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分苹果(教案)-二年级下册数学北师大版
分苹果（教案）一、教学目标1.能够简单理解分苹果的概念；2.了解苹果分配的方法，能进行简单的苹果分配；3.通过图示的方式理解数学问题的题意，提高数学思维能力。
二、教学内容1.分苹果的概念；2.分苹果的方法；3.分苹果的题目。
三、教学重难点1. 教学重点1.理解分苹果的概念；2.掌握苹果分配的方法。
2. 教学难点1.能够理解并解决一些简单的苹果分配问题。
四、教学流程1. 导入新知识1.老师出示一张画有苹果的图，问学生们这些苹果应该如何分配？2.引导学生们思考苹果分配的方法，家庭、朋友、夫妻可以如何进行苹果的分配。
2. 新知呈现1.通过图示的方式呈现苹果分配的方法，包括平均分配和不平均分配，让学生们理解什么是分苹果；2.老师出示一些简单的苹果分配问题，让学生们通过图示的方式进行解答；3.学生们根据不同的问题，灵活运用平均分配和不平均分配的方法，得出最终的结果。
3. 练习时钟1.老师出示若干简单的苹果分配题目，要求学生们在规定的时间内给出答案；2.学生们可以以小组形式讨论，通过这种方式提高学生们的合作能力和解决问题的能力。
4. 拓展1.出示一些更为复杂的苹果分配问题，让学生们针对这些问题进行综合分析，并总结出一些解题的技巧。
五、教学评价1.学生们在课堂上能够独立思考并解决一些简单的苹果分配问题；2.学生们能够进行小组合作，得出正确的答案；3.学生们能够总结出一些解题的技巧和方法。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生们的数学思维能力还有待提高，他们对于一些更加复杂的分苹果问题并不太熟悉，这需要我在以后的教学中更加注重实践性的教学方法，增强学生们的动手能力和解决问题的能力。
同时，我也要不断提高自己的教学水平，不断调整教学方法，提供更加有效的帮助，让每一个学生都能够在数学这个领域中快速成长。
二年级数学分苹果教学设计
教学目标：1.通过分苹果的活动，帮助学生巩固数字的概念和计数技巧。
2.培养学生对于加法的理解和运算能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.数字卡片：1-10的数字卡片。
2.分苹果的道具：10颗苹果，一个切割苹果的刀和一个盘子。
3.小组操场活动区域，用来进行分苹果的活动。
4.活动图表，用于记录分苹果的组数和每组分到的苹果数量。
教学过程：第一部分：引入活动(15分钟)1.引导学生回顾上一堂课所学习的内容，如数字的认识和计数。
2.准备好数字卡片，让学生随机选择一张数字卡片。
老师模仿学生选择数字卡片的过程，大声读出所选择的数字。
3.通过这种方式，帮助学生回忆数字的名称和顺序。
第二部分：分组(5分钟)1.将全班学生分成几个小组，每个小组5-6个学生。
2.请学生辅助老师将苹果放在桌上，并将每组分配一个代表分苹果的角色。
第三部分：分苹果的活动(30分钟)1.老师将10颗苹果放在桌上，并使用刀将每个苹果切成两半。
2.每一轮，老师指定一个组的代表，让他们站到桌子前，将苹果平均分给组内的学生。
3.每个小组的学生都要确保自己分到的苹果数量一样。
4.活动结束后，记录下每组分到的苹果数量。
第四部分：结果分析(10分钟)1.让学生观察记录下的数据，并回答问题：“每组分到的苹果数量一样吗？为什么？”2.引导学生回答问题，帮助他们理解分苹果的原则，即每个组的苹果数量必须平均分配。
3.对于那些分到较多或较少苹果的孩子，让他们进行思考，找出错误之处，并尝试修正错误。
第五部分：运算(10分钟)1.引导学生思考如何用加法算式来表示分苹果的活动过程。
2.举例分析：如果有5个学生和10颗苹果，每个学生要分到几颗苹果？让学生思考并尝试回答问题。
3.指导学生使用加法算式来表示该情境，如5+5=10。
第六部分：小结和作业布置(5分钟)1.小结分苹果的活动过程，强调每组的苹果数量必须平均分配。
2.布置作业：要求学生编写10个加法算式，每个算式的结果等于10，如3+7=10，4+6=10等等。
《分苹果》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
《分苹果》（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容：本节课主要学习如何将一定数量的苹果公平地分给几个小朋友，通过分苹果的实践活动，让学生理解除法的概念，掌握表内除法的基本运算方法，并能运用到实际生活中。
教学目标：1. 知识与技能：让学生理解除法的意义，掌握表内除法的基本运算方法，能够解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过分苹果的实践活动，培养学生的动手操作能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生团结合作、公平公正的价值观，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点：1. 理解除法的意义，掌握除法运算的方法。
2. 能够运用除法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：苹果模型、图片、PPT等。
2. 学具：计算器、练习本、笔等。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示苹果图片，引导学生说出苹果的名称和数量。
2. 提问：如果要把这些苹果公平地分给几个小朋友，应该怎么分呢？二、新课讲解1. 讲解除法的概念，让学生理解除法的意义。
2. 通过分苹果的实践活动，让学生掌握除法运算的方法。
3. 示例讲解：将12个苹果分给3个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？引导学生列出除法算式，并解答。
4. 学生练习：分组进行分苹果的实践活动，巩固除法运算方法。
三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，分析学生的错误，及时纠正。
3. 巩固除法运算方法，提高学生解决问题的能力。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结除法的概念和运算方法。
2. 强调除法在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
板书设计：《分苹果》一、导入二、新课讲解三、巩固练习四、总结作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到除法，记录下来并与同学分享。
课后反思：本节课通过分苹果的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法，达到了预期的教学效果。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握除法运算方法。
