2019届高考语文一轮复习 第三部分 文学类文本阅读 专题一 小说阅读 2 高考命题点一 情节类题迁
2019高考语文三轮冲刺专题 第一部分现代文阅读2课件.ppt
“我兄弟厂里,天天有澡洗。”小伙子告诉他。他想 问问小伙子有没有工作,有的话是在哪里。可他懒得说话, 正午的太阳将他烤干了。望了望眼前明晃晃的一条马路, 他不知到了哪里。他想,买两瓶汽水是刻不容缓了。那人 也像是渴了,不再多话,只是埋头蹬车,车链条吱吱地响, 他们默默地骑了一段。他终于看见了一个冷饮店,冰箱轰 隆隆地开着。他看到冷饮店,便认出了路,知道不远了, 就想:忍一忍吧,很快到家了。为了鼓舞那人,他说: “快到了,再过一条马路,就有条弄堂,穿过去就是。” 小伙子振作了一下,然后说:“这样的天气,你一般洗冷 水澡还是热水澡?”他支支吾吾的。小伙子又说:“冷水 澡洗的时候舒服,热水澡洗过以后舒服。不过,我一般洗 冷水澡就行了。”他心里一跳,心想这人是真要在他家洗 澡了,洗就洗吧,然而女人关于浴缸文明的教导又响起在 耳边,就没搭话。
就具体命题内容看,小说阅读的题型主要有七类: 1.分析形象。要求能分析人物的形象与性格特点,能 对小说中的人物作客观公正的评价。或分析小说中某一物象 的特点及作用。
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2.梳理情节。要求用简明的语句概括故事情节,包括指 出开端、发展、高潮、结局等各部分。
3.品味语言。要求能理解小说中重要的词语的含义,能 对小说中人物的语言进行分析,能从宏观角度来评价作者的语 言风格。
小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写,塑 造具有典型性格的人物形象,多角度、多层次反映社会生活 的文学体裁。作为反映社会生活的一种文学体裁,小说具有 故事情节完整、人物个性鲜明、环境描写逼真、主题思想深 刻、构思角度精巧等特点。高考试卷对小说的考查往往抓住 其自身的特点来设题。
小说阅读的选材多以中外名家小说为主,考查重点主要 是鉴赏人物形象、概括故事情节、对作品主题的挖掘和表达 技巧的把握等。
2019届高三一轮复习讲义 小说阅读之情节作用
2019届高三一轮复习讲义小说阅读之情节作用专题二:文学类文本阅读——小说阅读考法三:分析情节作用小说的情节主要有两方面的作用:一是在内容上为塑造人物、表现主题服务,为情节发展服务;二是在结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。
因为某一情节在文中所处位置的不同,一般可从以下几个方面考虑其作用。
1.开头的类型及作用小说开头的类型有多种,如描写环境、描写人物、描写事件、引用名言、引用诗歌等。
不同类型的开头有不同的作用,比如描写环境可以让读者了解小说背景,描写人物可以让读者对主角产生兴趣,引用名言可以引出主题等。
2.中间情节的作用中间情节是小说情节的主要部分,它可以通过照应前文、承上启下、线索贯串全文、设置悬念、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等方式,使情节曲折生动,引人入胜。
3.小说结尾的常见类型及其作用小说结尾的类型有多种,如出人意料的结局、令人感伤的结局、令人欢喜的结局、留下空白的结局等。
不同类型的结局有不同的作用,比如出人意料的结局可以突出文章主旨,留下空白的结局可以让读者进行艺术再创造。
方法指导:解答情节作用类题目的方法有两个大角度:结构角度和内容角度。
在结构角度上,可以照应前文、承上启下、线索贯串全文、设置悬念、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展,使情节曲折生动等。
在内容角度上,可以突出人物形象、表现人物性格或精神、刻画人物心理,深化主题,突出主题,丰富主题等。
特别提示:解答情节作用类题目时,可以采用“‘四考虑’+‘一感受’”模式,即从照应前文、推动情节发展、突出人物形象、深化主题四个方面考虑情节作用,再从读者感受的角度进行分析。
小说可以从情节、环境、人物、主题这四个方面考虑其作用,同时也要考虑读者的感受。
这种“四考虑”加上“一感受”的模式适用于所有涉及作用的题目。
在这篇文章中,天气晴朗,XXX的景象让人感到宜人。
这也是一种心理投射,XXX可能会这样说。
2019届高考语文一轮复习课件:1.2.文学类文本阅读——小说 (共274张PPT)
第一步
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1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )(3分) A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴,也细致具体地表现了人 物的直觉印象与切身感受,烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。 B.被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人,送瓜人在 被困队员生死关头奇迹般地出现,这都说明生命奇迹无法解释。 C.小说善于运用细节表现人物,开门前试验队员一句“桌子上有资 关闭 料没有?当心被风卷出去”,就体现了科研工作者高度的责任意识。 B项 ,“这都说明生命奇迹无法解释”理解错误,是送瓜人冒着生命危险救助 D. 试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事 ,不仅令人感动, 被困的试验队队员。 还揭示出一个朴素而有意味的人生道理:帮助别人,也是帮助自己。
第一步
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他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比 右耳强。 风声。丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里, 运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还 只能居于屈从的地位。 他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态, 减少消耗,最大限度地保存体力。 于是,这间屋子,便沉入无生命状态…… 忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他 转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、 铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。
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B
解析 答案
第一步
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2.小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?请简要说明。(5分)
关闭
本题考查对小说线索的鉴赏。小说的线索与环境、人物、情节、主题密 切相关,要注意从这四个角度切入分析。从环境看,“渴”正显示了环境的恶
2019全国高考语文一轮复习小说阅读训练【附解析】
小说阅读训练一、阅读下面的文字,完成1~3题。
(本题共3小题,14分)墙上的图画丁肃清珍奶把一大盘刚出锅的羊肉放在桌上,一边吹拂着烫痛了的手指一边说:“趁热吃!清炖羊肉。
”飘飘袅袅的热气弥漫着异香,诱引得我的喉头连连蠕动。
为欢迎我回老家来,她特意让人宰了一只羊。
我是珍奶抱养长大的,对老人家情同生母,时常回老家探视,已成为我生活中的重要内容。
看着我大口的吞咽,珍奶慈祥的脸上如暖风吹皱了的一池春水,细细密密的皱纹每一条都笑着。
“你爷在世时也好吃肉。
”她说,“三天没肉就像热锅上的蚂蚁团团转。
”爷去世已经多年,可是每当我同珍奶叙话,她总是提起爷这个话题。
这一次,她又讲了那个不知讲了多少遍的故事:“打日本那时,你爷是土八路,轻易不敢回家来,怕汉奸告密。
有一天晚上回来,浑身上下成了泥人,躺在炕上就‘呼噜呼噜’地睡,那脚上黑压压的一片蒺藜刺儿,我用针一根一根地挖,他都睡不醒……”儿时就听珍奶说这故事,那时候珍奶的故事美妙,像童话。
如今听起来淡了,淡得像一碗白开水。
真想让珍奶多说点别的,可提起爷过去的事情,她总是十分投入,唠叨个没完。
院里,“咩、咩”地颤抖着几声羊叫,像小孩子的哭泣。
我莫名其妙地被吞下去的羊肉噎住了,一种说不清楚的感情拨撩着我的心。
从窗子往外看,不见有羊的影子。
只从窗外的墙根下传来一声声的羊叫。
珍奶见状出门,我随出。
门外的墙上,挂着一张尚湿的山羊皮,正是珍奶为招待我刚宰的那只羊。
墙根下,站着珍奶喂养的另一只羊,它仰起头,在墙上那张羊皮上依偎,深深地在那皮毛上舔、舔……我的心为之震颤。
珍奶牵开那只羊,说:“这东西,还有灵性哩!”那一晚,我的胃里毛扎扎地难受,没有情绪同前来串门聊天的乡邻叙话。
珍奶却说得高兴。
少不了又提起爷的故事:“……那天他摸黑儿回家来,躺在炕上就‘呼噜呼噜’地睡,那脚上的蒺藜刺儿,黑压压的一厚层,用针一根一根地挖,他都睡不醒……”说得我真有些不耐烦,就说:“老提这事儿干嘛?说点别的好不好?”灯光下,珍奶的脸刷地变红,对众人尴尬一笑,久久不语。
2019届高中语文一轮复习 小说阅读 课件(全国)(51张)
