八年级上册语文作文经典专题-五单元写作《学会说点儿道理》
八年级语文上册 第五单元 写作《学会说点儿道理》作文教案 新人教版
《学会说点儿道理》一、教学目标：知识与能力1，掌握说理作文的方法,知道为什么要说道理。
2.结合文段，明确什么是抒情和议论。
3.紧扣描写和叙述，恰当地抒情和议论。
重点与难点1、叙述与抒情、议论的结合。
2、观点的明确，精当的议论。
学法指导：讨论法与点播发相结合。
充分调动学生的参与意识，让学生真正成为学习的主体。
二、教学过程1、导入看漫画《谁能理解世人的冷漠》，引导学生讨论：看了这幅漫画，你最想说些什么？引出生活中的事物都蕴含道理，今天我们就来说点儿道理。
二、说理的表达特点和作用我们写文章只是把事情叙述明白，不是最终要的结果。
世事洞明皆学问人情练达皆文章，作文如果在叙述之上，再讲点理，主旨就深刻了。
1、名篇回顾请学生回忆学过的富有哲理性的文章。
2、大屏幕出示：《紫藤萝瀑布》《伟大的悲剧》《走一步，再走一步》文章中经典的语句。
3、小组合作探究这些句子的表达特点和作用。
4、生交流明确：在记叙文中，通常用议论和抒情的表达方式来表达自己对事物的感想、认识、评价和思考，它承叙述和描写而来，是在关键处的点睛之笔。
它能让文章锦上添花，让文意鲜明深刻。
5、师简介议论和抒情议论：指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法等。
记叙文中恰当的穿插议论往往点明主旨，起到画龙点睛的作用，或者深化主题，使文章的感情升华，尤其是文章末尾的议论。
（段与段之间用上一两句议论，能起到承上启下的妙用。
）抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。
其作用都是突出人物的性格特点，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。
6、师小结：这几篇文章都是在叙述完事情后，作者在文章结尾发表了自己的观点和见解。
这几篇文章如果把最后的几句话去掉，效果就远远不如原来的好，主旨也不再深刻，读起来也不会令读者动容了。
写文章一定要有主旨，要有立意，这就是文章说理的作用。
三、说理的形式1、先叙后议1）、生交流课本中的例子，如《蜡烛》的结尾。
2）、练习巩固：找出下列这段话中的议论抒情句,再说说它运用的形式和作用。
作文：学会说点儿道理
揣摩。
写作指导
例如《陋室铭》，作者写陋室，实际 上是写自己与自己同样的读书人，表达一 种闲雅自在、清高自得的情怀。这就是托 物言志的写法。
例文赏析
我的小台灯
我家有一盏小台灯，那是爸爸在一年级时给我买的。 小台灯的造型是一头胖胖的橘红色小猪，外形美观， 形态逼真。它的嘴巴向上翘着，像是在微笑；它的肚子圆 圆的、鼓鼓的，令人捧腹；它的尾巴是螺旋状的，好像弹 簧一样，很有弹性，好像在逗你笑！ 小台灯对我的帮助很大。 每当我遇到不开心的事或考试没有取得好成绩的时 候，我就会很伤心。这时，我会下意识看看小猪，它仿佛 在说：“别哭了。继续努力，你永远是最棒的！” 听了 这
话，我马上又恢复了信心，继续埋头学习，争 取更好的成绩。每当我吃得很多，却又控制不 住的时候，它仿佛又在说：“别吃了，再吃就 和我这头小胖猪一样了！”听了这话，我立刻 去洗碗，一定不会再吃了。每当我伏案开始做 家庭作业的时候，可爱的小台灯散发出柔和的 灯光，仿佛在悄悄地对我说：“注意把头抬起 来，保护眼睛。”它时时刻刻都在提醒我，爱 护视力，端正坐姿。 我真喜欢这盏小台灯，有了它，我有了信 心，有了学习的动力和对未来的期盼……
攻击对方妈妈、长辈以及祖宗八代的漫骂，是 非常恶毒的攻击，一般一个人对孕育并抚养自己 的妈妈的感情非常深厚和在乎，甚至往往超过对 待自己，当看到一个人听到妈妈生病火急火燎闯 红灯往家赶而忘掉自身安全时，谁都会明白那份 母子母女亲情有多深有多重。一个人对妈妈的深 情使他明白妈妈的上代也同样地跟妈妈之间的深 情，这份情感是美好的、崇高的、神圣的、不容 亵渎的，不管在亲情之外一个人是多么糟糕多么 不好，他的这份亲情都应该得到所有人的尊重， 尊重别人这份神圣情感，是别人尊重自己这份神 圣情感的前提，也是社会形成尊重人尊重人格的 前提，想一想，连人类繁衍生息形成的这份亲情 都不尊重的人，其人格起码存在某些问题。
