小学心理健康一下第11课《有礼貌 讲文明》教案
讲文明讲礼貌的教案5篇
讲文明讲礼貌的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学心理健康一下第11课《文明礼仪 传递友善》教案
小学心理健康一下第11课《文明礼仪传递友善》教案小学心理健康一下第11课《文明礼仪传递友善》教案目标1. 培养学生的文明礼仪意识。
2. 提高学生的交往和沟通能力。
3. 培养学生传递友善的行为。
教学内容1. 介绍文明礼仪概念和重要性。
2. 分享友善交往的案例和经验。
3. 进行小组讨论，探讨友善的行为和语言。
4. 分角色扮演的活动，模拟不同情境下的友善交往。
5. 总结课程内容，强调友善的重要性。
教学步骤1. 导入：引导学生思考什么是文明礼仪，为什么文明礼仪很重要。
2. 展示：通过图片或视频展示不同场景下的文明礼仪行为。
3. 分享：讲述一个友善交往的案例，让学生理解友善的意义。
4. 讨论：分组讨论学生在日常生活中可以展现友善的行为和语言。
5. 角色扮演：安排学生分角色进行情境扮演，模拟友善的交往方式。
6. 总结：回顾课程内容，强调友善的重要性，并提醒学生在生活中要时刻传递友善。
教学评估1. 观察学生在角色扮演中的表现，评价是否能够准确地展现友善交往方式。
2. 小组讨论时，评估学生对友善行为和友善语言的理解程度。
3. 与学生进行互动交流，观察他们在回答问题时是否能够准确运用文明礼仪。
扩展活动1. 带领学生进行友善行为观察，每天记录一条友善行为，并分享给同学。
2. 组织学生编写友善宣传海报，张贴在校园中，鼓励同学们传递友善。
3. 进行友善交往小游戏，提高学生的沟通和交往能力。
参考资料1. 《小学心理健康教育教材》第11课2. 《小学心理健康教育教案集》。
小学心理健康教育教案有礼貌让我更快乐
小学心理健康教育教案有礼貌让我更快乐小学心理健康教育教案：有礼貌让我更快乐引言：在如今快节奏的社会中，小学生的心理健康问题日益凸显。
而培养孩子良好的礼貌习惯对于他们的心理健康具有重要的影响。
本文将提出一份小学心理健康教育教案，致力于通过培养学生的礼貌行为，帮助他们获得更快乐的成长。
第一部分：背景和意义在现代社会中，礼貌不仅是社交的基本规范，更是培养孩子积极的心理状态的重要途径之一。
小学阶段是孩子个性和价值观形成的关键时期，培养学生的礼貌习惯对于塑造他们积极向上的心态至关重要。
一方面，有礼貌的行为表现出尊重他人，有助于建立良好的人际关系，帮助孩子更好地与他人互动；另一方面，养成礼貌的行为可以增强孩子的自信心和自尊心，促进心理健康的发展。
第二部分：培养孩子礼貌习惯的方法和活动2.1 实践示范从小学生上课、课间操场、食堂等日常场景出发，老师可以进行礼貌行为的示范，并与学生进行互动。
例如，在上课时老师可以要求学生在回答问题时先用“请”和“谢谢”，并为学生树立榜样；在课间操场上，老师可以组织礼貌竞赛，奖励表现出色的学生；在食堂中，老师可以要求学生在取餐、用餐时遵守礼貌规范，并对表现良好的学生进行表扬。
2.2 游戏启发设计一些寓教于乐的游戏，以激发孩子们对礼貌的兴趣。
例如，可以通过角色扮演的方式让学生切身体验到礼貌的重要性；可以设计问答游戏，让学生回答与礼貌相关的问题；还可以组织团队合作的游戏，让学生通过团队协作来展现礼貌行为。
2.3 情景训练让学生在真实的场景中实践礼貌行为。
例如，在学校的门口设置“请”和“谢谢”的标志，提醒学生在进入和离开教室时使用礼貌用语；在午餐排队时，老师可提醒学生礼貌有序等候；在课堂上，可以进行交流讨论，分享学生自己体验到的礼貌与否的场景，并进行分析和引导。
第三部分：心理健康与礼貌的关系3.1 提升社交能力通过培养学生的礼貌行为，可以帮助他们更好地适应社会环境，与他人建立起积极的关系。
小学心理健康一下第11课《尊重礼仪 传承友善》教案
小学心理健康一下第11课《尊重礼仪传承友善》教案小学心理健康一下第11课《尊重礼仪传承友善》教案教学目标1. 培养学生对尊重的认识和理解。
2. 培养学生良好的礼仪行为和友善态度。
3. 提高学生的人际交往能力和团队合作意识。
教学内容1. 概念解析：尊重与礼仪的意义和重要性。
2. 尊重他人的行为表达：包括言语、行动和态度。
3. 传承友善：培养学生友善相处的方法和技巧。
4. 团队合作：鼓励学生在团队中相互尊重、合作。