四、小说情节安排的作用 (1)小说情节的作用的分析角度 常用关键词:设置悬念、埋下伏笔、制造波澜、 ①结构构思 交代故事发生的时间地点、营造环境氛围、为下 (情节发展) 文作铺垫、设置线索、首尾呼应、前后照应、结 构严密、达到高潮、耐人寻味等等。 常用关键词:说明……内容、揭示主旨、画龙点 ②揭示主题 睛、卒章显志、深化主题、戛然而止、耐人寻味 (内容) 等等。 ③塑造人物 常用关键词:能够突出人物……的性格、突出人 形象 物……的心理活动等等。 ④表现手法 常用关键词:使用……的手法,达到了……的效 和艺术效果 果。
题目:作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请 简要分析。 [尝试答题](周密思考,力争满分)
[满分要领](想一想,学会思维得满分) 第一步:审题干,明题型(问什么,答什么) “作品是怎样叙述渡夫的故事的?”考查的是“情节手法”, 属于“这篇小说的情节是如何展开的?”的变体提问方式,此类题 目应从叙述人称、叙述视角、叙述方式、情节安排手法等角度回答 “叙述”技巧,并把这种技巧的作用答出。
“军队里?……”他又停了一停,“是当兵的吧,为什么又跑 开来呢?” “我是请长假的。我妈病了。” “唔!……” 两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕了两磕,接着又 燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围,浪头荡出了微微的合拍的呼 啸。我的心里偷偷地发急,不知道这老头子到底要玩什么花头。于 是,我说: “既然不开船,老人家,就让我回到岸上去找店家吧!” “店家,”老头子用鼻子哼着,“年轻人到底不知事。回到岸 上去还不同过湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。唉! 年轻人……就在我这船中过一宵吧。”
2019届高考语文一轮复习 小说阅读 ppt课件(全国)(44张)
题型一 情节构思的探究 小说中,情节设置都是为更好地表现主题、塑造人物形象服务 的。 它的安排是否合理, 直接影响到一篇小说能否很好地表现主题, 体现其社会价值。探究小说情节的合理性,探究情节结构技巧,尤 其是探究结尾安排的合理性,是小说阅读中情节类探究题中常见的 题型。
◎三年考向研究
考题示例 (2014· 湖北高考)这篇微型小说的段落都很短小,甚至大量使用一句一段的形 式。作者为什么要采用这种写法?请结合全文,谈谈你的看法。 (2013· 全国新课标卷 I) 《喂自己影子吃饭的人》 小说前半部分侧重写马里诺的 影子表演,后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意? 请结合全文,谈谈你的看法。 (2012· 江苏高考)作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内 容有什么作用?试作探究。 “探究情节构思型”主要还有以下考查形式: 作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容,谈谈你的看法和 理由。 有人说,文中故事情节的安排,不尽合理。你是否同意这种说法,请谈谈你 的理由。 小说的结尾(或其他部分)写了×××,这样安排有什么作用? 小说前半部分侧重写××, 后半部分侧重写××。 作者这样安排有什么用意? 请结合全文,谈谈你的看法。 作者为什么这样处理××?请结合全文,谈谈你的看法。 题型判读 (1)题干中一 般有“写 法”“手 法”“形 式”等字 样; (2)题干中一 般还有“探 究”“探 讨”“你的 看法”“你 的认识”等 字样。
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◎答题技巧学习 情节构思探究“4 角度” 角度一 思考情节在艺术结构上的作用。 思考情节安排是否符合 角度二 人物性格特征和发展变化轨迹。 角度三 思考情节安排是否有利于表现主题。 角度四 思考情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。
江苏省扬州市2019年高考语文一轮复习 教案:小说阅读2情节 含解析
第二课小说情节结构●复习目标1. 了解小说情节的结构模式、结构要素.2. 了解小说情节安排的技巧及其作用.●重点、难点重点:把握故事情节.难点:故事情节特点及作用.●设计思想情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件.情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系,人物命运的变化来展开的.在情节的展开中,通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性.因此,欣赏人物形象,应从情节入手,据情论人.把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点.命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解文章内容的试题.分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:①抓住场面;②寻找线索;③理清小说的结构.分析小说故事情节时要注意两点:①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;②分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的.所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用.●教学资源《小说情节结构》教学PPT●教学设计考点解读1.小说情节的结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成.传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式.具体有三种:(1)基本模式:开端——发展——高潮——结局.目前高考选文多为这样的结构模式.如“边练边悟”中《巴尔塔萨的一个奇特的下午》就属于这种模式.“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向);“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程;“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻,是矛盾冲突发展到顶点,人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分);“结局”是矛盾得到解决,人物的发展已经完成,故事有了最后的结果,主题思想得到充分展示,是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段).(2)摇摆式:通常所说的“一波三折”.大多数小说情节运行并不呈现为一条直线,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么,然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆.情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力.(3)出乎意料又在情理之中式:俗称“欧·亨利”式笔法.在结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出人意料,回扣前面的情节,一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性.2.小说情节的结构要素小说情节的结构除去情节本身,还有以下要素:(1)线索.它是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,还可以是时间、空间.阅读小说,抓住线索是把握小说故事发展的关键.线索有单线和双线两种.双线一般分明线、暗线两种.由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫明线.小说明线所叙述的人物故事容易集中突出.未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线,暗线则能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点,使故事情节安排更加巧妙,使小说矛盾和主题更加突出.(2)情节安排的技巧.基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等;常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等.3.小说情节的段落(句子)作用小说的情节主要有两方面的作用:一是内容上为塑造人物、表现主题服务,为情节发展服务;二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节发展等.(1)小说开头段的作用分析开头段的作用,仍像散文那样从内容和结构两方面分析,分析时既要把握该段的内容和表现手法,又要结合下文的故事情节.