初二年级期中考试质量分析会资料

4月28日，安东尼· 马伦在白宫玫瑰园受到美 国总统奥巴马的嘉奖，他被授予“国家年度教师” 称号。
在“国家年度教师”颁奖仪式 上奥巴马动情地说： 责任与爱心 是最宝贵的品质
我和米歇尔的成长背景都不出众，但我 们生命中某一时刻遇到了像安东尼这样的老 师，他们帮我们修正方向，这是我们得以身 处今天位置的唯一原因。”奥巴马还说，马 伦在工作中充满激情，善于发掘每个学生身 上的闪光点，不让任何一个孩子掉队。马伦 还经常利用课余时间找学生单独谈心，耐心 倾听孩子们的想法，帮他们树立自信和团队 合作精神。
三、对后进生实行121工程
我们知道大多数后进生成绩上升空间比较大， 提高他们的成绩非常重要。我们滨江中学坚持的质 量目标体系是“一个不能少”，对后进生提出了 “日有所进”的学习目标，让他们树立“我是可以 学好的，只不过比别人晚了点”的学习信心，为此 我们不妨尝试实行了121工程：
每节课至少对差生提问1次（基础性的， 估计能解答出来的题目或问题，树立他们的 学习信心），每天2次对后进生的作业进行 面批（指课堂作业、课外作业），每天由指 定的优生对他们至少进行1次帮扶。
接受你不能改变的
改变你不能接受的
接受 ←→改变
↘↖ ↗↙
离开
人民教师
必须明确
教学质量是学校的生命，是 教育的主题，教学质量是学校 的：
立校之本，发展之基。
努力提高学校教学质量，是 每一位教师义不容辞的职责。
教学质量是什么？这个问题的回答没有 准确的界定。但只要提起黄冈中学、景山 中学、清华、哈佛，谁都知道这些是教学 质量极高的名校。而对于课堂教学质量来 讲，目前亦缺乏一个确切的定义。
二、实行2、20制度
• 目前初二年级渐渐进入准初三状态，全区 整合调整的大趋势迫使我们思变！建议我 们初二年级的老师对学生学习时间上的保 证，实行每天2、20制度：
•每天中、晚2次各延伸20分钟。即中午 12:30开始学生进班，下午第四节课延 长20分钟放学。年级组安排老师进班 对学生进行个别指导、作业辅导或进行 答疑解惑等。
11、不要与学生过分亲热或过分随便； 12、不要使学习成为学生的精神负担； 13、在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误 14、避免与学生公开争论，应个别交换意见； 15、要与学生广泛接触，互相交谈； 16、少提批评性意见； 17、避免过问或了解学生们的每个细节； 18、要保持精神饱满，意识到自己的言谈举止都会影响 学生的行为； 19、要利用电话等手段与学生家长保持联系； 20、在处理学生问题时，要注意与行政部门保持联系； 21、要严格遵守学校规章制度。
教师要成为学生理想的激励者
（1）朱永新：胸怀理想,充满激情和诗意。 理想的教师是学生理想的激励者，是让学生具有理想的教 师！ （2）教师的理想：让学生具有理想！
结束语 二十分钟，很短很短 责任的话题，很长很长 愿我的孤陋浅薄， 开启您思维的翅膀。 祝您用满腔热情， 育得桃李芬芳！
请多指教！谢谢！
教师的人格魅力
• 亲其师信其道 • 这句话出自《学记》-—是我国古代第一本教育专 著的古训。用现在的话说就是：良好的师生关系 能使学生拥有良好的情绪去面对学习。 • 教师在学生心目中赢得高度的威信后，就会受到 学生特别的信任和依恋，学生就会产生一种倾向 性的心理定势，认为教师对他的教育要求或批评 意见总是对的，都是为他着想为他好，并按照教 师的要求自觉调节自己的言行。
警言
世上最危险的职业有两个，一个是 教师，一个是医生。从某种程度上 说，教师比医生还危险，庸医害的 是一个人，而庸师害的是一群人， 毁的是孩子的精神和心灵。
Leabharlann Baidu
感
•
悟
教师工作是一件良心活，教师要有善 心、爱心、耐心、责任心。 • 每一位为人师者，放弃了一个学 生，可能会减少你的工作压力，可能会 提高你的教育质量，可能会给你赢得荣 誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前 途，放弃的是一个家庭的希望，留给自 己的也将是一个永远的遗憾！
热爱工作，投身 事业，在这一过 程中，抑制私心， 陶冶人格，同时 积累经验，提高 能力。这样，才 能获得周围人们 的信任和尊敬。
中小教师职业道德规范
• 1、爱国守法。 • 2、爱岗敬业 • 3、关爱学生 • 4、教书育人 • 5、为人师表 • 6、终身学习
《美国优秀教师行为守则》
1、记住学生姓名； 2、注意思考以往学校对学生的评语，但不持有偏见； 3、对学生真诚相待，富于幽默感，力争公道； 4、要言而有信，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽 的态度； 5、不得使用不能实施的威胁性语言； 6、不得因少数学生的越轨而责备全班学生； 7、不得当众发火； 8、不得在大庭广众之下让学生丢脸； 9、注意听取学生的不同反映，但同时也应有自己的主见； 10、要对学生以礼相待；
三个数据的教育困惑与反思
• “施受错位”——几乎所有的老师都说自己热爱学生， 可是为什么90%的学生却感受不到师爱? • “知意脱节”——几乎所有教师都认为班主任工作对 学生成长十分重要 , 可是为什么 80% 以上的教师都表 示不愿意当班主任？
• 一位学习一般的学生给一位老师写信： “如果我的眼睛可以杀人的话，XXX老师 已经被我杀了一千次！”
初二年级期中考试质量分析会
2016年4月13日
引 子