教学步骤导入通过一段小故事或以简单的形式，引发学生思考尊重和友善的话题。
概念解析1. 向学生解释尊重和礼仪的意义和重要性。
2. 引导学生思考并讨论尊重他人的行为表达，包括言语、行动和态度。
传承友善1. 分析友善的含义，以及友善与尊重的关系。
2. 引导学生思考友善相处的方法和技巧，鼓励他们分享自己的经验和想法。
团队合作1. 讲解团队合作的意义和重要性。
2. 鼓励学生在不同的团队合作活动中相互尊重、合作。
总结回顾学生所学的知识，强调尊重和礼仪的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践。
教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论尊重和礼仪的例子及自己的经验。
2. 角色扮演：学生分角色扮演友善相处的场景，展示尊重和礼仪的重要性。
3. 团队合作游戏：设计团队合作游戏，让学生在合作中体验尊重和礼仪的重要性。
教学评价1. 观察学生参与讨论和角色扮演的情况，评价他们对尊重和礼仪的理解和表达能力。
2. 评价学生在团队合作游戏中的参与度和合作态度。
教学资源1. PPT幻灯片：用于讲解概念和引发学生思考。
2. 故事书或视频：用于导入课堂话题。
3. 提供学生合作游戏所需的材料。
参考资料1. 《小学心理健康教育指导教案》2. 《小学心理健康教育课本》3. 学校提供的相关教材和资料以上是《尊重礼仪传承友善》教案的主要内容和教学步骤。
通过这节课的教学，希望能够培养学生对尊重的认识和理解，培养良好的礼仪行为和友善态度，提高他们的人际交往能力和团队合作意识。
讲文明懂礼貌教案
讲文明懂礼貌教案讲文明懂礼貌教案（精选19篇）讲文明懂礼貌教案篇1一、活动目的:通过主题班会活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
认识到懂得礼仪对于自己成长的重要性，人人自觉继承优良传统美德，把礼仪常规贯穿到日常行为当中，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
二、活动准备:收集关于讲文明礼貌的三字经、名言警句、搜集讲文明礼貌的小故事短片，唱歌曲、制作小卡片。
三、活动过程：1、导出主题。
亲爱的同学们，中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，恭谦礼让，见义勇为的文明礼仪之邦，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无一不体现一个民族的气质与素养。
讲礼重仪是中华民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。
是否文明礼貌决不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
可能有些同学会想：没那么严重吧?那老师给大家讲一件事例吧：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。
为什么?人家回答：因为有这些不文明行为的多数是中国大陆的游客。
为此，到新加坡考察的一个中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。
可见，做一个健康文明的人，既是社会的呼唤，时代的需求，也是个人的成长的需要。
荀子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
”学习文明礼仪是我们生活的根基。
同学们，当我们背着书包迈进学校的大门时，我们就成了其中的一份子。
在这里，我们要和睦相处，要尊重老师，要爱护同学，要做一个讲文明、讲礼貌的好学生。
在我们的班集体里，有不少讲文明、重礼仪的同学。
小学心理健康有礼貌让我更快乐教案
小学心理健康有礼貌让我更快乐教案
教学目的：
1.了解心理健康的基本概念、理念；
2.培养健康的心理习惯，让自己更快乐；
3.培养学生的礼貌习惯，让自己和他人更和谐。
教学内容：
1.了解心理健康：
（1）心理健康的基本概念
心理健康是指人们在理智上和情感上都能保持良好的状态，在思维、言行、行为上都能够保持和谐和正常的状态，从而建立和谐的人际关系，提高工作效率。
（2）心理健康的基本理念