小说开头常用的两种方式:①悬念式.在作品开头提出疑问,然后在行文过程中或结尾回答疑问.作用是造成悬念,引出下文,并引起读者思考,吸引读者阅读下去;或者突出人物形象,揭示小说主题.②写景式.作用主要是交代故事发生的环境,渲染气氛,烘托人物心情,奠定感情基调.(2)小说中间段(情节)的作用这一作用可以从以下三点进行考虑:①考虑某个情节与全文中相关情节的关系.主要是照应和伏笔.照应就是文学作品前后文之间的呼应.照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑.伏笔是指文学作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示.在小说中使用伏笔,能使小说情节曲折,结构紧凑,构思精巧,前后呼应.②考虑情节与主题的关系.如《骆驼祥子》中暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的祥子,“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运.③考虑情节与人物性格的关系.如《水浒传》中写武松打虎,多次提到哨棒,给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象,接着安排哨棒被打断,手中的一半也被武松扔在一边,武松两手揪住老虎头皮,按在地上,提起铁锤般的拳头,打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节,有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色.(3)小说结尾段的作用小说结尾大致有以下几种方式:①出人意料式.这种结尾,从结构安排上看,能使平淡的故事陡生波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中.②戛然而止、留下空白式.这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象,进行艺术的再创造.③补叙式.这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用,使人物形象更加完整,深化主旨.④卒章显志式.这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用.⑤令人感伤式.这种结尾,从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格上看,能很好地塑造人物性格,增强悲剧色彩;从表现效果上看,令人感动,令人回味,引人思考.⑥大团圆式.这种结尾,从表现效果上看,给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;从读者的感情体验上看,与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,能凸显出美好的人性,符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣.实战演练阅读下面的文字,完成文后题目.天塘山的咒语徐均生①在我们老家有一座山,叫做天塘山.山上树木葱郁,云雾弥漫.飞禽走兽,遍及山岭.在天塘山下有一块石碑,石碑上雕刻着一句咒语——上山挖塘者断子绝孙!这条咒语何时雕刻,谁也说不清.我小的时候,就有人上山挖塘,其实是去掏宝.②相传天塘山上有七个塘,据说是身高三丈三尺的仙人留下的足印.如果哪个人挖到了这七个塘,那么,他会在最后一个塘里得到一副金锣金锤,就会有享不尽的荣华富贵.然而,那些上山挖塘的人,果真得病死了,果真断子绝孙了.有人不信这个邪,又上山去挖塘,结果,还是死于非命;或其子女也在一次车祸中丧命.这样,村里的人就相信了,除了上山采茶挖笋什么的,谁也不敢想挖塘的事了.前些年,从山外来了一位有钱的老板,听了这个传说后,也非常好奇,决定找人偷偷去挖塘.结果,老板被山上滚下来的大石头压死了.老板没有儿子,只有一个女儿,按理说这也算是断子绝孙!③这样一来,村民更害怕了,远远地避开了天塘山,就是上山采茶挖笋也不敢了.天塘山的塘成了村民的一个痛,天塘山的咒语成了一个谜.④多年以后,我为了完成博士论文,突然想到了天塘山的咒语.如果把它揭示出来,那我的论文肯定会引起轰动的.于是,我对导师说了我的想法.导师非常感兴趣,决定亲自带我去考察.就这样,导师和我来到天塘山进行考察,特别是对那石碑上的咒语,走访了所有八十岁以上的老人,查阅了所有相关资料,还拜访了有关医学专家、心理学专家、社会学专家、民俗专家、动物学家,就在要结束考察的最后一天,导师和我登上了天塘山绝顶.天塘山果然是山势巍峨,绵延数十里,奇峰巨壑,伟丽壮观!导师在山顶只说了一句话:“我倒情愿相信有这条咒语啊!”我却是感慨万端说:“可考察结果却不是这样的啊!”⑤回校不久,博士论文《揭开天塘山咒语之谜》写成了,交给导师后,导师很多天也没有答复.这让我非常奇怪,实在等不住了,就去问导师.导师的桌上放着我的论文,封面已经很陈旧,显然导师翻看过好多遍了.导师问我一个问题:“你喜欢你的家乡吗?”我非常肯定地回答:“当然喜欢!”导师严肃地要求我:“这论文通过答辩后,别拿去发表了.”这让我非常意外,“这,怎么可能呢?”博士论文如果发表出来,就我而言,意味着能找到一份更好的工作,还能在学术上打下很好的基石.⑥表面上答应了导师的要求,等论文答辩通过后,我悄悄地投稿给一份地理杂志,论文很快发表出来了.导师看到后非常恼火,他拍着桌子训斥我:“你,你,你这个不守信用的家伙,你这辈子也别想采摘到科学的桂冠!”我低着头什么话都没有说.我知道这个时候说什么都没有用.⑦过了几天,报纸电视都来采访了,天塘山咒语之谜,就这样真正地向公众揭开了——那些因上山挖塘而死去的人,完全是意外,跟所谓的天塘山咒语无关!有关断子绝孙的说法,根本没有科学依据,完全是迷信!⑧然而,老家的兄弟来电话说:“什么迷信不迷信的,我们就是相信!”我苦口婆心地说了老半天,兄弟不但不信,反而骂我是傻子!回家过年的途中,我和老婆被老家的兄弟们远远地堵在了山外,他们不让我们进山.父亲还带给我一张纸条,上面只有一句话——我没有你这个儿子,你永远也别回来!我非常纳闷:“这到底是为什么啊?”我很委屈,只好带着老婆回她父母家过年.⑨年后回学校,看到一条让我非常震惊的消息:天塘山的咒语失灵了!天塘山毁了!那些挖宝的人,把天塘山上的树木全给砍光了……(选自《新民晚报》,有删改)1.小说第②段对全文情节的展开有什么作用?请具体说明.答:________________________________________________________________________ 答案(1)从交代天塘山的由来着眼,揭示开头“有人上山挖塘,其实是去掏宝”的原因,增强小说的神秘色彩,引发读者的阅读兴趣.(2)从天塘山咒语应验之谜着眼,为下文写“我”和导师实地考察天塘山、咒语之谜的真相被揭开后父亲和兄弟对“我”的责骂和截堵、天塘山被毁等情节提供依据.解析准确、全面地把握本段内容,着眼于全文情节.2.小说第⑦段内容,与上下文的人、事叙写有何关联?答:________________________________________________________________________ 答案第⑦段写天塘山咒语之真相向社会公开,是上文“我”不顾导师劝阻发表论文的结果;同时,这一结果,为下文老家人强烈反对、天塘山被毁情节做铺垫.解析第⑦段是全文情节因果链中的一环,它既是上文情节之果,又是下文情节之因.题型总结一、故事情节梳理、概括题1.审题常见提问方式有:①梳理小说的脉络;②概括小说的情节;③文中共写了哪几件事,请依次加以概括;④概括小说的××部分内容(包括开端、发展、高潮和结局中的某一方面);⑤小说的线索是什么,请简要分析.2.答题对小说情节的概括要注意以下几个方面:①从理清小说的结构层次寻找线索,抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节;②答题时对事件的概括,应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省);③由于事件的复杂性,我们在概括时,要避免前后情节的相互交错;④要注意题干要求涉及的对象,做到前后一脉贯通.二、情节作用分析题1.审题(1)常见提问方式有:①文中写了××内容,在文中有什么作用;②××内容对情节展开有什么作用;③某处画线句子在文中起什么作用.(2)要关注以下几点:①审出所给文字的特点,它是语言描写还是动作(心理)描写,或者环境描写等,弄清文字特点对答题起着方向性作用.②审出所给文字在文中的位置,以此判定它与上下文的关联.③审问法,a.是单一问(只问情节作用)还是综合问(该文字在文中有什么作用);b.是问的某一段落的作用还是段落中的某处文字的作用,甚至某处描写的作用.如2011年新课标全国卷第11题第(2)小题:小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”,这样写有什么作用?请简要分析.该题是综合问(必须答出情节、人物、主题、读者等方面作用),问的是小说开头的细节描写作用,而不是小说开头的作用.2.答题(1)答题模式分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的,具体来说:①结构(情节自身)作用a.为下文情节做铺垫或埋下伏笔;b.照应前文;c.推动情节发展或转折;d.设置悬念,激发读者的阅读兴趣;e.线索,贯穿全文.②内容作用a.