初二年级期中考试质量分析会资料
八年级期中测验质量分析材料
“少数学生存在着偏科现象,影响整体成绩的进步和提高，需要给予更多的提醒、关注和纠正。”需要改为:优等生均有偏科现象，影响了优等生的竞争力，要给予逐一指导，让比较差的学科集中在少数人生上。”
2、学生成绩比较
今年:人平9０分以上学生1人,去年:人平９0分以上0人。
3、尖子比去年更尖:去年的第一名正好是今年的第3名。
二、本期班级成绩分析:
4个班中，按照人平均总分分析，有三个班级成绩发展比较正常;成绩比较薄弱的班级依然是一班、四班,但是均有进步或者是变化,至少积极的因素有所上升。从成绩上看：
于是可以看出来，极差增加比较大的学科有：英语，增加了4.37分,由于难度的增加和基础性的问题，也基本上在正常范围。历史：增加了11.２９分,总分减少了11.1分。存在问题比较严重的学科是历史。班级整体距离有了较大的缩小。
3、物理学科各班比较:极差15.31分，对于物理学科，这个差距比较大。
4、发展比较好的学科:
1、八一班:班级成绩发展良好，第二档４0到8０名之间9人,处于强势,并且仅一步之遥就会跨入前四十，受影响的学科主要是历史，与自己所教二班比较，相差1１分，与最高相差2３分,要详细反思找出原因。
2、八二班，优等生走势强势,本次受影响学科，历史、物理,均低于平均分,而政治、地理、生物却考到了第一的位置。但是201到2４0之间人数过于庞大，属于最多,占8人。这部分学生主要是语文、英语比较差,且差生比例即２00名以后占比例较大，仅次于七班,这是关注的重点，这部分学生产生的影响不是在影响班级成绩,而是中等以下学生的竞争。
初二下期中考试质量分析班会
初二下期中考试质量分析班会初二下期中考试质量分析班会一、组织与阅卷情况二、试卷来源及评价本次考试，七八年级试卷为县教研室统一组织试题，九年级为外地出题机构命制，试题难度总体中等偏易，部分偏难。
试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾，部分学科（如八年级数学）试题出现了极少量的与新课标要求不符现象，影响了考试成绩，但影响不是很大。
三、考试成绩分析数据反映出来的问题，主要体现在以下三个方面：1、各年级学科成绩之间的不平衡。
七年级政治、生物，八年级物理，九年级文综平均分均不及格。
3、学生个体差异很大。
八年级第一名王思凡八科总分为769分，而八（2）班蔡勇八科总分仅为188分。
4、高分段人数偏少。
九年级500分以上仅有3人，八年级700分以上仅有3人，七年级600分以上仅有8人。
四、教与学存在的问题学生层面：1、全校的优秀率整体偏低，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。
2、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。
3、学科中的偏科问题相当突出。
期中考试中，每班同学都存在着或多或少的偏科，偏科现象成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。
4、后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。
2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。
三是课堂练习的实效性差。
4、课后辅导抓得不扎实。
6、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。
学校层面：1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。
2024年初二年级期中考试质量分析会讲话稿（3篇）
2024年初二年级期中考试质量分析会讲话稿刚才，各位学科备课组长从试卷的难易程度、学生的答题情况进行了较为细致的学科个体分析;班主任老师从班级学生的整体情况进行了深入浅出的分析;年段长也对年段的整体与上一届的情况进行了全面的比较分析，我觉得大家都分析得很中肯、到位，由于时间关系我只讲三点意见:第一，要客观对待分数，注重反思。
从这次考试的分数面上看，整体不错，但个别学科个别班级的考试结果还是不容乐观的。