心理健康的基本理念是：要保持心理平衡，在情绪的变化中不受外部环境的影响，调节自己的情绪，保持心理健康，把思想、行为、情感、态度等统一起来，培养适应社会和环境需要的能力，从而增强自信心，良好地实现自我价值。
2.健康的心理习惯让我更快乐：
（1）养成平常心
要养成平常心，就不能过分迷恋或把心绪完全投射到事物上。
不要过分追求成功，不要过分贪图成功，把心理思想上的负担尽量减少，将自我的重心放在任务完成和成果追求上，增加自我的满足感，让自己更快乐。
（2）当遇到困难时，要多想正面的一面
每个人都会遇到困难，但是在遇到困难时。
一年级心理健康教育教案《做个有礼貌的小学生》教学设计
《做个有礼貌的小学生》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到做一个有礼貌的小学生的必要性。
2. 培养学生在与他人交往中能够使用礼貌用语，表现出礼貌行为。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语的学习与应用3. 礼貌行为的表现与实践4. 尊重他人的意义与方法5. 良好交往态度与习惯的培养三、教学方法：1. 情景模拟：设置不同场景，让学生在模拟中学会使用礼貌用语，表现出礼貌行为。
2. 讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此对礼貌的认识，交流使用礼貌用语的心得体会。
3. 案例分析：通过分析典型事例，让学生明白礼貌的重要性，以及不礼貌行为的后果。
四、教学准备：1. 准备相关情景模拟材料、案例分析素材、角色扮演道具等。
2. 准备教学PPT，内容包括礼貌的定义、礼貌用语、礼貌行为等。
3. 准备评价表，用于评价学生在课堂上的表现。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对礼貌的思考，导入新课《做个有礼貌的小学生》。
2. 讲解与讨论：讲解礼貌的定义与重要性，引导学生认识到做一个有礼貌的小学生的必要性。
组织学生分组讨论，分享彼此对礼貌的认识，交流使用礼貌用语的心得体会。
3. 情景模拟与实践：设置不同场景，让学生在模拟中学会使用礼貌用语，表现出礼貌行为。
如遇到老师、同学、客人时如何问候、道谢等。
4. 案例分析：分析典型事例，让学生明白礼貌的重要性，以及不礼貌行为的后果。
引导学生从案例中汲取教训，养成礼貌待人的习惯。
7. 课后作业：布置一道关于礼貌的实践作业，如回家后向家人展示所学到的礼貌用语和行为，并请家人评价。
8. 教学评价：通过学生在课堂上的表现、课后作业完成情况等方面，对学生的礼貌素养进行评价。
六、教学延伸：1. 开展“礼貌之星”评选活动，鼓励学生在课堂上、校园里积极践行礼貌，评选出表现突出的学生进行表彰。
3. 开展家长开放日，邀请家长来校观摩学生的课堂表现，共同关注学生的心理健康教育，促进家校共育。
“讲文明，有礼貌”主题班会活动设计教案
“讲文明，有礼貌”主题班会活动设计教案讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。
下面是小编整理分享的“讲文明，有礼貌”主题班会活动设计教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！文明班会1活动对象：小学三年级学生活动目的：1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
2、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
活动准备：1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。
2、关于小学生礼仪的音像、文字材料。
3、环境布置（黑板、场地等）。
4、组织学生准备有关节目。
活动过程：一、活动导入主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。
二、活动开始（一）、家庭文明礼仪。
主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。
作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》（放录像）（放完录像）主持人：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？学生自由发言。