点明了人物活动的环境,b.表现了(或“突出了”)人物性格,c.表现主旨或深化了主题.答题时可采用这样的形式:××情节(内容)在文中有……作用,突出了……,表现了…….(2)注意使用术语①指向情节:使情节波澜再起;引出另一情节;制造悬念,埋下伏笔;照应前文;为下文情节做铺垫或提供依据.情节说明要具体,不能笼统地说.②指向人物:丰富人物形象,凸显人物性格,表现人物心理.③指向主题:点明或深化主题.●课堂反馈(2011·安徽)阅读下面的文字,完成文后题目.巴尔塔萨的一个奇特的下午(哥伦比亚)加卡列尔·加西亚·马尔克斯鸟笼做成了.巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下.刚吃完午饭,就听人到处在说,他做了一个全世界最漂亮的鸟笼.来瞧热闹的人多极了,巴尔塔萨房前简直门庭若市,吵吵嚷嚷的,他只得摘下鸟笼,把木工作坊的门关上.“你该刮刮脸啦.”乌尔苏拉对他说.两个星期以来,丈夫一心扑在鸟笼上,干木工活儿就不用心思了,她很不高兴,可是鸟笼一做好,她的烦恼就顿时烟消云散了.“你能赚多少钱呢?”她问.“不知道,”巴尔塔萨回答,“我想要价三十比索.末了总能到手二十吧.”“你先要五十比索,”乌尔苏拉说,“这半个月来,你起早贪黑的.再说,这鸟笼多大呀.我这辈子见过的鸟笼,就数这个大哩.”有关鸟笼的消息早就传开了.老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,大夫出诊归来,就去看个究竟.饭厅里挤满了人.那鸟笼放在桌上,供人观赏.偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层,上下有通道,里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房.空余部分,装有鸟儿嬉戏用的吊杆.整个鸟笼,犹如一座大型冰厂的模型.老大夫左看右瞧,他寻思,这鸟笼果然名不虚传,比他想给妻子买的那种漂亮多了.“这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来.”说着,他当着众人把鸟笼转了几转,又把鸟笼搁回桌上,“得,我买下了.”“已经卖给别人啦.”乌尔苏拉说.“蒙铁尔的儿子,是他订做的.”巴尔塔萨补充道.大夫又瞧瞧鸟笼.“你可以再做一个嘛!”“很抱歉,大夫,”巴尔塔萨说,“可是已经出手的东西是不能再卖的呀.”大夫耸耸肩膀,“他们出多少钱买下的?”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉.“六十个比索.”她说.大夫又看看鸟笼.“真漂亮,”他赞叹着,“漂亮极了.”说罢,转身朝门口走去,“蒙铁尔可真有钱啊!”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷.他就住在离这儿没有多远的地方,一间堆满家具什物的房子里.他那形容憔悴的妻子,一吃罢午饭就紧闭门窗,在黑洞洞的屋子里,睁着眼睛整整待上两个钟头.她忽然听见人声嘈杂,不禁吃了一惊.开门一看,只见门前聚集着一大帮人,巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿.他穿一身白,胡子刮得精光,神情严肃纯朴.“这玩意儿真太妙啦,”蒙铁尔的妻子喊了起来,顿时容光焕发,她把巴尔塔萨请到屋里,“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿.”“彼贝在家吗?”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上.“他还在学校里呢,一会儿就回来.”她答道.接着补上一句:“蒙铁尔这会儿在洗澡呢.”蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾,从卧室的窗户里探出身来:“那是什么呀?”“彼贝的鸟笼呗.”巴尔塔萨说.那女人疑惑地瞧了他一眼:“是谁的?”“彼贝的呀,”巴尔塔萨的语气十分肯定,“是彼贝让我做的呀.”蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来.“彼贝!”他喊了一声.“孩子还没有回来呢.”他妻子喃喃地说.彼贝在门洞里出现了.他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤,活像他母亲.“你过来,”蒙铁尔对他说,“是你让他们做鸟笼的吧?”孩子低下脑袋.蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛,“你说呀.”孩子咬咬嘴唇,一声不吭.“蒙铁尔!”妻子埋怨了.蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来.“抱歉得很哪,巴尔塔萨,你事先应该跟我商量一下嘛.只有你才会跟小孩子打交道.”他把鸟笼还给巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁.”那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下.等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了他一眼,他才像狗打呼噜似的,喉咙里发出一声闷响,然后趴倒在地,号啕大哭.蒙铁尔冷眼瞧着,无动于衷.母亲想上去抚慰一阵.“别管他.”蒙铁尔毫不妥协.巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的,活像一头害了传染病的牲畜.“彼贝!”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前,把鸟笼递给他.那孩子一跃而起,抱住跟他差不多大小的笼子,透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨,不知说什么好.“巴尔塔萨,”蒙铁尔轻声说,“我不是说了吗,你把鸟笼拿走吧.”“还给人家吧.”母亲吩咐孩子.“你留着吧.”巴尔塔萨说.“你别犯傻了,巴尔塔萨,”蒙铁尔边说边拦住他,“你把这玩意儿带回家去吧,我一个子儿也不会给你的呀.”“没事儿,我就是特意做了送给彼贝的,没想过要什么钱嘛.”巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路,走了出去.巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎.这时候,他还在想,他做的鸟笼比别人的好,为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼,只得把鸟笼送给他,诸如此类的事情没什么新鲜的.可是过不多久,他发现这类事情对许多人还挺重要,不禁兴奋起来.“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧.”“六十比索.”巴尔塔萨答道.众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒,他一一回敬.天刚擦黑,他就喝得酩酊大醉,漫无边际地胡扯起来.他说他要做一千个鸟笼,每个售价六十比索.然后,再做它一百万个,攒满六千万比索.电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头.大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康,走运,幸福.乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉,一直等他.有人告诉她,她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢,她不相信,因为巴尔塔萨从来没有喝过酒.差不多半夜了,巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里,一步也动弹不得.他花了不少钱,只得留下手表抵押,保证次日还清欠款.过了一会儿,他劈腿坐在街上.清晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿.(选自高兴主编《小说中的小说》,有删改) 1.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络.答:________________________________________________________________________ 2.小说开头写巴尔塔萨与妻子乌尔苏拉的对话,与上下文哪些人、事叙写有何关联?(改编题)答:________________________________________________________________________ 3.指出小说中画线处所用的描写方法,并分析这段文字在情节发展上的作用.答:________________________________________________________________________ 4.小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作用?根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解.