作文学会说点道理
作文学会说点道理作文如何运用文字去体现道理，去倡导一种行为观，价值观呢？举一个例子，咱们的古人就很懂得利用书本和文章去倡导去引导影响人们生活的大道理和大小哲理。
本篇文章我们可以学会分析好作品，加上自己的理解去学会说点道理。
而这次的道理主题是; 止浊—静之徐清，久安—静之徐生.【引言】我们解决问题往往为大不为小，愿意关注宏观忽略微观，习惯停留表面不愿深入，然而实际上真正“善为道者”，通常是因微而妙、因玄而通，从事物精微之处，深入分析，才能体会到妙与通的境界。
【原文】古之善为道者，微妙玄通，深不可识。
夫惟不可识，故强为之容。
【解字释句】古之善为道者，微妙玄通，深不可识。
夫惟不可识，故强为之容。
【解字】微，小也，指不显眼、极小的、细小的；妙，指神妙、奥妙、妙处。
玄，深者谓之玄；通，达也，往来不穷谓之通，通意味着没有阻碍。
【释句】古时善于运用规律者，他们往往因微而妙、因玄而通，从事物精微之处，深入分析，体会到妙与通的境界。
看似平淡无奇，与众人无异，实则深不可识，只能勉强去形容。
【应用解读】每个人的一生中都会面临两大瓶颈，其一是应对无序混乱的状态，这种状态我们称之为“浊”。
无论是刚接手新的工作，还是初入新的环境，我们难免会诚惶诚恐，急于求成，结果却是忙中有乱、忙中出错，对此老子提出的建议是“以静治乱”，面对纷扰浮躁，首先必须保持镇静，慌乱之下必然失去清醒判断，急于求成往往会使事情变得糟糕，大乱之中必不可轻举妄动，正所谓“孰能浊以澄静之徐清”。
另一大瓶颈是成功之后，往往安于现状，小富即安，而非居安思危，这种状态我们称之为“安”。
这种“安”是短暂的、暂时的，甚至可能是昙花一现。
如何获得长久之安呢？老子提出的建议是“动之徐生”，就是保持不断革新的状态，小步快走，持续改善，正所谓“孰能安以久动之徐生”。
如果我们能够做到以上两点，面对应急之事，心如止水，面对一时成功，激流勇进，那么我们就懂得了规律，并善于利用规律，而非根据事物表象思考解决问题，这就是老子所言的“善为道者”。
人教版八上第五单元写作·学会说点儿道理
陈佳，浙江省余姚市姚北实验学校语文教师，余姚市第三届中小学骨干教师跨校带徒学员，曾担任报刊记者、编辑，编辑出版教育图书多部，已在全国各地报刊发表小说、散文及教学作品多篇。
学会说点儿道理，其实就是学会在叙述的同时进行一点儿议论，表达自己的观点和看法，进而使文章更有深度和内涵。
高明的说理应该是自然而然的表达，不空洞、不做作。
所讲之理与所叙之事有必然的联系，对整篇文章可以起到画龙点睛的升华作用。
那么怎样才能恰当地说点儿道理呢？这方面我们可以向古代寓言故事学习。
古人为了让别人能更好地接受自己的观点，他不会直接讲道理，如果一开口就讲道理，那多无趣啊，说不定还会把听的人吓跑。
所以，古人惯用的手法就是讲寓言故事，先给你讲个小故事，通过这个故事顺势亮出自己的观点，那时听的人就会觉得你讲的还是蛮有道理的。
比如韩非子的《守株待兔》，先讲述一个农民无意间看到一只兔子撞到树桩上死了，他白捡了一个便宜，于是他就傻傻地每天守着树桩，希望会有第二只兔子前来撞树而死，结果被全国人民笑话。
故事讲完了，韩非子趁机告诉大家做事情要懂得变通，不能存侥幸心理。
大伙儿听着觉得挺有道理，于是这个寓言故事就这么一直流传到了现在。
同学们不妨去看看古人的寓言故事，从中学习如何通过讲述一件事来揭示一个道理的写法。
道理不一定要等到最后才说，也可以边叙述边议论，这种写法我们称之为“夹叙夹议”。
夹叙夹议的优点在于笔法灵活多变、生动活泼，作者可以自由自在地表情达意。
但这种写法一定要注意记叙与议论的有机衔接，道理应自然而然地生发，切忌为了说道理而说道理。
同时，不管你写多少件事，说多少道理，都必须围绕文章的主旨来写，切不可一篇文章里阐述多个不同的道理，那是写作之大忌。
如果以上两种方法还不能满足你说点儿道理的愿望，那么你还可以“托物言志”，也就是说通过“写景状物”来阐释深刻的道理。
只要你平时留心观察身边事物，注重感悟，并能及时把感悟写下来，久而久之，你就能成“托物言志”的高手了。
关于学会说理的作文
关于学会说理的作文
哎呀，你知道吗？学会说理这事儿，真的很重要。
就像咱们平