二年级数学上册《分苹果》教案、教学设计
-各小组展示自己的分配方案，并分享解题思路，培养学生的合作意识和表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
教学过程：
-出示课堂练习题，包括基本题和提高题，让学生自主选择练习。
-学生在规定时间内完成练习，教师对学生的答题情况进行点评，指出错误并进行讲解。
4.激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力，让学生认识到学习是一个不断探索、不断进步的过程。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要以鼓励、表扬为主，激发学生的学习兴趣和自信心，让每个学生都能在数学学习中体验到成功的喜悦。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对整数加减法有了较为熟练的掌握，但对于除法的理解尚处于初步阶段。在此基础上，学生对本章节《分苹果》的内容充满好奇，但可能在理解平均分、表内除法运算等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
3.精讲精练，突破难点：
-对平均分和表内除法的概念进行精讲，通过典型例题和练习，帮助学生掌握运算规则。
-针对学生的个体差异，提供不同难度的练习题，使每个学生都能在练习中得到提升。
4.评价反馈，促进成长：
-采用多元化的评价方式，如口头表扬、小红花奖励、成长档案记录等，激励学生的进步。
-定期对学生的学习情况进行反馈，让学生了解自己的长处和不足，指导学生调整学习方法。
2.家长要关注孩子的学习情况，协助孩子完成作业，鼓励孩子积极参与家庭数学活动。
3.教师要及时检查学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)
北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。
我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。
于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。
让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。
由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。
新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。
从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。
另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。
这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。
《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。
小学二年级数学《分苹果》教案
小学二年级数学《分苹果》教案教学目标：1.让学生掌握简单的分数概念，理解分数的意义。
2.培养学生运用分数解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学内容：1.认识分数1/2、1/4，理解分数的意义。
2.学习分数的比较。
教学重点：1.让学生理解分数的意义。
2.学会分数的比较。
教学难点：1.让学生明白分数是表示物体的一部分。
2.学会分数的比较。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的整数知识，如：1、2、3、4……2.提问：同学们，你们知道分数吗？今天我们就来学习分数。
二、探究1.教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：这个苹果可以怎么分？2.学生回答：可以平均分给两个人。
3.教师将苹果切成两半，提问：现在这个苹果的每一份是多少？4.学生回答：每一份是1/2。
5.教师继续提问：如果将这个苹果平均分给四个人，每一份是多少？6.学生回答：每一份是1/4。
三、实践1.教师拿出一些苹果，让学生分组进行实践，将苹果平均分给不同数量的人。
2.学生分组讨论，尝试用分数表示每一份的大小。
3.各组汇报实践结果，教师点评并指导。
四、比较1.教师拿出两个苹果，一个切成两半，一个切成四半，提问：这两个苹果的每一份哪个大？2.学生回答：切成两半的苹果每一份大。
3.教师引导学生理解1/2和1/4的大小关系。
五、练习1.教师出示一些分数，让学生用分数表示每一份的大小。
2.学生独立完成，教师巡回指导。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
七、作业1.请同学们回家后，尝试用分数表示生活中的一些物品的分配。
2.家长签字确认，明天交给老师。
教学反思：1.分组讨论时，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论。
2.练习环节，要关注学生的个别差异，给予不同层次的学生适当的指导。
3.作业布置要具有针对性和实用性，让学生能够在生活中运用所学知识。
重难点补充：一、教学过程补充1.探究教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：“同学们，如果我现在要请大家吃苹果，但只有一个苹果，大家觉得应该怎么分呢？”学生回答后，教师继续引导：“那我们来试试看，如果我把这个苹果切成两半，每个人能分到多少呢？”学生观察并回答：“每个人能分到半个苹果。
《分苹果》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
《分苹果》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学二年级上册，主要涉及第五章《常见的量》中的《分苹果》一节。
通过学习，学生将掌握平均分的概念，学会如何将一定数量的苹果平均分给若干人。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够将一定数量的苹果平均分给若干人。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握平均分的概念，能够灵活运用到实际问题中。
2. 教学重点：引导学生通过动手操作，发现平均分的规律，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、剪刀、计时器等。
2. 学具：每位学生准备一套苹果模型、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个家庭分苹果的情景导入，让学生观察并思考如何将10个苹果平均分给3个孩子。
