合要求的立体图形是( )。
A. B. C. D.2.一个积木块组成的图形，从正面看是，从侧面看是，这个积木块有（）个。
A. 4B. 6C. 不一定3.一个立体图形，从上面看到的形状是，从正面看到的形状是，搭这样的立体图形，最少需要（）个小正方体。
A. 5B. 6C. 74.小强用同样大的小正方体摆了一个长方体，从正面和上面看，看到的图形分别是：如图强摆这个长方体一共用了（）个小正方体．A. 12B. 18C. 24二、判断题5.我在正面看到的是，它可能是。
（）6.我在正面看到的是，它可能是。
（）7.某一由小正方体堆成的几何体，从上面看到的图形是，则这个几何体至少需要5个小正方体。
（）三、填空题8.用5个同样的小正方体摆成一个立体图形，从正面和上面看到的形状都是，能摆出________种这样的立体图形。
9.如果从正面看到的是，用4个小正方体摆一摆，摆法正确的是________；如果再从上面看到的是，摆法正确的是________。
10.用3个同样大小的正方体搭成一个物体，从正面看到的是，有________种不同的搭法．11. 一个立体图形，从上面看到的形状是，从右面看到的是，搭这个立体图形最少要________块小方块，最多可以有________块小方块．四、解答题12.有2个同样大小的正方体木块．你能摆成从前后两面看是2个正方形，从上下两面看是1个正方形的模型吗？五、作图题13.下面三幅图分别是从正面、侧面、上面看到的图形．请根据三幅图形画出这个物体的立体图．六、综合题14.看图回答。
先用4个同样大小的正方体摆成上面的长方体，按下面的要求添一个同样大小的正方体：（1）从正面看到的仍是：,有________种不同的摆法．（2）从侧面看到的是：,有________种不同的摆法．（3）从上面看到的是：,有________种不同的摆法．参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，下图中符合要求的立体图形是.故答案为：A.【分析】根据从正面观察的图形可知，这个立体图形分两层，下面一层有3个正方体排一行，上面一层有1个正方体居左，从上面观察的图形可知，这个立体图形分两排，前面一排1个正方体，后面一排有3个正方体，据此判断即可.2.【答案】C【解析】【解答】解：根据从正面和侧面看到的图形判断这个图形有1层，这个图形最少有3块积木组成，最多有6块积木组成，所以积木的块数不一定。
最新北师大版小学数学三年级下册每课一练试题全册（课课练）
最新北师⼤版⼩学数学三年级下册每课⼀练试题全册（课课练）第1单元除法1.1分桃⼦1.（）⾥最⼤能填⼏？（）×8＜89 （）×3＜95 5×（）＜56 2.直接写结果，你有什么发现？8÷4＝42÷6＝10÷2＝80÷4＝420÷6＝100÷2＝800÷4＝4200÷6＝1000÷2＝3、单位买来64盏灯，能装⼏根柱？已知每根灯柱装4盏灯。
参考答案：1.(1)11 31 112 .2、7、5、20、70、50、200、700、500发现：除数不变，被除数扩⼤⼏倍商就扩⼤⼏倍。
3、64÷4=16（根）答：能装16根柱。
1.2 搭⼀搭（⼀）⼀、请你来填空。
1、在9÷2=4.......1中，2是（），1是（），余数⼀定⽐除数（）。
2、在⼀个除法算式中，除数是6，余数最⼤是（）。
3、在⼀个除法算式中，如果余数是8，除数最⼩是（）。
⼆、分⼀分，填⼀填。
11只蝴蝶，每2只为⼀份，分成了（）份，还剩⼏只。
11 ÷ 2 =（））三、填表格。
参考答案：⼀、1、除数余数⼩2、53、9⼆、11 ÷ 2 = 5（份）........... 1（只）三、9盘 5盘 2个 3盘 6个 27÷ 3 =9 27÷ 5=5.......2 27÷ 7=3. (6) 1.3商是⼏位数1.填空。
（1）246÷2=（） 423÷3=（）（2）三位数除以⼀位数，商的末尾最多有（）个0。
2、判断。
（1）0除以任何不是0的数，得数都得0。
（）（2）540÷3=18 （）3、解决问题。
⼀共有357棵树苗，每⾏种8棵，可以种⼏⾏，还剩⼏棵？参考答案：1.（1）123、141（2）22、(1)√(2)×3、357÷8=44（⾏）……5（棵）答：可以种44⾏，还剩5棵。
北师大六年级上《搭一搭》
一个用5个立方块搭成的立体图形。
从上面看到的
从正面看到的
讨论解疑
从它的正面看到的形状是
从它的左面看到的形状是
从它的正面看到的形状是