时聊天，不能总是东拉西扯，得有个中心思想，才能让人听明白。
其实，说理就像是炒菜，得先有食材，也就是事实和证据，然
后再加点调料，也就是逻辑和思路，炒出来的菜才能色香味俱全。
不然，光有食材没调料，那还能叫菜吗？
不过，说理这事儿也得看场合。
有时候，咱们得用点儿“软刀子”，就是说话得委婉点，让人听着舒服。
有时候，那就得直接点儿，有啥说啥，别拐弯抹角。
而且啊，得学会听别人说话。
人家提出了个观点，你得先想想，为啥人家这么说，而不是上来就反驳。
这样，你说的话才更有分量，人家也更愿意听。
所以啊，学会说理，真的不只是会说那么简单。
得学会怎么听，怎么说，还得看场合、看心情。
慢慢儿练吧，谁也不是生下来就会的！。
作文-学会说点道理
学生习作二
一次失败的考试 天上下起了雨，我仓促地跑进教室。“这天气真怪！怎么突 然下起了雨？”我自言自语道。 “听说今天要发试卷？我一定要考好啊！神啊!佛啊！祝福我 吧！”雨停了，我想这应该是我会考好的暗示吧！当试卷发下来 时，我发现我错了。心想：我如此努力地学习，竟然刚刚及格。 我不相信自己的眼睛，看了又看，为什么？天空再次飘下了老天 嘲笑我时的泪。我想，那段没下雨的时间只是老天笑累了。小憩 一会儿，仅此而已。 我拖着一副疲惫的身躯走在路上，慢慢地品尝着“老天的嘲 笑”，眼泪果然是咸的。到了家中，眼睛红红的。父母问我分数 时，我没有回答，只是默默地吃着饭，“我这次只是失误”，我 自己安慰自己。但是，我还是无法原谅自己。翻看试卷仿佛每一 个红叉叉都烙印在我的心上，深深地刺痛着我，我订正着题目。 这次考试是失败的，但是它没有使我丧失信心，只会让我有 努力的原因。
……
感悟点：质朴之爱
方 法：因果分析
修 辞：对 比
例文三 《爱莲说》P.171
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲 之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
感悟点：君子之风 方 法：对比分析 修 辞：排比、对比
归纳方法
➢ 找感悟点 ➢ 用说理法 ➢ 可用修辞
感悟点：人性之美
方 法：引申联想
修 辞：比 喻
例文二 《阿长与山海经》P.52
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来； 赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书， 略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…… 果然都 在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或 不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的 神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
学生习作二
人教版语文八上写作《学会说点儿道理》ppt课件2
写作指导
这个枕头刚做好的时候,我总觉得它不好,还觉 得有点硬,所以就置之不用了.有一次吃晚饭时,我问 妈妈:“这个枕头里装的是什么?”妈妈说是柏树的籽 儿。我又问:“怎么才装那么一点?”妈妈有点不高兴 地说:“那么一点儿?让你爸爸走了多少路,流了多少 汗。 那么一点儿?都是为了你,为了让你头脑清醒些, 去去火。这பைடு நூலகம்切的一切,都是为了你。”我明白了,一 切都明白了。这小小的枕头,系着爸爸对我的爱,系着 深深的父子情。 议论句：最后一句。形式：先叙后议。 作用：点明了枕头中所蕴涵的亲情。
写作指导
例如《陋室铭》，作者写陋室，实际 上是写自己与自己同样的读书人，表达一 种闲雅自在、清高自得的情怀。这就是托 物言志的写法。
例文赏析
我的小台灯
我家有一盏小台灯，那是爸爸在一年级时给我买的。 小台灯的造型是一头胖胖的橘红色小猪，外形美观， 形态逼真。它的嘴巴向上翘着，像是在微笑；它的肚子圆 圆的、鼓鼓的，令人捧腹；它的尾巴是螺旋状的，好像弹 簧一样，很有弹性，好像在逗你笑！ 小台灯对我的帮助很大。 每当我遇到不开心的事或考试没有取得好成绩的时 候，我就会很伤心。这时，我会下意识看看小猪，它仿佛 在说：“别哭了。继续努力，你永远是最棒的！” 听了 这