2. 讲解示范：讲解平均分的概念，并示范如何将10个苹果平均分给3个孩子，让学生动手操作，体会平均分的意义。
3. 随堂练习：让学生分组，每组自行设计一个情景，将一定数量的苹果平均分给若干人，并交流分享。
5. 课后作业：设计几个有关平均分的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 平均分的概念。
2. 平均分的方法步骤。
3. 平均分的应用实例。
七、作业设计1. 请用剪刀将10个苹果模型平均分给3个孩子，并说明你的分配方法。
2. 请设计一个情景，将一定数量的苹果平均分给若干人，并写成数学题目。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了平均分的概念和方法，但在教学过程中，仍有个别学生对平均分理解不够深入，需要在课后加强巩固。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的平均分问题，如将20个苹果平均分给4个孩子，或者设计更有挑战性的情景，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我以一个家庭分苹果的情景为例，让学生观察并思考如何将10个苹果平均分给3个孩子。
《分苹果》教案（精选12篇）
《分苹果》教案（精选12篇）《分苹果》篇1教学内容：分苹果教学目的：让学生进一步体会等分的含义。
教学重难点：学生能够进一步体会等分的含义。
教具：情景图和分苹果图教学方法：引导法教学过程：一、分苹果。
先帮助学生看懂图意，明确两次分苹果的要求。
进一步组织讨论和实际操作。
如，把苹果放在两个盘子里，每个盘子里放4个苹果，可以放几个盘子等。
二、试一试。
1、第一题。
让学生用小棒或圆片进行操作，把结果填再方格内。
三、巩固练习。
1、第二题、第三题。
可以圈一圈，或用学具摆一摆，把结果填再方格内。
2、第四题。
让学生用学具具体摆一摆，探索不同的排法。
教师可以按照图中的提示组织“同伴对说”的游戏。
板书设计：分苹果情景图分苹果图把15个苹果分到4个盘里，平均每个盘子放( ) 个；如果每个盘子放2个，可以放( )个。
《分苹果》教案篇2一、教学内容：教材34～35页二、教材解读：从“分苹果“的情境引入到第二个“分一分”的活动，进一步体会平均分的含义：一是知道平均分成几份，问每份分到几个；一是知道每份按几个来分，问能分成几份。
三、教学目标：知识与技能：使学生进一步领会平均分的含义。
过程与方法：1.让学生看懂图意。
2.明确两次苹果的不同要求。
一是把几个苹果平均放在4个盘子里，每个盘子里放几个苹果；2是每个盘子里放2个苹果，可以放几盘。
3.通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法。
情感、态度与价值观：在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力。
四、教学重点：进一步领会平均分的含义。
五、教学难点：提高自己语言表达能力。
六、课前准备：教具：、24个磁铁。
学具：12根小棒。
七、教学过程：环节教师活动学生活动情景创设1、师：今天淘气家来客人了，妈妈准备了一些苹果。
一起来数一数。
2、师贴苹果。
板书：有12个苹果。
1、倾听2、观察。
3、数一数。
1、2、…12 问题情境体验感悟1、师：妈妈要把这些苹果平均放在一些盘子里。
你知道什么叫平均放在盘子里吗？2、你猜妈妈会向淘气提出什么问题？a、有选择地板书：问题一：平均放在4个盘子里，每个盘子里有（）个？问题二：有12个苹果，每个盘子放2个，需要（）个盘子？b、师：你认为这种分法是平均分吗？（针对问题二）c：对，这两种分法都是平均分。
分苹果游戏——二年级上册数学教案
分苹果游戏——二年级上册数学教案引言：数学是一门抽象而晦涩的学科，但是如果通过寓教于乐的方式进行教学，将会使学生更易于接受和理解数学知识。
而分苹果游戏就是一种极好的寓教于乐的方法，能够帮助孩子们在愉快的游戏中掌握数学知识。
一、教学目的1、帮助学生掌握简单的数学计算方法。
2、加深学生对数学的兴趣和认识。
3、调动学生学习数学的积极性。
二、教学准备1、苹果图案卡片。
2、小苹果实物或者卡片（数量可根据学生人数而定）。
3、画板和粉笔。
三、教学内容1、引导学生认识数字。
通过对数字卡片进行展示，引导学生讨论为什么数字比较重要，并通过数字卡片上的苹果图案来向学生介绍一定数量的苹果。
让学生可以通过观察数字和苹果数目进行联系。
2、学习分苹果游戏规则。
告诉学生将苹果分为相同的份数（如，3、4、5等），每个人需要得到相同数量的苹果。
将学生分成小组，分别进行讲解，并让各小组进行联系。
3、进行游戏。
将所有的苹果放在中央，每个小组派出一名代表来取相同数量获得苹果，直到所有的苹果都被取完。
让学生自行计算他们获得多少苹果以及每人平均获得了多少苹果。
四、教学方法1、教师主导的讲解和解释。
2、小组合作学习法。
3、游戏方式辅助教学。
五、教学评价本次数学教学授课所采用的分苹果游戏教学方法是一种非常实用且趣味性强的教学方法，能够调动学生的学习积极性，同时在游戏中锻炼学生的团队协作能力和计算能力。
六、教学体会本课的数学教学可以说是收获颇丰。
通过这样的一种游戏式教学，不仅有效地提高了学生的数学计算能力，而且还充分调动了学生的兴趣和热情，让学习变得更加有趣。
七、教学反思在教学中，我们应该更好地发挥学生的主体作用，让学生更加积极地参与进来，同时在游戏中也应该加强对于每个学生的指导和帮助，以便更好地帮助学生掌握数学知识。
北师大版数学二年级上册《分苹果》2023教案
北师大版数学二年级上册《分苹果》2023教案北师大版数学二年级上册《分苹果》2023教案1教学目标：1、理解正比例的意义，能够根据正比例的意义判断两个量是否成正比例。
2、了解表示成正比例的量的图像特征，能根据图像解决有关正比例的简单问题。
3、通过观察、实验、计算等方法，逐步理解正比例的意义。
4、在小组合作学习中，发展学生的观察分析、判断推理和抽象概括的能力，初步渗透函数思想。
5、培养学生动手操作、实验、观察等良好的学习态度和习惯。
6、感受数学的魅力，体会数学知识间的联系，感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点：理解正比例的意义。
教学难点：掌握正比例的量的变化规律及其特征。
教学过程：一、复习导入商店里有两种包装的手套，一种是5双一包的，售价为25元，一种是8双一包的，售价为32元，哪种手套更便宜学生独立完成后，老师提问：你们是怎么比较的(求出手套的单价再进行比较)根据哪个数量关系式进行计算的(单价=总价÷数量)如果单价不变，商品的总价和数量的变化有什么规律呢这节课，我们就来研究正比例。
老师板书课题。
二、新授1、教学例1，学习正比例的意义。
⑴出示例1表格，让学生观察表中的数据，思考表中有哪两种量总价是怎样随着数量的变化而变化的(表中有数量和总价两种量，数量增加，总价增加;数量减少，总价减少。
数量扩大到原来的几倍，总价也扩大到原来的几倍;数量缩小到原来的几分之几，总价也随着缩小到原来的几分之几。