从它的左面看到的形状是
从它的上面看到的形状是
从它的正面看到的形状是
从它的左面看到的形状是
从它的上面看到的形状是
反馈总结
一个立体图形，从上面看到的形状 是 ，从左面看到的形状是 。 搭这样的立体图形，最少需要（ 5 ）个 小立方块，最多可以有（ 8 ）个小立方 块。
北师大版六年级数学上册
定向诱导
题西林壁
（宋）苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， （宋）苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
定向诱导
侧
横
定向诱导
题西林壁
（宋）苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
定向诱导 你看到了什么图形？
小鸟看到: 笑笑看到 :
我们看到:
自学探究
请分别画出从上面、正面和左面看到的形状。
自学探究
从上面、正面和左面看到了什么形状？
反馈总结
分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形 的形状，再实际看一看。
下面（ ）号立方体图形从正面看到的是 从左面看到的是 ，从上面看到的是 。
一共有多少种摆法？
反馈总结
下面的立体图形从左面看到的分别是什么形状？
从它的上面看到的形状是 从它的正面看到的形状是 从它的左面看到的形状是
一个立体图形，从上面看到的形状是 ， 从正面看到的形状是 。搭这样的立体图形，最 少需要（ 5 ）个小立方块。
四年级下册数数学一课一练-4.3搭一搭 北师大版(含答案)
四年级下册数数学一课一练-4.3搭一搭一、单选题1.一个几何体从正面看是：，从上面看是：，这个几何体是（）。
A. B. C.2.笑笑用5个立方体搭成一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，下面（）是笑笑摆的。
A. B. C.3.由5个同样的小正方体摆成的几何体，从正面看到的是，从左面看到的是，这个几何体不可能是（）。
A. B. C. D.4.小明在桌子上用小立方体搭了一个立体图形，从正面看是,从上面看是,从左面看是( )。
A. B. C.5.一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别如下图，那么堆成这个几何体至少需要（）块小正方体.A. 3B. 4C. 5二、判断题6.用一种或几种基本图形可以构成一个组合图形。
（）7.用几个小正方体搭成一个组合体，从正面看到形状是，那么这个组合体至少是用3个小正方体组成的。
（）8.某一由小正方体堆成的几何体，从上面看到的图形是，则这个几何体至少需要5个小正方体。
（）三、填空题9.一个立体图形从上面看到的形状是：从左面看到的形状是：要搭成这样的立体图形，至少要用________个小正方体．10.一个立体图形从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。
搭一个这样的立体图形，最少需要________个小立方块，最多需要________个小立方块。
A、4B、5C、7D、811.一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，摆这样的立体图形，最少需要________个小立方块，最多需要________个小立方块。
四、解答题12.请动手摆一摆，然后解决下面的问题。
（1）一个几何体，从不同方向看到的形状分别是：如果用7个小正方体摆，第7个小正方体可以放在哪个位置？(图中的序号是位置号)（2）如果再增加一个小正方体，从上面看到的图形不变，从左面看到的图形是，第8个小正方体可以放在什么位置？(图中的序号是位置号)13.从前面、左面、上面看，形状都是。
下面的图形中符合要求的请在○里画“√”。
北师大版小学数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》教学建议及课后习题解析
搭积木比赛（从三个不同的方向观察物体）学习目标1.通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。
2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。