个人认为，在班级整体反思时，应注重思考两点:当所有科目的考试结果在你这个班级所体现出来的都是一致“不理想”时，我们是不是要反思一下，为什么会出现这种结果，原因在哪?我的这个班级有问题吗?当这个班级的所有科目的考试结果不理想，而只有班主任这科的成绩很好，这样的班级有问题吗?在个人反思方面应注重反思考试成绩与同年段同科目之间的差距，应该思考:学生考试的成绩是否符合我的预期?符合原因是什么?不符合的原因又是什么?为什么我跟同年段的其他同学科的老师会有这样的差距?我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，这样也才能更好地为下阶段我们的教学工作提出整改目标与方向。
真正体现阶段考是检验教与学效果的功能与作用。
第二，要保稳定，促增长。
保证班级、年段的整体稳定是第一要务，但我认为稳定是最低层次的需求，稳定是必要的也是最起码的。
稳定压倒一切，没有稳定，谈何增长?那么增长又是什么呢?个人理解增长就是一个班在稳定的基础上还要能够体现出一种积极奋进、乐观向上、协作竞争的一种态势，一旦形成这样的态势也才能避免和扭转刚才段长说的整个年段“淡定”的局面，例如，我任课的初二年一班谢燕妮、初二年二班张珊妮两位同学她们的成绩很好，可班级里面就是缺少跟她们较劲、竞争的对手，所以整个班级的竞争氛围不浓，学生活不起来，班级就增长不起来，所以我希望班主任老师在今后要懂更要善于营造竞争气氛，寻找班级的增长点。
我想这才是我们班风、段风和校风建设的一种追求。
八年级下学期期中考试质量分析会
XX
PART 05
成绩提升策略与措施部署
REPORTING
针对不同科目制定提升计划
01
02
03
04
语文
加强阅读理解训练，提高写作 水平
数学强Βιβλιοθήκη 基础知识掌握，加强应用 题训练英语
提高听力和口语能力，注重语 法和词汇积累
物理/化学/生物
加强实验操作能力，深入理解 理论知识
加强课堂互动，提高课堂效率
推进教育信息化
积极利用现代信息技术手段，推进教 育信息化进程，为教学提供更加便捷 和高效的支持。
加强教师队伍建设
加强对教师的培训和管理，提高教师 的专业素养和教学能力。
XX
THANKS
感谢观看
REPORTING
评分标准执行情况回顾
对教师在阅卷过程中执行评分标准的情况进行回顾和总结， 分析是否存在偏差或不一致的情况。
存在问题及改进措施探讨
存在问题分析
针对阅卷和评分过程中出现的问题进 行深入分析，如评分标准不明确、阅 卷疲劳等。
改进措施探讨
针对存在的问题提出具体的改进措施 ，如完善评分标准、加强阅卷教师培 训、合理安排阅卷时间等。
习兴趣和探究欲望。
历史与社会试题
注重考查学生的历史素养和社会认 知能力，试题涉及广泛的历史事件 和社会现象，要求学生具备一定的 分析、归纳和综合能力。
思想品德试题
着重考查了学生的道德认知和行为 习惯，试题设计贴近学生生活实际 ，有利于引导学生树立正确的价值 观和道德观。
XX
PART 03
学生答题情况分析
考试科目
语文、数学、英语、物理、历史 、地理、生物。
时间安排
为期两天，每天上午和下午各进 行两门科目的考试。
初二下期中考试质量分析班会
个人排名
总结词：进步明显
VS
详细描述：个人排名方面，大部分同 学都有所进步。一些平时表现一般的 同学在这次考试中取得了不错的成绩， 而一些平时表现优异的同学更是取得 了年级排名靠前的佳绩。同时，也有 个别同学排名有所下滑，需要反思并 加强学习。
04
考试中存在的问题
基础知识不扎实
01
02
03
04
THANK YOU
感谢聆听
初二下期中考试质量分析班会
目
CONTENCT
录
• 考试成绩总体情况 • 各科成绩分析 • 成绩分布情况 • 考试中存在的问题 • 改进措施和建议
01
考试成绩总体情况
平均分
总结词
全班平均分为XX分，较上次考试有 所提高。
详细描述
通过对全班同学的成绩进行加权平均 ，得到平均分为XX分。与上次考试相 比，平均分提高了XX分，表明同学们 整体水平有所提升。
总结词
基础知识的掌握是考试取得好 成绩的前提，但部分学生在基 础知识方面存在明显不足。
概念理解不透彻
部分学生对所学概念的理解仅 停留在表面，未能深入理解其 本质。
公式运用不熟练
学生在应用公式时经常出现错 误，反映出对公式的掌握不够 熟练。
基础知识遗忘
部分学生无法准确回忆起所学 的基础知识，导致答题时出现 错误。
提高应试技巧
分析考试题型和评分标准
及时反馈和指导
引导学生了解各类题型的解题思路和 评分标准，让学生熟悉考试要求。
在模拟考试和练习后，及时进行反馈 和指导，帮助学生发现并改进自己的 不足之处。
加强模拟考试和练习
通过模拟考试和大量练习，提高学生 的解题能力和应试技巧，如时间管理、 答题顺序、做题方法等。
2024年八年级数学上册期中考试质量分析总结