)⑵认识相关联的量。
像这样，一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量叫做“相关联的量”。
2、计算表中的数据，理解正比例的意义。
⑴计算相应的总价与数量的比值，看看有什么规律。
0.5/1=1.0/2=1.5/3=2.0/4=2.5/5=3.0/6=3.5/7=4.0/8，比值相等。
⑵说一说，每一组数据的比值表示什么(圆珠笔的单价)⑶让学生用公式把圆珠笔的总价、数量、单价之间的关系表示出来。
总价/数量=单价(一定)⑷明确成正比例的量及正比例关系的意义。
分苹果教学设计(精选21篇)
分苹果教学设计（精选21篇）《分苹果》教学设计（精选21篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《分苹果》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《分苹果》教学设计1教学目标：1、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。
2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。
教学重点：进一步体验平均分的含义。
教学难点：体会平均分有两种不同的情形。
教学关键：理解平均分的含义。
教具准备：苹果图片盘子图片。
教学过程：一、激活自主探索与解决问题的兴趣看，谁来了？智慧老爷爷不但来看同学们，还给同学们带来了礼物，（把12个苹果卡片很整齐地贴在黑板上）智慧老爷爷要求：把这些苹果平均分给我们班最爱吃苹果的四个同学。
怎么分？(生动手分一分。
)你怎么分得这么快？用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题，这个办法好，值得大家学习。
嘿，老师刚把话说完，机灵狗不服气了，它说：“这不就是昨天学过的平均分吗，我这里有一个难题，你们敢和我挑战吗？”(师边讲边把机灵狗贴在智慧老爷爷的`旁边，机灵狗的问题是：“每个盘子放2个，可以放几盘？”)(学生先独立思考，再进行全班交流。
)机灵狗提出的新问题，实际上也是平均分，因为每盘放的苹果是同样多的。
所以，平均分有两种情形：一种是“平均每盘放几个”，一种是“平均可以放几盘”。
二、提供自主探索和解决问题的机会1、小熊分苹果。
（第34页试一试第1题）小熊把家中吃不完的10个苹果拿来了，要分给贫困地区的孩子们，同学们愿意帮助他吗？(小黑板出示：（1）如果每2个装1袋，可以装几袋？（2）如果每3个装1袋，可以装几袋？还剩几个？)学生独立思考或动手操作。
2、小松鼠分松果。
（第35页第2题）(出示小松鼠采松果的挂图，让学生猜一猜，说一说。
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最新关于小学二年级数学分苹果教案合集大全借助分物活动,感受除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思.采用小组合作探究的学习方式,培养学生的小组合作意识,激发学习兴趣.下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《分苹果》精选教案范本三篇,希望能帮助到大家!小学二年级数学《分苹果》精选教案范本一一、情景导入1、同学们喜欢吃苹果吗?2、出示只题图:你估计一下,大概有多少个?我们一起来数数吧.3、揭示课题.二、感受新知1、动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆,每堆有几个,可以怎样分呢?谁来帮帮老师呢?2、学生汇报分的情况学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法.3、引导学生有条理地分4、根据这种分法,你能说出加法算式和减法算式吗?根据学生的回答依次板书:1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=92和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2……4、对数游戏老师出示一张数学卡片,你伸出的手指数和老师的数字合起来是10.如我出2,我出8,2和8组成10.三、巩固练习(1) 连线(2) 摘苹果(3) 猜电话号码四课堂小结这节课你学会了什么?小学二年级数学《分苹果》精选教案范本二教学目标:1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思.2、采用小组合作探究的学习方式,培养学生的小组合作意识,激发学习兴趣.3、提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯.重点难点:体会除法的意义,学会用竖式计算的方法.教具准备:课件.学具准备:小圆片教学过程:一、谈话引入淘气和笑笑正在分苹果,他们遇到了一个数学问题,我们去帮帮他们,好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图,你发现了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题.学生提问题.二、学习新课,合作探究1.想一想、算一算.从学生的已有知识入手,独立思考解决. 18个苹果,每盘放6个,可以放几盘,你会算吗?2.算一算、议一议.小组合作.在小组内讨论用不同的方法解决问题.3、学生在小组内说一说,小组汇报A组、利用数数的方法,一盘:6个,两盘:12个,三盘:18个.可以利用手中的小圆片摆一摆,在实物投影上展示摆小圆片的过程.(直观展示给学生.)B组、利用减法的方法:18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀:三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学,到黑板,一名演示竖式计算过程,一名讲解,每一部分表示5、结合学生板书,教师补充,强调竖式的书写顺序:先写除号,再写被除数,最后在左侧写除数,商要和被除数的各位对齐.强调除法竖式每一部分表示的意思.6、指明说一说除法竖式每部分的意思,同桌同学练习说一说.7、试一试:进一步熟练掌握竖式计算的方法.师强调书写竖式的顺序,完成第2页填一填,说一说18÷2= 63÷9=三、学中做1、元宵节快到了,小狗,小熊,小白兔在一起过节,他们分别带来了很多好东西,我们去帮他们分一分吧.完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么?2、完成圈一圈,填一填3、( )里能填几?3×( ) 25 8×( ) 36 7×( ) 29 ( )×7 364、小黑板出示:错题解析四、质疑同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗?五、课堂检测8÷4= 64÷8= 81÷9=集体订正答案,好的提出表扬.