最新人教版六年级语文下册教学课件全册
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人教版六年级下册语文ppt课件
记叙文范文展示
记叙文写作练习
选取一篇符合六年级水平的记叙文பைடு நூலகம்文，进行详细解读和点评。
设计几个符合六年级水平的记叙文写作练习，让学生进行实践和巩固。
03
02
01
明确论点、选择有力的论据、进行逻辑严谨的论证、注意语言表达的准确性和严密性。
议论文写作要点
选取一篇符合六年级水平的议论文范文，进行详细解读和点评。
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目录
课程介绍基础知识阅读理解写作训练语文活动
01
CHAPTER
课程介绍
掌握六年级下册语文的基本知识点和重点、难点。
提高学生的阅读、写作和口语表达能力。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
第一单元：诗歌欣赏与创作
学习诗歌的基本特点和表现手法。
掌握诗歌的节奏和韵律，学会朗诵和创作简单的诗歌。
应用文写作练习
05
CHAPTER
语文活动
总结词
提升学生语言表达能力
详细描述
组织朗诵比赛，让学生选择课文或课外美文进行朗诵，提高学生的语言表达能力，增强学生的自信心。
挖掘学生写作潜力
总结词
定期举行写作比赛，鼓励学生创作自己的文章，挖掘学生的写作潜力，提高学生的写作水平。
详细描述
总结词
培养学生语文学习兴趣
议论文范文展示
设计几个符合六年级水平的议论文写作练习，让学生进行实践和巩固。
议论文写作练习
掌握常见应用文的格式和规范、注意语言表达的得体性和实用性、突出重点信息和内容。
应用文写作要点
选取一篇符合六年级水平的应用文范文，进行详细解读和点评。
应用文范文展示
设计几个符合六年级水平的应用文写作练习，让学生进行实践和巩固。
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我国古代的名言警句
1、学而不厌，诲人不倦。--《论语.卫灵公》 2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。--《增广贤文》 3、机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。--红楼梦 4、志不强者智不达。--《墨子.修身》 5、外举不弃仇，内举不失亲。--《左传》 6、人有不为也，而后可以有为。--《孟子.离娄下》
课文导入
推荐作品 掩耳盗铃 作者：吕不韦 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之， 钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之， 悖也！
课堂小结
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈
秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，
最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多 大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三 心二意的道理。
郑人有欲买履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市
而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）。”反归取之。及反， 市罢，遂（suì）不得履。 人曰：“何不试之以足？ ” 曰：“宁（nìng）信度，无自信也。”
推荐作品
揠苗助长 先秦：佚名 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！” 其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也； 助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
学习目标
1、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
字词积累
yuán
zhuó
思
援
弓 缴 而射之。
wèi fú yú 为 是其智 弗 若 与 ？
课文讲解
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，
六下语文人教版课件ppt课件
掌握生词的读音、词 义和基本用法。
学会运用生词进行简 单的语言交流。
通过例句和语境，理 解生词在文中的作用 和意义。
重点词语解释
掌握课文中的重点词语，包括成 语、熟语、短语等。
通过查阅词典和参考书籍，深入 理解重点词语的含义和用法。
学会运用重点词语进行造句和语 言交流。
词语搭配与运用
掌握常见词语的搭配方式和规 律，如名词与动词、形容词与 名词等。
详细描述
文章层次是文章内部的组织结构。划分文 章层次有助于更好地理解文章的内容和逻 辑。通过划分文章层次，可以明确文章的 观点、论据和论证方法，从而更好地把握 文章的整体思路。在划分文章层次时，可 以根据文章的内容、段落和句子来进行。
阅读理解技巧与方法
总结词
运用有效的阅读策略
详细描述
阅读理解技巧和方法是提高阅读效率和质量 的关键。常见的阅读理解技巧和方法包括预 测、推断、总结、联想等。在阅读过程中， 要善于运用这些技巧和方法，积极思考并理 解文章的内容。同时，要注意保持良好的阅 读习惯，如集中注意力、合理分配时间等。
记叙文常见问题及解决方法
问题二：结构松散、缺乏逻辑性。解决方法：在写作前 先构思好文章的结构和框架，明确文章的主题和重点， 使文章更加紧凑、连贯。
描写文写作指导
描写文定义：描写文是以描绘事物、景色为主要内容，以 描写为主要表达方式的文章。
描写文要素：包括被描写的事物、景色的特点、描写的手 法等。
描写文结构：通常包括开头、主体和结尾三个部分。