编写说明在学习了不多于4个小正方体组合的立体图形的视图的基础上，本单元主要学习5个小正方体组合的立体图形的视图。
现在数量上虽然仅多了1个小正方体，但拼摆时的变化却多出许多，各种拼摆组成的立体图形的形状也会各不相同，它们的视图有时相同、有时不同。
在这样的观察过程中，学生的空间观念和数学思考的水平都将得到进一步的发展。
教科书设置了三个层次的搭积木比赛，其中比赛一是从三维到二维，比赛二和三是从二维到三维，是一个逆向的思维过程。
比赛单纯地从某个维度向另一个维度转化利于空间观念发展，而把相互的转换活动放到一起，利于学生积累观察物体的经验。
·比赛一：画一画。
淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请两队同学分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个队画得正确。
教科书呈现了用5个小正方体搭成的立体图形，借助比赛的方式分别画出从上面、正面和左面看到的形状，建立5个小正方体搭出的立体图形与学生观察到的平面图形之间的联系，是一个由三维图形向二维图形转化的活动过程，这样的活动有利于发展学生的空间观念。
正确答案是：·比赛二：搭一搭，一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？请两个队分别搭一搭，说一说。
根据从上面和左面观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
教科书呈现了两种搭法，意在让学生通过观察、思考、操作、讨论和交流等活动，体会根据从两个方向看到的图形，不能确定一个物体，而是会有不同的情况，从而激发学生的想象力，培养动手操作能力，积累还原立体图形的经验；同时，突出关注基于图形的想象和图形之间的转换，即为学生提供进行二维图形与三维图形之间转换的素材，帮助学生建立面与体的转化关系，发展空间观念。
北师大版小学数学二年级下册第一单元《搭一搭(一)》教学设计建议及课本习题解析
搭一搭（一）（认识余数）学习目标1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。
2.在探索余数和除数关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与数学活动。
编写说明本节内容主要学习有余数的除法。
此前，学生已经有了两方面的知识基础：其一，在二年级上册“分一分与除法”的内容中，教科书呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到在平均分物过程中，有时不能全部分完，虽然没有给出余数的概念，但为学习有余数除法积累了数学活动经验；其二，学生已经掌握了表内除法，如“12÷3=4”的计算方法。
在此基础上，教科书通过四个问题讨论了三部分内容：第一，结合搭正方形的过程，认识余数；第二，通过用一组连续根数的小棒分别搭正方形的活动，探索余数和除数的关系；第三，在用不同根数的小棒搭正方形的过程中，验证探索活动的发现。
·13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？这个活动的目的是让学生在操作过程中体验、认识余数。
教科书给出了学生思考问题的两个角度：其一，通过搭正方形的实际操作活动，发现搭3个正方形后，还剩1根小棒，不够再搭1个正方形；其二，直接联想到乘法口诀“（三）四十二”，也得出搭3个正方形后，还剩1根小棒的结果。
·认一认，想一想。
教科书强调要结合具体情境和操作过程帮助学生认识、理解余数。
通过淘气的话，提示教师要引导学生结合搭正方形的操作过程认识余数。
在搭正方形的过程中，余数就是余下的1根，不够再搭1个正方形。
按照整套教科书的编写要求，从二年级下册开始由学生自己填写单位和答案，考虑到有余数除法的结果涉及的“两个”单位也是一个理解难点，在第一次认识余数时，教科书给出了单位，目的是根据实际需要降低学习难度。
同时，结合具体情境的解释，也有利于帮助学生克服单位填写的困难。
·搭一搭，填一填，你发现了什么？余数和除数的关系对二年级的学生来说是比较抽象的。
四年级下册数学一课一练-4.3搭一搭 北师大版(含答案)
四年级下册数学一课一练-4.3搭一搭一、单选题1.(2020-2021学年北京市第一实验小学期末学业考)（北京市第一实验小学学业考）从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，下图中符合要求的立体图形是( )。