人教版语文八年级上册
第五单元
综合性学习
学会说点儿道理
写作指导
1.议论用在记叙文的结尾的作用（先叙后议） 这种议论一般是深化文章的主题思想，点 明和加深所叙之事的意义，起到画龙点睛的作 用。 有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开 头，使文章结构严谨。 有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的 总结，发出号召，又是点明或深化中心思想。
写作导引
• 第一，在描写和叙述之后，自然而然地说 出道理。
写作 学会说点儿道理
• 小结
• 充分描写与叙述之后说点儿道理，可以点 明主旨，富有哲理。
• 随文分层说点儿道理，可以更好的突出中 心，增强文章思想性。
• 通过写景状物阐发深刻事理，可以表达作 者志向，丰富其象征意义。
• 叙事后说点儿道理。
• 公交车上，两个人因为抢着上车而发生 了争执。
看着他们涨红的的脸和飞舞着的唾液， 听着他们尖利的叫骂声以及周围人的叹息 声，我突然觉得-----------------------------
• 学生小组展示，选出较成功的片段， 班内展示。
• 师生点评，汇总修改意见。
• 全班一起修改一个较为成功的片段， 集体形成佳作。
• 总结并作文。
• 无论是在描写和叙述之后，自然而然 地说出道理，还是随文夹叙夹议分层 说点儿道理，亦或是通过写景状物阐 发深刻的事理，都是我们学着说点儿 道理的起点，也是使们的作文变得深 邃、有内涵的开始。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样 盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般 的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的 长河是无止境的。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭 净植，可远观而不可亵玩焉。
找出以上文段中的说理部分，并简析其好处。
生活中我们可以适当“示弱”பைடு நூலகம்在极力 争抢的人群中，我们选择“退一步”，相 信后面应该是海阔天空。
• 写景后说点儿道理。
• 我冲着这三月的天空做了一个大大的 拥抱，是什么在轻轻地痒着我的脸？是一 枝柳条儿，小小的嫩芽已经撑得破了包裹 她的膜囊，偷偷地探出了头，像极了一个 个顽皮的孩子。每天都从树下走过，今天 似乎第一次发现柳条抽芽儿了呢！其实-----
学会说点儿道理
蝉
小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉 声了。近月来窗外的蝉更知知不休的使事忙的人听了很烦。 一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了身躯微微颤抖没有 声响。它就是在树上知知不休过日子的小东西。那么小声音却 那么的响竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是 一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏 天。就只有这个夏天它从泥土里出来从幼虫成长过来，等秋风 一吹它的生命就完结了。 17年埋在泥土中出来就活一个夏天为什么呢？朋友说：那本 来的生活历程就是这样。它为了生命的延续必须好好的活着。 哪管是90年，90天都要好好的活过。 那是蝉的生命意义！ 斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！
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游子吟
孟轲
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
学会说点儿道理
——使文章更加打动人，感染 人，给人们以心灵的启迪， 这样的文章才会引人深思， 令人回味。