2024年八年级数学上册期中考试质量分析总结一、考试概述2024年八年级数学上册期中考试是学生学习上册内容的一次检验，旨在测试学生对基本概念、知识点和解题方法的掌握情况。
本次考试试卷由选择题和解答题组成，包括了对数字、代数、几何和统计与概率等多个数学领域的考察。
二、考试难易度分析1. 选择题：本次考试的选择题部分相较于往年有所提高难度，题目设计更加灵活多样，考察的知识面更广。
其中，数学运算能力考察了学生对常见运算的熟练程度，应用题要求学生将所学知识与实际问题相结合，提高解题的能力。
2. 解答题：解答题难度适中，注重考察学生的综合运用能力以及思维逻辑能力。
包括了化简运算、证明、解方程等不同类型的题目，要求学生掌握数学知识的同时，具备灵活运用的能力。
三、考试命题特点1. 试题设计灵活多样：本次考试试题设计灵活，既有填空题，又有选择题和解答题。
其中，选择题分为单选题和多选题，多样的设计方式可以更好地考察学生不同方面的能力。
2. 知识点覆盖全面：试题涵盖了上册学习内容的各个知识点，包括数字、代数、几何和统计与概率等多个数学领域。
题目设置合理，准确反映了学生对知识点的理解以及运用的能力。
四、考试优点1. 考察多维度能力：本次考试通过选择题和解答题的结合，全面考察了学生的基础知识掌握能力、运算能力、解题能力以及综合运用能力等多个方面的能力。
2. 注重思维能力培养：解答题部分设置了一些需要学生发挥创造力和思维能力的题目，要求学生独立思考并给出有逻辑性的回答。
这种设计有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力。
五、考试不足之处1. 部分题目难度过高：在选择题的设计上，有少数题目对学生的能力要求较高，可能有些学生难以理解或解答。
这对学生来说可能是一种挑战，但也会带来一定的压力。
考试命题时需要适当控制题目的难度，确保学生的理解和解答能力。
六、考试改进建议1. 难度层次分明：对于选择题的命题，可以根据知识点的难易程度设置不同难度的题目，确保学生难度层次分明，能够根据自身能力进行适当的选择。
初二年级期中考试质量分析会
初二年级期中考试质量分析会XXX近期进行了初中阶段性考试的分析，包括班级管理和教学方面。
学校一直非常重视初二年级的各项教育教学工作，并且通过督促检查，初二年级的老师们都对自己的工作抓得比较紧。
然而，学生的研究情况还需要改善，因为他们的研究惯还没有养成，没有清晰的研究方法和思路，成绩不理想。
因此，班主任老师和任课教师需要在研究方法和时间规划方面给学生指导，为期中考试打下一个良好的基础。
在班级管理方面，大部分班主任老师都能够组织学生进行早读，并且在间操和自课时都能按时到班督促学生。
整体情况不错，但是仍存在一些不足，尤其是个别班级的纪律不稳定，有些班级的卫生情况不够好，需要班主任老师进一步加强管理，督促值日生早到班，应在上课铃之前打扫完毕。
在教学方面，多数教师备课比较认真，但是部分老师的教案出现应付，书写不规范，随意性大的情况。
作业的批改比较及时，但是部分同学的作业有抄袭现象，纠错不及时，教师并没有督促学生认真纠正。
从随堂听课情况来看，老师们每节课都能较好地完成当堂课的教学任务。
但是每节课的容量比较少，而且很少有中考渗透，尤其是理科教学。
此外，有些老师只是为了完成这节课的教学任务，而没有给学生提供学法指导。
本次考试采用的是各备课组负责出试卷，考核内容较为全面，能充分检查学生所学知识，重视所学知识的灵活运用，应用已学知识解决实际问题。
难度适中，题量合理，题型较为灵活。
根据XXX2014年10月八年级测试成绩分析表，各班各科平均分如下：XXX：语文68.28八二：（删除）八三：数学64.89，英语69.56八四：语文67.67，数学66.33，英语67.94八五：语文68.22，数学63.78，英语68.11八六：语文70.00，数学68.67，英语70.67总体来说，考试成绩还有很大的提升空间。
因此，需要更加狠抓课堂教学，向班级课堂管理要成绩。
同时，学生也需要加强自我管理，养成良好的研究惯和方法。
3、口语表达能力有待提高，部分学生在口语表达方面存在一些问题。
八年级期中考试质量分析会
八年级期中考试质量分析会2015.11.11三项内容1、分析成绩。
2、存在的问题及采取措施。
3、几个注意事项。
一、成绩分析：（一）与兄弟学校相比：1、10%优生成绩：我校四科总分第一名。
领先其他两校7分多。
其中语文、英语、物理是第一名，数学落后后营0.54分。