主持人：现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们在一起生活的小伙伴们呢？看了下面的表演的小品，我想大家一定会有不同的看法。
《讲文明,懂礼貌》精品教案
《讲文明，懂礼貌》
一、教学目标
1.让学生了解文明礼貌的重要性，掌握基本的文明礼貌用语和行为。
2.培养学生的文明习惯，提高学生的道德素质。
3.引导学生在日常生活中做到讲文明，懂礼貌。
二、教学重难点
1.重点：掌握基本的文明礼貌用语和行为。
2.难点：在日常生活中做到讲文明，懂礼貌。
三、教学方法
讲授法、示范法、练习法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段不文明行为的视频，引起学生的反思。
2.提问学生：“你们觉得这些行为对吗？为什么？”
2.文明礼貌的重要性
1.讲述一个关于文明礼貌的故事，如《程门立雪》等。
2.让学生讨论文明礼貌的重要性，如让人感到尊重、促进人际关系等。
3.教师总结文明礼貌的重要性，强调文明礼貌是一种美德。
3.文明礼貌用语和行为
1.教授学生基本的文明礼貌用语，如“你好”“谢谢”“对不起”“再见”等。
2.示范文明礼貌的行为，如微笑、点头、让座等。
3.让学生练习文明礼貌用语和行为，互相交流和评价。
4.情景模拟
1.创设一些生活情景，如在学校、家庭、公共场所等。
2.让学生进行情景模拟，运用文明礼貌用语和行为。
3.其他学生观看表演，并进行评价。
5.总结
1.总结本节课的内容，强调文明礼貌的重要性和掌握文明礼貌用语和
行为的意义。
2.鼓励学生在日常生活中做到讲文明，懂礼貌，做一个文明的小学生。
小学心理健康一下第11课《友善待人。弘扬文明》教案
小学心理健康一下第11课《友善待人。
弘扬文明》教案小学心理健康一下第11课《友善待人弘扬文明》教案教学目标1.了解友善待人的重要性和好处。
2.学会如何友善待人，培养良好的交往和沟通能力。
3.弘扬文明行为，营造和谐的研究环境。
教学内容1.什么是友善待人友善待人是指我们善待他人，尊重他人的权利和感受。
友善待人是一种积极向上的行为，可以带来多种好处。
2.为什么要友善待人友善待人可以建立良好的人际关系，让我们的生活更加愉快和幸福。
友善待人可以避免冲突和争吵，保持和谐的社交环境。
友善待人可以帮助我们发展自己的社交技能，提高自信心。
3.如何友善待人尊重他人：对他人的观点、意见和感受表示尊重和理解。
随和友好：与他人相处时要展现友好的态度，不要对别人产生偏见。
倾听与关心：倾听他人的需求，展现出真诚的关心。
互助合作：与他人合作完成任务，互相帮助，共同进步。
4.如何弘扬文明行为保持干净整洁：保持教室和学校环境的干净整洁，不乱扔垃圾。
讲礼貌：与他人交流时要使用礼貌的语言和行为。
守秩序：遵守学校规章制度，尊重老师和同学。
教学活动1.分组讨论：让学生分成小组，讨论友善待人的好处，并分享自己的经验和观点。
2.角色扮演：让学生分角色进行情景模拟，演绎友善待人的行为。
3.文明行为宣传：学生设计并制作宣传海报，弘扬文明行为的理念和重要性。
4.友谊日记：学生写下自己每天与他人友善待人的经历和感受，鼓励他们坚持友善待人的惯。
教学评价1.学生讨论的参与度和表现。
2.角色扮演中展示的友善待人技巧和能力。
3.宣传海报的创意和有效性。
4.友谊日记的连续性和反思程度。
扩展活动1.邀请社区中的志愿者或者专业人士来学校进行友善待人的讲座或工作坊。
2.组织学生参观社区公共场所，观察和体验友善待人的实践。
3.通过班级、学校或社交媒体平台举办友善待人的主题活动，鼓励更多的人参与。
教案编制人：[编制人姓名]日期：[编制日期]以上是《小学心理健康一下第11课《友善待人弘扬文明》教案》的内容安排和教学活动，希望能够帮助学生培养友善待人的意识和能力，共同营造和谐的校园环境。
小学心理健康一下第11课《彬彬有礼 传递友善》教案
小学心理健康一下第11课《彬彬有礼传递友善》教案小学心理健康一下第11课《彬彬有礼传递友善》教案教学目标1. 了解彬彬有礼的重要性以及传递友善的意义。
2. 掌握礼貌用语并能正确运用。
3. 培养学生良好的交往惯和友善的心态。
教学准备1. 课件和投影仪。
2. 学生研究笔记和练册。