句子修辞手法辨析
总结词
识别并理解修辞手法
详细描述
修辞手法是增强语言表达效果的方法，通过辨析修辞手法，可以更好地理解句子 的深层含义。例如，“她像一朵花一样美丽”这个句子中使用了比喻的修辞手法 ，将“她”比作“一朵花”，强调了她的外貌美丽。
学会运用生词进行简 单的语言交流。
通过例句和语境，理 解生词在文中的作用 和意义。
重点词语解释
掌握课文中的重点词语，包括成 语、熟语、短语等。
通过查阅词典和参考书籍，深入 理解重点词语的含义和用法。
学会运用重点词语进行造句和语 言交流。
词语搭配与运用
掌握常见词语的搭配方式和规 律，如名词与动词、形容词与 名词等。
详细描述
文章层次是文章内部的组织结构。划分文 章层次有助于更好地理解文章的内容和逻 辑。通过划分文章层次，可以明确文章的 观点、论据和论证方法，从而更好地把握 文章的整体思路。在划分文章层次时，可 以根据文章的内容、段落和句子来进行。
阅读理解技巧与方法
总结词
运用有效的阅读策略
详细描述
阅读理解技巧和方法是提高阅读效率和质量 的关键。常见的阅读理解技巧和方法包括预 测、推断、总结、联想等。在阅读过程中， 要善于运用这些技巧和方法，积极思考并理 解文章的内容。同时，要注意保持良好的阅 读习惯，如集中注意力、合理分配时间等。
记叙文常见问题及解决方法
问题二：结构松散、缺乏逻辑性。解决方法：在写作前 先构思好文章的结构和框架，明确文章的主题和重点， 使文章更加紧凑、连贯。
描写文写作指导
描写文定义：描写文是以描绘事物、景色为主要内容，以 描写为主要表达方式的文章。
描写文要素：包括被描写的事物、景色的特点、描写的手 法等。
描写文结构：通常包括开头、主体和结尾三个部分。
句子修辞手法辨析
总结词
识别并理解修辞手法
详细描述
修辞手法是增强语言表达效果的方法，通过辨析修辞手法，可以更好地理解句子 的深层含义。例如，“她像一朵花一样美丽”这个句子中使用了比喻的修辞手法 ，将“她”比作“一朵花”，强调了她的外貌美丽。
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想__腊__八__粥__、_猜__腊__八__粥_、_看__腊__八__粥__、_吃__腊__八__粥__。
段落划分
第一部分（1）：写出人们对腊八粥的喜爱。 第二部分（2-20）：描述八儿看妈妈熬腊八粥，在 一旁急切地等待，以及吃腊八粥的过程。 第三部分（21）：一家人回味腊八粥。
课文解读
默读课文，作者是按什么思路给我们展示八儿与
词语解释
零七八碎： 零碎而杂乱。 万象更新： 一切事物都改换了样子，出现了一番
新气象。 万不得已： 实在没有办法，不得不这样。 截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
张灯结彩： 挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜 庆事情的景象。
残灯末庙： 指庙会结束。残灯，花灯逐渐少了、 熄灭了。末庙，庙会的最后一天。
同学们，你们 知道关于腊八粥 的知识吗？
腊八粥，是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也 叫做七宝五味粥。吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传 至今 。古时每逢农历十二月初八，中国民间流传着吃 “腊八粥”（有的地方是“腊八饭”）的风俗。在河南， 腊八粥又称“大家饭”，是纪念民族英雄岳飞的一种节 日食俗。
会写字
做年饭、穿新衣、贴春联、贴年画、 灯火通宵、鞭炮不绝。
“截然不同”把除夕与元旦的活动分隔开来。除 夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成了鲜明的 对比。
6.元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街 上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆 着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
思考：过元旦时，描写了人的哪些活动， 表现了什么？
春节结束
默读课文，作者以时间为序，写了春节前后哪些
民风民俗？ 春节前的准备
北京的春节开始得早。
1.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初 旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一 年里最冷的时候。
段落划分
第一部分（1）：写出人们对腊八粥的喜爱。 第二部分（2-20）：描述八儿看妈妈熬腊八粥，在 一旁急切地等待，以及吃腊八粥的过程。 第三部分（21）：一家人回味腊八粥。
课文解读
默读课文，作者是按什么思路给我们展示八儿与
词语解释
零七八碎： 零碎而杂乱。 万象更新： 一切事物都改换了样子，出现了一番
新气象。 万不得已： 实在没有办法，不得不这样。 截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。
张灯结彩： 挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜 庆事情的景象。
残灯末庙： 指庙会结束。残灯，花灯逐渐少了、 熄灭了。末庙，庙会的最后一天。
同学们，你们 知道关于腊八粥 的知识吗？
腊八粥，是一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也 叫做七宝五味粥。吃腊八粥，用以庆祝丰收，一直流传 至今 。古时每逢农历十二月初八，中国民间流传着吃 “腊八粥”（有的地方是“腊八饭”）的风俗。在河南， 腊八粥又称“大家饭”，是纪念民族英雄岳飞的一种节 日食俗。
会写字
做年饭、穿新衣、贴春联、贴年画、 灯火通宵、鞭炮不绝。
“截然不同”把除夕与元旦的活动分隔开来。除 夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成了鲜明的 对比。