2、97%平均分比较：我四科总分第一名，领先后营33分，领先秀江37分，平均每科领先8-10分。
3、各名次段统计：前15名我校12人，但前10名我校6人，优势不明显。
前20名，我校15人，前100名，我校80人，前150名，我校121人，前500名我校372人，占比74.1%,秀江12.3%，后营13.5%。
总体成绩喜中有忧。
今后要加强级部前30名培养力度。
（二）同科教师比较：语文：第一名6班，6班是新来的王庆菊老师，最后一名5班，分差5.6分，5、6同一个新教师，差距较大，任课教师、班主任都要想想为什么？与上次月考比较：语文成绩变化较大的班级：4班刘兴凤老师10-6、王戎老师7班4-2、8班8-5名。
2班：3-8名。
3班6-9。
成绩较好较为稳定的是王戎老师7、8班和孙洪燕老师9、10。
及王庆菊6班。
数学：第一名李茜7班，最后一名4班，差距8.99分，与上次月考比较：成绩变化较大韩彦胜5班6-2、6班7-4，李爱云9班5-3。
退步较大2班2-6,8班3-7。
成绩较好较稳定的是韩老师5、6班，及李茜7班、李爱云9班。
英语：第一名王娜4班，最后一名1班，差距16.77分，分差很大。
与上次月考比较：成绩变化较大的4班3-1、王红梅6班8-5，成绩较好较稳定的是王娜老师的3、4班，纪静老师的9.10班。
孟非7、8班。
物理：第一名杨薇7班，最后一名4班，分差11.85分，与上次月考比较：成绩变化较大孟祥林老师的5班9-7,6班7-5，，成绩较好较稳定的杨薇老师7、8班和李爱香老师的9、10班。
思品：第一名7班，最后一名1班，分差11.46分，成绩较好的是刘恩静老师。
初二年级期中考试质量分析会讲话稿模板（三篇）
初二年级期中考试质量分析会讲话稿模板尊敬的老师们、同学们：大家好！我是质量分析组的成员，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报初二年级期中考试的质量分析情况。
首先，让我们对全体同学在本次期中考试中所付出的努力表示由衷的敬意。
大家积极备考，刻苦学习，参加考试的态度认真，考试纪律也得到了较好的维护。
这些都是大家取得好成绩的基础，值得肯定和鼓励。
接下来，我将就本次期中考试的整体情况作一个汇报，以及对存在问题的分析和改进措施的建议。
第一，整体情况分析。
根据我们的统计数据显示，本次期中考试的总体平均分为XX分，相较于去年同期有明显的提升。
其中，优秀率为XX%，良好率为XX%，及格率为XX%，不及格率为XX%。
这些数据反映了大家的总体水平较为稳定，进步明显，但在拿高分的同时也存在分数较低的情况。
第二，问题分析。
通过对试卷的进行综合分析，我们发现以下几个方面存在问题：（列举几个具体问题）首先，部分同学对考试内容理解不透彻，对重点难点掌握不够牢固，这在一定程度上影响了他们的发挥。
其次，有部分同学在备考过程中注重记忆而忽视了对知识点的理解和实践，导致在应用题上的表现不够理想。
此外，在时间管理方面，一些同学的答题速度较慢，导致有些题目做不完或是做了但没有时间仔细检查，这也影响了分数的提高。
第三，改进措施建议。
针对上述存在的问题，我们提出以下几点改进措施：首先，同学们在备考过程中要注重对知识点的理解和实践，不仅要记住公式和概念，还要学会运用它们解决实际问题。
其次，大家要加强自主学习的能力，学会对学习进度和时间的合理安排，提高答题速度和效率。
此外，老师们也要加强与同学们的互动与沟通，及时解答同学们的疑问，鼓励他们发表自己的观点和见解，提升学习的积极性和主动性。
最后，学校将制定相应的补课计划，为有需要的同学提供额外的辅导和指导，帮助他们在薄弱环节得到充分的复习和提高。
总而言之，初二年级期中考试的质量分析显示我们取得了较为满意的进步，但也存在一些问题和不足。
八年级语文期中考试质量分析
八年级语文期中考试质量分析一、试卷分析第一部分课本积累巩固属于单项语言技能考查，难度不高，主要考查学生的语言积累和运用。
满分45分，最高分42分，最低分0分，平均得分为23分。
这部分失分最高的是第4小题走进名著和第7小题古诗文阅读，关于课外名著老师课上涉及较少，学生平时也没多大关注课本后边的名著导读部分内容。
因为时间仓促，教学进度缓慢，古诗文只是要求学生背诵和默写没有足够时间进行阅读鉴赏，学生做相应的练习也比较少。
此两题反映出，学生的字词基础不是很扎实，自主学习能力较弱，平时阅读积累不够，专项规范化训练缺失。
第二部分考查课外现代文阅读，共两篇。
满分25分，最高分为23分，最低分为0分，平均得分为12分。