六、总结本课同学们,在本节课你学到了哪些知识?板书设计:分苹果18÷6=3(盘)竖式先写除号,再写被除数,最后写除数,商和被除数个位对齐小学二年级数学《分苹果》精选教案范本三教学内容:教学目标:1、引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系.2、通过引导学生进行实际操作,计算出有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数少.3、在操作、探索、发现中,使学生获得积.重点难点:1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程.体会余数要比除数小.2、通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义.教师准备:课件、实物投影仪学生准备:每个人准备若干圆片教学过程:一、问题引入分苹果二、探索新知1、学生自学教材“分苹果”,认识竖式.2、体验除法竖式的计算过程.3、先让学生独立思考上述问题有20个苹果,如果每盘放6个,可以放几盘呢?(1)进行全班集体交流.(2)同桌同学合作摆20个圆片,验证推算结果.(3)介绍除法竖式的写法a.除法横式: 20 ÷ 6 =3(个)……2(个)b.除法竖式3、体验余数一定要比除数小(1)先由学生操作(用圆片分一分).再列出除法竖式,独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”.(2)学生讨论:淘气的列式对不对,为什么?(3)指名回答,引导学生认识“6还可以接着分”,正确的式子应是笑笑做的.(a)讨论:根据刚才这道习题,你发现什么?余数一定要比除数小.(b)学生独立完成第(2)题.指名板书,全班齐练.练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么?指名回答:余数要比除数小.三、巩固练习第3页“练一练”第1、2题.四、总结除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小.。
2024年小学数学《分苹果》优秀标准教案通用
2024年小学数学《分苹果》优秀标准教案通用一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材第四册第八单元《分数初步认识》中第一课时《分苹果》。
通过具体形象苹果分配实例，引导学生初步认识分数，并理解分数含义。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握分数基本概念，能够读写分数，并运用分数表示生活中分配问题。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、观察分析能力和合作交流能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数含义，读写分数。
2. 教学重点：运用分数表示生活中分配问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、苹果模型。
2. 学具：每组一个苹果，剪刀，彩笔，分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个苹果，引导学生思考如何将这个苹果平均分给两个小朋友。
由此引出分数概念。
2. 例题讲解（1）讲解分数含义，读写方法。
（2）以分苹果为例，讲解如何表示分配过程。
3. 随堂练习（1）将学生分成小组，每组一个苹果，让学生动手操作，将苹果平均分给组内成员。
（2）引导学生用分数表示分配结果，并读写分数。
4. 小组讨论让学生讨论如何用分数表示其他分配问题，如分蛋糕、分糖果等。
六、板书设计1. 《分苹果》2. 内容：（1）分数含义（2）分数读写方法（3）分数在实际生活中应用七、作业设计1. 作业题目（2）如果有5个苹果，平均分给8个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？用分数表示。
2. 答案（1）二分之三、四分之五、三分之四。
（2）5/8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过分苹果实例，使学生初步认识分数，并能够读写分数。
但在实际操作中，部分学生对分数理解还不够深入，需要在今后教学中加强巩固。
2. 拓展延伸（1）让学生回家后，观察生活中有哪些分配问题可以用分数表示，并与家长分享。
（2）在下一节课中，让学生尝试解决更复杂分数问题，如：分数比较、加减等。
二年级数学下册《分苹果》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，积极参与课堂活动的情感态度，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生认识到数学与生活的紧密联系，体会数学在实际生活中的应用价值，增强学生的数学意识。
3.培养学生公平、公正、团结合作的价值观，让学生在分配物品时，学会尊重他人，关心集体。
3.提出问题：引导学生思考分数的意义，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.分数的概念：通过教具展示，让学生直观地了解分数的含义如何读写分数，让学生跟随老师一起读写，确保他们掌握正确的读写方法。
3.分数的意义：通过实例讲解，让学生理解分数表示整体中的一部分，以及如何将整体平均分成若干份。
（四）课堂练习
1.个人练习：设计一些基础的分数练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.小组合作：设计一些需要团队协作的实践题，让学生在小组内共同解决，培养合作能力。
3.展示与评价：让学生展示自己的练习成果，进行自评、互评和教师评价，激发学生的学习积极性。
（五）总结归纳
1.知识梳理：引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法及其应用。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不影响学生的休息和课外活动。
2.鼓励学生独立思考，遇到问题时先尝试自己解决，再向家长或同学请教。
3.家长要关注学生的学习进度，协助学生完成作业，并对学生的作业进行检查和签字。
4.教师在批改作业时要认真负责，对学生的错误给予耐心指导，并及时反馈，帮助学生提高。
4.小组合作题：布置1道小组合作题，要求学生以小组为单位，共同完成。题目可以是：“假设有一个圆形披萨，请小组讨论如何公平地将披萨分给组内成员，并用分数表示每个人分到的披萨比例。”
《分苹果》(教案)二年级上册数学北师大版
《分苹果》(教案)二年级上册数学北师大版分苹果 (教案)【教学目标】1. 通过实际操作，培养学生对数目的感知能力。
2. 掌握将苹果进行平均分配的方法。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