答:________________________________________________________________________●课后测评(2012·江西)阅读下面的文字,完成文后题目.报复(法)雨果·克里兹写字台上的台灯只照亮书房的一角.彭恩刚从剧场回来,他坐到写字台前,伸手拿起电话要通了编辑部:“我是彭恩,你好!我又考虑了一下,关于《蛙女》的剧评,最好还是发下午版,因为我想把它展开一些……别提啦!太不像话了!所以我才打算写一篇详细的剧评.上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了.你记下来吧:‘奥林匹亚剧院:《蛙女》上演,一锅可笑的大杂烩,一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟.看了简直要让你发疯.详情请见本报下午版.’你是不是觉得我的措词还不够激烈?这样就行?那好,再见!”从他放下话筒的动作可以看出,彭恩的情绪越来越愤慨.可就在这时,他猛然一惊,附近有人轻轻地咳嗽了一声.在光线最暗的角落里,他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里.陌生人蓄着白胡须,身披风衣,头上歪戴一顶礼帽,闪亮的眼睛逼视着评论家.彭恩心里发虚:“你,你……你是谁?”陌生人慢慢站起来,从衣兜里伸出右手.彭恩看见一支闪闪发亮的手枪.“把手举起来!”那人命令道.彭恩两手发抖.“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着,“你这条毒蛇,现在总算落到了我的手里.再有5分钟就是午夜.12点整,嘻嘻嘻……你将变成一具尸体.文亚明,我的宝贝,”白胡子老头扬起头,“我亲爱的文亚明,5分钟后你将报仇雪恨.这条毒蛇将永远闭上它的嘴!啊,你高兴吗,文亚明?”说着,白胡子老头立刻举起手枪:“别动!”“听我说,”彭恩战战兢兢道,“请告诉我,你究竟是谁?……我不明白……我对你干了什么?……求你把手枪收起来吧.我们之间肯定有一场误会.”“给我住嘴,你这个杀人凶手!”“杀人凶手?你弄错了.我不是杀人凶手!”“那么请问是谁杀死了我的孩子,我唯一的儿子,亲爱的文亚明?谁呢,彭恩先生?”“我根本不认识你的儿子!你怎么会生出这种想法?”“我的儿子叫……文亚明·穆勒!现在你明白了吧?”。
(全国)近年届高考语文一轮复习小说阅读训练3(2021年整理)
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小说阅读训练一、阅读下面的文字,完成10~12题。
(14分)忘川聂鑫森贺望川的肚腹里确实“藏"了不少书,读书博而专,《论语》《孟子》《庄子》《老子》《荀子》《韩非子》……他可以闭目诵读.你问某书某段话该如何正确评断,他会滔滔不绝地先说出自秦汉到清代名流的观点,末了才说:“敝人的见解是—-"这是什么记性?简直就是一部活电脑.可他的忘性也令人匪夷所思。
出门忘记带钥匙;别人问他的手机号码,他怎么也想不起来,不得不问妻子和同事;有时夜里回家,他找不到这条小巷,只好问人该怎么走。
妻子取笑他:“你这是什么记性?别哪一天把自己弄丢了。
"他说:“我只记我该记的事,其余的就拜托你了。
”一星期前,贺望川请一位老朋友到离家不远的一家“百鱼斋”吃中饭。
这里的菜品皆与鱼有关,各道菜都可口,两人尽兴喝了一斤酒。
该结账了。
贺望川一摸口袋,忘记带钱夹了。
友人也和他一样,出来得匆忙,除了记得带香烟、打火机,别的都没带。
贺望川对服务员说:“对不起。
我让我的朋友留下做人质。
这个人质可得好好侍候,他是湘楚大学的著名教授。
我家离此不远,我快去快回。
”回到家里,取了钱,贺望川正要出门,忽听有人喊:“贺教授在家吗?有快递.”妻子说:“你盼望的小谢来了.”“谢定山小友,星期天你也没休息?”“因为有你的快递,我知道你想先睹为快,就赶快送来了.”“快坐下。
2019届高中语文一轮复习 小说阅读 课件(全国)(30张)
小说阅读 4 选 1 选择题解题 3 步骤 小说文本的选择题,2017 版《考试说明》采用 4 选 1 的形式, 赋分 3 分。 答题时可按照以下三个步骤进行: 第一步:浏览选项标敏感点 高考题干中已经明确的各个选项的敏感点(考查点),就是题干 要求的“思想内容”“艺术特色”,快速浏览各选项,把与它们相 关的核心词语标注出来。
3.内容理解不符文本 情节表述,不够准确;原因分析,牵强附会。如:2014 年辽宁 卷《数学家的爱情》第(1)题中,E.“跌宕起伏、扣人心弦”的分析 错误。这篇小说情节以线性发展为主,比较平缓,只有“算账”部 分稍显紧张些。 4.艺术手法分析不当 或手法概括,无中生有;或手法判断,不够准确;或手法作用, 效果不明; 或语言特点, 判断不准。 如: 2014 年全国新课标卷Ⅱ 《鞋》 第(1)题,B.“小说善于使用对比手法刻画人物”表述不恰当。小说 没有使用对比手法,守明的形象与母亲的言行并不构成对比。
B.西湾村人与 几千年几百代里,西湾村人不知把几千斤几万 煤炭公司“惊 斤的汗水撒在百亩园,也不知从百亩园的土地上收 心动魄的谈 获了几百万几千万斤的粮食,更不知这几百万几千 判”, 是小说中 万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是,从今年 隐约可见的叙 起百亩园再也不会收获庄稼了,煤炭公司看中了百 事背景, 也是深 亩园,要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地 刻的社会背景, 谈判,煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千 巧妙地将六安 元,为了表示绝不接受的决心,今年下种的季节, 爷的个人感受 西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去,煤炭公司终 跟时代的变化 于妥协了,每亩地一万五千块,这场惊心动魄的谈 连接起来。 判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。……
[以例说法] 认真读题, 看准 考向
高考语文一轮总复习课件:现代文阅读Ⅱ---小说阅读之探究标题、主旨
任务三 考点突破 第6讲 枝叶皆有义,事事总关情——探
究标题、主旨
探究类题目开放性较强,旨在考查个性阅读和独立思考的能 力。高考小说探究题考查的类型主要有:主旨类探究、标题类探 究、人物形象类探究、情节类探究、艺术特点类探究。其中,后三 种探究类题型本质上是人物形象、情节、语言这几类题目的变体, 相关的知识及解题思路在前面的几讲中已有涉及,故本讲重点分析 标题类探究和主旨类探究两种题型。
(一)理解标题意蕴 (2019·江苏卷)阅读下面的作品,完成下面的题目。
表妹 林斤澜 矮凳桥街背后是溪滩。那滩上铺满了大的碎石,开阔到叫人觉 着是不毛之地。幸好有一条溪,时宽时窄,自由自在穿过石头滩, 带来水草野树,带来生命的欢喜。
滩上走过来两个女人,一前一后,前边的挎着个竹篮子,简直有 摇篮般大,里面是衣服,很有点分量,一路拱着腰身,支撑着篮底。 后边的女人空着两手,几次伸手前来帮忙,前边的不让。前边的女人 看来四十往里,后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路,从石 头滩上斜插过去,走到一个石头圈起来的水潭边,把竹篮里的东西一 下子控在水里,全身轻松了,透出来一口长气,望着后边的。后边的 走不惯石头滩,盯着脚下,挑着下脚的地方。前边的说:
1.命题形式
类型
题干示例
审题定向
(1)(2019·江苏卷)小说刻画了两个人 理解标题的表层义、深
物,作者以“表妹”为题,表达了哪 层义。题干中往往有
理解标 些思想感情?(《表妹》)
“理解”“分析”等作
题意蕴 (2)(2019·天津卷)文章的标题具有多 答动词和“标题”“寓
重意蕴,请结合全文加以分析。
(二)分析标题作用 (2021·浙江卷)阅读《麦子》(文本见本专题第 3 讲题型二“典型 例题”),完成下面的题。 探究“麦子”在全文中的作用。 解题指津: 第一步:审题干,明题型。题干要求要求回答文本标题的作 用。小说标题的作用一般可从标题对环境、人物、情节、主题的作 用几个角度来分析。
(人教版)2019高考语文一轮复习精品讲义课件第三章 小说阅读 2 掌握关键的高考真题研究能力
万五千块钱呐!胜利的喜悦中,没有人再去百亩园了,因 钱一拿,推土机马上就要开进来了。
可是,不知不觉中,那些被人遗忘了的种子,还是和 破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露 把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道,永远不会再 们,收获它们了。从此往后,百亩园里将是炉火熊熊、浓 番景象。
六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时 苗锄头遍的日子,六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三
六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了,他还 笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。”
斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上,渐渐失明的 来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色,可他听 调,但是六安爷不想改变自己的主意,照样拄着锄把当拐 地走过。