台湾女作家张晓风在儿子入学后 写过一篇散文《我交给你们一个孩 子》，作为母亲，她向学校和社会 发问：“我不曾搬迁，我们不要跨 区就读，我们让孩子读本区内的学 校，我努力去信任自己的教育当局， 而且，是以自己的儿女为赌注来信 任——但是，学校啊，当我把我的 孩子交给你，你保证给他怎样的教 育？今天清晨，我交给你一个欢欣、 诚实又颖悟的小男孩。多年以后， 你将还我一个怎样的青年？ ”
台湾作家席慕蓉
我们的责任
人可以不伟大，但不 可以没有责任心。 ——比尔· 盖茨
马卡连柯说过：“教 师的威信首先建立在 责任心上。”
责任高于一切
一、责任是什么 1、是指分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。 2、是指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制 性义务。 二、责任的内涵 责任意识，是“想干事”； 责任能力，是“能干事”； 责任行为，是“真干事”； 责任制度，是“可干事”； 责任成果，是“干成事”。 责任是一个人人生观、价值观和世界观的体现，是一个人 对待人生和生命环境的态度。
数据是沉静的 成绩是动态的
我们如何看待这样一个事实： 每6个学生就有1个学业上不再被认为有希望
我 国 有 5 千 万 “ 差 生 ”
《北京青年报》消息。据全国少工委的一项统 计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长 列入“差生”行列的学生已达到5000万人。 每6个学生中就有1个“差生”，他们在学业 上不再被认为有什么希望，成为家长和老师 眼中的“问题孩子”。 有统计，这一总数相当于1个法国、10个瑞 士、100个卢森堡的人口数。
上初中就等于毁了我，早知道我就不上初 中，直接去技校算了，省的花这么多钱。为 什么好学生上课睡觉你们说他昨晚复习太累 了，该补补了。而我们差生呢？那个XXX站 起来，站到后面去！你这是人人平等吗？ 现在的中国教育口口声声说教书育人，可 是自己的任课老师却在办公室都满口脏话， 上网打游戏，甚至当着我们的面玩网络，还 有那么多老师迟到早退，不遵守规章制度， 这让我们做学生的怎么看？你们自己想想， 自己配做老师吗？配做初中老师吗？
四、质量检测实行35清清
•
备课组老师分工，整理知识点练习小 检测，每周至少3次在课堂上利用5分钟 时间对于基础知识实行课课清、周周清 以及做好单元检测工作。及时批改，当 天反馈。每位老师落实重点目标人头， 采用草根办法：盯、泡、磨。
五、教学显现123目标
以备课组为单位，采取符合学情的务实的 措施，以下学期期中为时间节点，力争实现1 缩小2下降3提高的成果显现目标： 1考试成绩班级间差距缩小；2学生 平时作业的错误率、考试成绩的低分率 下降；3考试成绩的及格率、优秀率、 均分三项指标有所提高。
别在这儿用初中的一个垃圾毕业证把我们误入歧 途，我们差生就是你们给惯坏的，如果你们好好管 我们，我们会退学或去技校吗？是，我们自制力差， 面对诱惑会好奇。可你不会拉住我们不让我们过去 吗？你们对得起“老师”这两个字吗？ 如果有老师看到这条帖子自己想想吧，你自己做 的事难道自己不明白吗？你让多少差生后悔来到学 校，说上初中没用！是你们的不负责任才让我把你 们给弄到贴吧上的，你们说过：“自己酿的苦果自 己吃”！今天，我觉得我应该把自己对初中老师的 不满倾诉出来。 我们也需要有人同情，懂吗？你们 这些不配做老师的人们！
一个差生的网帖
有这么一个词语:人人平等。在这儿我请问一下， 哪个老师做到了？ 你有真心把我们这些学生平等对待 吗？把好学生弄在前面，而我们呢？在后面靠着垃圾 箱。我们就不学习了吗？我们就是废物吗？ 最悲愤的是三年初中的结局是把我们卖给技校！我 们谁想去技校？还不是让老师给爸妈打的一个个电话 给逼的？老师一句话:你的孩子学习差，建议你让孩子 去技校。 凭什么？学习差就不是学生了？是我们差生 不学吗？是你们老师不管我们，如果真管我们，我们 还至于去技校吗？
最受学生欢迎的十种老师
• • • • • • • • • • 第一种：“像父亲一样严而有度”。 第二种：“像母亲一样慈爱”。 第三种： “温柔的美女老师”。 第四种：“帅哥老师”。 第五种： “实习教师”。 第六种： “宽容的老师”。 第七种：“风趣幽默的老师”。 第八种：“充满爱心的老师”。 第九种：“以身作则的老师”。 第十种：“业务精湛，知识渊博的老师”。
立足于2个眼 着眼：期末统考，铺垫准初三， 放眼：来年中考，不吃夹生饭！
始终坚持1个信念
一分耕耘一分收获 有播种就会有结果
“别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们 用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够， 使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实 现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。”
从传统的思维方式来看，所谓课堂教 学质量指的是学生在一堂课中学到了什 么，学到多少知识。或者说，质是一堂 课中所有学生人均知识量的获取程度， 量应是该堂课中所涉及到的知识面的普 及程度。
一、打造45分钟的有效课堂：4个要件
1、这节课让学生获得什么，获得多少？ ——目标问题
2、你打算用多长的时间获得？ ——效率问题 3、你打算让学生怎样获得？ ——方法问题 4、是否每个学生都达成了教学目标？ ——达标问题