于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。 这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。 “请你们弄死我吧!”这只可怜的小鸭说。他把 头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这 清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。 但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令 人讨厌的鸭子，而是—— 一只天鹅! 只要你是 一颗天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没什么关 系。 ——《丑小鸭》
1、在描写和叙述之后，自然而然 地说出道理。 2、随文夹叙夹议，分层说点儿道 理。既叙事，又议论，能较好地 突出文章的中心。要注意叙与议 之间的有机融合，在描写和叙述 之后，水到渠成地生发道理。 3、通过写景状物阐发深刻的道理。 （托物言志）
作文之——学会说点道理
例句 《伟大的悲剧》“一个人虽然在通不可战胜的厄运 的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵变得无比高尚。所 有这些在一切时代都是伟大的悲剧。”
这是就斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败 了所发表的议论。强调他与他的伙伴身上所 表现出的精神品质不会因时间的流逝而被磨 灭。 说点的道理可以增强叙述、描写得感染力， 进而深化文章的主写文章说道理，也就是表达作者的看法、观 点、态度。就像我们每天和人交流时都要发 表的看法是一样的。 例句：《紫藤萝瀑布》：“花和人都会遇到 各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境 的。”看到花后，作者由花想到人，想到生 命，由此发表自己的看法。以花喻人，人的 一生也会遇到各种不幸，一个生命逝去预示 另一个生命开始。
二、 怎样来说的道理
一是卒章显志，二是夹叙夹议。
三、卒章显志巧结尾
1、什么是卒章显志? “卒章”是指文章的结尾， “显志”是指表明作者的胸怀、志向，点明文 章的的主题、中心。如果说些人叙事、写景状 物的文字是在“画龙”那么在结尾处用一两句 话表明自己的观点来深化主题就是在“点睛”。
人教版语文初中八年级上册(初二第一学期)写作《学会说点儿道理》ppt课件1
▪ 3.叙述事情要细致，有细节描写；论说道 理要有点儿哲理意味。
谢 谢！
——宗璞《紫藤萝瀑布》
议论句：划线处 形式：先叙后议
议论句妙处：
点明文章主旨，富有哲理
▪ 含义：由花及人,在漫长的人生长河中会遇 到许多困难和挫折.要正视苦难和挫折,不像 命运低头.对生命的美好要保持坚定的信念, 勇于迎接挑战,创造美好的生活!各种各样的 不幸包括了很多，就如人一生可能遇到的 挫折，花的凋谢，人生命的休止。但是， 生命是一代一代不断繁衍下去的，生命的 长河无休止 。
键的我 进们行地议就方论来进、讨行学抒论情一议会学下的论说会记话说、点叙题点抒道文。道中情理理在的关话键题的地。方
课堂四步曲
▪ 温故知新
▪ 经典回顾
▪ 小试牛刀
▪ 天生我才
温故知新
▪ 文章的表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明 ▪ 记叙文的主要表达方式是：
叙述和描写，但议论和抒情在记叙文中也经常运用。
一、经充分描写和叙述后，在文章结尾处，说 几句点明主旨、富有哲理的话。（先叙后议）
(《紫藤萝瀑布》）
二、随文分层说点儿道理，能较好地突出中 心，增强文章思想性。（夹叙夹议）
（《邓稼先》）
三、通过写景状物阐发深刻事理，可以表达 作者志向，丰富其象征意义。（托物言志）
（《陋室铭》《爱莲说》）
小试牛刀
一、叙事后说点儿道理。
▪ 镜头一：公交车上，两个人因为抢着上车 而产生了争执。
▪ 请根据语境补充点儿道理。 ▪ 看着他们涨红的脸和飞舞着的唾液，听