百亩园就在河对面,一抬眼就能看见。一座三孔石桥 把百亩园和村子连在一起,这整整一百二十亩平坦肥沃的 流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知 耕种了几千年几百代了。几千年几百代里,西湾村人不知
的跨距整齐的脚印,脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青 安爷种了一辈子庄稼,锄了一辈子地,眼下这一次有些 爷心里知道,这是他这辈子最后一次锄地了,最后一次 稼锄地了。
沉静的暮色中,百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜 暗的时辰,眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知 融入眼前这黑暗的世界里。
很多天以后,人们跟着推土机来到百亩园,无比惊 安爷锄过的苗垅里,茁壮的禾苗均匀整齐,一颗一颗蓬 充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过 们想起六安爷说了无数遍的话,六安爷总是平静固执地 锄地,我是过瘾”。(有删改)
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1.标段画句:标出段数,画出有关人物、情节、环境、 键性句子。 答案 略。
2.梳理情节:划分层次,概括层意。
2019届高考语文一轮专项提升:小说阅读(3)及答案
小说阅读3九、(2018届辽宁五校协作体高三二次联合模拟)阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。
(25分)跟着杂志去打工二根宝贝似的手握杂志,背了行李站到城市的一条小街,这里是自发的劳务市场。
街的两边站满和他一般模样的人。
他们像摆进农贸市场任由城里人挑拣的农副产品。
二根是第一次出来。
是熟读了这本印有打工维权须知的杂志才壮了胆子来的。
法宝一般的书啊,像想走夜路刚好遇见了手电筒,他很庆幸。
有人过来拍他单薄的肩膀:“我厂里缺人,去吗?”二根看着那人的大肚子,结巴着问:“你给多少钱啊?”“你是新人,1000元一个月,等熟练了涨到1500。
”二根有些动心,他记起杂志里的话,问:“我们有医疗保险吗?”那人拧了眉头,上下打量二根,说:“有。
”“有养老保险吗?”“有。
”“节假日加班的话是给300%的工资吗?”那人笑了。
露出茶叶水泡黑的牙:“给呀。
”二根也笑了:“好,我跟你去签用工合同。
”那人说:“你不是两条腿的人。
是三条腿的蛤蟆吧?这么金贵!”周围几个农民模样的都大笑起来,笑声的大和爽朗表明他们和二根划清了界限,不是同伙。
那人大喊一声:“1000元一个月。
有去的吗?”周围的几个人立刻围住他,还有闻声往这边小跑的。
那人挑了三个年轻的,走了。
走时还特意朝二根扭过头,用鼻子很响地哼了声。
二根愣了。
翻开杂志又看。
是啊,文章里就是这么说的啊。
我一句也没问错啊,农民工要享受和城里职工一样的待遇啊。
; 过了好一会儿,又有人凑到二根面前:“干建筑的活,1500一个月,怕脏怕累吗?”“不怕,农村出来的什么也不怕。
管吃管住吗?”“管。
”“给……买保险吗?”二根嗫嚅地问。
有刚才的被人奚落,底气明显不足。
“保险?什么保险?”“医……医疗和养老保险啊。
”“咱是雇民工,不是请爹回去养着。
”那人边说边抬起脚,板着脸往前面走去,三五分钟就领了人折返来。
街上的人少起来,早晨和他并肩站立的人被一批一批地带走。
也没听他们讲什么条件啊,就问了多少工钱、什么工作就急急跟了去,有的连什么工作好像都没问,生怕答应晚了被别人抢了机会。
2019年高考小说阅读(含答案)
2019年高考文学类文本阅读小说阅读1、阅读下面的文字,完成下面小题。
药砚阳光朗照,河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。
石钵头赤裸脊背,噔噔踏入石坝码头肉铺摊点,立定,双肩一耸,大块猪肉扇啪嗒一声脆响,平摊在了肉案上。
两个伙计手忙脚乱,将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。
一个掌挂钩,一个挪秤砣报数:“二百……三十一斤半。
”石钵头斜了他们一眼,操起两把剔骨尖刀,咔咔磨擦,笑骂:“黄疸后生!”墟镇巷道,湿漉漉的,水气淋漓。
此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。
他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回,瞧瞧,点点头,似笑非笑。
石钵头认得此人,是个老童生。
传说是满腹诗书,考到胡子花白,连一个秀才也没捞着。
长衫洗得发白,几块补丁格外刺眼,看着老穷酸装模作样赛百万的架势,石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。
华昌驻足停步,收起折扇,倒转扇柄指点,问:“前蹄,几多钱啊?”石钵头利刀游走剔骨,沙沙响。
“老弟,几多钱?”华昌再问。
石钵头说:“现钱,不赊账。
”华昌说:“你这后生哥啊,好没道理,咋就说俺要赊账呢?”石钵头说:“搞笑嘴!”华昌在衣兜里摸索良久,拍出了一把制钱。
石钵头将制钱收拢、叠好,放在案板前沿,说:“钱你拿走,莫挡俺做生意。
”华昌说:“无怨无仇,做嘛介不卖?”石钵头斫下猪蹄,说:“看好了,可是这副?”华昌点头。
石钵头抓起猪蹄,猛地往后抛入汀江,说:“俺要敬孝龙王爷。
不行么?”华昌拣起制钱,一声不吭地走了。
身后传来阵阵哄笑声。
半个月后,华昌带着几个破蒙童子江岸踏青,歇息于城东风雨亭。
彼时,石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。
一扬手,花生壳撒落遍地。
石钵头说:“咦,巧了,今天倒有八副猪蹄,老先生有现钱么?”华昌面无表情,牵着童子匆匆离去。
走不远,就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣:“先生教俺一本书,俺教先生打野猪。
野猪逐过河,逐去先生背驼驼……”后来,他们还遇过几次。
石钵头迎面昂首阔步,华昌就背向闪在路边。
[推荐学习]2019年高考语文一轮复习 专题3.1 小说阅读(教学案)
专题3.1 小说阅读1.小说选材,古今中外均有,中国小说以现当代作家作品为主,外国小说以欧美名家作品为主。
体裁上,以微型小说、短篇小说为主体。
2.从命题角度看,热点有“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术”“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”和探究等考点。
一、小说的文体特征及三要素小说是文学的一大类别,是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁,它以塑造人物形象为中心,综合运用语言艺术的各种表现手法,通过完整的故事情节和具体的环境描写,广泛地、形象生动地反映社会生活。
无论什么样的小说,都必须具备的三个要素,就是人物、情节和环境。
小说都是重在写人物的,“文学即人学”,小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。
而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境,所以人物、情节和环境是小说的三要素;塑造人物形象,安排故事情节,描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
1.小说中的人物小说中的人物,我们称为典型人物,这个人物是作者根据现实生活创作出来的,他不同于真人真事,“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中,更有普遍的代表性。
2.小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活,但它通过整理、提炼和安排,就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。
3.小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。
二、小说应考阅读的特点及步骤1.应考阅读是一种快速高效的整体阅读考场阅读是一种快速的精阅读,与平时的浏览或慢品有区别。
它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。
2019届高考语文一轮复习 小说阅读 ppt课件(全国)(58张)
“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的,”她告诉我,“那是在 1912 年的某个早上,那天我第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它 ——对我来说,它比什么都珍贵。……这盒子已经历过两次世界大 战了。”贝格斯太太继续说:“1917 年恺撒的空袭,后来德国法西 斯的轰炸……我都把它随身带到防空洞里。房屋损失了我并不在乎 ——我就怕失去这盒子。” 我感到十分好奇,贝格斯太太仍然津津乐道地说:“此外,我 从来没有揭开过盖子。”她的目光越过镜片好笑地打量着我:“您 能猜出里面有什么吗?”