6.元旦的光景与除夕截然不同：除夕，街 上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆 着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
思考：过元旦时，描写了人的哪些活动， 表现了什么？
春节结束
默读课文，作者以时间为序，写了春节前后哪些
民风民俗？ 春节前的准备
北京的春节开始得早。
1.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初 旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一 年里最冷的时候。
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难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
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课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
最新人教版六年级语文下册全册课件(全面、实用)
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孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
向东 游说 辩论 争胜负 缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中 正午 时远也。” 认为 开始 离开
弓缴 弗若与
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学奕
弈秋，通国之/善弈者也。使 /弈秋/诲/二人弈，其一人/专心 致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/ 听之，一心以为/有鸿鹄/将至， 思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱 学，弗若之矣。为是/其智/弗若 与？曰：非/然也。
最新人教版六年级语文 下册全册课件 全面、实用 （含口语交际与习作）
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学 弈
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文言文学习方法
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弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所 以称为弈秋。 通国：全国。
之：的。 善：善于，擅长。
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两
小
儿
辩
日
选自《列子· 汤问》
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cāng
此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。
判断
嘲笑
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多
谁 以为 你
shú wé i
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孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
向东 游说 辩论 争胜负 缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中 正午 时远也。” 认为 开始 离开
弓缴 弗若与
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学奕
弈秋，通国之/善弈者也。使 /弈秋/诲/二人弈，其一人/专心 致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/ 听之，一心以为/有鸿鹄/将至， 思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱 学，弗若之矣。为是/其智/弗若 与？曰：非/然也。
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学 弈
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文言文学习方法
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弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所 以称为弈秋。 通国：全国。
之：的。 善：善于，擅长。
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两
小
儿
辩
日
选自《列子· 汤问》
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cāng
此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。
判断
嘲笑
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多
谁 以为 你
shú wé i
最新人教版六年级语文下册全册课件--图文
你在场的话，你会说些什么？
练一练：
说说下面句子的意思，再写下来： ▪ 我以日始出时去人近，而日中时远也。 ▪ 孰为汝多知乎？
1.2 学弈 1.学弈
1学弈
弈：下棋
文言文学习方法
1.