【教学准备】苹果、小刀、小盘子、纸牌【教学过程】【导入】1. 通过观察苹果的数量，提出以下问题：“如果有5个苹果，你会怎样将它们平均分给你的4位朋友？”2. 继续提问：“如果有7个苹果，你会怎样将它们平均分给你的6位朋友？”请学生们尝试回答。
【探究】1. 将学生分成若干个小组，并发放苹果和小盘子。
2. 每组选择一位学生操作，取一个苹果放在小盘子中。
3. 由该学生将苹果分给组内的其他成员，确保每个成员获得相同数量的苹果。
4. 注意观察学生如何进行分配，引导他们尝试使用不同的方法。
5. 组内讨论，找出最有效的分配方法，并进行改进。
【拓展】1. 出示纸牌，每张纸牌上写有苹果的数量。
2. 学生随机抽取一张纸牌，并根据上面写的数字将苹果平均分给同组成员。
【总结】1. 引导学生总结今天学到的分苹果的方法，落实到数学记忆中。
2. 对学生进行简单的归纳：“我们可以通过将苹果数量除以分给的人数，来找出每个人应该得到的苹果数。
”3. 鼓励学生在日常生活中应用这个方法，例如在分享食物或玩具时。
【作业】1. 布置作业：找一些实际生活中的例子，让学生用今天学到的方法进行操作和计算。
2. 下节课前请学生将作业带来，进行展示和讨论。
【教学反思】通过本节课的实践操作，学生掌握了将苹果进行平均分配的方法。
通过小组合作，培养了学生的合作意识和团队精神。
在拓展环节加入纸牌的元素，使学生能够进一步应用所学方法。
通过作业的布置和展示，巩固了学生的学习成果。
在今后的教学中，可以将分苹果的问题与生活中的实际问题结合起来，更好地激发学生的学习兴趣和动力。
7.2《分苹果》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
7.2《分苹果》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据《分苹果》这一课题，详细阐述我的教学内容和目标，以及难点和重点，同时介绍教具和学具的准备，教学过程的设计，板书设计，作业设计，课后反思和拓展延伸。
一、教学内容今天我们要学习的课题是《分苹果》，这一课题主要涉及北师大版二年级上册第七章第二节的内容。
我们将通过实际的情景引入，让学生了解和掌握分数的定义和基本运算，包括分数的加减法和比较大小。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算方法，能够运用分数解决实际问题，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点主要是分数的加减法运算，以及如何将实际问题转化为分数问题。
教学重点则是分数的概念和意义，以及分数的基本运算方法。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解分数的概念，我准备了苹果模型和分数卡片。
学生则需要准备课本和笔记本，用于记录和复习。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景，比如分苹果给同学们，引入分数的概念，让学生亲身体验和理解分数的意义。
2. 概念讲解：然后我会通过讲解和示例，详细解释分数的概念和定义，让学生明白分数的意义。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，讲解和演示分数的加减法运算，让学生通过实际的问题，理解分数的运算方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会设计一些随堂练习题，让学生实时检验自己的学习效果，加深对分数运算的理解。
5. 板书设计：我会将重要的概念和运算方法板书在黑板上，方便学生复习和记忆。
6. 作业设计：作业将会是一些有关分数的计算题和应用题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括分数的定义，分数的加减法运算规则，以及一些重要的例题和解答。
七、作业设计1. 计算题：(1) 2/3 + 1/6 = _______(2) 3/4 1/8 = _______2. 应用题：小明有5个苹果，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？他们一共能分到多少个苹果？答案：每个朋友能分到5/4个苹果，他们一共能分到5个苹果。
二年级《分苹果》教学设计（通用7篇）
二年级《分苹果》教学设计二年级《分苹果》教学设计（通用7篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的二年级《分苹果》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级《分苹果》教学设计篇1一、教学内容：北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时二、教学目标：1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快三、教学重难点重点：进一步体会等分的含义难点：进一步体验平均分四、教学策略xx五、教学准备：课件六、教学过程（一）情境导入，揭示课题淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。
同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。
】（二）自主探究出示“分苹果”情境图1、观察情境图从这幅图当中，你发现了哪些数学信息？2、按份数分，每份有几个（1）布置任务活动请同学们在学习单上用自己喜欢的方法分一分（2）学生活动学生在算术本上画，教师巡视了解情况（3）反馈交流方法一：1个1个分，分了4次，最后每人分4个苹果。
方法二：2个2个分，分了2次，最后每人分4个苹果。
方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最后每人分4个苹果。
3、按每份4个分，求份数（1）问题情境可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想浪费，打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。
（2）分析数学关系苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子？（3）学生活动，分一分学生动手分一分，教师巡视了解情况（4）交流反馈每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。
二年级上数学教学设计-分苹果-北师大版
二年级上数学教学设计-分苹果-北师大版一、教学目标1.理解基本的数学运算，包括加减乘除；2.开始学习简单的分数及其运算，能够理解分数的概念；3.培养学生的团队合作与交流能力；4.激发学生的数学兴趣，提高数学思维能力。
二、教学内容1.分数的引入将一个苹果分成几份，然后将每份再分成几份，然后将每份再分成几份……直到不能再分，介绍这样的过程，引入分数的概念。