A. B. C. D.2.一个积木块组成的图形，从正面看是，从侧面看是，这个积木块有（）个。
A. 4B. 6C. 不一定3.（北京市第一实验小学学业考）一个立体图形，从上面看到的形状是，从正面看到的形状是，搭这样的立体图形，最少需要（）个小正方体。
A. 5B. 6C. 74.小强用同样大的小正方体摆了一个长方体，从正面和上面看，看到的图形分别是：如图强摆这个长方体一共用了（）个小正方体．A. 12B. 18C. 24二、判断题5.我在正面看到的是，它可能是。
（）6.我在正面看到的是，它可能是。
（）7.某一由小正方体堆成的几何体，从上面看到的图形是，则这个几何体至少需要5个小正方体。
（）三、填空题8.（北京市第一实验小学学业考）用5个同样的小正方体摆成一个立体图形，从正面和上面看到的形状都是，能摆出________种这样的立体图形。
9.如果从正面看到的是，用4个小正方体摆一摆，摆法正确的是________；如果再从上面看到的是，摆法正确的是________。
10.用3个同样大小的正方体搭成一个物体，从正面看到的是，有________种不同的搭法．11.(2020-2021学年北京市第一实验小学期末学业考) 一个立体图形，从上面看到的形状是，从右面看到的是，搭这个立体图形最少要________块小方块，最多可以有________块小方块．四、解答题12.（北京市第一实验小学学业考）有2个同样大小的正方体木块．你能摆成从前后两面看是2个正方形，从上下两面看是1个正方形的模型吗？五、作图题13.下面三幅图分别是从正面、侧面、上面看到的图形．请根据三幅图形画出这个物体的立体图．六、综合题14.看图回答。
最新北师大版小学数学二年级下册课堂同步作业练习试题全册
1.1分苹果列式计算（除法写出竖式）。
1、被除数是54，除数是6，商是几？2、把32个梨平均分给4个人,求每人分得几个梨。
3、一本书共86页，小丽看了30页，剩余的每天看7页，还需要看几天？参考答案1、54÷6=9答：商是9。
2、32÷4=8（个）答：每人分得8个梨。
3、86-30=56（页）56÷7=8（页）答：还需要看8天。
1.2 搭一搭（一）1、填空。
(1)有9朵花,每4朵花插一瓶,可以插( )瓶,还剩( )朵。
9÷4= (瓶)……(朵)(2)有25个篮球,每6个篮球装一箱,可以装( )箱,还剩( )个。
2、有48棵树。
(1)每行栽6棵,可以栽成( )行。
48÷6= (行)(2)每行栽5棵,可以栽成( )行,还剩下( )棵。
48÷5= (行)……(棵)3、看图写出2个算式。
参考答案1、(1) 2 1 2 1(2)4 12、(1) 8 8（2）9 3 9 33、15÷2=7......1 15÷6=2 (3)1.3 搭一搭（二）1. 用竖式计算。
23÷4= 27÷5= 39÷4=2、老师准备了26根小棒,每名同学发了4根,发给了几名同学,还剩几根?3、括号里最大能填几?4×（）<17 （）×5 <43 （）×8 <386×（）<25参考答案1. 23÷4=5......3 27÷5=5......2 39÷4=9 (3)2、26÷4=6（名）……2(根) 答：发给了6名同学,还剩2根。
3、4 8 4 41.4 分草莓1. 括号里最大能填几?( )×6 < 49 ( )×9 < 77 7×( ) < 40 2. 用竖式计算。
51÷7= 57÷9= 47÷5=3.一共有60个羽毛球,每9个装一筒,可以装几筒,还剩几个?参考答案1. 8 8 52. 51÷7=7......2 57÷9=6......3 47÷5=9 (2)3.60÷9=6（筒）……6（个）答：可以装6筒,还剩6个。
北师大版三年级上册小学数学第7单元 年、月、日_第03讲_数学好玩(学生版)
（1）观察标有△和○的日期，发现： ①父亲的休息日都是 4 的倍数； ②母亲的休息日都是 2 的倍数； ③同时标有△和○的日子有 4 号、8 号、12 号、16 号、20 号、24 号和 28 号，这些既是 4 的倍数，又是 2 的 倍数，这些日子奇思的父母同时在家
正确解答．
．
三点剖析
重点：掌握找出简单事物组合的方法． 难点：正确判断组合问题． 易错点：组合时出现遗漏．
两项与三项的搭配
例题 例题 1、一份快餐含一个荤菜和一个素菜．一共有多少种不同的配菜方法？