这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起敲门声。 来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我上楼看房时,我们只是 匆匆见过一面。她身材纤细,银丝满头;我开门时她举目望了望我, 又冲没有灯光的房间扫了一眼。 “就坐在这样一片漆黑中,是吗?”我这才想起,我居然懒得 开灯。“瞧,还套着那件沉甸甸的外衣!”她带着母亲般的慈爱拉 了拉我的衣袖,一边嗔怪着,“你就下楼来喝杯热茶吧。噢,我看 你是喜欢喝茶的。” 贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景。……她一边准 备茶具一边说,“你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。我这一 辈子都在接待旅客。我看你的心境不佳。”
特别警示: 做这类题目时,要注意题干要求的是概括“景物特点”还是 “景物描写的特点”,后者是考查“景物描写的技巧(手法)”。
◎满分作答实践 阅读下面的文字,完成文后题目。 魔 盒 (英)大卫· 洛契佛特 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下,我四周高耸着的伦敦城 的房顶和烟囱, 似乎就像监狱围墙上的雉堞。 从我三楼的窗户鸟瞰, 景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条,死气沉沉的秃树刺破了 暮色。远处,有口钟正在铮铮报时。 这每一下钟声仿佛都在提醒我:我是初次远离家乡。这一年, 我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下,一阵乡愁流遍了我 全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。
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高考命题点一情节类题一、对点练阅读下面的文字,完成1~3题。
失踪周海亮男人随很多人扑出战壕,然后便不见了。
活着的兵里找不到他,死去的兵里也找不到他。
那次他们打了胜仗,兵的失踪于是变得蹊跷,几近离奇。
几天以后队伍打到兵的家乡,营长将兵失踪的消息告诉了兵的女人,女人听了,表情即刻变得不安。
他失踪了?找不到了。
怎么可能?部队里常有这种事情。
营长说,他可能战死了,死在非常隐蔽的地方,我们找不到他;他可能被俘了,虽然我们打了胜仗,他仍然有走散然后被俘的可能;他可能逃跑了,因为太过恐惧,不敢面对敌人。
他回来过吗?没有。
女人说,你们弄丢了我丈夫,你们不该这样问我。
不是我们把他弄丢的。
营长说,是他失踪了。
我猜他战死了。
女人说,先与队伍走散,然后战死。
他既不会逃走也不会被俘,他那么强壮,那么勇敢。
他战死了,你们有责任的。
当然。
营长笑笑说,不管他战死,逃走,或者被俘,这点钱都是对你的补偿。
现在我得走了,你知道,我们的任务就是打光。
我先把所有的兵填进去,然后,再把自己填进去……女人不愿相信她的丈夫已经死去,但是现在,她不得不相信。
她被自己虚构的故事说服,然后在梦里,一遍又一遍地重复:丈夫只知冲锋,终与队伍走散。
他遇到敌人的散兵,他被敌兵打死然后扔进河里——丈夫是战死的,他不可能成为俘虏。
两年以后,队伍再一次打回来,女人再一次见到营长。
营长说我的五百多人,只打剩不足五十人。
营长说仍然没有你丈夫的消息。
营长说我倒希望他被俘,似乎只有被俘才有活命的机会。
女人不相信丈夫会成为俘虏,但现在,女人突然非常希望她的丈夫成为俘虏。
只有成为俘虏才可能与部队失去联系,才可能彻底失踪,才可能有活着的机会。
可是丈夫成了俘虏,将会受到怎样非人的折磨?每一天夜晚,女人都会被睡梦里丈夫撕心裂肺的惨叫声惊醒。
几年以后,战争结束了。
在部队,女人再一次遇到营长。
营长不再是当年的营长,他现在的任务,是负责核实战争中失踪士兵的名单。
他坐在一张桌子后面,两个裸露的胳膊上,整齐地排列着十几个弹痕。
我来找我丈夫。
女人说,你们是否找到了他?当然没有。
营长说,但几乎可以肯定的是,他没有被俘。
我们拿到了所有的战俘名单,包括死去的战俘,可是没有你的丈夫。
他应该逃走了。
他肯定逃走了。
也许他就藏在村子里,藏在你的家里,藏在墙壁的隔层里。
不过这已经不归我管了。
再说能活着有什么不好呢,我整整一个营的兄弟啊,现在只剩下我了。
女人不相信丈夫会逃。
当初他主动提出要去打仗,他怎么会逃呢?他的胆子大得像狼,他怎么会逃呢?他一直没有在自己面前出现,他怎么会逃呢?女人不相信,可是突然,女人希望他真的逃了。
他逃了,保一条命,就什么都有,就可能什么都有,就真的什么都有。
女人回到家,看着镜子里的自己,她发现自己早已老去。
清晨,出门喂鸡的女人看到一个男人从她面前走过去。
男人扫她一眼,目光在她的脸上没有丝毫停留。
女人心里猛一哆嗦——男人太像她的丈夫了——相貌像,身材像,表情也像。
可是他是她的丈夫吗?女人僵在门口,任一群叽叽喳喳的鸡崽儿焦急地啄着她的脚背。
女人终喊出一声“天啊!”,扔掉怀里的箩筐。
她至少追出五里地,可是没有男人的影子——既没有像她丈夫的男人的影子,也没有不像她丈夫的男人的影子。
女人往回走,想,他是她的丈夫吗?他不是她的丈夫吗?丈夫真的死去了吗?丈夫真的没有死去吗?女人回到家,幻想丈夫站在院子里,坐在屋子里,藏在墙壁的隔层里。
女人找了很久,仍然只有孤零零的她。
女人叹一口气,拾起箩筐。
女人想,不管如何,丈夫给了她等待和希望——丈夫有可能活着,有可能死去,丈夫的结果不是唯一的,对她来说,便够了。
(有删改) 1.(情节手法题)如何理解“我先把所有的兵填进去,然后,再把自己填进去……”这句话的含意?文中哪些内容照应了这句话?请结合全文简要回答。
答:解析:第一步:此题两问,第一问属于体会文章重要语句的丰富含意;第二问,“照应”已经明确本题属于分析文章的情节照应手法的能力。
第二步:要分析文章重要语句的内涵,需要对整篇文章有一个清楚的了解。
营长在面对女人时说的话,表明了一种态度,一种在战争年代的态度,既是一种决心,又是一种无奈。
在具体分析时,可以联系营长的身份和当时的社会环境合理组织答案。
第二问,这句话在文中的照应点,也需要在理解这句话内涵的基础上,从文中逐个找出来。