【初读课文】
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人 弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。一人/ 虽/听之，一心以为/鸿[hónɡ]鹄[hú]/将至，思/援 弓缴而/射之，虽/与之/俱学，弗[fú]若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
听课文录音：
▪ 说说课文主要写的是什么？ ▪ 你在预习过程中碰到了什么问题？
读下面的词语,联系课文理解意思。
▪ 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 ▪ 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕
迹
读课文第一段： 文章的开头有什么特色?
▪
燕子去了，有再来的时候；杨柳
枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再
开的时候。但是，聪明的，你告诉我，
我们的日子为什么一去不复返呢？——
是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何
处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到
了哪里呢？
读课文最后一段： 文章的结尾有什么特点?
▪ 你聪明的，告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？
读第二段， 你怎样理解段中的句子？
▪ 我不知道他们给了我多少日子；但我 的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算 着，八千多日子已经从我手中溜去； 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有声音，也没 有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日 中，则如盘盂，此不为远者小而近者大 乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为近者热而远者凉 乎？”
练一练：
说说下面句子的意思，再写下来： ▪ 我以日始出时去人近，而日中时远也。 ▪ 孰为汝多知乎？
1.2 学弈 1.学弈
1学弈
弈：下棋
文言文学习方法
1.
【初读课文】
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人 弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。一人/ 虽/听之，一心以为/鸿[hónɡ]鹄[hú]/将至，思/援 弓缴而/射之，虽/与之/俱学，弗[fú]若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
听课文录音：
▪ 说说课文主要写的是什么？ ▪ 你在预习过程中碰到了什么问题？
读下面的词语,联系课文理解意思。
▪ 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 ▪ 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕
迹
读课文第一段： 文章的开头有什么特色?
▪
燕子去了，有再来的时候；杨柳
枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再
开的时候。但是，聪明的，你告诉我，
我们的日子为什么一去不复返呢？——
是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何
处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到
了哪里呢？
读课文最后一段： 文章的结尾有什么特点?
▪ 你聪明的，告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？
读第二段， 你怎样理解段中的句子？
▪ 我不知道他们给了我多少日子；但我 的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算 着，八千多日子已经从我手中溜去； 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有声音，也没 有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日 中，则如盘盂，此不为远者小而近者大 乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为近者热而远者凉 乎？”