3. 打印的礼貌用语卡片。
教学过程导入（5分钟）1. 通过展示与彬彬有礼相关的图片或视频引入课题。
2. 引发学生对友善行为的思考，提问：你们觉得彬彬有礼的行为对我们的生活有什么影响？新知输入（10分钟）1. 介绍彬彬有礼的具体含义和作用，引导学生认识到友善行为能够促进和谐的人际关系。
2. 向学生展示一些具体的友善行为的例子，并进行讨论。
研究与巩固（15分钟）1. 分发礼貌用语卡片，向学生解释每个用语的含义和正确使用场景。
2. 模拟不同情景，让学生进行角色扮演，使用礼貌用语进行对话练。
拓展与实践（20分钟）1. 让学生自由组队，设计友善行为相关的短剧，并进行表演。
2. 观看短剧，评价每组的表演并给予积极的反馈。
总结（5分钟）1. 总结当天的研究内容，强调彬彬有礼和传递友善的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中积极运用所学内容。
课后作业1. 完成练册上关于礼貌用语的练。
2. 观察周围的人，记录友善行为的例子，并写下自己的感受。
教学反思本节课通过多种方式培养学生良好的交往习惯和友善的心态，激发了学生的积极性和创造力。
在今后的教学中，可以进一步增加实际操作环节，提供更多的友善行为案例，以加深学生的理解和应用能力。
一年级心理健康教育教案《做个有礼貌的小学生》教学设计
一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到做一个有礼貌的小学生是一种美德。
2. 培养学生在与他人交往中能够使用礼貌用语，表现出礼貌的行为。
二、教学内容1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语的学习与应用3. 礼貌行为的具体表现4. 情境模拟与实践5. 总结与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及礼貌用语。
2. 示范法：教师示范礼貌行为，学生跟随模仿。
3. 情境模拟法：创设各种交往情境，让学生在模拟中学会运用礼貌。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在学习过程中的心得与感悟。
四、教学准备1. 准备相关教学PPT，包括图片、文字和动画等。
2. 准备情境模拟道具和材料。
3. 准备奖状或小奖品，用于激励学生。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味小故事引出礼貌的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解礼貌的定义与重要性，让学生明白为什么要做一个有礼貌的小学生。
3. 学习礼貌用语：教授常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并解释其含义与用法。
4. 学习礼貌行为：讲解具体的礼貌行为，如排队、不插话、不打断他人发言等。
5. 情境模拟：创设各种交往情境，让学生在模拟中学会运用礼貌用语和行为。
6. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在学习过程中的心得与感悟。
7. 总结与反思：让学生总结自己在学习过程中的收获，反思自己在日常交往中还需改进的地方。
8. 课后实践：布置一道课后作业，让学生在家庭和学校中运用所学礼貌知识，并将实践过程记录下来。
9. 奖励与表彰：对表现优秀的学生进行奖励，鼓励全体学生继续努力。
10. 课堂小结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调礼貌在日常交往中的重要性。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的理解和掌握程度。
2. 评价学生在情境模拟中的表现，观察他们是否能运用礼貌用语和行为。
3. 收集学生的课后实践作业，了解他们在家庭和学校中运用礼貌的情况。
小学小学心理健康教案——我有礼貌
幼儿心理健康教案活动班级：星星班活动名称：心理健康活动内容：我有礼貌设计意图：良好的心态是文明的开始。
现在幼儿是独生子女，是家中的宝贝，妖惯使孩子们形成以我为中心，不把别人放在眼里，这样的心态伴随孩子一生，那是不行的，因此，我们应该培养幼儿从小有礼貌，懂得尊重他人，就是尊重自己的道理。