答案:(1)这句话是说战争是残酷的。
战争就是把战士送上战场,用他们的生命换取胜利,战士牺牲是很正常的。
(2)文中照应这句话的内容有:①营长说我的五百多人,只打剩不足五十人;②我整整一个营的兄弟啊,现在只剩下我了。
2.(情节梳理题)对于自己丈夫的下落,女人的心理期望有什么样的变化?请简要分析。
答:解析:第一步:题干为“女人的心理期望变化”,既然是变化,就是过程,表明此题是“情节梳理题”。
第二步:解答此题,可以在阅读全文的基础上,根据结构来梳理,按照时间顺序对小说情节进行层次划分,注意把握不同阶段女人的不同心理。
在具体分析时,应重点把握女人的语言、动作等,挖掘出文中与之相关的内容,进而理解女人丰富细腻的心理。
答案:①女人先是认为丈夫战死了,她认为丈夫是强壮而勇敢的,肯定不会被俘也不会逃走;②后来她非常希望丈夫成为俘虏,因为这样才有活着的希望;③接下来,她又希望丈夫逃走了,因为这样才会保住一条命,有命了才会什么都有;④最后,她认为不管丈夫是死了还是活着,给她希望就好。
3.(情节作用题)小说最后安排了一个男人从女人面前走过的情节,这样的安排是否多余?请就此谈谈你的看法。
答:解析:第一步:从题干字面上看本题是“探究题”,但从“情节”“是否多余”看,不管是“多余”,还是“不多余”,都要谈“为什么”,因此本题属于“情节作用题”。
第二步:文中的女人时刻都在思念自己的男人,她相信他,希望他没有死,所以,“一个男人从女人面前走过的情节”就不是多余的。
如果认为多余,则可从人物形象塑造、小说情节发展等方面入手分析。
不论选择哪一个角度,只要抓住重点,合理分析即可。
答案:(示例1)不多余。
①这样的情节安排更能突出女人对丈夫的深爱和思念,使小说的人物形象更加鲜明突出;②使故事情节出现波澜,丰富了小说的内容,增强了可读性;③引出有关女人的心理的描写,突出了文章的主题——歌颂对爱的忠贞和坚守。
(示例2)多余。
①小说写至“女人回到家,看着镜子里的自己,她发现自己早已老去”结束,更能给读者留下想象的余地,引人深思;②小说以“女人回到家,看着镜子里的自己,她发现自己早已老去”结尾,可以营造出一种凄凉的氛围,更能引起读者对女人的同情;③女人的形象至此已展现得比较丰满突出,小说的情节、结构也是完整的。
二、综合练(2018·苏州市高三调研)阅读下面的文字,完成4~7题。
春雨[美]伯纳德·马拉默德乔治·费舍尔已经醒了,但仍然躺在床上,他想着白天目睹的那次车祸。
一个年轻人被一辆汽车撞了。
乔治深深地同情这个人,他看上去不过二十八九岁,当时,他很想上前安慰他,可是就是不知该怎样说出来。
乔治回家,心中一直还憋着这未说出口的话。
回到那间黑暗的屋子,躺在床上,听到女儿弗洛伦斯把钥匙插进锁里的声音。
她悄声对人说:“你不进来待一会儿吗?”“不。
我明天九点有课。
”乔治想,这个小伙子真是好孩子。
弗洛伦斯和他在一起,一准叫人放心。
她有点像她妈妈,不知道该怎样和好人相处。
一连不少天乔治都没有睡觉,这是因为他读了一本非常有趣的书,他总是躺在那里想象着,这些事情都是冲着他发生的。
在这些无眠的夜里乔治想着白天所发生的事,他对那个垂死的年轻人说“不要怕”,他对小说中的女主人公说“你理解我的孤独”。
他告诉妻子和女儿他对她们是怎么想的。
“贝蒂,”他对妻子说,“有一回你让我说了话,但是那不是你,而是海,是那黑暗,还有那水拍打桥墩横梁的声音。
这些富于诗意的东西让我感到了人是多么孤独……”他对弗洛伦斯说:“你从小我就爱你,可自从你拒绝上大学,我对你就失去了最后一点点感情。
你让我最满意的事情是常常把像保罗那样受过教育的小伙子带回家,但你却又和他们处不长久……”乔治不断地向自己说这些事,直到黎明的第一抹灰白色的光溜进卧室,睡在另一张床上的贝蒂的侧影更清晰了。
一天,门铃响了。
来人是保罗,他戴一顶旧帽子,穿一件雨衣,肩上已淋湿了。
“保罗,下雨啦?”“下点小雨。
”保罗进来了,但没有脱下雨衣,“弗洛伦斯呢?”“她和朋友一起去看电影了,她母亲到什么地方去打桥牌或玩麻将了。
”保罗有点失望,朝门口走去。
“哦,很抱歉。
”乔治说,心里希望这个年轻人能待一会儿。
保罗到了门口又转过身来,“费舍尔先生。
”“嗯?”乔治应道。
“和我出去散散步怎么样?”“你不是说在下雨吗?”“只是春雨而已。
”保罗说。
“好吧,”乔治说,“散步,对我有好处。
”他进到他的房间去找雨鞋。
他感到一阵激动。
刚一走上大街,冷雾就落在他的脸上,乔治可以感觉到一阵激动像电流一样流遍全身。
整个天空都飘洒着白白的雾水,街灯上也挂满了水珠。
充满水汽的风从新泽西州吹来,越过赫德森河,带来了春天的气息。
有时,风把雾珠吹进乔治的眼里,使他好像触了电一般,身上一阵惊悸。
他迈着大步跟上保罗。
他很想喊出来,但他不想让保罗看出来。
保罗一直在讲话,他讲他在哥伦比亚大学的教授们的故事,谈起这次战争,又谈论起了人民。
乔治向这个孩子讲了在车祸中死去的那个年轻人的故事,当他发现这个故事让保罗深受感动时,心里有一种说不出的高兴。
后来他们就谈起了弗洛伦斯。
乔治有些不安,并且有点害怕。
“弗洛伦斯挺漂亮,长着那么一头红发。
”保罗说,他那个神态好像是在讲述自己。
乔治没有说什么。
“费舍尔先生,”保罗很认真地告诉他,“弗洛伦斯爱上我了,她是这么对我说的。
我也想爱她,因为我很孤独,可我不知道——我对她爱不起来。
我们在河滨路散步,她说我郁郁寡欢,闷闷不乐,她要去看电影。
”乔治感到自己心跳得很厉害。
他感到他是在倾听他们的秘密,然而这些又不是什么秘密,因为他一生中早就知道这些。
他想要说话——告诉保罗自己也和他一样。
他想要告诉保罗他一生中是如何孤独,如何彻夜不眠,不是做梦就是想这想那直至东方发白。
但是他没有说。
“我知道你的意思,保罗。
”他说。
他们冒着雨往回走,雨下得大起来……进屋,乔治脱掉雨鞋,把淋湿的帽子和雨衣挂到了卫生间。
他轻轻地从收音机里调出一些爵士音乐,点燃一支雪茄,然后关了灯。
在黑暗中站了一会儿,他来到窗前,把窗帘拉到一边去。
春雨飘落着,落在一望无际黑黝黝的泽西河岸,落进奔腾流淌的河水。
雨点拍打着高大的枫树的叶子,发出单调的声音。
冷雨洒窗,乔治感到泪水已流到了腮边。
他内心中涌起一股强烈的欲望,他想要说他从来没有说出的话。
他想要告诉她们他发现了自己,而且再也不会失落,再也不会沉默。
他爱保罗,他爱弗洛伦斯和贝蒂,他也爱那个在车祸中死去的年轻人。
“我必须告诉他们。