美味快餐厅 荤菜：鱼块
肉丸子 土豆烧肉 素菜：白菜 黄瓜 豆腐
（1）用图形分别代表荤菜和素菜，画一画，并连一连．
星期一菜单 荦菜：排骨 素菜：黄瓜 茄子
星期一有（）种配菜方法．
星期二菜单 荦菜：排骨 鱼 素菜：土豆 茄子 黄瓜
星期二有（）种配菜方法．
星期三菜单 荤菜：排骨 鱼汤 肉丸子 红烧肉 素菜：土豆 豆腐
星期三有（）种配菜方法．
两项与四项的搭配
例题 例题 1、小兔回家．
小兔经过商店回到家，一共有□条路可以走．（接着写一写，画一画）
例题 2、有 5 个同学，每两个人握手一次，一共要握手多少次？
例题 3、
，从 A 到 C 一共有（
）条路可走．
例题 4、
小兔要到小狗家去做客，从小兔家到小狗家有多少条可走的路线？ 例题 5、4 个茶杯的价钱分别是 9 元、8 元、6 元、4 元；2 个茶盘的价钱分别是 7 元、5 元。如果一个茶杯配一个茶 盘，那么可以配成多少种不同价钱的茶具？ （1）4 个茶杯都配上 7 元的茶盘：
例题 4、下图中一共有多少个长方形？
北师大版四年级下学期数学第四单元练习含答案
北师大版四年级下学期数学第四单元练习一、观察下图,它们各是从哪个方向看到的?(正面画“√”,上面
画“×”,左面画“△”)
二、下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
三、搭一搭,填一填。
①②③④
1. 从左面看到的形状是的图形是( )。
2. 从上面看到的形状是的图形是( )。
3. 从正面看到的形状是的图形是( )。
四、下面哪些立体图形从左面看到的形状是？在对应的立体图形下面画“√”。
五、仔细观察下面的立体图形,按照要求填序号。
1.从正面看到的形状是甲的有( )。
2.从上面看到的形状是乙的有( )。
3.从右面看到的形状是甲的有( )。
4.从正面和右面看到的形状都是甲的有( )。
六、用4块同样大小的小正方体分别搭成下面的立体图形。
1.从左面看形状相同的是( )和( )。
2.从正面看形状相同的是( )和( )。
3. ( )和( )从正面看和从左面看的形状相同。
七、下面的立体图形从上面、正面和左面看到的形状分别是什么？画一画。
参考答案：
一、1. (√) (×) (△)
2. (△) (√) (×)
二、
三、1. ①②③④ 2. ①②③ 3. ③
四、 (√) (√) ( ) ( )
五、1. ②④⑤⑥ 2. ③⑤⑥ 3. ①③⑥ 4. ⑥
六、(1)②③(2)①④(3)③④
七、。
北师大版六年级数学上册 第三单元 观察物体 1 搭积木比赛
» 五样式
• 3单.一击个此立体处图编形辑，母从版正文面本看到样的式形状是
，
从– 左二面级看到的形状是
。
• 三级
⑶按题目–的四要级 求搭小正方体，最多能用几个小正方体，
» 五级
最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。
最少需要5个小正方体 最多能用7个小正方体
左面
18
单击此处编辑母版标题样式
• 2单.一击个此立体处图编形辑，母从版正文面本看到样的式形状是
，
– 二级
从上• 面三看级 到的形状是
，从左面看到的形
状是 – 四级。搭一搭，你用了几个小正方体？
» 五级
2020/8/7
用了5个小正方体
19
单击此处编辑母版标题样式
• 3单.一击个此立体处图编形辑，母从版正文面本看到样的式形状是
，
从– 左二面级看到的形状是
。
• 三级
⑴它可能–是四下级面的哪一个呢？在合适的图形下面画“√”。
» 五级
()
2020/8/7
(√ )
()
()
20
单击此处编辑母版标题样式
• 3单.一击个此立体处图编形辑，母从版正文面本看到样的式形状是
，
从– 左二面级看到的形状是
。
• 三级
⑵搭一搭–，四看级 一看，你选对了吗？
形状时,可以通过动手操作的方法进行验证。
（讲解源于《典中点》）
2020/8/7
17
单击此处编辑母版标题样式
夯实基础（教材P33练一练）
•1.下单面击是此用处5个编小辑正母方版体文搭本成的样立式体图形，分别画
– 二级 出从• 上三面级、正面和左面看到的形状。
北师大版数学二年级下册配套习题
第二单元单元测试题
—、选 择。（每题 2 分，满分 10 分） 1．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明 在张强的( )方向。