活动目录：1、让幼儿学会对人的称谓。
2、培养幼儿在生活中学会尊重他人，使用礼貌用语。
活动准备：1、动物头饰一个2、挂图一幅活动过程：一、情境表演小白兔在森林里遇到了长颈鹿奶奶，小白兔主动和它打招呼，但是它没有称呼，而是大叫：“喂，你早！”小白象遇到猴叔叔又喊：“你好呀！”小朋友你们能帮帮小白象吗？为什么没有人理会它呢？小结：小朋友们通过观察，发现小白兔在与人打打招呼时，没有礼貌，它应该这样：“鹿奶奶，你早！”“猴叔叔，你好吗？”有礼貌的称呼别人，让人听了觉得，你懂事了，能干、乐意与你亲近。
二、出示挂图1、提问：小朋友们仔细观察图中画了什么？2、请宝宝说说你遇到老师应该怎么办？3、请宝宝说说爸妈送你到幼儿园，你应该和他们说什么？4、回答对的，好的给予鼓励、表扬。
三、让幼儿学习礼貌用语：你好，谢谢，再见，请，辛苦了等。
四、总结培养幼儿学会感谢他人的帮助，礼貌的与人问候打招呼，从生活中的小事开始。
感激父母对自己的培养，学会跟父母说：“谢谢，你辛苦了”等。
活动评价：幼儿积极参与活动，积极回答问题，个别幼儿还举例证明自己在日常生活中就跟父母，老师说：“谢谢”等表示感激之心的话语。
达到活动目标要求。
讲文明懂礼貌礼仪教案(
讲文明懂礼貌礼仪教案(一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德，是做人的基本品质。
2. 使学生掌握基本的礼貌用语和礼仪，能够在日常生活中运用。
三、教学难点与重点教学重点：使学生掌握基本的礼貌用语和礼仪，认识到讲文明、懂礼貌的重要性。
四、教具与学具准备教具：课件、挂图、卡片、视频等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过讲述一个发生在校园里的不文明现象，引发学生对讲文明、懂礼貌的思考。
2. 新课讲解（1）什么是文明礼貌？（2）为什么要讲文明、懂礼貌？（3）如何做到讲文明、懂礼貌？3. 实践情景引入播放一个关于文明礼貌的小视频，让学生观察并分析视频中的优点和不足。
4. 例题讲解举例说明在不同场景下如何使用礼貌用语和礼仪。
5. 随堂练习让学生分组讨论，列举生活中常见的文明礼貌行为，并进行角色扮演。
六、板书设计1. 讲文明懂礼貌2. 主要内容：（1）文明礼貌的定义（2）为什么要讲文明、懂礼貌（3）如何做到讲文明、懂礼貌（4）常见的礼貌用语和礼仪七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你在生活中遇到的文明礼貌行为，至少三个。
（2）思考并描述一次你亲身经历的文明礼貌事件。
2. 答案：（1）示例：在公共汽车上给老人让座、主动帮助同学解决问题、见到老师主动问好等。
（2）学生根据自己的实际经历进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生在课堂上的参与度和掌握程度。
重点和难点解析1. 教学目标中的“让学生认识到讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德，是做人的基本品质。
”3. 实践情景引入：“播放一个关于文明礼貌的小视频，让学生观察并分析视频中的优点和不足。
”4. 作业设计：“列举你在生活中遇到的文明礼貌行为，至少三个。
”一、教学目标中的重点讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德，这是学生需要树立的基本价值观。
在教学过程中，应通过生动的例子、故事和名言警句，让学生深刻理解这一价值观的重要性。
讲文明懂礼貌的教案(精选3篇)
讲文明懂礼貌的教案（精选3篇）讲文明懂礼貌的教案篇一一、活动目的：1、通过本次活动课，使学生认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。
2、通过活动使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可见文明用语，使文明礼仪教育见效。
3、培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。
二、活动准备：1、收集有关校园礼仪的歌曲2、文明礼仪朗诵等。