第一篇《淘米水的妙用》得分率较高，难度偏易，主要表现为文章属于说明文，对于说明文的讲解分析平时上课多有涉及，题设问题大部分均能从原文上找到答案，因此学生答题情况良好，《阴影与阳光》一文富含人文内涵，意蕴深刻，体现了文化价值和素质教育的导向。
此篇阅读得分情况较之《淘米水的妙用》稍微差点，主要原因在于学生的概括能力较弱，从原文中筛选信息规范答题能力不高。
第三部分是作文。
满分40分，最高分36分，最低分0分，平均得分25分。
1）半命题作文：的滋味。
2）命题作文：“爱，也需要表达”为题。
难度适度。
采取二选一的命题形式，给学生更大的有话可说的选择空间，有利于张扬个性，表达真情实感。
命题作文“爱，也需要表达”紧密联系学生生活实际，而半命题作文启发学生感悟百味人生，学会思考，学会做人。
在批阅试卷的过程中，发现一些不可忽视的问题：审题不准，扣题不严；写作思路狭窄，选材单一；无个人见解，亦无思想深度；中心不突出，结构混乱，语言缺乏文采，简单叙事；字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁等。
二、考情分析表一：1、八年级各班平均分均在50分以上，平均分最高为二班64.8分，最低为三班52.8分，其中优秀率普遍较低，最高是二班8.51%，最低是三班0.2、学生的字词基础不是很扎实，自主学习能力较弱，平时阅读积累不够，专项规范化训练缺失。
初二期中考试质量分析会发言稿
初二期中考试质量分析会发言稿初二期中考试质量分析会发言稿（通用10篇）在不断进步的社会中，发言稿的使用频率越来越高，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，下面是店铺精心整理的初二期中考试质量分析会发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初二期中考试质量分析会发言稿篇1一、期中考试数据分析1、县教研室的数据总的来看本次期中考试八年级在全县的表现可以概括为总体有些进步，单科不想入目，优生初露锋芒，差生不慌不忙。
进步体现在：迎来了期盼已久的高分，考出了6个优秀，优良率全县第九，全科及格率全县第13；看不得体现在：八门学科单科排名有六门学科位于全县倒六的位置，分别是我自己教的语文20，英语21，政治19，历史21，地理、生物18。
各学科年级人平分全面沦陷，除了数学位于倒七，其他全部位于倒六。
全年级低分人数105人，低分率为全县之最，稳居倒一。
2、年级组内数据班级人均总分2班比1班高出16分左右，期中2班数学平均分高出1班10分左右，物理高出5分左右。
A层两个班前40名人数旗鼓相当，前70名人数差距较大，1班的各类优秀指标都比2班少，1班的总体学习水平目前远远落后于2班。
B层班大部分学科及格难觅，B 层班当中人均总分最高的3班要比最低的6班多出30分左右，6班的平均总分接近总分低分，但6班拥有B层班唯一的一个总分及格（刘玉萍）。
需要特别指出的是6班的语文、数学、英语三大学科的平均分都与同层次最好的班级至少相差8分。
二、数据背后的情况1、学生方面A层班学生自学能力有所提高，前置和练习完成率较高，对于理科学习有了较浓的兴趣，小组合作学习的优势初显。
B层班目前已经蔓延到有将近一半的总分低分的学生，他们对初中生活感到迷茫，对学习丧失信心，缺乏遵规守纪的纪律观念，上课走神睡觉，下课哄闹、作业靠抄，书写潦草、外表成熟，心在校外，考试敷衍了事，六神无主，不知所措，对成绩漠不关心，学习的主动性和积极性基本没有，学习意识淡薄，整天无所事事，以站在教室外面为荣，。
八年级期中考试质量分析
八年级（9）班期中考试质量分析本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学工作取得一定的进步，但是学生由于基础差、学习积极性不高，成绩还不大理想。
现对期中考试成绩进行分析。
一、成绩分析1、班级综合成绩：全班61（原62人，一人辍学）人，个别学生因身体或家庭特殊原因未参加个别科目考试。
班级总体来看不大平衡，每科成绩高的总是固定几个人，所以应该加大管理。
2、学科成绩统计：二、原因分析1、部分学生本来基础就差，学习积极性不高，到了八年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。
再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
3、我们教师也有不足之处，如教学方法有待改进、对学生辅导不力等。