2.分数的认识通过展示分数的分子、分母、表述方式等，帮助学生认识分数，理解分数的大小关系。
3.分苹果游戏1.将学生分成若干组，每组5-6人；2.给每组若干个苹果，要求学生将苹果平均分给组内的每个人；3.要求学生用分数的形式表达出每个人分到的苹果数量；4.提醒学生检查计算是否正确，若有过程错误可以进行讨论和改正；5.鼓励学生通过团队合作的方式解决问题。
4.分数的运算基于分苹果游戏，介绍分数的加减法运算，例如：“小明手里有1/2个苹果，小红手里有1/4个苹果，他们俩手里共有多少个苹果？” ！注意在游戏中，可以让学生在自然状态下对分数及其运算进行了解，减少了枯燥无味的学习方法，使学生获得实践的认识。
5. 表格制作练习随堂进行分数的练习巩固，提供一个表格，让学生自己填和计算答案（表格中可包含加减乘除的练习）。
6. 讨论与思考学生们的讨论过程中可以包含着以下问题：•为什么提到分数时大家都会害怕呢？•你是怎样理解一个分数的含义的？•分数的运算对你来说有多么困难呢？帮助学生认识到分数的作用和困难之处，并且更好的理解分数的各种概念和计算方法。
三、教学方法•讲授法：将概念和方法讲述给学生，让学生通过听讲理解知识。
•游戏法：分苹果游戏让学生能够在游戏的过程中懂得运用分数，学习分数的意义，学会分数的计算.•组内讨论法：在多人的讨论中更容易让学生表达自己的想法，磨练学生观察和交流的能力。
四、教学评价•测试答案的正确性。
•通过游戏和练习，了解学生的情况和疑问，及时解决。
•分组游戏培养学生的合作精神和团队意识。
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二年级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导学生在分一分的活动中领会平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。
2 、培养学生的思维创新能力和语言表达能力。
教学过程：一、导入师：上堂数学课我们帮助了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特别高兴，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好朋友淘气和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们高兴吗？生：（高兴）师：我们的好朋友淘气想把苹果放到盘子里，你想和淘气一块分吗？这节课我们就和淘气共同学习分苹果。
师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。
二、新授：师：我请一个小朋友上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。
师：我们在来看一看，淘气带向个盘子？生： 4 个。
师：淘气在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么分的？小组动手分。
师：谁能汇报一下你分的结果。
生：平均每盘放了 3 个苹果。
师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。
生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。
生 3 每盘一个一个的分。
师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来帮助淘气，不过他还有一个问题需要大家帮忙。
师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。
师：请同学来汇报一下你分的结果。
生：分 6 盘。
师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。
师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分就可以放6 盘。
师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，学生汇报。
生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。
生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。
三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们高兴，同学们都会分了，可我们的好朋友小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小朋友数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。
2024年小学数学《分苹果》优秀精彩教案通用
2024年小学数学《分苹果》优秀精彩教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材《分苹果》，所属章节为“分数的认识与简单运算”。
详细内容包括分数的定义、分数的读写、分数的基本性质，以及分数的简单加、减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的定义，理解分数表示的意义，能够正确读写分数。
2. 让学生掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数运算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分数的定义及其表示的意义，分数的加减运算。
教学重点：分数的读写，分数的基本性质，以及分数的简单运算。
四、教具与学具准备教具：苹果模型、卡片、磁性黑板、PPT课件。
学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用苹果模型，引导学生思考如何将一个苹果平均分给2个、3个、4个同学，引出分数的概念。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍分数的定义，讲解分数的读写。
（2）通过例题，讲解分数的基本性质，让学生理解分数的分子、分母及其关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解分数的加法运算，让学生掌握同分母分数相加的方法。
（2）讲解分数的减法运算，让学生掌握同分母分数相减的方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在彩纸上绘制分数，进行分数的读写练习。
（2）分组进行分数加减运算的练习，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）让学生动手操作，用彩纸剪裁出不同形状的分数，进行分数加减运算的游戏。