三、活动重点：通过活动希望学生能把校园礼仪的一些规范运用到生活学习中。
四、活动过程：(一)活动导入也许你可能天生是一位公主。
但是你必须经过学习方可成为一位女士。
——英国女王致孙女解释：文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
没有了文明，就没有了基本的道德底线。
千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人。
尽管我们已经是中学生了，尽管我们每一个人都觉得我们是社会中的文明人。
然而，一些不文明，不和谐的现象却还是在我们身边时有发生。
(同学讨论，主持人发表意见。
)主持人1：是啊，从生下来就得到了父母的教育，从入学后得到了老师的教育。
我们都应该懂得课堂上的文明礼仪，学到许多有关文明礼仪的知识。
主持人2：那么，究竟怎样才算是讲文明，重礼仪呢？主持人1：我可是听说我们班的同学有许多在课上和课下的不文明行为。
(二)寻找不文明现象1;随意丢掉生活垃圾：饭菜乱扔、食品袋满地都是等等。
2;口中蹦出的字眼(脏话)与自己年龄身份形成了极大的反差。
3：自习课时随意走动、我行我素。
4：上课东张西望、交头接耳，无视老师的警告。
5：课下或路上见到老师不打招呼。
6：同学间产生摩擦就打架斗殴7：垃圾桶就在旁边，可是随意扔垃圾的人还是大有人在。
这也是一种视而不见的现象。
等等；可能看到这现象大家都不陌生，当我们与人相处的时候，总埋怨别人的“不拘小节”，而我们需要某些东西的时候，往往自己又懒得去理会那些“小节”了。
小学心理健康一下第11课《友好相处。弘扬文明》教案
小学心理健康一下第11课《友好相处。
弘扬文明》教案
培养学生友好相处的意识和能力
弘扬文明礼貌的行为惯
促进课堂和谐氛围的建立
课本《小学心理健康一下》
第11课《友好相处。
弘扬文明》
教师准备课本及相关课件
班级中的友好和文明行为示例和图片
课堂小组活动准备
1.导入
利用图片或故事引入友好相处与弘扬文明的主题。
引导学生思考友好相处和文明礼貌的意义。
使用课本第11课的教材展示友好和文明行为的例子。
分析并讨论这些例子中所展示的友好相处和文明的特点。
利用学生平时容易出现的问题和冲突情境，让学生自己提出友好相处和文明的解决办法。
小组讨论：学生分为小组，讨论在不同场景下友好相处和文明的行为方式。
小组代表汇报，共同总结出行为规范。
邀请一名学生扮演教室内同学之一，其他同学观察他/她的行为，以评价该学生是否友好和文明。
学生互动：鼓励其他同学提出建议和改进建议，以使学生之间的相处更加友好和文明。
学生分为小组，设计友好相处的画面，并进行展示。
整理出班级友好相处的诺言，贴在教室显眼位置。
教师帮助学生归纳出友好相处和文明的重要原则和技巧。
激发学生对友好相处和文明的兴趣和认可。
课堂氛围积极活跃，学生之间相互尊重，交流畅通。
让学生写下一个友好相处和文明的行为示例，分享给同学和家长。
可以邀请校外机构或专业人员开展相关讲座或活动，进一步加强学生对友好相处和文明的认识。
小学心理健康一下》教材
同步辅导资料
同步辅导资料。
小学心理健康一下第11课《有礼貌--讲文明》教案
于是我：。
同学想：。
于是我：。
三、聊天室
学说礼貌用语
1、遇到老师时，你应该说什么？
2、和小伙伴分别时，你应该说什么？
3、遇到朋友时，讲礼貌的方式是什么？
4、生活中的礼貌用语有哪些呢？
群学
阶段
学生讨论交流
四、交流心语
互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。
用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。
七、这节课，你有什么收获？
练习
设计
送纸飞机
写上原谅同学的话，折成纸飞机送给同学。
作业
设计
亲自分享
跟爸爸妈妈说，在学校里，我应该 ：
在家里，我应该：
板书
设计
有礼貌 讲文明
请 您好 谢谢 对不起 没关系
教学
后记
请你边听儿歌边看歌词，眼耳合作动起来。
晨风吹,阳光照,红领巾胸前飘.小朋友们呀欢欢喜喜进学校.见了老师敬个礼,见了同学问声好,老师，您好!同学，你早! 团结友爱心一条，团结友爱心一条。
互学
阶段
2、学生参与、表达
学生先分小组讨论，然后以小组为单位汇报。
二、故事会
我在做作业时，一个同学把我的铅笔盒碰掉了，铅笔盒摔破了。
教学
重难点