以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。
三、今后的教学措施：注重基础，精讲精练。
在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。
作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
分类指导，分层辅导，加强个别辅导。
充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
期中已过，期末也不远了，今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。
八年级期中考试质量分析材料
八年级期中考试质量分析材料一班级整体情况及其尖子生对比分析：1、和去年比较：虽然试题上略有难易程度的区别，但是从最低分极其整体班级之间的分布图可以看出，难度基本相当。
整体比去年有上升。
于是就可以根据去年和今年的好学生情况做一比较了。
2、学生成绩比较今年：人平90分以上学生1人，去年：人平90分以上0人。
3、尖子比去年更尖：去年的第一名正好是今年的第3名。
二、本期班级成绩分析：4个班中，按照人平均总分分析，有三个班级成绩发展比较正常；成绩比较薄弱的班级依然是一班、四班，但是均有进步或者是变化，至少积极的因素有所上升。
从成绩上看：1、八一班：班级成绩发展良好，第二档40到80名之间9人，处于强势，并且仅一步之遥就会跨入前四十，受影响的学科主要是历史，与自己所教二班比较，相差11分，与最高相差23分，要详细反思找出原因。
2、八二班，优等生走势强势，本次受影响学科，历史、物理，均低于平均分，而政治、地理、生物却考到了第一的位置。
但是201到240之间人数过于庞大，属于最多，占8人。
这部分学生主要是语文、英语比较差，且差生比例即200名以后占比例较大，仅次于七班，这是关注的重点，这部分学生产生的影响不是在影响班级成绩，而是中等以下学生的竞争。
3、八三班，发展势头很好，特别是尖子生的发展，有四个学生很有希望向前十名进军，重点加强这部分学生数学、语文的学习。
有很大的后劲，只要数学和语文能提升，加强优等生之间的竞争，就会带动班级整体的比较大的提升。
本班没有最差学生，但是241到280之间学生占8人，比例比较大。
4、八四班、发展势头良好，尖子生有大的提升，重点是突出了前十名，中间一下力量月考后均有提升。
关注个层次学生的竞争是提高成绩的有力措施。
“全班37名学生中，有22名学生不同的进步，13名学生退步，2名学生保持不变，有不少学生这次进步很大，如李世浩（进步66），申好明（进步94名）高硕（进步57名）等学生，班级的最后几名差生也有不同的进步，基本上都是小科。
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4.分析、归纳、综合能力较差，学习知识不能举一反三 ，不会灵活运用数学思想及方法。
5.有部分学生思维懒惰，学习心不在焉，不积极思考， 缺少端正的学习态度，所以导致常见的题型答不对，得 不到分，如30题。
建议
1.加强基础知识训练。把好计算的准确关，平时计算强
调准确率，可分步计算，注意检查。
2.加强答题技巧的指导和训练，严格规范解题格式的书 阅读D较难，存在问题1）不理解文章，找不出恰当的词语。
选择题有少部分学生涂卡不合格，练习题字母大小写出现错误。 答题卡正确填涂，特别是选择题，有的学生涂的太清，或涂到格外，都不行。
写。 3.上课要认真听讲，记住老师所讲的重点和难点， 文字书写要工整清晰，如果有改动，要在醒目的地方改，不要出界。
85%的学生扣掉2分。 试题优点：考察范围广，试题特别灵活，读图题基本是四册书的重点地图。
要对重于5视 学．课生堂要对，建重立视学于教好材物学的理使的习用信。心。弱的同学，掌握教材和同步练习册。对数
个别学生计算能力较弱，计算不准确。
学基础较好的学生加强提高性练习，除了学校要求的练
习册以外，多做课外题，多见题型。
初二期中考试质量分析
优选初二期中考试质量分析
语文 数学 外语 物理 政治
各科最高分
地理 生物
各科最高分
学年前十名 前五十 前一百
语文
总分120分，基础30分，阅读40分，作文50分。 主要问题：
1.字词音形义辨析力不强。不能结合语境理解。 2.应用文修改表述不清。 3.古文记忆不扎实，默写不会分析，思维简单。 4.作文套用成文严重，没有真情实感，布局谋篇 没有章法。
，华而不实。 上课认真听讲，认真记笔记，课下做好预习和复习.
