句子大全之理解并翻译文中句子

理解并翻译文中句子

【考点阐释】

《考试大纲》对文言文阅读的基本要求之四是“理解并翻译文中句子”，其能力层级为b。这一考点分为两个部分：一是“理解文中的句子”，即抓住句中关键词语，特别是文言实词、重点虚词

、特殊句式等，根据具体语境读懂、领会每一文句的具体含意；二是“翻译句子”，即要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，力求做到语意准确，文从字顺，规范明了。

这一考点的设题方式，经过多年的探索，已由客观选择题变换成了主观表述题，自2002年一直沿用至今，一般设2－3个小题，分值多达10分，既考查了考生对文意的理解，又考查了考生的语言表达能力，具有良好的导向性。那幺，如何才能正确地理解和翻译文言文呢？

【技法讲解】

一、注重文言知识积累及理解翻译

文言句子的翻译是以实词、虚词、句式、修辞乃至断句的正确理解为前提的，因此应有相当的知识贮备，并善于运用。

1．文言实词的积累和运用

除识记“考纲”规定的120个常用识实词和经典课文中出现的实词外，还要掌握实词翻译的几种方法。

（1）借助字形法：汉字是表意文字，形义联系密切，可根据其义符推断词义。

例：冀得一归觐。“觐”跟形旁“见”有关，据上下文，推断为“拜见父母”之意。

（2）语法分析法：根据词语在文言中的位置，推知它的词性及语法成分，进而推断其意思。

例：忠不必用兮，贤不必以。该句为对仗，“以”与“用”相对，“用”为动词，所以“以”应译为“重用、任用”。

（3）联想分析法：一些难以理解的文言实词，我们可以联想到教材中的相关语句或成语中有关词语的用法，巧妙地移用到这些文言实词的理解中。

例：不以外夷见忽。“见”字，可联想到课文中“府吏见叮呤”一句，“见”译为“我”，句子翻译为“不因我是外夷而轻视我”。

（4）活用推断法：文言中某一实词，按一般义项翻译不通，应

马上想到词类活用，继而运用相关知识，作出正确翻译。

例：操军方连舰船，首尾相接，可烧而走也。“走”是动词使动

用法，译为“使…逃跑”。

（5）语境分析法：语境对词义具有制约、提示作用。

例：然尧有不慈之名，舜有卑父之谤，汤武有放弑之事，五伯

有暴乱之谋，是故君子不责备于人。“责备”理解为“批评、指责”不妥，连几个英明的君王都有缺点，因此对于一个人，不应要求完美，故“责备”应译为“要求完美”。

2．文言虚词的积累和运用

首先，要记住《考试大纲》规定的18个虚词，其次，要活学活用，借助一些技巧来推断它的含义和用法。方法如下：

（1）语法分析法：借助虚词所处位置，推断意义和用法。

例：先妣抚之甚厚。“抚之”属动宾短语，“之”代“老妪”。

（2）语境分析法：虚词大多有多种用法，必须结合上下文，综

合运用文意理解和句法分析，才能最终确定其意义和用法。

例：时政所得失，言之未尝不尽。“所”用在动词前，作助词，

理解为“表示……的情况”。

（3）句式分析法：根据常见特殊句式的特点，推断虚词的意义

和用法。

例：石之铿然有声者。定语后置句，“之”是助词，定语后置标志。

（4）语气表达法：有些虚词，可根据语句所表达语气，推断其

用法。

例：其真无马邪？其真不知马也。“其”，前者表反语语气，可

译为“难道”；后者表推测语气，可译为“恐怕、大概”。

3．文言句式的积累和运用

掌握《考试说明》中规定的四种特殊句式和一些固定的搭配。

针对句式特点，分类记忆，理解作用，对文言翻译大有帮助。

（1）判断句式

常见形式有“……者，……也”“…者……”“……，……也”，另外还用“乃”“则”“为”“皆”“耳”等词表判断，翻译时加判断动词“是”。

（2）被动句式

常见形式有“于”字式，“为”字式，“见”字式，“为……所”式，“见…于…”式，翻译时加介词“被”。

（3）倒装句式

又分为“宾语前置”“定语后置”“状语后置”“主谓倒装”等。翻译时，要按现代汉语的习惯做出语序调整。

（4）省略句式

省略是文言文中普遍现象，各种词性的词都有被省略的可能，

翻译时要完整地补出省略内容。

4．修辞知识的掌握和运用

文言中常见修辞有比喻、排比、借代等，翻译时，比喻、借代

须还原为本体；互文，则应前后意思合并；排比句，可逐句译出，

也可浓缩为一句。

例：不以物喜，不以己悲。互文，译为：不因外物和个人心境

的好坏而悲喜。

5．了解一点断句方法

正确的断句是准确理解、翻译文言的基础，应注意文中的一些

标志性词语。常用方法如下：

（1）抓虚词。发现虚词，确定位置，然后做出判断。“夫、盖、若夫、至若”等词常在句首，其前停顿；“者、也、矣、哉、耶、耳、焉”等常用句末，其后停顿。

（2）察对话。文言中“曰、云、问”等词作为对话标志，也是断

句处。

（3）明关系。总句、分句间有停顿，分句间同样有停顿。

（4）看句式。根据特定的、固有的句式，能轻易做出断句。

（5）通文意。了解文体以及主要内容，是断句的前提条件。

二、翻译句子的8种方法

1．添。翻译时，在原单音节词前或后，添加语素，使之成为符

合现代汉语特点的双音节词或短语。

例1：齐人和的附于秦。“附”译为“归附”。

2．换。一些单音节词，无法添加语素，则用一个现代汉语中与

之意思相近的词去替换它。

例1：若能以吴越之众与中国抗衡。“若”换成“如果”，“众”换成“军队”。

3．拆。文言中，有时连用的两个单音词，恰好是今天的一个双

音词，但意思与今天常见的这个词相去甚远，往往需将它拆开翻译。

例：操虽托名汉相，其实汉贼也。“其实”，应拆开译为“他/实际上”。