A．东南 B.西北 C．东北
2．三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师 讲．课时面向( )面。 A．东 B．南 C．西 D.北 3，张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面 是( )，右面是( )。 A．东 B．西 C.北 二.填空（每空 1 分，满分 20 分） 1.把手表平放在桌面上，用数字 12 正对着北方。 正对着南方的是数字( )；数字 3 正对着( )方。 2.小铃面向西站立，向右转动两周半，面向( )； 向左转动 l 周半，面向( )。
3、计算有余数的除法，除数要比余数小。
（）
4、27 里面最多有3 个8。
（）
5、从12 里面连续见3，4 次减完。
（）
6、把51 平均分成7 份，每份是7，还余2。
（）
7、42÷5=8……2，读作：42 除以5 商8 余2。 （ ）
- 12 -
四、 列式计算： 1、9 的 3 倍是多少？ 2、两个因数都是 7，积是多少？ 3、 把 64 平均分成 9 份，每份是几，还余几？ 4、、把 72 每 8 个一份，可以分成几份？ 五、应用题： 1、图书柜里有连环画 8 本，故事书的本数是连环 画的 7 倍，故事书比连环画多几本？ 2、铅笔 4 角钱一枝，3 元钱能买几枝，还剩多少钱？
1、在有余数的除法中，余数不能比除数大。（ ）
2、49 除以 8，商 5 余 9。
（）
3、48÷7 和 60÷9 的商相同，余数也相同。 （ ）
4、妈妈将一些糖果平均分给 8 个小朋友，每人分
到 9 块ห้องสมุดไป่ตู้还剩 9 块。
北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭》课件
4根小棒搭一个正方形，用33根小棒可以搭几个正方形， 还剩几根？
· · · · ·5 33÷4＝ 8 7（ 个 ） · 1（根）
（根 个） · · · · · ·1（根） 33÷4＝ 8
北师大版二年级数学下册
第一单元
除法
2 个
4
根
6
2 1 6 1 2 4
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
13÷5＝2· · · · · · 3
6
2
6 1 8 2
7 1
5 0
3 3
2
7 1 5 1 4 1
3
5 1 5 1 5 0
4
3 1 5 1 2 3
345ຫໍສະໝຸດ 412 08 1
15 2
20 1
4 4
8 8
4
6
例：（1）10个苹果，平均分给4个小朋友，每人分 几个，还剩几个？
（2）10个苹果，每4个装一盘，可以装几盘，还 剩几个？ （3）10个小朋友跳绳，每4人一组，可以分几 组，还剩几人？
北师大版二年级数学下册
第一单元
除法
13÷4＝3（个）· · · · · · 1（根）
认一认，想一想。 13÷4＝3（个）· · · · · · 1（根） 余数
…
· · · · · · 2 14÷ 4 ＝3（个） （根） · · · · · · 3 15÷ 4 ＝3（个） （根） · · · · · · 0 16÷ 4 ＝4（个） （根） · · · · · · 1（根） 17÷ 4 ＝4（个） · · · · · · 2 18÷ 4 ＝4（个） （根） · · · · · · 3 19÷ 4 ＝4（个） （根） · · · · · · 0 20÷ 4 ＝5（个） （根）
北师大版数学一年级上册 怎样搭得高
球上面不能摆放其他物体，球易滚动， 稍一动，就会滚得很远。
有什么收获
通过活动，你有什么收获呢？
遇到困难可以再试试，我从其 他组学习了立起来放长方体更 高的拼搭方法。
上下物体要对好， 不要偏。
两人合作搭一搭，8个物品都用上，怎样搭得高？
同桌合作，动手 做一做。
知道了什么
有2个圆柱，一个球，3个长方体， 2个正方体。
说一说，桌上都有哪些立体图形？
知道了什么
怎样才能搭得高？ 要搭得高，并且不能倒。
那就是要搭得高，搭得稳。
用所给的8个物品搭在一起，并且 所有的物品都用上，看怎样搭得高。
小组讨论
1.联系这些物品的形状考虑搭得高、 搭得稳的方法。
2.自己试着搭一搭。 3.同桌互相说说自己的方法。
能解决吗
试一试，你遇到了什么困难？
搭不成。
不稳。
放偏了。
能解决吗
可以怎样进行拼搭呢？