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四、质量检测实行35清清
•
备课组老师分工，整理知识点练习小 检测，每周至少3次在课堂上利用5分钟 时间对于基础知识实行课课清、周周清 以及做好单元检测工作。及时批改，当 天反馈。每位老师落实重点目标人头， 采用草根办法：盯、泡、磨。
五、教学显现123目标
以备课组为单位，采取符合学情的务实的 措施，以下学期期中为时间节点，力争实现1 缩小2下降3提高的成果显现目标： 1考试成绩班级间差距缩小；2学生 平时作业的错误率、考试成绩的低分率 下降；3考试成绩的及格率、优秀率、 均分三项指标有所提高。
数据是沉静的 成绩是动态的
我们如何看待这样一个事实： 每6个学生就有1个学业上不再被认为有希望
我 国 有 5 千 万 “ 差 生 ”
《北京青年报》消息。据全国少工委的一项统 计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长 列入“差生”行列的学生已达到5000万人。 每6个学生中就有1个“差生”，他们在学业 上不再被认为有什么希望，成为家长和老师 眼中的“问题孩子”。 有统计，这一总数相当于1个法国、10个瑞 士、100个卢森堡的人口数。
11、不要与学生过分亲热或过分随便； 12、不要使学习成为学生的精神负担； 13、在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误 14、避免与学生公开争论，应个别交换意见； 15、要与学生广泛接触，互相交谈； 16、少提批评性意见； 17、避免过问或了解学生们的每个细节； 18、要保持精神饱满，意识到自己的言谈举止都会影响 学生的行为； 19、要利用电话等手段与学生家长保持联系； 20、在处理学生问题时，要注意与行政部门保持联系； 21、要严格遵守学校规章制度。
接受你不能改变的
改变你不能接受的
接受 ←→改变
↘↖ ↗↙
离开
人民教师
必须明确
教学质量是学校的生命，是 教育的主题，教学质量是学校 的：
立校之本，发展之基。
努力提高学校教学质量，是 每一位教师义不容辞的职责。
教学质量是什么？这个问题的回答没有 准确的界定。但只要提起黄冈中学、景山 中学、清华、哈佛，谁都知道这些是教学 质量极高的名校。而对于课堂教学质量来 讲，目前亦缺乏一个确切的定义。
三、对后进生实行121工程
我们知道大多数后进生成绩上升空间比较大， 提高他们的成绩非常重要。我们滨江中学坚持的质 量目标体系是“一个不能少”，对后进生提出了 “日有所进”的学习目标，让他们树立“我是可以 学好的，只不过比别人晚了点”的学习信心，为此 我们不妨尝试实行了121工程：
每节课至少对差生提问1次（基础性的， 估计能解答出来的题目或问题，树立他们的 学习信心），每天2次对后进生的作业进行 面批（指课堂作业、课外作业），每天由指 定的优生对他们至少进行1次帮扶。
初二年级期中考试质量分析会
2016年4月13日
引 子
台湾女作家张晓风在儿子入学后 写过一篇散文《我交给你们一个孩 子》，作为母亲，她向学校和社会 发问：“我不曾搬迁，我们不要跨 区就读，我们让孩子读本区内的学 校，我努力去信任自己的教育当局， 而且，是以自己的儿女为赌注来信 任——但是，学校啊，当我把我的 孩子交给你，你保证给他怎样的教 育？今天清晨，我交给你一个欢欣、 诚实又颖悟的小男孩。多年以后， 你将还我一个怎样的青年？ ”
三个数据的教育困惑与反思
• “施受错位”——几乎所有的老师都说自己热爱学生， 可是为什么90%的学生却感受不到师爱? • “知意脱节”——几乎所有教师都认为班主任工作对 学生成长十分重要 , 可是为什么 80% 以上的教师都表 示不愿意当班主任？
• 一位学习一般的学生给一位老师写信： “如果我的眼睛可以杀人的话，XXX老师 已经被我杀了一千次！”
从传统的思维方式来看，所谓课堂教 学质量指的是学生在一堂课中学到了什 么，学到多少知识。或者说，质是一堂 课中所有学生人均知识量的获取程度， 量应是该堂课中所涉及到的知识面的普 及程度。
一、打造45分钟的有效课堂：4个要件
1、这节课让学生获得什么，获得多少？ ——目标问题
2、你打算用多长的时间获得？ ——效率问题 3、你打算让学生怎样获得？ ——方法问题 4、是否每个学生都达成了教学目标？ ——达标问题
警言
世上最危险的职业有两个，一个是 教师，一个是医生。从某种程度上 说，教师比医生还危险，庸医害的 是一个人，而庸师害的是一群人， 毁的是孩子的精神和心灵。
感
•
悟
教师工作是一件良心活，教师要有善 心、爱心、耐心、责任心。 • 每一位为人师者，放弃了一个学 生，可能会减少你的工作压力，可能会 提高你的教育质量，可能会给你赢得荣 誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前 途，放弃的是一个家庭的希望，留给自 己的也将是一个永远的遗憾！
一个差生的网帖
有这么一个词语:人人平等。在这儿我请问一下， 哪个老师做到了？ 你有真心把我们这些学生平等对待 吗？把好学生弄在前面，而我们呢？在后面靠着垃圾 箱。我们就不学习了吗？我们就是废物吗？ 最悲愤的是三年初中的结局是把我们卖给技校！我 们谁想去技校？还不是让老师给爸妈打的一个个电话 给逼的？老师一句话:你的孩子学习差，建议你让孩子 去技校。 凭什么？学习差就不是学生了？是我们差生 不学吗？是你们老师不管我们，如果真管我们，我们 还至于去技校吗？