着他们尖利的叫骂声以及周围人的叹息声， 我突然觉得生活中我们可以适当“示弱”，在
极力争抢的人群中，我们选择“退一步”，相
信后面应该会是海阔天空。
人教版语文初二上：单元作文《学会说点儿道理》写作指导ppt课件(附范文)
一束灯光柔和地射到我的脸上，我心里倏地起了个念头：我想见见那
个姑娘，把姐姐的故事讲给她听，还要感谢她夜晚的灯光，伴我度过 了这个难熬的季节。我拄着双拐，跌跌撞撞地爬上那幢楼，轻轻叩响
了门。没有回音，我又使劲敲了敲，对面的房门打开了，一位慈眉善
的事物，但通过观察和联想就发现有很多美好的精神品质，这种写法叫
托物言志。如由青松傲然屹立，联想到不怕困难、坚强挺立的品质，由 铺路石供人行走联想到大公无私、不计报酬的品质。
三、重点部分要详写：
事物的本质特征是重点部分，要详写，要细致刻画，然后水到渠成地 点明道理，不要牵强附会。
【例文引路】
深夜那盏灯 去年的春天，我被一场飞来的车祸轧断了腿，造成粉碎性骨折。医生
，一个一个去战胜它，最终战胜大困难。”这种“卒章显志”的写法，
一定要富有哲理。
2．夹叙夹议，分层说点道理，既叙事，又议论，能较好地突出文章
的中心。如《邓稼先》共有6个部分，每部分有叙事，也有议论。先叙
事再议论，很好地表现了邓稼先的品质。 3．通过写景状物阐发深刻的事理，一棵树、一朵花看起来都是平常
的鼓励下重拾坚强为纬，编织而成。文中的“灯”有实有虚，开始时 “灯”是“我”心灵的寄托。真相大白后，“灯”是“我”人生的支 持。虚实相生，相得益彰。结尾的议论，点明主旨，增强了文章的表现
力和感染力。
目的老太太上下打量着我说：“小伙子，别敲了，那是间空房。” 我呆住了。
“„„从前我儿子住在这儿，后来他到外地工作了，这间房一直空
着。两个月前，一个长辫子的姑娘租下了，可说也奇怪，她并不在这 儿住，只是嘱咐我晚上把电灯拉亮，第二天早上再把灯关掉„„”
我突然扔了双拐，跌倒在那扇门前，失声痛哭起来。耳畔似乎又响起 姐姐的叮咛：“弟弟，拿出勇气来呀！” 姐姐，你是我一生的指路明灯，无论今后人生的路是宽敞明亮，还是 坎坷崎岖，那个声音会一直在我耳边回响，我不由得抬头、挺胸、深呼 吸，仿佛看见灿如翡翠的灯光。 姐姐，我会坚强，用一生的时光。 【名师点评】 本文以“灯”为线索，以时间为经，以“我”在姐姐
作文,学会说点道理
学会说点道理作文（一）：一件事写一个道理静静的，一个人站在这条小河边，望着漆黑的夜空，长叹一口气。
同样的天空，同样的夜晚，同样的小河边。
让我学会了珍惜。
凤仪—一个我很讨厌的女孩，小学时，我们有着同样的职位，因此事事不相上下，为此，我很希望有一天她能离开。
这样，一切美好的东西不必与他分享，全部是我一个人的。
可他一直把我当作朋友，而我，真的好反感。
那天下午，也不知道为甚麽，他一直在哭。
看着它小巧可怜的样子，我突然感觉他还挺可爱的。
晚上，凤仪给我打电话约我去小河边。
我极不情愿，但还是去了。
在我面前的是一个的大大的问号，草坪中央燃起一大片篝火，平时玩的不错的朋友也都来了。
一个朋友告诉我，凤仪明天要回老家东北了，今天是最后一个晚上了。
围着篝火，我们为他举行了欢送仪式。
我心里有一股莫名的惆怅，我走过去拉起她的手说：“以前的事，对不起啊。
”他突然哭了，摇着头说：“不会啊，我们永远是朋友，我要走了你可别忘了我哦。
”我忍不住哭了。
以前嫉妒他的情形历历在目，我有一种莫名的后悔。
早知如此何必当初，早知分别那么的痛后悔当初没有好好去珍惜。
第二天早上，我发疯一样奔向学校，希望能够见他最后一面。
可是一切那么遗憾，椅子不在了，桌子不在了，那张可爱的脸不在了。
我在自己的桌子上发现了一张小小的纸鹤，上面两个字清晰而又明了“朋友”。
我又一次哭了。
学会说点道理作文（3篇）学会说点道理作文（3篇）失去后才懂得珍惜，拥有时只会使用，不如在还没有心碎之前，失去之前，就珍惜现在所拥有的一切！学会说点道理作文（二）：我学会了一个道理星期五放学回家，妈妈打开电脑给我播放了一段视频。
视频播放的是优秀的邹越老师给学生做的以《让世界充满爱》为主题的精彩演讲。
看了这段演讲，我都感动的流泪了。
在这段视频中，邹越老师给我们讲了许多关于爱的故事。
告诉我们要做一个有爱心、懂得尊敬、孝敬长辈的好孩子，要懂得和理解父母无私的爱与辛劳。