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课文18：《跨越百年的美丽》
01
总结词：女性风采
02
详细描述：本文以居里夫人为代 表，讲述了女性在科学领域中的 杰出贡献和独特魅力，彰显了女 性在社会中的重要地位和价值。
THANKS
感谢观看
理解内容
理解课文表达的思想感情和写作特点。
学习生字
掌握本课的生字词，如“桃花心木”、“枯 萎”等。
背诵课文
要求背诵全文。
02
CATALOGUE
第二单元
课文4：《顶碗少年》
• 课文概述：本课讲述了一个杂技表演中顶碗少年 不怕失败、勇敢面对挫折的故事。
课文4：《顶碗少年》
教学目标 理解课文内容，体会顶碗少年不怕失败、勇敢面对挫折的精神。
理解内容
理解课文的主要内容和寓意。
背诵课文
要求背诵《学弈》和《两小儿 辩日》。
课文2：《匆匆》
了解作者
了解朱自清的生平事迹和主要 作品。
学习生字
掌握本课的生字词，如“匆匆 ”、“徘徊”等。
理解内容
理解课文表达的思想感情和写 作特点。
背诵课文
要求背诵全文。
课文3：《桃花心木》
了解作者
了解林清玄的生平事迹和主要作品。
课文概述
《卖火柴的小女孩》是一篇童话，讲述了一个小女孩在寒 冷的冬夜中卖火柴，最终因寒冷而死亡，揭示了当时社会 的不公和冷漠。
重点词语
课文中出现了许多重点词语，包括“慈爱”、“欢乐”、 “灵魂”、“幸福”等，需要学生掌握。
句子解析
课文中有许多感人的句子，如“她敢从成把的火柴里抽出 一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”，这 些句子展现了小女孩内心的痛苦和挣扎。
课文12：《凡卡》
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力。
不同文体写作要点分析
记叙文
强调六要素齐全，叙述清晰，描写生动，注重情感表达。
说明文
讲解如何抓住事物特点，使用恰当的说明方法，做到层次分明、 逻辑清晰。
议论文
阐述如何提出明确论点，运用论据进行有力论证，做到有理有据 、令人信服。
优秀范文欣赏与借鉴
01
提供各文体优秀范文，引导学生 欣赏、借鉴其中的写作技巧和表 达方式。
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contents
目录
• 教材分析 • 阅读理解能力提升策略 • 写作能力提升策略 • 口语交际与表达能力提升策略 • 文学鉴赏与审美能力提升策略 • 复习巩固与拓展延伸
01
CATALOGUE
教材分析
教材特点与编排思路
强调基础
重视学生的基础知识掌握，通过 生动的课文、丰富的练习和实践 活动，帮助学生打好语文基础。
《西游记》奇幻情节与主题思想
通过欣赏《西游记》中的奇幻情节和主题思想，感受作品的浪漫主义色彩和人生哲理。
《水浒传》英雄形象与社会价值
通过分析《水浒传》中的英雄形象和社会价值，理解作品所反映的历史背景和社会现实。
学生作品展示与评价
学生文学作品鉴赏报告
展示学生对经典文学作品的鉴赏成果，包括主题理解、人 物形象分析、艺术特色评价等。
关爱自然
通过学习描写自然风光的 课文，引导学生关注自然 环境，培养热爱自然的情 感，树立环保意识。
关心他人
通过学习描写人物品质、 情感的课文，引导学生学 会关心他人、尊重他人、 与他人和谐相处。
02
CATALOGUE
阅读理解能力提升策略
精读、略读与速读技巧讲解
精读
深入剖析文章，理解字词 句段，体会作者情感和思 想，培养分析、评价、鉴 赏能力。
不同文体写作要点分析
记叙文
强调六要素齐全，叙述清晰，描写生动，注重情感表达。
说明文
讲解如何抓住事物特点，使用恰当的说明方法，做到层次分明、 逻辑清晰。
议论文
阐述如何提出明确论点，运用论据进行有力论证，做到有理有据 、令人信服。
优秀范文欣赏与借鉴
01
提供各文体优秀范文，引导学生 欣赏、借鉴其中的写作技巧和表 达方式。
人教版六年级语文 下册ppt课件
contents
目录
• 教材分析 • 阅读理解能力提升策略 • 写作能力提升策略 • 口语交际与表达能力提升策略 • 文学鉴赏与审美能力提升策略 • 复习巩固与拓展延伸
01
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教材分析
教材特点与编排思路
强调基础
重视学生的基础知识掌握，通过 生动的课文、丰富的练习和实践 活动，帮助学生打好语文基础。
《西游记》奇幻情节与主题思想
通过欣赏《西游记》中的奇幻情节和主题思想，感受作品的浪漫主义色彩和人生哲理。
《水浒传》英雄形象与社会价值
通过分析《水浒传》中的英雄形象和社会价值，理解作品所反映的历史背景和社会现实。