热爱工作，投身 事业，在这一过 程中，抑制私心， 陶冶人格，同时 积累经验，提高 能力。这样，才 能获得周围人们 的信任和尊敬。
中小教师职业道德规范
• 1、爱国守法。 • 2、爱岗敬业 • 3、关爱学生 • 4、教书育人 • 5、为人师表 • 6、终身学习
《美国优秀教师行为守则》
1、记住学生姓名； 2、注意思考以往学校对学生的评语，但不持有偏见； 3、对学生真诚相待，富于幽默感，力争公道； 4、要言而有信，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽 的态度； 5、不得使用不能实施的威胁性语言； 6、不得因少数学生的越轨而责备全班学生； 7、不得当众发火； 8、不得在大庭广众之下让学生丢脸； 9、注意听取学生的不同反映，但同时也应有自己的主见； 10、要对学生以礼相待；
台湾作家席慕蓉
我们的责任
人可以不伟大，但不 可以没有责任心。 ——比尔· 盖茨
马卡连柯说过：“教 师的威信首先建立在 责任心上。”
责任高于一切
一、责任是什么 1、是指分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。 2、是指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制 性义务。 二、责任的内涵 责任意识，是“想干事”； 责任能力，是“能干事”； 责任行为，是“真干事”； 责任制度，是“可干事”； 责任成果，是“干成事”。 责任是一个人人生观、价值观和世界观的体现，是一个人 对待人生和生命环境的态度。
上初中就等于毁了我，早知道我就不上初 中，直接去技校算了，省的花这么多钱。为 什么好学生上课睡觉你们说他昨晚复习太累 了，该补补了。而我们差生呢？那个XXX站 起来，站到后面去！你这是人人平等吗？ 现在的中国教育口口声声说教书育人，可 是自己的任课老师却在办公室都满口脏话， 上网打游戏，甚至当着我们的面玩网络，还 有那么多老师迟到早退，不遵守规章制度， 这让我们做学生的怎么看？你们自己想想， 自己配做老师吗？配做初中老师吗？
二、实行2、20制度
• 目前初二年级渐渐进入准初三状态，全区 整合调整的大趋势迫使我们思变！建议我 们初二年级的老师对学生学习时间上的保 证，实行每天2、20制度：
•每天中、晚2次各延伸20分钟。即中午 12:30开始学生进班，下午第四节课延 长20分钟放学。年级组安排老师进班 对学生进行个别指导、作业辅导或进行 答疑解惑等。
别在这儿用初中的一个垃圾毕业证把我们误入歧 途，我们差生就是你们给惯坏的，如果你们好好管 我们，我们会退学或去技校吗？是，我们自制力差， 面对诱惑会好奇。可你不会拉住我们不让我们过去 吗？你们对得起“老师”这两个字吗？ 如果有老师看到这条帖子自己想想吧，你自己做 的事难道自己不明白吗？你让多少差生后悔来到学 校，说上初中没用！是你们的不负责任才让我把你 们给弄到贴吧上的，你们说过：“自己酿的苦果自 己吃”！今天，我觉得我应该把自己对初中老师的 不满倾诉出来。 我们也需要有人同情，懂吗？你们 这些不配做老师的人们！
最受学生欢迎的十种老师
• • • • • • • • • • 第一种：“像父亲一样严而有度”。 第二种：“像母亲一样慈爱”。 第三种： “温柔的美女老师”。 第四种：“帅哥老师”。 第五种： “实习教师”。 第六种： “宽容的老师”。 第七种：“风趣幽默的老师”。 第八种：“充满爱心的老师”。 第九种：“以身作则的老师”。 第十种：“业务精湛，知识渊博的老师”。
4月28日，安东尼· 马伦在白宫玫瑰园受到美 国总统奥巴马的嘉奖，他被授予“国家年度教师” 称号。
在“国家年度教师”颁奖仪式 上奥巴马动情地说： 责任与爱心 是最宝贵的品质
我和米歇尔的成长背景都不出众，但我 们生命中某一时刻遇到了像安东尼这样的老 师，他们帮我们修正方向，这是我们得以身 处今天位置的唯一原因。”奥巴马还说，马 伦在工作中充满激情，善于发掘每个学生身 上的闪光点，不让任何一个孩子掉队。马伦 还经常利用课余时间找学生单独谈心，耐心 倾听孩子们的想法，帮他们树立自信和团队 合作精神。
教师要成为学生理想的激励者
（1）朱永新：胸怀理想,充满激情和诗意。 理想的教师是学生理想的激励者，是让学生具有理想的教 师！ （2）教师的理想：让学生具有理想！
结束语 二十分钟，很短很短 责任的话题，很长很长 愿我的孤陋浅薄， 开启您思维的翅膀。 祝您用满谢！
立足于2个眼 着眼：期末统考，铺垫准初三， 放眼：来年中考，不吃夹生饭！
始终坚持1个信念
一分耕耘一分收获 有播种就会有结果
“别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们 用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够， 使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实 现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。”