最后，邹越老师还告诉我们，要懂得学会把电脑当成学习的工具而不是玩具。
学会说点儿道理作文
学会说点儿道理作文学会说点儿道理作文篇一静静的，一个人站在这条小河边，望着漆黑的夜空，长叹一口气。
同样的天空，同样的夜晚，同样的小河边。
让我学会了珍惜。
凤仪一个我很厌烦的女孩，小学时，我们有着同样的职位，因此事事不前不后，为此，我很盼望有一天她能离开。
这样，一切美妙的东西不必与他共享，全部是我一个人的。
可他始终把我当作挚友，而我，真的好反感。
那天下午，也不知道为甚麽，他始终在哭。
看着它小巧可怜的样子，我突然感觉他还挺得意的。
晚上，凤仪给我打电话约我去小河边。
我极不情愿，但还是去了。
在我面前的是一个的大大的问号，草坪中心燃起一大片篝火，平常玩的不错的挚友也都来了。
一个挚友告知我，凤仪明天要回老家东北了，今日是最终一个晚上了。
围着篝火，我们为他举办了欢迎仪式。
我心里有一股莫名的惆怅，我走过去拉起她的手说：以前的事，对不起啊。
他突然哭了，摇着头说：不会啊，我们恒久是挚友，我要走了你可别忘了我哦。
我忍不住哭了。
以前嫉妒他的情形历历在目，我有一种莫名的懊悔。
早知如此何必当时，早知分别那么的痛懊悔当时没有好好去珍惜。
其次天早上，我发疯一样奔向学校，盼望能够见他最终一面。
可是一切那么缺憾，椅子不在了，桌子不在了，那张得意的脸不在了。
我在自己的桌子上发觉了一张小小的纸鹤，上面两个字清楚而又明白挚友。
我又一次哭了。
失去后才懂得珍惜，拥有时只会运用，不如在还没有心碎之前，失去之前，就珍惜此时此刻所拥有的一切!学会说点儿道理作文篇二有个老人，是全国著名的大作家。
他临终前，突然感到非常难过，秘书就说：我去叫大夫。
不料，老人极其困难地说了一句：不是叫，是请说着老人就昏迷过去了，而且再也没有醒来这句话就是他的遗言这遗言纯净无比，厚重无比。
这位老人就是夏衍。
谦恭是一种深刻的教养，它扎根于心灵。
我不禁想起了巴尔扎克笔下的一个人物老葛朗台。
老葛朗台就要死了，却怎么也舍不得他的万贯家财。
当神父将镀金的十字架贴近他的嘴边，让他亲吻一下好让他的灵魂升天时，他的眼睛突然奇迹般地亮了，还竭力做出一个想把那十字架抢过来的姿态，于是，这最终的努力也就彻底地断送他的性命。
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作文：完成课堂四。
【课后反思】
在朦胧的雨中，只见他个子矮小，瘦削的脸上一双木然的眼睛，直直地望着前方，他是个瞎子！我心里一阵内疚：“叔叔，您要小心，这儿有几块香蕉皮，绕开走。”“啊，谢谢你。”21世纪教育网版权所有
我继续向前走，不知怎的，好奇心驱使我回过头去。回头的那一刻，我简直被眼前的一幕惊呆了：只见他迈了一步，又停了下来，把手杖放在一边，蹲下身子，一边摸索着湿漉漉的地面一边说：“这是谁呀！把这香蕉皮扔了一地。要是老人或是像我这样的人一不小心踩上去还不得摔跤？唉，真是……”他终于摸到了那几块香蕉皮，站起了身摸索着，试探着，小心翼翼地把香蕉皮扔进了路边的垃圾箱。
四、文题展示
生活中有一些事情，是不是常常让你从中获得感悟、启发？比如，一次顺利的或失败的考试，一次故地重游，偶遇一个经久难忘的人……试记叙一件印象深刻的事，穿插一些议论。题目自拟，不少于600字。
个性修改
【板书设计】
在描写和叙述之后，自然而然地说出道理
学会说点儿道理随文夹叙夹议，分层说点儿道理
通过写景状物阐发深刻的事理
五单元写作 学会说点儿道理
主备课人
审核人
课型
写作课
上课时间
【教学目标】
1．结合经典文段，明确什么是议论。
2．紧扣描写与叙述恰当地发表议论，使文章更富哲理。
3．学会如何在写作中恰当地说点儿道理，打开学生从生活中获得感悟和启发的思维。
【教学重点】结合经典例文，掌握记叙文中恰当地议论的几种方法并运用到练笔中。
3、用在文章中间，既点明事件(或物象)蕴含的道理(或哲理)，又起到过渡的作用。
4、叙述和议论相结合，时时点题。在记叙文中，作者为了把自己的观点旗帜鲜明地告诉读者，影响读者，往往在记叙的过程中，夹叙夹议。
【例文引路】 眼 睛
晶莹的雨又细又密，从灰蒙蒙的空中飘落下来。放学了，我低着头跑在回家的路上，突然撞到迎面走过来的一个人身上。我急忙抬起头来，只见他踉跄了一下，扶住了墙。“对不起，对不起！”我连声道歉。“不要紧的，以后走路要多加小心，撞到老人和孩子就不好了。”