长方体、正方体形状的物品比较平稳，放在下面。 球易滚动，放在上面比较好。 尽量让比较大的物品放在下面（球除外）。 可以将立体图形立起来，这样搭得高。
()
()
( √)
3.在最难摞起来的下面画“√”。
Байду номын сангаас
(√ )
()
()
4. 两堆箱子大小同样大，第一堆加上（ 5 ）个才能 和第二堆同样多？
5. 下面的物体怎样搭又高又稳？试着搭一搭。
(答案不唯一)
这样搭又高又稳。
工人叔叔怎样才能把这些大小不一的下水管道一次 运完？
把这些管道平放，按大小的顺序套在一起。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版搭一搭练习题 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
一、选择题.（将正确答案的代号填在括号内）
（ 1 ）（ 2 ） ( 3 ) ( 4 ) ( 5 )
( 6 ) ( 7 ) ( 8 ) ( 9 ) ( 10 )
(11) (12) (13) (14)
(15) (16) (17) (18 ) (19)
(20) (21) (22) (23) (24)
1. 图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
2．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），
从右面看到的是（）.
（），从右面看到的是
（）.
4．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
5．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
6．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
7．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
8．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
9．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
10．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
11．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
（），从右面看到的是
（）.
13．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
14．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
15．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
16．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
17．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
18．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
19．图形从正面看到的是（），从上面看到的是（），
从右面看到的是（）.
20．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
（），从右面看到的是
（）.
22．图形从正面看到的是（），从上面看到的是
（），从右面看到的是
（）.
1.一个立体图形，从上面看到的形状是 ,从正面看到的是，
搭这样的立体图形，需要多少个小正方块
2. 请画出立体图形从正面、上面、右面看到的立体图形的形
状。
正面上面右面
3．同学间的交流：
①一学生用五个小正方块摆出不同的立体图形，另一学生分别画出从正面、上面、
右面看到的摆出来的立体图形的形状，想一想，再对照实物看看自己画的对不对。
②一学生根据自己所摆的立体图形的形状,画出从正面、上面、右面看到的立体图形的形状，由另一学生根据从正面、上面、右面看到的立体图形的形状利用小正方块把它再摆出来，然后进行验证。
③再换成六个小正方块试一试。
④两同学交换着进行，看谁最聪明。