学生作品展示与评价
学生文学作品鉴赏报告
展示学生对经典文学作品的鉴赏成果，包括主题理解、人 物形象分析、艺术特色评价等。
关爱自然
通过学习描写自然风光的 课文，引导学生关注自然 环境，培养热爱自然的情 感，树立环保意识。
关心他人
通过学习描写人物品质、 情感的课文，引导学生学 会关心他人、尊重他人、 与他人和谐相处。
02
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阅读理解能力提升策略
精读、略读与速读技巧讲解
精读
深入剖析文章，理解字词 句段，体会作者情感和思 想，培养分析、评价、鉴 赏能力。
部编人教版六年级语文下册精美教学课件(全册)
空竹：一种靠线绳抖动使其高 速旋转而发出响声的玩具。
再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京 味儿”语言的特点。（课后第三题）
这是用孩花子生们、准胶备枣过、年榛，子第、一栗件子大等事干就果是与买蜜·杂饯·拌掺·儿和。 成 是的买。爆孩竹子，们特喜别欢是吃男这孩些子·零们·七。·八恐·碎怕·儿第。三第件二事件才大是事买 各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
拓展延伸 过年的味道
周友斌
记忆里，过年的空气中含着灶糖甜 滋滋的味道。腊月二十三，过小年，民 间的说法是，灶王爷这一天要向玉帝 “汇报工作”，这天晚上，要给灶王爷献 灶糖，为的就是让灶王爷甜甜嘴，好“上天言好事”。 当然，名义上是甜灶王爷，实际上都甜了孩子们的嘴。
记忆里，过年的空气中含着煎 炒烹炸的浓香味。我们这里是二 十五磨豆腐、二十六去割肉、二 十七杀只鸡、二十八把面发、二 十九蒸馒头。除夕一早，又要张 罗包饺子，蒸年糕、炸油食、煮 白肉的香味和着剁肉馅的声音不 断从各家各户传出来……
三、询问亲戚和朋友，看看你的家乡 春节有哪些习俗。和老北京的春节一样吗？ 有哪些不同？和同学分享交流。
逛庙会：集吃喝玩乐于一体的传统民俗文化活动。由于起源
于寺庙周围，所以叫“庙”；又由于小商小贩们看 到烧香拜佛者多，就在庙外摆起了各式小摊。渐渐 地就成为了定期的活动。
守岁
俗名“熬年”。就是在旧年的 最后一天夜里不睡觉熬夜迎接新一 年到来的习俗。
整体感知 快速浏览课文，把表示时间的词语画
出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？
腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九
时间顺序
按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读 课文，完成这张表格。
日期
腊月初九—二十二 腊月二十三 过了二十三 除夕 初一腊八
再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京 味儿”语言的特点。（课后第三题）
这是用孩花子生们、准胶备枣过、年榛，子第、一栗件子大等事干就果是与买蜜·杂饯·拌掺·儿和。 成 是的买。爆孩竹子，们特喜别欢是吃男这孩些子·零们·七。·八恐·碎怕·儿第。三第件二事件才大是事买 各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
拓展延伸 过年的味道
周友斌
记忆里，过年的空气中含着灶糖甜 滋滋的味道。腊月二十三，过小年，民 间的说法是，灶王爷这一天要向玉帝 “汇报工作”，这天晚上，要给灶王爷献 灶糖，为的就是让灶王爷甜甜嘴，好“上天言好事”。 当然，名义上是甜灶王爷，实际上都甜了孩子们的嘴。
记忆里，过年的空气中含着煎 炒烹炸的浓香味。我们这里是二 十五磨豆腐、二十六去割肉、二 十七杀只鸡、二十八把面发、二 十九蒸馒头。除夕一早，又要张 罗包饺子，蒸年糕、炸油食、煮 白肉的香味和着剁肉馅的声音不 断从各家各户传出来……
三、询问亲戚和朋友，看看你的家乡 春节有哪些习俗。和老北京的春节一样吗？ 有哪些不同？和同学分享交流。
逛庙会：集吃喝玩乐于一体的传统民俗文化活动。由于起源
于寺庙周围，所以叫“庙”；又由于小商小贩们看 到烧香拜佛者多，就在庙外摆起了各式小摊。渐渐 地就成为了定期的活动。
守岁
俗名“熬年”。就是在旧年的 最后一天夜里不睡觉熬夜迎接新一 年到来的习俗。
整体感知 快速浏览课文，把表示时间的词语画
出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？
腊八 腊月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九
时间顺序
按照老规矩，北京人是怎么过春节的？默读 课文，完成这张表格。
日期
腊月初九—二十二 腊月二十三 过了二十三 除夕 初一腊八