7. 课堂反馈（10分钟）对学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书《分苹果》2. 主要内容：（1）分数的定义及读写方法。
（2）分数的基本性质。
（3）分数的加减运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）$\frac{1}{2}$：一半；$\frac{3}{4}$：四分之三；$\frac{5}{6}$：六分之五。
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借助分物活动，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《分苹果》精选教案范本三篇，希望能帮助到大家!
小学二年级数学《分苹果》精选教案范本一
一、情景导入
1、同学们喜欢吃苹果吗?
2、出示只题图：你估计一下，大概有多少个?我们一起来数数吧。
3、揭示课题。
二、感受新知
1、动手操作现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢?谁来帮帮老师呢?
2、学生汇报分的情况
学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。
3、引导学生有条理地分
4、根据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗?
根据学生的回答依次板书：
1和9 1+9=10 9+1=1010-9=110-1=9
2和82+8=108+2=10 10-2=8 10-8=2
……
4、对数游戏
老师出示一张数学卡片，你伸出的手指数和老师的数字合起来是10。
如我出2，我出8，2和8组成10。
三、巩固练习
(1) 连线
(2) 摘苹果
(3) 猜电话号码
四课堂小结
这节课你学会了什么?
小学二年级数学《分苹果》精选教案范本二
教学目标：
1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
重点难点：
体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
教具准备：
课件。
学具准备：
小圆片
教学过程：
一、谈话引入
淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图，你发现了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题。
学生提问题。
二、学习新课，合作探究
1.想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗?
2.算一算、议一议。
小组合作。
在小组内讨论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报
A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。
可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。
(直观展示给学生。
)
B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0
C组、利用乘法口诀：三六十八
D组、利用除法竖式的方法
4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么?
5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。
强调除法竖式每一部分表示的意思。
6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。
7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。
师强调书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说
18÷2=63÷9=
三、学中做
1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很多好东西，我们去帮他们分一分吧。
完成第3页练一练第一题
学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么?
2、完成圈一圈，填一填
3、( )里能填几?
3×( )<25 8×( )<36 7×( )<29 ( )×7<36
4、小黑板出示：错题解析
四、质疑
同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗?
五、课堂检测
8÷4=64÷8=81÷9=
集体订正答案，好的提出表扬。
六、总结本课
同学们，在本节课你学到了哪些知识?
板书设计：
分苹果
18÷6=3(盘)
竖式
先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐
小学二年级数学《分苹果》精选教案范本三
教学内容：
P2~P3
教学目标：
1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：
1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教师准备：
课件、实物投影仪
学生准备：
每个人准备若干圆片
教学过程：
一、问题引入
分苹果
二、探索新知
1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学生独立思考上述问题
有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢?
(1)进行全班集体交流。
(2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
(3)介绍除法竖式的写法
a.除法横式：20 ÷ 6 =3(个)……2(个)
b.除法竖式
3、体验余数一定要比除数小
(1)先由学生操作(用圆片分一分)。
再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。
(2)学生讨论：淘气的列式对不对，为什么?
(3)指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
(a)讨论：根据刚才这道习题，你发现什么?
余数一定要比除数小。
(b)学生独立完成第(2)题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么?
指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习
第3页“练一练”第1、2题。
四、总结
除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。