明确：议论就是表达作者的看法。议论常用在描写和叙述后， 有“画龙点睛”的效果。
（二）议一议
1. 在摇曳的烛光中，同学们为我唱起了生日歌，我默默地许下心愿。就在我吹蜡烛的时候，门铃声再次响起。打开门，竟然是妈妈！她带来了我心仪已久的礼物 音乐盒！原来，妈妈办完事立刻又乘飞机赶了回来。那一刻，幸福的暖流流遍全身，我觉得自己像个幸福的天使。
我的眼睛湿润了，任凭雨水落在我的头上、衣服上，我的眼中只有那位盲人捡香蕉皮的情景。失去眼睛，意味着什么？黑暗、孤独、绝望……但我所见到的这位盲人虽然失去了眼睛，却拥有我们许多正常人都无法媲美的高尚心灵。我望着他，湿润的眼睛似乎亮了，我似乎看见他那双被雨水打湿的模糊的眼睛也在发光。是的，我看见了，看见了他那颗纯洁透亮的心，那是一颗能够想到别人、关心别人的心，那是一颗火热的、盛满了无私之爱的心。
示例2：看着这一幕，我不禁为那些同学汗颜：因为他们“挤”掉了同学间的友谊。
明确：应把握最佳角度议论。
（三）练一练
在进入第二圈的时候，因前面速度太快，我呼吸没调整好，岔气了，这对我来说，是一个晴天霹雳。我用腹部肌肉强顶着，这样稍微好受一点。很快，我又调整好了呼吸。最后一圈，我把身上所有细胞都调动了起来，做好最后的加速。终于，有人带头加速，一下子几乎一半的人都加速了，200米，100米，50米……坚持！坚持！我终于冲过了终点线。
（虽然没有取得好的名次，但是我依然感到很庆幸：这次比赛让我体验到了坚持的魅力，因为这也是一种成功！在此后的拼搏中，我将以一种崭新的姿态去迎接一个又一个的挑战！）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ三、方法总结
1、用在文章的开头。在文章开头作精要议论，可以起到总领全文、点明中心、引出下文的作用。
2、用在文章的末尾，揭示文章的主旨。这是记叙文中运用议论最常见的一种方式。它的一般形式是写一个事件，然后在文章结尾运用议论，揭示这一事件所包含的意义、道理以及对生活的启示等。
幸福，其实没有走远。它就在生活中的每一个角落，时刻温暖着我。
明确：紧扣叙述的关键词语进行议论。
2．体育课后，一走进教室，满头大汗的同学们赶紧拿着水杯奔向直饮水机，一会儿，这儿就挤满了人。里面的出不来，外面的进不去，随后，各种各样的埋怨声在教室里回荡着。
示例1：我认为这些同学应该为其他同学着想一下。如果别人非常口渴却喝不了水，别人肯定难过。
原来我认为盲人的世界里一切都是黑暗的，但我眼前的这位盲人，他心中分明拥有世界上最美最美的颜色。雨仍在淅淅沥沥地下个不停，我继续向前走着，走着……
【点评】作者分两部分来安排文章的结构。前半部分对事件进行具体叙述：因为下雨，放学路上“我”撞到了一位盲人。“我”提醒盲人叔叔绕开前方的香蕉皮，盲人叔叔并没有绕路走，而是放下手杖，摸索着清除了香蕉皮。后半部分作者发表了自己对这件事的看法：盲人叔叔虽然眼睛看不见，但他有一颗高尚的心，这颗心中拥有世界上最美的颜色。
【教学难点】在写作练习中恰当地议论，使文章更富哲理。
【教学方法】赏读法、学练法、
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
最近发生的清华大学的一位博士因为邻里纠纷用木棒把邻居打死的恶性事件，引来社会舆论的关注。人们评价的一个基本倾向就是他做事可以，做人不行，不会做人。可见，为人处事的道理对人的影响有多大。我们在日常生活中也时常能领悟做人的道理，并运用它指导我们成功地做事；行文也是如此，好的文章往往能让读者领略一点儿道理。那么，今天就让我们来探讨如何在作文中学会说点儿道理。
二、写作导航
（一）认一认
1.《走一步，再走一步》写完“我”从冒险到脱险的经过后写道：“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……自己所走过的路程是多么漫长。”
2.《蜡烛》写到二战时，一位南斯拉夫母亲为牺牲的苏联红军战士点燃一支珍藏了45年的结婚喜烛，最后写道：“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”