重难点：
1.通过听音乐、听故事、诵读儿歌等活动，知道日常的文明用语，并学会运用礼貌用语；
2．通过合作表演强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为，培养良好的交往品质，形成正确的人际交往观；
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
1.学生参与游戏
2.眼耳合作聆听
一、听音乐导入：
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于是我：。
同学想：。
于是我：。
三、聊天室
学说礼貌用语
1、遇到老师时，你应该说什么？
2、和小伙伴分别时，你应该说什么？
3、遇到朋友时，讲礼貌的方式是什么？
4、生活中的礼貌用语有哪些呢？
群学
阶段
学生讨论交流
四、交流心语
互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。
用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。
草地上静静地等待着，向别人说对不起。下午，小熊来了，小白兔对小熊害羞地说：“对不起小熊，我把你的包裹打开了。”小熊开心地说：“我是来查看的，打开包裹的人是幸运人哦！我把南瓜送给你了！”小白兔连声说：“谢谢，谢谢！” 小熊把南瓜送给了小白兔，小白兔又蹦又跳地唱着歌儿把南瓜滚回家，小白兔边走边说：“回家给妈妈补身子去了！”回到家，小白兔开心地说：“妈妈，给你一一个大南瓜补
教学
重难点
重难点：
1.通过听音乐、听故事、诵读儿歌等活动，知道日常的文明用语，并学会运用礼貌用语；
2．通过合作表演强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为，培养良好的交往品质，形成正确的人际交往观；
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
1.学生参与游戏
2.眼耳合作聆听
一、听音乐导入：
1.课前游戏：拍手
同学们，你们今天课前表现都很乖，老师要奖励你们，给你们带来好听的儿歌：《咱们从小讲礼貌》
七、这节课，你有什么收获？
练习
设计
送纸飞机
写上原谅同学的话，折成纸飞机送给同学。
作业
设计
亲自分享
跟爸爸妈妈说，在学校里，我应该 ：
在家里，我应该：
板书
设计
有礼貌 讲文明
请 您好 谢谢 对不起 没关系
教学
后记
课 型
学时课
课题
《有礼貌 讲文明》
时间
教学
目标
1.通过听音乐、听故事、诵读儿歌等活动，知道日常的文明用语，并学会在一定情境下运用礼貌用语；
2．通过合作表演强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为，培养良好的交往品质，形成正确的人际交往观；
3．通过观看视频，培养学生自觉遵守公共秩序，做讲文明、讲公德的小公民，从而让他们感受中华民族的传统美德。
得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。
“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。
共学
阶段
4、学生参与表达
五、实践园
两只小羊同时上了独木桥，它们互不相让，结果都掉入河中。
你有好的解决办法，让两只小羊都安全过河吗？
教爸爸妈妈说礼貌用语
请你边听儿歌边看歌词，眼耳合作动起来。
晨风吹,阳光照,红领巾胸前飘.小朋友们呀欢欢喜喜进学校.见了老师敬个礼,见了同学问声好,老师，您好!同学，你早! 团结友爱心一条，团结友爱心一条。
互学
阶段
2、学生参与、表达
学生先分小组讨论，然后以小组为单的铅笔盒碰掉了，铅笔盒摔破了。
监督周围人的说话，有发现不良用语，则进行纠正
和同学发生矛盾，请试一试下面方法：
先检查自己是不是有做的不对的地方
站在对方的角度想一想
遇到不讲理的同学，也不要太计较
六、故事会
懂礼貌的小白兔
在一个秋高气爽、秋菊盛开的日子里，小白兔到森林里玩耍，看到一个漂亮的大包裹，小白兔小心翼翼地把包裹打开，一看是一个大大的、圆圆的、色泽黄润的大南瓜，小白兔心想：我把别人的包裹打开了，别人一定会生气的，我应该怎么办？顿时小白兔想了一个好办法！向别人说对不起，可是这里没有人，小白兔在松软的